少儿英语学习中的系列关键词

家长们要想培养小豆包们的英语学习能力，一定要记住以下的17个关键词哦！

1.幼儿园。选择幼儿园是关键，但并不等于迷信名校名师。还有，上幼儿园一定要接送方便，孩子才不至于讨厌上学。

2.5岁。专家说3~6岁是开始学英文的黄金期，过了13岁再学外语，就很难学到纯正道地、不留母语痕迹的外语。

3.家庭。光在幼儿园学英文，家庭不配合也不行。[好工具范文网 faNweN.hao86.com]

4.听。孩子吸收的第一步就是“听”，多听就会听出语感，多听才能模仿。

5.说。孩子都是“厚脸皮”，他们才不怕错，大人不要像个哨兵，只顾着给孩子挑错误、纠正口音，让他们说得轻松、得意。

6.读。不要给孩子限定读物，只要他喜欢就随他去吧。

7.写。写是很高的要求，不要把这看得很重。可以让孩子中文、英文、图画、符号一起上，把生活中好玩的事记下来。

8.演。把表演带到英文学习中，借助生动的面部表情、形体语言和角色扮演的引导，学英文才能越来越有趣。

9.游戏。小朋友学英文离不开做游戏，玩玩字母接龙、猜谜、歌王争霸战……自己发明一些小游戏，把英文玩得团团转。

10.教材。教材不可或缺，可是好教材可遇不可求？选择教材不能犯了完美主义的错误，无所不包对孩子来说

11背单词。背单词是许多人学英语时最难攻克的难关，为什么会走入背了忘忘了背的死胡同？淡化“背单词”，用到就记，用多了就记住了。

12.好事者。多和孩子用英文交流，不要惧怕旁人目光，可以在东西太贵时用英文抱怨，心情不好时用英文发牢骚，这样就能克服外人不理解的目光。

13.期望。哪个父母对孩子没有期望？可是流露期望的方式要好好控制一下，不要让孩子感到压力，甚至觉得学习是负担，害怕学习。别让期望弄坏孩子的胃口。

14.生活化。生活中随处可见的用具、食物、服装……都可以成为孩子的教具。这叫“遇物则诲，择机而教”。

15.亲子互动。情感在语言学习中的作用不可低估，陪着孩子说英语、用英语做游戏，孩子会感到更加轻松愉快。

16.竞争。幼儿园的小朋友就是竞争的最好对手。

17.厚脸皮。开口说英语当然要胆子大，不怕出错。不光是孩子，家长的脸皮也要厚起来。

各位家长，你们记住了吗？

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少儿英语词汇辨析系列：these和those

在少儿英语学习过程中，家长会发现有很多易混词汇，虽然我们不建议让孩子去背语法，但这些差别，家长还是要渗透到孩子的英语学习过程中去的。

These和those是一对常见的易混淆词汇，你是否分得清这两个“相似物”的适用场合呢?

These/those are the plural forms of this/that， and behave in the same way。

These/those是this/that的复数形式，且使用方法相似。

As a determiner this is used to identify a specific person or thing close at hand or being experienced。

作为限定词，this用来指定在手边的或正在经历的具体人或物，意为“这个”

These表示this的复数形式，意为“这些”：

You know these last few months when we‘ve been expecting it to warm up a little bit?

你知道最近这几个月我们一直盼望着天能暖和一点吧?

As a determiner that refers to the more distant of two things near to the speaker， or to a specific thing previously mentioned。

作为限定词，that用来指两个物体中相对于说话者更远的那一个，或某个之前提及的具体事物。意为“那个”

Those表示that的复数形式，意为“那些”：

He did buy me those books a week ago。

他确实在一个星期前给我买了那些书。

小练习：

Sonny has many qualities worth recognizing， and the purpose of this letter is to point out two of [these/those] qualities。

Sonny有很多值的肯定的品质，这封信的目的就是指出(这些/那些)品质中的两种

答案：these

幼儿英语学习究竟什么是关键

英语作为现在几乎所有小朋友的第二语言，爸爸妈妈们都希望孩子能早点让孩子接触到英语，不仅要求小朋友们在笔头上做到“行水流云”，还希望孩子们能用自己的语言表达出来。

当然，如果想让小朋友们能灵活运用英语，掌握日常的交际用语，这就需要我们日复一日，年复一年地坚持学习，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。

1、兴趣多一点，灌输少一点

我们首先必须要明确的是，让孩子学习英语的目的是什么？

是培养孩子对于英语学习的兴趣，提高孩子对语言的敏感性，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

那么怎样才让孩子爱上英语呢？

家长和老师能做的，就是维持孩子的好奇心和探索欲，为孩子提供一个合适的环境，当然还需要动脑筋发挥智慧，通过一些生动有趣的方式进行引导，让孩子充分享受学习的快乐，千万不能做知识性的灌输和填鸭！

2、游戏多一点，书本少一点

“寓教于乐”是教育的最高境界，对大朋友小朋友来说都是一样的。孩子英语的学习不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成长是有规律的，爱玩就是天性，快乐就是王道，做游戏最能俘获儿童的心！所以，试着通过各式各样的游戏，来调动孩子的学习积极性吧！

3、应用多一点，记忆少一点

让孩子学习英语，不光是要背单词、看书、看图、看动画片，更要在日常生活中加以应用。当孩子觉得学英语是有用的，他才会增加兴趣，才会愿意去听、去说、去模仿。英语与实际生活联系的越多，孩子越能体会到学习的乐趣。

4、表达多一点，翻译少一点

在路上经常会看到许多妈妈一个劲儿地问身旁的小孩子：这个用英语怎么说？那个用英语怎么说？一路上都在这样问。估计很多人觉得这种行为很正常，是对孩子做正确的引导和启发。涉及到母语和第二语言，大家首先想到的可能是“翻译”，但是真正学好英语，应该做到脱口而出，而不是要先想到它的中文意思，然后再在记忆中找到对应的英语单词。

5、鼓励多一点，纠错少一点。

小孩子学习英语时，发音经常不太准确，其实，孩子都是通过尝试错误来学习的，需要很大的发挥空间，学习语言亦是如此。如果孩子总觉得自己说错了，或者总害怕自己犯错，那么就会产生畏难情绪，失去学习英语的兴趣和信心。培养孩子说英语的自信比英语说得是否准确更重要，所以，多一些积极的鼓励和肯定，充分的交流沟通，帮助孩子产生“成就感”，才会有前进的动力。

兴趣，永远是最好的老师。只有让孩子们对学习英语产生兴趣，他们才能真正地学好这门学科。与此同时，在力所能及的前提下为孩子们提供一个良好的语言环境也是十分必要的。

关于儿童英语学习的五个最关键问题

现代社会强调：孩子教育，不能输在起跑线上。所以，做事从娃娃抓起已经成了大家心目中不口否认的定律了。关于小朋友英语的学习，不少家长都问过以下这些问题：

1.孩子多大开始学英语比较好呢？

2.没有英语基础可以上全英文课吗？

3.现在的互联网英语教育模式，每次约的时候会是不同的外教嘛？我家宝宝刚5岁，会不会不适应？

4.孩子这么小，总看电脑眼睛行吗？

5.父母英文水平都不高，孩子的英语学习会受影响吗？

下面，我们就来给大家做个解答吧！

问题一：孩子多大开始学英语比较好呢？

孩子越小接触英语越好，系统学习英语可以从四五岁开始。什么叫做“接触”？非常简单，就是父母在家看美剧、纪录片及其它影视节目的时候，可以选择英语带字幕的，让孩子在一种自然状态中接触两种不同的语言——大可不必担心孩子会混淆，人类的大脑在孩提时代，其实可以同时接受几种、甚至十几种不同的语言，如同不同声道盘亘在大脑中，泾渭分明、切换自如。从两三岁开始，可以购买一些英语有声读物（请选择大公司的优质出版物，不要在网上随便下载），在家里进行播放。给孩子看动画片也可以直接放英文的（美国迪士尼的优秀动画片兼职不计其数）。在这个阶段，一定要给孩子积累足够的原汁原味的英语语音输入——英语是一种基于音的语言文字，对语音的熟悉和掌握很大程度上决定了听说读写能力的发展。

单纯的输入、没有互动是无法让人类学会任何一种语言的——语言是交流工具、也必须在交流的过程中才可能学会并且实现应用。到了四五岁的时候，家长朋友们就可以选择让孩子进行系统的英语学习了。

在这里有几点请大家一定要注意。

第一，高频的输入和练习是语言学习的关键，也是能够确保孩子未来由语言过渡到文字（读写能力）学习的前提。每天半小时、有条件1小时，每周5次或以上的频率更能够掌握语言。

另外，由于孩子比较小，家长千万不要刻意渲染“英语学习”这回事儿，而是要引导孩子“我们今天再去用英语跟外教老师聊天吧？”这样的方式才会让孩子越来越有兴趣进行。

第二，在6岁之前的这个阶段，大脑并没有做好大规模接受知识灌输的准备，而是正在做准备的过程中，且语言学习一定是先听说、后读写。寓教于乐的形式非常重要，背单词、抄句子、学语法等方式是大错特错的。6岁以前一定要让孩子积累足够的语音输入、初步具备了听说能力，为日后英语读写能力的形成和培养做好铺垫。

问题二：没有英语基础可以上全英文课吗？

在回答第二个问题的时候首先要明确一个很多大人都会犯的常识性错误，大人会习惯性以自己的认知判断孩子的认知。比如，我见过所有对浸入式教学方式存疑的家长朋友都是自己听不懂而判断孩子听不懂的。但是实际上，尤其是6岁以下的儿童对语言的敏感程度是非常高的。

之前给我的孩子报的一个网络外教授课的英语学习机构，就是全英文授课的，外教在线1对1教学，外教让孩子学日常生活英语对话，循序渐进、逐步掌握英语语法。原本想着孩子会不会对这种教学模式比较抵触，没想到竟然不会，他很喜欢这种模式，效果也很明显。

在个体发展的特定阶段，语言发展存在着敏感期（即发展机遇期），这一点对母语和二语都是一样的。在英国念书的时候曾经看到不到6岁的小姑娘可以轻松在英语、汉语、维吾尔语、法语之间自由切换，你跟她说的是哪种语言、她会回你哪种语言。但是，她不会翻译。

所以，对第二个问题的回答非常简单。孩子学习语言的过程中往往是“所见即所得，此情即此景”，孩子很容易跟着老师理解在当前场景下的学习内容，家长们实际上才是过了语言发展敏感期、只能依赖中英互译去理解所以经常听不懂的那个哦！

问题三：现在的互联网英语教育模式，每次约的时候会是不同的外教嘛？我家宝宝刚5岁，会不会不适应？

孩子对陌生人和陌生环境比较敏感通常出现在三岁之前的婴儿期和学步期，进入3-6岁，对于陌生人和陌生环境的适应能力大幅度提升。因此，不要担心孩子接触不同的老师，6岁之后孩子上学了要接触的老师没有十个也有八个，这是心理社会发展（psychosocial development，和生理发展、认知发展组成发展心理学中人类发展的三个领域）的需要和必然。作为家长不是要担心孩子会不会适应，而是即使孩子有一些迟疑和紧张，也需要鼓励孩子去做好这样的适应。

对于这个年龄段的孩子，建议可以选择较为固定的老师，一来语言的学习需要有丰富的语料来源——不同的老师有略有差异的发音方式、词汇使用方式，可以最大程度上提升孩子接触的语料丰富度。二来，虽然孩子能够较好地适应各种环境了，但是毕竟年龄较小，所以我建议固定为3-4位老师比较合理。

问题四：孩子这么小，总看电脑眼睛行吗？

第四个问题说到孩子的视力问题。当然，3-6岁的孩子视力依然在发展之中，需要注意用眼卫生和视力保护。手机、iPad等电子设备对孩子的视力的影响和过去电视对我们这一代的人的影响是一样的——不是设备本身如何，而是我们如何帮助孩子养成良好的用眼习惯。这也是为什么我们将互联网为载体的课程设置的较短的另一个原因，半小时盯着屏幕之后需要休息舒缓双眼的紧张。

同样的，6岁以下的孩子的课下作业有很多是以读绘本、听录音、唱歌谣的形式完成。我们现在面对的是一个移动互联网已经渗透到人类生活方方面面的年代，想要阻止时代是不可能的，所以我们必须要根据时代采取措施。比较不赞成孩子很小的时候习惯性拿着手机或者iPad玩游戏，家长们需要花费时间和心思对孩子进行有效陪伴。

问题五：父母英文水平都不高，孩子的英语学习会受影响嘛？

家长的英语水平和孩子学英语的效率与效果并没有直接的关系。用正确的理念、为孩子创造良好的英语学习环境、和孩子一起学习未尝不是一种好的方法。由于孩子处于语言发展的敏感期，让孩子成为自己的老师，与孩子一起成长，是多么健康积极的亲子关系模式！

少儿英语学习的构想

孩子的英语学习当中，往往存在兴趣缺失产生畏惧等问题，导致学习半途而废，从而困扰我们的家长和老师。笔者认为，要解决孩子英语学习的问题，必须从孩子的生活环境和个人状况入手，了解他的日常起居、生活习性、兴趣爱好、性格脾气、禀赋才能、优势特长和缺陷不足，了解父母的工作、生活、日常与孩子的交流，他们对待孩子的态度，重视孩子的英语程度，教育孩子的方式方法，对孩子的未来期望。在充分了解的基础上，采取应对措施，才能真正让孩子的英语使用能力的发展产生突破。

那么，要让孩子把英语应用于日常交流，就要研究每一个孩子一天当中究竟有哪些主要活动，他们会使用什么语言，要表达什么意思，要做什么事情。然后，我们可以把各个交流语境模块化，设定标准情景，探讨在此情景下，孩子可能会说的语言，把这些语言，按照英美思维模式和习惯用法，让孩子进行使用。如此一来，孩子可以在英语的发展过程中，不断把所学应用于实际生活，获得真实的实践能力。

在这里，存在一个问题，那就是如何让孩子保持长久的兴趣从而有内在的源动力自动自发地使用英语？笔者以为，有两点很重要。

一、兴趣要激发，而且要不断有新鲜内容。

一个卡通动画，孩子看上几遍，便存在兴趣递减现象。这里，不管是游戏、歌曲和故事，还是内容、形式和寓意，都要老师动脑筋，进行推陈出新，这样，才能不断引导孩子，继续英语的交流活动。而且，每个孩子的兴趣点也是不一样的，找到最能引起孩子兴趣的兴奋点，是每个老师的职责，因为当老师能做到投其所好时，便可以顺利走入孩子的内心深处，与孩子同乐，当孩子兴奋时，他的视听感官的采集效率是很高的，在潜移默化中，自然而然吸收。

二、让孩子得到无比的成就感。

兴趣是一方面，如果快乐只局限于兴趣，那么孩子的幸福感就只能停留在表面上的东西，所以，教育工作者的一个重要任务，是让孩子在快乐中更能体会到因为能力的提升而产生的成就感。当孩子的运用能力和表现欲望与日俱增时，我们的老师要及时给孩子展现的空间，来释放他们蓬勃的展现冲动。当孩子在自我展现时，适时的掌声和喝彩，会让孩子得到最大的快感。这种快感会使孩子灵魂深处诞生成功的喜悦，使他可以用更为积极的态度去提升自己。

这时候，孩子周边存在的影响力量显得格外重要。父母在此时，能够做好配合和成全工作，将使孩子的成长收到事半功倍之效。那么，父母怎么来进行配合和成全？这是一个需要关注的问题。

第一，如何来配合？

当孩子在家里开口讲英语时，父母的态度很关键。这时候，请父母用赞许的眼神看孩子，给孩子翘大拇指，或者直接用英语跟孩子作交流，所以父母要掌握最简单的几个词，给孩子一个及时的回应：Very good！Great！Magnificent！Brilliant！Wonderful！OK！

第二，如何来成全？

父母此时可以转换角色，此时做一个学生，让孩子来做Spoken English老师，教自己学习日常生活中要用的英语。当孩子认真教父母英语时，父母一定要做一个谦虚好学、不耻下问的学生，真正来学到一些简单英语对话。从家庭到户外，可以把购物、逛街、旅游以及走亲串友全部纳入英语应用的范畴之中。这样可以One stone two birds，一箭双雕：既能够更好地配合孩子；同时给孩子极大的成就感，满足他做小老师的欲望。

这是一种全新构想，事实上，是把英语课堂延伸入孩子的生活，从而建立家庭、学校与社会三位一体的全息场境，让孩子成为这个场境的穿针引线人。

如果我们的父母每天都这样做，孩子的英语发展之旅将会变成一件人生快事，而可以轻松突围。