幼儿园大班奥尔夫音乐活动《中国功夫》

活动目标：

1、通过音乐教学，了解不同节奏的组合。

2、在合作与配合中，感应两个声部的口技节奏叠加。

3、了解中国特色文化，精气神是一种不可或缺的做人态度。

活动准备：

电脑--U盘接音乐《中国功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活动过程：

1、问题引入"中国特色"暖身：

2、体态律动：中国功夫的"精气神"3、歌曲教学：

三种绝技的分别展示，与口技教学在音乐中的连贯训练兵器（乐器）的选用两种兵器（乐器）的音色与节奏叠加相互交换兵器（乐器）收兵器（乐器）4、总结与再见

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奥尔夫音乐中班教案

我们听了一场关于“奥尔夫音乐中班教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

奥尔夫音乐中班教案【篇1】

中班音乐教学活动方案为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

设计意图：

《指南》中指出：老师应创设自由宽松环境，引导幼儿自主感知、想象、感受并有个性的表现及创造。大班孩子对音乐节奏有了一定的基础，喜欢欣赏各种形式的乐曲，并能随着音乐节奏的变化敲敲打打，乐在其中。而《森林狂想曲》这首曲子节奏欢快、明显，乐曲以动物音乐为主题，将生动有趣的动物与音乐、节奏有机地结合，深受幼儿的喜爱，所以我把它作为打击乐活动的素材，设计了音乐活动“森林音乐会”。旨在通过认识节目单、多次彩排到正式演出等音乐会的情节，吸引幼儿主动参与，让幼儿在欣赏、表演、演奏的过程中理解音乐作品，体验打击乐活动的快乐。

活动目标：

1.熟悉乐曲旋律与节奏，根据图谱拍出相应的节奏型，会用身体动作表现节奏。

2.学会看指挥进行乐器的演奏，并能尝试用不同乐器进行合奏。

3.能积极愉快地和同伴交换乐器，体验与同伴演奏的快乐。

活动重难点：

重点：看指挥拍出相应的节奏型。

难点：幼儿进行打击乐演奏时，能基本掌握好自己的节奏。

活动准备：

音乐《森林狂想曲》选段，图谱，打击乐器(圆舞板、铃鼓、三角铁)。

经验准备：有使用各种乐器的经验，会看一些简单的图谱。

活动过程：

1.欣赏乐曲，感受节奏

(1)谈话导入，引出主题。

师：“今天老师要带你们到森林里玩，想去吗?”(播放音乐前奏部分)咦，听听这是什么声音?(鼓励幼儿讲述)噢，今天森林里要举行音乐会，小动物它们都来参加这个音乐会了，我们来听听有哪些小动物来了呢?(师幼共同欣赏一遍音乐)

(2)分析图谱，初步掌握节奏型。

师：“你们猜了那么多，那么到底哪些动物来参加音乐会了呢?小朋友，我们共同阅读今天的节目单吧!”

①第一位给我们表演的是小青蛙，它为我们带来的是唱歌的节目，小青蛙是怎么唱歌的?谁能看着图来拍出它的节奏。师指图引导幼儿拍出小青蛙唱歌的节奏。

②第二位给我们表演的是小鸭子，它为我们带来的是什么节目呢?(跳舞)我们一起来试试小鸭子跳舞的节奏。

③第三位给我们表演的是孔雀，孔雀要表演什么?(开屏)你们能不能学学孔雀是怎么开屏的?前面一部分我们做孔雀开屏的动作，小羽毛这我们做拍手的动作，一起来试试。

④根据图谱，连贯的拍打三种节奏。

(3)初次尝试听音乐完整的拍打节奏。

师：接下来有一个新任务，演出就要开始了，演员们要先进行彩排。这次的彩排任务是：听着音乐，看指挥，拍拍手，开屏的地方我们就做开屏的动作。

①幼儿第一次进行看指挥，完整拍打节奏，并发现结尾部分节奏的不同。

师：咦。你们有没有发现音乐结束部分有什么不同?(有青蛙的叫声)那代表音乐结束了，看老师指挥的手势，我们再来试一试，把结束的音乐表示准确，看看这次你们能不能做好。

②幼儿第二次进行看指挥完整拍打节奏，要求幼儿把结束部分拍准。

2.借助图谱，配乐演奏

师：为了让今天的演出更加的精彩，老师今天带来了小乐器，看看有什么?(出示乐器)

(1)幼儿自主选择喜欢的乐器，初次尝试用乐器演奏。

(2)正式“演出”，提升难度，完整演奏。

师：“‘森林音乐会’的序幕拉开了，现在我宣布‘森林音乐会’正式开始!”

幼儿看指挥，听音乐，运用乐器进行完整合奏。

(3)交换位置，交换乐器，快乐演奏。

3.感受快乐，结束活动

师：“今天的演奏到此结束，恭喜你们，演出成功!大家都非常开心!谢谢小演奏家们，现在森林音乐舞会开始啦，我们一起去跳舞吧。”(引导幼儿跟着音乐有节奏的舞蹈)

【活动目标】

1.在多次感受歌曲的基础上，发现歌词重复的规律，并学唱歌曲。

2.感受数量递减的规律，理解其含义，记忆歌词并学唱歌曲。

3.能与合作表演的同伴相互支持与协作。

【活动准备】

1.在活动室地面上用线画两根“圆木”。

2.磁性教具1套。

3.号码牌2套。

4.音乐磁带、录音机。

【活动过程】

(一)集体复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

1.师：让我们一起来唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌，边唱边整齐地做动作。

2.师：这一次，我们把歌词“头发”藏起来不唱，用拍手来代替。

(二)幼儿初步感受歌曲的旋律。

师：今天，我们要学唱一首新歌，唱的是什么小动物呢?请你们听一听、猜一猜!(教师弹奏旋律，只唱歌词中“啊呜啊呜啊呜”和“呱呱呱”)

师：你们猜是哪种小动物?说给大家听一听!

师：你们猜得对不对?听我来唱一唱!(教师边范唱歌曲，并演示磁性教具)

(三)幼儿感受歌曲内容，并初步学唱。

1.师：小青蛙去游戏，开始的时候，共有几只青蛙坐在池塘边的圆木上?(教师出示3只青蛙，放在磁板上)3只青蛙已经准备好了要去捉虫玩游戏。

(四)教师播放音乐磁带，幼儿进行表演唱。

1.师：我要请3个小朋友扮演青蛙，蹬在“圆木”上游戏，谁愿意来试试?(教师给请到的“小青蛙”每人挂一个号码牌)

2.师：你们看，3只青蛙跳水的顺序已经排好了，谁是第一个?谁是第二个?……现在请按号码牌顺序蹬在“圆木”上。

3.师：你们看，池塘边有两根“圆木”呢!这次我们可以邀请更多的小青蛙来游戏了!

4.教师先请3个幼儿，等他们自主排序之后，再开始游戏。

活动延伸：

教师根据幼儿掌握序数概念的情况不断增加游戏难度。在以后的音乐游戏中，有意识地要求幼儿控制排序的时间，总结出更多的合作经验。

活动目标：

1.让幼儿喜欢中国功夫，体验中国功夫雄壮有力的英雄气概。

2.引导幼儿用身体动作表现中国功夫，大胆地表现自己的情感和体验。

3.锻炼幼儿动手操作能力。

活动准备：

1.幼儿已学过《中国功夫》这首歌曲。

2.中国功夫音乐磁带，以及有关武术表演的光盘。

3.实物弓、枪，幼儿制作好的各种兵器。

4.教室一角设有兵器库，周围张贴部分武术表演的图片。

活动过程：

(一)欣赏中国武术

请小朋友看一段武术表演(播放VCD光盘，)，提问：

1.刚才你们看到的是一段什么表演啊?

2.小朋友喜不喜欢武术?(多让几个幼儿发言，说说为什么喜欢武术)

3.武术有什么用?(强身健体)为什么大家都喜欢武术?(幼儿自由讨论)

小结：小朋友都知道武术有这么多的好处，可以强身健体，保护自己，它还体现了中华民族雄壮有力的英雄气概，而且我们表演中国武术时穿的服装也很有特色，不仅中国人喜欢武术，许多的外国人也非常喜欢我们的中国武术，他们来到中国都要学几招回去。你们有谁会几招的?(简单介绍中国武术，从动作、服装、兵器上表现美)

4.你能做做武术动作吗?

5.先请个别幼儿随意表演，再请集体自由表演武术动作。

师：小朋友表演地真棒，真像是一群小武术家。

(二)、欣赏歌曲《中国功夫》

师：听到这首歌曲，你们有什么感受呢?(引导幼儿说出音乐有快板和慢板的区别)

1.创编舞蹈动作

2.前两段逐句创编

师：“卧似一张弓”，小朋友知道这句歌词的意思吗?这一句可以用什么动作表现呢?

(请个别幼儿创编前四句慢板动作，幼儿学习。创编舞蹈时，多请几个幼儿上来创编，当幼儿创编的动作不一样时，可让他们同时表演;此时，让其他幼儿挑选自己最喜欢的动作学习，也可以分组学习不同的动作。)

3.师：刚才还有许多小朋友想上来编动作，现在就请大家随着歌曲(放录音)一起来表演你自己创编的动作。

4.师：老师也学会了自己喜欢的动作，表演给你们看看。

5.师：刚才老师表演的动作配的是一段慢板的音乐，听到慢板音乐时，应该怎样做动作?(动作有力，要停顿)

师：下面一段是快板音乐，听到快板的音乐时，又该这样做动作?(动作有力连贯)

(幼儿一起表演一遍)

(三)继续创编动作，“棍扫一大片”……结束

1.先分组讨论，后推选幼儿表演。

师：下面这一段“棍扫一大片”……请小朋友自己先创编，想想用什么动作可以把它连贯地表现出来?

(教师把幼儿分成四小组，先讨论，再创编)

2.整首歌曲创编完毕，幼儿完整地表演一遍，要求幼儿动作有力，到位，要有精神，表现出中国武术的特点，表演的同时请几个幼儿在带领大家表演，做小老师，老师也参与表演。

(四)、利用“兵器”进行表演

师：刚才我们看到录像里的叔叔阿姨表演武术时，手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器进行表演?(提出要求，注意安全)

(幼儿在音乐伴奏下利用各种“兵器”进行表演。)

师：大家还想表演，我们一起去表演给其他小朋友看看。

活动目标：

1、让幼儿感受歌曲的幽黙，风趣的特点，并对音乐活动感兴趣2、丰富词汇：颠倒3、学会演唱歌曲活动准备：

录音机，磁带，图谱，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡卡片各一张。

活动过程：

一、幼儿律动做好二、练声：《小动物怎样叫》

三、幼儿学唱歌曲1、引入课题，激发幼儿的兴趣。

(1)幼儿带着问题欣赏歌曲。

今天动物园里来了很多小动物，小朋友认真听一听它们都是谁?

(2)教师出示挂图操作，幼儿再次欣赏歌曲。

小朋友我们再来听一听，看一看小动物们都在做什么?教师讲故事内容，解释\\"颠倒\\"的意思。引出歌曲《颠倒歌》

2、幼儿看图谱跟教师诵读歌词。

3、教师弹琴教幼儿唱3遍。

4、教师与幼儿看图谱完整唱一遍。

5、幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作。

一、活动目标：

1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并透过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的潜力

3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

二、活动准备：

多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

三、活动过程：

一、音像导入，引起幼儿兴趣

聆听下雨，观看画面

师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!”

二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、欣赏课件片段。

设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?

引导幼儿思考并回答。

2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现

3、(1)：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作

(2)寻找雨滴落下的地点。

师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?

幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

(3)、探索小雨点落下时的状态。”

师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?

幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌资料

1、教师将幼儿创编的资料串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》

2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的资料。

四、音乐游戏：小雨点的旅行

1、教师讲解游戏规则及玩法

2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

4、师生共同游戏

五、结束部分

师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们明白吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一齐去找一找，听一听。

音乐声中离开教室。

奥尔夫音乐中班教案【篇2】

幼儿园中班奥尔夫音乐教案：鞋匠之舞

活动目的：

1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。

2.通过图示体会音乐的曲式结构。

想象能力，节奏感等。

活动准备：

道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。

活动过程：

拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。

2.欣赏音乐《鞋匠之舞》，老师模仿鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶的动作。

3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：A-B-B’。看图示跟音乐做动作，体会A缝的动作及节奏;体会B和B’的节奏区别。

4. 幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例如：不同方位的`捶。

5.分角色游戏：一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在A 时找鞋匠修鞋，B时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。一个乐句结束时换脚。B’结束要付钱。第二次A 开始再换一位鞋匠修鞋。

6.小朋友交换角色，创编不同的修鞋方法，再次游戏。

7.教师和小朋友一起做活动小结。

奥尔夫音乐中班教案【篇3】

活动目标：

1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

活动准备：歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

活动过程：

1. 固定节奏问答

(1)教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏。

(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

2. 音乐游戏

(1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。妈咪爱婴网-幼儿园教案频道

(4)教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。

(5)幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。

(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

教学反思：

很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

奥尔夫音乐中班教案【篇4】

目标：

1、能与同伴友好相处，体验和他人一起做游戏的快乐。

2、通过各种歌曲游戏，让幼儿感应特定节奏。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

故事挂图、音乐《小妞妞勾勾手》

活动过程：

一、故事导入

师：“甜甜阿姨和她的女儿小点点也来参加宴会，宝宝请小点点一起去跟小朋友们玩玩具，可是小点点不会，宝宝就问小点点为什么不和小朋友一块玩玩具呢?原来小点点希望自己是世界上第一乖小孩，所以不能抢别人的玩具。但是小点点想跟小朋友们玩手指游戏。”

二、手指游戏

1、师：在玩游戏之前，我们先来跟我们的手指们打一下招呼：嗨!手指，你好!

2、手指创意游戏

师：我们的游戏时间到了，我们一起来用我们的小手玩游戏吧，(1)手指变变变：ok、v、毛毛虫。

(2)造型：蝴蝶、小狗、小兔

三、歌曲律动

1、教师引导：“哇，我们的小手真能干，可以做这么多的游戏，让我们的小手一起勾勾手，听着音乐唱起歌吧。”

2、完整欣赏歌曲

(1)幼儿完整地欣赏一遍音乐。

师：你们听到小妞妞做了什么事情?(幼儿回答，跟进做双手以小拇指互勾的律动。)除了勾勾手，还做了什么?她是怎么亲的.?一共亲了几次嘴呢?

(2)再次完整欣赏歌曲，初步感应歌曲里的特定节奏。

师：第一次亲亲嘴碰了几下?(幼儿回答，跟进拍手或大拇指按节奏盖章，徒手练习。)

(3)分段欣赏。(感应歌曲中的特定节奏，并引导幼儿运用各个肢体感应节奏。)

3、歌曲游戏

(1)单人

歌曲：双手以小拇指互勾唱歌

特定节奏：大拇指互按

(2)双人

歌曲：挥动双手唱歌

特定节奏：与他人双手对拍

活动反思：

歌曲《小妞妞勾勾手》此音乐，幼儿很喜欢，所以在活动过程中表现的很投入。整个活动的重要部分是幼儿通过肢体律动游戏感应歌曲中的特定节奏。在活动设计上，我采用循循渐进的方法，先让幼儿完整的欣赏一遍音乐，让她初步感知一下音乐中的特定节奏，然后再分段欣赏，并引导幼儿运用各个肢体部位去感应特定节奏。通过肢体律动让幼儿感应节奏、懂得韵律，可以培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的学习兴趣。

奥尔夫音乐中班教案【篇5】

【活动目标】

1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪。

2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。

【活动准备】

音乐《库乞乞》、图形谱、金色魔盒、小纸条、书本。

【活动过程】

一、听故事。

有个小朋友叫鲁鲁，他一点都不爱学习，一上课就睡大觉。他成天想：学习有什么用啊，我想去找宝物，有了宝物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爷爷出现了，老爷爷说：“我知道宝物在哪里哦！那个宝物在离这里很远很远的个山洞里，要到那个山洞需要爬过好几座山，还要爬好几级台阶。”鲁鲁很想去找宝物，就谢过老爷爷出发了。你们说，他能找到宝物吗？

二、感受音乐。

1、欣赏音乐一次。

答案等会儿再告诉大家。今天老师带来了一段好听的音乐，这段音乐跟刚才的这个故事有关哦。我们一起来听一听。

提问一：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？

提问二：觉得这首音乐有几段？（幼儿思考）我们再来仔细听听。

2、欣赏音乐第二次。

师：我们再来听一次，这一次要请你听一听，音乐里说鲁鲁翻过了几座山？爬上了几级台阶？

（教师边做动作边和孩子一起听音乐一次）

三、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

教师：鲁鲁骑着马翻过了几座山？（教师先让幼儿仔细听再和幼儿一起听一起画出山的图片，有四座山）

提问：鲁鲁是怎样上山的？骑马的动作怎么样？我们一起来做做。

提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗？还要上几级台阶楼梯？

（再听一次验证自己的答案是否正确。边听边画图谱）

终于到山洞门口了，要想进入山洞必须要说一句咒语。这句咒语是什么呢？

一起念几次咒语。

我们现在来完整地听一次音乐，看看鲁鲁去寻找宝物的过程。

1、老师和孩子一起走图形谱，引导幼儿用手指在自己身上做动作。

2、提醒孩子每爬过一座上，马儿要休息一下。

3、不知道鲁鲁最后找到这个宝物没有，你们想不想去那个山洞看看？（想）可是去那里要爬过很多坐山，上很高的台阶，还要说一句咒语，你们行吗？我们起立，来试试。

（听着音乐在原地练习一次，两到三遍音乐）

你们真厉害，看来到那个遥远的山洞是没问题了。我们的马每爬过一座山都很累，怎么办啊？

每爬过一座山我们就让马休息一会儿，稍微停顿一下再继续跑。

邀请听课老师和孩子们一起来玩游戏，做律动。

五、渗透德育教育。

提问：宝物终于找到了，它是长方形的，厚厚的，你们猜猜它是什么？（书本）老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢？还有一张小纸条，小纸条上写着：书是世界上最珍贵的宝物，书中有很多的知识，能让我们学到很多的本领。

现在，我们回教室去看这些宝贝吧。

奥尔夫音乐中班教案【篇6】

中班奥尔夫音乐教案：我最喜欢

活动目标：

 1.在音乐游戏中体验快乐

2.跟节奏(xx x)做动作模仿，语词替换

3.能根据节奏进行乐器的演奏

活动准备：奥尔夫音乐CD，铃鼓，图谱。

活动过程：

一、 暖身进场

跟音乐节奏做走跳进场 《音乐：泡泡糖》

二、 故事引导

今天是精灵国王的生日，所有的精灵都来参加他的生日晚会，在生日晚会上小精灵们都说出了他们最喜欢做的`事情。你们想不想知道他们喜欢做什么事情啊?小精灵啊就躲在音乐里，看你们能不能听出他们最喜欢干什么?

三、 坐听CD+律动

1. 动作模仿

随歌词拍奏肢体部位：拍拍手/踏踏脚/ 刷刷牙/跳跳舞

2.语词替换(猜猜我在做什么)

《1》.默剧表演

教师：以默剧方式做动作

幼儿：才模仿，并将语词配合动作替换唱唱看

例：我最喜欢洗洗手。。。。。

四、 乐器演奏

把幼儿分成三组，看教师手势进行乐器演奏!

铃鼓：拍拍手(第一段)

打棒：踏踏脚(第二段)

手摇铃：涮涮牙(第三段)

齐奏：跳跳舞(第四段)

五、 音乐退场

精灵国王的生日晚会结束了，小精灵们都高兴的飞回了自己的家。走在最后的小精灵邀请我们去他家玩。(你们想想不想去啊?)那我们排好队，听着音乐一起去他们家玩吧!《音乐：郊游》

幼儿园小班奥尔夫音乐活动《粉刷匠》

幼儿园小班奥尔夫音乐活动《粉刷匠》

活动目标：

1、通过不同游戏设计，感受音乐情境，感知歌曲内容。

2、通过道具，学习并掌握四分音符的稳定节拍。

3、通过指挥教学，达到团队间的合作、观察与即兴变化。

活动准备：

电脑 -U盘接音乐《粉刷匠》、纱巾20条:红黄蓝绿各5条活动过程：

1、问好与暖身你好歌 结合身体的律动2、歌曲教学情境表演，引出粉刷匠主题3、动作与歌唱教学游戏中的歌曲巩固：找朋友游戏/ 刷房子游戏颜色指挥发工具刷墙根据老师不同颜色的指挥，用纱巾表现出四分音符节奏。

收道具4、总结与再见

幼儿园托班奥尔夫音乐《蜜蜂》

设计意图：

活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而奥尔夫正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。托班幼儿刚刚进入幼儿园，对于奥尔夫的体会也许是空白的，正是打基础最好的时机，对奥尔夫这种艺术能力培养是十分急需的。

针对托班幼儿肢体动作发展的程度，以及托班幼儿从未接触奥尔夫的这一现况，设计了托班奥尔夫《蜜蜂》。以学习奥尔夫动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐的蜜蜂，能感受音乐节拍做动作。

活动目标：

1、激发幼儿学习奥尔夫的兴趣，学习并认识基本舞步小碎步和蜜蜂飞舞的姿态。

2、辨别不同的乐段，表现不同的动作。

活动准备：

奥尔夫音乐《蜜蜂》，蜜蜂图片两张，丝巾若干、道具花若干。

活动过程：

一、暖身活动

开场舞

1、大家一起围圈随音乐拍拍手

2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚

3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈

4、全体手拉手慢慢前进成小圈

二、出示蜜蜂图片引出主题。

1、师：小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好！（客人老师好！）老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！

2、出示蜜蜂图片一，播放歌曲《蜜蜂》

蜜蜂蜜蜂生得真美丽，头带着金丝身穿花花衣。

你爱花儿花也爱你，你会跳舞花又甜蜜

三、学习基本舞步---小碎步。

1、师：蜜蜂漂亮吗？

2、出示图片二哪里漂亮了？

3、师：蜜蜂是怎么飞的呢？

幼儿自由想像各种蜜蜂飞的样子，教师总结：

1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做"小碎步"。

2、教师示范飞这边飞那边，飞高飞低；转圈；中间间接音乐蹲下来休息

3、请能干的小朋友上来和老师示范表演

4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

四、围绕花朵飞舞

1、教师示范跳一小段蜜蜂舞

师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂，蜜蜂们！妈妈会跳一支蜜蜂舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蜜蜂舞！（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示，以花朵布置一个花园的情景，激发幼儿学习蜜蜂的欲望。）

2、请三名幼儿跳蜜蜂舞

师：这支蜜蜂舞好不好看，请两只能干的蜜蜂上来和蜜蜂妈妈一起来表演蜜蜂舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫）

3、集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞

师：蜜蜂们，我们一起来为去花园跟音乐跳蜜蜂舞吧！（以提问引发幼儿思考及学习蜜蜂飞的兴趣，在幼儿自己想像飞、的动作后，教师总结动作，并以蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。

五、持丝巾飞舞动作

师：我这里有很多花衣裳，蜜蜂们穿上花衣裳跳舞吧！教师示范拿丝巾

每人有一条~2条丝巾，在教室内自由飞舞，一下高一下低。（请注意不要再原地，尽量让幼儿有空间感，在中途可略作停顿.乐句共4个乐句，在第三乐句时，蹲下当花，其余走动。

六、结束活动。

下课律动摇：转转转，跳跳跳，今天上课真有趣，谢谢老师谢谢你呀，上课真有趣。

工作要领：1、自己转圈2、原地跳跃3、踏脚拍手4、把手自放在眉上做敬礼状5、双手高举原地转圈

奥尔夫音乐教案

教案能够明确教师的教学目标和学生的学习目标，帮助教师更好地组织课程内容和教学活动，确保教学过程的有效性和学习的效果。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“奥尔夫音乐教案”，以供参考，欢迎收藏阅读！

奥尔夫音乐教案(篇1)

课程名称：奥尔夫音乐课

年级：一年级

学习目标：

1.了解奥尔夫音乐，并学习如何使用奥尔夫乐器。

2.提高学生的音乐感知能力，培养节奏感和和谐感。

3.鼓励学生参与音乐表演，培养合作精神。

教材及资源准备：

1.奥尔夫乐器集合（包括木琴、木鱼、铃鼓等）。

2.音乐播放器及相关音乐配乐。

教学过程：

1.引入（5分钟）

介绍奥尔夫音乐的概念，并和学生一起讨论他们对音乐的理解和体验。

2.示范（10分钟）

通过示范演奏奥尔夫乐器，让学生感受不同乐器的声音和韵律。并简单介绍各种乐器的名称和特点。

3.学习乐器（20分钟）

将学生分成小组，每组有一个奥尔夫乐器集合。让学生自行选择乐器并学习如何演奏。老师可以根据学生的水平提供适当的指导和帮助。

4.合作排练（15分钟）

每个小组选择一首简单的乐曲，并进行合作演奏排练。帮助学生理解合奏的重要性，并培养他们的合作精神和团队意识。

5.小组表演（10分钟）

每个小组上台表演他们排练的乐曲，并与全班一起欣赏其他小组的表演。鼓励学生互相鼓励和欣赏他人的努力，树立积极的表演态度。

6.总结（5分钟）

回顾课堂内容和学生的表演情况。鼓励学生分享他们在学习奥尔夫音乐过程中的感受和体会。并强调音乐合作的重要性和乐器演奏的乐趣。

教学反思：

教学过程中，学生对奥尔夫音乐表现出了浓厚的兴趣。合作排练过程中，学生互相帮助和学习，体现出良好的团队合作精神。小组表演环节提高了学生的自信和表演能力。但在学习乐器过程中，部分学生比较依赖他人，需要进一步引导他们独立学习。下次教学可以加入更多的游戏元素，提高学生的参与度。

奥尔夫音乐教案(篇2)

主题：引入奥尔夫音乐教学

年级：小学三年级

时长：60分钟

教学目标：

1.学生能够理解奥尔夫音乐的基本概念和原则。

2.学生能够正确演奏奥尔夫乐器。

3.学生能够合作创造自己的音乐作品。

教学准备：

1.奥尔夫音乐器材（如铃琴、木琴等）。

2.音乐作品示范录音。

3.教学投影仪及电脑。

教学过程：

引入（5分钟）：

1.播放一段奥尔夫音乐作品，让学生聆听，感受其中的节奏和旋律。

2.带领学生讨论他们感受到的音乐特点，引导他们对奥尔夫音乐的好奇和兴趣。

概念介绍（10分钟）：

1.向学生解释奥尔夫音乐的基本概念和原则，包括乐器演奏、合作创作和音乐体验。

2.展示奥尔夫音乐器材，向学生简单介绍各种乐器的特点和演奏方式。

演奏练习（20分钟）：

1.将学生分组，每组分配一个奥尔夫音乐器材。

2.向学生演示如何演奏简单的旋律或节奏。

3.学生根据示范，轮流尝试演奏。

4.教师给予学生鼓励和指导，帮助他们掌握演奏技巧。

合作创作（20分钟）：

1.将学生重新分组，每组4-5人。

2.向学生解释合作创作的概念，要求他们合作创造一个简单的音乐作品。

3.学生可以选取一个主题、分配乐器部分，并练习演奏。

4.每个小组轮流展示他们的作品，并接受其他小组的反馈和赞赏。

总结（5分钟）：

1.帮助学生总结今天的学习内容，回顾奥尔夫音乐的基本概念和原则。

2.鼓励学生分享他们的学习体验和创作成果。

3.鼓励学生继续探索奥尔夫音乐，并提供相关资源供学生进一步学习。

扩展活动：

1.要求学生在家中练习奥尔夫音乐器材，并准备一个小演出。

2.鼓励学生自主创作更复杂的奥尔夫音乐作品，并在下一堂课中分享。

奥尔夫音乐教案(篇3)

主题：奥尔夫音乐教案

目标学生：年龄在6至8岁之间的儿童

课时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1. 了解奥尔夫音乐教育的背景和概念。

2. 学习和演奏一首简单的奥尔夫音乐作品。

3. 开展团队合作和互动的音乐活动。

4. 发展儿童的音乐感知和表达能力。

教学准备：

1. 音乐教室，带有音乐乐器的奥尔夫乐队设置。

2. 奥尔夫音乐教育材料。

3. 音乐记录表，用于记录学生的音乐表现。

4. 宽敞的空间，供学生进行舞蹈和动作。

教学过程：

引入：（5分钟）

1. 向学生介绍奥尔夫音乐教育的背景，并讲解奥尔夫乐器可以帮助儿童学习音乐的基本概念。

2. 展示一些奥尔夫乐器，并鼓励学生触摸和尝试演奏。

活动一：奥尔夫乐队活动（10分钟）

1. 将学生分为小组，并给每个小组分配一种奥尔夫乐器。

2. 每个小组依次演奏自己的乐器，并尝试合奏。

活动二：奥尔夫音乐听辨（10分钟）

1. 播放一段奥尔夫音乐作品，要求学生仔细听音乐中的旋律和节奏。

2. 听完后，让学生回答以下问题：

- 这首音乐的节奏感如何？

- 这首音乐的情绪是什么？

- 哪个乐器在主导这首音乐？

活动三：学唱一首奥尔夫音乐歌曲（15分钟）

1. 向学生教授一首简单的奥尔夫音乐歌曲，并以音乐记录表为指导进行学唱和跟唱。

2. 鼓励学生进行舞蹈和动作，与音乐形成互动。

总结和评估：（5分钟）

1. 向学生总结奥尔夫音乐教育的重要性，并提醒他们继续学习音乐的乐趣。

2. 通过观察和记录学生的音乐表现，评估他们对奥尔夫音乐的理解和参与程度。

延伸活动：

1. 鼓励学生自由创作一段简短的奥尔夫音乐作品，并在下一节课上进行表演。

2. 组织一次奥尔夫音乐演出，邀请家长和其他学生欣赏和参与。

奥尔夫音乐教案(篇4)

教学目标：

1. 了解奥尔夫音乐的起源和特点；

2. 能够演奏奥尔夫乐器并理解其运作原理；

3. 培养学生对奥尔夫音乐的鉴赏能力；

4. 发展学生的合作能力和创造力。

教学资源：

1. 奥尔夫乐器集；

2. 奥尔夫音乐选集；

3. 视频或音频资源。

教学过程：

第一课：了解奥尔夫音乐

1. 引入：向学生介绍奥尔夫音乐的起源和发展，以及奥尔夫乐器的种类和特点。

2. 观看视频或听取音频，展示奥尔夫音乐的经典作品，引发学生对其感兴趣。

第二课：演奏奥尔夫乐器

1. 介绍奥尔夫乐器集的基本组成和使用方法。

2. 跟着指导老师练习演奏基本的节奏和音符。

3. 分组合作，利用奥尔夫乐器演奏简单的乐曲。

第三课：鉴赏奥尔夫音乐

1. 向学生展示奥尔夫音乐选集中的不同类型作品，如古典、流行等。

2. 引导学生分析乐曲的节奏、旋律和表达情感的方式。

3. 分享学生对乐曲的感受和观点，促进交流和讨论。

第四课：创作奥尔夫音乐

1. 分组合作，鼓励学生使用奥尔夫乐器和其他小乐器，编排自己的音乐作品。

2. 引导学生进行创意激发和思维导图，帮助他们确定主题和表达方式。

3. 学生演奏自己的作品，并互相评价和分享。

第五课：总结与展示

1. 回顾奥尔夫音乐教学的主要内容和目标，与学生一起总结所学的知识和技能。

2. 学生进行奥尔夫音乐表演，展示他们的成果。

教学评估：

1. 观察学生在演奏奥尔夫乐器时的表现，评价他们的技能和理解程度。

2. 评估学生对奥尔夫音乐的鉴赏能力和创作能力，以及合作和团队合作精神。

拓展延伸：

1. 鼓励学生积极参与奥尔夫音乐社团或演出活动，增强实践经验和表演能力。

2. 探索其他类型的民族音乐或世界音乐，拓宽学生的音乐视野和体验。

奥尔夫音乐教案(篇5)

教案标题：感受奥尔夫音乐的魅力

教案目标：

1. 了解奥尔夫音乐的基本概念和特点；

2. 学习奥尔夫音乐的基本器乐演奏技巧；

3. 通过参与奥尔夫音乐的创作和演奏，培养学生的音乐表达能力和合作意识。

教学准备：

1. 奥尔夫音乐器材（乐器棒、木琴等）；

2. 录音设备；

3. 教学素材（奥尔夫音乐视频、音乐乐谱等）；

4. 教学辅助材料（筆記/工作表等）。

教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

1. 引发学生对奥尔夫音乐的兴趣，播放奥尔夫音乐的短片或音乐片段；

2. 学生跟随音乐的节奏和旋律拍手，感受奥尔夫音乐的节奏感和魅力。

步骤二：介绍奥尔夫音乐（10分钟）

1. 向学生解释奥尔夫音乐的定义和背景；

2. 向学生介绍奥尔夫音乐的基本特点，如简单易学、重视合作与表演等。

步骤三：演示乐器演奏（15分钟）

1. 利用乐器棒演示奥尔夫音乐的基本演奏技巧；

2. 学生跟随演示，模仿乐器棒的演奏动作；

3. 分组让学生在乐器棒的指导下尝试演奏简单的旋律。

步骤四：创作奥尔夫音乐（20分钟）

1. 教师出示奥尔夫音乐的简谱，让学生了解如何读谱；

2. 分组让学生使用奥尔夫音乐器材创作一段简单的旋律；

3. 学生以小组为单位进行表演，彼此欣赏和评价。

步骤五：总结评价（10分钟）

1. 让学生表演自己创作的奥尔夫音乐段落；

2. 学生展示自己的创作心得和演奏技巧；

3. 教师对学生的表现给予评价和鼓励。

步骤六：拓展延伸（5分钟）

1. 引导学生思考奥尔夫音乐的应用场景和意义；

2. 鼓励学生继续深入学习奥尔夫音乐，并参与更多的演奏和创作活动。

教学反思：

通过这个教学过程，学生可以了解奥尔夫音乐的基本概念和特点，并学习到一些基本的奥尔夫音乐演奏技巧。同时，通过创作和演奏奥尔夫音乐，学生能够培养音乐表达能力和合作意识。这个教案可以激发学生对音乐的兴趣和创造力，同时也可以培养学生的团队合作精神和音乐欣赏能力。

奥尔夫音乐教案(篇6)

课题：奥尔夫音乐教学

课时：1课时

教学目标：

1. 认识奥尔夫乐器，了解其基本演奏技巧；

2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力；

3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容：

1. 介绍奥尔夫乐器，并展示不同乐器的声音和演奏方法；

2. 引导学生通过观察、聆听和实践，体验奥尔夫乐器的魅力；

3. 小组合作演奏一首简单的乐曲。

教学准备：

1. 奥尔夫乐器，包括木琴、铃鼓等；

2. 乐器演奏示范录音；

3. 乐谱和乐器演奏指导手册；

4. 小组合作练习材料。

教学过程：

Step 1：导入 (5分钟)

老师简要介绍奥尔夫乐器并展示不同乐器的外形和声音特点。引起学生的兴趣。

Step 2：感知与欣赏 (10分钟)

1. 学生观察奥尔夫乐器的演奏示范录音，仔细聆听乐器音色和演奏技巧。

2. 老师与学生一起欣赏奥尔夫乐器的演奏作品，鼓励学生积极参与讨论，分享感受。

Step 3：实践与体验 (25分钟)

1. 学生分成小组，每个小组分配一种奥尔夫乐器，并根据乐谱和演奏指导手册进行实践练习。

2. 老师指导学生正确握拍和演奏技巧。

3. 学生在小组内合作演奏一首简单的乐曲。

Step 4：总结与展示 (10分钟)

1. 学生展示小组合作演奏成果，其他学生和老师进行欣赏和评价。

2. 老师总结本节课的学习内容和收获，提出下节课的预习任务。

拓展延伸：

1. 学生可自主组成乐团，尝试演奏更复杂的奥尔夫音乐作品；

2. 引导学生自行寻找奥尔夫音乐演奏视频或音频，进行欣赏和比较，拓宽音乐知识面；

3. 结合其他音乐元素，实现音乐与其他学科的跨学科教学。

教学反思：

本节课通过让学生亲自实践和体验奥尔夫乐器，培养了他们对音乐的感知和欣赏能力，提高了他们的合作意识和团队合作能力。但在实践环节，部分学生仍存在握拍不准和合作默契不足的问题，需继续加强练习和指导。同时，教师还可以引导学生更深入地了解奥尔夫音乐的背景和发展，拓宽学生的音乐视野。

奥尔夫音乐教案(篇7)

教案题目：奥尔夫音乐教学——打击乐器的基本节奏训练

教学目标：

1. 让学生了解奥尔夫音乐教学的基本概念和方法；

2. 学会使用打击乐器演奏基本的节奏；

3. 培养学生的合作能力和音乐表达能力。

教学重点：

1. 让学生掌握奥尔夫音乐教学的基本原理；

2. 学会正确使用打击乐器演奏不同的节奏；

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：

1. 准备不同种类的打击乐器，如鼓、铃铛、木琴等；

2. 准备一些简单易懂的节奏练习曲目；

3. 提前准备好音乐播放设备。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

介绍奥尔夫音乐教学的概念和方法，简要解释奥尔夫音乐教学的目的和意义，引发学生对音乐教学的兴趣。

Step 2：音乐欣赏（10分钟）

播放一首简单易懂的打击乐乐曲，让学生聆听，并引导他们感受其中的节奏和旋律。

Step 3：乐器认识（10分钟）

逐个介绍打击乐器的种类和功能，让学生仔细观察和感受每种乐器的不同音色和演奏方式。

Step 4：节奏训练（15分钟）

教师示范一个简单的节奏，并让学生模仿。随后，教师给学生分发不同的打击乐器，让他们在节奏的基础上依次演奏自己的乐器，形成整体的和谐音乐。

Step 5：合作演奏（15分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，并指导他们编排一段简单的合作演奏。每个小组依次演奏自己的节奏，形成一个完整的音乐作品。

Step 6：总结（5分钟）

请学生总结今天的学习内容和体会，并鼓励他们在日常生活中继续发展和尝试音乐创作。

Step 7：作业布置（5分钟）

要求学生在家里练习演奏自己选择的乐器，准备下一堂课的合作演出。

教学反思：

通过本节课的教学活动，学生对奥尔夫音乐教学有了初步的了解，并且学会了使用打击乐器演奏简单的节奏。在合作演奏环节，学生们积极配合，展示出良好的团队合作精神。另外，教学准备方面还可以增加一些多样化的打击乐器，以便给学生更多的选择和体验。