幼教随笔：倡导教师热爱读书终身学习

一支爱读书并有独立思考意识的教师队伍,是学校不可多得的财富。一所学校能否成为名校,能否为民族培养合格的人才,除了正确的教育方针以外,教师的学养是决定因素。

一支爱读书并有独立思考意识的教师队伍,是学校不可多得的财富。一所学校能否成为名校,能否为民族培养合格的人才,除了正确的教育方针以外,教师的学养是决定因素。

我们现在正走在新课改教育的边缘,而课改恰恰需要爱读书的教师。一方面,课改有可能阻绝应试教育的轻车熟路,所有的人将要站在同一起点上,面对新的矛盾和困难,开始新的探索,先前的既得利益有可能不复存在。另一方面,如果我们的学生仅仅成为解题高手,这并不是教学的成功;只有学生在实践中能提出有价值的问题,才是实质的进步;而要教会学生具备发现问题的能力,对教师的要求极高。课程改革需要中小学教师具备更高的综合文化知识,需要有一定的教育教学研究能力。如果教师本身并不具备这种能力,他怎么可能培养学生创新呢?此外,目前的中学课改,选修课教学任务比必修课更重,一般学校需要教师能开设多门选修课。随着教育的进步,随着教育管理的规范化,今后对教师的学养会有更高的要求,教师要有一定的学术背景,才能获得新的发展。（教师范文大全 jk251.com）

热爱读书的教师,是社会的一笔无形资产。教师的职业特点,决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师,才能培养出热爱读书的学生,才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。教师应以自己的书卷之气,去熏陶学生,使之热爱读书,与书为伴,成为未来书香社会的“读书人口”。苏霍姆林斯基认为:“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着,如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话,那么,阅读就会成为你的学生的精神需要。”

许多教师同仁在提及外国教师的待遇时,常常抱有怨言,认为中国内地教师劳动强度大,收入低,得不到应有的尊重。殊不知外国教师的专业素养之高:他们的文凭是真刀真枪地读出来不容易,而且一人能教授多门学科,常令中国同行们望尘莫及,他们入迷似的跨学科广泛阅读也显示了我们的差距所在。有位中国学生在美国读博士,听一位教授聊莎士比亚戏剧,长达两节课,学生听得如痴如迷,而这位教授是化学系的。

冰心一句响亮的“我永远读书是我生命中最大的快乐!”睿智地告诉所有的人,读书的结果,就是过滤杂质,积淀魅力,收获快乐,然后,快乐地去做一个真正的人!

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幼儿园老师常用资料：倡导教师热爱读书终身学习

导读：许多教师同仁在提及外国教师的待遇时，常常抱有怨言，认为中国内地教师劳动强度大，收入低，得不到应有的尊重。殊不知外国教师的专业素养之高：他们的文凭是真刀真枪地读出来不容易，而且一人能教授多门学科，常令中国同行们望尘莫及，他们入迷似的跨学科广泛阅读也显示了我们的差距所在。

一支爱读书并有独立思考意识的教师队伍，是学校不可多得的财富。一所学校能否成为名校，能否为民族培养合格的人才，除了正确的教育方针以外，教师的学养是决定因素。

我们现在正走在新课改教育的边缘，而课改恰恰需要爱读书的教师。一方面，课改有可能阻绝应试教育的轻车熟路，所有的人将要站在同一起点上，面对新的矛盾和困难，开始新的探索，先前的既得利益有可能不复存在。另一方面，如果我们的学生仅仅成为解题高手，这并不是教学的成功；只有学生在实践中能提出有价值的问题，才是实质的进步；而要教会学生具备发现问题的能力，对教师的要求极高。课程改革需要中小学教师具备更高的综合文化知识，需要有一定的教育教学研究能力。如果教师本身并不具备这种能力，他怎么可能培养学生创新呢？此外，目前的中学课改，选修课教学任务比必修课更重，一般学校需要教师能开设多门选修课。随着教育的进步，随着教育管理的规范化，今后对教师的学养会有更高的要求，教师要有一定的学术背景，才能获得新的发展。

热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。教师应以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来书香社会的“读书人口”。苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”

许多教师同仁在提及外国教师的待遇时，常常抱有怨言，认为中国内地教师劳动强度大，收入低，得不到应有的尊重。殊不知外国教师的专业素养之高：他们的文凭是真刀真枪地读出来不容易，而且一人能教授多门学科，常令中国同行们望尘莫及，他们入迷似的跨学科广泛阅读也显示了我们的差距所在。有位中国学生在美国读博士，听一位教授聊莎士比亚戏剧，长达两节课，学生听得如痴如迷，而这位教授是化学系的。

冰心一句响亮的“我永远读书是我生命中最大的快乐！”睿智地告诉所有的人，读书的结果，就是过滤杂质，积淀魅力，收获快乐，然后，快乐地去做一个真正的人！

幼师教学随笔：教幼儿热爱劳动

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使幼儿从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”但就目前来看，由于独生子女的不断增多，家庭生活水平的普遍提高，幼儿的劳动意识越来越差。有的家长只注重让孩子认字、学英语，梦想将来如何如何，却忽视了孩子作为一个个性健全的人，应从小学会基本的生存技能，那就是劳动。作为幼教工作者，要把对幼儿劳动观念的培养作为工作的重中之重，提到重要议事日程上，用高度负责的态度对幼儿进行潜移默化的劳动教育，使他们有劳动的渴望，知道劳动是光荣的。那么如何培养幼儿的劳动观念呢？ 　

首先，让幼儿知道“劳动”的内涵，树立劳动光荣的观念。可经常给幼儿讲一些小故事让幼儿知道劳动最光荣，知道勤劳的人才会有收获，好吃懒做的人什么也得不到，从而达到教育幼儿热爱劳动的目的；带领幼儿参观成人的活动，进行劳动教育；让幼儿知道各种劳动教育的意义。 　

另外，可结合日常生活进行教育,培养幼儿自己动手的观念。如，午餐时可让幼儿自己盛饭、盛菜，自己收拾餐具；吃完了饭可以选择自己想做的工作去劳动；午睡起床自己叠被子、穿鞋子；这种有意识的责任感培养，可以增强幼儿的劳动意识。对幼儿来说，生活中自己的事情自己做，就是最好的劳动习惯。作为教师应明确劳动习惯的养成与造就一个人的重要关系。

幼儿的道德品质必须从培养他们的劳动习惯及劳动兴趣开始，也就是说，应当在幼儿幼小的心灵里早早地播下爱劳动的种子，从小培养他们成为一个勤劳勇敢、不怕吃苦的人。

二、做一名学习型教师 　

对于从事基础教育的教师，现在推崇的是“专家型教师”，当然作为一线教师，要成为“专家”是很难的，但成为主动学习的教师却很容易，只要你持之以恒，你就会成功。

1、要善于为自己营造一种学习的心境，时时想到学习，处处想到学习、事事贯穿学习、向自己学习、不时给予勤奋博学的自我以充分的肯定，增强自信，持之以恒；向他人学习，始终保持开放接受的心态，善于求教于人；向书本学习，与古今中外的专家尽心的交流。这样，你会获得一种较为持久的学习心境。

2、多读一些教育理念名著。读这些名著，可以系统地把握作者的教育观念，体系、个性，从而能比较全面地进行借鉴比照，对自己的教育观念产生影响，进而使教育教学过程捕捉一些专家的“影子”，“影子”多了，时间长了，我们自己的教育个性也就形成了。

3、多阅读一些专业理念书刊，如《幼儿教育》、《学前教育》等。我们面对天天在变化的孩子，我们的教育手段，教学方法，课堂艺术，问题处理都需要随机应变，多阅读这类书刊，可以使你置身专业教学科研的前沿，有机会接触，探讨和使用最新的教学理念、手段、方法，从而在最短的时间获得最大的收益，启发我们的横向、纵向比较，从而找到更好的方法。

4、要善于积累，为了将我们日常生活中学习到的知识连贯起来，我们要学会积累，建立个人电脑资料库，多摘抄笔记，以便日后运用，做到教学既有实践创新，又有理论依据。 　

可见，做一名学习型教师并不难，只要有心，人人都行。只要你坚持做一名学习型教师，你离专家型教师的距离就不远了。姐妹们，让我们共同努力吧，都来争做一名学习型教师。

三、心灵感悟

教育是门艺术，要掌握好这门艺术并不在于教龄的长短，我虽然已有20年的教龄，可对这门艺术，我却还只是个叩门者，倒是这20年来，因为品尝了一些教育的苦乐酸甜，使我感悟很多，希望能有与大家一起诉说的机会。 　

度过了又一个教师节，夜深人静时回想参加工作的20年，虽然没有惊天地、泣鬼神的动人事迹，也没有做出显赫的成绩，但是我却能无悔地说：“我过得很充实。”虽然，20年来经过的日子是如此短暂，走过的路是这样平凡，可我真诚于自己的事业，这就足以使我回首往事时而不后悔。

回想20年来的每一份心情：成功的甜、失败的苦、遭受表扬时小小的得意、做错事情时深深的懊恼……我悄悄坚定的告诫自己，不要沉浸在赞扬声中，也不要沉伦于打击声里，我只要求自己坚定地沿着自己认定的目标一步一个脚印地求索，因为我的心中只装着那惹我生气又给我欢乐的纯真的孩子。 　

我始终深信，今天在我身边的这些调皮可爱的孩子中，也许最爱听童话的孩子明天会成为作家！也许现在最爱折纸飞机的孩子将会成为未来的飞行员！也许今天最爱跳舞的孩子有朝一日会参赛获奖！也许正是那些调皮捣蛋的破坏大王会是明天的发明家、科学家！而我，也许会像老一辈同行那样平凡而普通的忙碌一生，但我会庆幸自己的选择，为我所拥有的一切而自豪。而且一定会骄傲地说：“我为我的工作而骄傲，为我拥有的一切而满足！我高兴自己这一生是一片绿叶、一朵红花、一丝春风、一缕阳光，因为我把温暖和爱带给了最可爱的孩子们！”

四 孩子们，你们是我的希望 　

当九月来临，我怀着激动的心情迎接着咿咿呀呀刚会表达自己愿望的幼儿。在我的脑海中，两、三岁的幼儿会做什么呢？离开了妈妈的怀抱不哭就是了不起的了？ 　

可是，当我看到他们第一眼的时候，我就意识到我错了，是他们的勇敢、热情与善良深深的吸引了我。

“早上好！小朋友！”

“早上好！”他们用那稚嫩而洪亮的话语回答着。

“你叫什么名字？”

“我叫晗音！”妈妈正在一旁用鼓励的眼神注视着孩子，好似在说“宝贝真棒！” 　

当宝宝离开母亲的那一刻时，我们心酸了，孩子们的哭声布满了课堂。在老师的呵护下，孩子们在音乐、歌声的伴随中，很快适应了新的环境。孩子们几乎忘记了所有的烦恼，他们跟随着音乐唱着、跳着、模仿着。唱的是那样的生动，跳的是那样的欢快，模仿的是那样的惟妙惟肖。 当老师说到：“哪个勇敢的小朋友能做个简单的自我介绍？”有很多的幼儿都跃跃欲试。 “我叫崔亚菲，今年三岁，我是解家村！”小朋友主动的走到前面，依偎在老师的怀抱里。“我叫孙立文，今年三岁，我是女孩！”语速十分和缓、均匀，仿佛就是一个小小演说家。 　

当小朋友们共进午餐时，有的孩子不免想起了每天陪伴在身旁的妈妈，他们的泪水在眼眶中打着转。“如果小朋友在幼儿园不开心、不高兴、不好好吃饭，那么妈妈在家中一定会伤心的，那么妈妈也会哭的，你们能不能让妈妈不开心……，所以小朋友们一定要好好的吃饭！”孩子们在老师细心的照料下，伴随着优美的音乐，都快乐的享受着甜美的午餐！ 　

在短短几周的时间里，我看到了在幼小的心灵里所承载的希望。他们所拥有的不单是成人的勇敢和智慧，他们还拥有活泼、善良的天性。有的老师说到：“你们班的孩子不错。”是的，在幼小、清澈、明亮的眼睛里，我看到了祖国的希望、民族的未来，他们是我们的希望、是我们的骄傲、是我们神圣的使命！ 　

当我抱起一个个沉甸甸的希望时，我感觉到了身上的担子并不轻。因为孩子的童年只有一次，那逝去的时光将一起不复返！所以我将用我全部的热情和所有的知识，来哺育所有的希望！

幼儿教师教育随笔：爱就在身边

新学期，班里来了一位新朋友，名字叫朋朋。为了让朋朋尽快适应班级的学习生活，我让班里能力较强的文文坐在朋朋的旁边。文文非常关心这位新来的朋友。点心时间，她会教朋朋如何倒牛奶；户外活动时，她会帮助朋朋擦汗；午餐时，她会教朋朋洗手，还教他如何叠餐前毛巾……

一天下午，文文提前起床去参加幼儿园的游泳课程了。下午点心时间，文文还没回班，朋朋拿了两根香蕉来找我，说：“老师，文文姐姐去游泳了，我想帮她留好香蕉，等她回来吃。”我心里一阵感动，问：“朋朋，为什么帮文文姐姐留呢？”朋朋回答：“因为文文姐姐很喜欢我。”由此可见，开学以来文文带着朋朋一起做过的每一件事情，已经深深地刻在朋朋的心里，打动了朋朋，而文文的点点滴滴的关心也使朋朋学会了关心别人。

在我们班里，我们注意创设一些让幼儿互相关心的机会，让他们真正体验到来自同伴的关爱。比如，我们设定每月第一周的周五为班级当月过生日的孩子过集体生日，孩子们会自制贺卡、画一幅画等送给小寿星，并互相祝福。第二周的周五是自制美食活动日，孩子们共同制作小馄饨、三明治、粽子等美食，经常三五个孩子一组，共同准备材料、制作美食、分享美食。第三周的周五是社会日活动，孩子们聚在一起说一说这个月自己做过哪些好事，得到过哪些帮助，需要感谢哪些人和事。第四周的周五是美化环境日，孩子们用自己的双手美化班级、幼儿园环境，如捡垃圾、扫落叶、照顾植物等。在日常生活、学习中，我们还鼓励孩子互相结对，如让能力互补的孩子结对，让他们共同进步。

通过这些活动，孩子们在互相学习、帮助的过程中体会被人关心，同时学习关心身边的人，进而关心自然界中的动物、植物乃至我们的地球。

教育随笔：爱读书的奇奇

奇奇是一位非常喜欢阅读的孩子，平日里除了上课外，他就会找准一切机会一脑袋扎进图书区，翻阅每一本他感兴趣的书，这个习惯在小小班的时候就已经养成了。通过他的家长了解，奇奇很小的时候就喜欢看书，但那个时候很多字不认识，妈妈就给他买了点读笔，在点读笔的帮助下，奇奇很快就认识了上百个字。

老师得知他识字，是一次很偶然的机会。一天，老师在看歌谱弹琴，奇奇好奇的跑到老师身边，开始读起歌词来。老师惊奇的发现他竟然一字不差的念完了歌词。这时老师从图书区取来一本故事书拿给奇奇，他翻开图书，津津有味的念叨开了，从此，这个在班上识字最多的孩子就引起了老师们的关注。

但通过长期观察以及和他的妈妈交谈，奇奇可以说已经阅读成“瘾”，在家阅读最久长达两小时有余，如果不是大人制止，他仍旧徜徉在书的海洋里，不愿出来。为了保护他的眼睛，他的妈妈跟他商量好每天的阅读时间，制定了每日作息时间表。在规定的时间内进行阅读，奇奇很遵守他和妈妈的约定。

可是，奇奇在幼儿园的表现却很令老师头疼。除了上课他的注意力会跟随着老师外，其余的时间，毫无自我约束力。喝水、如厕、饭后散步，他什么也不做，一准趴在图书区，把书架上的图书翻的乱七八糟，并且带着班里好几位小朋友也养成了这样的习惯。总是让老师不停的督促，造成了管理上的困难。

为此，班里老师多次跟他谈话，每次他都保证的很好，可就是做不到。之外还与他的妈妈进行了沟通，但效果也不明显。我们只能鼓励孩子在阅读的同时，养成良好的阅读习惯，爱惜图书并将图书归位。

我想，孩子行为习惯的纠正是一个漫长而艰难的过程，我们要抱有更多的包容心，付出更多的耐心，用爱来感化孩子，才能让孩子慢慢有所改变。

幼教随笔：身教重于言教

因此，一名好的幼儿教师要时刻为幼儿树立好的榜样，注意自己的一言一行，时时、处处、事事都起好表率作用，有了身教的基础，再加上有理的说教，幼儿就会服从教师的教育，才会更加尊重你。

踏上幼教工作岗位十多年了，在多年的实践中，有一件事使我深深体会到：身教重于言教。

记得有一天，在准备幼儿午睡时，我接到电话得知我参加计算机等级考试的成绩，我边帮小朋友脱衣服，边和班上的王老师谈论起考试的事，有几个小朋友乘机大声说话，我很生气地说了一声：“睡觉时间不许说话！”幼儿才安静下来，我又接着和王老师继续讲话，这时，突然听到李小洵小朋友大声的说：“睡觉时间不许说话！”我和王老师顿时惊住了，就停止了说话。起床后，我主动向李小洵承认自己的不对，并和他约定午睡时间我们都不大声说话，不影响别人睡觉，他非常高兴地答应了。

通过这件事，使我深深体会到身教重于言教，教师的一言一行，都对幼儿起着潜移默化的作用，在幼儿心目中都会留下深刻的印记。教师应做幼儿的榜样，凡是要求幼儿做到的，自己首先要做到。你要求小朋友有良好的午睡习惯，教师就应该严格要求自己，如果自己在午睡时间经常讲话，小朋友就会照你的样子去做。

因此，一名好的幼儿教师要时刻为幼儿树立好的榜样，注意自己的一言一行，时时、处处、事事都起好表率作用，有了身教的基础，再加上有理的说教，幼儿就会服从教师的教育，才会更加尊重你。

教育随笔：爱上图书，爱上好习惯

教育随笔：爱上图书，爱上好习惯

开放日过后，家长们最多的话语就是“我家的孩子变化真大！”细想这近100天的幼儿园生活，对于刚刚满还有至今未满3岁的宝宝们来说，的确是一个很大的心理挑战。而我们的宝贝们从入园的哭闹到今天的开心入园真的是有一个很大的转变，这其中不乏有我们老师的循循善诱爱的教育和鼓励，有家长们的坚持和配合，其中我认为还有一个缄默的秘密“武器”在帮助着我们的工作，那就是——图书！从孩子们踏进幼儿园的第一天，就在慢慢地被它吸引着，改变着......

刚刚踏入幼儿园的大门，孩子们面对一切都是新鲜好奇，可是当新鲜感慢慢地消失后，孩子们便开始出现排斥现象，不停地哭闹寻找妈妈，这时绘本《临时妈妈》的出现，一下子就让孩子们打消了害怕顾虑，让他们明白了老师就是“临时妈妈”，我的妈妈一上班，我就要来“临时妈妈”这里，下班后妈妈就会来我。于是，孩子们就很轻松地接受了三位“临时妈妈”，哭闹现象明显减少了。

对于小班的幼儿来说，什么都要从头培养。看到有的孩子们推起椅子乱跑、乱扔，于是绘本《离家出走的鞋子》出现了，听到了故事里的小鞋子受不住小主人的不卫生、不干净、不爱护就伤心地离家出走，后来又被找回来时，天真的孩子们马上就对自己身边的物品爱护了起来，一听到自己的东西要离家出走了，赶紧就做好了。可爱的益铭小朋友特别好动，喜欢乱跑，一次，我提醒他：“你的小鞋子已经生气了，它天天跑得太累了，它要离家出走了。”听的益铭赶紧坐好，还不停地对小鞋子说“对不起”。

小班的宝贝们排队也是一个大问题，他们最初没有一个跟着一个走的意识，故事《爱掉队的小黄鸭》一下子让孩子们提高了排好队的意识，知道了要一个跟着一个走，不可以乱跑闹，不然就会和小黄鸭一样遇上危险。于是，我们班的孩子们早早就学会了排好队走路，在队伍进行时，我们还会用有趣的语言引起孩子们的注意“小鸭小鸭，怎么叫？”孩子们就会摇摆着身体学着小鸭的姿势和叫声，回答你“嘎嘎嘎！”也会用歌曲进行游戏“一只小狗出来了,肚子饿得咕咕叫,看见了肉骨头,啊呜!啊呜!吃完了！”更加增添了孩子们的能动性，会更加积极地参与进来。

在活动中经常可以看见孩子们出现很强的独占性，总觉得好的东西应该是我的，看了绘本《月亮的味道》后，小小的他们也知道了分享食物的快乐，有时也会带来一些自己喜欢的食物主动对小伙伴说：“我来和你们分享了！”有时，幼儿园里发的食物，也会被孩子们悄悄地装进口袋里，问起来便说“要和妈妈分享。”

现在，我们班里每天都有固定的读书时间，我们希望润物细无声般让孩子们爱上图书，爱上好的习惯，爱上一切美好的事物，成为一名心中有爱的文明宝宝，健康宝宝，快乐宝宝！

幼教随笔：读书的快乐

我想，老师只有做个有心人，从幼儿心理特点出发，用幼儿最易接受的方法进行教育，一定会取得意想不到的良效。

一、读书的快乐

放假和双休日，你知道我最大的快乐是什么吗？不是走亲访友，也不是无休止地看电视，我最大的享受是读几本好书。

说实话，以前我是个从不读书看报的人，对书几乎有排斥心理。有一次，姜园长推荐我看一本书《特别关注》，我无意中打开了一页，便深深地吸引了我，从此便陷进去了，不可自拔，我情不自禁地陶醉于其中，我完全沉浸在书中的故事了，亲情、乡情、恋情、家事、开心事、书中事、天下事------涌动着真情，蕴含着深刻的人生哲理，我的心情轻松了，我的视野开阔了。我陶醉于其中，时而泪珠滚滚，时而忍俊不禁，时而若有所思，我的心态也改变了很多。

今年，幼儿园为我们每位教师订了许多套刊物，如《思维与智慧》、《青年文摘》、《祝您幸福》、《读者》等。我如获至宝，闲暇时便来细细品味。古人说：读书悦心。是的，快乐莫过于读书。读一本好书，就像是与一位挚友娓娓而谈，当掀开书页，就能感受到历史的风烟，人间的冷暖，世事的变迁，人间的美好。正如培根所说：读书使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人深刻。

我们常常抱怨，工作太忙了没空看书，有了好的做法就是写不出来。知识需要积累，读书则是积累知识的最好途径。书读多了，视野开阔了，词汇丰富了，思维深刻了，好的文章便会信手拈来。

二、角色换位

我第一次去给孩子开家长会，七十多名家长挤得是水泄不通，老师姗姗来迟，用小棍在桌上一拍：“啪!”把正交流得热火朝天的家长吓了一跳。“不要讲话，现在开会。”刚讲了两句，清脆的手机铃声回荡在寂静的室内，我一皱眉，心想：“是谁这么没礼貌？”却见老师泰然自若地拿起手机：“喂”一转身出去接电话，把家长搁一边去了。接下来家长的手机声和交头接耳声不断，会议效果可想而知。

因为我也是一名教师，所以很注重自己的形象和修养，这位教师的表现，着实让我大吃一惊，也感到羞愧。教师是这样以身示教的吗？也许这位教师并没有意识到自己有什么不妥，反而觉得潇洒，而旁观者清，作为一名家长，我一下子就对教师失去了信任，尽管只是第一面，只是一个细节。

这次角色换位，我深刻感受到了一位家长对教师的期望程度，教师的每一个动作，一个很小的细节，对家长的影响有多大。

反思我们日常工作，是不是也是有时不顾细节，孩子穿倒鞋也看不见，有的流着鼻涕，有的衣衫不整，有的孩子彩笔丢了找不到，对家长说话不用普通话，说不出孩子吃了几碗菜------你平时工作再好、再努力，但只一个细节没注意，家长就会记住，失去了信任再想弥补会有多难!

珍视细节，时时处处注意教师的形象，这是我们每一位教师都要谨记在心的。

三、小鱼上钩了

吃饭时，为了激发幼儿食欲，养成良好的进餐习惯尤其是有序地送碗，在送碗环节，我把小朋友变成了小鱼，采用钓小鱼的形式，效果很好。

饭前，我会以讲故事的形式激发食欲：“这是一个美丽的大海，

大海里有许多的小鱼，可是他们都累了，饿了，我给小鱼儿准备了丰盛的午餐，希望小朋友们进餐愉快！”

孩子们情绪愉快地进餐了，食欲大增，有一部分幼儿已陆续吃完了。

“我要把吃饱的小鱼钓上来，谁吃得干净安静，就先钓谁”。孩子们都耐心等待，眼巴巴看着老师钓鱼，我把一个手指一钓：“钓上一条大鱼！钓上一条小鲤鱼。”孩子都会心神领会，一个一个排队来送碗，非常安静有序。

我想，任何一个活动，需要我们多动脑筋，采用幼儿感兴趣的游戏方式，师幼情绪愉快，就能真正做到轻轻松松抓常规。

四、我们班的失物认领箱

经常有孩子丢了东西不好意思找或找不到，还有很多时候拣了东西但找不到失主。其中水彩笔，笔帽丢得最多。老师经常举着东西问：“是谁的？”效果不好又浪费了时间，于是我想到了一个好主意，做了一个有趣的“失物认领箱”贴在墙上，上面画了一个哭脸，写着：“谁是我的小主人，快把我领回家吧！”

这样，孩子们捡了东西先问问是谁的，周围的小朋友，如没有找到失主，就主动放在失物认领箱里，丢东西的小朋友也会到失物认领箱里认领，这样方便有趣了好多，孩子们更加珍爱自己的东西了。

我想，老师只有做个有心人，从幼儿心理特点出发，用幼儿最易接受的方法进行教育，一定会取得意想不到的良效。

幼教随笔：幼儿教师写随笔

写得好的随笔,这样既鼓励了写作者,又推广了教师身边的经验,让教师觉得更实际、更具可操作性,同时也营造了全国教师互相学习的氛围。

许多幼儿园都要求幼儿教师写教育随笔,并将它作为幼儿园教学管理的一项重要工作来抓。然而许多幼儿教师并没有认识到写教育随笔的重要性,她们写随笔仅仅是为了应付园领导的检查,因此在写作时,要么是记流水帐似地简单叙述某件事情,要么是查找有关幼教资料,从中东抄一句,西摘一段,揉合在一起完事。这种走过场的做法使写教育随笔丧失了它应有的作用和价值。我认为幼儿教师要写好教育随笔,首先应充分认识写教育随笔的重要性,其次还应注意以下几个方面。

一是述而且作。我们一些教师常把写教育随笔认为是一种负担,一听说要写教育随笔,她们就说:“我们平时忙得不得了,哪有时间写东西!”每当教师有这种想法时,园领导就应在组织教师的业务学习活动中,带领教师学习有关文章,让教师认识到“述而且作”的重要意义,让教师明白教育教学与写好随笔是相辅相成、相互促进的。因为只有经常写,才容易发现自己教育教学中的不足与欠缺,才能对各种纷繁的教育教学现象、问题进行去粗取精、去伪存真的理性思考。我们不难发现,一个经常认真写随笔的教师,她总是时时留心有关教育教学问题,并有针对性地去研究和分析发生在自己身边的教育案例,能自觉地、创造性地把自己或他人的教育教学成果、经验运用到工作中,使自己的工作不断地有新的起色和突破。只要教师有心,我想教师作文的时间,总是有的。

二是有感而写。一些教师知道写教育随笔的重要性,也想写,可一旦写起来,却又不知从何着手。也许一些教师会说,自己每天带孩子,事小又繁琐,总觉得没什么好写的。其实写作应该是有感而作,这样写的东西才有血有肉,才有价值。因此,教师在写随笔时只要是自己的真实感受,哪怕是点滴体会,将它写出来,也比东抄西摘来的东西有价值得多。教师要写出真情实感,也须要做一个有心人,从幼儿生活琐事到活动组织过程,从幼儿园教育到幼儿家庭教育,教师都应注意观察、分析,不断地拓展教育随笔的内容。

三是为用而写。教师要对自己做的事,进行认真分析和思考,不断总结,不断更新转变观念,把新知识、新方法运用到自己的工作中去,以提高自己的教育教学水平,提高自己的工作效率,这是写随笔的最终目的。当整个幼儿园的教师都形成一种乐写、会写随笔的气氛后,园领导就要引导教师朝写的终极目标方向去努力,即便写随笔为教育教学服务。为了帮助教师更新教育观念,提高教育教学技能,达到为用而写的目的,我采取的做法:一是在教师的每一篇随笔上写批语,要么肯定优点,要么直言不足,以帮助教师提高写作水平;二是和教师一起探讨随笔的写作技巧;三是在业务学习时学那些

写得好的随笔,这样既鼓励了写作者,又推广了教师身边的经验,让教师觉得更实际、更具可操作性,同时也营造了全国教师互相学习的氛围。