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一起听信号变速走

发布时间:2021-08-16 幼儿园优秀说课稿和你在一起 听幼儿故事 幼儿听故事

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《一起听信号变速走》!

小朋友平时听老师命令走路都会,但是变速走还没学习过,今天分享一篇幼儿园的健康教案:一起听信号变速走,看下具体的教案内容。

教学目的:

1、幼儿学会听信号变速走

2、提高幼儿听觉能力,锻炼幼儿反应灵敏度

3、培养幼儿相互合作的能力。

教学准备:铃鼓

教学过程:

1幼儿听信号有节奏地走成一个大圆

2做游戏:听信号变速走

1)教师摇铃鼓,幼儿跟着节奏行走

老师铃鼓摇得快,幼儿就快走;铃鼓摇得慢,幼儿就慢走;教师摇铃鼓,幼儿走成六路纵队。

2)老师说“两人走”时,幼儿就两人手拉手走。如果铃鼓拍得快,幼儿两人手拉手快走,铃鼓拍得慢,两人就慢走。

温馨提示:活动中,表扬信号听得清楚、动作变化迅速的幼儿。

关于一起听信号变速走的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

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听信号跑游戏:鸡妈妈与小鸡


下面给大家提供的是《听信号跑游戏:鸡妈妈与小鸡》,希望精彩的内容能够帮助到你!

幼儿园鸡妈妈与小鸡主题图片

【教案准备】

母鸡头饰一个,小鸡头饰若干。

【教案过程】

鸡妈妈(教师)带小鸡(幼儿)游玩,突然刮起了风,当鸡妈妈发出小声“呼呼”风声时,小鸡在鸡妈妈周围跑,当鸡妈妈发出大声“呼呼”风声时,幼儿四散跑,鸡妈妈说“下雪了”,小鸡要躲藏蹲下(3—4人一组),鸡妈妈说:“小鸡们,风停了,雪停了,你们在哪儿?”小鸡喊声四起:“妈妈,我在这儿。”妈妈听到喊声,跑到其中一组,双手拉小鸡们,亲亲这个搂搂那个,然后和妈妈去救其它小鸡,直到都被救回,一起拥着妈妈回家。

【教案规则】

未被救到的小鸡们,要大喊“妈妈,我在这儿”,以免被妈妈落下。

【教案效果】

幼儿通过游戏,把角色中鸡妈妈与小鸡的情感,潜移默化地带入生活中,像小鸡爱鸡妈妈那样,爱自己的老师和小朋友,爱自己的第二个家。有了爱的情感,才会有爱的行动。

小编在给老师们分享一篇关于本次教案的扩展内容:

小鸡去草地师:小鸡们,今天天气真好,一起跟着妈妈到草地上练本领吧!(播放背景音乐)老师戴母鸡头饰,幼儿带小鸡头饰,在教师的带领下,幼儿边念儿歌《小鸡学本领》边做准备运动。(根据儿歌做四散走走、跑跑、蹲下捉虫等动作)二、练习活动:小鸡练本领师:小鸡们,你们的本领练得怎么样啦?(幼儿回答)来,到妈妈这儿来吧!(集中幼儿注意力)小鸡们都长大了,要学更难的本领了。今天妈妈要带你们去很远的地方捉虫子,路上要跨过栅栏,绕过小树林,一定要小心,不要碰倒栅栏也不要碰倒小树。(教师边讲解边适当示范)师:小鸡们,我们出发吧!(幼儿四散练习)三、游戏活动:小鸡快跑师:来,小鸡们,你们真能干,一定捉到了很多小虫子吧!刚才妈妈得到消息,有一群老鹰要从这里飞过,等会听到妈妈发出"老鹰来了"的信号时,小鸡们就赶快跨过栅栏,绕过树林到妈妈身边躲起来,不要让老鹰捉住。(播放背景音乐,师幼念儿歌《小鸡学本领》)游戏开始,请四名幼儿扮老鹰,其余幼儿扮小鸡。鸡妈妈根据老鹰的行动不断发出信号,小鸡们根据信号出来散步或赶快奔跑着躲起来,在抓到2--3只小鸡后,小鸡与老鹰对换角色。

不知道本文听信号跑游戏:鸡妈妈与小鸡是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿教师精选说课:听信号开火车


一、说教材根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点,在教学导入环节,我运用电教手段,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果,以游戏的形式进入教学内容,所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中,我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“教师为主导,幼儿为主体,训练为主线,创造为目的”为教学原则,开展教育教学活动。通过让孩子熟悉歌曲做做动作,等活动,进行教学,避免了传统、单一的学习模式,也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程,孩子易接受,气氛比较活跃,随后随即让孩子当堂模拟练习,在带有游戏性的练习中,我穿插了文明礼让,安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容,拓宽了幼儿的知识面,孩子非常乐意。二、说目标1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。2、能够在角色表演的游戏中乐意自信地展现自己,体验合作游戏的快乐。三、说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小,注意方式,思维方式,学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。四、说教法采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。五、说过程1、创设情境 兴趣引路课前,把教室布置成活动空间较大,椅子成六组的摆放,教室中央摆放好节奏卡片。接着,播放模仿火车汽笛声音的音乐,请学生拍手进入教室,并在教室中央站好队。这时采用情境引路,提问:“同学们,刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊?”引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份:“音乐火车站站长”,并向大家发出邀请,登上小火车。2、自主学习 个个过关以上火车要检票为情境,我提出要求:“读对了‘车票’的节奏就可以上车了,首先请同学相互之间读一读。”然后,站长逐一检票,让每一个学生都能够过关。学生在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏,避免了反复、枯燥的练习。、3、节奏练习 听辩为主学生全部登上小火车后,继续一情境引导:“小乘客们,你们看,这里停着三辆小火车,你们听一听,是哪一辆火车开动了?”我用手拍不同的节奏,学生通过听辩,熟悉节奏。然后,选择自己最喜欢的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。4、开动脑筋 创编乘车方式幼儿扮演不同的小动物,按节奏问答式来乘车。5、唱唱歌曲 做做律动这是学唱歌曲的环节,避免了学习的单一,也为后面的律动游戏作好了铺垫教师带领学生,说:“让我们一边唱,一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。6、你言我语 尽情唱游开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法,于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情,因为火车有好多车厢连在一起,怎么把它连起来?怎么开,我们一起来商量一下。学生有很多方法有的建议拉着前面同学的衣服、搭着前面同学肩膀,我让学生跟我一起来演示,一起研究,大家一起决定什么动作比较好。最后,师生都认同右手搭在前面同学肩膀,左手做车轮滚动的样子。就这样,一列列小火车很快就能够上路了。在唱游过程中,学生不可避免的是相互碰撞,这时停下音乐,宣布:“现在发生了交通意外,请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶,相互不让路,不喧哗。7、开动火车 乐趣无限唱游结束后,我安排了一个游戏:音乐中,小火车在教室里自由行驶,音乐停下时到站请旅客上车,音乐开始后继续旅行,直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣,在游戏中学会礼让,安全驾驶。8、结束 :评出最佳文明乘客、最佳小火车

走一走


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《走一走》!

(一)运动名称:走一走

(二)实用年事:15个月

(三)运动感化:

幼儿:1、训练钻及走均衡线的行动,生长宝宝的身材和谐性。2、学惯用大拇指,食指,中指三个手指抓工具的技巧,增进宝宝手部小肌肉行动的生长。

家长:相识宝宝身材协折衷手部肌肉的生长,感觉亲子游戏的主要意义

(四)运动预备:

1、硬件:夹子,纸板大笼球

2、软件:家庭气氛和气

(五)运动请求:

选择的质料色彩要美丽,种种色彩的,激提倡幼儿想要游戏前的爱好,具有平安性的,柔嫩的,家长应实时引导。

(六)运动历程:

1、法则:

a.问候光阴:

(1)动摇手拍,并用亲热且具有节拍的说话

(2)请家长引诱宝宝用有节拍的说话

(3)先生引诱宝宝与家长面临面边鼓掌边相互有节拍的问好

b.活动光阴

(1)请家长与宝宝面临面,家长将健身骗局在宝宝的腰上,让宝宝用双手扶在健身圈的两侧,家长拉住健身圈的前端牵引宝宝训练沿线行走。

(2)幼儿家长面临面站立,幼儿推进大笼球向前走。

c.温馨光阴

(1).先生将彩色纸板放在地上摆成一排,请幼儿每人取一个夹子放在颜色雷同的纸板下面。

幼儿园教育随笔(2).先生树模捏夹子的要领:三指(拇指,食指,中指)用力捏住夹子,使夹子伸开,夹住纸板。

(3).幼儿训练。

d.快活光阴

先生播放《火车开了》的音乐,请家长当火车头,站在宝宝前面,双手背后,宝宝在家长死后拉着家长的手逐步向前走,并一路朗诵童谣《火车开了》

2、请求:

这个游戏得当15个月的宝宝。家长可在一样平常生存中引诱宝宝用有节拍的说话与家人,搭档打召唤,也可用宝宝的玩具引诱宝宝训练问好。在一样平常生存中可以网络种种夹子让宝宝训练。宝宝手部力气还太小,以是夹子不要太紧。

(七)运动思绪:

游戏自己是幼儿喜好的一种自觉的运动,它可增进幼儿智力的生长,还可以造就幼儿的精良情感。亲子游戏恰好是儿童游戏的一种主要情势,也是家庭内成人与幼儿来往的一种主要情势。对付小年事段的幼儿已经开端喜好小朋侪,喜好和人打召唤了,他们可以在成人的扶持下开步走,也可以本身扶着家具走几步,他们喜好随处摸随处看,家长正可以应用这种孩子的生理,让幼儿经由过程这个运动增进身材的和谐感化以及手的抓,握等技巧,增进手部肌肉的生长。

关于走一走的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园小班语言说课稿《听信号开火车》


听信号开火车

一、说教材

根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点,在教学导入环节,我运用电教手段,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果,以游戏的形式进入教学内容,所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中,我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“教师为主导,幼儿为主体,训练为主线,创造为目的”为教学原则,开展教育教学活动。通过让孩子熟悉歌曲做做动作,等活动,进行教学,避免了传统、单一的学习模式,也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程,孩子易接受,气氛比较活跃,随后随即让孩子当堂模拟练习,在带有游戏性的练习中,我穿插了文明礼让,安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容,拓宽了幼儿的知识面,孩子非常乐意。

二、说目标

1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。

2、能够在角色表演的游戏中乐意自信地展现自己,体验合作游戏的快乐。

三、说学法

学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小,注意方式,思维方式,学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。

四、说教法

采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。

五、说过程

1、创设情境兴趣引路

课前,把教室布置成活动空间较大,椅子成六组的摆放,教室中央摆放好节奏卡片。接着,播放模仿火车汽笛声音的音乐,请学生拍手进入教室,并在教室中央站好队。这时采用情境引路,提问:“同学们,刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊?”引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份:“音乐火车站站长”,并向大家发出邀请,登上小火车。

幼儿园小班语言说课稿:《听信号开火车》


一、说教材根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点,在教学导入环节,我运用电教手段,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果,以游戏的形式进入教学内容,所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中,我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“教师为主导,幼儿为主体,训练为主线,创造为目的”为教学原则,开展教育教学活动。通过让孩子熟悉歌曲做做动作,等活动,进行教学,避免了传统、单一的学习模式,也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程,孩子易接受,气氛比较活跃,随后随即让孩子当堂模拟练习,在带有游戏性的练习中,我穿插了文明礼让,安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容,拓宽了幼儿的知识面,孩子非常乐意。二、说目标1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。2、能够在角色表演的游戏中乐意自信地展现自己,体验合作游戏的快乐。三、说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小,注意方式,思维方式,学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。四、说教法采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。五、说过程1、创设情境兴趣引路课前,把教室布置成活动空间较大,椅子成六组的摆放,教室中央摆放好节奏卡片。接着,播放模仿火车汽笛声音的音乐,请学生拍手进入教室,并在教室中央站好队。这时采用情境引路,提问:“同学们,刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊?”引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份:“音乐火车站站长”,并向大家发出邀请,登上小火车。2、自主学习个个过关以上火车要检票为情境,我提出要求:“读对了‘车票’的节奏就可以上车了,首先请同学相互之间读一读。”然后,站长逐一检票,让每一个学生都能够过关。学生在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏,避免了反复、枯燥的练习。、3、节奏练习听辩为主学生全部登上小火车后,继续一情境引导:“小乘客们,你们看,这里停着三辆小火车,你们听一听,是哪一辆火车开动了?”我用手拍不同的节奏,学生通过听辩,熟悉节奏。然后,选择自己最喜欢的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。4、开动脑筋创编乘车方式幼儿扮演不同的小动物,按节奏问答式来乘车。5、唱唱歌曲做做律动这是学唱歌曲的环节,避免了学习的单一,也为后面的律动游戏作好了铺垫教师带领学生,说:“让我们一边唱,一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。6、你言我语尽情唱游开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法,于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情,因为火车有好多车厢连在一起,怎么把它连起来?怎么开,我们一起来商量一下。学生有很多方法有的建议拉着前面同学的衣服、搭着前面同学肩膀,我让学生跟我一起来演示,一起研究,大家一起决定什么动作比较好。最后,师生都认同右手搭在前面同学肩膀,左手做车轮滚动的样子。就这样,一列列小火车很快就能够上路了。在唱游过程中,学生不可避免的是相互碰撞,这时停下音乐,宣布:“现在发生了交通意外,请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶,相互不让路,不喧哗。7、开动火车乐趣无限唱游结束后,我安排了一个游戏:音乐中,小火车在教室里自由行驶,音乐停下时到站请旅客上车,音乐开始后继续旅行,直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣,在游戏中学会礼让,安全驾驶。8、结束:评出最佳文明乘客、最佳小火车。

小班语言活动说课稿 一步一步,走呀走


小班语言活动《一步一步,走呀走》 (说课稿)

各位老师、各位领导,你们好,今天我说课的题目是:小班语言活动《 一步一步走呀走》

一、说教材与教学的设想

绘本故事短小有趣,情节简单,符合小班幼儿的兴趣和年龄特点。故事画面中人物清晰、可爱,有利于FLASH 的制作,让他富有动感。而且利用FLASH 地动画功能,更能向孩子们准确清晰地传达五种走路的姿态― 走、爬、摇、跳、跨。给孩子们学习各种走路增添了童趣和情趣。故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的,特别在故事最后利用多媒体让大老虎和大老虎声音一同出现时孩子那种害怕的心情,更让故事推向高潮。而整个活动在多媒体手段的辅助下,较好地体现了语言、社会、艺术等领域的相互渗透与融合,因此,我选择了这一活动。二、说教学目标

根据教材和小班幼儿的认知水平,我从认知、技能、情感三方面制定了如下目标:

1 、借助多媒体,让幼儿在故事的情景中阅读绘本,理解故事内容,模仿小动物走路的样子。

2 、在多媒体的帮助下,让幼儿乐于在猜猜、说说、演演的形式中参与绘本阅读活动。

3 、体验参与活动的乐趣。

本次活动的重点:理解故事内容,模仿小动物走路姿态;难点是:在猜猜、说说、演演中参与阅读活动。

三、教学的准备:

为了更好激发幼儿的兴趣,理解故事的内容,从而更好的达成教学目标,我做了如下准备:1 、FLASH ; 2 、音乐。通过FLASH 演示图片,帮助幼儿理解故事内容,从而突破活动的重点和难点。

四、说教法学法:

因为本堂课是“信息技术与幼儿园语言学科教学”的整合课。为此我结合小班孩子己有的生活经验和思维学习以“具体形象”为主的特点,主要采用了多媒体情境教学法与直观演示法。为了更好的达成教学目标,我通过多媒体的手段,

在动物出现的形式上做了不同的变化(在后面的流程中我会有介绍)。让幼儿通过看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演理解画面、理解画面内容,体验参与绘本阅读活动的乐趣。

其次,为突出幼儿园语言教学的特点,我还采用了提问法、讲述法与领域渗透法。在活动中创设设问的情境,充分发挥幼儿自己的见解,加深幼儿对故事的理解和思考。

学法:

在学法上,我主要运用了:情景体验法、交流讨论法、发现法等来让幼儿学得轻松、学得有趣。

五:说活动过程:

本次活动我设计了三个环节:

第一个环节:出示课件公园草地的背景图,引起幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下,他们才会学的轻松、学的愉快。一开始设计去公园玩的情境导入活动,让幼儿说说公园里都有些什么?第二个环节:借助多媒体观察图片,了解故事内容

这个环节我又分成六个部分。

第一部分预设提问:“公园里好玩吗?有人想跟你们一起玩,猜猜看,是谁?" 出示课件导出故事中的人物“小弟弟”。借助FLASH 动画的效果把图片变活,像动画一样在一步一步向前走,激发幼儿的兴趣,引出“一步一步,走呀走”。从而引出故事内容。

第二部分是猜一猜:他一步一步,走啊走,看见谁了?这个部分我利用FLASH 的局部呈现的形式,先出示乌龟壳,然后是乌龟身体,最后是整个乌龟,并预设问题“为什么是乌龟啊?”这个目的是为了能让幼儿说说小动物的特点;并通过提问:“大乌龟是怎么走路的?”引出“爬”。并利用FLASH 动画让小朋友看到大乌龟和小弟弟在一步一步爬呀爬。并和全体幼儿一起在轻快的音乐中学大乌龟一步一步爬呀爬!

第三部分是听一听,出示大白鸭的声音和嘴巴的局部图片,引出“谁来了?”。通过直接发出动物的叫声,和动物局部特征的图片让幼儿表演该动物的身体特点,以及走路的方式“摇”,培养了幼儿的观察力。然后通过FLASH 的播放和轻快的音乐,让全体幼儿一起来学习大白鸭走路。

第四部分是看一看,通过FLASH 动画效果播放小弟弟“跳”的画面来猜测

将要遇到的小动物,进一步提升幼儿的观察力和参与活动的兴趣。进而引出小灰兔,为了拓展幼儿的思维,我会跟进问题“还有谁会像小灰兔一样跳跳跳的?" 这样就能让幼儿了解其他会跳的小动物了。出示FLASH 图片“现在有几个小动物了?哪个跳的最高?”这样的提问体现了领域渗透法。最后一起和幼儿来跳一跳。

第五部分是学一学,“下面这个小动物不知道小朋友认不认识?有谁知道大鸵鸟是怎么走路的?”运用FLASH 直接呈现动物图片的形式,帮幼儿了解不熟悉的小动物的特点,并学习它的走路方式。“大鸵鸟的腿很长,走的时候跨的步子很大,所以是大跨步走路,你会学学大步跨的样子吗?”通过个别幼儿的表演大跨步和整体的表演达到了“跨”的目标,也认识了鸵鸟走路的方式“大跨步”。第六部分演一演“这次看到谁了?”引导幼儿观察小动物的表情,猜测将要碰到的是让人害怕的东西。这时通过FLASH 出示大老虎和大老虎的声音“哇!真的是大老虎,大老虎来了!嗽呜― 我们该怎么办?我们快逃啊!呼― 回家了。”通过表演将故事情节推向高潮。让幼儿体验参与活动的乐趣。第三个环节是表演故事

让幼儿跟着多媒体完整地演绎故事,加深了幼儿对绘本内容的理解,体验情景阅读带来的快乐。

播放FLASH 师幼儿表演

以上就是我在设计语言教学《 一步一步,走呀走》 的一些想法,不当的地方还请评委老师多多指教!谢谢!

幼儿园小班数学活动教案大全:听一听,数一数


下面是《幼儿园小班数学活动教案大全:听一听,数一数》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

教案目标:

1.能听声音辨别5以内的数量,并学习按照听到声音的数量印上相应的点卡。

2.在活动中有良好的倾听习惯。

教案准备:

1.1--5的点卡一份,贴有各种乐器标记的记录表人手一份,小印章人手一个,铃铛、小鼓、等乐器,

2.糖果若干,铁皮糖果盒一个,漂亮的魔术布袋一个。

教案过程:

一、兴趣导入

教师:森林里要开音乐会了,谁会去表演节目呢?到底有谁呢,我们来看看吧。

分别出示画有2-5个数量不等的小动物卡片,引导幼儿数一数、学学小动物的叫声,并注意:一只小猫叫一声,两只小狗叫两声。

二、练习听声音辨别实物的个数。

1.还有一个魔术师也来了,他有一个神奇的魔术袋,猜猜里面有什么?

2.玩游戏"听一听、数一数"的游戏,请小朋友闭上眼睛,保持安静,仔细听,我

从魔术袋里拿出几块糖果?(5个以内)你是怎么知道的?可以用数字几表示?

3.游戏反复进行3-4遍,猜中了就奖励一颗糖果。

三、和乐器宝宝玩游戏,听一听数一数

创设乐器宝宝和小朋友玩游戏的情境:

1.魔术师表演完了接下来是乐器宝宝表演的时间,(边说边出示操作卡片)看看都有哪些乐器宝宝?乐器宝宝想请小朋友帮助记录他们表演的内容,你愿意吗?

2.请你听听是谁在唱歌,唱了几声?就请你用印章印几个。

3.幼儿操作

四、展示操作记录表,简单评价。

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大家一起赶鸭子


下面是《大家一起赶鸭子》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

大家一起赶鸭子教案图片

【教案准备】

纸球,羽毛拍。

【教案过程】

一、幼儿跟随教师做律动《数鸭子》开场。

师:天气这么好,小鸭子们,让我们一起来做游戏吧!

二、出示纸球和球拍练习赶鸭子。

介绍纸球和羽毛球拍。

我们把纸球当作小鸭子,用羽毛拍来赶小鸭。

教师示范赶小鸭的动作,手握住羽毛球拍,推着地上的小鸭向前进。

幼儿散开站立,向各个方向自由赶鸭子,教师观察,指导赶鸭方法。

三、教师给出指令,幼儿向指定方向赶鸭。

赶鸭子的人,请你们仔细听着我的哨子声,我会像警察叔叔指挥交通一样,我的手指向哪边,就请你们把小鸭子赶到那边。

教师不断改变方向,速度可以越来越快。

四、分组进行游戏。

男孩子出列,我们来比一比,谁赶小鸭的本领学得最棒!同时请女孩子到旁边去休息,为男孩子加油。

男生女生交换游戏。

五、游戏结束。

小鸭子都被你们赶回家了吗?

让我们学着小鸭子的样子回教室吧!

赶鸭子相关的亲子游戏介绍:

小鸭子,呷呷呷,

天黑了,不回家。

吁——吁——

小鸭乖乖快回家。

活动过程;

1、爸爸和宝宝画两只小鸭子,剪下后分别贴在两只可乐罐上。

2、放一只纸箱,做小鸭子的家。爸爸和宝宝各拿一根木棍,拨动可乐罐,使罐子滚进纸箱。

3、比赛开始!看谁先把自己的鸭子赶回家。

温馨提示;

用笔在纸上画鸭子,用剪刀剪下,贴到可乐罐上,用木棍拨着可乐罐往目的地滚动,这些环节都对培养宝宝手眼协调能力有很大好处。此外,可乐罐里可以装一些米,这样滚起来会有声音,可增加游戏的趣味性。

关于大家一起赶鸭子的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

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2021-08-25 阅读全文
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