让孩子早期识字应适可而止

导读：早期科学识字虽然是好事，但要注意方式、方法以及适可而止，切不可操之过急过早。

早期科学识字是早期阅读能力形成的重要基础。而最新研究发现，实施早期科学识字教育的儿童，最早从3岁起就开始全面的书面阅读了。

但是，促进儿童心理发展的教育方法是多种多样的，早期识字并不能代替所有的教育方法。而且，儿童心智的成长需要多种多样的“营养素”，只重视对孩子的识字教育，在早期教育上光吃“偏食”是不可取的，而且是有害的。如何进行早期识字教育也是很重要的，方法不当，仍然达不到理想的效果，甚至还会适得其反。

由于只吃“偏食”等原因，出现了一些心理与行为障碍。如婴幼儿“识字癖”，这种病是近年来才在国内发现的。病发症状为：孩子识字成癖，每日字典不离左右，见书就看、见字就认，反复默写字典，性格孤僻、沉默寡语，并出现社交困难、生活不能自理等现象。

所以，这里我们要提醒广大家长一句：早期科学识字虽然是好事，但要注意方式、方法以及适可而止，切不可操之过急过早。否则，后悔还在后边。yjs21.Com

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让孩子早识字关键要看孩子的兴趣

导读：很多孩子经历的成长证明，入学前不认识很多的字也不会对孩子的学习成绩造成影响。所以是否让孩子识字，关键要尊重孩子的兴趣。

上学前是否让孩子早识字，关键要看孩子的兴趣。如果脱离了孩子的兴趣，识字就会变成孩子的负担，有可能还会让孩子对文字学习产生厌恶心理，那样就会得不偿失了。

幼儿园或者家长让孩子识字时，首先要做的是激发孩子对文字的兴趣。家长或教师可以通过游戏的形式，引发孩子对文字的关注，让孩子对文字产生兴趣，这是一个重要的前奏。比如我们可以通过让孩子观察一些象形字的字形，让他猜猜文字的含义，进而告诉他这就是我们经常说到的某某字。

文字只有在特定的语境中才有它的实际意义，所以当孩子识字的时候，成人可以配上幼儿熟悉的画面，让孩子通过图文并茂的形式，初步理解文字的含义，并主动地识记这些文字，而不是枯燥地背诵。比如在画出的小鱼后面接着写出鱼字等。

当孩子有了一定的字词储备后，家长或教师可以购买或自制一些形象逼真、画面简洁、文字规范的图书，供孩子进行阅读和指认文字，这样就会让孩子在潜移默化中懂得识字的作用，同时还能够培养孩子良好的阅读习惯。

家长应该明确这样一个事实，很多孩子经历的成长证明，入学前不认识很多的字也不会对孩子的学习成绩造成影响。所以是否让孩子识字，关键要尊重孩子的兴趣。

怎么让孩子适应幼儿园(热门)

俗话说，凡事预则立，不预则废。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？小编现在向你推荐怎么让孩子适应幼儿园(热门)，希望你更多关注本网站更新。

让孩子适应幼儿园是每位家长的关切，下面将从不同方面来探讨这个问题，帮助孩子更好地适应幼儿园生活。

一、提前准备幼儿园生活

1. 与孩子一起阅读与幼儿园相关的图书，如《小兔子上幼儿园》等，让孩子对幼儿园生活有所了解，减少陌生感。

2. 逐渐调整孩子的作息时间，让孩子适应幼儿园的作息规律，如早睡早起。

3. 提前参观幼儿园，带孩子认识幼儿园的环境、老师和其他孩子，让孩子对即将到来的环境有所了解。

二、建立良好的分离适应

1. 首次进入幼儿园时，家长可以陪同孩子逐步熟悉环境，逐渐减少陪伴时间，培养孩子的独立性和自主性。

2. 幼儿园老师可以与家长密切合作，共同制定分离适应计划，逐步延长离开时间，帮助孩子适应离开家长的情境。

3. 鼓励孩子积极参与幼儿园的各种活动，如游戏、绘画等，增加孩子的自信心和归属感。

4. 在分离适应过程中，家长要保持积极的情绪和态度，传递给孩子安全和信任的感觉。

三、与老师和其他孩子建立良好关系

1. 家长可以与幼儿园的老师交流，了解孩子在幼儿园的表现和需求，与老师密切合作，共同关心孩子的幼儿园适应过程。

2. 鼓励孩子与其他孩子进行互动和交流，培养孩子的合作意识和社交技能。

3. 家长可以利用幼儿园的家长会或活动参与，与其他家长建立联系，为孩子的适应提供支持和交流的平台。

四、关注孩子的情绪和需求

1. 家长要时刻关注孩子的情绪变化，在孩子表达反感或拒绝时，倾听孩子的想法，并进行适度的安抚和引导。

2. 幼儿园老师要关注每个孩子的情绪和需求，给予他们足够的关怀和帮助，让孩子感受到幼儿园的温暖和安全。

总之，让孩子适应幼儿园需要家长和幼儿园老师的共同努力和关心。通过提前准备、建立良好的分离适应机制、与老师和其他孩子建立关系、关注孩子的情绪和需求等方面的努力，孩子可以更好地适应幼儿园生活，享受学习与成长的过程。

这样让孩子尽快适应集体生活

我会蹲下身来多和孩子用眼睛“说话”

今年三月份接手了一个新开的班级。全部的孩子都是新生，我也调整好心态，做好心理准备，迎接他们适应期的哭泣。

第一周的教学主要是让孩子熟悉幼儿园和教室环境，认识自己的毛巾、杯子、座位等，以玩玩具、讲故事、做游戏为主，积极鼓励正面教育，尽早地稳定幼儿的情绪，努力使孩子喜欢上幼儿园。

把孩子送到三位完全陌生的老师手中，不光孩子有焦虑情绪，家长也有。你们最关心的是孩子在幼儿园有没有哭，吃饭好不好等，但这种焦虑常常会影响到孩子的情绪。因此家长要树立一种观念：小鸟长大了，就会飞，为了让小鸟飞得高，飞得远，父母应该推他一把。既然把孩子送到幼儿园里，就要让他学习独立生活。

有些家长送孩子来，孩子好好的，大人倒先哭起来了，结果弄得大人、小孩一起哭。还有些家长把孩子送到后，总是不放心，不肯离去，陪着孩子玩，有的躲在窗外偷看。这样，孩子永远都无法学会独立，等到别的孩子都已适应集体生活时，你的孩子上幼儿园还要哭闹。

所以，当你们把孩子送到老师手上时，就应该以信任的心态和孩子说再见。

怎样让孩子尽快地适应集体生活，其实光靠幼儿园的教育是不够的，也需要家长的配合：

一、不良的饮食习惯：有的孩子坐着等老师来喂，有的孩子还有比较严重的偏食挑食现象。

在家里可以试着让孩子这样做：1.吃饭时先鼓励孩子自己吃，孩子不愿吃了再喂；2.饭前不要让孩子吃零食；3.吃饭时不要让孩子离开饭桌；4.教会幼儿如何使用勺子。

二、不爱护玩具：玩具随地乱扔不会整理，并且有抢夺玩具的现象。这种情况的存在一方面是由于家长包办造成的；另一方面是由于现在的孩子都是独生子女，没有与别人分享的经验。

针对这种情况，我们要求孩子学习整理玩具。我们提醒他们玩具也有自己的家，我们玩好后应该把他们都送回家。对于要抢玩具的孩子，我们要求多跟孩子说，“大家一起玩好吗？”“你玩好了再给我玩好吗？”等等语言。家长平时在家也可以试着让孩子自己来收拾玩具。

三、行动自由散漫：孩子刚上幼儿园，从一个自由的环境到一个相对来说有规范的幼儿园集体生活，会有一段时间的不适应，比如上课或游戏时还有几个孩子随意走开，集体观念差。而且孩子们好模仿，一个走开了，后面会有很多小朋友跟着一起离开。

针对这种情况，我们一方面会在选择教学内容游戏时，多考虑如何吸引孩子的注意；另一方面也会对小朋友有一定的纪律约束。