社会活动《规则》反思

社会活动《规则》是通过生活中一些遵守规则现象及不遵守规则现象的几个例子的思考，帮助幼儿总结提升规则意识。活动一共分为三个环节：1.选择表情，表达自己的感受2.观察几个画面，了解生活中遵守规则和不遵守规则的几种现象。3.下棋游戏。

活动过程中发现了几个明显的问题，现在进行简单的剖析。

1.深挖内容、丰富生活经验。在备教案时，我只关注了几张典型画面上的东西，没有进行生活经验的拓展，使活动局限在设定的范围内，显得比较单薄。

调整策略：应该激发幼儿已有的生活经验，把规则内容从课堂延伸到真切的生活，使幼儿有话可讲，有经验可以分享。

具体措施：当幼儿观察画面后，就可以引导幼儿想象一下在生活中还有哪些遵守规则的事情，哪些不遵守规则的事情。帮助幼儿养成正确判断社会现象的能力。

2.支撑、引领，归还学习主动权。在活动过程中，我采取了高控制的形式，把本来应该由幼儿在观察、思考过程中主动得到的经验直接以语言或图片分类的形式告诉了幼儿结果，使幼儿的探索、观察思考能力没有得到应有的发展。

调整策略：把分类、归纳的过程放手给幼儿做，让幼儿在互相讨论尝试的过程中获得情感、知识、能力方面的进展。

具体措施：把遵守规则和不遵守规则的图片打乱摆放，让幼儿进行观察、判断，然后再送出自己认为合适的表情。并在评讲中表达自己这样送的理由。

每个成功的教学活动都需要反复揣摩教材，找到最适应的点，围绕点设置目标，并根据目标设计环节，采取恰当有效的教学策略来实施。努力让幼儿学得主动、生动、有趣。

Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读

小班社会《我会打招呼》活动反思

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出了幼儿在社会领域的人际交往能力，3—4岁的幼儿喜欢和熟悉的人交往，交往教被动，不会主动与人打招呼，所以教师要创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。小班幼儿应利用走亲戚、到朋友家做客或朋友来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈，从小养成主动打招呼的良好习惯。

打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。

于是，在活动的第一个环节里，我以幼儿观看视频为导入，以调动幼儿已有经验为起点，将问题抛给幼儿，通过两个明显的对比，让幼儿在观察和讨论的过程中，形成初步判断是非的能力，帮助幼儿形成正确的价值判断，目的在于初步懂得主动打招呼要注意的几个地方。但在这个环节中，大部分幼儿只能看着图片说出打招呼要注意的几点，所以在这里我做了调整，加了一个儿歌教学，编了一首简单的、好上口的儿歌帮助幼儿记忆，从而提高他们的意识。在活动的第二个环节，让幼儿扮演小兔子来亲身体验打招呼，前一次的活动中，幼儿一下子从自己的角色转入小兔子的角色，马上又要进入情境练习打招呼，很多宝贝有点适应不了，所以在这次的活动中我进行了调整，让幼儿戴上胸饰以后像小兔一样跳一跳，让幼儿逐渐过渡到角色的转换，这样幼儿容易接受些。在第三个环节中，幼儿通过亲身体验强化了打招呼要注意的几个地方，为了拓展他们的经验，我又加了个环节，让他们知道，打招呼时除了会说到这些语言，还有哪些也是经常会说到的，这样能帮助幼儿在现实生活中更好的锻炼自己，从而提高自己打招呼的技能。

同时在教学活动的过程中，我也存在一些问题，教师的引导不足。如当我问题提出以后，他们的回答较为胆怯、不自然。作为老教师，我应该耐心的多问一遍，让孩子完全放松，完全融合进来，这样活动的效果会更好。

大班社会活动反思：好吃的蜂蜜

本次活动目标主要是让幼儿了解蜂蜜的由来，知道蜂蜜有很好的营养价值，对养蜂人养殖蜜蜂有探索的兴趣。

活动中我准备好教学图片，根据图片内容和幼儿操作用书相结合的方式让幼儿通过观察图片、猜想、讨论等策略帮助幼儿逐步了解蜂蜜的由来，增强幼儿的探索兴趣。

一、尝一尝蜂蜜

幼儿平时在家有吃蜂蜜的经验，他们知道蜂蜜是一种十分香甜好吃的东西，吃过蜂蜜果汁、蜂蜜蛋糕、蜂蜜牛奶、蜂蜜果冻等食品。我事先准备好一瓶蜂蜜，让幼儿再尝一尝，幼儿的兴趣可高了，甜甜的、香香的、酸甜的、黏黏的，这些都是他们品尝后的感觉，对蜂蜜的味道有了更多了解，参与活动的积极性更高了。

二、了解蜂蜜的由来

“这些香甜的蜂蜜到底是怎么来的？”“养蜂人是怎样养殖蜜蜂并得到更多的蜂蜜呢？”带着这些问题，我出示教学挂图，充分引导幼儿观察，了解养蜂人养蜂和收蜂蜜的过程。其中很多幼儿对养蜂人手持的一个壶和一个滚筒状的机器有疑惑的地方，于是让他们通过猜想、讨论、不断探索收集蜂蜜的全过程。最后蜜蜂采花蜜---养蜂人把蜜蜂养在蜂箱里---养蜂人穿上专业工作服---烟熏壶---蜂巢---蜂巢刷---甩蜂蜜机---工厂加工---蜂蜜出售，一系列的图片展示，让幼儿清楚完整的了解了蜂蜜的由来，孩子们对其中的蜂巢、蜂箱和烟熏壶表现出很大的兴趣。

三、观看视频，拓展幼儿兴趣与探索欲望。

活动中幼儿对蜜蜂和蜂巢十分感兴趣，让幼儿观看视频《昆虫世界之蜜蜂》，他们了解到蜜蜂采蜜是群体性的一项活动，看到自然界中的蜂巢是千姿百态、形态各异的，圆的、椭圆的、圆锥形的神奇而有趣。视频中幼儿还知道蜜蜂的祖先和人类的祖先是相同的，最早都是出现在非洲。科学家对蜜蜂进行了不断的研究表明蜜蜂和人类生活有密切的关系。视频让幼儿初步了解蜜蜂与人们生活的关系，激发了他们对蜜蜂生活习性、形态特征进一步的探索欲望。而这个环节中我和幼儿共同学习着、探索着。

四、延伸活动

餐前活动中，我播放迪士尼动画片《蜜蜂总动员》，让幼儿在生动有趣的动画片中了解蜜蜂的生活形态和特征，幼儿兴趣盎然，探索的欲望得到进一步延伸。

教育随笔：不要违反规则

教育随笔：不要违反规则

游戏是孩子们最喜欢活动之一，游戏可以让孩子们在玩中学到很多知识。可是在每次活动中,总有一些孩子有意或者无意的去违犯游戏规则。

今天的户外活动中，我们玩猫捉老鼠的游戏时，大部分幼儿都手拉手围成圆圈作粮食囤，四名幼儿在圆圈里面扮猫，其余的幼儿扮老鼠在圆圈外面。老鼠要设法钻进“粮食囤内偷“粮食”（皮球），幼儿把偷到的“粮食”放到老鼠洞中。

游戏开始了，扮猫的四个幼儿非常灵敏，四个幼儿东窜西蹦，玩得热火朝天。这时一只球正好滚到作粮食囤的李光浩的脚边，李光浩顺势把球踢出了圈外，这个动作正好被我看见。于是在下一轮的游戏中，我让李光浩和另三名小朋友扮猫。我和小朋友一起拉手作粮食囤。这时，正好有一个皮球滚到了我的脚下，于是我也一脚把皮球踢开了，这是立刻有几个坚持正义的幼儿大声喊道：“李老师犯规了，李老师犯规了”。这时，我故意做出检讨的样子，低下头说：“我不是故意的，我错了，”。显然理李光浩也看见了我的举动，脸儿刷得就红了。我大声喊道“李光浩，我不犯规了，你快点捉老鼠。”

在接下来的几轮游戏中，李光浩小朋友东非常遵守规则，一次也没有犯规。

孩子在游戏中有意或无意的不遵守规则时，需要我们及时提醒，只要我们提醒的方法得当，他们很快就会改正。

活动后的反思

那天，我组织一个手工活动《我们小手拉小手》，活动的目标之一是让幼儿学习运用折剪纸的方法表现各国娃娃手拉手的形象。

活动一开始，为引起幼儿的兴趣，我放了一下碟片给幼儿看，孩子们都在聚精会神地看，看完碟片后，我问幼儿：“你们愿不愿意把世界各国的小朋友一起手拉手的样子剪下来呀?”孩子们异口同声地表示愿意。

于是我开始教小朋友折的方法，示范剪了两张，方法看似简单。

之后，我便要幼儿自己开始画，并折剪，我也在旁边巡回指导。

可是，我发现许多幼儿虽然会画，也会折，但剪的却是乱七八糟，一塌糊涂，有的没有头，有的把手剪掉了，有的两只脚连在一块儿，只有几个年龄稍大点的幼儿剪的还算可以，看到这种现象，我的心里非常的烦燥。

整个活动，我没有很好地完成原定的活动标。

课后，我认真思索，到底是哪个环节出现了问题?我又重新探索，一步一步地来完成这个纸工。

终于，我发现了一个最重要的问题，就是出现在折的方法上，我教幼儿折了三折，导致纸太厚，幼儿因为力气太小，剪不动过于折厚了的纸，其实折两下也可以完成，而且更容易。

唉!我这是舍易求难啊，我根本就没站在幼儿的立场上为孩子们想。

于是我利用空余时间，用简易的方法教幼儿折剪，果真，孩子们剪得相当不错，我看着孩子们的作品，开心地笑了。

教育随笔：灵活运用 ?内化规则

教育随笔：灵活运用内化规则

蒙台梭利认为：“儿童的自觉性和自我认识是通过爱实现的。儿童自身具有发展的能力，有自我教育的方法。”因此，通过以学习者为中心的区域活动，教师要做一名幼儿学习的观察者，细心观察每个幼儿的活动意图、思维方式，即使发现幼儿做错也不急于干预，而是给予幼儿思考的时间，让幼儿在操作中进行自我教育。在幼儿的规则培养过程中，还需要我们从幼儿的身心发展特点出发，灵活运用多种方法，待之以恒地进行巩固。

1、正面语言提示。这个方法因简捷、方便具有时效性而经常被采用。但是在指导过程中，要注意指导语的艺术性。有时可以是直观的，即用正向语汇代替负向言语，如孩子在区域里大声吵闹时，告诉孩子“别吵了”，不如告诉孩子玩玩具要安静，如果有问题可以小声交谈，不要影响其他小朋友。有时可采取带有启发性、建议性的语言，如表演区的幼儿因为争抢角色而发生纠纷时，教师可以启发他们进行协商，引导幼儿自己找到解决的方法。

2、简单动作暗示。教师在指导过程中，适当运用动作提醒幼儿，不仅可以减少幼儿的心理压力，也可以让幼儿在模仿中学习遵守规则。例如：当发现建构区的幼儿拿着积木乱扔时，我悄悄来到了他们的身边，和他们一起操作，在拿取最小积木时，我们用双手将它捧在手心，然后再轻轻放下，显示了我对它的珍惜。我的举动影响了幼儿，在以后操作中，再也没有出现乱扔积木的现象。

3、及时调整材料。当孩子违反了规则时，我就会反思，是什么原因让孩子克无法遵守规则，是孩子忘记了？是孩子不懂？是孩子的生理、心理还没有发展起足够的自制力？还是材料等其他因素的干扰？如，结构区的幼儿持久性差，往往还没有拼出成型的作品就离开，玩具扔得乱七八糟。这时教师就要仔细考虑，是不是材料太小、术单调、操作性不强，继而就要对材料进行调整，分别增加一些性质不一、型号不一的材料如易拉罐、纸盒等辅助材料，并扩大结构区的场地，这样就提高了幼儿对结构区的兴趣，改掉了以往不良的操作习惯，形成了良好的结构区活动常规。

4、行为评价。当幼儿在活动结束后，教师在必要和可能的情况下，可组织幼儿进行交流与评价，以促进幼儿巩固良好的常规。这时，教师的评价可以是表扬性的，如“你把项链串得真长”，表扬幼儿专心学习，坚持学习，有始有终地完成一项任务，可以是勉励性的，如“今天的面条做的真香下次记得把工具送回小筐，那就更棒了”。可以是讨论性的，如“墙面操作的棋子为什么用完后要放回盒子”；通过讨论让孩子了解到，如果不这样做，材料就会摆放凌乱，不容易找到，影响别的小朋友继续操作等。这样，除了让幼儿有参与感外，也能让幼儿真正了解规则的意义，自然而然地认同区域规则，并且能够确实遵守。

大学生支教社会实践总结反思

身体力行勤浇灌，支教花开别样红。支教的价值是可以帮助一些教学环境艰苦的地方，改善他们的教育水平。仁者见仁，每个人参加支教后都有不同的收获和心得，我们从支教中学习了哪些东西呢？幼儿教师教育网小编为此仔细地整理了以下内容《大学生支教社会实践总结反思》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

大学生支教社会实践总结反思(篇一)

今天是第二次去北郊乡支教，教的是同一个班级：初一一班。第一次去的时候觉得孩子们真的是淘气的没法管束，在这次去支教之前我还在想怎么让这些学生安心的听课，利用好仅有的三十分钟，让他们尽快的融入课堂状态。在出发前我们同行的三个都买了糖果，觉得孩子们毕竟还是需要鼓励的，有时候除了口头的表扬，还可以有些物质上的奖励，用此激发他们学习的兴趣。

到了学校后，我发现现在的一班要安稳了好多，课前打打闹闹的孩子仍然有，但是一半以上学生都在做作业，这让我感到欣慰的同时觉得松了一口气——还好他们状态不错，我可以把精力更多的花在安排课堂而不是整顿纪律上面。一点四十五分，我让他们打开课本回顾一下以前的知识，两分钟后提问，提问的效果被证明并不好，而且我了解到他们对第七单元刚刚了解也没有时间背记新单词，所以我利用五分钟左右进行了领读和检验，随后进入了正规的课堂。

课堂中我用小问题开始了我的讲课，几个同学积极参与让我由问题自然的过渡到了课文，随后通过对单词的基本含义认识，还有小组简单的对话，让他们脱离课本的对话，构思自己的对话，最后由他们自愿表演对话，偶尔中途无人响应，我就会点一个“上课不积极”的学生。课堂中，有的男孩子坐姿不正，经常东倒西歪，一副瞌睡样子，还有的上课不喜欢说话，和老师眼神交流很少，回答问题没有勇气，我对几个学生做出了纠正，并希望他们以后能够慢慢的改正不好的听课习惯。

课后，我对上课表现好的几位同学优先发放了糖果，剩余的糖果我交给了班长，让班长给其他班级成员发放。

这天支教结束了，给我的感觉是自己慢慢的hold住学生了，自己心里多了一份底气。我觉得上课学生的积极性还是有待提高，这点需要我们支教的人慢慢努力，想出新的办法去丰富课堂，提起学生对英语学习更大的兴趣。这一点还需要我在以后的教学中慢慢体会，慢慢总结出方法。

大学生支教社会实践总结反思(篇二)

光阴如梭，日月如箭，时间一点一滴来到了支教时间的第四个月末。这四个月的时光里啊，有着新奇的事物，有着暖心的经历，可也有着烦恼的心情，还有着辛苦劳累的付出，这是一段并不平坦的道路，时而波澜壮阔，时而沉默黯然。

来到xx的第一个月，我主要跟随着指导老师学习，工作内容以听课和批改作业为主。在听课的过程中，主要观摩导师的课程授课模式、课堂管理技巧、与学生的沟通技巧等；此外还跟随导师学习管理班级，开展班务工作等。到目前为止，共听课六十余节，在为期一个多月的听课中，对课堂的运行流程有了一定的熟悉度，为日后顺利进入正式的课堂授课做了一定的铺垫，总体来说，还是收获颇多。

在度过了一个国庆小长假以后，紧随而来的便是我个人正式进入课堂授课的阶段。到如今回首看去，三个多月的课堂授课，加之班主任工作，这是一个痛苦与快乐携手共度的历程。痛苦的日子更多的是在上课初期，由于大学期间学习的多是教学理论，因此课堂的实操能力还比较有限。在课堂授课方面，上课初期存在的问题有，教态不够自然，对时间的把握不够准确，课堂表扬不够自然丰富，未能较好地协调好课堂纪律；这些情况让我在上课初期都会感到非常的吃力与苦恼，加之繁琐的班主任工作，在一段时期内，我甚至有时候会怀疑自己到底适不适合担任一名教师。幸运的是，那些艰难的日子终究是熬过去了，在经过指导老师一段时间的细心点评与耐心指点，现在的我 ，至少已经不惧怕登上讲台了，这对于我来说，已经是一个很大的进步了。

另外，在班主任工作方面，经过三个多月的磨练，我似乎已经逐步习惯了这样细碎且繁琐的工作内容，毕竟，教师的手里养育出来的终归是祖国的稚嫩的花朵呀，看着这些灿烂又充满生气的花朵，不管要付出多大的辛苦，未来总会告诉你这个付出是值得的。

回首过去，三个多月的支教生活历历在目，有过迷茫，有过烦恼，但记忆中最深的仍然是孩子一个灿烂纯真的笑脸。期待自己在最后的一个月里，自己的教态可以更加自然、稳当，能够更进一步地融入与投入课堂，及时进行课堂反思与总结，给学生呈现一个更好的课堂；也希望自己继续走近学生，深入学生，能够给学生留下一个美好的回忆。

大学生支教社会实践总结反思(篇三)

转眼间，实习已经过了一大半，刚来的忐忑已经荡然无存了，现在似乎到了一个瓶颈期。

实习是一次累与快乐交织着的实践。我始终相信“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”这一诗句，要想得到很好的锻炼，就必须有百折不挠、锲而不舍的精神。然而正因为苦，才会有更多的收获，才会有更大的乐趣。现在，我正在寻求一种新的教学模式。正所谓“台上一分钟，台下十年功”。课堂上老师娴熟自然的语言，随手拈来的广博得知识、自然的过渡等，除了有经验的积累，更重要的是经过了精心的准备。尽管是经验老到的老师，如果要上好一节课，仍需根据学生、新的教育理念去备课，更何况我们这些初次踏上三尺讲台的准教师。只有做好课前的准备工作才能顺利上好每一节课。因此，除了认真批改作业，我会把较多的精力投入到备课当中。

备课不是单纯地看教材，而是在熟悉教材的基础上梳理教材的内容，深入挖掘教材的各个知识点，紧扣课文的重点难点，结合学生实际来设计教学程序。一节课40分钟有限，对于整篇课文的知识点不可能面面俱到，而是要选取重要的典型的来讲。我对此有点难以取舍。这时，我都会虚心请教指导老师。

教育界有一句名言“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。这是对老师素质的一种要求。我也很认同。虽然课堂上讲的知识点不多，但是备课时要尽可能从不同角度去考虑。只有这样才能掌握全局，才能更好地处理课堂上突发的提问或意外。此外，我觉得最困难的是如何去引导学生，如何用自己通俗易懂的语言去突破重难点，如何调动学生的积极性。因此，除了请教老师和队友，还参考了很多资料，经过了自己的思考，写出了较为详细的教案，在老师的指导下不断地修改完善。

人生的每一次付出都会得到应有的回报，经过这次短暂的实习，我学习了很多意想不到的东西，作为一个将来的老师，我想这些经验和知识对我来说将是一笔难得的财富。不管怎样，在以后的学习生活中还要再接再厉!

玩游戏要守规则

今天下完课，我带宝贝们在操场上“开火车”，本来想让他们玩大型玩具的，忽然想今天还是带宝贝们玩个游戏吧，玩什么游戏好呢？玩吹泡泡的吧，这游戏上次玩的时候他们积极性还是蛮高的，就是不守游戏规则，玩的时候没有达到目标，玩的失败。这次呢，我先给他们说好了要守游戏规则，要怎样玩，没有守住的呢就不可以玩这个游戏，游戏开始拉小手时邱上浩宝贝就拉着他旁边小伙伴使尽往后退使得有几个小朋友摔倒了（邱上浩宝贝是我们班很调皮的孩子，但又非常聪明，做事没耐心），我当时心里就很生气但还是忍住了，我只说了一句，邱上浩不能玩这个游戏了，第二次玩的时候刘鹏峰也犯了同样的错误，当然他也不能玩这个游戏了，还有几个调皮的孩子看到他们因犯错而不能玩这个游戏也变的认真多了，生怕自己犯错了不能玩游戏，这样一来宝贝们玩的都很认真，都守规则了，当然他们也玩得更开心，宝贝们边说边玩：“泡泡、泡泡变大了”他们围成了一个大圈，“泡泡、泡泡变小了”他们又相聚在一起了。是啊，任何游戏都有它的规则，只要他们遵守了，每个宝贝都是最棒的一员。

幼儿园小游戏互动名字和规则

幼儿园的小朋友们都喜欢什么样的游戏互动呢？怎样增进他们的感情呢？幼儿园小朋友每天的课程之一就会有互动游戏，可以开发小朋友的积极性。下面小编为大家整理了幼儿园小游戏互动名字和规则，供大家参考，希望大家喜欢！

幼儿园小游戏互动名字和规则（一）

游戏名称：老鹰抓小鸡

将幼儿分成四组，每组排成一路纵队，排头幼儿扮母鸡，撑开两臂做“翅膀”保护后面的小鸡。后面幼儿拉住前面幼儿的衣服做小鸡。

游戏开始，教师带领幼儿念儿歌：“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹，来来来，来游戏。”接着母鸡和小鸡一起念：“我做一只小鸡，叽叽叽，叽叽叽，吃白米。”接着老鹰念：“我做老鹰转个圈，一把捉住你。”念完儿歌后，老鹰即设法从两侧去捉排尾的小鸡。母鸡可用两臂阻挡老鹰，保护小鸡不被捉住。小鸡可两边躲闪协调地逃跑。小鸡被老鹰捉住，离开场地暂停一次游戏。教师要随时掌握幼儿的运动量，若幼儿连续奔跑超出一分钟，老鹰还捉不到小鸡，教师（猎人）即发出“碰”的枪声，老鹰听到枪声后，即原地蹲下，表示被猎人吓跑，其余小鸡拍手，表示高兴。游戏可调换角色，重新开始。

幼儿园小游戏互动名字和规则（二）

游戏名称：钓鱼

准备：物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。

玩法：

在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。然后将它们剪下来。

给不同鱼涂上不同的颜色。等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。

将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身上露出的稍微少一点，在小鱼身上几乎没有露出多少。这样最小的鱼也是最难捕捉到的。

用几张报纸卷起来做一个坚硬的钓鱼竿，然后用胶带粘贴起来，涂上颜色。

将线绳的一端固定在一个纸夹上。然后小心地将纸夹展开，做成一个鱼钩。将线绳的另外一端粘在钓鱼竿上。

注：可以从硬纸板盒子中钓鱼，或者干脆就从地上钓鱼。给自己记时，看看在五分钟之内可以得多少分。

幼儿园小游戏互动名字和规则（三）

游戏名称：手指游戏

开门关门的游戏。5个手指依次合在一起，并说关大门（大拇指）、关小门（小拇指）、关前门（食指）、关后门（无名指）、关中门（中指）。然后边念儿歌边游戏。大门开开进不来，（大拇指分开）小门开开进不来，（小拇指分开）前门开开进不来，（食指分开）后门开开进不来，（无名指分开）中门开开老师走进来，（中指分开后，将两手再交叉抱在一起，将食指相对竖起，其余指头仍然抱紧。食指就代表老师。）全体起立，（所有手指都竖起，但是仍交叉在一起不分开）齐步走，（两边手指交替做抱紧和竖起的动作，好像走路一样，速度比较慢）跑步走，两边手指交替做抱紧和竖起的动作，好像走路一样，速度比较快）立定（所有手指都竖起，但是仍交叉在一起不分开），解散（双手分开背在身后）。

幼儿园小游戏互动名字和规则（四）

游戏名称：我不怕

简单好玩的互动小游戏，听名字就知道可以鼓舞士气，通过游戏可以让大家在不知不觉中士气高涨，带动大家的热情和积极性。

游戏人数：不限游戏道具：乒乓球

游戏规则：

1、首先，选一人当天气预报员，其他参与者面对着他，站成一排，相距2~3米远;

2、游戏开始，当天气预报员发出各种气象预报时，全体游戏者要作出相应的反应，如：

“刮大风!”-“我不怕!”;

“下大雨!”-“我不怕!”;

“有大雾!”-“我不怕!”;

“下大雪!”-“我不怕!”;

3、当听到“下冰雹咯!”时，所有参与者必须赶快转身抱头蹲下，此时天气预报员手拿一个乒乓球，击打反应迟钝的人，要是动作迟缓被预报员用乒乓球击中了就算失败;

4、需要和天气预报员互换角色，然后接着游戏，谁失误三次就要表演一个节目，或接受一个惩罚哦。