教育随笔：教会孩子如何交往

孩子们之间，都会发生争抢玩具的现象。这天，我刚把积木发完。任语轩就跑来寻求帮助：“老师，刘浩哲抢我的积木了！”我来到刘浩哲面前问道：“刘浩哲，你抢任语轩的积木了吗？”“我又还给她了。”刘浩哲胆怯的说。“以后不能抢小朋友的积木，知道吗？”“知道了。”

我刚想走开，继而觉得不妥，于是我蹲下身来，搂住刘浩哲的肩膀，问道：“能不能告诉老师，为什么要拿别人的积木？你自己不是有吗？”“我少了一个车轮。”刘浩哲不高兴的说。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一辆小汽车，只缺一个车轮。于是，我做出很神秘的样子对他说：“老师教你一个办法，你照老师的办法去做，一定会得到一个车轮！”刘浩哲饶有兴致的把耳朵凑过来。听了我的“秘诀”，他就高兴的点点头，来到任语轩面前说：“任语轩，我的小汽车却一个车轮，你能借给我用用吗？我用完了会还给你的！”任语轩了看他手中的小汽车，爽快的答应了。

我借此机会在全班小朋友面前表扬了刘浩哲的有礼貌和任语轩的乐于助人，并鼓励全班小朋友向他俩学习，立刻教室里响起了一片议论声。

这件事使我想到，教师们在处理各种事情时，仅仅充当一个公正的老师是不够的，而利用一切机会教孩子与人交往及解决问题的能力才是最重要的。（小学作文网 Zwb5.com）

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教会孩子如何交往

孩子们之间，是不是会发生争抢玩具的现象。

这天，我刚把积木发完。田庆文就跑来寻求帮助：“老师，韩宇飞抢我的积木了!”我来到韩宇飞面前问道：“韩宇飞，你抢田庆文的积木了吗?”“我又还给她了。”韩宇飞胆怯的说。“以后不能抢小朋友的积木，知道吗?”“知道了。”

我刚想走开，继而觉得不妥，于是我蹲下身来，搂住韩宇飞的肩膀，问道：“能不能告诉老师，为什么要拿别人的积木?你自己不是有吗?”“我少了一个车轮。”韩宇飞不高兴的说。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一辆小汽车，只缺一个车轮。于是，我做出很神秘的样子对他说：“老师教你一个办法，你照老师的办法去做，一定会得到一个车轮!”韩宇飞饶有兴致的把耳朵凑过来。听了我的“秘诀”，他就高兴的点点头，来到田庆文面前说：“田庆文，我的小汽车却一个车轮，你能借给我用用吗?我用完了会还给你的!”田庆文看了看他手中的小汽车，爽快的答应了。

我借此机会在全班小朋友面前表扬了韩宇飞的有礼貌和田庆文的乐于助人，并号召全班小朋友向他俩学习。立刻教室里响起了一片议论声。

这件事使我想到，教师们在处理各种事情时，仅仅充当一个公正的老师是不够的，而利用一切机会教孩子与人交往及解决问题的能力才是最重要的。

[荐]教会孩子如何与人交往教育笔记八篇

众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[荐]教会孩子如何与人交往教育笔记八篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教会孩子如何与人交往教育笔记【篇一】

在人漫长的一生中，不论你是正常人还是残疾人，你都得与人打交道。在中国文化中，古代见到长辈要行跪拜礼、平辈之间行拱手之礼的；而在希腊、罗马文明中，见到人则是要相互拥抱、亲吻。尽管中西方表现不同，但都说明人与人间交往都应懂得礼貌，需要注重礼节。

在讲出我的观点前，我先讲一个故事。

在希腊神话中，天帝宙斯造出了第一个人，海皇波塞冬造出了第一头牛，他们为了说服对方自己造出的东西更好，请来了冥王来评理，可是哈迪斯十分刻薄，指着人说：这是什么东西，为什么不把他的心放在外面，这样他要干坏事，我们就可以一眼看到，一下子就知道了。然后他又对着波塞冬说：你这个笨人，为什么不把牛角安在下面，这样顶人多方便？

正是因为他如此看不起别人的东西，所以他恶有恶报；被扣除了评论资格。这就告诉我们，与人相处也是同样的道理。首先要会欣赏对方，每个人都有其闪光点，我们要善于发现。这一点很重要，在世界上并没有十全十美的人，我们不能根据自己的兴趣和爱好对他人过于苟求。如果你固执地追求完美的人，容不下对方哪怕是那么一点点的失误，那么你只能是失去朋友，失去友谊，失去权利。因而在交往中，我们中学生要将心比心，多从对方的角度考虑问题，多体谅和宽容他人。

人与人之间交往，最重要的便宜是宽以待人，人非圣贤，孰能无过？所以人生在世，要学会宽容，比如说，当别人因家有急事，无法来实现自己的诺言时，我们应该友好，正所谓，咸鱼也有翻身日，这样为自己也好。而自己犯错后也要承认，人与人在交往中，难免产生摩擦和小矛盾，因而，在问题发生后应主动承认自己的错误，这样也会感化对方认识到自己的不足，恢复原有的交往。在这里要特别指出的是主动承认错误并不会降低你的自尊，反而只能增加你的自尊。对方会因为你的勇气而敬佩你。

宽以待人，不刻薄，对人友好，才能在这波澜壮阔的世界里更好的生存；宽容些；不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。因此对人的小视、怠慢、损害、误解，得饶人处且饶人，不耿耿于怀，不寻机报复。大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑天下可笑之人。雨果说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。在与人交往中，如果能有像弥勒佛那样海纳百川的胸怀，还有什么人不能宽容呢？

而在与人交往时重要的是宽容，可是光宽容但却不懂得谦虚，一样没人交往；谦虚些。不自满，不自傲，不居功，不慕名，把荣耀的光环套在别人的脖子上。爱迪生被世人誉为发明大王。他一生为人类提供了约两千项大小发明，平均约15天一项。他发明的电灯、电报、电影、电车、电话、蓄电池、发电机、留声机等，深刻地改变和影响了人类的生活。他对人类文明所作出的巨大贡献是难以估量的。伟大二字冠在他的名字前面，恐怕全世界是不会有争议的。人们都说他是个天才。而他却说天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。在巨大的成就面前，他强调的不是天赋而是血汗，这就是谦虚。

一个人大度些。如果心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。大度的人识大体，顾大局，以一颗包容之心来善待身边的人和事。伟人毛泽东曾被一个叫伍兰花的农民咒骂，毛泽东不但没有怪罪她，反而还说她是是个敢讲真话的好人。；圣人孔子周游列国到郑国时，曾在学生面前被郑国的一个人贬成丧家之犬，孔子对这一污辱性的语言一笑了之。与人交往就是要有毛泽东、孔子的大度。量小失众友，度大集群朋。

一个人真诚些。要知道真诚待人是人际交往得以延续和发展的保证，人与人之间以诚相待，才能相互理解、接纳、信任，才能团结相处。张良真诚为老人拾鞋，得到原书《太公兵法》；鲁迅在瞿秋白最困难的时候，冒险予以真诚、无私的帮助,使他们结下了莫逆之交。

谦虚，宽容，大度，真诚是为人处事的真理。

教会孩子如何与人交往教育笔记【篇二】

教会孩子与人交往

人的性格形成是一个渐进过程。在这个过程中,有先天的因素,但更重要的是后天的家庭环境的影响。如家庭贫寒的孩子注意节俭,家庭富有的孩子容易纨绔,集体生活缺失或单亲家庭的孩子有自卑感,不合群,不愿和外人交往等。

央视12套,心理座谈栏目播出了这样一件事:“优秀的教师为什么没有人缘”。说的是一名工作能力强,热爱学生,热爱工作的年轻教师竞在学校中没有一个朋友,生病在家时,没有一个人去探望,也没有一个教师愿意替她代课。她十分伤心,不知其中原因。经过专家分析,她是一个聪明、上进、好强的教师,但她骄傲,不愿和别人交往,以致于一个朋友也没有。

在谈话过程中,可以看出她的这种性格的形成,与青少年时期受到的家庭教育有关。小学时邻家小朋友找她玩,家长说这些孩子学习不好,就知道玩,还下江游泳多危险呀!以后不要和这些孩子玩。她想想妈妈说的有道理,从此不管是在学校还是放学后,她从不别的学生一起玩,她认为只要自己学习好,其他都不重要。上中学时,春游没有人愿意跟她一个组,她就和老师在一起,她不但不难过而且觉得比和同学在一起好,同学没有水平。从而养成一种骄傲不合群的性格。

再者只要她认为出发点是对的,不会委婉地拒绝和评价别人,说话从不考虑别人的感受。她带的两个班都是第一名、第二名。领导让她介绍经验时,她毫不客气地指出其他5个老师的教法落后呆板,让那些老师下不来台,都是她自己不会处事,她自己却茫然不知。不会体谅别人,不考虑别人的感受,造成她今天没有人缘的性格,原因是妈妈不良教育。

因此家长和教师必须明白,在需要交际合作的今天更是如此,教会孩子做人比什么都重要。

教会孩子如何与人交往教育笔记【篇三】

一、塑造孩子高情商的6大要诀

1、爸妈要为孩子树立良好的榜样

爸爸妈妈的一言一行、一举一动，无不对宝宝起着潜移默化的作用，产生深远的影响。要培养孩子的情商，家长自己首先必须树立良好的社会形象，建立良好的人际关系，才有可能为孩子树立良好的榜样。

2、帮助宝宝控制自己的情绪

爸妈首先要让孩子懂得，哪些情绪是好的，哪些情绪是不好的。好的积极的情绪，如热情、欢乐、乐观、和善等易被社会接受的情绪，应让它自由地表现出来。不好的消极的情绪，如冷淡、抑郁、悲观、愤怒等不易被社会接受的 情绪，要对它加以抑制和消除。

3、注意孩子情感的细微变化

爸妈要与孩子心灵沟通，做孩子的朋友。对于宝宝的要求，只要是合理的而且能给予满足的，家长应该尽量予以满足。不合理而且不能给予满足的，则要向宝宝说明为什么不能给予满足的道理。千万不能不关心宝宝的痛痒，也不能让孩子放任自流，更不能动辄训诉、打骂，压抑宝宝的情感流露。

4、为孩子创造人际交往的条件

家里来了客人，爸妈要让孩子相识相伴。宝宝耳濡目染，就会逐渐学会待人接物之道。爸妈也要适当地带宝宝去参加一些聚会、晚会，让孩子见见各种场面，学习与各种人打交道的方法。使孩子增长见识，从而，使孩子在人际交往时变得落落大方。

5、让孩子抓住各种人际交往的机会

爸妈带宝宝上街，要鼓励孩子问路。带孩子上车，要让宝宝去买车票。孩子的同伴来家里玩时，要让宝宝当小主人，家长千万不要事事包办处处代替。当孩子有好的表现时，家长要积极予以支持，并且及时鼓励。

6、鼓励孩子参加各种集体活动

在集体活动中，让宝宝与同龄的小朋友一起生活，他们会互相教会怎样玩耍、怎样相处、怎样生活。家长要欢迎孩子的小朋友上自己家里来玩，也要鼓励自己的宝宝到别的小朋友家里去玩。在宝宝与其他小朋友交往的过程中，家长要教育孩子互相信。

教会孩子如何与人交往教育笔记【篇四】

今天，萱妈自己洗涑，原本可以睡懒觉休息的萱爸兴致勃勃地起来给萱萱去按摩，应该是一个美妙的早晨，结果听到萱萱的哭声

看时间匆匆溜走，妈妈只能去解围，把萱萱带到了卫生间洗涑，萱爸又好心地来帮忙，可又一次又以萱萱掉眼泪而草草收场

母女俩走到楼梯，萱萱开始说话了：妈妈，你知道我为什么哭吗？爸爸对我态度一点都不好，对我说话怎么这样子的？你还记得吗，那天滴眼药水的时候，他居然说滴点眼药水怎么啦？有什么好怕的？他态度太不好了！

呵呵，原来是这样啊，其实心里已经猜到了几分！萱爸那天还说我把女儿给养得那么娇气的呢看来是有问题了。

于是跟萱萱说：萱萱，那你为什么不跟爸爸说让他要态度友好一点呢！你又生气又哭闹的，爸爸也不高兴了。下次爸爸还是不知道该怎么做好，而你同样要心情不好，这样老是下去，问题一点都没解决呢！小朋友若有所思

还有，萱萱想想爸爸对你好吗？小朋友点点头说，其实爸爸对我挺好的，他最喜欢我了！

是的，萱萱是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈最喜欢的人就是萱萱了，爸爸妈妈最不喜欢萱萱受伤害了！萱萱的小脸有点转暖了！！

可是，萱萱，在一个人长大的过程中，可能会真的遇到各种各样的不开心的事情，也会碰到有一些人因为各种各样的原因，做出各种各样的事情让你很难过，那萱萱怎么办呢，一碰到这样的事情就哭吗？哭能解决问题吗？萱萱姑娘认真地抬着头看着妈妈！

萱萱，除了你自己，别人都不能伤害你，我们不是说过，不论碰到什么，我们都要平静、愉悦吗？就像我们那天说的，萱萱看到别人很友好地打招呼，别人没搭理，这让萱萱有点难过。而如果萱萱看到一只可爱的小狗或一朵美丽的小花不也常说你好，你好，它们对你的招呼从来没有反应啊，萱萱不也从来没难过过吗？每一次这个时候，萱萱都是很开心的哈所以，我们不能把自己的快乐建立在别人身上，我们应该自己找哦！！萱萱微笑地点了点头，看上去心情好了很多！不知道小姑娘听懂了否。

宝贝，其实有很多时候，从想的到说的再到做的，真是有很大很大的距离，妈妈已经是成人了，都常常不能很好地自控自律告诉你这些，只是希望你能在个子长高的同时小脑袋瓜不断充实，希望你成长的道路一路阳光，即使偶尔有绵绵细雨，宝贝你也能微笑面对，从容而过！

亲爱的萱萱，妈妈和你一起努力

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教会孩子如何与人交往教育笔记【篇五】

其实，人与人要通过交往，才能真正地了解对方，两人之间才会有友谊，才会有感情，所以我们要多与人交往，这样，身边的知心朋友就会越来越多。

记得有一次，我们班上换了班主任，她的宽容在我们这群小毛孩眼里，却认为是无能，她的笑容，在我们眼里认为是不认真，总之，班主任的种种都被同学们在背后说得天花乱坠。直到一次上课时，我发现这位班主任语言风趣，逗得同学们们是哈哈大笑，从同学们的眼神中，看不出半点虚伪，当时，我心里想：怎么回事？看到你们真是口是心非，现在完全跟老师走了。

下课后，有些同学围成一堆，说这新来的班主任教得很好，很喜欢她，老师坐在椅子上，身边是那曾经口是心非的同学，与老师有说有笑，那时，我看见老师的笑，是多么灿烂，多么美丽！

没过多久，同学们对这位老师就像对自己的朋友一样了，心底的话是全部告诉这位新朋友。

通过那一次后，我才明白，人与人真的要通过交往后，才能了解她（他），所以我们要多与人沟通，朋友就会像星星一样多，每一颗都这么亮。你们说，对吗？

教会孩子如何与人交往教育笔记【篇六】

在人际交往中，为提高个人形象，你只需要说一两句简单的话，做出一两个简单的动作：与别人交谈，不妨高兴时就扬起眉毛，严肃时就瞪大眼睛，疑问处率直询问，必要时听完后还可简要地复述。这样会给人留下头脑敏锐、率直认真的好印象。反之，如果你无动于衷，则可能给人反应迟钝的感觉。在适当时机，大胆亮出你的“绝活”，就能大大提高你的声望；并且这“绝活”离你所从事的专业越远越好。对小节都郑重其事的人不会不守约在人际交往中，巧用逆向思维，勇敢地说出自己的弱点或失误，别人会在意外之余，油然产生一种信任。向对方叙述重要事宜，或回答对方提问时，如果做到目不斜视地盯着对方的眼睛，不但会增强语言的说服力，还给人留下精力充沛、光明磊落的印象。与别人握手，如果你用劲很大，那么对方由于条件反射，也会相应地加大力气。通过两手紧握，两心也紧连起来。对方会强烈意识到：你是热情的、坚强的。在单位里，有些人很喜欢做事。譬如别人的自行车倒了，他看见后就主动将其扶正。有些青年就瞧不起这种做法，说这样做又有什么好处呢?殊不知，这些爱做事的人大都是人缘相当好的人，受人尊敬的人。与别人约会时，如果你将时间定在“x点x分”，而不按通常的做法，定在“x点整”或“x点半”，别人就会以为你不但时间观念强，而且效率高。对方刚刚说了个头，你就急切地道出下半句，这样做并不能显示你的聪明，相反会让对方不满。假如你即使知道事情的结果，也认真倾听对方所言，并不时地附和一两句，就会使对方高兴地感受到你的诚意。人难免遭遇失败。失败时，如果能向胜利者伸出友好之手，表示热情而诚挚的祝贺，别人就会被你宽广的胸怀所感动。如果你说“我市有300多万人口”，并不能给人留下深刻印象。假若你知道人口数是301.2万，那么请你将尾数一并说出。这样，别人会为你的严谨所折服。

教会孩子如何与人交往教育笔记【篇七】

1、为孩子创造接触外界的条件

作为父母应当多带孩子接触外界，给他们提供更多能够与他人交往的机会，同时不断的鼓励孩子和其他人交朋友。从两岁左右开始，孩子们之间会开始有互动，孩子会越来越喜欢跟同龄的小朋友一起玩耍。家长应鼓励孩子多结交朋友，带领孩子去熟人家做客，让孩子与同龄的伙伴一起游戏。也可以请小伙伴到自己家里做客，家长可在家里提供游戏场所和道具，组织小朋友们一起游戏和活动。

2、培养孩子懂礼貌的社交礼仪

懂礼貌的孩子更容易被小伙伴接纳，家长们要注意在日常生活中培养一些社交礼仪，帮助孩子更快速地融入到小伙伴中去。比如，当孩子为我们端来一杯水的时候我们也对孩子说一句谢谢;带孩子外出遇到邻居朋友，主动教孩子跟大家打招呼;送孩子去幼儿园见到老师和同学互相问个好;当孩子不小心撞到别人时要及时说句"对不起";当别的小伙伴做得好时给予鼓掌和赞美等等。

3、懂得接纳孩子的特性

在刚开始的阶段，孩子会不懂得分享和合作，家长们要尊重孩子的个人意愿，不要强迫孩子去分享，只要假以时日地进行引导，孩子会慢慢接受。在群体活动中，有的孩子属于主意多喜欢表达善于主导的领导型，而有些孩子可能属于安静地旁观型或顺从的配合型。无论孩子属于哪种类型，家长都不要用成人的观点来评价好坏，接纳孩子的特性会有助于孩子更好地融入群体。

4、协助孩子处理人际交往中的小问题

孩子在融入集体的过程中可能会受到冷遇排斥，遇到这种情况时，家长应该及时发现并给予安慰和支持。不要太过急于带孩子离开或再次把孩子推回到群体中，要给孩子一个缓冲。家长可以在了解问题之后帮助孩子寻找事情的根源，引导孩子自己面对及解决眼前的问题。

5、尊重孩子选择朋友的权利

有些家长担心自己的孩子被别的孩子欺负，可能会有意无意地为孩子选择朋友，限制孩子的自由交往。虽然家长用心良苦，但这样做代替了孩子的思维，而且会使孩子产生依赖性，不利于孩子社会独立性的发展。所以我们应该鼓励孩子自己去寻找朋友，在孩童时期的孩子没有真正意义上的"好"与"坏"，家长只需要多多注意孩子的状态，不需要帮他们抉择要去交往的朋友人选。

教会孩子如何与人交往教育笔记【篇八】

孩子读什么书和怎样读书是值得父母关注的事情，大多数的父母期望孩子课余读的是教学参考书，而且孩子年级越高，父母的这种倾向越明显，父母认为孩子的课外读物是浪费时间，甚至是不务正业，父母这种对孩子课余阅读的方面期待和行为是造成孩子负担过重的原因之一。

孩子书念得好不好，关键在于我们花了多少时间去陪孩子，如何引导对读书产生兴趣，平常可经常带孩子到图书馆，书店，积极参加书展等活动，让孩子自由地去寻找自己喜欢的书，买她们爱读书，让孩子在购买书的过程中获得自立权和乐趣，也就有兴趣去阅读，孩子有了阅读的兴趣，才有可能将教科书学好。因教科书与科普书，文学作品等书籍没有冲突。阅读是帮助孩子探秘未知世界的基本工具，只要孩子对未知的世界感兴趣，她就一定会主动去学习把握这一工具！

我们可以根据自己孩子的特点，在不同时期设置不同的问题来诱导孩子去阅读，或者，在孩子提出问题之后引导孩子自己去书中寻找她想知道的东西。不管孩子是一目十行的乱翻书，还是断章取义，父母多要鼓励孩子拿去书本翻看，孩子喜欢看书之后就会得到提高，阅读能力自然增强。

我们明白孩子成长是有过程的，孩子从一本书中吸取的营养，总比不吸收要好，在日积月累中，自然会水到渠成。

教师教育随笔：不善交往的孩字子

我班的李信磊小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。我知道这个孩子不善交往，必定会为他的将来产生一定的影响。所以，我决定给他改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和他玩。问他：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？在我的鼓励下，他很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一起玩。

过了一段时间李信磊小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替他高兴，家长对他的改变也很高兴。

2老师知道你会睡得很香的

每天午睡前，孩子们总是特别兴奋说个不停，我每天中午在上床之前都要告诉他们：“安静、安静，只有保证足够的休息，下午才有足够的精神活动。”虽然有很多小朋友会听，但总是有说话的，让我很伤脑筋。偶然的一天中午，王云铄的情绪不好，我轻轻的走到他的身边，抚摸了一下他的头，贴近耳边轻轻的对他说：“你是一个听话的孩子，好好表现，老师知道你会睡得很香的。”他看着我微笑的点点头。我的这一举动吸引了他周围的孩子们，他们对我说：“老师你对王云铄说了什么好事情啊！”我接着装出一副神秘的表情说：“谁躺好了，闭上眼睛了，我就告诉谁。”话音刚落，孩子们都已经按照我的要求去做了，我对每个有说：“你是一个好宝宝，老师非常喜欢你！闭上眼睛快睡觉，下午和你们做游戏！”就这样，孩子们很快的就睡着了，也许会在梦中他们已经再游戏了！原来，一个小小的动作，一句亲切的话语，就能让孩子们做的这么好。通过这件小事，让我明白要教育好孩子，就要抓住良机，现在时代变了，环境变了，孩子们的心也变了和我们小时候大不相同，我们要学会读懂他们的心。

3不爱吃饭的宝宝

我们班里有一个叫丁秋月的宝宝。近段时间她妈跟我说，孩子在家里不太爱吃饭。在幼儿园，请我多关注一下她。我暗暗地想，一定要多引导她，吃饭的时间到了，丁秋月就在那里掉眼泪，并且嘟囔要找妈妈，好像在等待我的注意。我装着没看见他，几分钟过去了，我一边给孩子分饭一边鼓励他们：“孩子们，你们真棒，都能把自己的小肚子喂饱。我们需要丰富的营养长高个子，还要变得越来越聪明，只有喂饱小肚子，丰富的营养才会”跑“到你身上去。”我简短的鼓励，孩子们吃的更起劲了，于是，我走到丁秋月身边轻声的说：“你肯定也是最棒的孩子，来，拿出你的小手，用你的巧手把你的小肚子喂饱吧！”丹阳很顺利的一勺一勺的吃起来了。我向他投去了赞许的目光。

4老师你看我漂亮吗

瑞萱是一个漂亮的小姑娘，更是我班一个十分任性调皮的女孩，有时的所作所为很令人头疼。可是因为偶尔的一件事，使我充分认识到：没有教育不好的孩子，有时对孩子的爱才是最好的教育方法。

那天早晨，梦迪穿了一件新衣服，她妈妈还给她扎了两个小辫子。脸上笑眯眯的来到我身边，问：“老师你看我漂亮吗？”我忙说：“你今天可漂亮了，像个小公主。如果你上课不做小动作，认真听讲老师会更喜欢你”。他说好，这一天她表现得出奇的乖。一天中我表扬了她好几次，从这以后她真的进步多了。

孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子。有时

教育随笔：如何奖励孩子

教育随笔：如何奖励孩子

奖励对于孩子的成长来说，不是可有可无的，而是孩子心理深层次的需要。孩子的年龄越小，就越需要外界的鼓励。家长和老师都应该懂得奖励孩子，激发他们的进取心和创造力。奖励能让自卑的孩子自信，让自信的孩子成功!但奖励又是把双刃剑，运用得当才会收到成效。因此，家长和老师都应该根据不同的情况，用不同的方法奖励孩子，提高奖励的效果。

那么，奖励孩子究竟应遵循哪些原则呢?

奖励孩子应有利于促使孩子的全面发展父母不能一味地注重孩子的成绩，当孩子在生活上(例如帮忙做家务)、在品行上(例如尊敬师长、爱整洁)有良好表现时，都应给予鼓励和肯定。这样，孩子才能成长得更健全、更快乐!

根据具体情况采取不同的奖励方法

奖励的方式取决于孩子的年龄和他们的个性特点，对幼小孩子的鼓励应以精神为主。如果大人和孩子之间已形成了亲密无间的关系，那么奖励可以采用微笑、抚慰、手势、点头或亲切的话语，及时地说一些鼓励的话：“虽然你很小，但是你很勇敢”，“加油，你会成功的”，等等。所有这些都是让孩子形成良好习惯的有效方法。物质鼓励孩子不可滥用

现在的经济条件好了，许多家长就喜欢用物质奖励孩子。当孩子在某一方面有进步时，家长会答应孩子买这买那的要求。殊不知，这样做会助长孩子对物质的过分追求，而忽视精神食粮。其实，对孩子的进步，家长首先要做的是及时表扬，对孩子的成绩加以肯定，再给予适当的物质奖励。

每个家长都希望自己的孩子有进步。当孩子进步时我们一定要把握好奖励的尺度。只有给予孩子适当的奖励，才能更好地激发孩子进步的动力，从而孩子会取得更大的进步。

幼儿园中班教育笔记 教会孩子如何交往 (合集5篇)

想要成为一名出色的幼师，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足，写幼儿园教育笔记需要注意哪些呢？急您所急，幼儿教师教育网小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园中班教育笔记 教会孩子如何交往”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

幼儿园中班教育笔记 教会孩子如何交往【篇一】

早上家长送孩子入园时，常常说的一句话：“张老师，麻烦你多给我的孩子喝点水。”说句实在话，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。由于家长的提醒，我经常悄悄地观察孩子们喝水的状况：有的孩子只喝一口水润润嗓子；有的孩子喝两三口水；有的孩子能喝半杯水；还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口，纯属于玩水之意。真正能喝水的没有几个。为了让孩子们喝足量的水，我搅进了脑汁，想尽了各种办法，先是让孩子们自我去喝，外加老师的督促，效果还是不怎样理想；然后，我又自编了两个小故事“嗓子里的小虫子被冲跑了”和“我的尿不黄了”，使孩子们真正认识到喝水的重要性，我觉得这个办法挺好，效果不错。透过故事，使孩子们明白自我该喝多少水，喝水少了会造成身体哪些部位不舒服等生活小常识。我经常采用故事法来教育幼儿，使幼儿明白喝水的重要性，果然效果不错，也很少听到小朋友的妈妈告诉老师提醒他的孩子多喝水。可有个妈妈告诉我：天气凉了，她的孩子不能喝凉水。妈妈告诉孩子，孩子不听，妈妈没办法只好来找老师。该幼儿是一个很好面子的孩子，她不乐意让别人明白自我的小秘密。为了不伤害到该幼儿的心理健康，我又编了一个小故事“虫子和凉水”，让全班小朋友明白喝凉水不有利于身体健康，喝温水能够促进幼儿的身体健康，并且让幼儿感知突然的冷热刺激会给身体带来不舒服的感觉，来帮忙幼儿慢慢地理解喝水的学问。

关于孩子喝水的问题，看起来是一个微不足道的小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中，经常提醒孩子们去喝水，有的孩子能够喝足量的水，而有的孩子是为了完成老师布置的任务滋润一下嗓子就算喝水了，没能够到达喝水的目的。培养孩子喝水不是一件简单的事，它需要用心。

幼儿园中班教育笔记 教会孩子如何交往【篇二】

吃午饭了，保育员拿来的菜园子，飞扬看见了就说:“老师，我不要吃！”“不行啊！这天就吃这个，你不吃会肚子饿的！”我边说边把一碗圆子放在她面前，她也没有再说什么，很不情愿的用调羹舀着碗里的圆子，慢慢的放到嘴巴里。

大部分孩子都吃完了，培培与飞扬拿着只吃了几口的碗来到我面前说:“我不要了。”看着他们满脸委屈的样貌，我也明白，他们很努力了，也允许他们不吃，然后给他们一人一个蛋球。

个人的饮食习惯不一样，在午餐中的表现也不一样，虽然我们就应培养孩子不挑食的好习惯，但也应尊重孩子的生活习惯，像培培与飞扬，他们已经很努力的将不喜欢的圆子吃了几口，对于他们是一个进步，以后再鼓励他们多吃一点，也许他们不会很快的爱上这个食物，但我相信，仅过一次又一次的尝试，孩子不会很厌恶乐，这不是一样能养成好习惯，如果一味让他们吃下去，不但孩子不会对这个实物增加好感，相反更厌恶，我们不也是这样吗?说实话，我不挑食，但也不喜欢这种糯米的食物。所以，不一样的主观或客观原因同样也会影响我们的食欲，那么，我们何不也宽容一下孩子呢?

幼儿园中班教育笔记 教会孩子如何交往【篇三】

每次幼儿用餐前，我总是提醒幼儿用餐时要注重持续桌面、地面干净，告诉幼儿将骨头，残渣等放在桌子的边上。然后组织幼儿用餐。在幼儿用餐过程中，我等所有幼儿用完餐后，将桌子上的残渣弄掉，把桌子擦干净。虽然其间我多次提醒幼儿要注意持续桌面整洁，但是哪怕我喊破了嗓子都无济于事，总有几组桌面上有那么点饭粒、菜汤、吃完的骨头。

最使我头疼的还是第四组，每次午餐后总是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次询问为啥这样，其他小朋友都说是豪豪小朋友把自我撒下来的饭粒、骨头扔到别的小朋友面前，以证明自我吃的干干净净，桌上什么也没有。尽管我不时提醒，可这种现象仍时有发生。

这天，午餐的主菜是炸鸡腿，小朋友挺喜欢吃的。我在巡视孩子们的就餐状况时意外发现有一张餐桌十分干净，所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。围着这张桌子的六个小朋友吃得格外开心，连吐鸡骨头这一动作都因那张公共餐巾纸而变得颇有情趣。六个孩子此时此刻如同一家人，围坐一齐共进午餐，那亲乐的气氛，让我这个旁观者都感受到个性的温馨。

我问：“这个办法真好！是谁想出来的？”豪豪小朋友笑着说：“老师，是我想出来的，这办法好吗？”我说：“好，你们看桌子上干干净净，残渣都在餐巾纸上了。”这一说，豪豪小朋友的“专利”立即引起了全班孩子的兴趣，并很快得到了推广：其他小餐桌也纷纷仿效。

一张小小的餐巾纸，既培养了幼儿良好的就餐习惯，又营造了一种温馨的就餐氛围。豪豪小朋友拿出自我的餐巾纸供大家吐鸡骨头，这是个偶发性的行为，我抓住时机加以引导，使之得到巩固和延伸，从而变成了孩子们有意识的良好习惯。

幼儿园中班教育笔记 教会孩子如何交往【篇四】

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……园里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美！

幼儿园中班教育笔记 教会孩子如何交往【篇五】

怎样表达能使听者感到高兴，怎样说话能使他人对你产生兴趣，乐意和你交往。除了说话，我们还有很多方式。主题活动“我对你说”就是营造了一个宽松、自由的环境，让幼儿在活动中去用各种方式表达，下面我就说说在主题活动中的一个教学活动的反思。

说说教材

“问答歌”是一个歌唱活动，它以非常独特的形式“一问一答”进行演示。歌曲中的歌词都是小朋友非常熟悉的小动物，而该小动物的特征是非常明显的。如“大象的鼻子长，兔子的耳朵长”小朋友对于这样轻松的方式非常的喜爱，而小朋友也学的很高兴、开心。即学会了歌曲，又发展了幼儿的口语表达能力。

说说准备

由于歌曲非常的简单，我就匆匆的在网上下载了几只特征很明显的动物（袋鼠、小鸭、孔雀等等）供幼儿在创编中使用，由于幼儿了解了图片，对于创编非常的干兴趣，而且都创编的非常好，很激动，一直要编，我在想，以后无论什么课，课前的准备工作是非常重要的，课前准备是上好课的基础。

说说教法

本堂课，我采用了简单教学、集体演唱以及幼儿创编等几个方法。孩子们很喜欢问答句，于是就采用了你问我答，我问你答的方式，引起幼儿的兴趣，简单的说就是无论采用了什么教学方法，幼儿都表现出了对该活动的`极大热忱，兴趣是孩子学习的动力。

说说感悟

音乐这是我一直不敢涉足的领域，自生的能力阻碍了我对它的热情，一直不敢碰，就是碰了也是硬着头皮上，此次的活动对我的触动很大，只要对自己又信心，勇于尝试，相信一定会行的，希望就在前方！

中班教育随笔：让孩子自由交往

吃完点心后，孩子们都捧着自己喜爱的玩具，三三两两聚在一起交换玩起了玩具。突然，从后面的角落里传来了一阵争吵声，这时斐斐愁眉苦脸的跑过来说：“天天不愿意和我交换玩具。”我看着斐斐的眼睛，都快流出眼泪了，正想去询问天天为什么不愿意与好朋友交换玩具的理由。这时，一旁的冉冉说：“我来给斐斐出个主意”。她拉着斐斐的手轻轻的说：“你别着急，你去和天天说，我们是好朋友，交换一下玩具吧，玩好了就还给他嘛！”斐斐听了，跑过去对天天说：“你的玩具借我看看，我的玩具也给你玩。玩好了再交换，好吗？”天天想了想，终于把玩具给了斐斐，斐斐也露出了笑脸。

看着这一幕场景，我深深地明白了小朋友之间的交往是由他们自己去努力的，并不是一定要依靠老师来帮忙解决的，让孩子们自主、自由的交往，这样既锻炼了孩子们的地语言表达能力，也让他们学会了怎样去解决同伴间的小矛盾，对以后的交往能力，也有一定的帮助。

教育随笔：关注孩子交往的需求

早晨，晨间活动前，孩子们在玩区角自选游戏，每个小朋友都选择了自己喜欢的玩具，大家都比较安静而有秩序的玩着。

“老师，老师，阳阳他抢我的玩具！”这时，一个软软的声音传来。我循声望去，原来是我们班的“乖乖小公主”琪琪，只见她眼泛泪光，委屈地撅着小嘴，眼睛里传递着求救的信息。而她的对面，我们班的“闯祸大王”阳阳涨红着脸，见我望过来，嘴里结结巴巴地辩解着：“老师，我没有，老师，不是这样的……”而他的手里还拿着“罪证”呢，琪琪搭好的花冠有一半在阳阳的手里。人赃俱获，还想狡辩！这是我看到现场的第一个念头。但是我觉得不能仅以自己看到的就给事情定性，还是要给孩子一个辩解的机会，于是就按捺性子问道：“阳阳，怎么回事？”阳阳见我没有直接地斥责他，就连忙说：“我想和她一起玩，可是她不理我，所以我就……”“琪琪，是这样吗？”我向琪琪证实。“嗯。”琪琪轻轻地点点头。哦，原来如此。“阳阳，你想跟别人玩是好事，但必须要征得别人的同意，这样大家都才会喜欢你，和你做朋友的。”阳阳见我没有批评他，如释重负的点点头。我又问琪琪：“琪琪，阳阳跟你说话，你为什么不理他呢？你愿不愿意和他一起玩呢？”而琪琪只是摇了摇头，继续搭她的积木。

这只是一段小风波，我想，在幼儿园里我们每天都会遇到此类孩子之间的小冲突，更多的还有耳边听到的孩子之间的“告状声”：“老师，他打我！”“老师，他抢我玩具！”“老师，他不跟我玩！”是现在的孩子都太调皮，喜欢攻击别人，像阳阳这样，你不跟我玩，我就抢；还是现在的孩子都太娇贵，不会自己处理问题，只会寻求大人的帮助；甚至还有的孩子根本不跟别人交流，只会自己玩自己的……而我想，造成这些更主要原因是现在的孩子不会与别人交往。

现如今独生子女的比例越来越大，他们没有兄弟姐妹可以交流，大多数时间是在单元房里孤独地面对电视机、电脑、游戏机，与同伴交往合作的机会非常少。而他们最主要的社会交往就是跟父母、祖辈和老师等成人之间的交往，爱会让这种交往变成一种不平等的交往。父母长辈的溺爱，会让孩子变得任性、霸道、以自我为中心，喜欢用暴力解决问题；父母长辈的包办代替，会让孩子逐步形成依赖性格，事事都会需求大人的帮助；而父母长辈对孩子的过度保护，也会让孩子失去更多的与同伴社会交往的机会，会让孩子的性格更孤僻，丧失与他人交往的能力。孩子们缺少了和同伴之间的平等交往的机会，天真活泼的童心受到了抑制，形成了“自我中心”、“自私”、“暴力”、“孤僻”等性格特征，这极大地影响了孩子今后的发展。

“学会共处”是21世纪教育的“四大支柱”之一，孩子在儿童时代能学会与他人友好相处，善于创设良好的人际关系，是家长和教师对孩子进行终身教育的重要内容之一。一位成功学专家曾说："所有成功的人之所以成功，是因为他的人际关系非常好。"从小培养孩子的人际交往能力，这是值得家长和我们教师重视的一个带有普遍性的问题。

国家刚颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。”

做为我们教师和家长怎样帮助孩子学会与人相处，与人交往，培养孩子交往能力呢？这是我们迫切需要思考和努力的事。

教育随笔：如何让孩子学会分享

对于小班3岁的孩子来说，做任何事情一般只会想到自己，不会想到别人。由于他们思维能力所限，难以理解事物之间的相互关系，往往以我为中心去认识事物，这是幼儿的思维特征。

今天区域玩积木的时候，浩看到家新已经搭好，他就故意把家新积木给推倒在桌子上，并顺手拿走几个。家新是个安静内向的小男孩，眼泪汪汪的看着我。而浩满不在乎的继续在玩他的积木。

浩是个很自我的男孩，通常玩完积木送回筐里的时候，他也是高高的举起故意摔进筐里，看着积木四处溅落，开心的咯咯笑。老师每次都会耐心的和他讲解玩玩具游戏规则，可他总是不在乎的用眼睛瞪着别处，无动于衷。

对于比较以自我为中心，自己想怎样就怎样，不懂得和小朋友好好相处的孩子，教育方式经常的让我头痛，比如浩，老师善意的提醒和故事引导对他根本无济于事。

我这次什么也没有说，静静过去把他的积木收走，他马上站起来去抢身边小朋友的。我制止住后浩委屈的开始哭，趁我不注意把家新的全扔在地上，我让家新到另一张桌子上玩，剩下浩大声的哭泣，哭声心碎的让我想妥协。当他的哭声转为抽噎，我抱住了他，帮他擦干眼泪：“宝贝，老师为什么收走你玩具？抢小朋友玩具对吗……？”这次的浩变的温顺而乖巧。

对待不会分享、轮流玩的孩子，老师除了偶尔的“以其人之道还治其人之身”还要通过自己的言行教育孩子懂得共享为乐、独享为私的道理，帮助孩子建立群体思想，鼓励孩子把自己心爱的玩具让小朋友玩，把自己爱吃的东西分给小朋友吃，使孩子自私的行为逐渐减少，树立一个为大家着想的整体观念。

其实自私是每个小孩子的天性,每个小孩子成长中都有一个自私的过程,作为老师，有责任抓住每一个机会教育孩子,针对于不同性格的孩子也需要有不同的教育方式，除了给孩子讲道理说明原因，让他慢慢的自己想想什么该做，什么不该做。抓住孩子的心理特点，体验其他幼儿分享带来的快乐，才能真正懂得与他人分享的重要性。找准“病症”，因爱施教，相信所有问题都会迎刃而解的。

老师也可通过网站、开家长会、离园时了解幼儿在家庭中的表现，家园合作一起解决难题，包括让家长以身作则，注意自己的言行举止，在生活中要相互尊重，相互谦让、和睦相处，尊老爱幼，多关心别人，帮助别人，让孩子处处感受爱、和谐的重要，为幼儿树立榜样，同时让父母在家中实施。为幼儿做出榜样,幼儿在这样的环境中也就学会了与人分享的快乐。