中班游戏教学开展：你抛我接

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【教案目的】

1、初步掌握两人合作玩抛接球的方法。

2、加强合作意识，体验合作乐趣。

【教案准备】球、塑料筐

【教案流程】

1、玩球，引导幼儿自由探索玩球的方法，看谁的花样多，和别人玩的不一样。YjS21.com

2、玩抛接球游戏，幼儿分成两组，面对面分别站在场地两条相距3—4米，投掷线上，教师发口令，幼儿把手中的球抛向对方，对方再抛回来。（反复练习）

3、游戏“你抛我接”。

教师讲解游戏的玩法与规则：幼儿两人一组，一人手拿框，另一人将球投向框里。拿框的幼儿可以改变方向、高低，尝试去接球。接到后互换角色进行游戏。

（2）幼儿分成两组，两两面对面站立，一人负责抛球，一人负责接球。每位幼儿抛十个纸球，最后看看谁投进的框里的球多，谁就是优胜者。然后互换角色。

（3）评选配合最佳的投球手和接球手，让幼儿理解游戏时的相互配合协调的重要性。

4、进行放松活动。

（1）教师和幼儿随着音乐做放松整理活动。

（2）幼儿整理操场上的碎纸片，活动结束。

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中班体育游戏开展《趣味彩瓶》

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《中班体育游戏开展《趣味彩瓶》》！

一、设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。中班儿童精力充沛，可以进行快速跑，基本动作更为灵活，且能坚持较长时间。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出：4-5岁幼儿能快跑20米左右距离,发展其动作的协调性和灵活性。在日常的运动教学活动中，我发现中班上期的幼儿喜欢参加体育活动，他们喜欢奔跑，但四肢力量和耐力不足、动作的协调性与灵活性还有待进一步加强。鉴于此，我设计了“趣味彩瓶”这一体育活动，着力于发展幼儿快速绕障碍跑的能力，提高其动作的协调性、灵敏性，感受与同伴一起参加体育活动的乐趣并喜欢参加体育活动。

二、教案目的：

1．初步探索感知瓶子的不同玩法，能快速灵敏地绕障碍跑。

2．体验瓶子的多种玩法所带来的乐趣，喜欢和同伴一起参加体育活动。

活动重点：

瓶子的多种玩法、饶障碍跑

活动难点：

快速跑动中避开障碍物

三、教案准备：

彩色水瓶(塑料瓶装颜料水)每人一个；场地准备如图1所示。

四、教案流程：

（一）开始部分：

幼儿进场，在音乐伴奏下师生一起做准备操。

上肢:双手拿瓶：上下左右举→左右转体→体前屈→碰脚尖

下肢：放瓶在地：绕瓶走→绕瓶跑

（二）基本部分：

1．教师引导幼儿玩瓶。

教师：“今天我们一起来玩水瓶，大家想想有什么好玩的方法？”

2．幼儿分散练习，教师巡回指导。

3．幼儿各种玩法进行示范，大家跟着学。

方法例：

▲绕瓶顺（逆）时针前进（后退）跑；手扶水瓶顺（逆）时针前进（后退）跑。

▲双手托瓶向上做手臂屈伸；将瓶竖放，两脚交替踩瓶盖上方，保持瓶不倒。

▲夹瓶跑；滚瓶子；跳过瓶子等。

4．游戏1：种萝卜

师：“小朋友你们看看手里的水瓶颜色变成红黄绿，像不像一个个大萝卜，现在萝卜需要休息了，每个萝卜都有自己的家，我们快把她们送回家种好１幼儿分散将瓶放置在事先画好的点子上。

图1：

*****（红）

*****（黄）

*****（绿）

5．游戏2：小小巡逻兵

教师：“萝卜种好了，我们要每天在萝卜地里巡逻照顾她们，巡逻的时候不能把萝卜碰倒，我们该怎样巡逻呢？”

方法例：

小结：有竖着巡逻、横着巡逻、斜线巡逻，还有绕着巡逻，但是我们不能碰倒萝卜，也不能撞到其他巡逻兵。

6．游戏3：

1）师：先请一半幼儿在5个瓶子中一个一个绕行

游戏规则：1、不能碰到瓶子和撞到其他幼儿；

2、一个接着一个绕，绕过每一个瓶子。

3、失败者退出，在休息区休息。

2）增加若干个瓶子，游戏规则同上。

3）增加至15个瓶子，全体幼儿一起游戏，游戏规则同上。

三、结束部分：

教师与幼儿跟着音乐做放松运动。

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中班体育游戏开展：好玩的毽子

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【教案目的】

1、练习肩上挥臂投掷。

2、发展幼儿投掷的能力和动作协调性。

[评：1．目标内容过窄。只有动作技能培养的目标，没有突出情感、认知方面培养的目标。2．目标的表述无重点。如“练习肩上挥臂投掷”，投掷的练习包括投远及投准的练习，且投远动作较复杂，这是一次新授课，应突出教师教学的重点。如改为：“在投远时，能挥臂甩腕，改善投远的动作”。3．目标的制定过难。这是一次新授课，把目标定为“发展幼儿投掷的能力”显然是难了。投掷是较复杂的动作，在第一次新授课活动中是很难发展幼儿的投掷动作的。]

【教案准备】

毽子若干

【教案流程】

（一）开始部分

教师与幼儿入常

[评：在准备部分，可以让幼儿做游戏、体操等，准备部分的任务就是让幼儿进行必要的身体准备活动，克服身体各器官的惰性，为基本部分做好准备。然而，此活动缺乏幼儿的热身运动，如此开展基本部分教学，由于幼儿没做好准备，易造成幼儿的运动性损伤。]

（二）基本部分

1、儿每人拿一个毽子自由游戏。（改为：幼儿自由探索毽子的玩法。）

（1）平衡游戏：把毽子放在头顶（或手背上）向前走。

（2）抛接游戏：练习自抛自接。

（3）踢毽子：手拿绳子的一头，脚踢毽子。可单脚踢、双脚交替踢。

（评：这一环节既然是幼儿自由游戏，可以让幼儿先充分地自由用毽子探索。）（应改为：（1）幼儿自由尝试毽子的各种玩法。教师：看谁的玩法最多？（2）请幼儿交流、展示自己的玩法。）

2、幼儿学习肩上挥臂投掷（进行投远练习）

（1）示范讲解。

（请幼儿站成一路纵队）：“我们用毽子来玩一玩，记住：一脚在前，一脚在后，右（左）手拿毽子举在肩上，把毽子丢出去。”

[评：教师的动作示范及讲解均缺乏规范性。且应尽量让幼儿在活动体验中完成动作学习。这一环节建议改为：（1）幼儿自由尝试投远。教师：谁能把毽子投到离自己最远的地方？（2）教师示范并讲解正确的动作。]

（2）请两名幼儿各示范一次。

（3）幼儿围成一个大圈，教师指导幼儿练习投掷动作，把毽子先投向圈心，重复数次。（改为：幼儿站在起始线上，练习往前方投毽子。）

（评：教师对幼儿练习场地的安排不当。幼儿进行的是投远练习，幼儿围成一个大圆圈进行投远练习，就没有足够的空地让幼儿毫无顾忌地尽量往远处投。）

（评：以上是在动作技能形成的第一阶段（（粗略掌握动作阶段）中，教师的教学任务及活动设计安排。）

（4）幼儿分两组轮流练习。

［评：经过了上一阶段的练习，幼儿只是初步学习了投远的基本要求，错误及多余动作没有得到纠正，还会在幼儿的练习中反复出现。因此，教师还应设计有纠正幼儿错误及多余动作的活动环节。另外，还应在教师纠正错误动作阶段应再次安排幼儿练习，以便幼儿巩固和提高投远的正确动作技能。而且，这一阶段的练习可以适应增加难度，并应有难易之别，能满足不同能力幼儿的需要。注：以上是在动作技能形成的第二阶段（动作的改进、提高阶段）中，教师的教学任务及活动设计安排。］

（5）游戏“看谁投得远。”

幼儿分两队站在网侧的直线上。哨音一响，将手中的毽子投过网。（评：游戏是幼儿最感兴趣的活动，这一游戏过于单调，无趣味性。）

注：这是在动作技能形成的第三阶段（（动作的应用自如阶段）中，教师的教学任务及活动设计安排。

（三）结束部分

组织幼儿踢毽子，教师巡回指导。

[评：结束部分是让幼儿在激烈运动之后放松身体，但在这一活动，教师在结束部分并没有让幼儿做些放松运动，反而是让幼儿继续加大新动作的练习。]

活动总评价

此活动是将肩上挥臂投掷作为新内容进行授课，有一定的运动密度。主要存在的问题：

1、准备部分、结束部分的教学任务不明确。没有带领幼儿准备活动和放松活动，易导致运动损伤。

2、对动作的示范不标准、规范。

3、对练习场地的安排不合理，不能依据动作练习的特点及现有条件合理安排练习场地，如让幼儿围成圆圈练习投远（朝圆心投）。

4、对基本部分的教学设计没有遵循幼儿动作技能形成规律进行活动设计。

这是一次教授动作技能的教学活动，应遵循幼儿学动作的规律，即幼儿动作技能形成规律。一般说来，幼儿动作技能的学习一般要经历三个阶段，每一阶段中幼儿掌握动作的特点不同决定了该阶段教学设计的不同。

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小班体育游戏开展：跳跳乐

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【活动设计】

“双脚连续向前跳”是小班体育教学的一个重要内容，通常，我们采用“兔跳”“袋鼠跳”“青蛙跳”等形式来组织。由于大皮球能连续跳跃，它能形象地表现出“双脚连续向前跳”的基本动作，因此，这次我们选择了更为常见的“皮球跳”来组织活动。我们以“跳跳乐”为活动主题，创设了一系列皮球宝宝的游戏情景。幼儿在模仿大皮球跳的过程中，轻松理解了“双脚连续向前跳”的动作要领，掌握了动作技能，并通过在不同游戏环节的大胆尝试和体验。在多种活动材料组成的环境中进行有效练习，提高身体平衡能力，增强腿部力量。

【教学目标】

1、学习双脚连续向前跳的动作，发展身体平衡能力，增强腿部力量。

2、尝试不同的玩法，巩固双脚连续向前跳的动作。

3、体验与同伴游戏的快乐。

【教学准备】

1、在地上画一个大圆圈。

2、设置四种小桥：（1）两座直线形泡沫垫小桥：长3米，宽30厘米。（2）一座波浪形纸板小桥：长4米，宽40厘米。（3）一座折线形海绵小桥：长4米，宽40厘米。（4）一座直线形木板小桥：长2米，宽25厘米，高5厘米。

3、平衡木四座（分别摆放在桥的两边），各种动物毛绒小玩具人手一个。

4、乐曲《甩葱歌》《敲咚咚》。

【教学过程】

一、热身活动，模仿皮球进行双脚连续原地跳。

1、幼儿跟随教师在场地中一个跟着一个做走跑练习。如直线走小桥、曲线走、变换方向跑、变速跑、走过平衡木等。

2、幼儿集体做热身操。

师：请出我的小手摆一摆（幼：摆一摆，摆一摆），请出我的小腰弯一弯（幼：弯一弯，弯一弯），请出我的屁股扭一扭（幼：扭一扭，扭一扭），请出我的膝盖蹲一蹲（幼：蹲一蹲，蹲一蹲），请出我的小脚转一转（幼：转一转，转一转），请出我的身体动起来（幼：动呀动，动呀动）。我们一起变变变，变变变，变成一个大皮球。

3、幼儿跟随教师模仿皮球进行双脚连续原地跳。

师：现在我是皮球妈妈，你们是皮球宝宝，我们一起来学皮球跳。跳得低，跳得低……跳得高，跳得高……转着圈跳跳跳，跳跳跳……嘿！

（析：在走跑练习和身体各部位的热身准备中，师幼自然转换角色，变成皮球妈妈和皮球宝宝，初步进行“双脚连续原地跳”的动作练习．为后面“双脚连续向前跳”和“跳得稳”作铺垫。）

二、玩游戏“找朋友”，初步学习双脚连续向前跳。

1、教师示范玩法，幼儿观察双脚连续向前跳的动作。

师：现在，皮球妈妈要来找朋友了。你们站在圈上，仔细看妈妈是怎样找朋友的。预备！（教师屈膝预摆）开始！（教师用双脚连续向前跳的动作跳到一位幼儿面前，和这位幼儿拥抱。）我找到谁做朋友了？我是怎么找朋友的？

2、个别幼儿进行示范。

师：你会像我这样找朋友吗？谁来试一试？

师（根据个别幼儿的示范动作进行小结）：皮球宝宝要双脚一起跳，一起落地，跳得稳稳的。

3、集体练习双脚连续向前跳。

师：你们会不会这样跳？现在，请皮球宝宝跟着妈妈一起这样跳着出去玩吧。

教师带领幼儿在音乐声中练习双脚连续向前跳。音乐停止，教师发出指令：“找一个朋友抱一抱。”教师注意观察幼儿跳的动作，灵活进行总结与提示。

4、幼儿坐在“椅子”（平衡木）上休息，做揉膝、拍腿、转脚踝等放松动作。

（析：先由教师和个别幼儿示范．让幼儿观察双脚连续向前跳的动作，同时渗透基本动作要领——要双脚一跳得稳稳的。游戏中，教师的邀请“你会像我这样找朋友吗？”“你会不会这样跳”能够调动起幼儿的练习热情。接着，幼儿模仿大皮球，跟随皮球妈妈玩“找朋友”游戏，自由地练习双脚连续向前跳．在愉快的氛围中轻松掌握动作要领。）

三、玩游戏“过小桥”，尝试在不同宽度、形状的小桥上练习双脚连续向前跳。

1、在3米长、30厘米宽的直线形泡沫垫小桥上练习双脚连续向前跳。

师：这里有两座桥，桥那边有许多小动物在等着我们过去玩。皮球宝宝要怎么从桥上跳过去呢？能不能跳到桥外面？为什么？谁来跳给大家看看？

师：桥下面有鱼宝宝在睡觉。我们跳的时候要注意什么？（要轻轻地跳。）

幼儿跟随教师一个跟着一个练习轻轻跳过小桥。几遍之后，组织幼儿找“动物”做朋友，坐在“椅子”上适当休息。

（析：这组活动材料对双脚连续向前跳的练习宽度进行了适当控制。游戏中教师提出的问题“皮球宝宝要怎么从桥上跳过去”将动作直接指向“双脚连续向前跳”，有利于调动幼儿已有的跳跃经验；“能不能跳到桥外面？为什么”这个问题强调了游戏规则“要在指定的范围内双脚连续向前跳”。同时，导入“鱼宝宝在睡觉”的情景，提醒幼儿要“轻轻跳过小桥”，对动作的要求又有新的提高。这些要求便于幼儿通过练习掌握“在一定范围内双脚直线连续向前跳”的技能。）

2、尝试跳过其他不同宽度、形状和材质的小桥，进一步提升身体平衡能力。

师：我们带动物朋友回家做客好吗？咦，这里多了好几座桥，（教师简单介绍“桥”）你想跳过哪座桥，就带着动物朋友去试试吧。

师：你刚才跳的是哪座小桥？你是怎么跳的？

鼓励幼儿大胆表达，同时可针对幼儿的练习情况灵活进行小结。

师：小动物还想过一过其他的小桥，咱们带着它再去跳一跳。

幼儿自由尝试，教师观察指导，及时提醒幼儿在指定范围内双脚连续向前跳。

3、组织幼儿休息。（幼儿抱着“小动物”，做拍一拍、摇一摇等动作哄它睡觉，最后自然放下“小动物”，来到场地一边。）

（析：这组活动材料的宽度、形状、材质各不相同，以“带动物宝宝回家做客”的情景，鼓励幼儿练习双脚连续向前跳。巧妙添加的动物毛绒玩具小巧轻便，不但不会影响幼儿单手持物跳，还能丰富游戏内容，吸引幼儿主动尝试与练习。由于幼儿在完成基本动作的同时还要灵活调整身体运动方向，因而面临更大挑战。）

四、放松身体，结束活动。

1、皮球撒气。

师：大皮球玩得高不高兴？累不累？哧——皮球没气了！（摊开身体、躺在地上放松，做滚一滚、蹬一蹬等动作。）

2、师幼一起随乐曲《敲咚咚》做放松动作。

3、幼儿带着“小动物”回家，活动自然结束。

（析：在激烈的运动之后，幼儿自然形象地模仿“皮球撒气”进行放松，并随着欢快的乐曲敲打身体各个部位，在轻松愉悦的氛围中结束活动。）

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双脚夹球、抛球游戏

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双脚夹球、抛球游戏教案图片

【教案准备】

1、音乐磁带；

2、球若干。

【教案过程】

游戏前，妈妈对小儿说：宝宝的小手真能干，会抛球，会滚球还会做许多事情，宝宝的小脚也很能干，会走路、跑步、也会像小手一样学会抛球、滚球。

1、抛球：游戏时，妈妈让小儿坐在草地上，双臂向后用手撑在地上，上身后仰，将球放在小儿两脚中间，叫小儿用脚夹住，然后两膝弯曲，两腿抬高，将夹着的求举到空中，用力向空中抛出，求落下滚出去，小儿将两腿放下。此游戏可以反复进行。

2、滚球：与抛球同样的准备姿势，两脚将球夹在中间，然后用脚轻轻的将球向前推出，使球向前滚出。妈妈坐在对面，用脚将滚过来的球接住，再向小儿方向推球，使球滚向小儿连续进行。

【游戏规则】

在玩此游戏之前，先要学会用手抛球，再叫小儿玩此游戏，由妈妈示范数次，让小儿模仿动作。

双脚夹球活动随笔：

同事不到两岁的孩子送去幼儿园了。小李同学还在家人的看护下幸福的玩着。当然，入园的年龄没有统一标准，关键在于孩子自身的身体和心理情况。小李和我都没有做好去幼儿园的准备。既然如此，就先不着急去了。明年再说。

晚上和小李同学玩球。先试着让他接反弹球，皮球在地上跳了两下之后，小李同学笨拙的接住了。五次里面能接住一两次。接住后，他用双脚夹住球试图蹦几步。这个动作原来小李同学是不会的，蹦不起来，只能两脚交替蹭着往前走，蹭不了几步，球跑了。

不过，今天，小李同学能完成了，皮球被夹得挺紧，虽然跳得不高，但能离开地面，也算得上是跳了哈！

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中班游戏教案

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(一)内容简介

小兔、小猴、小猫和小熊来到一间房子前，房子里黑乎乎的，桌子上有什么工具呀—啊呜!脑壳又圆又大、脸洁白洁白、眼睛血红血红的“啊呜”!看得小动物们一个个逃了返来，直到小熊走进去……小熊怎么不出来了?“啊鸣”毕竟是什么呢?小动物们会怎么办呢?

(二)主题阐发

经由过程报告小动物们摸索与想象小黑屋里一个不为人知的工具—“啊呜"的故事，引发孩子的好奇心，富厚孩子对物品色彩、外形等特性的认知履历。同时，经由过程形貌小动

物们从“畏惧一大胆”的生理变化，引诱孩子感觉朋侪间情谊的优美。

(三)情节阐发

明朗的气候，四个可爱的小动物来到了一座小黑屋前。“黑乎乎的房子里会有什么?”孩子们肯定和小动物一样，充斥了好奇。

小兔、小猴和小猫怀着既好奇又有些畏惧的心境走近门口观望，各自看到了含糊的影像：又圆又大、洁白洁白、血红血红。会是什么怪物呢?小动物们想啊想，效果一个恐怖

的“啊呜”形象就涌现了。

大胆的小熊要进屋揭开“啊呜”的真面貌了!此时，孩子们肯定是既告急又充斥期盼。但是小熊怎么不出来了呢?小动物们的话说出了孩子们的担忧与胆怯。

当各人为了救小熊，幼儿手工制作兴起勇气一路冲进黑屋后，情节直转而下，出人料想的画面涌现了：本来，“啊呜”是个喷鼻喷喷的大蛋糕哪!此时，孩子们肯定会将面前目今的大蛋糕和小

动物们说到的“啊呜”的样子举行比力：又圆又大、洁白洁白、血红血红，可不便是它么!名顿开之后，赶紧和小动物们一路分享朋侪在一路的快活吧!“啊呜，啊呜，真好吃!”

(四)脚色阐发

故事一开端，四个动物同时涌现。固然看到的只是小熊、小猫的背影，小猴挑着眉张着嘴以及小兔没有转变的严厉心情，却足以报告我们这是四个好朋侪，他们对面前目今的小黑屋感觉很好奇。

之后产生的故事中，那道被推开的门缝、小动物们回身拔腿就跑、挥手的行动以及张大嘴、皱眉、睁大眼或闭眼的模样形状，另有那幢阔别变小的黑房子，无一不向我们展现着小动物们彼时告急、畏惧、忙乱的生理转变。

小熊预备进黑屋了，慎重的措施、严厉的面部心情，泄漏着小熊刚强、大胆的刻意。

故事的末了，小动物们舔着舌头、笑弯了的眼睛，那是发明机密后一路分享大蛋糕时的快活。

(五)丹青阐发

1．画面构图、颜色。

故事画面颜色美丽、明快，表示着告急与悬疑的故事变节下“优美、快活”的答案。

故事构图多处接纳联系关系单幅并列的分列方法，凸起情节的一连性，光显地展现出人物的生理转变。

2．丹青中储藏的细节

丹青书中，幼儿园教案有很多人物反面的出现，可以激发孩子的思索，领会人物此时的生理状况。

统一画面配景上涌现统一人物的正面和不和形象，使得画面孕育发生动感，便于孩子明白故事的情节生长。

云朵是幼儿丹青书中常常应用的标记，表现“想……”。在这个故事里，云朵演酿成了凶暴的“啊呜”的形象，对着坐在地上哭的小熊伸开了大嘴；云朵的另一处远远指向黑屋，注解了小动物们此时的设法主意：黑屋里正产生着恐怖的事变。

(六)说话阐发

故事的说话简便，在“让我看看……”中天然转换着一个小我私家物的进场和情节生长

器具有象声意义的“啊呜”一词来给故事和怪物定名，表示着故事的答案。“啊呜”是和吃有关的工具，使得全部故事从一开端就充斥了想象与童趣。“又圆又大、洁白洁白、血红血红"这些以叠词情势涌现的形容词，能资助孩子强化

明白物品的特性，切合小班孩子的说话特色。

“呀、嗬、咦、啊”语气词的应用，突显出人物差别状况下的生理转变。

(二)运动计划1

1、计划思绪

“啊呜”到底是什么?从小动物们摸索黑屋的发明来看：脑壳又圆又大、脸洁白洁白、眼睛血红血红，这便是“啊呜”—一个恐怖的怪物!但是，要是让我们小朋侪来猜，你以为“啊呜”会是什么呢？赶紧想想吧！

2、运动目的

(1)不雅察图片，感觉故事人物的生理转变，知道要大胆。

(2)能凭据故事供给的线索接洽生存履历，幼儿园教育随笔并勇敢想象。

3、运动预备

丹青书

PPT课件

克己小黑屋一间，内里有4件物品的图片(方方的饼干、长长的油条、弯弯的喷鼻蕉、又小又圆的彩虹糖)；对应物品的黑影置上，可取下黪食物：饼干、油条、喷鼻蕉、彩虹糖多少

4、运动历程

(1)激发爱好，导入故事

一(播放PPT课件，发出“啊呜”的声音。)这是什么声音?你在那里听到过?

一(导入故事。)“啊呜”毕竟是什么呢?我们一路来听故事……

(2)不雅察图片，明白故事

①出示第1、2页：

一草地上有4个小动物，它们是谁呀?

②出示第3～9页：

～小动物们去小黑屋瞧瞧的时间，内心奈何想?(提醒幼儿不雅察小黑屋的门。)

一它们那么畏惧，会看到了什么呢?

一你畏惧吗?你以为另有什么工具也是又圆又大、洁白洁白、血红血红的?(勉励幼儿想象，可点击ppt课件出现响应图片开导幼儿思索。)

⑧出示第1O～13页：

一谁要进小黑屋看看?

一大概产生了什么事?怎么办?．

④出示第14～15页：

一(播放音效。)屋里到底产生了什么事呢?

小结：本来“啊呜”是个大蛋糕!各人一路吃蛋糕，啊呜、啊呜，真好吃!

(3)游戏：找“啊呜”

一“啊呜”不是怪物，“啊呜"是好吃的蛋糕!这里有一间小黑屋，内里也藏着“啊

呜”，敢不敢像小动物们一样找找“啊呜"?

一(出示小黑屋教具。)你看到了什么?猜猜它会是什么?(勉励幼儿勇敢料想。)

一请一幼儿上前揭开黑影，看看是什么?猜对了吗?

(继承游戏，同前。)

小结：小朋侪们智慧又大胆，找到那么多好吃的“啊呜”!．

(4)延长．

一我们一路来“啊呜、啊呜”试试吧!

(二)运动计划2

1．计划思绪

小动物们看到黑乎乎的房子里有个恐怖的“啊呜”!但是，颠末细致不雅察，却发明

“啊呜”实在是个又大又圆的奶油蛋糕：洁白洁白的奶油，上面另有红红的草莓，啊呜、啊呜，真好吃!小朋侪，你们喜好奶油蛋糕吗?让我们一路来本身着手做蛋糕吧1

2．运动目的

(1)熟习故事变节，能用说话形貌大蛋糕的特性。

(2)愿意着手涂涂、贴贴，装潢蛋糕。

3．运动预备

故事PPT

种种蛋糕图片

驼色圆形卡纸人手一份、油画棒、彩色小纸片、胶棒多少，树模卡纸一份

4．运动历程

(1)激发爱好，故事导入

一(出示第1、2页。)有四个好朋侪，它们是谁呢?

一它们发明一幢房子，黑乎乎的屋里会有什么呢?

(2)报告故事，资助明白

①出示第3～9页：

一谁去小黑屋里看了?它瞥见了什么?你能说说吗?(引诱幼儿说说“又圆又大、洁白洁白、血红血红”。)

②引诱幼儿不雅察蛋糕，并能用说话举行形貌。

一为什么蛋糕像“啊呜”?

小结：蛋糕又大又圆，上面有洁白洁白的奶油，另有血红血红的草莓。

(3)表达表示，分享交换

①出示种种蛋糕图片。

一这里有很多好吃又悦目的蛋糕，说说它是什么样的?

②先容质料，激发幼儿爱好。

一想不想本身也来做蛋糕?先生这里预备了很多做蛋糕的质料：又大又圆的蛋糕身材；油画棒可以酿成你喜好的奶油；另有很多彩色的纸片可以做生果。

⑧树模做蛋糕。

一(用白色油画棒涂画。)我的蛋糕是牛奶味的，我给它涂上洁白洁白的奶油，涂得厚厚的，如许蛋糕才好吃。

一(贴纸片。)还要给蛋糕加上好吃的生果，这是绿绿的……什么生果呢?(开导

幼儿想一想、说一说。)

一你还想我给蛋糕加上什么好吃的生果?用什么色彩的纸片来表现?

④幼儿着手装潢蛋糕，不雅察引导。

一想想你要做什么味的奶油蛋糕，找一个色彩涂奶油。一给蛋糕添上生果，说说是什么生果。

(4)交换分享

一和朋侪先容先容你的奶油蛋糕，啊呜、啊呜，真好吃!

(三)运动拓展

1．连系PPT第1O～11页，和孩子一路玩玩找黑影的电脑游戏。

2．创设小黑屋的区角情况，供给各种物品，让幼儿进去摸摸、看看、猜猜。

3．供给种种蛋糕的图片，引诱幼儿用说话形貌蛋糕的色彩、外形、巨细等特性。

(四)浏览区的运动

录制故事，并创设小黑屋背景，供给故事脚色指偶，让幼儿边听边演出故事。

(顾菊萍)

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中班游戏

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计划思绪：

操纵生存中的物品席子、塑料台布克己成的滚筒，让幼儿实验举行活动，幼儿可以用身材趴着或站着将席子、塑料台布克己成的滚筒向进步行转动，还可以用别的的措施来玩，引发幼儿对玩此游戏的爱好，让幼儿在玩中其乐陶陶。活动目的：

1、有爱好实验“转动的宝宝”的活动游戏。

2、体验互助玩的快活。

活动质料：席子、塑料台布克己成的滚筒多少。活动历程：

一、先容活动内容，引发爱好

二、幼儿实验活动

1、这些用席子、塑料台布克己成的滚筒可以怎么玩？

2、奈何玩才气使席子、塑料台布克己成的滚筒向前移动？（幼儿评论辩论）

3、幼儿自选东西实验活动

幼儿在实验活动历程中，举行不雅察，并举行合时引诱。

三、幼儿展现交换

1、幼儿会合，请部门幼儿将本身的弄法举行展现与交换。

2、和幼儿配合举行评价。

3、举行提醒：

（1）除了用身材趴着将滚筒向进步行转动外，我们还可以怎么样将其向前转动？

（2）互助玩奈何玩？

四、幼儿再次举行活动

幼儿再次举行活动时，不雅察幼儿是否有新的弄法孕育发生。

重点：引诱幼儿能互助玩。

案例一：转动的宝宝

们为中班的幼儿克己了“转动的宝宝”户外活动地区东西，幼儿园教案这些东西是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些质料做成圆形让幼儿钻在内里举行转动，因为急于投放，让幼儿直接玩了起来，效果，本领强的幼儿玩起来了，并且也较感爱好，能力衰的幼儿只在旁边旁观，然则在的催动下，这些幼儿也乐意实验，玩着玩着他们都逐一走失了。阐发：

用生存中的质料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿活动东西，很有创意。然则在投放前，贫乏爱好的引发，因为克己的转动东西是用生存中的质料席子、塑料花台布和透明台布制成的，不象买来的转动东西那么美丽，并且买来的转动东西直接便是撑着的。但是克己的转动东西是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身材来支持，一边支持一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成如许的游戏是有肯定难度的，接纳的引导计谋应当是：

1、先请大班的幼儿作树模，还可以请班上本领强的幼儿作树模，从而引起幼儿玩的爱好。

2、让本领强的幼儿和能力衰的幼儿一路玩，已此动员。

3、用说话举行勉励，幼儿一边玩一边不停地举行勉励，对有前进的幼儿在全班再举行表彰，还可以恰当举行一些小的嘉奖，好比：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，如许做有利于进步幼儿玩的爱好。

案例二：转动宝宝酿成船宝宝……

颠末的引诱幼儿手工制作，中二班幼儿终于对转动宝宝的游戏开端感爱好,并努力去实验去玩，也玩的很高兴。一天、两天，一个礼拜、两个礼拜，徐徐地幼儿玩此游戏的爱好又降了下来，只见金金说：“我不想玩了”玲玲说：“我爬得累逝世了”等等，有的幼儿还将席子摊在地上，索性整小我私家躺在上面。见此景象立刻想到，是不是在前期幼儿对此游戏的根本举行变更，于是就说：“爬得累了，躺在席子上苏息也是一种措施”。经这么一说，在爬动的幼儿也都模拟了躺在席子上苏息的行动，接着，又说：“转动宝宝是不是能酿成其他的宝宝”。这时只见莱莱和琪琪马大将席子酿成船宝宝，两人站在席子内里，当心的走着，问她们，你们开着什么呀？莱莱和琪琪说：“我们是船宝宝，开划子”。于是很多条划子开出来了。接着肖肖等幼儿都用席子或塑料台布搭起了屋子，人在内里蹲着、幼儿园教育随笔跪着…….幼儿玩的措施多了起来，玩的爱好也高了起来。阐发：

幼儿活动的爱好是靠去引发的，而爱好的连续也是靠的引诱去保持的，案例中当幼儿对玩“转动宝宝”的游戏爱好开端低落时，能意识到涌现的题目，并实时举行适当的引诱，同时举行渐渐的推进，使幼儿降落的爱好从新点燃。要是缺少这方面的意识，幼儿对活动的爱好与努力性就会消掉，他们会玩不下去而分开，如今正由于能实时举行推进，幼儿对玩席子滚桶的游戏又获得了连续。

案例三：我们会……

“转动的宝宝”游戏歇了一阵子后，本日又开端玩此游戏了，有的幼儿趴在席子滚筒中向前爬动、有的幼儿把席子滚筒当做斗室子，另有的幼儿两个、三个互助，将席子和塑料滚筒当做划子在逐步的向前开……,“扬扬”忽然说：“我会站在席子筒内里向前转动”接着他努力地叫先生看，叫小朋侪看，并努力的作树模，只见他人站在内里，用手撑住席子筒的顶部，用双脚踩住席子筒的底部，将席子向前移动。真象一只火车轮子在转动。这时，又见琪琪和琳琳两人钻进一个透明的塑料筒里，两人共同逐步地将其转动，当转动到一根旗杆下，琪琪忽然说：“我们转弯爬”，说完，琪琪和琳琳两人一回身将其反向转动，只见她俩一边笑一边滚，好象一对蜗牛朋侪趴在玻璃床上。先生见其状后，立刻调集幼儿过来，让他（她）们再次树模给各人看。

末了，先生用不雅察的眼力又扫了一扫全部草地，都见幼儿在努力的玩此活动游戏。

阐发：

当幼儿对一样活动东西玩了一段时候后，会感觉不奇怪，轻易玩腻，接纳停息一段时候的要领，吊吊幼儿的胃口，实在这也是计谋，当幼儿停息一段时候后，再让幼儿玩此活动，他们活动的努力性会更高涨，活动中缔造的潜能更会施展出来。象“扬扬”站在把席子筒内里向前转动、琪琪和琳琳遇到停滞物会想措施急回身等等，这些活动都是在前期的根本上施展出来的，幼儿在活动中缔造性的施展不是锐意的去教的，而是在履历的积聚上自觉的，这种自觉是在一种精良的活动情况中孕育发生的，是以，当幼儿的缔造潜能施展出来后，我们要擅长发明，赐与确定和勉励，并将他们的缔造潜得以辐射。只有如许，幼儿的缔造潜能在活动中才气不停开释。

案例四：“划子”变“火车”

中（2）班幼儿玩“转动的宝宝”运动已有一段时候了，在先生的领导与推进下，幼儿对该运动始终处于高涨的热忱，她（他）们在原有玩的根本上，继承转动着用席子、透明塑料台布、塑料花台布做成的滚筒，幼儿滚着、爬着、走着、笑着。

这时，草地上慧慧和华华两人正套在用席子滚筒中做开划子的游戏，开着开着忽然和前面的划子碰到了，各人会意的笑了起来，于是慧慧说，我们把划子酿成火车吧”，边说边用手拉住前面的席子筒，就如许一列“火车”孕育发生了，她（他）们当心的开着，谁也不肯散开。

看这她（他）们的火车，其他幼儿接着也模拟了起来，于是草地上很多列火车又孕育发生了。阐发：

凭据中班幼儿的特色，为幼儿创设了精良的活动情况，在的领导下，该班幼儿玩此游戏的爱好一向在连续，“划子”变“火车”实在是幼儿活动履历的迁徙，她（他）们在“划子”的履历上就想出了“火车”。“火车”的孕育发生吸引了其他幼儿，她（他）们举行了模拟，努力的在体验。实在模拟也是一种进修，再说，中班幼儿喜好模拟。是以，让幼儿在模拟中体验新游戏的弄法以及感觉新游戏的快活，这也是一种努力活动的表示。

不知道本文中班游戏是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

中班数学教学开展：比较远近

网站小编为你编辑《中班数学教学开展：比较远近》一文，希望为你人工作带来帮助！

【教案目的】

1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

【教案准备】

1、有自然测量的经验。

2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……

3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

4、地图一幅。

【教案流程】

一、目测远近。

1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

师：谁离黄老师最远？谁离我最近？

2、幼儿坐成半圆形。

师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？

小结：原来用目测可以比较远近。

二、工具测量远近。

1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）

2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）

3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

（预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。2、幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。）

4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。

师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？

幼：能。

师：我请一个孩子来试试。（师及时纠正和指导）

三、跳远比赛。

1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

2、检验（重点检查两份记录表）

四、延伸活动——测量地图。

师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？

幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……

师：你会选哪条路？为什么？

幼：近，可以节省时间。

师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！

关于中班数学教学开展：比较远近的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

中班美术课开展：这就是我

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《中班美术课开展：这就是我》！

【教案目的】

1、学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。（重难点）

2、认识自己，知道自己和别人的不同之处。

3、能选择几种材料装饰自己的画像。

【教案准备】

1、《幼儿画册》（第3册第7页）、水彩笔，每人一份。

2、在有大镜子的活动室进行，或每人一面小镜子。

【教案流程】

一、比较自己与别人在外貌上面的不同。

1、提问：我们的名字一样吗？我们长得一样吗？

2、请幼儿找各朋友，看看两个人什么地方不一样。（幼儿自由结伴，自己照镜子与同伴相互比较）

二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还有什么不一样？

小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。

三、在镜子面前画自己。

1、鼓励幼儿使用合适的水彩笔画出自己。鼓励幼儿画出自己脸上细微的部分，如头发、眉毛的粗细、眼睛的大小等，并使用合适的水彩颜料画出自己上衣的颜色。

2、启发幼儿选用皱纹纸、彩纸等装饰画像中自己的头发和脸部。

四、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁？

【教后反思】

活动前我们一起对着镜子描述自己的外貌特征,陈怡如说"我的头长得像草莓"欣愉说"我的头像饼干"瑶瑶说"我的眉毛像月牙"……以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来,让小朋友来模仿,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画头、头发、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,他们也会对美术课充满兴趣与好奇。

不知道本文中班美术课开展：这就是我是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！