儿童语言学习的四个必经步骤

孩子的语言学习理论上要经过两个阶段：接受信息阶段和表达信息阶段。从学习口语和文字的两个方面，可以划分为四个必经步骤：学听话、学说话，学认字、学写字。

1、学听话

学听话是接受信息阶段，基本方法是：婴儿从出生开始，大量地听各种简单和复杂的语音和句子。

在这个阶段要为婴儿提供丰富的视觉和听觉刺激，尽管他还不能进行清晰、准确的语言沟通，但父母可以将看到的事情和正在做的事情不断地讲给宝宝听，让宝宝的头脑中将语言和日常生活的事情联系起来(而不要太在乎宝宝是否真的理解)，这是在进行语言的储备，对孩子将来的语言发展起到奠基的作用。

2、学说话

学说话是表达信息阶段，基本方法是：伴随发音器官的逐渐成熟，让婴儿先后发出单音、双音，逐渐会说简单句、复杂句子。

在这一阶段，家庭成员说话要注意，尽量使用规范的句子和句型，多与宝宝交谈，并给宝宝朗读，让孩子反复练习儿歌；同时要随时随地让孩子学习、练习使用语词，如：认识家中的各种东西；外出时教给宝宝所看见的东西等

3、学认字

认字是接受信息阶段，基本方法同样是：从出生开始，大量地接触(视听)各种表现形式的文字。

这一阶段要培养婴儿的阅读意识，多给宝宝读书，在读书时告诉孩子，每一本书讲的是什么，书中的字和词可以告诉我们什么事情，帮助孩子注意字的形状；当孩子主动问起字、词时，要耐心地讲给他听。

4、学写字

学写字是表达信息阶段，应伴随手部小肌肉协调能力逐渐成熟，让婴儿从简单笔划的字开始，一笔一划地写，一个字、一个字地写。[大学生范文网 1467.COm.cN]

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辅导孩子做作业四个基本步骤

对于小学阶段的儿童，关键是需要家长的正确引导和耐心帮助，让他们养成一个爱学习的良好习惯，这样，随着孩子年龄的增长，家长也就自然地感到自己的孩子逐渐走上了“正轨”。

一、做作业：

每天孩子放学回家后，利用几分种时间看家校联系本，了解一下老师所布置的作业和孩子的表现。鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分（例如听写等）。 这是在培养孩子的责任心和独立性。

二、检查

鼓励孩子自己检查作业，并让孩子说错在哪里，为什么会错，这样可使孩子注意今后改正错误，不再重犯。每天检查孩子的作业，看看是否全部完成了，有能力地可以直接帮助孩子改功课，及时发现漏洞及时补习。对孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说：“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”如果孩子做功课总是有困难，父母应该及时与老师取得联系，找出其中的原因和解决、办法。

三、回顾

要经常看看老师改过的作业本，帮孩子分析出错的原因。对于孩子在学习上取得的点滴进步都要给予表扬鼓励。孩子会很喜欢你抽出20分钟和他一起读故事书，或者花上一个小时做手工，你也可以借机了解孩子在学校的生活以及老师的教学风格。

孩子遇上难题，家长指导要注意分寸。应采取启发方式，给孩子提示一下，让孩子自己思考解决。

四、总结

每周一次坐下来同孩子一起总结上周作业完成情况，并制定下周计划。计划应包括孩子参加户外活动的时间，允许他们观看一些动画片。 在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。

纠正孩子做事拖拉毛病的四个步骤

然然是个聪明好动的小男孩，非常惹人喜爱。可是，小家伙有一个小毛病，做事很磨蹭，这让然爸然妈很着急，担心孩子长大后还是这样子。然爸然妈的担忧是有道理的，如果在幼儿期没有养成良好的习惯，长久以往会习惯成自然，这样会影响孩子的健康成长。

幼教专家认为，纠正孩子做事拖拉的毛病，要从以下几方面着手：

1、检视家庭的教育环境，及时调整教育方式。

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育环境的不当和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家长对孩子过于溺爱，凡事都依着孩子，孩子开始出现做事磨蹭的迹象时，家长们也没有及时采取措施帮助孩子纠正坏毛病。同时，一些家长自身做事不遵守时间规则，也在无形中影响了孩子的行为习惯。

因而，要帮助孩子纠正做事拖拉的毛病，首先家长们要从自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做则，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有这样，才能给孩子良好的教育环境。

更为重要的是，家长一定不要给孩子任何可以拖拉的借口，如发现孩子出现拖拉的苗头，一定要及时制止，不以任何的溺爱来对待这些不好的习惯。

2、学习的榜样很重要。

在成长的过程中，孩子们一般都很喜欢与榜样做对比，家长们要充分利用这一点。要在现实生活中给孩子找一个学习的榜样，这种标杆式的榜样可以是一些英雄人物，也可以是周围的小孩子。在平时的教育中，一定要拿出榜样，告诉孩子，榜样人物之所以得到大家的喜爱，是因为他有时间观念，办事不拖拉。经常以榜样的事迹来教育孩子，对纠正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

3、讲故事或做游戏的新型教育方法值得尝试。

归根结底，孩子办事拖拉，是教育方式的不当。对此，讲故事或做游戏的新型教育方法非常值得尝试。家长们平时可以经常讲故事或做游戏，将遵时、办事高效的理念灌输于故事当中，在故事或游戏中帮助孩子养成做事不拖拉的好习惯，长期的潜意识式的教育比一时的训斥更为有效。

4、以后果为导向的适当的惩戒是必要的。

幼教专家认为，对于孩子的磨蹭，一味的批评教育有时会失效。专家建议，必要的时候，要将因孩子的磨蹭造成的后果呈现给孩子，并要对孩子进行适当的处罚。要让孩子明白，做事磨蹭的习惯造成的后果也会很严重，也会受到一定的“惩罚”。有的时候，适当的处罚有助于孩子快速“醒悟”！

四步骤发现孩子体育天赋

我们提出中国的教育要“德智体全面发展”，然而现实生活中孩子们过大的升学压力，使得父母不得不放弃各种运动，以便抽出时间好让孩子们参加更多的“音乐美术兴趣班”，孩子们一方面要应对学校的各个科目，一方面又得顾着往各个兴趣班跑。他们的时间和童年是以牺牲各种户外运动为代价的。生命在于运动,处在石头森林里面的孩子们，如果没有强壮的体魄，又怎么能够在日后的生活学习中成为“人中之王”呢？

第一步：观察孩子的体格

孩子的身体条件是父母给予的，也只有父母最了解孩子的身体状况，作为父母，可以观察孩子的体格，如果孩子确实是运动的好苗子，就不要轻易放弃这个机会。

现实生活中，不少从小练体育的孩子都出生于体育世家，从事体育是父母对他们的愿望。比如姚明的父母是篮球队员，姚明自身的身体条件也适合打篮球，在父母的悉心培养下成就了今日的辉煌，像这样家庭的孩子从事体育比较容易被理解。

第二步：了解孩子的兴趣

许化利会长认为，家庭教育对孩子的影响力很大，作为父母，要及时了解孩子的兴趣，如果发现孩子对体育特别有兴趣，就应当适当培养，多给孩子进行体育锻炼的机会，如果孩子实在喜爱，可以利用假期给孩子报相关的兴趣班，在实际训练中发现孩子是否真正适合从事体育，再决定孩子将来的出路。

第三步：咨询体育老师

许多家长可能平时不太留意发掘孩子的体育天赋，也因为工作太忙，没有太多时间陪孩子运动，也就无从发现孩子的优势。如果是这样，不妨多与学校老师沟通，了解孩子在学校的行为表现，这不仅包括了解孩子的文化学习情况，也包括向体育老师了解孩子的体育锻炼状况。如果发现孩子的确有运动天赋，不妨多听听体育老师的意见，有机会就送孩子进修学习。

第四步：做专业的体育测评

据了解，中国关心下一代委员会推出了《0-6岁多元智能测评系统》软件，其中包括对孩子大运动能力的测评，通过这个测评系统，可以从中发现孩子在体育方面的优势。若想参加这种测评，可以在孩子所在的幼儿园、少年宫、早教中心进行评测。

教0～1岁宝宝英语的步骤

学习母语是从听、说、读、写逐步学习起，而学习外语最好也采用类似的步骤，而且量要扩大，这样才能事半功倍。

1、由儿歌入门

教0-1岁宝宝英语最好能利用亲子共玩的方式，听觉、视觉、触觉、动作一起来，宝宝在多重刺激下，学习得较快。

方式：先放录音带或录影带让宝宝熟悉旋律，接着父母跟着唱歌调，再带着宝宝做动作。

影子欣赏：适合0～3个月以上的宝宝(视觉游戏)。照顾者可以用手做出不同形状的影子给宝宝看。

(歌曲)

Star Light,Star Bright，Star light,Star bright,First star I see tonight,I wish I may,I wish might,Have the wish I wish tonight.

摇摇乐：适合3-6个月以上的宝宝(前庭平衡游戏)。宝宝喜欢摇摆的动作，照顾者一边念童谣一边摇动宝宝时，能建立宝宝对节奏的感觉。照顾者可将宝宝置于膝盖上，一边摇一边唱"Two Little Blackbirds"这首歌。(歌曲)

Two little Balckbirds，Two little birds，Sitting on a hill,One named Jack,And one named Jill.Fly away,Jack.Fly away Jill.Come back,Jack,Come back,Jill.

被单里滚一滚：适合6个月以上的宝宝(运动游戏)。大部分的宝宝都喜欢这个游戏，但是做的时候仍要特别注意宝宝的反应，若宝宝喜欢就玩久一点，不喜欢就玩短一点、动作小一点、慢一点。首先，将被单摊开，宝宝平躺在被单上，大人(两人)一高一低让宝宝在被单上滚来滚去，并一边唱着“London Bridge is Falling Down”这首歌。

(歌曲)

London Bridge Is Falling Down，London Bridge Is Falling Down，Falling down，fallling down，London Bridge is falling down，My fair lady

2、父母多和宝宝对话

可以在开车接宝宝时，放给孩子听；创造亲子共读时光，念简单的字句给孩子听；陪宝宝一起看英文录影带或卡通。美好的亲子时光，会给孩子好的印象，也会增强孩子学习英文的动机。

3、不断提供给宝宝简单、有趣的英语教材

宝宝不会单纯对英语教材有兴趣，所以不要以为买教材放给宝宝听就好了，也要多跟宝宝以英语互动，让学习英语没有时空限制。以下举两个例子。

发烧Having a fever

Are you OK?

Oh! You have a fever.

Oh My dear! You have to see the doctor.

Let me take your temperature!

喂宝宝feeding the baby

Oh! is it too hot? I'm sorry.

Let's blow on it.

OK.Here you go.

Yummy! Yummy! Eat.

幼儿英语口语学习必经10个阶段

家有儿女的家长们，如果你家中有宝宝学英文的话，那么对照以下10个阶段，就能清楚地知道孩子的英语口语水平处在哪个级别了，瑞思学科英语资深教育专家认为，孩子学英语，要从兴趣、热情入手，然后不断练习演讲演示，点滴各界才能过到“口语之王”的水平。

1. Enthusiasm积极热情

万事开头难，有了兴趣和热情，学习英语口语不再是难事。

2. Obsession沉迷其中

凡事沉浸其中，才能最终学到真东西，少儿英语学习也如是。

3. Discomfort略有不安

在英语学习路上，总有坎坷和崎岖之时，克服之后便是坦途。

4. Shyness羞于开口

总有一段时间是不敢开口说英语的时候，但只要张口，在接下来的日子里，英语学习就不难了。

5. Lack of Understanding缺乏理解

学习英语，如果全都理解了才能学通的话，就大错特错了，以有知来推测未知，才是学英语的最佳方法。

6. Frustration挫折

凡事都不是一帆风顺的，学习英语也如此。

7. Revelation新发现

在学习的路上，总有新发现，新刺激，这样才能一直激励着你一路向前。

8. Excitement兴奋

学习路上不仅仅是挫折和羞于开口，还会有新奇和兴奋常伴左右。

9. Embarrassment尴尬

不要害怕出丑，做任何事都有尴尬的时候，克服之后就能一路向前。

10. Triumph!获得成功！

英语学习的最后一站，也是终极目的就是获得成功，掌握并精通这一语言才是学习的最终目标哦。

各位家长可以对照这10个阶段，检测一下孩子处在哪个等级上呢？其实大部分的孩子可能处于第3阶段之前，而造成这个的主要原因就是“羞于开口”。因为总是担心自己的发音不标准，所以干脆就不说了，这使得我们的英语学习止步不前~学习英语自信心很重要，有了自信，相信你也能侃侃而谈，顺利走向第10个完满阶段，来一个华丽的转身，成为那个惊艳四座的人~

儿童英语学习的三个阶段

第一阶段，出生到1岁半---“无意识”中的“有意识”。

这个时期是语言的最初萌芽期，虽然几乎没有语言输出，婴儿却是在大量进行语言输入，而且只能是语音输入。这个时期主要是母语习得，不要过分干预，在自然状态下可以听英语儿歌、汉语儿歌，不能只听英语不听汉语，基本达到英语一半汉语一半，甚至汉语儿歌多于英语儿歌。

这个时期汉语和英语的发音可能会在婴儿脑海中形成一定的映射，但他们无法分辨其分别。英语和汉语的发音差异很大，在婴儿时期听过的英语儿歌会在他们的脑海里留下最原始的英语发音记忆，会对今后的语音训练有一定的促进。比较好的儿歌系列有Disneyland Children's Sing-Along Chorus（百度音乐里可以找到），有些儿歌语言韵律很强，如The Farmer in the Dell，有的儿歌旋律欢快，如The Wheelson the Bus，这些都会对早期语言发育有启蒙作用。

同时，可以适当看一些优秀的英语原版动画片，特别是生活场景比较多的动画片，也是让孩子能熟悉另外一种语言的语音。比较适合的动画片有《卡由Caillou》、《粉红色小猪Peppa Pig》等。但是，要注意，这个时期，英语动画片要少量，这一时期的主要任务还是大量的母语输入。

这个时期，不存在选择英语培训机构的问题，有些早教课程，可能也是英汉双语授课，可以根据孩子的兴趣适当选择。这些早教课程，在经过试听后，选择的出发点不在于其双语特点，而主要在于开发孩子的运动技能和艺术潜能，主要看孩子是否有兴趣，是否能参与其中。

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第二阶段，1岁半到3岁左右---“有意识”输入

这一时期，是母语习得的关键时期。1岁半以后，孩子陆续已经可以有比较丰富的母语输出，能够用母语表达简单的需求和情感。但是，直到大约2岁半前后仍然不能自由表达思想，无法灵活运用母语。1岁半到2岁半，母语习得的进步很大，前一个阶段，他们开口说话，后一个阶段逐步过渡到比较熟练运用母语。

这个时期，可以有意识进行“英语”输入，包括适量英语绘本阅读，最好是父母给孩子读（亲子阅读的好处和做法我们会在后续文章中专题讨论），也可以借助音频等有声设备。但是，这一时期，仍然不能“喧宾夺主”，母语输入还是占最主要的，在进行少量英语绘本阅读的同时要大量进行汉语绘本阅读。通过绘本阅读，培养孩子的阅读习惯，夯实母语能力，继续熟悉英语语音。

同第一阶段一样，这个时期，不需要再去上专门的英语培训课程。当然，第一阶段的早教课程和少量英文动画片还可以继续。有些孩子在这个时期，已经开始上幼儿园，如果选择双语幼儿园，英语的输入就基本能满足要求了。双语幼儿园的选择标准，我们会在本文的后面论及。

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第三阶段，3岁到学龄前---加大英语输入

现在的孩子智力发展很快，语言能力发展也超前。大部分孩子从3岁开始，已经能够熟练使用母语，表明他们的母语能力乃至母语思维已经稳固。这个时候，就可以抓住语言习得的关键期，利用他们这个时候对新鲜事物敏感、记忆力强且持续时间长等特点，加大英语输入，并且鼓励他们开始英语输出，开口说英语。

首先，加大英文绘本阅读的力度。阅读绘本的种类、数量、时间都可以加大了，同样鼓励父母亲子阅读，家长和孩子一起读，即使使用音频等辅助设施阅读绘本，家长也要和孩子在一起，不要将孩子丢在一边单独听录音读书，可以和孩子一起学习，甚至切磋比赛。这个时期很多孩子已经上幼儿园，鼓励和引导孩子结交更多的伙伴，在一起讲绘本甚至表演绘本，与同龄孩子交流绘本阅读。

这一时期可以加大英文动画片的数量和时间。如果可能，引导孩子全部看英文动画片。除了上一期文章提到的双语家庭，我们绝大多数的家庭都是英文环境不够的，在母语稳固后，要创造英文环境，英文动画片就是特别好的方式。动画片充满了生活场景，内容又是孩子们喜闻乐见的，比较容易让孩子接受。孩子在自然的状态下就慢慢习得了语言。

遇到绘本里出现过的生活场景，可以用绘本中使用的语言和孩子进行交流，鼓励孩子说英文。比如买水果，可以用英文询问价钱、喜欢的种类等。

到学龄前1年，可以有意识选择一些英文培训机构进行系统学习英语啦。

帮孩子选课外辅导班3个步骤

现在全国大部分的小学生需要在学校度过6年的时间。虽然学校还是孩子学习知识、全面发展的主要阵地，但课外补习已经越来越多的占据了孩子的课余时间。

以一个北京的孩子为例，从小学1年级开始，语数英三门齐补，到6年级结束，总共约有500小时的时间花在了课外辅导班，而孩子在学校的时间总共也不过1500小时而已。这意味着，一个北京的小学生，其实是要上8年小学才算完。

尽管大多数家长对于教育投资还是抱着比较积极的心态的，很少有家长会因为钱的问题而放弃给孩子报名各种辅导班。一个小学生从1年级开始到6年级结束，按照现在北京的市场平均价格，课外辅导总共需要约150000元，换算成汉字，是十五万元整。

帮孩子选课外辅导班3个步骤

一、最重要的是老师的选择

选老师、选机构，最重要的是要亲自体验，不仅要孩子体验，家长也必须亲自体验一下。老师的讲课水平，家长和孩子一起听听就知道了。如果家长准备帮孩子选择网校学习，这一点就比较好做了，只要看看试听课程，或者参加一些活动获得一些免费课程，就可以很方便的看到每个老师的水平了。一般像学而思网校、新东方这样的大型机构，都会给家长和学生试听的机会，或者直接赠送课程给学员，目的就是让大家亲自体验老师的授课水平。

二、最需要搞清楚的是课程内容和体系

这点对于奥数课程最重要。由于奥数课程没有一个统一的、通用的大纲和体系，所以在选择的时候，一定要多对比，多了解。最好的课程内容和体系，一定是经过多年积累，并且经过实践和成绩验证过的。

三、最需要关注的服务水平

现在的课外辅导市场竞争趋于同质化竞争，随便翻翻不同机构的招生简章，其中雷同的课程是很多的。对于家长们来说，在经过对老师、课程的筛选后，就应该多关注一下相关的服务了。我们可以从教学硬件设施、升学资讯、学习效果监控手段、调课、退费等方面来进行全面考察。

除了以上几点，家长还需要考虑孩子上课时的交通问题，如果上课花三小时，路上堵两小时，这就属于一件比较崩溃的事情了。当然，如果选择网校学习，就不需要考虑这个问题了。

经过这3个步骤，基本上就可以保证家长为孩子选课外辅导班的时候，准确的把握各个辅导班的优势和劣势，是否适合自己的孩子，让孩子快乐的学习、高效的学习。

三个步骤应对孩子出现畏难情绪

在平常里，不难见到一个最常见的问题，那就是孩子一遇到困难就退缩、逃避，这让很多家长极其苦恼，因为这样不仅会影响到孩子的生活、学习，甚至还会影响到未来的发展。作为家长，当孩子遇到困难而产生畏难情绪时，应该如何正确看待？如何疏导才能帮助孩子克服畏难情绪？

在遇到困难时，选择退缩或依赖他人，我们将这样的心理称为“畏难”。对于孩子而言，产生畏难情绪主要有以下几个方面的原因：

一是家长自己的“想当然”

总认为“孩子是我的，就得听我的。”要么对孩子的要求过高，使孩子无论怎么努力，也达不到父母的要求，从而失去自信心；要么给孩子的任务太难，使孩子常常形成挫败感，导致孩子一遇到困难就退缩，甚至怀疑自己的能力；要么把自己的意愿强加给孩子，强迫孩子做一些不感兴趣的事情，由于缺乏主动性，故遇难而退；还有些家长常常指责、训斥孩子“太笨了、懒……”，孩子年龄小，自我评价能力欠缺，往往会因为成人的“这几句话”认为：自己就是这样的孩子。久而久之，甚至连本来擅长的事情也不如原来了，更不会主动尝试解决未知的难题。

二是家长的“过度溺爱”

总觉得“孩子还小，能做什么？”平时从生活上包办代替，事无巨细，使孩子缺乏锻炼的机会；心理上事事都替孩子安排妥当，不让孩子“为难”，从而养成孩子心理上的依赖感。慢慢的，孩子就会变得懒惰，缺乏主动性，事事都习惯于依赖家长替他解决，丧失了独立思考和解决问题的能力。

三是孩子自身做事谨慎，性格胆小，常常缺乏主见，也容易产生畏难情绪。

要帮助孩子克服畏难情绪，家长可以尝试从以下几个方面做起：

1在励志故事中，汲取战胜困难的勇气。

常言道：讲一小时大道理，不如读一分钟小故事！每天睡觉前、吃饭后，都是讲故事的好时机。讲故事时，家长的“目的性”不要太明显，会让孩子感到压力，反而影响效果。要尽量为孩子营造一个宽松、舒适的氛围，让孩子在温暖的怀抱中，在跌宕起伏的情境中贴近故事、感受故事；同时家长还可以和孩子边读故事边讨论，例如：

问题1：

“故事中的小朋友遇到了什么困难？你认为他能解决吗？”如果孩子说“不能”，家长一定要耐心倾听其理由：“为什么？”，从而了解在遇到困难时孩子的真正想法，便于以后更具体的指导；如果孩子说“能”，家长要适时追问“你觉得他会怎么解决？”了解孩子的思维方式和独特见解。

问题2：

“如果你也遇到了和他一样的困难，你会怎么做？” 提及孩子自身能让孩子有种身临其境的感觉，表达的过程其实就是孩子自我学习和明确自我意识的过程。

2在完成任务中，感受成功带来的快乐。

成功练就自信，自信赢得一切。实践证明：过度溺爱使孩子缺乏责任心，过度保护使孩子胆小懦弱，过度帮助使孩子平庸无能，而过度压制使孩子丧失自信。因此家长要学会给孩子做事的机会，让孩子在完成任务的过程中，感受成功带来的快乐，从而培养孩子的自信心和责任感。

在此，家长要注意：赞扬是孩子做事的不竭动力，刚开始无论孩子做得怎么样，家长都要及时的给予认可和表扬，帮助孩子建立自信心和责任感：“真没想到你的家务做得这么好！”“有你一起干，这些活一会儿就完成了。”；在得到孩子帮助时，成人应真诚的表示感谢，让孩子觉得自己就像个大人一样，受到了尊重：“谢谢你给我帮了个大忙！”；给孩子的任务要让他“跳一跳，够得着”，并且任务的难度要循序渐进，让孩子在体验成功来之不易的同时也能获得成功的快乐；选择的任务注意安全性，家长可以和孩子讨论：什么活可以干，什么活不能干。

在学习反思中，提高家长的引导策略。

我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“没有学不会的学生，只有不会教的老师。”，这里的老师，应该也包括了孩子的第一位老师——家长。因此在教育过程中，不断改善和提高自身的教育引导策略尤为重要。

“授之以鱼，不如授之以渔。”

代替孩子做事不如教会孩子做事的方法。接到任务时，首先要让孩子明确任务内容：“我们要干什么？”然后引导孩子开拓思路，寻求方法：“我们都有些什么办法？”同时家长要注重培养孩子制定计划的好习惯：“我们先干什么？后干什么？”

在做事过程中如果遇到了困难，告诉孩子成功其实很简单，只要找出问题的根源其它都会迎刃而解：“出现了什么问题？”再次找策略，在孩子看书、上网、查资料的过程中，知识和能力便会得到提高。带着方案解决问题：“我们来试一试！”在引导过程中，家长要多用“我们”这个词，让孩子从心里感到自己不是孤军作战，家长只需做一个傻同伴，学会提问和认可。