大班科学公开课教案及教学反思《认识电子计算器》

设计意图：

一天，班上小朋友带来一块手表，上面有计算器，引得好多孩子都围上去议论，都想要玩玩。看到孩子们有那么大的兴趣，我决定设计这个活动，让孩子了解计算器的功用及操作方法。我利用孩子们对计算器有强烈探索意识的现象设计了大班科学活动“认识电子计算器”。在设计这个活动中，我根据大班幼儿的年龄特点及其有的知识经验，将操作、游戏、讲述溶为一体，并扩充了人类计算的发展历程，给幼儿一个有关计算的完整印象。首先，了解计算器的外形特征，然后孩子们与同伴一起发现操作计算器的方法，在操作中体会到计算器的优越性，最后回顾从古到今计算工具的进化过程。整个活动，我始终将幼儿放在第一位，尽可能将活动时间给予孩子，让他们互相学习。让孩子去发现、去操作、去归纳。教师以与孩子同乐的朋友身份给予隐性的指导，让孩子在无拘无束的气氛中达到自己对计算器知识渴望的了解。

活动目标：

1、了解电子计算器的基本部件(显示屏及按键)，并初步学习操作电子计算器。

2、知道电子计算器的基本功用及优越性。

活动准备：

多媒体教室，幼儿自带电子计算器。

活动过程

一、出示电子计算器，说出名称，讨论功用。

1、思考：“你们带来的这样东西叫什么名字?”“电子计算器是做什么用的?”

2、小结：电子计算器是一种计算工具，人们用它算账，用它计算数的多少。

二、幼儿分小组讨论电子计算器外形及基本构造。

1、思考：“电子计算器是什么形状?上面有什么?下面又有什么?”鼓励幼儿在小组内相互看一看、比一比，熟悉电子计算器的外形基本构造。

2、在实物展示仪上组织幼儿进一步观察外形。小结：电子计算器外形及基本构造。

三、幼儿分小组活动，学习操作电子计算器。

1、小朋友相互学习，找出自己计算器上的开关，学着用计算器做加减运算题。

2、请两位小朋友在计算器上用电子计算器做加减数学题。小结：操作计算器运算加减的方法。

3、幼儿出题，大家一起操作计算器。

4、计算机出加减题，大家用计算器进行演算比赛。

四、引导幼儿说出电子计算器的优越性。思考：电子计算器有哪些优点，为什么大家都喜欢用它?"屈,老师.教,案,网"小结：电子计算器算得快，算得准，携带方便。五、回顾从古到今计算工具的进化，激发幼儿对科学的兴趣。请幼儿看大屏幕：

1、人类祖先类人猿用石头计数;

2、人类进化了，人们用绳子打结计数;

3、后来人们发明了算盘;

4、现在有了电子计算器;

5、还有更先进的计算工具“计算机”，能在几秒钟内计算出几亿个数。

活动反思：

一天，班上小朋友带来一块手表，上面有计算器，引得好多孩子都围上去议论，都想要玩玩。看到孩子们有那么大的兴趣，我决定设计这个活动，让孩子了解计算器的功用及操作方法。我利用孩子们对计算器有强烈探索意识的现象设计了大班科学活动“认识电子计算器”。

在设计这个活动中，我根据大班幼儿的年龄特点及其有的知识经验，将操作、游戏、讲述溶为一体，并扩充了人类计算的发展历程，给幼儿一个有关计算的完整印象。

首先，了解计算器的外形特征，然后孩子们与同伴一起发现操作计算器的方法，在操作中体会到计算器的优越性，最后回顾从古到今计算工具的进化过程。

整个活动，我始终将幼儿放在第一位，尽可能将活动时间给予孩子，让他们互相学习。让孩子去发现、去操作、去归纳。教师以与孩子同乐的朋友身份给予隐性的指导，让孩子在无拘无束的气氛中达到自己对计算器知识渴望的了解。

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大班科学教案 有关《认识电子计算器》课件

设计意图：

一天，班上小朋友带来一块手表，上面有计算器，引得好多孩子都围上去议论，都想要玩玩。看到孩子们有那么大的兴趣，我决定设计这个活动，让孩子了解计算器的功用及操作方法。我利用孩子们对计算器有强烈探索意识的现象设计了大班科学活动"认识电子计算器"。

在设计这个活动中，我根据大班幼儿的年龄特点及其有的知识经验，将操作、游戏、讲述溶为一体，并扩充了人类计算的发展历程，给幼儿一个有关计算的完整印象。

首先，了解计算器的外形特征，然后孩子们与同伴一起发现操作计算器的方法，在操作中体会到计算器的优越性，最后回顾从古到今计算工具的进化过程。

整个活动，我始终将幼儿放在第一位，尽可能将活动时间给予孩子，让他们互相学习。让孩子去发现、去操作、去归纳。教师以与孩子同乐的朋友身份给予隐性的指导，让孩子在无拘无束的气氛中达到自己对计算器知识渴望的了解。

活动目标：

1、了解电子计算器的基本部件(显示屏及按键)，并初步学习操作电子计算器。

2、知道电子计算器的基本功用及优越性。

活动准备：

多媒体教室，幼儿自带电子计算器。

活动过程

一、出示电子计算器，说出名称，讨论功用。

1、思考：你们带来的这样东西叫什么名字?"";.来源教。案网;"电子计算器是做什么用的?"

2、小结：电子计算器是一种计算工具，人们用它算账，用它计算数的多少。

二、幼儿分小组讨论电子计算器外形及基本构造。

1、思考："电子计算器是什么形状?上面有什么?下面又有什么?"鼓励幼儿在小组内相互看一看、比一比，熟悉电子计算器的外形基本构造。

2、在实物展示仪上组织幼儿进一步观察外形。

小结：电子计算器外形及基本构造。

三、幼儿分小组活动，学习操作电子计算器。

1、小朋友相互学习，找出自己计算器上的开关，学着用计算器做加减运算题。

2、请两位小朋友在计算器上用电子计算器做加减数学题。

小结：操作计算器运算加减的方法。

3、幼儿出题，大家一起操作计算器。

4、 计算机出加减题，大家用计算器进行演算比赛。

四、引导幼儿说出电子计算器的优越性。

思考：电子计算器有哪些优点，为什么大家都喜欢用它?

小结：电子计算器算得快，算得准，携带方便。

五、回顾从古到今计算工具的进化，激发幼儿对科学的兴趣。

请幼儿看大屏幕：

1、人类祖先类人猿用石头计数;

2、人类进化了，人们用绳子打结计数;

3、后来人们发明了算盘;

4、现在有了电子计算器;

5、还有更先进的计算工具"计算机"，能在几秒钟内计算出几亿个数。

大班科学优秀教案《认识电子计算器》

设计意图：

一天，班上小朋友带来一块手表，上面有计算器，引得好多孩子都围上去议论，都想要玩玩。看到孩子们有那么大的兴趣，我决定设计这个活动，让孩子了解计算器的功用及操作方法。我利用孩子们对计算器有强烈探索意识的现象设计了大班科学活动"认识电子计算器"。

在设计这个活动中，我根据大班幼儿的年龄特点及其有的知识经验，将操作、游戏、讲述溶为一体，并扩充了人类计算的发展历程，给幼儿一个有关计算的完整印象。

首先，了解计算器的外形特征，然后孩子们与同伴一起发现操作计算器的方法，在操作中体会到计算器的优越性，最后回顾从古到今计算工具的进化过程。

整个活动，我始终将幼儿放在第一位，尽可能将活动时间给予孩子，让他们互相学习。让孩子去发现、去操作、去归纳。教师以与孩子同乐的朋友身份给予隐性的指导，让孩子在无拘无束的气氛中达到自己对计算器知识渴望的了解。

活动目标：

1、了解电子计算器的基本部件(显示屏及按键)，并初步学习操作电子计算器。

2、知道电子计算器的基本功用及优越性。

活动准备：

多媒体教室，幼儿自带电子计算器。

活动过程

一、出示电子计算器，说出名称，讨论功用。

1、思考：你们带来的这样东西叫什么名字?"";.来源教。案网;"电子计算器是做什么用的?"

2、小结：电子计算器是一种计算工具，人们用它算账，用它计算数的多少。

二、幼儿分小组讨论电子计算器外形及基本构造。

1、思考："电子计算器是什么形状?上面有什么?下面又有什么?"鼓励幼儿在小组内相互看一看、比一比，熟悉电子计算器的外形基本构造。

2、在实物展示仪上组织幼儿进一步观察外形。

小结：电子计算器外形及基本构造。

三、幼儿分小组活动，学习操作电子计算器。

1、小朋友相互学习，找出自己计算器上的开关，学着用计算器做加减运算题。

2、请两位小朋友在计算器上用电子计算器做加减数学题。

小结：操作计算器运算加减的方法。

3、幼儿出题，大家一起操作计算器。

4、 计算机出加减题，大家用计算器进行演算比赛。

四、引导幼儿说出电子计算器的优越性。

思考：电子计算器有哪些优点，为什么大家都喜欢用它?

小结：电子计算器算得快，算得准，携带方便。

五、回顾从古到今计算工具的进化，激发幼儿对科学的兴趣。

请幼儿看大屏幕：

1、人类祖先类人猿用石头计数;

2、人类进化了，人们用绳子打结计数;

3、后来人们发明了算盘;

4、现在有了电子计算器;

5、还有更先进的计算工具"计算机"，能在几秒钟内计算出几亿个数。

大班科学活动认识电子计算器教案

这是大班科学活动认识电子计算器教案，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图：

一天，班上小朋友带来一块手表，上面有计算器，引得好多孩子都围上去议论，都想要玩玩。看到孩子们有那么大的兴趣，我决定设计这个活动，让孩子了解计算器的功用及操作方法。我利用孩子们对计算器有强烈探索意识的现象设计了大班科学活动"认识电子计算器"。

在设计这个活动中，我根据大班幼儿的年龄特点及其有的知识经验，将操作、游戏、讲述溶为一体，并扩充了人类计算的发展历程，给幼儿一个有关计算的完整印象。

首先，了解计算器的外形特征，然后孩子们与同伴一起发现操作计算器的方法，在操作中体会到计算器的优越性，最后回顾从古到今计算工具的进化过程。

整个活动，我始终将幼儿放在第一位，尽可能将活动时间给予孩子，让他们互相学习。让孩子去发现、去操作、去归纳。教师以与孩子同乐的朋友身份给予隐性的指导，让孩子在无拘无束的气氛中达到自己对计算器知识渴望的了解。

活动目标：

1、了解电子计算器的基本部件（显示屏及按键），并初步学习操作电子计算器。

２、知道电子计算器的基本功用及优越性。

３、扩大幼儿眼界，增加学科学、用科学的兴趣。

活动准备：多媒体教室，幼儿自带电子计算器。

活动过程

一、出示电子计算器，说出名称，讨论功用。

１、思考："你们带来的这样东西叫什么名字？""电子计算器是做什么用的？"

２、小结：电子计算器是一种计算工具，人们用它算账，用它计算数的多少。

二、幼儿分小组讨论电子计算器外形及基本构造。

１、思考："电子计算器是什么形状？上面有什么？下面又有什么？"鼓励幼儿在小组内相互看一看、比一比，熟悉电子计算器的外形基本构造。

2、在实物展示仪上组织幼儿进一步观察外形。

小结：电子计算器外形及基本构造。

三、幼儿分小组活动，学习操作电子计算器。

1、小朋友相互学习，找出自己计算器上的开关，学着用计算器做加减运算题。

2、请两位小朋友在计算器上用电子计算器做加减数学题。

小结：操作计算器运算加减的方法。

3、幼儿出题，大家一起操作计算器。

4、 计算机出加减题，大家用计算器进行演算比赛。

四、引导幼儿说出电子计算器的优越性。

思考：电子计算器有哪些优点，为什么大家都喜欢用它？

小结：电子计算器算得快，算得准，携带方便。

五、回顾从古到今计算工具的进化，激发幼儿对科学的兴趣。

请幼儿看大屏幕：

１、人类祖先类人猿用石头计数；

２、人类进化了，人们用绳子打结计数；

３、后来人们发明了算盘；

４、现在有了电子计算器；

５、还有更先进的计算工具"计算机"，能在几秒钟内计算出几亿个数。

《大班科学教案：什么东西不见了》：大班科学活动什么东西不见了教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程等内容，发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学什么东西不见了教案吧。

《大班科学教案：转动》：大班科学活动转动教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，愿意探索使各种物体转动的方法．关注生活中的转动现象，发现转动在生活中的运用．适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学转动教案吧。

《大班科学教案：影子的变身》：大班科学活动影子的变身教案主要包含了活动目标，活动概要，准备活动，活动内容，注意事项，活动评价等内容，根据光到物体的距离观察影子大小的变化。理解光和事物距离的不同而对影子的影响。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学影子的变身教案吧。

大班科学公开课教案及教学反思《认识火》

设计意图

幼儿期是好奇、好动的时期，对科学性的东西特别感兴趣。火是人们日常生活中经常碰到或使用的，火既有知识信息可供幼儿学习，又能锻炼幼儿的思维，从而让幼儿懂得怎样自我保护。

活动目标

1、让幼儿理解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。

2、通过幼儿亲手做实验了解火的燃烧需要空气，进而激发他们探索科学的兴趣和欲望。

活动准备

自制课件、录音磁带、实验器皿、蜡烛、火柴各五套、消防车画面若干。

活动过程

1、律动组织教学。

2、引入方法：

教师生动讲述谜语，请幼儿猜谜并出示画面，引出话题。

3、展开方法：

(1)火的发展：钻木取火――打石取火――打火机、火柴――电子打火

A、教师提出问题：“最早人们是如何取火的?”

出示画面，幼儿了解人们最早采用钻木取火。

B、出示第二幅画面，引导幼儿说出后来人们用打石取火。

C、出示第三幅画面，打火机、火柴，让幼儿了解现在人们用打火机和火柴取火。

D、出示第四幅画面，炉盘灶，让幼儿了解现代科技手段――电子打火。

E、提示幼儿还有什么方式来取火?.来源;出示第五幅太阳光折射取火。

(2)火的用途和危害

A、生动讲述故事《火苗弟弟》，引起幼儿对了解火的兴趣。

B、提问：“火苗弟弟和火朋友做错什么了?”

“如果火爷爷不来制止他们，让好朋友玩下去会发生什么事?”

观看画面，火的害处。

C、提问：“后来火苗弟弟帮妈妈做什么了?”

让幼儿结合日常生活完整讲述火还有什么好处。

D、教师小结：火能照明、取暖、煮饭、烧水、发电、冶炼等等，但使用不当或疏忽大意会伤人、烧毁房屋和烧毁树林。

(3)实验了解火的燃烧需要空气

A、提出问题：火的燃烧还需要什么?

B、教师讲解实验过程和幼儿应注意的问题。

C、解决问题，幼儿自己动手做实验，从中得出结论。

引导幼儿说出火的燃烧需要空气。

教师小结：火的燃烧不光靠易燃物，还需要空气。

(4)结合观看防火措施画面，了解火的危害，掌握日常防火方法。

A、提问：“小朋友能不能玩火?”鼓励幼儿积极回答。

出示画面，平时不能玩火。

B、提问：“火烧到你心爱的画书，你会怎么办?”

出示画面，起火用水泼灭。

C、提问：“自己身上着火怎么办?”

出示画面，身上着火在地上滚。

D、提问：“房子里很呛怎么办?”

出示画面，用湿布掩住鼻子往外冲。

E、提问：“房子快被烧掉，想什么办法扑灭?”

出示画面，告诉大人或打119电话求救。

F、教师小结：教育幼儿平时不能玩火，不能在靠近火炉的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎烧了东西要 用水泼灭;火势太大应立即打求救电话119或告诉大人，以求得帮助;如果在失火现场应立即离开;如身上着火，就在地上滚动，压灭火焰;如有浓烟就用湿布掩住鼻子，冲向门外;如果房子被大火围困，应尽力呼救并想办法在窗户上系好绳子滑下去。

4、结束方法：听到呼喊救火声，组织幼儿用刚学过的防火知识帮助他人救火。

活动延伸

游戏《救火》。要求幼儿用学过的防火知识实地演习一遍，加深幼儿对防火措施的应用。

活动反思

在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。