宝宝发音不准确需要纠正吗？

导读：无论是看到的还是听到的，觉得大家都认为孩子发音错了不用纠正，普遍认为这样会挫败孩子说话的欲望。个人认为这个要因人因情况而异的。

无论是看到的还是听到的，觉得大家都认为孩子发音错了不用纠正，普遍认为这样会挫败孩子说话的欲望。个人认为这个要因人因情况而异的。

我大概从三月四个多月开始对着镜子教她发音，同时让她看着我的嘴发音。所以当三月五个多月喊“哥哥”和“妈妈”的时候发音绝对标准，这个丝毫不需夸张的，标准就是标准。三月8个多月时算是开始了说话之旅，那时她就开始喊爸爸和猫啊狗啊的，并且开始学狗叫猫叫，狗叫学得快，也就是八九个月时，猫叫难学，滞后了一两个月，具体只有翻看以前的博文才知道了。WwW.YJs21.cOm

因此，我就想，是三月有这个天赋还是我的重视的结果呢？其实，如果具体划分出来我也不知道，但我想，与我的重视绝对不无关系。

三月从开始喊人起，除了平翘舌发音模糊和把“SHU”和“HU”的音搞混(“大树”读成“大户”)外，其他发音都清清楚楚。遇到不准时我就纠正她，后来，她遇到自己读不好的那两个音时就主动说“妈妈教”，比如她说“吃饭”这个词时，说完就接着说“妈妈教”，我就抱着教她，她就盯着我的嘴学，在正式会之前她都是学不会的，我教完还开她玩笑，捅捅她的腋窝，逗得她格格笑，她自己也边学边笑，看那样子就是笑自己怎么这么笨呢。

当最后学会时孩子也是无比激动的。三月在去年春节期间，也就是1岁九十个月时克服了最后的发音障碍，也就是平翘舌发音障碍，至此普通话的发音全部标准。值得提的是，三月早在1岁左右接触英语单词时，发音就很准，比如她的英文名就是MARCH，从我告诉她起她就读得非常好，我记得当初我学英语时发CH的音有困难。三月也会说简单的重庆话，发音也同样地无可挑剔。

三月不仅可以普通话、英语和重庆发音的发音准确，而且还擅于学别人说话，她在两岁时学老外讲中文，逗得我单位办公室的人哈哈大笑，现在也经常学别人，昨天就学她的一个常一起玩的伙伴说重庆话，上课时才是搞笑至极，我还专门录了下来。前天下午我听她上课，她认卡片时不好好说，我让她好好说话，老师说她故意学同学说话呢，听老师说后我细一观察，果真是学跟她一起上课的那个刘同学说话，这个同学老家是湖北的，她发音时不知道是受方言影响还是自身的原因，反正舌头的使用很僵，我试着纠正她读“三月”，我发现她挺爱跟我读的，而且也偶尔发准确过。所以，当时我就想，如果细心纠正她发音，她应该能发准确的。我想，三月可能就是因为自己在发音上没有障碍，才有兴趣学别人说话的，三月还学有些人粗声粗气地说话，尤其是有一天洗澡时，学她老师讲《三只小猪》，一会儿老大一会儿老二儿的，声音粗粗的大大的，特别搞笑。

我想，如果我们在孩子学说话之初，及时纠正孩子的发音，并且无论在孩子发对发错时都给予鼓励，没有丝毫的责备的话，即使孩子没有读对，他应该也不会有挫败感的，至少我认为，不能简单地认为纠正孩子的发音就一定会阻碍孩子的语言能力的发展就一定能抑制孩子说话的愿望，我个人认为持这种观点是片面的。我试着教过几个孩子发音，也曾在博文里提到三月以前上的幼儿园的老师教孩子说话。其实，孩子本身知道正确的发音是什么样儿的，当他们在教导下学会正确发音时，他们的内心也充满了喜悦与激动，而且，一旦孩子能正确发了一个音后，其他的发音障碍是非常容易被克服掉的。

所以，带孩子的方法要因情况因人而异，总的来说最重要的，就是要多给孩子鼓励，对孩子要有耐心。如果教两次孩子不会自己就不耐烦了甚至发火了，孩子的心理不出现问题才怪呢。反正，把带孩子教孩子当成是享受就绝不会有那些负面的影响。

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孩子任性需要纠正

导读：宽松的家庭环境，造就了任性的皇帝宝宝，家长可从四方面入手进行纠正：给予提示；冷淡对待；转移注意力；适当惩罚。

每一个家长在生活中都会遇到孩子任性的事情。一般情况下，家长因为工作比较忙，在孩子任性时都是得过且过，基本以满足孩子的要求而结束。大多数孩子都会随着年龄的增大而逐渐学会控制自己的任性，但部分孩子则会变本加厉，常常提出很不合理的要求，如果父母不立刻满足则出现很多意想不到的行为，如哭闹、打人、破坏行为等。“对这样的孩子，家长必须及时纠正其任性的行为，因为长此以往，他们可能会出现难以控制的习惯性恶习或反社会行为。”石家庄市维明路小学副校长胡军红说，孩子过分任性，家长不能放任孩子，可以适当采取一些办法，使孩子的异常行为得到纠正。

提示在先。任何孩子的行为都可以找到一些基本的规律，多数异常情况都发生在有特殊需求时。掌握了孩子任性的规律后，家长用事先“约定”的办法来预防任性的发作。如孩子上街总是哭闹着让父母抱，父母可在出门之前就与孩子说好：“今天上街不要妈妈抱，你自己走，实在累了，可以休息一会儿再走，不然就不再带你出去了。”再有就是上街买东西时，一般先和孩子说好买什么东西，而不是孩子要什么就随便买什么，最好根据实际和需要以及孩子的愿望买合适的东西，而不是完全满足孩子欲望，要让孩子懂得克制自己。

对孩子的要求冷处理。当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方法，暂时离开他。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而做出让步。这种“冷处理”的方法往往比较有效。

转移注意力。这种方法适用于年龄较小的孩子，父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鲜东西吸引的心理特点，把孩子的注意力从其坚持的事情上转移到其他有趣的物品或事情上。

采取适当的惩罚和奖励。对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如孩子任性不好好吃饭，父母不用多费唇舌，过了吃饭时间就把食物全部收走。不用担心饿坏孩子，一顿两顿不吃对孩子的生长发育不会有影响。在行为干预过程中，对孩子表现比较好的方面，进行适当的奖励，如拥抱、口头表扬、物质奖励等，但需要注意的是物质奖励不要过多、过大，否则很快就会失效。

家长要满足宝宝的情感需要

导读：父母尽力满足自己成长过程中的一切需要、随时随地都能感觉到父母的爱、永远快快乐乐的孩子，会认定，快乐是一种正常的状态。

经常听到一两岁孩子的妈妈们抱怨：“我这个孩子特别粘人！真烦死了！”综合起来，“粘人”的“症状”不外乎以下几种：

1.只要妈妈在，就不跟别人，缠着妈妈。

2.经常希望妈妈抱。

3.不愿意自己玩儿或者做任何事情，总是要妈妈陪着。

不少妈妈问，孩子这个“坏毛病”该怎样才能改掉？她们特别急着要培养孩子的独立能力，恨不得孩子一下子“学会”自己单独做事情，不要总牵扯大人的精力。

在着手改变宝宝之前，我们不妨先看一看，孩子为什么“粘人”

“粘人”的行为一般出现在1岁之后，其实，这不是什么坏事情，而是孩子心智成熟的一种表现，说明孩子在判断力和选择能力方面有了突飞猛进的成长，他能够判断——

*自己单独玩儿、吃饭、做事情

*跟妈妈一起玩儿、吃饭、做事情

哪一样给他更大的快乐：当然是跟妈妈在一起！

他也能够在这两者之间进行选择：我要那种给我更大快乐的情景——跟妈妈在一起！

一岁左右孩子的妈妈，大多数已经重返职场，每天起码有8个小时不在家。这些妈妈的孩子，比全职妈妈的孩子，表现得更加“粘人”一些。妈妈一回家，就被孩子“独占”了，吃喝拉撒睡，都要妈妈陪。妈妈想休息一下、看会儿书、做点儿自己的事情，非常困难。这样的情况下，有些妈妈难免会觉得不耐烦，希望保姆或其他看护人把孩子的注意力分散走，或者干脆送全托。

但是，妈妈们要意识到，孩子这样做，不是成心跟你过不去，而是在很清楚地向你发出信号：“妈妈，我需要更多跟你在一起的时间！”他是在利用这个机会，弥补白天不能和妈妈在一起的缺憾。他是在向妈妈表示爱，也是在要求妈妈对自己证实她的母爱。这种对母爱的需求，是孩子成长过程中十分重要的组成部分，妈妈一定要竭尽全力满足孩子的这部分情感需要，否则会给孩子的终身幸福留下不可弥补的缺陷和阴影。

建立幸福感的重要性

每个孩子在成长过程中，都需要依次建立两个幸福感：“首要幸福感”（primaryhappiness）和“次要幸福感”（secondaryhappiness）。

首要幸福感，指的是孩子对父母对自己的爱的完全确证，是明确地、毫无疑问地坚信，父母永远无条件地爱自己。这个幸福感的完全建立，是在3岁左右。3岁之前，孩子需要父母经常地向自己用语言和行动来表达爱。首要幸福感一旦确立，终生不会动摇，孩子也不再需要父母时刻在自己身边才能够感觉到爱，他开始走向独立。

次要幸福感，指的是孩子在日常生活中所获取的快乐：搭积木、过家家、拉小提琴、玩儿篮球等等。

首要幸福感牢固的孩子或成人，内心的快乐不会受到日常生活高低起伏的左右。遇到波折、挫败时，不会丧失自信心，不会一蹶不振。

首要幸福感不牢固的孩子或成人，次要幸福感也很难健全。他们内心的快乐，过度依赖于外在的“成就”：是否马上得到自己想要的玩具、食品、考试成绩是否好、老师是不是喜欢我、老板是不是欣赏我、这次提拔有没有我、比赛是否能得大奖等等。如果顺利，就特别高兴；如果不顺，就感到受挫折。这样的人，精神不独立，对人、物、事的依赖性特别强。

父母尽力满足自己成长过程中的一切需要、随时随地都能感觉到父母的爱、永远快快乐乐的孩子，会认定，快乐是一种正常的状态。

忽略孩子的需要、躲避孩子对自己的需求、经常呵斥甚至打骂孩子的父母养育出来的孩子，不会认为父母的教养手段有何不妥，反而会坚信，自己的需求得不到满足、经常感到自己是个坏孩子、得不到父母（自己最爱的人）的注意力、经常感到伤心、绝望、愤怒，是一种正常的状态。

如果父母在孩子“粘人”的阶段，不愿意满足孩子的需要，对孩子不耐烦甚至推走，过一阵子，孩子有可能不再表现得那么“粘”，有些家长会窃喜：这孩子变“好”了！殊不知，这是问题深化的表现，是一件坏事情。

孩子在需求长期不能得到满足的情况下，会停止用以前的手段来试图得到满足。但是他的需求仍然存在，他会转而用别的手段来满足自己，最明显的，就是对物品的依赖。那些因为不能马上得到自己想要的东西而大发雷霆的孩子、那些死死地把住自己的玩具不愿意和别人有一丝丝分享的孩子、那些特别“难缠”特别容易发脾气的孩子、那些经常做危险事情的孩子……

孩子的感情需求得不到满足，会在他的心灵里留下一个感情的黑洞。他从小就认定，“爱”是痛苦的、是渴求得不到满足的那种感觉，对其将来的爱情生活影响巨大。

因此，聪明的父母，不会对孩子的“粘人”感到不耐烦，不会首先想到这样的孩子对自己的生活造成了什么样的妨碍，而是平静地分析孩子为什么会有这样的表现、检讨一下自己最近以来是不是跟孩子在一起的时间不够质量，进而努力满足孩子的需求。

暂时放下手中的事情，多陪陪孩子。一旦孩子得到了满足，就会自然“放松”父母，渐渐学会自己单独做事。

你在孩子幼小时期所额外花费的心血，是一种回报率极高的“投资”，它不仅会硕果累累，更会在今后省却你无数的时间、精力、伤心甚至钱财。

夸夸其谈理论之后，尚需结合实际讲讲自己的体会：

我的儿子Sam母乳喂养到2岁，虽然有人说母乳喂养的弊端在于牵制了母亲，但是在我看来，这是天经地义而又必不可少的。由于他的全部喂养基本由我来承担，在这期间，我充分了解他的秉性脾气、了解怎样才能满足他的一切需要、对他的需求十分敏感，并且根据他给我发出来的信号，尽力满足他的成长需求。他也因此对我建立了至高无上的信任感、依赖感和爱。

因为我一直和Sam在一起，他的分离焦虑阶段度过的十分顺利，从来都没有表现出特别的分离焦虑。1岁到2岁的有一段时间，他表现的特别需要我的注意力，无论做什么都要我看见。我知道他这是因为什么，所以很愉快地接受他的需求并且注意时刻满足他。他成长中的一切细节，都在我的观察之中。他知道，妈妈陪着他长大。

在他将近2岁时，他自己主动断了奶，主动要求搬出我们的大床，自己睡一间屋子，并且开始能够自己玩儿一段时间，不需要大人的陪伴了。我将这一切归功于他内心安全感的充分建立，他的依赖感被充分满足，因此才能够自然地走向独立。

Sam的首要幸福感已经比较稳定，他一直都很大方，很懂事，关心别人，乐意和别人分享自己的玩具。除了在很困、很累的情况下，他极少因为不能马上得到一样东西而发过脾气。经常有人对我说，你这个孩子真乖、真独立、真好带，不像别人的孩子，被惯坏了，总是闹。

其实这是一个误解。Sam才是真正被“宠”出来的孩子呢。那些“闹”的孩子，恰恰是因为没有得到足够的注意力和爱，才用“闹”来唤醒大人的注意。

前一阵子，因为稿约比较多，我白天陪Sam的时间少了。丈夫因为要组织一个大型会议，半夜才回家。晚上我一个人带Sam睡觉，他无论多困，从要求上床到真正入睡，往往“折腾”一个半小时，搂着我唱歌、说话、咯咯笑。我知道他是在弥补和我在一起的时间，所以耐心地陪他，而不是急着回到电脑前接着写稿子。陪伴他从两方面讲是幸福的：被需要的幸福，以及满足他的需求的幸福。他的身上总是那么温热，那么柔软，那么香。

有时早晨醒来，Sam会搂着我，肉嘟嘟的小脸贴着我的腮帮子，亲热亲热，还喃喃自语：“妈妈爱Sam……”

幸福啊！幸福！心里痒酥酥的……

如何正确教宝宝说话？

正确教宝宝学说话

说话是宝宝必须学会的基本能力之一，怎样能够让宝宝顺顺利利学说话呢？从家长的角度看，应该注意以下几个方面：

首先，父母对宝宝的要求不要反应太快，比如宝宝指着水瓶，家长马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样使宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个“水”字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

其次，不要经常用儿语和宝宝说话，简单地说就是不说不完整的话，例如，吃饭说成饭饭。长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。

第三，不要老是重复宝宝的错误发音。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。

第四，别让宝宝置身于语言复杂的环境当中，有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致宝宝说话晚。因此在0.5－2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。

宝宝阅读的“要与不要”

导读：与其让宝宝在幼儿园里开始不纯正的英语启蒙，不如由爸爸妈妈借助给宝宝读英文书的方式为孩子展现另一种语言文化。

1.要尽早开始，不要犹豫拖沓

从得知怀孕的那一刻，妈妈就要开始有目的地为宝宝读书。每天在固定的时间大声朗读一段你喜欢的内容能够舒缓心肺，也能减轻准妈妈身体的不适。

即使错过了孕期的阅读，也可以从宝宝零岁开始阅读。永远不要犹豫拖沓，在你知道应该和宝宝一起读书的那一刻，就开始和他一起读。你不需要任何缜密的计划。

2.要耐心坚持，不要轻易放弃

给宝宝读书属于“开头不难坚持难”。每天都为宝宝读5分钟、10分钟、30分钟，真不轻松。如果宝宝不配合，或是其他因素干扰，爸爸妈妈有可能放弃给他读书了。

真正的亲子阅读，平和的心态最重要。不用去管别人多早开始给宝宝读书或者读书的时候有多乖，你的宝宝有自己的特点，他需要的只是你坚持每天陪他读上一会儿而已。

3.要善待宝宝的第一本书，不要破坏宝宝的美感

宝宝还在妈妈肚子里的时候，选择书的权利都在妈妈手上。宝宝未必一定得听图画书，散文、诗词、经典童话甚至百科知识等，都可以成为宝宝的第一本书。慢慢地你就会发现，宝宝不仅仅喜欢重复，而且还一见钟情，你为他选择的第一本书，是他最宝贝的。

4.要灵活多样，不要整齐划一

给宝宝读书，最经典的姿势是把宝宝抱在膝头。不过这个姿势并不是唯一。宝宝在玩玩具时、在澡盆里时、推着宝宝散步时都是给宝宝阅读的好时候。

阅读的方式和内容也要富含变化。孩子的心灯是朝向多个方向的，爸爸妈妈的开放性越大，宝宝的兴趣就会越广。

5.要读原版书，不要读双语书

现在很多国内的幼儿园都把中英双语作为一个办学特点，其实，与其让宝宝在幼儿园里开始不纯正的英语启蒙，不如由爸爸妈妈借助给宝宝读英文书的方式为孩子展现另一种语言文化。只是有一点要注意，要给宝宝读英文原版书，不要读双语书。从语言中学习语言，是孩子无论学习母语还是外语的最基本方式。