幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

励步英语推荐:提高阅读技巧的4个建议(双语)

发布时间:2021-06-09 爱的教育阅读笔记 幼儿双语故事 幼儿园工作计划的建议

1、Forget what you know about reading。

将你对阅读的一切认知都抛开

Did you ever wonder why teachers teach the SQ3R strategy? That strategy requires that you read a text more than one time and that you question what you read。 The truth is, you should never read a school book or article one time! There is a right way to read a book for pleasure, and a right way to read a book for learning。 You can read a book for pleasure one time through and be just fine。

You’ll get all you need out of that one reading—which is pleasure。 However, it is harmful to assume that you should approach academic reading the same way。 In order to read and comprehend a book or article for school, you need to be much more intentional and strategic。 That is, if you want to earn a good grade!

你有没有好奇过为什么老师会讲SQ3R 方法(Survey,Question,Read,Recite,Review)呢?该方法要求你将一篇文本多读几次,并对阅读的内容质疑。而真相是,你一次都没有读过课本或文章!为了获得乐趣,或者学习知识而阅读也有正确的方法。你可以纯粹为了乐趣将一本书读一遍。那么你会从阅读中得到所有你需要的,即乐趣。但是,如果以同样的方法来对待学术阅读则是有危害的。为了阅读或理解课内书籍或文章,你需要更加集中注意力且采用策略。也就是说,如果你想获得好成绩的话!

2、 Understand genres and themes。

了解体裁和主题

In most reading tests, the student is asked to read a passage and predict what might happen next。 Prediction is a common reading comprehension strategy。 The purpose for this strategy is to make sure you’re able to infer information from the clues in the text。 Here’s an passage to clarify this point:

在大多数的阅读测试中,学生们会被要求阅读一段文章,并预测接下来的内容是什么。预测是一种常见的阅读理解模式,该模式的目的是确保你可以从文章中的线索里推断出信息。这里有一段文章可以对这一点作出解释:

Clara gripped the handle of the heavy glass pitcher and lifted it from the refrigerator shelf。 She didn’t understand why her mother thought she was too young to pour her own juice。 As she backed away carefully, the rubber seal of the refrigerator door caught the lip of the glass pitcher, which caused the slippery handle to slip from her hand。 As she watch the pitcher crash into a thousand pieces, she saw the figure of her mother appear in the kitchen doorway。

克拉拉抓住了沉重的玻璃水罐的把手,将它从冰箱搁板上拿下来,她不明白为什么妈妈觉得她太小,不能自己给自己倒果汁。她小心翼翼地往后挪,冰箱门上的橡胶密封圈碰到了玻璃水罐的边缘处。克拉拉眼睁睁看着水罐摔了个粉碎,又看到了妈妈的身影出现在厨房门口。

So, what do you think will happen next? We could guess that Clara’s mother reacts angrily, or we might guess that the mother bursts into laughter。 Either answer would be sufficient, since we have so little information to go on。

所以,你认为接下来会发生什么呢?我们可以猜猜看,克拉拉的妈妈是勃然大怒呢,还是忍俊不禁呢。两个答案都有可能,因为我们获取的信息量太少了。yJS21.coM

But if I told you that this passage was an excerpt from a thriller, that fact might impact your answer。 Similarly, if I told you this passage came from a comedy, you‘d make a very different prediction。

但是,如果我告诉你这段话摘自一篇惊险小说,这个事实可能就会影响你的答案了。同样地,如果我告诉你这段话摘自一篇喜剧小说,你又会作出一个截然不同的预测。

It is important to know something about the type of text you‘re reading, whether it is a nonfiction or a work of fiction。 Understanding the genre of a book helps you make predictions about the action--which helps you comprehend the action。

了解你所阅读的文本的体裁十分重要,不管它是不是小说。了解一本书的体裁能够帮助你对情节作出预测,从而也帮助你理解故事情节。

3、 Read with tools。

在工具的辅助下阅读

Any time you read to learn (and not for pleasure), you should use active reading skills。 There are good tools to use as you read, and there are tools that are not so good to use。

当你为了学习知识而阅读时,(并非为了乐趣),你就应该使用积极的阅读技巧。阅读时使用的工具也是有好有坏。

A pencil is a good tool。 You can use a pencil to make annotations in the margins of your text without doing any permanent damage to the text。

铅笔是一个好的工具。你可以用铅笔在文章边缘做注释,就不会对文本造成任何不可复原的毁坏。

Another good tool is a pack of sticky notes。 Use your notes to jot down thoughts, impressions, predictions, and questions as you read。

还有一个好工具是一包便利贴。用便利贴来记录你在阅读中的想法,印象,预测和问题。

A highlighter, on the other hand, can be a really bad tool。 Not only do you create some serious damage when you highlight a book, you also give yourself the false impression that you have accomplished anything significant by doing so。

另一方面,荧光笔是一个糟糕的工具。它不仅使你在作记号时给书本造成破坏,也会让你产生这样做就能完成所有重要的事的错觉。

The only thing you accomplish by highlighting is marking passages that you may want to read again。 But if a passage impresses you enough to highlight it, you must indicate why it impresses you。 Otherwise, you will go back to read isolated sentences and try to remember why they were important。

你用荧光笔唯一可以完成的就是给你想要在此阅读的段落做上标记。但是,如果一篇文章已经给你留下了足够深刻的印象,你就要标注上该文章打动你的原因。否则,你就只能倒回去阅读单个的句子,并且试着记住其重要性的原因。

4、 Analyze the title (and subtitles)。

分析标题(及副标题)

If you are wondering why I would mention the title last, I can assure you that there is a good reason。 The title is often the last thing to be adjusted once a writer has finished writing。

如果你很好奇为什么我会把关于标题的内容放在最后说,我可以告诉你一个充分的理由。标题通常是作者在完成写作后最后进行调整的部分。

A writer will labor hard and long on an article or book, and often the writer uses many of the same strategies that a good reader uses。 Writers edit the text and identify themes, make predictions, and make notations galore。

作者在一篇文章或一本书会花费大量的心血,而且作者通常会使用和优秀的读者一样的许多策略。作者们将文本进行编辑,并确定主题,作出预测,并做上大量的注释。

Many writers are surprised by the twists and turns that come from the creative process。

许多作者会对这个充满创意的过程的迂回曲折感到惊讶不已。

This is why, once a text is completed, the writer may reflect on the true message or purpose as a final step and come up with a new title。 This means you can use the title as a clue to help you understand the message or purpose of your text。

这就是为什么当一篇文章完成后,作者会把反映真实信息或目标作为最后一步,然后想出一个新标题的原因。这意味着你可以把标题做为帮助你理解信息或文章目的的线索。

yJS21.com更多精选家园共育阅读

提高人际交往能力的4个技巧


日本心理学家涩谷昌三认为,人际关系不顺遂,其实可以透过心理学来解决。他在《CEO成功学4:职场神通心战术》一书里,将适用于职场上的心理学归纳为6大部分,其中最重要的4项包括:

1.初期效果:

人们往往会被最先听到的关键词所控制,并且形成偏见;适用于谈判、说服、游说等情境。

因此,如果想让大家支持你的提案或简报,你应该在一开始先设法说服那些肯定自己想法的人(换句话说,最好避免一开始就试图说服经常否定自己的人),争取他们的认同,以在会议场合中营造出点头、附和与赞同的“初期效果”,如此一来,其它人就比较不会轻易否定或质疑你,提案过程自然会更顺利。

2.低球技巧:

人们一旦做了决定,即使条件改变,也很难再半途而废;适用于业务销售情境。

例如,房仲业务员向顾客推销房屋时,总会先介绍总价较低、在顾客预算之内的成屋;等到顾客深受吸引,比较不会随着价格的变动而动摇购屋的决心时,就可以顺势推出价格更高的销售标的。简单说,低球技巧就是要“由低至高”循序渐进,尽量避免一开始就推销高价位、超出顾客预算的产品及服务,以免第一时间就让顾客自觉负担不起、打退堂鼓。

3.向年长同事请益:

想和年长同事建立良好关系,以心理学的立场来看,就是要向对方强调“我很需要你”的氛围,因为年长同事通常最在意“别人是不是已经不需要我了?”

所以,最实际的做法就是向前辈请益,活用“我很需要你”的话术,引导对方说出各种经验谈,如此不但能消除他们内心的不安,也能提升他们对自己的好感。

4.掌握道歉的黄金期:

如果发现同事或顾客对自己心生不满时,一定要在对方愤怒尚未平复时道歉,才会有立竿见影的效果。

例如,在收到对方充满愤怒字眼的电子邮件时,一定要立刻打电话或登门道歉,即使挨一顿骂也值得;否则等到对方怒气都已经平复,才送上迟来的道歉,通常已经无法再弥补双方关系了。

想掌握更多关于沟通的心理方法,提升自己与人交往的能力,欢迎加入我们的微课。在探索内心的路上,实用菌伴你一起成长。

提高小学生英语听说能力的建议


英语应该是有声有色的。先从听听、说说开始,文字符号是讲话的记录。应当加强听、说能力的培养。除对教材的听说内容训练外,在选材时尽量选一些与英、美的文化生活习惯有关的内容,使学生了解英语国家的人民生活习惯,又能使学生开阔眼界、增长知识。结合教材安排,就培养学生的听说能力,我提出了我的几点建议:幼升小网一、视听模仿,加强口语训练在英语学习视听说的入门部阶段。在没有文字的情况下,采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段,让学生多进行视听模仿。声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。二、用英语教学用英语组织教学,可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。这一环节非常重要,从最简单的日常英语开始,然后逐步加深。尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中。三、值日生汇报制度上课前由值日生用英语报告。开始时,可用最简单的日常用语,以后逐渐加深。可让值日生提前准备,写在笔记本上。老师提前批阅、修改。尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。经过一段时间的训练,由看着材料到不看材料讲述,以提高学生的学习兴趣和学习热情。有利于培养学生的听说读写各方面的能力。四、在游戏中学习小孩爱玩游戏,若能把游戏带入学习,那将是一种学习革命,昨天学校举行了一次英语演讲故事比赛,一个一年级的小男孩,他的英语口语征服了在场所有评委,后来学校的英语老师就请了孩子的爸爸到学校做介绍,小孩的父亲介绍了一个叫做“奇迹英语8.0”软件(sayen.net),小孩的父亲说孩子喜欢玩这个单词拼写游戏,词汇量现在已经超出了高中水平。五、扮演角色,会话表演把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧,让学生表演,把讲台变成舞台,学生是演员,教师是导演,或师生共同表演。尽量让学生把所学内容,按设定的情景结构演出来,做到声情结合,使学生得到大量的听说机会。六、增加听力、口试检测增加听力、口试检测并且合理安排好分数比例,可以进一步强化学生的听说意识,提高听说水平。

如何迅速提高英语阅读能力


【前言】

其实,这篇文章是写给表妹。前段她说想学英语,我建议她从阅读开始,就写了一个自学指南给她。之所以如此热情,是因为表妹一直和一个爱喝奶茶,每天说要干大事业、实际天天啃老爱打麻将的街头混混交往很久了……听见她要学习,真是高兴。不过朋友说,我应该先想办法让他们两人分手,再考虑学英语的问题。最近这几年,我还真是常常为表妹所担心啊,一方面觉得干涉她不仅自大,还容易让她变得更加叛逆,一方面又无力帮她脱离不太好的环境……╮(╯▽╰)╭

不管了,反正写都写了,就粘上来吧。此文适合初中级的学习者,没钱报班,希望通过自学来提高英语水平的童鞋。顺便说一句,以下有一些方法是千字君传授于我——他是真正的高手,平日读卷宗,并且读经济学人和TIME如同我读故事会一般顺畅。

我之所以让基础较差的表妹从阅读作为突破口,原因也很简单,因为阅读是听、说、写的基础。如果你看都看不懂,听的时候就更加听不懂了,绝对不可能说你读不懂复杂句,一到听力就特别溜了。其次,阅读是一种输入,只有输入足够多,才可能输出,否则写、说永远只能停留在泛泛的层次,无法表达出精准的意思。

【学英语必须有一个目标】

想要提高英语水平,必须要有一个目标。

你的目标可以是要战胜GRE/托福,看懂《经济学人》,或者是要和萌如James Mcavoy的汉子谈恋爱。

没有目标,就很容易迷茫,坚持不下去。没有目标,你就不知道自己差距还有多少。目标是一个参照物,让你知道自己在什么程度,距离目的地有多远。没有目标,你就会常年沉浸在《五十度灰》《书虫》中,不去挑战更高难度的读物。

【读过很多原著,为什么英语水平还很糟糕?】

我们总是很容易把英语看成一种很难的东西,实际上,并不是英语难,而是绝大部分的英语老师都太差劲,或者说,你用功的时间不够长,诸如每天背诵20个单词、永远读《五十度灰》之类的小说,这种学习方法是不可能学好英语的。

许多人“宣称”自己读了许多英语原著、读物,但是理解意思都是靠蒙,打开中文译文后,发现自己读的和作者写的根本不是一件事情,这种不考虑理解句子的结构、层级、修饰关系的阅读方法,就算读100本提高也只能收效甚微,原因是这种练习不是“阅读”,而是“脑洞大开”。

所谓的良好阅读能力,有几条最基本的法则:

? 阅读速度快

? 文字能进入大脑,合上书本后能够概述读过的内容(用来检验自己是否读进去了)

? 能精准地理解作者的意思,不脑洞大开

【学英语到底要不要背单词?】

学英语不用背单词,这是许多英语培训机构的广告语。同时,也是许多学习书籍的宣传语。事实上,单词是肯定要背的,不仅要背,还要大量的背,搭配着阅读材料来背。

背单词经常被人诟病的一点是,即是你背完单词书以后,并不能真正地理解单词之中的微妙意思,比如说“Finish”和“Complete”的区别都要放在阅读中才能感受到。但是,前提是你得先对这个词有基本的印象,才能谈对这个词产生更深刻的认识。你要先认识“狗,犬,汪”三个字,以后再考虑三个字之间的区别在哪里。对于中初级学习者来说,迅速提高词汇量比分辨近义词的差别更重要。

单词书(背单词软件)的好处是可以对你进行查漏补缺,帮你完成基本的词汇构造,徘徊在6000以下的词汇量量级,阅读原著是很吃力,只能一直读很简单的书,或者读得极其痛苦。只要你不是从小大量阅读英文,背单词就是必须的。

学习英语必须明白2个关键点,第一个是单词不背是绝对不行的,第二个是光背单词也是远远不够的。在实践第二点的时候,首先要先把第一点给学明白了。

【怎么背单词才科学?】

单词要怎么背?

一天背20个,一年后就有6000个单词了?这个简直是痴人说梦。因为你必须把遗忘的也算进去。单词必须遵循一个原则——多量多遍。第一次的时候,每天背100-200个,然后第二天忘记50%,然后还剩下50-100个,然后复习昨天学的,再继续背100-200个。一本单词书至少要刷3次以上。第二次背的时候,可以把单词的数量调整到一次200-300个,反复多次,你会发现自己背得越来越快。

背单词有几个注意事项:

? 不要在一个单词上消耗太多时间

? 要按照读音来记单词

? 在词汇量特别少的时候,不用太纠结拼写,先把量提高上去

对于初学者,词汇量非常少的童鞋,百词斩是一个比较好的选择,因为有图,感觉很立体;如果非初学,可以选择扇贝,上面可以任选各种单词书(有一些可能要花钱)。百词斩的优点是娱乐性强,但是词汇量不够完整;扇贝网则是非常无聊、例句也不太好,但是词很全(因为可以任选单词书)。我两个都背过,感觉都还不错。

单词是阅读的基础,这个是绝对没有错的。只有认识词,才能谈论文章脉络,理解意思,作者观点,阅读速度等等。号称不需要背单词的同学,应该去参加一次GRE考试……就知道自己是真的词太多,完全不需要背;还是自以为不需要背了……

【长难句,必须克服的障碍!】

从我个人的学习经验来说,想要提高阅读能力,就读你喜欢读的,或者你应该读的。喜欢看小说的就看去吧,马上要考试的就去读OG,读TPO,想提高专业水平的就看著作。总之,任选一本。

阅读的时候脑子要思考,不断地问:作者在说什么?文章的走向是怎么样的?里面有哪一些核心内心?有什么样的情感?带着目的去阅读,而非无意识阅读。无意识阅读法,只能浪费时间。

然后,就要考虑一个问题,就是解决复杂句的问题。在读复杂句的时候,或者碰到不明白的句子的时候,脑子要分清楚主语、谓语、宾语之间的修饰关系。比如说这个It指代了谁?这句超级无敌长的复杂句里,主谓宾在哪里?修饰是放在前面还是后面了?读的时候可以不做语法分析,但是一定要弄明白每个单词在句子里所扮演的角色,以及它们之间所产生的关系。

清清楚楚地读明白30-50个长难句,比狼吞虎咽地读言情小说更能提高阅读能力。记住了,长难句是绝对绕不过去的一个坎,不要心存侥幸,现在就赶紧解决它吧。

【学习能力差,是你学不好英语的关键原因】

提高阅读能力还有一个关键,即是千万不要总是跳过不懂的东西。学习的目的就是去解决完全不懂的问题,否则即使读再多的书,以前不会的地方依然不会。

一开始训练阅读的时候,不要为自己的阅读速度而感到焦虑,总想着往前看;或者沉浸在飞快跳读的快感之中。砍树不耽误磨刀,一句一句看懂总比瞎看更有效率。看似慢,但是这个方法才是真的快。

如果你的水平比较差,看不懂的句子要圈出来,把不认识的单词都查出来,然后再问自己,到底是哪里不明白?是看不懂从句,还是对某个介词有困惑?是分不清楚修饰关系,还是不清楚指代对象?要解决学习的问题,要先学会精准的提出问题——而不是,把句子往上面一扔,喊一句“就是不明白”,教你的人也是没有办法教的。

学习能力差也是体现在这样的事情上,只知道自己不会,却又说不明白哪里不会,因为说不明白,所以也没法去解决问题。自学第一步,从找到问题、缩小问题开始!

【要去读很难的东西,高强度是训练核心!】

在接触英语阅读的时候,常见的问题是:每天读多少合适&怎么选一本书。

每天读多少合适,我觉得,如果只是业余看看,每天1个小时应该是最少的吧,如果词汇量少,最少还要再背一个小时单词;如果是马上就要考试了,那么3-5个小时都是不嫌多。阅读能力和其他能力是一样的,必须达到一定强度的练习才会有用,每天就看1-2页,或者就几行字,必然是不行的。

对于选书我没什么见解,一本你愿意读的书是最好的。

不过,要注意——不要一直读太简单的读物,要经常给自己施加难度。比如说,我的英语基础其实挺差的,一直觉得自己肯定看不懂GMAT阅读题,但是忍着痛苦看了一些后,发现就看懂了,阅读水平也进步了;再看几道LSAT的阅读题,那么GMAT也会感觉很容易。个人心得,要经常去做特别难的事情;只有这样,原来难的事情,就变得容易了。

【年纪不小了,不要奢望轻松学习法】

最后,回到文章的标题“迅速”的这个核心上。在现代,每个人都很着急,希望事情能够尽快搞定;其实也没什么不好,崇尚高效率是现代社会的一大特征。

英语这种东西是练出来的,想要在短期内提高阅读水平,就是要浓缩学习时间,短期内进行高压、大量的训练。有人肯定会说,慢慢学不好吗?问题是,如果短期训练都坚持不了,又怎么可能十年如一日地坚持呢?

再说了,慢慢学也只适合有语言环境的小孩子。反正,大家现在都到20多岁的年纪了,还是要一口气把英语的问题好好解决一下。

最后总结一下,迅速提高阅读水平无非只有几点:

加长练习时间,接受高压、高强度的练习!

搞定单词的问题,多量多遍的练习!

多看长难句,阅读的时候保持清醒,要思考!

不要总看简单的东西,要看难的东西!

提高学习能力!学习能力提高能提高语言,还能提高其他学科的成绩!

掌握提高孩子英语阅读能力的六个阶段


如今大多数父母都非常重视儿童的英语学习。关于儿童英语学习的方法和理论也是百家争鸣,百花齐放,数量太多,信息量太大,也让家长们觉得眼花缭乱,无从下手。其实,语言学习的基本方法和规律万变不离其宗,今天我们就来说一说,哪些规律和方法是儿童英语学习的基本常识。

学习英语的最终目的是为了形成一种新的语言交流和思维能力,通过新的语言和多元的思维,打开视野,沟通世界,学习语言是为了让语言为我所用,其中一点就包括——阅读。

作为80后、70后的爸爸妈妈,大家一定深有体会,英语学了好多年,很多人大概还一只停留在会一些日常用语,识得一些常用单词,日常听力凑合能听懂,口语勉强能交流,但是——完全不会主动进行英语阅读获取信息和知识,基本不具备英语阅读的能力。因为在那个英语学习的年代,阅读没有受到重视,阅读能力也完全没有培养得起来。

应该如何从小培养孩子的阅读能力呢?

心理学家Jeanne Chall 博士在《阅读力进阶》(Stages of Reading Development)一书中将美国孩子从阅读入门,到阅读流畅的学习过程,划分为六个阶段。告诉我们孩子的阅读能力养成是怎样循序渐进的阶段性过程。

第一个阶段:聆听朗读

在这个阶段,孩子喜欢听大人读书,大人为孩子朗读绘本作品,语言简单,句子不长,句式重复性强。这个阶段的孩子喜欢简单的文字,也喜欢重复。这样的绘本朗读阅读,有助于孩子内化语言,聆听是一个积累的过程。

在这个聆听为主的阶段,孩子常常利用绘本图片的提示,一边看书,一边复述听来的故事。孩子其实并不太认识书上的单词,只是通过复述故事来假装阅读。

但这个阶段的聆听和内化非常重要。“内化语言”指的是孩子吸收的不是一个个的单词,而是“一个片段的话语”。例如句子:I like the cake. 孩子吸收的语言,不是单词I, 也不是like,而是I like……这样的语言结构。熟练之后孩子就会直接调用I like这个语言结构表述自己的喜好。

第二个阶段:猜测词语

在这个阶段,孩子已经有了之前大量的聆听输入,会时不时猜测单词的意思。通过猜词,孩子逐渐明白阅读包括“看文看字”的过程,也包括“思考理解”的过程。不过,相比于看图听故事,孩子会觉得阅读较为吃力费劲。到了在这个阶段,孩子意识到自己没有阅读文字的能力。因此我们常常会遇到这样的情况——孩子(因为畏难)拒绝朗读文本。

在这个阶段,可以教孩子认识视觉词汇(SightWords),教自然拼音(Phonics),教孩子注意英文字母与读音的联系。

不过在这个阶段,可以根据孩子这一心理特点,引入“Sight words”(视觉词汇)。视觉词汇是那些不需要分析发音规律,孩子见词能读的常用单词。家长和老师可以把这些单词写在卡片上,经常出示学习复习,帮助孩子记忆。

在这个阶段,孩子经常把注意力放在单词形状和读音上,不去关心单词的意义。比如,孩子或许能轻轻松松读出下面的单词:their there they 但孩子不知道单词的意义差别。

第三个阶段:找到关系

经历了第二阶段之后,孩子有了一定聆听发音的基础和文本认读的经验,进入这个新阶段,孩不断熟悉字母与发音的关系,认读能力有了显著的提高,已经能够通过简单的书籍,体验流畅阅读的快乐,逐步培养阅读自信。

我们中国孩子的英文阅读瓶颈,也往往从第三阶段开始出现。孩子的阅读书籍从带图的绘本书、桥梁书,开始进入章节书阅读。难点明显增多。

第四阶段:开始阅读

进入阅读第四阶段的孩子,孩子表现出随着阅读能力的提高,好奇心、求知欲越来越强,孩子已经把阅读书籍当作了解世界,获取知识的窗口,希望大量获取感兴趣的知识和信息。

第五阶段:阅读思考

这个阶段的阅读不仅仅是为了获得信息,孩子阅读各种观点的书籍,阅读过程中思考越发活跃,不再局限于文本的字面意义,而是能回应文本,积极思考后,能够提出自己的疑问、观点。

第六阶段:思辨与批判

孩子成为具有批判和反思意识的阅读者。孩子熟悉各种文体,能根据实际需要,综合运用各种阅读策略(精度、泛读、略读等)。第六阶段的孩子已经初步跨越语言文字的屏障,成为较为熟练的阅读者。

有心的家长在培养孩子时,要掌握孩子的学习特点,能力发展节律,了解了儿童阅读能力发展的这六个阶段,阅读培养才能做到有条不紊不慌乱。

怎样提高学生的英语阅读理解能力


高中英语阅读教学是高中英语教学中非常重要的一部分。而许多同学的阅读能力很有限,因此,提高学生的阅读理解能力显得尤为重要。

1. 扩大词汇量阅读是理解和吸收书面信息的能力。词汇量越大,阅读的基础就越好。所以,我们要采取多种手段,尽可能快地扩大自己的词汇量。在记忆词汇的过程中,我们应该结合语言环境学习词汇,只有在具体的语言环境中弄懂的词汇才能记得牢固、用得准确。

2. 掌握一定的文化背景知识背景知识在阅读的过程中起着很重要的作用。阅读时若缺乏相关的背景知识,阅读就会很困难。特定的文化产生了各具特色的语言背景。把英语作为外语来学习的学生应具备一定的英美历史和语言文化知识,还要了解和熟悉一些英语国家的生活习惯、文化背景、风土人情与生活方式等,为提高阅读能力打好基础。

3. 掌握构词法应掌握一些构词法,如词缀法、转换法、合成法等。另外,在词汇复习的过程中,不仅要注意词汇的表面含义,还要注意到词汇背后所蕴含的社会历史、文字艺术等语言文化知识。因为词义反映了一定的客观世界和社会实践,它们还随着社会文化、民族习惯、语言环境、社会发展等因素而变化。

4. 培养猜词能力学生在阅读过程中会遇到大量的生词。在平时训练时,尽量不要去查字典,可以通过上下文来猜出词义。至于有些不影响理解的生词,如表示人名、地名的词,不必翻译出来。掌握一些猜测生词词义的方法,对排除阅读中某些生词的干扰、降低生词率、提高阅读速度和理解能力是必不可少的。培养猜词的技巧可从以下几方面进行:

(1)根据构词法来猜测生词的词义应熟练地掌握三种常见的构词法:转换、派生和合成。掌握构词法对猜测词义很有帮助。如unbelievable 这个词,可以根据构词法把它拆成un, believe, able,其中believe是词根,un 是否定前缀,able 是“可……的”,因此unbelievable是“难以置信的”。

(2)根据普通常识来猜测生词的词义

如When you throw a stone into still water of a lake, you will watch a ripplespread in rings on the surface of water. 根据常识,可以判断ripple 有“波纹”的意思。因为在湖中扔一块石头,湖面上会形成环形的波纹。

(3)利用上下文提供的同义词来猜测生词的词义

如:Influenza is some?times called flu or a bad cold.

根据上下文可以猜出:influ?enza 是bad cold 的同义词,意为流感。

(4)根据上下文提供的反义词来猜测生词的词义

如:Unlike his brother, who is truly a handsome man, John is quite homely.根据上下文可以猜出homely 是hand?some的反义词,意为丑陋的。

(5)根据语法结构、标点符号等猜测生词的词义如:The other questioned the veracity——the truthful?ness of these reports.根据逗号后的解释可以猜出veracity 意为真实性。

5. 注意抓文章的中心思想文章的中心思想是全篇文章的核心,它体现作者的基本观点、态度和意图。一般来说,主题句会出现在文首,也就是说,作者先在文章的开头点出中心,然后再作进一步的扩展和论说。并且每段的中心句往往是在句首。有时候,作者为说明或论证一个较难理解的观点,也可能先举例说明,然后再提出自己的观点,也就是说,把主题句放在文尾。

总之,学生要提高自己的阅读水平,就必须掌握足够的词汇量,平时学习中注意长句的分析,扩大阅读量,了解外国文化,注意阅读技巧,那么就可以真正地提高阅读水平。

学前教幼儿学英语的五个技巧


英语的重要性已为人们深刻领会,现在中国的年轻父母无不重视对孩子英语教育的培养。

心理学关于幼儿学习的研究成果及笔者的实践表明,孩子学外语,越早越好。那么早到什么程度呢?我们的回答是,从零岁即可以开始,而我们的具体做法是从胎教即已开始。

首先要早计划。父母必须有高度责任心,千万不要把孩子学习英语的任务全推到老师身上。如果你一天不教孩子,你就浪费了一天的好机会;如果你晚一年教孩子,你就错过了一年的好时光。家长也许会疑惑:这么小就进行双语教育,会不会产生语言之间的相互干扰呢?其实担心是多余的。在实际教育中,可能会发现孩子确实存在把两种语言混在一起使用的现象,但家长不必大惊小怪,语言各有其自身的体系和结构,随着孩子慢慢长大,他们就会自然地予以纠正。现实生活中,许多家长没有注意早着手、早准备,其实是对幼儿语言学习能力的一种轻视,是对自己辅导能力缺乏信心,或根本就没有耐心的表现。

其次,亲历亲为。在这里,年轻父母们可能要问:“我们连发音都不准,这不等于贻误孩子吗?”这是一个很实在、很现实的问题。根据我们的实践和观察,只要父母达到初中毕业或者更高的水平,那么你就可以放开手脚去教了。原因有三:其一,幼儿英语及小学阶段英语简单;其二,即使就那么点水平,只要能教他们,就会给他们打下学习英语基础,为今后学习英语开个好头,更何况孩子对语言的灵活使用程度是成人无法想象的,成人掌握几百个单词划短语可能无法自由表达,而孩子则完全有可能;其三,退一步讲,如果家长由于时日已久,把英语忘得差不多了,但为了孩子为何不去充充电呢?笔者曾做过成人教育机构的英语教师,常常发现班上有许多大龄青年,他们之所以学英语,就是想辅导孩子,其中不乏现学现教。他们那种为人父母负责的精神,高度责任感很值得我们学习,何况现在的各种声像俱全的教辅设备比比皆是。无论怎样,有耕耘就会有收获,这是一个不变的道理。

第三,要坚持用直接法。就是说,在教英语过程中,要多教小孩能见、能听、能尝、能触、能闻的东西,让英语词汇直接与事物及意义联系起来,不做母语的任何解释。这样用直接法教出的小孩,会用英语直接进行思维,省去把一种语码换成另一种语码的过程。其实,在孩子面前用母解释,可以说徒劳无功。只要稍加留心,就会发现生活中有取之不尽的语言资源。当自己对某种表达无法把握或把握不大时,可以去查查工具书或问问别人。记住,要教就教地道的英语。

第四,不断重复。孩子有良好的记忆力,可只给孩子教一遍或几遍就指望他们完全记住却不现实。美国学者斯金纳认为,人的语言行为像大多数其他行为一样,是一种操作性行为,它通过各种强化手段而获得。在某一语言环境中,别人的声音、手势、表情和动作,等等,都可以成为强化的手段。由于语言行为不断地得到强化,学习者就会逐渐地学会这种语言形式。如果没有强化,语言是不能学习到的。只有语言形式的不断出现,语言学习才能发生。

第五,多用全身反应法。全身反应法是美国心理家詹姆斯·阿谢尔在上个世纪60年代后期创立的一种外语教学法,旨在培养学习者的听说能力,主要活动是命令和对命令作出反应。幼儿喜动不喜静,十分乐意对父母发出和对命令作出反应。这一点为父母实施这一方法提供了便利。例如,当听到父母说“openthedoor”时,他们会一蹦一跳地跑去把门打开。当听到“jump”时,他们就会高高兴兴地跳起来。父母在命令时,可能作恰当的语音、语调并伴以姿势和面部表情,便他们得到一种愉快地感受。反过来,在他们能理解命令并作出反应的基础上,可能与小孩交换角色,让他们模仿父母向父母发出命令。这时,父母应积极配合,对他们发出的各种命令作出反应,让他们体会产成功的感觉。

在教孩子学习的过程中,不要吝啬表扬与鼓励,“verygood,wonderful,great”可以常挂在嘴边,以此激发学习积极性。

尽管幼儿有着惊人的记忆力力和模仿力,但这毕竟只是为其提供了学习英语的优势,并不意味着他们的英语水平会在短时间内取得让人刮目相看的成绩。语言习得的过程是循序渐进的,任何操之过急都不行。只有长期坚持,日积月累,就会有丰硕的成果。产笔者为例,我的孩子在差不多3岁的时候,所学过的单词和词组就达到600个左右,他自己完全能独立、主动地讲出少量地道的英语。在见到说英语的外国人时,能大方地也他们打交道,让他们甚感惊讶。

父母教孩子,有艰辛,更有快乐。当我们看到自己的小不点竟能讲英语的时候,我们会由衷地说出:“我们的心血没白费!”

孩子学前英语教育的五个技巧


英语的重要性已为人们深刻领会,现在中国的年轻父母无不重视对孩子英语教育的培养。

心理学关于幼儿学习的研究成果及笔者的实践表明,孩子学外语,越早越好。那么早到什么程度呢?

首先要早计划。父母必须有高度责任心,千万不要把孩子学习英语的任务全推到老师身上。如果你一天不教孩子,你就浪费了一天的好机会;如果你晚一年教孩子,你就错过了一年的好时光。家长也许会疑惑:这么小就进行双语教育,会不会产生语言之间的相互干扰呢?其实担心是多余的。在实际教育中,可能会发现孩子确实存在把两种语言混在一起使用的现象,但家长不必大惊小怪,语言各有其自身的体系和结构,随着孩子慢慢长大,他们就会自然地予以纠正。现实生活中,许多家长没有注意早着手、早准备,其实是对幼儿语言学习能力的一种轻视,是对自己辅导能力缺乏信心,戒根本就没有耐心的表现。

其次,亲历亲为。在这里,年轻父母们可能要问:“我们连发音都不准,这不等于贻误孩子吗?”这是一个很实在、很现实的问题。根据我们的实践和观察,只要父母达到初中毕业戒者更高的水平,那么你就可以放开手脚去教了。原因有三:其一,少儿英语及小学阶段英语简单;其二,即使就那么点水平,只要能教他们,就会给他们打下学习英语基础,为今后学习英语开个好头,更何况孩子对语言的灵活使用程度是成人无法想象的,成人掌握几百个单词划短语可能无法自由表达,而孩子则完全有可能;其三,退一步讲,如果家长由于时日已久,把英语忘得差不多了,但为了孩子为何不去充充电呢?笔者曾做过成人教育机构的英语教师,常常发现班上有许多大龄青年,他们之所以学英语,就是想辅导孩子,其中不乏现学现教。他们那种为人父母负责的精神,高度责任感很值得我们学习,何况现在的各种声像俱全的教辅设备比比皆是。无论怎样,有耕耘就会有收获,这是一个不发的道理。

第三,要坚持用直接法。就是说,在教英语过程中,要多教小孩能见、能听、能尝、能触、能闻的东西,让英语词汇直接不事物及意义联系起来,不做母语的任何解释。这样用直接法教出的小孩,会用英语直接进行思维,省去把一种语码换成另一种语码的过程。其实,在孩子面前用母解释,可以说徒劳无功。只要稍加留心,就会发现生活中有来之不尽的语言资源。当自己对某种表达无法把握或把握不大时,可以去查查工具书戒问问别人。记住,要教就教地道的英语。

第四,不断重复。孩子有良好的记忆力,可只给孩子教一遍戒几遍就挃望他们完全记住却不现实。美国学者斯金纳认为,人的语言行为像大多数其他行为一样,是一种操作性行为,它通过各种强化手段而获得。在某一语言环境中,别人的声音、手势、表情和动作,等等,都可以成为强化的手段。由于语言行为不断地得到强化,学习者就会逐渐地学会这种语言形式。如果没有强化,语言是不能学习到的。只有语言形式的不断出现,语言学习才能发生。

第五,多用全身反应法。全身反应法是美国心理家詹姆斯·阿谢尔在上个世纪60年代后期创立的一种外语教学法,旨在培养学习者的听说能力,主要活动是命令和对命令作出反应。幼儿喜动不喜静,十分乐意对父母发出和对命令作出反应。这一点为父母实施这一方法提供了便利。例如,当听到父母说“open the door”时,他们会一蹦一跳地跑去把门打开。当听到“jump”时,他们就会高高兴兴地跳起来。父母在命令时,可能作恰当的语音、语调幵伴以姿势和面部表情,便他们得到一种愉快地感叐。反过来,在他们能理解命令幵作出反应的基础上,可能不小孩交换角艱,让他们模仿父母向父母发出命令。这时,父母应积极配合,对他们发出的各种命令作出反应,让他们体会产成功的感觉。

在教孩子学习的过程中,不要吝啬表扬不鼓励,“very good, wonderful,great”可以常挂在嘴边,以此激发学习积极性。尽管幼儿有着惊人的记忆力力和模仿力,但这毕竟只是为其提供了学习英语的优势,并不意味着他们的英语水平会在短时间内取得让人刮目相看的成绩。语言习得的过程是循序渐进的,任何操之过急都不行。只有长期坚持,日积月累,就会有丰硕的成果。

相关推荐

  • 分步阅读有什么技巧 导读:在与宝宝一起阅读的过程中,妈咪为了增加阅读的趣味性,可以时不时的来个停顿,让宝宝猜猜后面的情节,或者穿插一些游戏等让宝宝将精力集中在书本上。 第一步:单项朗读 不管宝宝能不能听懂,这都无关紧要。...
    2021-10-26 阅读全文
  • 提高人际交往能力的4个技巧 日本心理学家涩谷昌三认为,人际关系不顺遂,其实可以透过心理学来解决。他在《CEO成功学4:职场神通心战术》一书里,将适用于职场上的心理学归纳为6大部分,其中最重要的4项包括: 1.初期效果: 人们往往...
    2022-01-17 阅读全文
  • 提高小学生英语听说能力的建议 英语应该是有声有色的。先从听听、说说开始,文字符号是讲话的记录。应当加强听、说能力的培养。除对教材的听说内容训练外,在选材时尽量选一些与英、美的文化生活习惯有关的内容,使学生了解英语国家的人民生活习惯...
    2021-06-07 阅读全文
  • 如何迅速提高英语阅读能力 【前言】 其实,这篇文章是写给表妹。前段她说想学英语,我建议她从阅读开始,就写了一个自学指南给她。之所以如此热情,是因为表妹一直和一个爱喝奶茶,每天说要干大事业、实际天天啃老爱打麻将的街头混混交往很久...
    2022-01-18 阅读全文
  • 掌握提高孩子英语阅读能力的六个阶段 如今大多数父母都非常重视儿童的英语学习。关于儿童英语学习的方法和理论也是百家争鸣,百花齐放,数量太多,信息量太大,也让家长们觉得眼花缭乱,无从下手。其实,语言学习的基本方法和规律万变不离其宗,今天我们...
    2022-01-24 阅读全文

导读:在与宝宝一起阅读的过程中,妈咪为了增加阅读的趣味性,可以时不时的来个停顿,让宝宝猜猜后面的情节,或者穿插一些游戏等让宝宝将精力集中在书本上。 第一步:单项朗读 不管宝宝能不能听懂,这都无关紧要。...

2021-10-26 阅读全文

日本心理学家涩谷昌三认为,人际关系不顺遂,其实可以透过心理学来解决。他在《CEO成功学4:职场神通心战术》一书里,将适用于职场上的心理学归纳为6大部分,其中最重要的4项包括: 1.初期效果: 人们往往...

2022-01-17 阅读全文

英语应该是有声有色的。先从听听、说说开始,文字符号是讲话的记录。应当加强听、说能力的培养。除对教材的听说内容训练外,在选材时尽量选一些与英、美的文化生活习惯有关的内容,使学生了解英语国家的人民生活习惯...

2021-06-07 阅读全文

【前言】 其实,这篇文章是写给表妹。前段她说想学英语,我建议她从阅读开始,就写了一个自学指南给她。之所以如此热情,是因为表妹一直和一个爱喝奶茶,每天说要干大事业、实际天天啃老爱打麻将的街头混混交往很久...

2022-01-18 阅读全文

如今大多数父母都非常重视儿童的英语学习。关于儿童英语学习的方法和理论也是百家争鸣,百花齐放,数量太多,信息量太大,也让家长们觉得眼花缭乱,无从下手。其实,语言学习的基本方法和规律万变不离其宗,今天我们...

2022-01-24 阅读全文
Baidu
map