孩子们，加油

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中班教育随笔：孩子，让我们一起加油！

进步快小朋友

“小霸王”从骂老师、打老师到现在上课能认真听讲

，画画、手工、计算进步非常快，对老师也很有礼貌了。“张X”小朋友在刚开学时，课间在活动室里追跑现象非常严重，上课坐力不定，碰到不顺心的事情就闹情绪、大哭。自从在家长会上和她爸爸沟通以后，小姑娘一天天在进步。现在的她，上课发言非常积极，碰到事情也不发脾气了，更可喜的事，原本一点也不会画画的她，现在画得一幅好画，是班级里小朋友的学习榜样！也是我比较看好的幼儿。

“小霸王”和“张X”小朋友的进步，这与老师与家长的及时沟通和家长对我们老师工作的大力支持是分不开的。每一位老师都希望班级里的每一位家长和孩子都向他们一样，老师的辛勤付出得到了回报，取得了明显的效果。

“老大难”的小朋友

“沈小朋友”是个长得非常可爱的小男孩，大大的眼睛，白白的皮肤，乍一看，你一定会喜欢上他。可偏偏长得这么可爱的小弟弟非常让我们老师头痛，脾气怪，动手能力差，又不肯学。比如说要画画、做计算作业了，其他孩子都非常开心，他坐在位置上就是不肯动手，当老师去帮助他时，他呼得一下躲到桌子底下去了。午睡起床了，孩子们都穿好衣服了，他坐在床上等你老师、阿姨去帮忙，好像他生来就是一个小少爷。面对他这种怪脾气，我们老师多次找他妈妈沟通，他妈妈笑着和我们说：“我家孩子不肯动手吗？我家孩子已经认识很多字了！”你看，多骄傲的母亲！

“周小朋友”妈妈每天早上送孩子来时，都是“弟弟”、“弟弟”，一听母亲对孩子的称呼就知道有多宠爱了。这个孩子比较外向，交往能力比较强，我班的那几个较顽皮的小男孩都是他的哥们，和老师也不陌生。也是一个长得很可爱、很帅气的孩子，可动手能力也一点不行，不管你老师怎么耐心的教他，他定定的看着，就是不理解。他还有一个毛病，午睡要尿床。没办法，在午睡中途叫醒了他一次，可起床后，被窝里还是湿的。和他妈妈商量了一下，午睡叫醒两次效果好了一点。

像沈、周这样的小朋友，我们班还有几个，其他几个可能情况稍微好一点。

时间匆匆，但愿在老师和家长的配合下，希望每一个孩子都飞跃的进步，我期待着、也在努力着！孩子，让我们一起加油吧！

加入孩子们的行列

每次我带孩子们进行户外活动时，总是担心他们会磕着、碰着，因而都会站在孩子们的旁边，盯着他们的一举一动不敢有丝毫懈怠。

一天，户外活动的时间又到了，我组织幼儿来玩《给大灰狼揪尾巴》的游戏，同往常一样，我照例站在一边看着这孩子们。这时，小梦晨歪着头问我：“老师，你为什么不跟我们一起玩呢?”我脱口而出：“老师跑不动了，老师年龄大了，要看着你们!”他疑惑的看着我，我立刻意识到自己的失言，赶紧改口说：“那你们愿意接受我这只大灰狼吗?”梦晨说着拉着我的手，来到了幼儿的游戏队列之中。

我的加入，立刻引起孩子们的极大兴趣，他们纷纷拉我加入自己的行列，虽然被孩子们拉的团团转，但是我却感觉到自己玩得很开心，孩子们也很兴奋，没有我盯着孩子们也不一定会碰上孩子。

是啊，孩子们希望老师能成为他们的朋友伙伴，而我们经常以居高临下的姿态来对待孩子，难以做到真正的平等，只有加入孩子们的行列，我才会发现我们与孩子之间其实也没有什么距离。

不妨加入孩子们的行列

今天午休前，孩子们看了一会动画片《大耳朵图图》，要准备睡觉了，我关上了电视。可孩子们都很兴奋，一个劲的谈论不休，“图图肯定被幼儿园的老师给录取了……”，“我也吃过图图吃的那种冰激凌……”我说：“准备睡觉了！”孩子们还是没什么反应，唧唧喳喳的说个不停。“安静、安静！”孩子们仍然各说各的。我想，他们这么兴奋，一时半会肯定也睡不着，要不我也加入他们的行列？

“小朋友，你们是不是都很喜欢图图啊？”小朋友一听，都静了下来？“咦？老师要干什么啊？”看到小朋友的目光都投了过来，我说：“老师也很喜欢图图，他天真、可爱，很讨人喜欢。”小朋友开始窃窃私语“原来老师也喜欢图图啊！……”“喜欢图图的小朋友请举手？”哗哗，教室里基本所有的孩子都举起了手。他们很高兴自己跟老师都喜欢同一个孩子。“那么，小朋友，从今天的节目里边，你们跟图图学到了什么呢？”小朋友们都一个个的举起了小手……

待我们讨论完毕，我说：“图图累了，也要睡了，我们准备一下去小便，然后上床，看哪些小朋友能第一睡着？”听罢，孩子们都听话的走出教室。就这样，今天中午，孩子们很快就进入了梦乡，我心里有说不出的高兴。

通过这件小事,我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良机，我们要想办法，读懂孩子的心。因势利导，随机教育，一定会达到事半功倍的效果。

孩子们我爱你们

孩子们入园已经一个多月了，在这一个月里他们的变化好大呀!刚来的时候，哭的孩子多不哭的孩子少，幼儿园里鬼哭狼嚎，可是这样的“热闹”仅仅维持了一周，后来我发现孩子们喜欢听老师讲故事，做游戏，于是我“抛弃”了以往安稳情绪所用的玩积木方法，转而向幼儿讲述起了故事，唱起了歌，没想到这样的方法很快让孩子们稳定了下来。

现在孩子们基本能上课认真听讲、回答前举手，排队或者是离开位置的时候先将小椅子塞好，见到老师能主动向老师问好等等好的习惯。幼儿园里的所有事情我们以校讯通的形式传达给他们，使家园联系形成了一种非常好的沟通方式。对孩子，我就像妈妈哄孩子一样哄着他们，他们还小，习惯还需要我们老师慢慢去培养，他们表现好了我马上跟着表扬，因为他们也渴望上进，渴望得到老师的表扬。总之，一切的一切，现在各种活动都顺利地进行着，我也希望大家的宽容和沟通使我们的班级变得更加完美。于是我会大声说：“孩子们我爱你们”。

教育随笔六篇（加入孩子们的行列）

带孩子们进行户外活动是，我总担心他们会磕着碰着，因而每次我都会站在孩子们的旁边，盯着他们的一举一动，不敢有丝毫的怠慢。一天，户外活动的时间到了，我组织孩子们进行踩高跷比赛。同往常一样，我照例站在旁边“监护”着孩子们这时杨子怡小朋友认真地看着我：“老师，你为什么不和我们一起参加比赛呢?”我脱口而出：“老师要看着你们啊！”“为什么要看着我们呢？”杨子怡一脸的疑惑。我立刻意识到自己的失言，赶紧改口：“高跷太小，老师太重，会把高跷压坏的！”“老师，高跷很结实，不会踩坏的！”杨子怡说着就来拉我的手。我的加入，立刻引起了孩子们极大的兴趣

，他们纷纷来拉我加入自己的行列，虽然被孩子们拉得团团转，但我却感觉特别幸福。

是呀，孩子们希望老师能成为他们的朋友、伙伴，而我们却经常以居高临下的姿态来对待孩子，难以做到真正的平等。只有加入孩子们的行列，才会发现我们与孩子之间其实没有距离。

吵架得益

幼儿园里，孩子之间的争吵是家常便饭，几乎每天都在上演。如何面对这些吵架事件呢？我认为对幼儿之间的吵架不能任其发展，但也不能严厉禁止。

吵架实际上也是一种社会交往活动，是活动中矛盾的产物。禁止吵架使幼儿间的自由交往受到局限。有时幼儿吵架也并非是为了取闹，而是在各自坚持他们认为是原则的东西，有矛盾而据理力争。比如下棋时，小凡说第一盘我赢了，这次我先来，阿杰说第一次是你先来的，这次该我先来了，为此两人吵了起来，棋盘也掀翻了。再比如，两个值日生都想整理娃娃之家，互不相让，想以理压倒对方，免不了一场争执。

我经过观察分析认为：孩子之间的争吵，有时候能在一定程度上促进孩子的发展，“不打不成交，不吵不进步”是有些道理的，在争吵中，孩子体会到了该如何与伙伴相处。有时候，孩子们会在争吵之后，找到解决问题的方法，主动握手言和；有时候同伴的责问，会让他认识到自己的不足；有时候，争吵过后，反而成了好朋友、、、、、、

面对孩子之间的争吵，教师要恰当运用一定的教育艺术加以引导。对于争吵不休者，教师不能袖手旁观，适当的时候做一下裁判，为他们寻找更为妥当、文明的解决争端的方法；吵过之后，让孩子握手言和是必不可少的；有时吵架也会超过界线，变成“打架”，此时老师应立即介入，严肃地制止“打”，告诉孩子可以讲道理

，打架会彼此伤害，打架的输赢不能决定谁对谁错。

教师要设法让幼儿在具体的生活、学习中，感受到礼貌、友善、谦让、互助、共享的行为是受欢迎的，是与大家愉快共处的好办法。教育的成功之处，在于能让幼儿“在吵架中得益”。

告状，其实也很美

洋洋是个中班的孩子，性格外向，待人热情，各方面的能力发展都很不错，可唯一让王老师不喜欢的是：洋洋特别爱告状。这不，游戏活动刚开始没多久，就接二连三的听到他的告状声：“老师，天天把玩具弄坏了。”“老师，小雨再乱跑。”“老师，思思不在自己的工作岗位上。”面对洋洋如此喋喋不休的告状声，王老师不耐烦地对洋洋说：“请你管好自己的事就可以了！”

由王老师不经意道出的这句话让我想起了这样一个故事：一日，父亲和朋友聊天，“好管闲事”的儿子跑过来说着说那，父亲生气地对儿子说：“大人的事，小孩子少管。”

我和孩子们

时间过得真快，不经意间竟也教了二十几年学了，回想起来我带的第一批幼儿现在也大都做了爸爸妈妈了。看着一拨一拨的孩子在老师的呵护和辛勤的教育下，个个像健硕的小鸟，离开我，飞向更高的蓝天，听到家长一声一声满意的谢谢，我心里充满着高兴。

从懵懵懂懂的小班幼儿到能说会道，能写会画，能唱会跳的大班幼儿，我和孩子一起慢慢的成长。孩子当我是妈妈，是好伙伴，我当他们是自己的孩子，好朋友。有时，我会为他们的淘气与无知而火冒三丈，有时我又为他们的可爱与单纯而暗自好笑，通常情况下，我们都处在一种融洽的气氛中，就在这种氛围中，孩子们的本领一天一个变化，但是，如果我的心情不好，难免对孩子出现的错误变的凶巴巴的样子，他们会傻呆呆的不知所措，这就让我真正的理解了一句话："亲其师，信其道"。

我们幼儿教师不仅要教给孩子们科学文化知识和技能，更重要的是教孩子们学会怎样做人，培养他们生活、自理能力、学习习惯的形成。"没有教不好的孩子，只有不会教的老师"，有的孩子反应敏捷而准确，有的孩子却慢得出奇;有的孩子头脑异常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文静得就像一泓清水;有的却怎么也安静不下来。

特别是当接受幼小班时，让我深深的体会到做一个幼儿教师的辛苦，也体会到一位位家长的期望，看到孩子们一双双天真可爱的眼神，听到孩子们高一声，低一声的哭声，我觉得身上的责任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，虽然付出的本身就是一种快乐，但在与孩子的相处中肯定会碰到许多不顺心的事。

这次我接的小班中有两名特殊儿童，周亿，一个带有自闭症症状的幼儿，刚来园时几乎无法正常和人沟通，无论老师还是父母都无法让他安静下来。这学期来的陈昊是先天残疾，身体和智力都有问题。而其他幼儿也是第一次进幼儿园，带着这样的小班一天工作下来真是累啊，有时甚至想把特殊幼儿放弃了，管好其他幼儿就可以了。

但是作为一名教师我不能放弃他们，只要家长把孩子教到我的手里，我都要一视同仁，甚至在较差一些的孩子身上我要花更多的精力去关心，去耐心的教育他们，我要对每一个孩子负责，对得起家长对我的信任。每一个幼儿都是一朵花朵，都需要老师的关心和爱护。我还是继续努力着，看着他们哪怕有一分的进步我也为此高兴和满足。

人人都说，幼儿教师是人类灵魂的工程师，从事着阳光底下最美丽的事业。其实，现在社会发展的很快，对幼儿教师的要求也越来越高，每一位老师都感到压力越来越大，一天工作下来回到家里还要写这写那，我也有时出现一些消极的抱怨心理："工作真没劲"、"这些孩子太调皮"、"家长素质太低"等等。

但如果经常心怀一股怨气和带着过一天是一天的状态去工作，不仅影响教育能力的发挥和教学质量，还对幼儿和老师本人的身心健康产生极大的危害。因此，只有自己及时的调节自己的心态，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人，用欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的优点，真诚的接纳和宽容每一个孩子，其实，尊重和理解每一个孩子也会给老师本身带来莫大的幸福感。

园丁的汗水在绿叶上闪光，教师的汗水在心灵中结果，没有爱就没有教育，孩子需要在充满爱的环境中健康成长，让我和孩子在爱中飞翔。

孩子们，你们让我感动！

第二天早上，来到班里，孩子们齐刷刷的跟我问好，我及时的给予回复，但我总感觉有点奇怪，说不出来哪不对劲；走到办公桌前，想要找出课本，准备上课，我看到孩子们丝毫没有拿出课本的意思。我问：“都怎么了，我们要上课了，请大家拿出课本！”

这时班长很神秘的走过来：老师，先不要上课好吗？我们大家给你带来了好多“东西”。我问：“什么东西，这么神秘？”只见班长招呼全班小朋友从书包里掏出“东西”来

，孩子们呼啦啦的来到我身边，把东西塞到了我的手里，我看到是一些治疗感冒的药，有护彤、小葵花、止咳糖浆等等，儿童的、成人的都有。班里的小朋友都带来了不同的药，抱着这些药，我心里说不出的感动滋味，孩子们这么懂事，这么贴心。

我对班里的小朋友都说了一句谢谢，把药都还到幼儿的手中，虽然幼儿的出发点是好的，我委婉的请幼儿以后不要带药到幼儿园，同时也教育他们要学着关心家人，当家人生病时，要学会关怀，说窝心的话语。

后来我才了解到，我经常打喷嚏，班长在户外活动的时候组织班里的小朋友要给我带药，并也从家长的口中得知，为了给我带药，他们都从家里把药偷偷塞到书包里，怕家长不同意。孩子们的心是很细微的，也确实长大了，能主动关心别人，为他人着想，我的这次小感冒，让他们都挂念着，我的心情久久不能平静，为这份感动，因为我有这么一群好孩子。

孩子们长大了

“慢点走、慢点走···”“不要跑哦！”呵呵···这些话可不是老师说的哦～这些话都是孩子们说的。怎么回事呢？听我给你讲讲吧！孩子们入园已经快６月了，我们感觉孩子们似乎长大了不少，在每天吃完午餐以后，孩子们都会主动帮助老师拿抹布擦桌子，帮老师拿笤帚和簸箕，争着＼抢着都很乐意，也都会自己去卫生间漱口。但这些孩子们毕竟年纪太小···总是控制不住自己爱玩的小毛病，去洗手间时候总爱跑着跳着的过去，而老师总担心孩子们这样跑跑跳跳的会撞到人或者自己摔到了，所以老师总是在后面督促着：“孩子们啊！慢点、慢点走···”“孩子们！不要跑啊！”后来我琢磨着，这样督促也不是个好办法啊，灵机一动，就招呼了涵涵过来：“来来···我请你当小老师，给你个任务哦！帮老师看着小朋友们，告诉他们不要跑啊！”涵涵很懂事的明白了老师的话，就点点头说：“好”然后！她就忙开了！“你慢点啊！”“不要跑哦！”“要走着去啊”···嗯！我便默不出声的在旁边观察着“小老师”的工作情况。“小老师”的工作成果相当不错，孩子们真的不跑了，一个一个出去的时候都是慢慢的走，有时候有的孩子快了，涵涵就会拉着他说：“不要跑哦！”原来让孩子自己管孩子是这样的效果显著。第二天午餐的时候。我就向孩子们宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去门口当小老师，去看着小朋友，要他们慢慢走去洗嘴巴、漱口。”在这次新政策宣布之后，都会有孩子们很自觉的去那里当个监督的小老师。今天是XX，明天是XX···孩子们就这样的轮流着，谁吃的比较快，谁就自觉的去那里站着。我看见他们这样的听话，在旁边看着他们，心里有说不出来的滋味，一种莫名其妙的开心，一种欣慰，一种感动。我的孩子们长大了！懂事了！