独生子女的六大迷思

目前，中国独生子女的教育成为被热切关注的一个区块。如何让独生子女懂事贴心、自动自发、乐于学习又勇于沟通，相信是千千万万爸爸、妈妈心中的期盼。

独生子女很难教？

问题之一，“我家女孩自尊心极强，力求完美，但又不敢面对挫折，受不了失败，我该如何帮她克服？”

问题之二，“我家孩子虚荣心很强，总爱争强好胜，爱炫耀，爱争第一，这是好现象吗？家长应该怎么办？支持他吗？”

问题之三，“我的儿子很贪玩、很懒惰，我很烦恼，不知道怎样办？”

类似这些提到“自尊心极强”“不敢面对挫折”“虚荣心强”“爱炫耀”“爱争第一”“贪玩”“懒惰”……似乎点出了这个时代里独生子女的人格特质和行为表现。

独生子女的六大迷思

他们是中国许许多多家庭的希望，是许许多多爷爷奶奶、爸爸妈妈的宝贝。

在谈到如何解决独生子女所带给爸爸妈妈的困扰之前，其实应该先了解独生子女是生活在什么样的环境氛围，还有，可能大人有了那些对独生子女的迷思，以致掉入了“剪不断，理还乱”的亲子纠结。

迷思之一

错误：独生子女没有兄弟姊妹做伴，好可怜哟

正确：独生子女如果和爷爷奶奶、爸爸妈妈关系良好，一样可以享受到团队做伴的互动。

这是有些独生子女为什么在进入幼儿园、进入学校后，常让父母师长头痛的起源。因为当周边大人常带着同情怜悯的眼神或口吻看着小娃，然后说：“你好可怜哟！怎么都没有人陪你玩？”

久而久之，孩子会自怜自怨起来，当带到校门口之前，他们紧搂着大人就是不肯进教室；当看到心爱的玩具，哭着要买就是要买，孩子的心里已经起了变化，那种感觉就是：“我很可怜，你们应该补偿我。”

想想看，在这样成长的过程中，这些独生子女怎么不会越要越多、越吵越大声呢？也就是这样，他们会养成了“不敢面对挫折”“虚荣心强”或“依赖性极重”等个性特质。

我建议大人们要改掉“可怜”独生子女的心态，换一个正面“平常心”的感觉来和他们互动。越是一般性地教导孩子，越是正常化地建立游戏规则，独生子女在“一视同仁”的感觉中，反而更有自律性、更有自我期许，才不会觉得爸爸妈妈对他(她)有所亏欠。

迷思之二

错误：独生子女比较任性

正确：只要父母在教养独生子女的过程中，不要毫无原则地“让步”，独生子女一样可以学到“尊重”和“分享”。

有对夫妻曾来求助，他们碰到的困扰是念中学一年级的女儿非常娇纵，妈妈的说法是：“女儿从小长得漂亮可爱，我爱人把她当‘公主’宠爱，什么都依她，有时候女儿打他，他还笑嘻嘻地无所谓；我要管女儿时，爱人还跟我吵架，说我管太严了。”

“公主”的爸爸一脸懊恼地告诉我：“女儿小时候真的很可爱，嘴巴又甜，她如果犯错，我都不忍心罚她，但是现在长大了，她变得任性，讲话口气又很凶，让我们夫妻俩都很头痛……”

我建议他们夫妻俩要重新沟通清楚、建立共识，才能对女儿有明确的规范，让她学到分寸拿捏、适度的自我约束。

一般而言，孩子的任性行为，为人父母也要负起大部分的责任，有时候就是因为只有一个孩子，所以特别宝贝，以致孩子有恃无恐、为所欲为。等到孩子的偏差行为出现了，才懊悔莫及啊！

为了避免孩子任性，父母可以多带孩子参加团体活动，例如：在公园的游乐区、在书店的阅览区、在同事聚餐的家里、在幼儿园的教室里等等，让孩子学会和别的小朋友一块儿玩，学到分享的方法和经验，那么，孩子的热忱、开朗、积极、创意、合群……各种优良的个性特质就会源源不断地出现了。

迷思之三

错误：独生子女吃不了苦

正确：父母不要为子女做太多，独生子女一样可以得到磨练的机会。

说来也值得深思，当有些父母在怪罪孩子太依赖他们时，却没想到一切可能是自己本身太“依赖子女”所造成的。子女吃不了苦，可能是我们做父母的提前帮孩子打理一切了。曾经有位离婚少妇提及妈妈和她的关系，她说：“我在结婚的前一晚，妈妈哭了一整个晚上，就是舍不得我嫁人，她说担心我吃不了苦。婚后，我也三天两头往娘家跑，后来我真的受不了婆家的生活，干脆离婚回到妈妈身边，可是现在变成我妈妈一天到晚还在管我，让我受不了。”

这位离婚少妇碰到的困难就是“母女黏结太深了”，妈妈不论在生活上、在情感上都非常依赖独生女儿，连她要结婚都舍不得，这使得女儿没有做好心理准备，没有学会和爱人过好新家庭的生活，没有学会认清生命中的角色，要从“女儿”逐渐走向“老婆”和“妈妈”的角色。

当离婚少妇的生命角色又退回只做“女儿”时，她却依然不快乐。这也就是所有独生子女父母的警惕，你的放手，孩子才有展翅高飞的成长机会；你的放心，孩子才有相信自己的力量。

至于独生子女的爸妈如何做到不要依赖子女，当然，你要练习自我成长，要有自己的生活圈，也要有自己的生活目标。当你和孩子的关系是亲密又独立的时候，孩子才能勇往直前、迎向人生、不怕吃苦了。

迷思之四

错误：独生子女逆反心理特别大

正确：大人若能充分理解孩子的身心需求，又有正确的沟通技巧，独生子女就不会用“顶嘴”或“不理不睬”的方式响应。

不是每个孩子都一定会有逆反心理。

所谓的“逆反”心态，它的因素有三：

1.父母权威，子女反弹

有的父母习惯用教训的口吻、用负面的语词来责怪孩子，当孩子有极深的挫折感时，终将忍不住地想解释、想争辩，结果这样的行为一出现，父母又认为孩子不听话、孩子顶嘴了。

2.父母唠叨，子女反弹

不少的爸爸妈妈把全副心力放在独生子女身上，举凡生活作息、课业学习、同学往来等都在密切的关注下，这时，不免以重重复复的提醒、唠唠叨叨的语词，希望孩子快速配合、快速做到。

然而，这个时代的孩子自主性特强，他们也有自己的想法、做法，尤其他们不喜欢被当做小娃娃般地照顾，这也就是为什么当父母一再叮咛时，子女在不耐烦之余立刻出言不逊或不理不睬，结果就让父母难堪失望了。

3.父母不理解，子女反弹

生活在网络时代的孩子，借助MSN、借助在线游戏，他们很容易交到网友，也很容易学到一些国际信息，这对父母而言，是一个非常大的挑战。

爸妈可能无法理解孩子为什么可以在短时间内和陌生网友聊得这么熟悉，却不愿意和父母沟通；爸妈也无法理解孩子为什么可以在计算机世界里乐此不疲，可是叫他们好好学习却相应不理。

当爸妈不理解时，火气大了，口气也不好了，这时，这些得天“独”厚的孩子不好受，自然也就产生让爸妈看来是“逆反行为”的表现了。

在这种情况下，为人父母多少要接触一下网络世界，多少要理解子女的兴趣，这样，在有共同话题、共同学习的前提下，孩子不至于因为被批判、被指责而和爸妈关系紧张。

迷思之五

错误：独生子女“三千宠爱集一身”，要什么有什么

正确：不劳而获，往往让孩子失去“自力更生”的动力；父母给得慢、给得少，掌握“够就好了”的原则，孩子就会有力争上游，凡事靠自己的认知。

这一代独生子女的爸妈由于生活在物质比较缺乏的环境，如今，条件好多了，各方面都比较有能力，不知不觉会想给孩子更多、更好的东西，例如买昂贵的玩具、海外旅游，或上名贵的私校等等。

这是因为自己童年无法拥有，就会想补偿孩子；加上孩子只有一个，不给他(她)，又要给谁呢？于是不知不觉“三千宠爱集一身”，孩子要什么给什么，没有让孩子学到“努力才能拥有”的过程。

甚至我还看到有些独生子女的爸妈，自个儿穿着打扮是极尽俭朴，可是孩子却穿名牌、上名校，他们就是要让孩子拥有最好的一切。一方面我心疼这些爸爸妈妈的努力付出，一方面我也为他们的付出捏了一把冷汗。

因为长期习惯享受的独生子女，当有一天资源不足的时候，当必须独当一面完全靠自己的时候，他们难免会怨怪爸爸妈妈给得太少，或者怨怪周遭一切对不起他(她)。（教师范文大全 JK251.Com）

所以，建议掌握“够就好了”的原则，让孩子学到“延迟享乐”的习惯，让孩子得到“感恩惜福”的学习，这样爸爸妈妈创造的基业才能留得到，独生子女也不至于予取予求了。

迷思之六

错误：独生子女问题特别多

正确：不同的时代、不同的成长环境，孩子会有不同需要面对的“挑战”。

常听到有些爸爸妈妈问到：“吴老师，是不是我的孩子是独生孩子，所以问题特别多？这应该是说——过去老一代在教育孩子的过程中，都是比较传统的、权威的，或因为忙碌而让孩子凡事自个儿来；如今，大家生活条件好多了，社会上能提供给独生子女进名校、到好企业上班的机会却又僧多粥少，这也是为什么独生子女的爸妈拼命想栽培自家孩子，希望他(她)一帆风顺，一生幸福快乐。

关注多了，要求多了，看起来就显得“独生子女的问题特别多”。其实，每个时代、每个阶段，本来就会有各种不同的孩子教育问题、身体调养问题、生活环境问题等等。爸爸妈妈需要有“个人成长”“夫妻成长”“亲子成长”和“家庭成长”诸如此类的成长意识，才能快速修正过去不合时宜的教养观念和方法，同时“接受”所有从亲子互动所衍生的“问题”，这些看似“问题”，其实换一个角度来看，应该视为帮助全家更和谐相处，更能共同成长的“挑战”。

每一个家庭都有着无形的互动模式，如果能透过深入的觉察，可以让我们找到家人相处的盲点。好比疏远的关系需要回归亲密的引导；过分紧密的关系需要独立自主的空间。只有“有点黏又不太黏”才是最舒服的家人关系，因为在需要支持的时候，家人必定会靠近鼓励，而需要各自发展的时候，彼此虽然分离，但心灵仍相属相知。

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悉数独生子女的五大缺点

独生子女，聚全家宠爱于一身，导致出现了一些性格不足，如何区分这些类型缺点并帮助宝宝克服这些缺点是一门学问。独生子的劣性主要分为以下几种：

独霸型

独霸型个性品质主要是指儿童的个性倔犟，自我意识强烈而顽固，不喜欢和同伴分享快乐，喜欢单独活动不合群。在群体中经常称“王”逞霸，事事以我为中心，不达目的不肯罢休。

贪占型

贪占型的不良个性品质是指儿童对物品有着强烈的占有欲，只要他认为某种东西好，就想要获得或占有。在幼儿期这类儿童经常会抢夺或偷拿其他儿童的东西。在小学或中学阶段，如果这种占有物品的欲望得不到满足的话就有可能发展为偷盗行为。

依赖型

依赖的不良个性品质主要是指幼儿由于从小受到过度娇惯而未形成独立生活的能力，从而表现为对父母的依附性特强。在幼儿园里，这类孩子表现为自立性较差，生活自理能力差，娇气较足，生活上追求奢华，有铺张浪费的不良习惯。

怯懦型

不良个性主要是指孩子因从小受到的心理压抑和限制过重，而形成的一种胆小怕事的畸形心理品质。造成这种不良个性的原因主要是粗暴或恐吓式的家庭教育方法所致。

逆反型

不良个性主要是指幼儿的性格表现出与成人有强烈的敌对或抵触情绪。这类孩子对成人不信任感特强，特别是当他们受到老师或家长的批评时，就会表现出强烈的对抗情绪或行为。

对独生子女的不良个性的教育要根据孩子的实际状况，对不同个性品质采取不同的教育方法。我们在实践中认为以下几种方法比较适用。

基础教育：独生子女的教育

基础教育阶段正是儿童身体发育的关键时期，也是心理发育和形成期。基础教育阶段独生子女的教育具有一定的特殊性。

环境方面，独生子女是家庭新一代的唯一成员，甚至是两个家庭第三代的唯一成员，可谓“万千宠爱于一身”。独生子女没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验，容易形成感情的“自我中心”。由于他们在家庭中缺乏所模仿的相互交往的儿童，只能和大人交往，向大人学，容易形成他们说大人话、做大人事的早熟倾向，过早失去孩提的天真。

发育方面，独生子女的身体发育普遍较好，智力发育也较早。独生子女家庭负担相对较轻，为其提供了更加优越的智力发育条件。但“万千宠爱于一身”的同时也是“万千压力于一身”。

家长对孩子寄予过高的期望，如果采取操之过急的方法，结果有三：一是一味顺从，你们说什么我做什么，唯唯诺诺，变成一个毫无主见之人；二是小滑头，四面讨好，八面逢迎；三是逆反，谁的话也不听，你说你的，我做我的，你骂我不做声，你打我躲，你犟我比你更犟。自理能力方面，独生子女生活在祖辈溺爱娇宠、父母包办代替、学校不敢放手的环境里，使独生子女动手的机会丧失，生活自理能力下降，依赖性强，不能与人分享。这些不良习气严重阻碍了独生子女的社会化进程，阻碍了孩子的健康成长。

针对这一系列的问题，独生子女的现代教育应当充分扬长避短。

首先要树立全面的教育思想，克服只重视智力开发和忽视思想道德与行为习惯培养的倾向。

第二，鼓励孩子到儿童社会中去，融入到集体中去。成人应创造条件和机会让孩子与同龄人交往，克服因缺乏儿童伙伴的孤独感。通过集体教育他们尊重他人，不执拗任性，与朋友友好相处，互相商量，谦让，引导独生子女与同伴处理好关系。

第三，引导他们参加力所能及的劳动，舍得孩子吃一点苦。在实际生活中，要让孩子吃一点苦。还要督促孩子多参加劳动，特别是孩子自己的事情，这样既能培养孩子的吃苦精神，又能锻炼其生活自理能力。有的时候，还可以有意识地设置一些障碍和困难，让他去锻炼。

第四，摆正独生子女在家中的地位。独生子女的许多不良习惯是由其在家庭中的特殊地位引起的。要使孩子感到他虽然是家中的独子，但是没有特殊的权利，和家庭的其他成员一样处于平等地位。做到这一点，关键在于从日常小事抓起，长期坚持。

最后，对孩子教育要坚持一致性和连贯性原则。对孩子的教育坚持一致性，孩子感到教育的合理性、坚决性，就能得到事半功倍的效果。教育者对孩子的要求、态度前后也要一致。不能此一时、彼一时，高兴时就无原则，一味宽容，不高兴时就一概禁止，斥责。教育者威信高，教育效果也就增强了。

独生子女缠人的心理现象

独生的儿童由于环境的特殊性，容易产生缠人、磨人的坏习惯。比如：吵着要你帮他找玩具，帮他找出来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢；你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔等等，很容易让家长恼火，其实，孩子缠人是有一定的心理原因的：

1.是缺乏感情的表现。这种心理在独生子女身上表现得更为突出。当有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。

2.是一种心理依赖。这种依赖性反映在情绪上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至被父母骂了一通、打了一巴掌，反而安稳了。这种情况正是儿童行为不独立、内心情绪不安定而采取的一种发泄。挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳定了情绪。这就是许多家长常说的"孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒服了。同时越是自卑的儿童越容易缠磨大人。

3.家庭成员的态度不一。请注意孩子专找宠爱他的人缠，也专找态度暧昧、容易妥协的人缠，因为经验证明，他们总是在责骂之后满足他的要求。所以要分清情况分别对待。

首先，要使孩子不缠人，自己先不要撩孩子。这一点很重要，有的父母忙的时候恨孩子缠住自己不放。但仔细想想，当你和孩子一样闲得没事的时候，你是否主动先撩孩子呢？许多家长正是这样干的，这反映出你对孩子的感情依赖也够强的。这就形成了高兴起来撩孩子磨你，不高兴起来又恨孩子磨你。如果有这种情况，孩子缠人的情况就说不上改了，因为你们彼此都需要对方关注，都缺乏感情独立。

如果孩子是缺乏与父母的感情交流，因孤独而缠人的，需要父母从两方面去做，一是注意安排出时间与子女讲话，增加感情交流；另一方面教导孩子学会自己学习、游戏，逐步使孩子感情独立。因为要得到好处而缠人，要分清情况，应该满足，或者认为孩子磨了之后可能同意的事，要干脆利落地早答应；如果是不能同意的事，从头到尾态度要坚决，不给孩子有可趁之机。

4.学业任务的增多，使孩子用眼的机会和时间大大延长，要注意保护好孩子视力。

避免独生子女自私的行为

近年来，我国心理学界与教育界围绕独生子女群体优势及个性品质等问题异型了多项调查研究工作，尽管采用的理论、方法不尽相同，但以下的结论基本一面存在任性、怎么依赖性强等弱点。自私行为已成为独生子女中较为突出的道德缺陷。

在孩子成长过程中影响最大的因素——父母的教育行为。而影响幼儿修改发展有两个突出的教育行为因素。一是家长处理品德的观点和方法，具体而言是对孩子的任性行为，文明礼貌行为等处理恰当与否，明显影响孩子个性的发展水平。二是家长越是不纵容、娇惯孩子，对孩子的成长越是有利；反之，对孩子过于放纵溺爱、甚至经常斥责打骂，对孩子的个性发展都会产生副作用。

自私行为作为儿童成长过程中一种不良的心理和行为表现，其发生和发展对儿童的身心健康和品德走向，将产生极大的影响。幼儿发育之初，一切行为意识大都来自于本能。当自我意识在幼儿心中开始萌发，并进一步强化后，往往会独占自己喜好的物品不准他人染指等。凡此种种，成为自私行为产生的心理基础。

面对儿童日渐膨胀的自私欲，父母若及时加以引导，孩子一般都能接受父母的劝戒并作出积极的反应。相反，若放纵溺爱，任其自流，无疑加剧了独生子女自私行为的发展。

在我们中国，独生子女家庭溺爱孩子的原因有以下几种：

一、在有几个子女的家庭里，父母一般都格外疼爱第一个出生的孩子。随着孩子的呱呱堕地，父母的自豪感油然而生，并强烈意识到自己对孩子的安全、幸福所应负的责任。他们愿意牺牲自己的舒适和利益，去满足孩子的一切要求。而在独生子女的家庭里，父母更是将自己所有的钟爱与厚望都集中到了这唯一的一个孩子的身上。

二、现代的家庭里只有一个孩子，家长们普遍存在怕孩子学坏、怕孩子生病、怕孩子不成才等紧张心理，所以表现出过人保护宠爱及期望过高的教养态度。

三、现在的独生子女家长，大多数人都吃过苦，过了一些坚苦的日子，他们的儿童期及青年期，物质享受无无不及现在的孩子，当时的教育条件了相对较差。然而现在他们作为父母，都有一个想法：不愿意让自己的孩子过苦日子，愿意为孩子创造优越的生活环境及条件。所以他们宁愿委屈自己，去满足孩子各种需求，更有甚者，是满足孩子超出家庭实际承受力的种种要求。

要想纠正孩子的自私行为，让孩子成为一个身心健康，品德高尚的人，应该从以下几方面做起。

一、培养幼儿们的合作意识

随着人类社会的发展，“合作”作为一种生存方式，已起来越来越为为世人重视。合作意识不仅是现代人所必须具备的现代素质之一，也不过作为一个人所起码应当具备的人格品质。所以家长们应当加强对孩子合作精神和利他意识的培养，要让孩子懂得为他人着想，能体会为别人付出劳动的幸福。

二、树立父母的威信

在理解、沟通的前提下，要教育孩子尊重父母。不能让孩子从小养成随意对长辈发号施令、无理取闹的恶习。一个孩子若从小便藐视父母的权威，不懂得尊重辛勤养育自己的父母，那么他成人后便更不会懂得尊重别人。当然，要做到这点，需要父母有很强制意志力和心理承受力。

三、要戒除护短心理

当今独生子女的自控自律性比较差，做父母的就要善于听取别人对自己孩子的批评忠告，并注意观察孩子的一点一滴，要及时地把握时机地纠正孩子的错误，以免孩子小错不改，酿成大祸。

教育独生子女，是一个不断学习和探讨的过程。父母偶尔的错误不会使孩子受到严重的损害，只是有那些持续不断的、一贯的错误才会在孩子向上留下永久的痕迹。要避免孩子产生这种伤痕的办法是：要学会察觉危险信号出现及应该引起警惕的标志；掌握孩子生理、心理特点，懂得什么年龄段会出现什么情况并采取相应的管教态度。

虽然孩子是无法选择父母的文化、职业和家庭条件的，但我们的父母却能给他们提供良好的教育环境，使孩子身心得以健康成长，这就是为父母者应尽的职责。

如何教育好独生子女

现在的孩子多数是独生子女,为此也成了家里的重点保护对象.可是当孩子大一点时会发现过分的保护所带来的不利.那么，如何教育好独生子女呢？

1．了解儿童的心理变化.

父母只有正确地了解儿童的心理变化，才能有针对性地按儿童心理变化的特点去教育，收到较好的教育效果。因此，作为家长一定要学习点心理知识，要在科学理论的指导下，细心观察孩子的心理发展。有的家长为了教育好孩子，从孩子出生的第一天，就密切配合记录观察日记，把孩子的身体和心理变化记录下来，有时还照相、录音、录相。这种做法可以学习。

2．让孩子多自由活动

，培养独立性

当孩子会走时，就要开始让孩子多自行活动，引导与训练孩子做自己能做的事情。这是从小培养孩子独立性的开端。在开始训练孩子自行活动时，父母可以与孩子共同做某件事，给孩子必要的帮助，逐渐使孩子能够自己去做。有些父母总是对孩子不放心，孩子能做的事情也不让孩子做，渐渐养成孩子的畏惧心理和依赖习惯。因此，父母不应当过多地限制孩子的活动，有碍孩子独立性的发展。心理学研究证明，儿童只有凭借自己的活动去亲自进行尝试，独立思考，通过直接地接触世界，才能真正地了解世界，才有益于发展儿童的创造性与独立性。

3．加强训练，防止任性

不少家长说自己的孩子有任性、固执的缺点。孩子这些不良的品质主要是由于在家庭中的特殊地位与父母经常满足孩子的不合理的要求所造成的。有的孩子因某种不合理的需要得不到满足，就大哭大闹。家长为此心软，于是就迁就孩子，满足孩子的不合理要求。这样就会使孩子逐渐养成任性、好发脾气等不良心理品质。所以，只要家长教育得当，不断加强训练，就能避免和克服孩子任性等不良品质。

有一位母亲谈她对独生子女的教育体会时说，有一次，她的孩子拿了粉笔要在镜子上画画，她对孩子说镜子上不能画画，话还没有完，孩子就哭起来。对此她早有心理准备。于是就对孩子说，在镜上画画会弄脏镜子的，好孩子要爱惜镜子，不能画，再哭也没用。说完就去做别的事情，不去理会他。以前孩子从未听见妈妈说过“不可以”，也从未见过妈妈不理他，于是便大哭大闹，跑到妈妈面前，又打又踢，甚至躺倒在地打滚。妈妈见到这种情景，有些心软，想顺从他，但一想溺爱孩子可能产生的可怕后果，就说你不讲道理就哭个够吧，爸爸妈妈都不喜欢你。孩子继续哭闹，妈妈仍不理睬。孩子的哭声逐渐小了，一会就停止了。他第一次体会到妈妈不理他的痛苦，第一次体会到无理哭闹得不到同情，达不到不合理要求的满足，于是他自己站起来，去找妈妈。妈妈看孩子不再闹了，于是就让孩子和她一起干事，孩子很高兴地干起来。晚上，妈妈又给孩子讲应该如何做个好孩子，并且给孩子以鼓励，孩子从鼓励体验到做好孩子的快乐。这个例子说明，只要加强训练，方法得当，孩子的任性、固执、好发脾气等不良心理品质是完全可以克服的。

4．防止溺爱

爱孩子是父母的天性，然而爱不等于溺爱。有的父母省吃俭用，一切以孩子为中心，一切按孩子的意愿办，一切听孩子指挥。牺牲一切为孩子，导致娇纵、溺爱，实在贻害无穷。苏联教育学家马卡连柯指出：“那些衣裳褴褛，鞋袜不整，自己舍不得看戏，一味抱着慈悲心肠为儿女牺牲一切的父母，可以算得上最坏的教育家。”“人们时常说，我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福。这就是父母送给儿童的最可怕的礼物。

5．多让孩子参加集体活动

独生子女在家庭中没有兄弟姐妹。