爱吸手指头的诚成

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改掉吸吮手指的坏习惯

开学了，我们班的孩子增加了许多，班里三分之一的是新生。他们刚刚进入幼儿园，对我们周围的环境都非常陌生，许多好的行为习惯在家里也没有养成，且不说其他的了，就来聊一下吸吮手指吧。

袁诗琪是一个非常机灵、活泼又可爱的小女孩，但就是经常吸吮手指，特别是她的左手大拇指，除了吃饭、区域活动和户外活动时间，是时时吸着个小手指，小小手指被吸得白白的，皮肤嫩嫩的，让人看了好是心疼，真是看在眼里，疼在心里。为了这事，老师们每天都提醒她好几次，也给她讲道理，打比方，有些效果，但不明显。

为此，我也是伤些脑筋，为让孩子们不再吸手指，我便在网络中搜寻方法，终于找到关于这方面的视频，于是赶紧的播放给孩子们观看，视频利用动画的形式，讲述了细菌对孩子身体的危害。通过动画《不高兴的手指》、《高兴的手指》使孩子们认识到自己吸吮手指的不对做法，了解了吸吮手指的危害，再往后的这段时间里，吸吮手指的现象大大减少了，收到了不错的效果。

通过这一事件，以后，我要更充分地利用多媒体网络，引导、教育孩子，多方面利用电教化武器辅助我们的教育教学活动。

真诚的爱

即使普通的孩子只要教育得当也会成为不平凡的人。

”记得有一次，当我给孩子们上完课后，身体很不舒服，感到全身无力坐在那休息。

突然，我的背上有一双小手在敲，我的心里一阵怒火：“是谁这么胆大竟然爬到老师头上来了。

”我往后一看，原来是那个平时文静不善于说话的曦曦。

她看到我往后看，轻轻地说了声：“我喜欢你，我看你很累，我给你敲敲背”刚才的怒火顿时消失了，我被激动得无话可说，我为自己刚才的冲动而伤害到那颗善良的心感到自责。

在我们默默无语时，我听到了那有点“专业”的啪啪的声音。

此时，我感到这是世界上最美的音乐，传递着师生之间的情感。

爱是世界上最动人的语言，孩子对老师的爱是一种最原始充满真诚的爱。

它蕴含在孩子为我们所做的一切微不足道的事情中，使我们无时无刻不感受到这种爱的真诚。

老师感受到孩子们的爱，我们的工作就有取之不尽的源泉，工作就有动力。

孩子们是多么可爱的，他会想办法回报给你。

慢慢地，我感受到当你真正进入童心世界时，你就会爱了，你就会耐心地倾听了，细心的引导了，你就会平心静气地做好每一件事情了。

因为你的付出得到了许多的回报。

当看到孩子们一颗颗善良的心，一张张纯真的笑脸时，我笑了，因为我不仅是我，而是孩子们最好的朋友，最喜爱的老师。

“吮手指”的男孩

手指游戏的快乐

手指游戏作为操作性游戏的一种，具有简单易学、有趣好玩的特点，同时锻炼幼儿手部小肌肉群，对大脑发育、思维发散、智力发展、提高神经灵敏性、协调动作等方面均有促进作用。最近几天孩子们对手指游戏非常感兴趣，饭后孩子们在区角活动时也会不由自主的玩起和李老师玩过的“乒乓球”、“红红和黄黄”、“黑猫警长”等游戏，玩的不亦乐乎。看，他们几个在玩“炒豆豆”的游戏呢，说到“酸溜溜”时，孩子们都兴奋的或躲或抓，胜利的小朋友都高兴的欢呼着……可以看得出手指游戏带给他们的快乐！在这些游戏玩得熟练了之后，孩子们有时候都不由自主的摆弄自己的小手，我也怀着好奇的心问他们：“这是干什么啊？那是做什么啊？”于是在明白孩子们的手指动作之后，我们一起给它编上故事情节和儿歌，我们对自己的创编还颇有成就感！这就是我们的小作：“大门开开进不来，小门开开进不来，前门开开进不来，后门开开进不来，中门开开，欢迎小朋友们进来做游戏！”孩子们通过口念儿歌，手做动作，脑想故事情节，在心情愉快的手指游戏中学到了知识。所以开展手指游戏活动不仅能够有效地开发幼儿的脑功能，而且能够促进幼儿智力的发展。

真诚的“爱”孩子

爱是沙漠中的一杯清水，滋润你的心田;爱是失意时一句鼓励的话语，激起你的斗志;爱更是黑暗中的那一点光明，照亮你前行的路。

同样的爱孩子也并不一定是说你要对他们做出多大的贡献，相反的，生活中的一些小事恰恰最能体现出对孩子的“爱”，一句“你真棒”就会让他们心花怒放，高兴好久：亲一亲他们的小脸蛋就会让孩子们体会到来自妈妈般的关爱。

现在的孩子懂得的道理越来越多，当孩子犯了错误时并不一定要打骂才能制止，尝试给他们讲一些简单的道理，让他们知道自己犯错的原因，最后自来一些鼓励性的语言。

我相信这种教育方式会更令孩子和家长接受，因为我们在尽我们最大的努力用“爱”来感化孩子们。

我们的“爱”很渺小，很平凡，但我们却用我们渺小平凡的“爱”做着既不渺小也不平凡的事情。

那毫不起眼的“爱”往往是孩子最需要的。

关注所有的孩子让他们沐浴在“爱”的阳光下，让他们茁壮成长。

只有真诚的爱孩子，才能让他们更好的成长。

成诚会穿鞋了

 我们班的成诚小朋友，经常把鞋穿反了。每次遇到这种情况，我都会教他一遍“这是左脚，这是右脚，要看好了再穿，赶快换过来吧！”可是，到了下次穿鞋的时候，成诚又会把鞋穿反了。所以，我有时一着急就会帮助他穿鞋。

通过对《纲要》的学习和了解，我知道我的做法欠佳。因为《纲要》中指出，“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。”是呀，难道因为成诚总穿错鞋，我就每天都代替他穿吗？这样对他的成长与发展是十分不利的。

反思过后，为了帮助他，我想了很多办法。比如说，娃娃家时，我和他一起玩，一起帮助小娃娃穿鞋。根据观察我发现，成诚并不是不会穿鞋，而是他分不清楚左右脚，穿反了，也不觉得难受。几次去娃娃家玩，效果也不太好。这可怎么办呢？

当成诚午睡的时候，我望着他的小鞋发了呆，怎样才能让成诚自己把鞋穿对呢？我拿着他的鞋比了比，想了想，终于有了好办法。

起床后，我把成诚叫了过来：“你看，老师教你和小鞋子做一个好玩的游戏！”说着，我把两只鞋一起提了起来，指着两只鞋底的中间部分说：“看，中间是一条线，小鞋子关门了，不能穿。”然后，我把左边的鞋换到了右边，用同样的方法把两只鞋一起提起来，指着两只鞋底的中间部分说：“中间是一个洞，小鞋子开门了，放下就可以穿了。”成诚对我的这种分辨左右鞋的方法非常感兴趣，他模仿我的样子，把鞋子倒来倒去，当他看到两只鞋底的中间是一个洞时，自言自语地点了点头，可以穿了，于是就把鞋子穿好了。

当我教成诚怎样穿鞋时，也吸引了许多小朋友，他们都用自己的鞋试来试去，探索着穿对时与穿错时鞋底的不同，从此以后，班里再也没有小朋友穿错鞋了。成诚还得意地跑来对我说：“我要回家教爸爸怎样穿鞋。”看着他那稚气的表情，我从心底感受到了做教师的欣慰。

通过这件小事，我深切地感受到，在幼儿的一日生活中，教师的角色不应该是检查和督导，关键是要设身处地地站在幼儿的角度去思考问题，解决问题。只有这样，我们才能贴近幼儿的心，才能在他们的带领下，走近那稚嫩、绚烂的童心世界。当然，我们更要尊重幼儿，不仅尊重幼儿的想法、意见，也要尊重和接纳他们的能力，以及各项能力的差异。这样，我们才能有理智的教育策略。

“游戏化的一日生活”，是小班幼儿学习的主要手段，当我们把握住了这一快乐发展的原则时，我们会感受到孩子成功的喜悦与满足，同时，也为我们成为孩子的引导者而自豪。

小手黑黑的，指甲长长的

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“小手黑黑的，指甲长长的”！

有幸成为“陈静怡工作室”一员的我，近来特别关注导师的博客。

无意中看到“带着指甲钳晨检”一文，让我感触颇深。

作为特级教师的她整天忙得不可开交，竟然还关注到这细小的问题，由衷敬佩。

是呀，班里总有那么几个孩子的小手黑黑的，指甲长长的。

发现后的第一反应便是发个家校路路通，“XX家长：您好!发现您孩子的指甲较长，请帮助他(她)剪干净。

”本以为做到位了，可问题彻底解决了吗?没有。

如果剪干净了，橡皮泥就不会嵌满了指甲;如果剪干净了，就不会在孩子脸上发现明显的指甲痕迹;如果剪干净了，就不会听到牙齿咬指甲的“咯吱咯吱”声……

如今，家长注重了，信息技术先进了。

随之，我也“懒”了。

回想刚踏上工作岗位时，我身边总带着一把指甲钳，发现孩子的指甲长了，随时轻轻搂着他(她)，让他(她)倚在我身上，小心地为他(她)剪去长长的指甲，“咯哒咯哒”……现在想来，真是一副令人回味的温馨画面。

零距离的接触，让我和孩子的心靠在了一起。

孩子们依赖我，我同样也享受这份温馨、快乐。

心动不如行动。

明天我将带着指甲钳上班，重拾对小脏手的爱，重拾那份久违的温馨。

不知道本文“小手黑黑的，指甲长长的”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

教育随笔：吃手指

教育随笔：吃手指

瑶瑶小朋友活泼、可爱，老师们很喜欢她，可是，最近我发现她没事的时候总爱把手指放进嘴巴里。是新添的毛病还是原来就有呢?

经过与其家长的一番谈话得知，孩子从小就有了这个习惯，家长多次说教都没有用，什么办法都尝试过了，不但没有用而且越说越厉害。看到家长急切的目光，我心里想，我一定想办法让她改掉这个坏习惯。

接下来几天，我特意观察了几次，在安静的状态下，她会不自觉地把手指放到嘴巴里，而只要有活动，她立刻会拿出来。在今天的故事环节中，她又把小手放在嘴巴里了。于是我就趁机给孩子们讲了一个《小小手》的故事。讲完故事后，我与孩子们展开了谈话。让孩子们互相观察一下自己的小手，讨论一下小手还能干些什么，让孩子们知道在日常生活中无论做什么事情都离不开小手，再就是小手上有很多细菌，如果放在嘴巴里会生病的！

孩子们听得很认真，也都积极的发言：“我可不吃手指头。”我特意瞅了瞅钰瑶，她似乎明白了一些什么。我走到她的身边，给了她一个鼓励的微笑。她冲着我笑了，小手不经意间往身后挪了挪，我知道她已经明白了我的用意。

经过一段时间的提醒越锻炼，钰瑶的坏习惯改了许多，效果还不错。其实每个孩子都有自己的特点，我们应该多方面了解孩子，找到真正解决问题的方法。