12-15个月宝宝的个性发展

导读：自如的在世上行走，自主的满足强烈的好奇，对每一个孩子来说首先是一种充满诱惑的挑战，他努力了、战胜了、成功了，就完成了一次惊人的心理跨越。相反，如果孩子妥协了、受挫了、退缩了，就可能蒙受难以抹去的心理阴影。

一岁以后是宝宝学习自己走路的关键时期，同时也是自我解放和建立自信的关键阶段。自如的在世上行走，自主的满足强烈的好奇，对每一个孩子来说首先是一种充满诱惑的挑战，他努力了、战胜了、成功了，就完成了一次惊人的心理跨越。相反，如果孩子妥协了、受挫了、退缩了，就可能蒙受难以抹去的心理阴影。

一岁之前，孩子都是通过哭泣来表达自己的不快，如饥饿或尿湿了等。过了一岁以后，他们不再仅仅通过哭泣来申诉自己的喜怒哀乐，而是像成年人一样，开始用表情和动作来表达。

由于自我意思的萌芽，自我主张可开始渐渐变得强烈起来。对于自己想要的东西或是想要别人做的事情，孩子总会想方设法地去实现。但因为还不能清楚地向对方传达出自己的意见，由于着急而闹别扭也是常有的事。Yjs21.COm

当孩子闹别扭而大哭大闹的时候，需要冷静对待。好好想想他们到底想要什么。这时如果母亲也不耐烦的话，对孩子的心理发育是不好的。根据孩子要求的内容可分为满足他们的时候和不被允许的时候。对于那些无理的要求，要坚决地说不，并将孩子的注意力引向别处。最重要的是始终保持微笑，但要将自己的态度贯彻到底。

宝宝恐惧感的萌生也是身心发展的一个结果。但在恐惧感中，既有那种天生本能的反应，也有在后天的生活中通过各种体验而逐渐感受到的东西。比如说那些一看到狗就吓得哇哇大哭的孩子，也许有过在路上被狗追逐的经历。此外，如果父母有极端讨厌动物的倾向，那么即使像小猫这样的小动物，孩子不仅不会有亲切感，反而会退避三舍，不敢靠近。

虽然孩子会从自己的生活体验中不可避免地产生恐惧感，但若是因为受父母影响而形成的话则有些遗憾。特别是母亲的情绪对于孩子来说最为敏感，因此即使看到了非常令人恶心的蟑螂，母亲也不要惊慌失措。另一方面，如果孩子看到小狗而害怕地哭出声的话，只需要轻轻地搂住他并安慰他说：“没关系，一点儿也不可怕”就可以了。孩提时代的恐惧心理会在母亲温柔的关爱中逐渐消融，而渐渐变得成熟和坚强起来。

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2-3岁宝宝个性发展

到了这个年龄段，宝宝能更好地调节他的情绪。他表达需求、想法和感情方面的能力表明一些以前可能最后是以眼泪收场的情况现在可以通过对话来解决了。

这个年龄段的孩子能妥善处理一些强烈的感情（如生气），他会说：“我并没有打朋友，你可以打枕头而不用来打我。”为了不让孩子产生失望情绪，适当的时候，继续给他选择食物、服饰和游戏的自主权，还有因为你的孩子已经开始关注他人的情感，你要鼓励他尽量与人为善。

父母也经常会为3岁的孩子犯愁，例如孩子将自己喝水杯里的开水倒入鱼缸，并说：“鱼儿也要喝水。”此时，你别责怪孩子，更不能打他，因为这个年龄的孩子都会这样做。这是3岁孩子“自我中心”心理特点的表现。

所谓“自我中心”，并不是说孩子自私自利，而是孩子认为他自己所想、所感、所要，便是别人所想、所感、所要。例如，妈妈指着盆里的黄瓜告诉孩子：“看，这叫黄瓜。”孩子回答：“不，妈妈，这是绿瓜”。妈妈是让孩子认识黄瓜，但孩子认为这瓜的颜色是绿的，应该叫绿瓜。3岁的孩子都有点“自我中心”，随着年龄的增长，孩子会慢慢摆脱自我中心观念。因此，父母可帮助3岁的孩子在不同情境中学习，从事物的不同角度，不同方面，帮助孩子正确认识世界。观察孩子，了解孩子的发展特点，才能开展有针对性的教育。

让宝宝秉持她天然的个性！

导读：“每个小孩子都很特别，于是你奇怪所有平凡的成年人到底是从哪儿来的。”

重读丰子恺的《缘缘堂随笔集》，其中那篇“送阿宝出黄金时代”，再一次让我随着这位父亲生发的感慨而感慨。

他说女儿阿宝，小时侯，每天都要为了要求的不满足而哭几场，挨母亲打几顿。吃东西时，把不好吃的留着给还只一两岁的妹妹软软吃；讲故事时，把不幸的角色派给软软当。直到有一天，他偶然看到阿宝把她最喜爱的巧克力分给弟弟妹妹们，并且欢喜地看他们吃。

他给阿宝写道：“你这个专门欺辱弱小的捣乱分子，今天在那里牺牲自己的幸福来增殖弟妹们的幸福。你已经开始在遏制自己的要求，忍耐自己的欲望，而谋他人的幸福了；你已将走出惟我独尊的黄金时代，开始在尝人类之爱的辛味了。”由书中的阿宝，想到我的女儿绵绵。

绵上小学五年级的时候，学校开运动会，她们年级要表演一种称为“霸王鞭”的舞蹈。绵的姥爷在街上寻摸到一根竹竿，回家后用砂纸打磨了半天，给绵做了一根“霸王鞭”。这样，绵每天在学校排练完不算回到家还要耍上一阵子，而且还琢磨编排了不少新动作。她很得意：“老师说现在这个版本的霸王鞭有我不少的贡献呢。”排练时，老师也常常让她站在前面做示范，说她的动作标准，利索。

谁知，在运动会前一天“霸王鞭”彩排的时候，绵可能太想好好表现了，她随队伍入场时，不知怎么的，有几步竟走成了“一顺拐”，虽然她很快调整过来，但还是被年级组长明亮的双眼给看到了，当即刷下。

那天到家，绵太沮丧了，她说：“我一个正经动作还没做呢！”我也替她惋惜。绵宣布：

“我明天不想去学校了。”

“可你运动会上还有好几个项目呢？”

“我不管。”

“你不是还想为你们班集体拿名次吗？”

“现在不想了。”

“绵，我特别特别的理解你，可是呢，我觉得这也是对你的一个考验，你明天不仅要去，还要高高兴兴地去，越是受挫的时候，越应该……”

“打住，我对这个考验没兴趣，我也不可能高兴，就是不高兴。”

其实，我当时还想说，“如果你能这样做，会给老师和同学留下更好的印象。那样选评‘三好’的时候……”终于觉得不妥而羞于出口。

第二天的运动会，绵还是参加了，不过，她说：“他们表演‘霸王鞭’时，我把头埋得低低的，一眼都没看，决不看。”

我笑了，虽然对于行事出言永远都是当仁不让、直抒胸臆的我的小女儿，是有着一点点的担心，怕她太不谙世故而受挫，但更多的是羡慕，还有一丝叹服。

可是，就在昨天，我的这个正在念初一的女儿又给了我一个新触动。

昨天，她对我说她放弃了“跳大绳”比赛，因为到比赛的时候，她们队多一个人，她主动下来了。想着前一阵她们练习跳大绳的那般热火朝天，我忍不住问：“那你不觉得有点遗憾？”“不遗憾，必须下一个，怎么就不能是我呢？”“那你们班同学比赛时，你干啥？”“我给她们拿衣服，还帮助记数。我得让同学们知道，小女子--我，能上能下。放心吧，我的娘，我不会再那么幼稚了。”言语间十分的洒脱老到。

女儿就这样“成长”了，让我猝不及防，然而，这不正是我的殷殷期盼？而且这“成长”的进程，不正是由我在天天助推？可为何此时我心中除了慰安，还有怅然。

对于女儿阿宝态度行为的变化，丰子恺，一则以喜，一则以惧。他说：“我仿佛丧失了一个从小依傍在身边的孩子，而另得了一个新交的知友。”

“另得了一个新交的知友”--这多么符合我现时的心境啊。我怀念那个依傍在我身边的纯真透亮的、不饰雕琢的绵。

手边有一本畅销书——《处世之道》，作者赛德曼的观点是，在我们这个联系高度紧密、开放的世界，处事之道变得比以往任何时候都更加重要。但是在这个飞奔的时代，我依然想看到我的孩子更多地秉持她天然的个性，至少，在她还是孩子时，尽可能地由她做一个孩子，大人们深谙的处世之道及种种美德还是迟一些到来吧。

写到这里，想借美国电影《代码46》中的一句台词来收尾——“每个小孩子都很特别，于是你奇怪所有平凡的成年人到底是从哪儿来的。”

10-12个月宝宝的语言能力训练方法

10-12个月宝宝的语言能力训练方法

10－12个月的孩子将说出第一个真正有意义的词“妈妈”。这是他人生发展中最为重要的一个里程碑。

语言发展的奥秘

语言理解方面

研究表明，婴儿从９个月才开始真正理解成人语言。这时他们可以按照成人的言语吩咐去做相应的事情。经过10―12个月这一阶段的发展，到13个月时他们就能理解几十个词语。

这一阶段里，婴儿能对成人的吩咐（有时甚至不要吩咐，只要有相应的情景）马上做出反应，如“跟奶奶说再见”（婴儿就会摇摇手）、“欢迎叔叔”（婴儿就会拍拍手）等。有时他甚至会对那些根本就不是对他说的话中的某些词做相应动作。如，当他听到父母说“我们的宝宝现在已经对爷爷奶奶说再见了”时，就会马上挥动小手做“再见”状。这表明婴儿对语言的理解已经相当稳定和牢固了，他们已经能熟练地从语言的“涓涓细流”中拣出自己熟识的“语言石块”了。

语言表达方面

虽然婴儿是在10―12个月这一阶段里说出第一个词的，但事实上有的婴儿最早可在９个月时说出第一个有特定意义的词，而有的则可能要在16个月时才说出第一个词，这都属于正常现象。

婴儿说出第一个词后，其掌握的新词以每月1―3个的速度递增，到15个月时就能说出10―20个单词了。

丰富语言环境

.丰富孩子的语言环境

研究表明，家庭语言环境比较丰富的婴儿，开始说话的时间要比一般婴儿早得多而且质量要好得多。所谓的“家庭语言环境”，具体表现为婴儿在其日常生活过程中所能听到的语言（包括数量和质量两个方面）。如果在给孩子或孩子想要什么东西时都先告诉他 “这是什么” ，同时每次父母和孩子在一起时都告诉他“正在做什么”、“玩什么”，那么，孩子语言能力的发展会有惊人的进步。

鼓励孩子掌握新的语音

当孩子试着学习一种新语音时，一定要及时给他以鼓励。如，鼓掌欢迎、拍手叫好甚至亲亲他、拍拍他的小脑袋。这种热情的鼓励使他很快受到鼓舞并且明白：哦，原来我这样做会使妈妈感到很高兴，那我就这样做吧！

当然，他第一次尝试发的音也许并不准确，这没关系，只要照上述方法鼓励完他以后，自己可以示范着发一下正确的语音。这样他就可以及时调整、反复练习，直至最后发出正确的语音。

语言智能教育活动

“宝宝来读书”

这里所说的读书，只是简单的“看”书而已，因为孩子还不可能真正读懂书上的文字。可以找一些大的（16开为宜）、以彩色图片为主、只有少量文字的低幼读物。内容最好是有关动物、玩具或其他孩子比较熟悉的事物。书中如有文字，也不必全文照念，只要以一两个简单的单词告诉孩子每页图片中的内容，如可以用手指着图片说“这是老虎，老虎”、“小狗汪汪，汪汪”、“小汽车，这是小汽车”等等即可。

每次和孩子读书之前，最好把他环抱在膝上坐着，大人一手拿着书，一手指着书对他说：“宝宝瞧！书！这是书！来看宝宝的书！看书！”并尽量以饶有兴致的语言引起他的兴趣，再以生动的语言为他指认每页图中的内容。有时他自己也会用手指一下书中的图片，这时大人应该立即停下来告诉他手指的是什么。然后让他自己来翻书并以他的速度为准，尊重他的“读书自由”。你会发现，他一会儿把书拿倒了，一会儿又从后向前翻，一会儿又连翻好几页。这都很好，千万不要因此而制止他。这表明他在“探索”和“研究”书，这时书对他来说不仅可以读，而且还是一个很好的玩具呢！

“帽帽戴”

把家里的各种帽子都找出来放进一个纸盒子里，让孩子和你都面对一面镜子坐着。然后从纸盒子里拿出一顶帽子戴在你的头上，并对他说：“戴帽帽，帽帽戴，宝宝看帽帽！帽帽在头上！宝宝该你了，快去找帽帽！”孩子看见形状各异的帽子戴在你的头上，一定会笑个咯咯不停。

重复几遍后，试着让他自己从纸盒里拿帽子戴，同时反复对他说：“戴帽帽，帽帽戴，宝宝看帽帽！帽帽在头上！宝宝该你了，快去找帽帽！”等他戴上后，鼓励他学说这个歌谣“戴帽帽，帽帽戴……”。

这样以来，平时孩子自己也会玩这种游戏了。他会把帽子戴在自己头上，并试着说：“戴帽帽，帽帽戴……”

“宝宝骑马，哒哒哒”

当你舒舒服服地坐在椅子上时，可以把孩子放在你的腿上，面对你坐着。你开始慢慢地用腿上下颠他（就像骑马一样），同时用双手扶着他或环抱他使他不至于摔倒。这样他会感到很舒服并且会咯咯咯地笑。

在颠簸的同时，你可以高兴地念：“哒哒哒，哒哒哒，宝宝骑马，哒哒哒”。然后再加快速度上下颠他，口里念道“的的的，的的的，妈妈骑马，的的的”。还可以再稍微快一点颠他，口里念道：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，爸爸骑马，嘀嘀嘀”……

这样， 孩子很快就会喜欢上这个游戏，并且会口中喃喃有声地念这些歌谣：“哒哒哒，宝宝骑马，哒哒哒……”

晚安歌

每天睡觉前给孩子唱一首自编的《晚安歌》，是非常有利于孩子的健康发展的。

6个月宝宝的饮食训练

训练宝宝的饮食习惯要趁早，从一开始的自己握着奶瓶喝水，再改以鸭嘴杯、吸管杯吸食，最后用水杯喝水。循序渐进并及早让孩子学习自己来，不仅有助于宝宝的肌肉发展及独立性，而且提早让宝宝脱离使用奶瓶的习惯，也可预防奶瓶性龋齿的发生。

案例

仔仔已经一岁半了，有一次妈妈参加同学会的时候，发现几个同年龄的小孩早就会用手捧“娃娃杯”自己喝水，可是仔仔还只晓得捧奶瓶“咕噜”、“咕噜”！于是妈妈对着仔仔说：“你看，蕙蕙的杯子真漂亮，仔仔是不是也想要呢?”仔仔开始对这“捧杯喝水”的画面充满羡慕。同学会结束后，妈妈带着仔仔去商店，让他挑选自己喜欢的娃娃杯。这个杯子让仔仔爱不释手，妈妈也开始鼓励仔仔，自己捧着杯子喝水、喝果汁，渐渐脱离了使用奶瓶。但是仔仔晚上临睡前那顿奶，还是离不开吸吮奶瓶的习惯，妈妈只能顺其自然、慢慢训练了……。

饮食训练对宝宝的意义

在宝宝成长过程中，随着年龄的成长饮食习惯也有所不同。譬如由母奶变成婴儿奶粉；液体食物变成半固体食物。而食器逐渐从奶瓶变成杯子；从吸吮变成咀嚼。食物除了满足宝宝口欲、饱足感及摄取营养的目的外，另外一项重要的意义就是要如何训练宝宝自己进食，学习独立。

长庚医院婴儿室主任黄基家表示，宝宝6个月大时手部肌肉逐渐发展及抓握协调性佳，此时，除了妈妈喂宝宝喝奶外，也可以尝试握着宝宝的手，让他尝试自己扶着奶瓶喝奶或是喝水；也可以尝试逐渐脱离奶瓶，在父母的协助下用鸭嘴杯、小杯子等学习杯喝东西；到快l岁的时候，宝宝的眼睛和手、手腕、手肘之间有了很好的协调，就可以用吸管杯或自己抓住杯子两边或杯子的握把喝水，到了快两岁的时候，宝宝已可熟练地自己用手抓住小杯子喝水。

家长如果能够及早让孩子使用杯子喝水，对于l岁左右幼儿的身体发育，以及提升认知能力都有帮助；经常含着奶瓶喝奶不仅妨碍宝宝正常活动，也会减少他语言学习的机会，且将来容易出现龋齿问题。

当然，要宝宝割舍奶瓶，或是训练新的饮食习惯，在这学习的过程中，一定会出现许多问题，如拒绝用杯子喝水或将水倒的满地都是，这时，父母最好能多花些时间耐心地开导，才能帮助宝宝学习。

奶瓶>>学习杯>>杯子--进阶训练

从宝宝吸奶开始到学会自己进食，一天天的进展，是多么令人开心的一件事啊!然而宝宝的饮食训练是有顺序的。黄基家医师说，根据孩子的年龄发展，提供他不同的饮食训练，从奶瓶、吸口杯、鸭嘴杯、吸管杯到用杯子，循序渐进，越早训练对于孩子的咀嚼能力及吞咽能力是有帮助的；而越接近大人的饮食习惯，也越能减少宝宝对父母的依赖，学习独立。

至于如何依据宝宝的年龄进阶训练?以下详细说明。

奶瓶

从宝宝出生开始，无论是喂母乳还是喝配方奶粉，都会用到奶瓶，所以“奶瓶”可说是宝宝的第一个饮食工具。其材质有分玻璃或合成树脂材质，而奶瓶奶嘴选择弹性及造型模拟母亲乳头的，可促进宝宝唾液分泌，帮助上下颚、脸部肌肉的发育，都是较优的喂食工具。在宝宝还小时，大多由妈妈手持着奶瓶喂宝宝喝，当宝宝6个月大时，手部肌肉逐渐发展健全，就可以训练宝宝自己拿奶瓶了。但该如何训练呢?

1.训练抓握力：首先可以在喂奶的时候，帮助小宝宝把手放到奶瓶上，训练他的抓握能力，但是要注意奶瓶的温度适中，以免烫伤宝宝。

2.套上把手：家长也可以买有把手的奶瓶，帮助宝宝将手扣在把手上训练抓握，让他慢慢学习着自己喝奶，也作为学习使用杯子的开始。

3.由少到多：可以先用小奶瓶或奶瓶只装少量的水，让宝宝试着用手扶着喝；当然，刚开始的几次，妈妈一定要在旁边看着宝宝，因为万一宝宝的手无力让奶瓶掉落时，妈妈也可以及时扶住。

此外，在宝宝学会自己拿着奶瓶喝奶后，家长也要注意宝宝喝奶的姿势，因为有可能会造成一些危险，

包括：

1.呛奶：妈妈不能因为宝宝自己能拿奶瓶，就不在一旁照顾了；因为宝宝还不能坐稳，身体容易往下滑，躺着喝奶的时候，就容易造成呛奶的危险，家长应随时留意。

2.中耳炎：宝宝的耳咽管和口腔相通，耳道也比较短，所以当奶水呛到喉咙时，很容易引发中耳炎。

3.奶瓶性龋齿：很多宝宝5、6个月大时就开始长牙了，躺着喝奶宝宝很容易睡着，再加上妈妈若没有定期带宝宝清洁牙齿，很容易就造成奶瓶性龋齿。

学习杯

当宝宝6个月大时，就可以开始试着学习使用学习杯了。学习杯的使用目的，主要在于口腔动作的能力训练，也是孩子从奶瓶转换到使用杯子的练习期。刚开始时，妈妈最好还是帮宝宝扶着学习杯，等到孩子大约1岁的时候，手腕、手肘及肩膀之间有了良好的协调性后，就可以开始自己抓住杯子两旁的握把，自己进食了。

按照宝宝的成长阶段需求，家长可挑选不同功能的学习杯，常见有奶嘴型、鸭嘴型、吸管型，此外，也可以让孩子试着用小杯子喝水。

1.奶嘴型：杯子上有吸嘴状的盖子，杯子旁边有把手，可以让宝宝顺利稳当的握着把手，训练宝宝喝牛奶以外的饮料。

2.鸭嘴型：适合6个月以上宝宝使用，从奶瓶逐渐过渡到使用一般杯子吸管的训练。除了吸口较宽，能够帮肋口腔上下颚的稳定性外，在喝水时，只要稍微倾斜一下学习杯，就可轻松喝到杯内的液体；且吸口内网状的设计，液体较不容易从口腔四周流出，宝宝较容易接受使用。

3.吸管型：吸口较窄，孩子的嘴唇需要更多自我控制的能力，才能避免液体流出，由于需要费较多的力气去吸和握住杯子，所以较建议宝宝一岁以后再使用。

除此之外，学习杯的吸口也分为两种不同的材质，一种是软的矽胶材质，就像奶嘴一样，如果宝宝刚从奶瓶转换到使用杯子不适应时，建议使用此材质；另一种是硬的塑胶材质，如果宝宝的口腔力气较差，则可以选择此种材质的吸口，因为它可以给孩子舌头向下的压力，避免孩子舌头因为力气较差而往前吐出，造成吞咽困难，所以，较适合约一岁以上宝宝使用。

宝宝在刚开始使用学习杯时，常常会弄得一团糟，是很正常的，父母不用太担心，如何让训练过程更顺利些呢?

1.只要宝宝抓握的协调较成熟时(约6个月以上)，就可以尽早学习，越早效果越好。

2.在父母的帮助下坐着喝，不要躺着喝。

3.尽量在一开始就让宝宝学习用奶瓶以外的方式(如小杯子或鸭嘴杯)喝水或果汁。

4.选择轻一点的鸭嘴杯，宝宝较容易抓握。

5.选择有明亮色彩的图案或装饰，也可以让宝宝玩学习杯，可以吸引或维持宝宝对学习杯的注意，增加他使用学习杯的兴趣。

6.选择学习杯时，可以倾向流出的量较少的，且学习杯的吸口或边缘的大小，越多贴合宝宝的嘴唇越好，才不会让宝宝边喝边漏，排斥学习。

7.可以用少量的水，或是喜欢暍的果汁开始练习，吸引宝宝自己动手拿起学习杯喝。

8.刚开始学习时，妈妈可以先慢慢示范如何使用鸭嘴杯，如何握住鸭嘴杯，教宝宝嘴巴把鸭嘴含住后，再把鸭嘴杯杯底举高，教宝宝如何吸鸭嘴杯内的饮料；再扶着宝宝的手去捧鸭嘴杯慢慢练习，等宝宝习惯之后，再放手让他自己试试看。

9.教宝宝用嘴巴吸鸭嘴杯内的饮料，有时候“吸”这个动作需要一些时间来学习；如果有困难时可以先尝试用小杯子倒入少量饮料(如水、果汁、母奶或配方奶粉)，让宝宝学习用小杯子喝饮料，等宝宝吞咽协调后再回来学习用鸭嘴杯。

10.不要让宝宝带着学习杯、装满饮料，四处走动。

11.不要将宝宝学习杯装满饮料，因为宝宝的营养需求仍然来自于母奶或婴儿奶粉，不要受到学习杯使用时间的干扰。