大班英语活动

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大班英语运动：ColourGame

讲授目的：在游戏运动中，温习已学过的色彩单词，进修新单词：purple(紫色)、pink(粉赤色)。

勉励幼儿勇敢应用已学过的色彩、物品的单词举行组合，造就幼儿头脑的机动性。

讲授预备：多媒体软件、色卡、彩色板、种种玩具等。

讲授重点：应用色彩单词来形貌物品。

讲授难点：用新单词与物品举行组合。

讲授流程：温习色彩→翻板游戏→找说玩具→比赛游戏（活动范文吧 f236.cOM）

温习色彩

多媒体电脑出示色彩，请幼儿用英语说，幼儿手工制作温习色彩单词。

Redyellowgreenblueorangeblackwhitebrown.

引出新单词：purplepink.

开仗车玩色卡，每人一张色卡用英语说。可互换色卡再玩一次。

翻板游戏：

树模先容游戏弄法：每块板的不和都有动物图片，请幼儿用英语说出动物名称和色彩。如redcat(赤色的猫)。

幼儿分成红、绿两队举行游戏角逐，看看哪队博得的板多。

游戏：屋中找玩具

交接游戏法则：幼儿到玩具屋中随便拿一样玩具，回到座位上后，音乐一停争先站在板上用英语先容本身的玩具。幼儿园教案如：yellowcar(黄色的汽车)。

幼儿游戏比比谁的反响快说得准确。

比赛：比比谁的星星多？

勉励幼儿用英语说一种想象中色彩和物品组合的词语，如：greenhouse(绿色的星星)。说准确就可得一颗星。勉励幼儿说得与别人差别和说一句完备的句子。

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英语活动

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经由过程重复感觉，明白问句“Whatdoyousee?"；学惯用句型"Isee…."，表达所瞥见的内容。

经由过程多种情势的操纵、摆弄，引发幼儿到场英语运动的爱好，勉励幼儿启齿说英语。

预备：

捉迷藏配景图

大转盘幼儿园教案，图片

人手一份操感化具

历程：

一、温习

1、歌曲《Hello!》

2、游戏《快活远足》

3、召唤语

二、看图片，感觉并明白对话：

T:Look!Whatdoyousee?

Iseearait/am#111nkey/aduck/twoelephants.

三幼儿手工制作、观赏童谣、歌曲《WhatDoYouSee?》。

四、游戏《大转盘》：

扭转转盘后，幼儿凭据指针的指向，实验团体输出"Isee…."

五、游戏《传球取宝》：

幼儿听音乐传球，音乐停，幼儿园教育随笔持球者击破纸面掏出宝贝，并团体说："Isee…."

六、分组操纵游戏：

（供给：转盘、魔方、图书、彩色眼镜等）幼儿边玩边实验个体输出"Isee…."

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快活英语动动动

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Getonthebus!Getoffthebus!

Eatyourcake!Drinkyourjuice!

能听指令做出行动geton\offthebus!Eatyourcake!Drinkyourcake。

能指出juice和cake。

体验英语运动的快活。

画有cake和juice的卡片、幼儿园教育随笔闪卡、榔头，磁带。

一、Greeting.

Hello,LiLi!

二、Warmup（暖身运动）

Teacher:Standup.Let’tsingasong.Sitdown.

三、NewContent.

1、先以图片教小朋侪bus。

2、Getonthebus!getoffthebus!TPR互动hittinggame请幼儿做敲击游戏。

3、进修cakejuice

4、幼儿园教案先生以行动表现饥饿，引出词组eatyourcake。待蛋糕吃完，先生忽然做嗌住状，引出词组drinkyourjuice，并和小朋侪互动。TPR互动bombgame

5、Let’splayagame

a.Gueingcard

b.wolf游戏

6、幼儿手工制作歌曲歌谣。温习全部学过的歌曲歌谣

四、竣事Say”byebye.”

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大班语言活动

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邹平旦集中央园赵燕

运动目的：

1、享受听故事的兴趣。

2、造就幼儿的发散头脑及思索本领。

运动预备：课件、纸笔、蓝色腊光纸

运动历程：

1、猜谜语引起幼儿爱好：

不着地，不腾空，高高一座楼，造在水傍边。

2、发言引出课题：

（1）幼儿园教育随笔你见过什么样的划子？

（2）海龟爷爷过诞辰，小动物们都有本身奇特的划子，你们想知道是什么样子的吗？

3、观赏故事《划子悠悠》。

4、提问：

（1）哪些小动物？

（2）它们做的什么划子？

5、第二遍观赏故事。

6、提问：要是你是小动物，幼儿园教案你会做什么划子？

7、幼儿着手绘画，贴在大丹青纸上。

8、给作品取名字。

9、小朋侪手拉手做划子出运动室。

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英语活动——I Can

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本班幼儿生动好动，根基的英语词汇较富厚，将经由过程创设景象并演示教具，让幼儿在一种天然的演出中感觉、明白动词，进修动词，乐意用行动来表示本身所知道的动词。二、运动内容

在游戏的历程中温习已学过的单词并进修新单词，在运动中重复地训练，进修说“Whatcanyoudo?”并能用“Ican...”答复。三、运动目的

1、在游戏运动中温习已学过的动词,乐意跟从一路念童谣。

2、能听懂Whatcanyoudo?并能用“Ica...”答复。四、幼儿园教育随笔运动预备

蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰四、运动历程

一）warmup[热身]

FollowMe:

Followme,walkstop.

Followme,jumpstop.

Followme,crystop.

Followme,laughstop.

Followme,standup.

Followme,sitdown.二）resection[出现主题]

1、温习单词：fly,walk.

T：Look.WhatcanIdo?(做响应的行动)Icanfly(walk).Fly,fly,fly.Icanfly.Walk,walk,walk.Icanwalk.(边说边做行动)

T：Now,everybodystandupandfollowme.Followme,fly,fly,fly.Icanfly.(walk)(幼儿跟从边说边做行动)

2、经由过程图片和行动演出让幼儿明白whatcanitdo的寄义。

出示蝴蝶和鸭子的图片：

T：Whatcanitdo?Itcan……(做行动期待幼儿答复)，Fly,fly,fly,itcanfly.

C：Fly,fly,fly,itcanfly.

3、幼儿园教案进修新单词：skip,swim,run

分离出示兔子、狗、鱼的图片：

T:Whatcanitdo?

C:Itcan……(边说边做响应的行动)

三）practice[训练]

T：Whoisit?（随便出示动物图片，幼儿说出响应的单词）

T：Whatcaitdo?（出示图片，幼儿做出响应行动并说出Itcan……）

（四）reduction[运用]

1、请幼儿选择一个小动物，并说出：I’m……,Ican…….

2、幼儿手工制作请幼儿选择旁边的一个小朋侪为一组，两人相互问答：Whatcanitdo?Itcan…….五、竣事放松

请幼儿戴好头饰，放音乐边念童谣边走出课堂：Fly,fly,fly,Icanfly.Swim,swim,swim,Icanswim…….

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大班英语—KFC

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Class:5-6yearoldsInstructor：崔明霞

Time:February3,2009Place:TheSecondKindergarteninpujiang

Objectives:

1.Toreviewthewords“hamburger,cola,icecream,chicken”thatwehavelearned.

2.Tointroducethenewword“Frenchfries”,thesentences“MayIhelpyou?Iwant…”andtrytousethewordsandsentences.

3.Bepleasedtocommunicatewithpartners.

TeachingAids:

1.Cardsandmodels(hamburgerFrenchfries…)

2.Tapeandradio

3.VCD

4.AnimitativesituationofKFC

TeachingSteps:

1.Warming-up:

①T:LetusgotoKFCtoday,OK?K:OK!

②Tofollowthemusicandreviewthesong.

③Toactthesongbyyourself.

2.SayaboutKFCfoods

①(showpictures)T:Now,weareintheKFC.Whatcanyouseefromthepicture?

②K:(Icanseethe)hamburger/icecream/chicken/cola…

③TointroduceFrenchfriestokids.

④TouchGame:

Stickthecardseverywhereintheclassroom.Forinstance,teacherorders:“JumptotheFrenchfries.”ThekidjumpstothecardwithFrenchfriesandtouchit.

3.TobuyKFCfoods

①ToplaytheVCD,andpresentthedialogue(newsentences).

W:MayIhelpyou?C:Iwantahamburger.

②ToplaytheVCDagain.TrytosayfollowtheVCDandteacher.

③T:Oh,Iamhungry…(kidsarewaitersandteacheristhecustomer)

4.Performanceinthesituation

①IntheimitativesituationofKFC,kidsactwaiters/customersinpairs.

②Practicethedialogue:MayIhelpyou?Iwant...

③Teachercanhelpthem,iftheywant.运动计划阐明：

KFC是幼儿很喜好的快餐厅，他们对KFC的食品、情况等等异常的熟习。是以，我从幼儿的生存履历与爱好点动身，又连系大班幼儿的年事特色计划了本次运动。

1、运动目的的预设从常识、技巧和情绪三大范畴动身，重在引发幼儿进修英语的爱好。如运动目的Toreviewthewords“hamburger,cola,icecream,chicken”，主如果感知一些常见的肯德基的食品的英文名称，幼儿对此异常熟习，因而可以或许引发他们进修的爱好。又如运动目的Bepleasedtocommunicatewithpartners，表现了对幼儿英语应用以及寒暄本领的造就。

2、运动内容的选择很相宜。第一，切合幼儿的爱好点、生存履历以及一样平常寒暄的须要。KFC是幼儿很感爱好的场合，他们对KFC的统统事物都异常熟习，同时急迫地须要为他们供给英语交换的前提和时机。幼儿对薯条、汉堡、可乐、番茄酱等等词汇的进修会很感爱好，运动的结果会大大进步。第二，适应幼儿的认知条理以及生长需求。大班幼儿在英语进修的历程中已经开端须要感觉具有现实语用代价的简朴的短句大概对话。只管，幼儿在第一次的运动中还不克不及完整纯熟地说出MayIhelpyou?Iwant...如许的句子，然则我们可以让他们连系情境感觉句子的语音语气，为下一次运动中进一步的控制作一个铺垫。从而，遵照幼儿认知循规蹈矩的特色。

3、运动历程中留意说话的可懂性，对峙此时此地的原则。的说话输入留意选择幼儿身边的事物。比方，KFC，waiter/waitress,hamburgerandsoon.当将图片出现出来时，就激起了幼儿的共识。

4、遵照爱好为先，感受到场的原则。运动的历程中注意应用种种图片、模子、什物情境引发幼儿进修英语的直接爱好。如，在热身活动中，幼儿随着音乐边唱边跳，接着出示可乐、薯条、汉堡、鸡肉等等肯德基食品的图片，一会儿激起了幼儿对KFC的回想，末了真实的景象中，不但变更了幼儿进修的自动性，并且资助幼儿将习得的说话应用，并得以内化。

5、遵照明白先行，表达在后的原则。幼儿在说话习得的历程中，老是先听再说。在本次运动SayaboutKFCfoods的环节中，说说KFC的食品竣事之后，没有急于让幼儿模拟新授的单词，而是做了一个Touchthecards的游戏，让幼儿在重复地谛听、练习的历程中，充实地掌握这些的单词的发音，相识这些单词的意思。在出现新的对话时，也一样遵照了如许的原则。先让幼儿看VCD中的景象对话，接着由来引诱幼儿演出，末了在什物情境中演出时，让幼儿充实地、勇敢地表达。

6、运动历程中，强化故意义的功效性的寒暄运动。在幼儿习得肯定的词汇的根本上，为幼儿供给了仿真的KFC餐厅，供给了汉堡、薯条、番茄酱等等什物的模子，创设了一个富厚的应用说话的情况。在这个情况中幼儿经由过程饰演办事员与主顾，在牢固所习得的词汇和句子的同时，充实施展了说话的交换的功效，增进了幼儿社会性的生长。

7、运动的各个环节中，接纳了差别的要领或本领，为幼儿供给了多种体验的方法。如在Warming-up中，幼儿边唱边跳，进入了英语进修的气氛。在SayaboutKFCfoods中，幼儿经由过程游戏TouchGame牢固和温习了新旧单词。在Performanceinthesituation中，幼儿经由过程举行脚色的饰演，练习了新授的对话等等。富厚多样的运动要领，在充实变更幼儿多种感官的根本上，引发幼儿进修英语的自动性与努力性。

8、在全部运动中，接纳了团体、个体以及两两互助相连系的运动情势。运动一开端温习已经学过的单词时，接纳了团体温习的情势，便于资助已经忘记的幼儿规复影象。在牢固新进修的单词时，以个另外情势，请幼儿举行游戏TouchGame，便于相识幼儿间控制的差别性，并资助个体幼儿举行强化牢固。在末了的情境游戏中，凭据新进修的对话的特色，接纳了两两互助的情势，在实验着应用说话的同时，进步幼儿与搭档来往的本领。

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大班语言活动 微笑

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运动名称：微笑

一、运动目的：

1、懂的微笑能给人带来快活，知道体贴他人。

2、摸索多种使各人快活的要领，萌发孩子的爱心。

二、运动预备：微笑字卡和卡片，爱心记载卡，小兔等动物形象，音乐磁带等

三、运动历程：

（一）开端感觉微笑

1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么？

2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。

（二）体验微笑能带来的快活

1、猜猜缘故原由：小蜗牛为什么要寄微笑卡片？

2、观赏故事“微笑”。

3、明白故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给各人了吗？

4、幼儿手工制作师小结：本来微笑能带给各人快活。

（三）用微笑通报快活

1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。先生给幼儿照相。

2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？

配景音乐《歌声和微笑》响起。

（四）摸索多种带来快活的要领

1、说说让别人快活的要领：除了微笑，另有什么措施也能给各人带来快活？故事里的小动物利用什么措施让别人快活的？

2、评论辩论

3、把本身的带给别人的快活的措施记载在心形卡上。

（五）展现交换孩子做的爱心卡

小结：你们的设法主意能让别人幸福快活，你们都是有爱心的孩子。

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幼儿园大班语言活动

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运动目的：

1.引诱幼儿公道的选择配景、主角，自由的举行构图报告。

2.资助幼儿用连贯、完备的说话表述图片的情节、内容，并能将“红艳艳、金光闪闪、花团锦簇、千姿百态”恰本地应用到报告运动中去。

3.开导幼儿勇敢地应用差别的音量、音调有心情地举行报告。

运动预备：

贴绒小卡片：花、太阳、小鸟、蝴蝶、小女人、气球、苹果、喷鼻蕉等。

幼儿用字画面：太阳、花、小女人，彩色笔、纸。

运动历程：

1.感知明白报告工具。

（1）先生出示贴绒卡片，让幼儿熟悉，并引诱幼儿应用已控制的词汇举行形貌，

这是什么？可以用那些好听的词来说呢？

开导幼儿用“火红”、“金光闪闪”、“红彤彤的”等来形容太阳，

用“五颜六色”等来形容花。

（2）先生将种种小卡片任选几幅构成一个大画面，幼儿手工制作引诱幼儿感知图片的情节、内容，

师：如今这些小卡片酿成了一个风趣的故事。

实验报告：在什么处所？有谁？产生了什么事？厥后呢？

2.幼儿应用已有的履历报告

（1）幼儿应用画面，举行选图报告。

幼儿报告时，先生资助幼儿找出表现配景和主角的图片举行有序地摆放，报告。

（2）请两名幼儿将本身在座位上摆放的图片拿上来举行报告。

先生恰当提示幼儿：加上时候就更好了？小女人身上穿了什么，你以为小女人的衣服奈何等等资助孩子积聚报告的履历。

3.引进新的履历举行报告。

（1）先生：你以为适才两位幼儿讲得奈何？要是你来讲，你会奈何讲呢？

把孩子美好的句子加到适才的报告中。资助幼儿创建报告的思绪：小女人是一位什么样的人？在干什么？内心以为奈何？同时留意引诱幼儿多应用活泼的词汇举行形貌。

（2）搭档之间相互互换图片举行选图报告，在运动中先生留意引诱幼儿应用新的履历、幼儿园教案新的思绪创编新的故事变节。

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小班语言活动――“拉大锯”

“拉大锯，扯大锯；姥姥家，唱大戏……”熟悉的童谣一下把我们的思绪拉回到童年，我们坐在妈妈或奶奶腿上，和她们手拉手，在一来一去、前仰后合中享受着亲情。儿歌“拉大锯”有几个不同的版本，我没有用南师大出版的《幼儿园渗透式领域课程（健康 语言 社会）》的内容，而是选用了另外一个版本，内容是这样的：“拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。接姑娘，唤女婿，小外孙女也要去。”选用这个版本儿歌的原因有三：一是考虑到原教材幼儿学习过的可能性较大；二是网上有现成的FLANSH动画。现代高速发展的信息技术，为资源共享提供了便利。网络上有很多资源可以利用，我们没有必要再去做一些重复性的工作；三是儿歌中有更多声母为“J、X”的字，更利于练习J、X的发音。这首儿歌音韵和谐、朗朗上口、篇幅短小、情节简单、富有童趣，贴近幼儿生活，适合小班幼儿的理解水平，易于小班幼儿接受和掌握。儿歌游戏性强，并且需要两个人的合作，可以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿同伴关系的发展。

幼儿期是语言学习的关键期，因为生理机制发展水平的制约，小班幼儿往往存在咬字不清、表达不明的现象；小班幼儿的社会性开始发展，引导他们发展同伴关系、培养合作意识可以更好地促进他们适应幼儿园的集体生活。根据小班幼儿的年龄特点和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中小班语言领域的教育目标，我确定的活动目标是：（1）让幼儿学说儿歌“拉大锯”，发准“J、X”的音。（2）引导幼儿尝试仿编儿歌中的一句话。（3）培养幼儿合作意识，引导幼儿感受与同伴合作游戏的快乐。这样既突出了语言活动的中心，又关注了幼儿社会性的发展，“智商”、“情商”兼顾。活动重点是在反复朗诵儿歌的过程中练习J、X的发音，难点是仿编儿歌。

喜爱模仿是小班幼儿的特点，为此，教学过程中我运用了多媒体课件。课件音画结合，直观形象，肯定比老师的示范更能吸引幼儿的眼球；而且便于幼儿一遍遍模仿、学习。游戏是我采用的主要教学方法。因为幼儿最喜爱的是游戏，在游戏中学习知识、发展能力对小班幼儿来说是最有效的方法。边玩游戏边学儿歌，一方面可以增强幼儿对儿歌的敏感性，促使其发音逐渐准确，一方面便于幼儿在与同伴游戏的过程中接纳同伴，并学会与同伴合作。

那么，我是怎样带领孩子们跨越重点、攻破难点，达到目标的呢？

第一步，边看边听。我开门见山，直奔主题，用课件来导入，吸引孩子，给孩子留下深刻的第一印象。课件中小女孩童稚的声音更会让幼儿感到亲切，心理距离一下拉近了，很容易激发幼儿的学习欲望。

第二步，边想边说。语言活动就要给幼儿“说”的机会，在“说”的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面掌握母语的表达能力，发展思维能力。我先通过提问引导孩子“说”：她们是谁？小女孩一边做游戏还一边说儿歌呢！你听到她说什么了吗？我们也来学一学吧！然后通过课件教幼儿说儿歌，学习过程中尤其注意声母为“J、X”的几个字音。

第三步，边玩边学。我先引导孩子找同伴， “你以前玩过这个游戏吗？和谁一起玩的？在家可以和姥姥、奶奶、妈妈一起玩，在幼儿园可以和谁一起玩呢？”这样引导幼儿主动结交好朋友，然后一起跟着课件模仿姥姥和小外孙女，边玩游戏边学儿歌。老师则注意倾听幼儿的发音，观察幼儿的合作情况，有的放矢地进行指导。模仿两三遍后，鼓励幼儿不跟课件，独立玩游戏、说儿歌。如果有发音正确、清楚，配合默契的同伴，就请他们到前面示范表演一下，树立榜样可以提高幼儿的学习积极性。

第四步，边玩边“变”。仿编对幼儿来说有一定难度，但有时这个困难是老师造成的，因为引导不善，把孩子绕迷糊了。我是这样做的：“唱大戏一定很有趣，香蕉老师也想去！那我就这样说：拉大锯……香蕉老师也要去。小朋友们想去吗？那我们可以怎么说？”老师和幼儿一起，边玩游戏，边变换儿歌最后一句的主语，自然地进行仿编，如：“小朋友们也要去”，“小宝宝也要去”，“哥哥姐姐也要去”等等。这样做不用过多的解释，幼儿很容易地就明白了要做什么和怎么做的问题。

结尾我是这样设计的：“今天我们既玩了游戏又交了朋友，高兴吗？那快和你的好朋友拥抱一下，说声谢谢！以后，我们还可以和好朋友一起做好多事情呢！现在就和好朋友一起小手拉小手，一同去喝点水，休息休息吧！”这样的结尾干脆利落，而且引导幼儿感受了与同伴游戏的快乐，关注了幼儿的内心情绪体验和情感的发展。

小班幼儿注意保持时间短，理解水平有限，决定了活动时间不宜过长，活动内容不宜太多，所以我设计的这个活动环节比较少，每个环节都紧紧围绕目标，尽量避免繁枝碎叶冲淡主题；环节之间层层递进、步步深入，重点、难点一一击破，活动目标个个达成。活动的主角一直是孩子，老师只是一个配角或幕后工作人员，为主角引路，为主角服务。