想生病的孩子

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入园后孩子不吃、不说、总生病

在经历了一定时间的磨合期以后，也许宝宝们已经不再惧怕幼儿园，但毕竟幼儿园是一个大的生活环境，和家里自然是不能比的。而宝宝入园后，大部分问题主要表现在心理、语言交流以及身体健康这三方面。

常见问题一、内心焦虑哭闹不肯吃饭

如何对策？

这是宝宝入园出现最多的问题，由于突然离开父母，独自一人到一个陌生的地方，还要和一群不认识的人一起生活、学习，宝宝会感到内心焦虑，哭闹也算是正常的。据相关调查研究发现，88%的孩子经历了“入园不适应症”，主要表现为入园时哭闹、经常生病和胃口变差，不少孩子的入园不适症会持续一个月以上。对此，儿童培养专家表示，孩子比成人更需要安全感，孩子的安全感主要来自于父母。第一次离开家、离开父母、失去部分关注容易造成孩子焦虑，而哭闹、不肯吃饭等都是孩子内心焦虑情绪的体现。所以，父母要为宝宝提供更多的安全感，努力开导和鼓励孩子，帮助孩子建立自信心，努力适应新环境生活。

常见问题二、语言学习能力不足

如何对策？

全新的集体生活对大人来说都需要一个适应期，孩子就更不用说了。全新的小集体生活对孩子的语言、学习和社交能力也是一大挑战。有些孩子虽然年龄达到入园标准，可语言、学习、交流等方面的能力却不足以应付新的生活，为此，很多家长表示很担忧。专家对此表示：家长们不用过于担心，孩子智力和能力发展是一个循序渐进的过程。对于孩子来说，游戏就是一种重要和有效的学习方法，所以父母不妨平时多让孩子和小朋友们一起玩耍。同时，家长还可以在饮食上下功夫，给孩子适当吃些鱼类、核桃等坚果类食物和奶制品，帮助宝宝智力发育。

常见问题三、生病几率上升

如何对策？

宝宝入园前，在父母的视线范围内，可谓是“捧在手心中怕摔，含在口中怕化”，出点小差错都心疼得要命。如今宝宝入园后接触各种病毒、细菌的机会增加，交叉感染的机会也随之增多，但宝宝的免疫系统直到6岁左右才能基本发育完全，如此一来，宝宝生病的概率也高了，父母的眉头又开始皱起来了。所以家长需要配合幼儿园的每天晨检工作，一旦发现孩子发烧等身体不适症状应该主动在家休息以便交叉感染，平时应该对宝宝多加以锻炼，心情好坏也会影响身体情况。

体能体格发育很重要：对于这些问题，保证规律的作息时间、多带宝宝出去晒太阳、进行户外运动、增加肺活量和血液循环都是增强宝宝自身抵抗力的好办法。此外，要注重孩子营养均衡，对提高孩子抵抗力也很重要。另外，可以考虑每天给孩子饮用适合宝宝年龄段的配方奶，可以弥补由于膳食安排不当、食物选择不合理造成的营养素供应不足，避免营养素缺乏对宝宝智力和体格发育的不利影响，如钙、铁、锌、维生素A等微量营养素的缺乏。

想小便的孩子

有想法的孩子

老师的声音：

平时的你就是个很有主意的孩子，总是会第一时间想到办法，这次也不例外，你能将自己的所见所闻结合到游戏中来，学着解放军的样子进行游戏，将原本看起来无趣的皮筋一下子玩得很有趣。还能主动的和小伙伴合作一起游戏。这是老师在你身上看到的有点。

帮孩子改掉挑食的毛病

今天我把香喷喷的饭菜端到小朋友面前，并介绍了饭菜的名字，孩子们都吃的可香了，但唯独只有旭航小朋友把菜吐了出来，露出不想吃的表情，这时我急忙走到他身边，我对旭航小朋友说：“怎麽啦?为什麽把菜都吐出来了?是不饿，还是不喜欢吃这个菜啊?开始旭航还有点做错事不敢说的语气和表情，我就摸着他的头边说，没事，是不喜欢吃吗?他喃喃地说：“是，我不爱吃，不想吃”，我蹲下来和旭航说：“咱们就吃两口好吗?这菜特别香，很有营养，你看其他小朋友吃的多香呀，旭航对我摇了摇头，露出无助的表情，最终旭航还是没有吃。

通过这件事我反思到我平时没有细心的观察旭航的吃饭情况，应该了解孩子爱吃什么与不爱吃什么，多和家长了解孩子在家的饮食情况，只有充分了解，懂得孩子，这样我才能使孩子逐渐的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我会及时与旭航的家长配合，帮助旭航养成合理的饮食习惯，我相信旭航小朋友以后会更加健康的成长!

教育随笔：如何面对孩子们的公主病，王子病

现在的家长和以前不一样了，如今家长是越来越有文化，越来越重视孩子的教育，在保证幼儿在园安全以外也更注重孩子的启蒙教育，以往幼儿园只是被大多数家长认为是托儿所，但如今观点已经发生变化了，更多的家长开始注重启蒙教育，这对我们幼儿教育是很好的现象，也给予我们动力，面对各种各样的孩子，我们应该如何面对，尤其目前独生子女比较多，父母时间紧张，爷爷奶奶看孩子是目前很常见的情况，“隔辈亲”这句俗语也不是空穴来风，面对生活水平日益提高，日益娇惯的孩子们，作为幼师我们需要做的有很多。

感觉对孩子们的的教育目标就是培养自我服务的观点，哪怕他们做的不够好，但是要让他们树立自我服务，团结协作的观点。孩子总要离开父母的保护去独立生活的，即便是在年幼的孩子也不可能24小时每时每秒都监护在他身边。其实大众所说的娇生惯养的孩子，家庭因素还是主要原因，多是由于家长的过于保护，多做家访，家访的时候可以了解孩子在家的情况，多于家长交流，但要注意说话的方式和技巧，在家里他们或许是小霸王，小公主，但是在幼儿园里每个孩子对我们来说都是平等的，不会有特别的照顾，首先就是要让他知道自己在幼儿园和别人一样，孩子也是有虚荣心的都喜欢老师表扬，娇气的孩子也是如此，当他们有进步的时候要表扬，做的不对的时候也要批评，但是要注意下自己的方式，有些事情他们可能做的不如其他孩子，要给与鼓励，举个例子把，比如吃饭时，娇气的孩子若等着老师来喂饭，你可以在他面前表扬另外一名自己吃饭的幼儿，然后鼓励孩子们都自己吃饭，有的幼儿自尊心很强，不要当着其他幼儿的面问他"你能不能像XXX一样，自己吃饭呢？"这样孩子可能就产生反抗的情绪，可以用悄悄话的形式跟他说，也要注意说话方式，比如你可以这样对他说“你看好多小朋友都自己吃饭，你也试着自己吃饭，好吗？”如果幼儿听后自己开始吃饭，哪怕撒了一桌子的饭，你也要给与鼓励，这时的鼓励要当着其他幼儿的面表扬，总之要和家长多沟通，教育方式要灵活多变。

孩子的想象力无法想象

我刚要发火，忽然发现厕所里有没冲干净的大便，我马上明白了王丽斐的用意，轻声地问：王丽斐你想干什么？王丽斐一惊，马上说：“老师，厕所很脏……”我说：“这是老师洗碗用的东西，洗厕所不能用这个，以后厕所脏了要告诉老师，让老师来擦，好吗？”他默默的点点头。

我让他用肥皂洗洗手回到位子上去。

就此，我向全班小朋友上了一堂不随便动老师东西的教育课。

通过这件事说明孩子年龄小，许多事他们不明道理，有些事只是模仿成人去做。

通过这件事也说明，幼儿做事只能凭着自己的主观经验或个人的情绪去做，这是幼儿固有的特点。

如果我们了解了孩子的心理，学会用孩子的眼光去看世界。

尊重孩子的梦想

教育随笔：尊重孩子的梦想

开学第一天，我给孩子们布置了一幅画，让孩子们画一幅春节趣事，孩子们热情高照，都展开了丰富的想象。有的说：“我画一副我们一家人放花的情景，”“我画跟着爸妈逛超市买年货，”“我话和爸爸妈妈一起包饺子。”孩子们边说边画，那快乐劲别提有多高了。

我们开始评价作品了，孩子们对自己的作品讲的是头头是道。当轮到李振贤小朋友时，只见他拿着自己的作品，红着脸一句话也不说，只见他的作品是两道线，一道是蓝色的，一道是红色的。“你看别的小朋友画的多好啊

，你画的什么呀，”一句话，李振贤的脸更红了，眼泪也快掉下来了。

区域活动开始了，孩子们又各自忙碌起来，之间李振贤坐在那儿一动也不动，我走到他身边，抚摸着他的头，轻轻地问他，你能给老师讲一讲你画的那两道线是什么吗？他红着脸，用吐字不清的语言说：“那两道线，一道是飞机道，一道是汽车道，等自己长大了，能造在天上飞的汽车。”

每个人都有自己的童年，童年的生活是美好而又令人难忘的，犹如生命溪流最初泛起的浪花。童年充满着梦想，天空中，到处都挂着诗意的彩虹，儿童的艺术、儿童的诗歌、儿童的游戏，都是一个独特的存在，一百个儿童有一百个世界去梦想，他自由的涂鸦、吟唱、表演、装扮，在这梦想的王国，他是实实在在的国王。

教育随笔;会飞的小毛毛

“鲍老师快看，我抓到了一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都一起拥到李美佳跟前。“什么小毛毛，给我看看。”孩子们都争着抢着去看。我走到孩子们中间。李美佳把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。我顺便问小朋友们：“这是什么、”“面包服里的小毛毛。”“天上飘下来的棉花。”“鸽子身上的羽毛。”孩子们你一言我一语。我告诉他们，这是蒲公英的种子。我引导孩子们仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。李美佳说：“我看它像一把小伞。”“它是白色的。”“对，小朋友说得很好，它是由伞形的白色羽毛组成的，每一缕绒毛下附有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方，生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下，我们一起将这颗蒲公英放回到空中。孩子们高兴地喊到：“蒲公英，再见。”

借着户外活动地机会，孩子们认识了蒲公英。孩子们之间随时都有事情发生，也随时都有教育的契机，教师应做有心人，抓住每一次的教育机会，让幼儿受益于每时每刻。

走进孩子的想法

一、背景：

我和孩子们每天无论户外运动还是做操都要经过沙坑，每次经过这个地方都让我头疼。因为幼儿的注意力都被沙坑吸引了，只见队伍没有了，孩子们东一个西一个，有的忍不住俯下身子去摸一摸。我就好象唱“独角戏”一样，拼命喊：“小火车开起来!一个跟着一个走。”直到远离沙坑，孩子们的心才平静下来。

二、实录：

今天我和孩子们去操场玩皮球，走到沙坑旁，他们又停下了脚步，忽然我看见明明抓起一把沙，高高举起……说是迟那时快，我立即冲过去把明明旁边的幼儿抱走。这是我脑海中闪过一个念头，与其让孩子们好奇与期待，不如满足让他们好好满足一下。我决定把今天的户外活动内容改成玩沙。

我为他们提供了各种工具，大小不一的罐子，当然也少不了安全教育，通过讲故事《眼睛进沙子了》，叮嘱他们不能扬沙。“宝宝，找一件你喜欢的工具去玩吧!”话音刚落，孩子迫不及待的去选工具了。孩子们一次又一次的尝试，有的孩子用箩筐挖沙，开始挖不起来，尝试了几次以后他们改用大勺子，他们欢喜的跳了起来。看着他们专注的神情，我不由想到了陈鹤琴说的：“让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。”

三、分析：

“没有一个儿童不好动的，也没有一个儿童不喜欢自己做的。”“凡是孩子自己能做的，应当让他自己做。”“让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。”

在孩子们的世界里，我们不但看到了他们可爱，有时还要接纳、宽容孩子的“想法”。我们平时会限制幼儿不许画黑板、不能碰老师桌上的东西等。我并没有这么做。而是真正给幼儿一个自由的空间.让他们去体会其中的爱.、以发现的目光去欣赏孩子。孩子与环境和社会相接触的机会愈多，他的知识愈丰富，他的能力也愈充分。倘使我们不给他玩弄沙土，他就不会知道沙土的性质……”今天在游戏中幼儿有了充分的机会和沙“零距离”接触，这能让孩子了解沙的性质，但沙在游戏中的运用也引出了新的问题。我以前害怕有危险，不敢让幼儿玩沙，可孩子的好奇心更强烈了，不了解沙的性质偷偷的玩更容易出危险。

四、效果

只有让孩子们在自己不断的尝试、失败、思考、再尝试中经历了理论和实践的结合，知识和技能的联结。他们真正掌握了玩沙的技能，也学会保护自己。习得了直接的经验，并从中获得了成功的喜悦!这对孩子来说是一笔巨大的财富，因为孩子们在做中学会了探索，学会了思考，学会了学习。更关键的是他们的学习为今后的生活提供了基础，我们再也不用担心孩子们在“沙滩”上玩沙把沙撒撒到别人眼睛里了。因为我们的孩子在游戏中亲身体会到了沙是一粒一粒硬硬的，会弄伤眼睛。其实，回顾整个案例，我更深一步地理解了陈鹤琴老先生“做”的内涵，它是教学的基本原则，因为孩子一切的学习，不论是肌肉的，不论是感觉的，不论是经验的，都要靠‘做’的。”所以，凡是孩子能做的，作为教师的我则一定在力所能及的范围内鼓励和引导，让他们自己去做吧!