英语教案：好吃的水果

一、 活动内容：《好吃的水果》

二、 活动目的：

1、 通过在游戏中复习学过的单词，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、 grape等等。

2、 学习新单词：“olive”（橄榄）、“grapefruit”（釉子）。

3、 初步运用“What’s this？”“It’s a\an┉┉ ”的句型。

三、 活动准备：

准备各种水果（实物）、水果头饰、

录音机、磁带

四、 活动过程：

1、 师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。

“Happy Brithday to you ┉┉

大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗？

2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。

“小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。

要求：a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。

b、不要挤来挤去。

（1） 变出水果并提问：

T： What’s this ？

S：It’s an apple 。

T；Very good！apple apple It’s an apple 。

（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

（2） 变出橘子并提出问题。

T：What’s this ？

S：It’s an orange。

T：Read after me ，orange orange。

（3） 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）

T：What’s this？

S：It’s a pear。

T：pear，pear，pear。

（4） 变出香蕉并提问。

T：What’s this ？

S：It’s a banana

T：banana，banana

（5） 变出葡萄，并提问

T：What are they？

S：They are grapes

T：grapes，grapes

3、 出示实物，学习新单词olive、grapefruit并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。

“现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢？”

（1） 出示橄榄并提问

T：What’s this？

S：是橄榄

T：No，no，no，It’s an olive，olive，olive

（2） 出示釉子并提问

T：What’s this ？

S：是釉子

T：No，no，no，It’s a grapefruit。

（3）Play a game （玩游戏——〈〈大声小声〉〉）

要求：读的时候不要太大声喧哗。

“现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫〈〈大声小声〉〉，当魔术师大声的时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗？Let’s

begin，Ok？ OK！小朋友可真棒，先面我把小朋友分成两组，boys ang grils。进行比赛听听谁读得既准确有好听。

（小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们）

4、 玩游戏，通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识。

“下面我们再来玩一个〈〈水果蹲〉〉的游戏，请小朋友戴上头饰后认真听着音乐自由做动作，当音乐停之后你们就不能动，当魔术师说apple sit，所有戴上apple头饰的小朋友就要蹲下来，其他的小朋友就不能蹲，看看谁的耳朵最厉害。

5、 吃水果

要求：在吃水果之前必须说出这中水果的名称之后才可以吃。yjS21.COM

“魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和我一起来过生日好吗？”

（放生日歌）Happy Brithday to you ┉┉

谢谢大家，现在请瞎炮朋友一起来品尝水果吧，不过呀！在吃之前你们必须说出这是什么，魔术师才可以请你吃，否则就不行了。

T：What’s this？

S：It’s a/ an ┉┉

也可以请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还有客人老师一起来品尝水果。

（五）在吃水果中结束活动。

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幼儿英语词汇-水果名称

【导语】不少专家表示，幼儿期，尤其是3-6岁，是接触学习外语的最佳时期。为什么这么说呢？

幼儿认知外语是与他们认知能力的发展联系在一起的。儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动。他们把字形当成某一具体形象，像糖果、玩具、人的相貌一样记忆。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此，幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。

同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这是练习说讲，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐渐下降，给学习外语带来一定的困难。所以想要孩子接触并学习第二语言的爸爸妈妈，可以抓住这个机会。

下面分享一些幼儿英语词汇-水果名称，帮助大家在假期与孩子互助学习。

apple 苹果——

banana 香蕉——

pear 梨——

orange 橙子——

Watermelon 西瓜——

grape葡萄——

peach桃——

strawberry草莓——

betelnut 槟榔——

carambola 杨桃——

cherry 樱桃——

chestnut 栗子——

coconut 椰子——

cumquat 金桔——

date 枣子——

durian 榴莲——

filbert 榛子——

grape 葡萄——

guava 番石榴——

haw 山楂——

honey-dew melon 哈蜜瓜——

juicy peach 水蜜桃——

kiwifruit 猕猴桃——

lemon 柠檬——

lichee 荔枝——

longan 龙眼——

loquat 枇杷——

mango 芒果——

nectarine 油桃——

olive 橄榄——

papaya (Pawpaw) 木瓜——

persimmon 柿子——

pineapple 凤梨——

pomelo 柚子——

plum 梅子——

sapodilla 人参果。

不适合给孩子吃这样的水果

孩子喜爱吃水果，妈妈也爱给孩子食用。但购买水果是要仔细检查水果的外形，一旦发现以下情况就不要再给孩子食用了。

草莓：中间有空心、形状不规则又硕大的草莓，一般是激素过量所致。草莓用了催熟剂或其他激素类药后生长期变短，颜色也新鲜了，但果味却变淡了。

香蕉：为了让香蕉表皮变得嫩黄好看，有的不法商贩用二氧化硫来催熟，但果肉吃上去仍是硬硬的，一点也不甜。二氧化硫对人体是有害的。

西瓜：超标准地使用催熟剂、膨大剂及剧毒农药，从而使西瓜带毒。这种西瓜皮上的条纹不均匀，切开后瓜瓤特别鲜艳，可瓜子却是白色的，吃完嘴里有异味。

葡萄：一些不法商贩和果农使用催熟剂———乙烯利。使用者把乙烯利用水按比例稀释后，将没有成熟的青葡萄放入稀释液中浸湿，过一两天青葡萄就变成紫葡萄。

如果可能最好少买反季水果，应当多买时令水果。时令水果在自然环境中长熟，不用催熟剂，存储时也不用过多防腐剂，食用时相对放心一些。

孩子多大学英语效果最好

孩子多大学英语效果最好

随着我国的发展，已经逐渐步入国际，而英语这项国际通用语在很多场合都显得异常重要，使得英语已经加入学校的日常课程中。其中不少家长非常重视孩子的英语学习，想让孩子在入学前就能够拥有一定的英语基础以及日后拥有更高的英语水平。那么在孩子多大的时候教他英语效果最好呢？

英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。推荐阅读>>想要英语好6岁前就要开始教

美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。

那么，幼儿什么时候学英语最好呢？不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。

儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。

幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。

要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。

如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。

教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。

孩子如何学英语效果会更好？

儿童外语能力的越来越受到家长重视，早学外语好不好呢？国内外教育家都有一致的见解：只要方法得当，越早学外语效果会越好。

德国儿童教育家沙凡认为，孩子最好从2周岁开始学外语，最迟不得晚于青春发育期。科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。

英国伦敦大学学院的科学家最近一项研究也印证：儿童学语言的能力要比成年人强，而且一个人学外语的年龄越早，他对这门外语越容易掌握。在德国经商的王光启先生证实了这一点：“我大女儿9岁来德国，给她请了家教，又上语言班，但她学起来还是很费力。而我的小女儿学起德语就轻松多了。她来德国时刚满3岁，进幼儿园后也没有刻意管她，但她的德语水平却是我们家最高的。”

沙凡说，从小学外语会提升综合语言能力。来德国3年的访问学者董天祺说：“我的孩子现在德国上中学，他不仅学德语，还学法语。原本我担心会影响孩子对其他学科的学习，可后来我发现这种担心是多余的。”

孩子如何学习外语？

1.想方设法培养儿童学习外语的兴趣。

德国教育家施罗德认为，通过娱乐的方式让儿童在不知不觉中学外语，可以达到事半功倍的效果。如和孩子一起做游戏、学唱歌、画画等来激发他们的兴趣，使儿童觉得学外语很好玩。

2.为儿童学外语创造语言环境。

德国语言学专家布鲁恩斯认为，语言对环境的依赖性更大。因此，要学会为孩子营造外语氛围。比如双语校园、外语广播、外语角、外语动画片等等，并引导孩子在尽可能真实的动态情景中使用语言。董天祺说：“我在家里几乎只和孩子用德语对话，比如他渴了要喝水，但不会说‘水’这个单词，我就让他查词典，然后说给我听，不然不给他水喝。我还在家里的电视机、冰箱上都贴上小纸条，上面写着对应的德文单词，让他除了睡觉，每时每刻都在和德语打交道。这样用了8个月，孩子就能自如地听和说了。”

3.对待儿童的语言错误要宽容和有耐心。

只要不影响正常的教学、交际，就不要立即加以纠正，以减轻儿童的心理压力，增强他们的信心。

4.遵循学习语言的规律。首先是加强听力和说话训练，然后才是读写。

5.挑选合适的教学资料。针对个体差异，选择适宜的教学方法。

幼儿英语教案：它们爱吃什么

适合年龄：5-6岁

游戏准备：兔子、狗、猪等动物图片；动物头饰；萝卜、青菜、米、虫、鱼、肉的图片；萝卜、青菜、米、虫、鱼、肉的片小卡片人手一份；兔子、狗、猪等的小卡片人手一份

游戏过程

①举起小动物的图片，让儿童说出名称，例如，rabbit，dog，cat，duck。说法如下：

Duck，duck，quack，quack，quack.

Doggy，doggy，woof，woof，woof.

Kitty，kitty，mew，mew，mew.

Rabbit，rabbit.

②教师告诉儿童，小动物要来做客，他们要给小动物准备什么点心，让它们报出各种食物的名称，同时与老师一起出示手中的小卡片。

如：Meat，meat，meat，meat.

Fish，fish，fish，fish.

Rice，rice，rice，rice.

Vegetables，vegetables，vegetables，vegetables.

③将动物卡片与食物卡片混放在一起，让儿童把食物拿给动物们吃。让儿童将动物与他们各自爱吃的食物放在一起。然后一起唱歌谣。

例：The cat likes fish.

The dog likes meat.

The rabbit likes vegetables.

④让几位儿童戴上头饰，分别扮演dog，cat，rabbit。让他们手里拿着食物卡片，依次说：

I like meat.Yum，yum，yum

I like fish.Yum，yum，yum

I like rice.Yum，yum，yum

I like vegetables.Yum，yum，yum

活动结束