教育随笔：图书区的那些事

图书区是我最近观察的重点区域，在这么久的时间内，我看到幼儿在区域中不断的进步，我也在不断的解决区域中各种存在的问题。现在基本上能安安静静的坐在凳子上看书，并能一人一本书，看完后把书送回家后再去拿另一本。在进入阅读区时，我让幼儿自主选择是否要来阅读区，一次限制六个人，如果还有人想来就到下次活动中再来，这样幼儿就不会争着都想来的情况。

在阅读前，我都会交代阅读的规则，“轻轻拿，轻轻翻，认真看”，还有就是一定要安安静静的看书，不撕书，看完把书送回家，要按书的页码顺序翻阅。充分调动幼儿看，听，说的能力，让幼儿能展开自己的想象，说出自己的想法。现在幼儿基本都能独立上看懂一些读本，绘本的故事情节了，语言能力也有很大的提高。

幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣，这对他们的学习发展是十分有利的，教师只有深入接触，了解他们原有的知识经验和认知结构，就不难激发其内在的学习动机，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容,根据幼儿的年龄特点和认知水平，提供各类形式多样、内容丰富的幼儿读物，并定期更换读物。每天保证一定时间，让幼儿自由选择读物阅读。幼儿可在空余时间随意翻玩、辩认，以激发幼儿感知认识汉字的积极性和主动探索汉字的欲望。

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教育随笔：图书区里的小故事

冰心小朋友是个爱读书的孩子，区域活动的时候总喜欢跑去看书。今天她又来到了喜欢的阅读区，选择了一本绘本《生气汤》。冰心你在看的什么书呀？，“我在看《生气汤》，我喜欢这本粉色的书。”冰心你有生气的时候吗?“我也有生气的时候，我生气的时候会拿着我喜欢的玩具玩一会儿或者看自己喜欢的书”

分析：绘本是孩子们最喜欢的图书，绘本中有色彩鲜艳的图画，有夸张可爱的表情，这些元素都深深吸引着孩子的目光。让孩子在阅读中学到一些道理。

高梓硕也是一个非常喜欢看书的小朋友，早上，小硕早早的来到幼儿园，就主动的走到图书区拿起一本书认真看起来，看的过程中有时咕噜咕噜，有时嘻嘻哈哈，有时又手舞足蹈。

今天区域活动时间，小硕又来到了图书区，今天选择了一本《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》的书，这是一本关于颜色和动物的书，这本书的开头是由一个小朋友和熊的问话开始的：“棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？”“我看见一只红色的鸟在看我。”……

小硕一边翻着书，一边说着：“蓝色的马，绿色的青蛙，紫色的猫”说到紫色的猫时哈哈大笑起来。还有紫色的猫啊，我还没见过呢。说完又继续看起来，那股认真劲真是不忍心打扰。

评价分析：绘本是孩子们最喜欢的图书，绘本中有色彩鲜艳的图画，有夸张可爱的表情，这些元素都深深吸引着孩子的目光。

小班图书区教育随笔

与上几次不同，这次我重点观察的是我们的图书区，图书区是一个让小朋友们获取知识和见闻的地方，小朋友们把他们自己觉得好看好玩的书放在这个区域，大家互相之间交换看，这样既能增加小朋友的知识量也更好的促进了小朋友们之间的交流，让他们玩得更亲密了，但是一开始的时候还是会有一些小朋友不舍得把自己的书给别的小朋友看，但是经过我的教育劝说，小朋友们还是很听话的把自己的书跟其它小朋友分享，我觉得挺好的；还有一个图书放置的问题，刚开始的时候小朋友拿了书不放回原位或者放错地方，把图书区搞得比较乱，后来经过我几次的说，请小朋友们把自己拿的书收拾好放回原位，我们要进教室了，他们慢慢的就会自己把书整理好放回原位去。在图书区小朋友们不仅增加了知识而且还培养了他们互帮互助的习惯。

这次的其中一个观察重点是图书区，整体的情况还是比较好的，就是还有一个情况：小朋友们在拿书看的时候喜欢一下拿好多本，而且看完都不会按老师说的放回原位，然后我就告诉他们：小朋友们这样可不好，你们应该先拿一本书看，看完这本再去换另外一本看，你看如果你们一下拿这么多本的话，就有些小伙伴看不到那些书了，对吗？所以你们应该看了一本再换另一本，这样才是好孩子，而且你们看完了都应该怎么样呢？对了，看完都要放回原位，小朋友们知道了吗？好在他们都挺听老师的话，也能按照老师说的去做，这让我挺欣慰的。希望下次在图书区看书的时候，他们可以不用我说就自觉得做好。

四月教育笔记：科学区的那些事

四月教育笔记：科学区的那些事

幼儿的科学学习是在探索具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。所以成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、试验等方法，学习发现问题。所以这学期为孩子们开设了科学区的工作。

今天又到了区域活动的时间了，有几个男孩子来到了科学区，小象和林志毅共同在玩制泡泡的工作，两个人同时放了不同的液体，所以导致最后的林志毅的泡泡水能吹出很多泡泡，而小象的泡泡水几乎吹不出泡泡，这个时候小象并没有求助老师，而是问旁边的林志毅：“为什么我的吹不出来”？林志毅就告诉小象，你应该是没有放洗洁精，结果小象就试着放了些洗洁精在水里，结果小象的泡泡水也能吹出泡泡来了，可这个时候小象又在问：“那为什么我之前的肥皂水吹不出泡泡来那”，林志毅就告诉他：“可能是放的太少了”。

从观察中可以发现，幼儿的学习是在探索、实验、对比中发现了问题，而在问问题的时候小象也不是单一的只是来找老师，所以说为了促进幼儿的问题意识，首先是要为幼儿创造出一个环境，或者从分利用自然，实际生活机会。这样孩子才能发现问题，提出问题。而且要提供宽松的气氛，才能促进幼儿问题的培养，在区域中孩子们在玩玩做做中发现问题。

教育随笔：收拾玩具的那些事儿

我们班的孩子非常热衷于建构区的材料，每每区域活动时间那里总是客流不断，平日里短短的过渡时间，孩子们也总要去摆弄、欣赏一番。男孩子喜欢搭建不同款型的军事武器、建构各种堪比著名建筑的建筑物，女孩子则偏爱搭建无所不能的魔法棒以及能够捕捉美丽瞬间的照相机。

在开始玩之前，他们会为自己的创作“储备”足够多的材料；在玩的过程中，专注于两手之间的作品，完全不在意自己是蹲着还是席地而坐。我常常会被孩子强大的兴趣和专注度所折服，但是问题也由此产生：孩子们过于的专注常常忽略自己在搭建时碰掉的玩具、急于把作品移至展示台却忽略脚下被踢开的积木。在结束活动的时间，孩子们为了保护自己的作品都不舍得离开展示台附近，根本就忘记了还有积木被遗留在建构基地上。“不是我玩的”积木便由此产生。

当面对如野花般零星在地的积木，我们很难再辨识出这是谁拿到这里来的，如果问“是谁玩的”，得到的答案无疑是“不是我玩的”，所以这样的查案似的问题基本是过场话！前期，我们的策略是要求“但凡进入建构区游戏的幼儿都要一起收拾”，但时间长了，便发现每次在那里收拾的总是几张同样的脸孔，有时甚至他们没有去玩过，也会因着“喜欢收拾”而积极的加入其中，而一些真的玩了却不想收拾的孩子便理所当然的不收拾了。对于此可以看出随着孩子的成长，收拾问题是有着不同原因的。那些“喜欢收拾”的孩子多半是基于小班时良好整理习惯的养成以及满足当下被老师认可而获得成长满足感的心理需求，而那些不收拾并推脱说“不是我玩的”孩子，一是因为他们收拾物品的习惯没有养成，

二是因为他们在对物品的归属意识上很明确，如“这不是我带来的玩具！”，

三则有可能是他们责任感的萌芽相对晚些。由此，我所想到并实施的策略基于“行为后果法”产生的——把没有被收拾的玩具送走！目的是让幼儿感受不收拾玩具，玩具会越来越少，以至于不能玩充分玩的后果。一些敏感的孩子很快就了解了教师行为的目的，表现出不舍之情，但一些男孩子更关注教室里还有几箱玩具，这一点也体现出了幼儿思维方式的差异。所以，我意识到这一行动需要持续一段时间来进行！接下来，我期待着孩子们良好行为的出现，能够有多一点对集体物品的责任感！

教育随笔：建构区里的趣事

教育随笔：建构区里的趣事

积木、插塑等一直是孩子们喜欢的玩具，他不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。

有一天晚上放学的时候，班里的小朋友大部分都被接走了，就剩下三个人了，就让他们去建构区玩了。过了一会儿，我走过去一看，被眼前的景象吸引住了，他们几个正在拼一座大高楼，李宛倩跟赵桁冰正在那里往上拼，就连平时内向的王晟杰也参与了其中，一边给他们俩递插塑，一边时不时的还说，真漂亮呀。我蹲下来问他们说：“你们这是拼的什么呀，真是太漂亮了！”李宛倩说：“我们在拼大高楼呢。”“那我可以和你们一起拼吗？”“可以呀。”于是我也参与到他们的集体里面，我一边夸奖他们，偶尔给他们递一下插塑，一边观察他们，顺便还提一下意见。不一会儿，一座大高楼就在我们面前，看着这座“宏伟”的工程，我忍不住夸奖他们：“宝贝们，你们实在是太棒了！”他们看着我，高兴的笑了。

通过这件事让我明白了：其实每个孩子都是一位小精灵，他们都充满了无限的潜力，等待着我们给他机会去展示，有时候，他们的表现真的会超出我们的想象，宝贝们，加油吧！

教育随笔：阅读区里的小事

一向安静的阅读区里今天一反常态，热闹得很，牛牛，之心、苗苗、尚尚等几个孩子不知道因为什么事情争论的面红耳赤。我旁观着事态的发展，几分钟过去了，争论不但没有停止，反而变得更激烈了。这会我看清楚了，牛牛、尚尚、之心几个孩子一组，和苗苗在争论着什么。

这时牛牛大概看到了我在注意他们，走过来拉着我说：“齐老师，你来给我们评评理，看谁说得对。”我跟着牛牛来到阅读区，桌子上放着一本书，上面有一幅图，还有问题：从右边数小猫排第3，从左边小猫数排第7，一共有几只小动物呢？在左边两只小动物之间还有一颗大树。我说：“你们看着一共有几只小动物呢？”尚尚说：“我和牛牛、之心都说是9只小动物，苗苗非要说有8只。”“你们怎么得出的9只小动物？”我问。牛牛说：“从右边数小猫排第3，小猫的右边有2只小动物，从左边小猫数排第7，小猫的左边有6只小动物，再加上小猫自己，2只加6只再加1只等于9只。”苗苗说：“不对，你数数，我数了好几遍了，明明是8只小动物。”我仔细看了一下图明白了，我对苗苗说：“你再仔细看一下，有没有藏在别的地方的小动物你没看到呢？”苗苗说：“我看了，是小兔子躲在树后面，我数上了，就是8只。”牛牛说：“不对，9只。”几个孩子又要争论起来。我说：“这个问题好解决啊，我们来做个游戏就知道到底有几只小动物了。”“老师，做什么游戏啊？”听到做游戏，旁边的浩宇、明博也都过来了。我说：“做一个好玩的小动物排队的游戏。”“好”，孩子们兴奋起来。孩子们来到表演区，找好做游戏用的大树和小动物头饰，个子最高的浩宇扮演小猫，牛牛、之心、明博等几个孩子分别扮演小动物分别站在小猫的右边和左边，“小动物”们排好队了，我说：“苗苗，你来当老师，数一数有几只小动物吧。”苗苗仔细的数了数说：“有9只小动物，大树后面还藏着一只小动物，是我太粗心了没仔细想好问题，我错了。”“我们赢了，我们赢了”，尚尚、牛牛几个孩子欢呼起来，苗苗不说话了，看着有点难过。

看着苗苗的样子我说：“虽然苗苗这次有点粗心，但是她的精神很值得我们学习。她没有跟风，坚持自己的想法和观点，问题得到正确的论证后又及时的承认自己的错误，这都是我们小朋友应该学习的。”之心说：“遇到问题争论是没有用的，以后我们做事都不要粗心，有问题我们一起动脑筋想办法解决，苗苗你别难过了。”牛牛说：“对啊，我们都是好朋友啊。”听之心和牛牛这么说，苗苗脸上露出了笑容：“嗯，我记住了”，几个孩子都笑了，又一起去了阅读区。

发生在阅读里的这件看似很平常的小事，却让孩子们学到了很多…….

明朝那些事儿的读书笔记

幼儿教师教育网编辑特别从网络上整理了明朝那些事儿的读书笔记，供大家借鉴和使用，希望大家分享。古语言：一月不读书，耳目失清爽，我们在生活中可以多多去读一些经典书籍作品。而每个人对于作品，都会有自己独特的心得体会，这时候，我们就需要为自己感受到的想法写一篇读书笔记。

明朝那些事儿的读书笔记【篇1】

《明朝那些事儿》记述了明朝两百多年的历史，将暗淡的历史焕发精彩。当年明月用他那幽默的笔风，从客观的角度，剖析人物的心理，带着读者去品明朝。

一个王朝的兴起，在于前一个王朝的腐败，一个王朝的灭亡，在于这个王朝的无能。每一个王朝都是一个阶段，在这个阶段里，人们打打杀杀，从叔侄大战到闯王李自成，从蒙古部落到后金部，大人物被打倒，小人物赶上去。一个王朝灭亡，另一个王朝诞生，这像是在轮回，但其实是在进步。

一个国家的统治需要实力。没有实力就会被推翻。弱的迟早会被强的征服。只有这样推陈出新，社会才能发展，人类才能进步。一个经济繁荣,军事力量强大的国家才能长治久安。人民富有就不会造反，军事国防强大就不会有别国侵略。

一个国家是不能没有钱的。明朝亡于无银。国富则民强，国贫则民受欺。中国原来是世界上罕见的帝国，西汉时有丝绸之路，明朝时有七下西洋，各国的友好使臣，商人留学生不断的涌来，那时何等的强大。后来贫穷下去了，经济不能再使人温饱，军队不能够足以保卫领土，八国联军就来趁火打劫。

为人处事要讲气节，但有时候气节等于死心眼，我们要有气节，但不能死心眼。暂时的忍让是为了以后的长治久安。正所谓大丈夫能屈能伸。否则就是欠扁，很显然，明朝的大部分官员就是欠扁的。

在很多时候心态和信念是可以决定成败的。一支抱着必死决心的军队是一支无敌的军队。连死都不怕还有什么可怕的呢?相信自己能行，仗就打赢了一半，相信自己不行，那么仗就别打了，早点认输投降或者干脆自杀算了。所以说士气很重要，坚定信念调整心态，有决心才有动力。自信很重要，但过于自信就成了骄傲，一个骄傲的将军会让手下的千万士卒丧命。一个好将军就是一个高素质的兵。一次次血腥的战役磨练了他们的意志，从失败中吸取教训，从战友的尸体中获得总结。面对强劲的敌人，不断的战败，败久了就会产生恐惧，但不管有多么恐惧，下次依然要与他再战，因为国家需要。终有一朝打垮敌人所向披靡!那么一块好钢就这么炼成了。

什么物件都有气数，气数就相当于保质期。一个王朝在世界上存在多久，这段时间就是他的保质期。气数的保质期就相当于国力，国力有增无减时气数殆尽。国力如果永远强盛气数就永远不尽。所以我认为气数是可以左右的。

断断续续用了一年的时间终于看完了整套的《明朝那些事儿》

明朝那些事儿的读书笔记【篇2】

这个星期，我终于读完了当年明月的心血之作《明朝那些事儿》。本书以通俗小说的形式，用瑞士表匠的耐心，德国工人的严谨，法国酿酒师的情怀，美国喜剧演员的幽默，来为我们展示几百年前的风风雨雨。它深深地吸引了我。

在这本书里，自始至终都蕴含着一种力量，一种永恒的、催人奋进的力量。这种力量，支持着戚继光抗击倭寇，不畏困难；支持着于谦打响“北京保卫战”，力挽狂澜，延续了大明两百多年的历史；支持着海瑞冒着杀头的.危险，“抬棺骂嘉靖”——这种力量，叫爱国！

我的父母，在我很小的时候，就教育我“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，我有责”。我开始只是懵懵懂懂地懂一些，可自从拜读了《明朝那些事儿》后，我看到了张居正、徐阶、夏炎等人的爱国事迹，才真正懂得了爱国的含义，我从中汲取了无穷的力量。

我希望大家能喜欢《明朝那些事儿》。因为，我从这套书中，我不但看到了大明王朝三百年间的风雨飘摇，还看到了一种精神，一种不灭的精神，经过历史与时间的沉淀，让后人为梦想不停奋斗、努力的精神。

还值得一提的是，这本书生动幽默。也许有人说，历史不能幽默。但我认为，让老百姓看得懂的读着轻松的历史，才是优秀的历史书。

《明朝那些事儿》，为你欢呼！

明朝那些事儿的读书笔记【篇3】

《明朝那些事儿》是作家当朝明月（石悦）的成名作，此书从发行至今销量超过千万册，是名副其实的畅销书。认真一字一句读完此书，个人认为这本书不负盛名。

这是一本用当下语言描写纯正历史的书籍。它以直白、诙谐、甚至还夹杂着流行网络词汇的笔法，以明代政治历史的发展为线索，还原了整个明代近三百年波澜壮阔的历史画面，以真实的历史资料，颠覆了我一直以来对明朝的认识。

小时候，学历史课本，得到对明朝的认识大多是：奸臣当道，朝廷昏庸，闭关锁国，严重制约了中华文明的延续发展。及至读完这本书，我才明白，明朝不仅不闭关锁国，还相当的开明，开化。朝廷不是皇帝老子说了算，需要大臣们的认可才能执行政令。三宝太监郑和七下西洋，率无敌舰队，九死一生，促进明朝和东南亚、印度、非洲等国的和平交流，使很多国家前来依附朝贡、相互交流，是中国历史甚至世界历史上伟大的壮举。当时的中国是亚洲乃至世界上最强大的国家。

细读此书，发现明史人物有三类：好到极点的人，如于谦、海瑞；坏到极点的人，如严嵩等；特立独行的人，如徐阶、张居正。而撑起大明江山的是这些特立独行的人，因为有本事，不容易受他人控制。明代的政治体系有点接近于现在西方的三权分立，权力被分别掌握在皇帝、内阁大臣、言官的手中。不管上报、下传，必须要这三方一块儿认可，虽然也有例外，但大多数如此。皇帝、内阁大臣负责政务，言官负责在这些政务里挑毛病，弹劾大臣，甚至皇帝。

之所以大明出名臣，还是因为明朝皇帝不专权，基本上都能做到全面放权，重用能人，还让大臣们相互制约，不至于独权。崇祯亡明，是因为他事必躬亲，不信任任何人，频繁更换内阁首辅，导致臣子顺从皇帝意志，一言堂，君臣离心离德，再加上内忧外患，最终致使明朝灭亡。

在整个明代，特别是明中后期，文化繁荣，经济发展，科学技术飞速发展，可以说，明朝是可以与盛唐相提并论的一个朝代。文学方面，我国四大古典名著，明代占了三个：《三国演义》、《西游记》、《水浒传》；经济方面，百姓丰衣足食，安居乐业，边境相对安宁，名将辈出，国库充足；科学技术方面，李时珍编篡了《本草纲目》，宋应星著作《天工开物》、徐光启的《农政全书》、方以智的《物理小识》、程大位的《算法统宗》、吴有性的《瘟疫论》、徐霞客的《徐霞客游记》，这些明朝科学家几乎都是明朝有功名的士子。总之，明朝时期中国科技发达，是当时世界上最先进的国家，在造船、天文、医学、数学和化学及农学等，均对世界产生莫大贡献。这不能不说明朝是一个进步发展的朝代。

纵观明史，跟中国历史上其他朝代兴衰过程差不多，由盛至衰，所谓创业艰难守业更难。而明史跟其他朝代又不同，明史中的人物除了为数甚少的极好和极坏的名人，其他人说不上是好人，也不是坏人，而是一个个复杂的人。他们不怕丢官丢命，敢于直言，为了权力利益也不择手段，在爬上权力顶端之后，务正业，干正事，这也是明朝得以延续兴盛的原因。

套用明代才子杨慎的一阕词，作为此文结尾，不是我偷懒，是这阙词很适合：

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。

明朝那些事儿的读书笔记【篇4】

最近，我一直在读一套笔锋惊奇的历史书籍，它不仅让我获得了颇多知识也让我获得了不少的感触……

此书其名为《明朝那些事儿》是当年明月(笔名)所著。这是一套向我们讲述明史的系列丛书。这位作者用生动活泼的语言向我们介绍了从朱元璋开国到1644明朝的没落其间之事。当我在某书评网站看到这番简介时并没有感觉到这套书有什么太大的亮点。但当我读了之后，我的所有想法全部改变了。我以往读史书都是极其的费劲甚至感到枯燥乏味，但这次不同，这套书让我很容易读懂，而且读后自己也会有很多的想法，也会试着去揣测作者笔下人物当时的想法、感受，这本书令我愈发的渴求，恨不得茶饭不思也要读完。

读这套书之前，我仿佛一直都站在历史的大门外，苦苦寻着开门的钥匙，读完了这套，我才发现打开历史之门的并非是一把钥匙，其实只用轻叩几下扣门环就能看见明朝正拨开云雾向我倾城而来。

当年明月（作者）可以说是一个非常出色的说书人，他的文字并不是拘泥于历史的高深莫测和难以理解的文言文，而是掺杂着他自己对历史的理解、感悟与评论，让我们得以更直接得面对历史的沧桑与神秘。就像他本人所说的：“我很喜欢历史，喜欢那些过去的人和事。在历史的长河中，有太多的事情值得我们去回味。我写文章有个习惯，由于早年读了太多学究书，所以很痛恨那些故作高深的文章。其实历史本身很精彩，所有的历史都可以写的很好看。我想写的，是一部让人可以在轻松中了解历史的书，一部好看的历史，仅此而已！”显然，他真的做到了，而且做的很出色。

作者的写作不仅笔锋活泼幽默，而且加进了自己的感悟，这就拉进了作者与读者的距离，也拉进了古人与今人的距离。这是套好书，除了把史实摆出来，还要评论挖掘，用现代的语言去说。我很赞成作者对历史的解读，毕竟历史本就是一堆堆的故事和生动的人物组成，用人们喜欢接受的方式让他们去了解，是好事。我们需要更多的去了解历史，了解我们祖先的智慧所在。

要说明的是，这部书别看它的叙述语言并没有用那种标准的学术体，但他描写的都是正史，资料来源包括《明实录》《明通鉴》《明史》《明史记事本末》等二十余种明代史料和笔记杂谈，虽然用了很多流行文学的描写手法和表现方式，但文中绝大部分的历史事件和人物，甚至人物的对话都是有史料来源的，可以看出作者为了写它也是下足了功夫。

明朝，历经了三百年的风雨洗礼，从十六位皇帝的手中成长衰败，就这样在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔后与世长辞，我们纵有神力也无法再还原那宏伟而沉重的历史，只能从先人留下的文字中窥探到那神秘背后的艰辛。历史是唯一的，不可复制的，但却真是地存在过。

书中很多的描写刷新了我对一些人事物的看法，比如戚继光，我以前只是单纯的觉得他是一个传统的民族英雄，印象中是一位呆板横冲直撞的略显呆萌的武将。后来我才明白，在战争中横冲直撞只会丢掉自己的性命，真正的武将是有勇有谋的，这才能够在你死我活不择手段的战争中生存并且连战连捷。戚继光的情商很出众，他并不是一个廉洁的官，否则以明朝的工资肯定不能养起传说中的“戚家军”，他善于搞关系，八面玲珑，所以在那些书中介绍的重要任务中他的结局是最好的。这也正是残酷的生存之道。

明朝还有很多让人惊艳的事物，比如王守仁的“心学”。王守仁在我眼中是个天才，军事、思想、文化样样有拿得出手的东西，尤其是“格物致知”这四个字，留给后人的是无限的思考。明朝辉煌的历史长河中还有海瑞、黄宗羲解缙等等等等，相对这些人才来说，明朝的皇帝却是庸庸碌碌了些。

看完《明朝那些事儿》，我懂了很多，思考了很多，也让我更明白历史其实并不是单纯的只有历史，在历史中我们甚至能窥见自己，窥见自己的未来。

明朝那些事儿的读书笔记【篇5】

这是一本有趣的历史读物，流畅的文笔，有趣的语言，良好的历史观，清晰的思路，值得多刷，明朝的人物是最有特点的，也是最复杂的，朱元璋，刘伯温，徐达，常遇春，朱棣，姚广孝，郑和，王振，朱瞻基，杨一清，于谦，海瑞，张居正，戚继光，申时行，刘谨，魏忠贤，王阳明，严嵩父子，袁崇焕……活灵活现，跃然纸上。

明朝，这个无数人为之付出心血和努力的朝代，无数人为一己私利尔虞我诈的朝代，既有人才辈出，灿若星河，又有奸臣当道，妖孽横行，仁人志士与奸佞小人轮番登场，似乎很矛盾，然而这便是历史的真相，历史，总是坏人当道，总是让人遗憾，即便如此，在我看来，明朝是最有气节的朝代，不和亲，不赔款，不割地，不纳贡，文死谏，武死战，天子守国门，君王死社稷，无论什么情况，绝不认输，然大风起于青萍之末，大厦将倾，无人能力挽狂澜，历史正是有无数个偶然构成的，人力有限，天道无常，这是历史规律，最后看到明朝灭亡，想起一句话，宋亡之后无华夏，明亡之后无中国，莫名的心疼，心酸。

明朝那些事儿的读书笔记【篇6】

《明朝那些事儿》系列和别的明史书一样都讲明朝历史，但它的不同之处，在于作者“当年明月”使用了十分幽默的、浅显易懂的语言，详细地刻画出了明朝各个极具特色的人物，并对于其中某些事件表达了自己的观点，配上连贯、悬念十足的句子，简直让人一看便停不下来。

看完这套书，我觉得明朝真是中国历史上最“神奇”的王朝之一，从开始到结尾都充满了传奇色彩：第一任皇帝朱元璋，竟是从要饭的和尚白手起家，最终当上皇帝；我一直认为古代能造反成功的只有农民，没想到作为藩王的朱棣竟然也造反成功，还当上了明朝第二个皇帝；还有，别看英法联军对付的清军个个呆若木鸡，而在300年前的明军，却充满了神奇的军事发明，“火龙出水”、水雷、佛郎机等不知多少武器都是现代先进武器的鼻祖。明朝的皇帝中还有像朱厚照、朱厚熜等皇帝，平时竟会在宫里做木工、摆摊卖东西、炼丹修道等奇葩的事情。《明朝那些事儿》让我对中国明朝历史有了新的认识，且更加细致。

从这套书中，实在能学到太多东西。书中，于谦、王守仁之所以能名垂青史，正是因为他们顾全大局，做人清廉端正，有勇有谋；朱佑樘能成为明代一大明君，因为他重用能臣，关心百姓，遵守制度；像左光斗、杨涟这样在奸臣面前宁死不屈的人，也将终究永垂不朽。他们的品行深刻地影响着我，让我明白只有像他们一样刻苦研习、勇于担当、克勤自检、廉洁奉公、忠贞爱国，才能成为祖国的栋梁之才。而像魏忠贤、刘瑾这样的人，也会被人们记住——只不过他们是遗臭万年。明朝让我最讨厌的官，就是像魏忠贤、刘瑾、王振那样的太监，因为他们作为皇帝身边的秘书，权力极大，却占用国库资源、迫害百姓与忠臣、乱指挥军队，害国害民。

看这套书，就像眼看着一个王朝从诞生到灭亡。1368年，它能站起来，因为它有一个卓越的领袖——朱元璋；途中经历了无数风雨之后最终慢慢走向了衰亡。这并不是因为明末皇帝昏庸，而是大臣因小失大埋下了祸患的种子——那位大臣作为边疆守将，他却把不少要塞地区拱手让给了他的女婿，努尔哈赤。1644年，一代王朝因此落幕。

明朝那些事儿的读书笔记【篇7】

有人说，明太祖朱元璋是暴君。何谓暴君?滥杀无辜者，是为暴君。著名的暴君有夏桀、商纣等。然而，我不这么认为。

朱元璋，1328年生。当时正是元朝统治最黑暗的时期，一年有好几次农民起义。1344年起当了8年和尚(前三年去讨饭)，随后的16年造反，1368年宣布即皇帝位。

小时候，朱元璋如同当时大多数人一样，住在冬凉夏暖、采光良好、四面通风的破茅屋里。1344年四个家人陆续饿死，家中只剩他和二哥。结果，连块埋葬亲人的地都没有。同年去寺庙里当和尚，五十余天后去讨饭(化缘)。在讨饭的三年中，对于当时的朱元璋说，每敲一扇门，可能意味着冷嘲热讽，或侮辱，但不敲就会饿死。当年明月认为他那三年已经变成了一个“武装到心灵的战士”。但是我想当时朱元璋可能早就心灵麻木了：不论怎么样，都不所谓。只要有饭吃就够了。

童年的遭遇，扭曲了朱元璋的心理：当官的不是好东西。而连年的烽火连天、刀光剑影，一次次从尸山血海中走出，让他的心变得如磐石般坚硬。这也是他在当上皇帝后做出一系列行为的理由之一：废除宰相制度、降低官职、贪污者斩等等。

“如果把君臣关系比作拔河比赛的双方的话，朱元璋大力发扬劳模精神，把大臣们拔得东倒西歪，然后拿那根绳子回家晾衣服。”

教育随笔：将故事带进建构区

教育内容：

《会动的房子》是一本充满童趣和想象的图画书。小松鼠在树下的大石头上盖好了房子，结果房子一天换一个地方。房子来到湖里，眼看房子就要沉下去了，这时却露出一个乌龟的头，原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上。后来乌龟和小松鼠成了邻居，乌龟带着小松鼠去了很多好玩的地方。这本书除了有吸引人的故事情节外，还有鲜活、可爱的动物形象以及诙谐、生动、有趣的语言，很适合幼儿阅读。

就在这时，我发现幼儿对建构区活动的兴趣不大，搭建的内容和情境不够丰富。于是，我想到了《会动的房子》，能否将这个盖房子的故事情境迁移到建构区活动中呢?我想尝试一下。

首先，我组织幼儿欣赏了这个故事，然后引导幼儿仔细观察小松鼠的房子，想想为什么小松鼠的房子盖成这样，如果是长颈鹿或其他小动物的房子应该盖成什么样子。之后，我又鼓励幼儿大胆想象：乌龟还会带着小松鼠去哪里?

在故事欣赏活动之后，我依照故事情节，带领幼儿创建了四个背景墙，分别是大树下、海边、山脚下、湖里，还制作了乌龟壳，将故事书投放在建构区。我与幼儿再次讲起了这个故事，这次故事的内容有了一点变化：森林里其他小动物看见乌龟和小松鼠成了邻居，也想和乌龟做邻居，和乌龟一起去好玩的地方……于是它们都在乌龟的背上盖起了房子。

在接下来的建构区活动中，我发现幼儿特别乐意在“乌龟背”上盖房子，还边盖边讲：“房子来到了海边，看见了一个贝壳和海星”他们盖的房子的高矮、大小各不相同，搭建的内容和情境也很丰富。与以前相比，无论是幼儿的游戏兴趣还是搭建水平都有了很大的提高。

教育小结：

我体会到，将图画书阅读活动与其他区域活动结合起来，既能激发幼儿对图画书的兴趣，也能丰富游戏的内容和情境，促进游戏的发展。

希望通过这样的一个交流的平台，和家长达成共识，从而更好地形成了家庭和幼儿园的双方共同配合，更好的促进孩子的发展。