看看足球的启蒙教育功能

球类活动特点解析！吸引力100%

球类活动对不同年龄层的孩子来说，具有不同概念及功能，而这也是它之所以吸引人的原因。其特点包括：

颜色鲜艳、可移动

大部分的球，特别是专为孩子设计者，颜色对比都比较强烈，自然容易吸引孩子的目光。孩子在6个月以前，还处于类似近视的状态，对于对比色强烈的球反应会比较好，父母如果想要培养孩子眼睛聚焦，或者眼球注视移动物体之能力，亦可将之作为视觉启蒙素材之一，而孩子需至6个月时，注视移动物品的能力才会好一点。[励志的句子 WWw.DJz525.Com]

另外，孩子比较能察觉滚动和移动中的物品，所以要吸引1岁内的孩子玩球，可说是非常容易喔！

操作简单不受限

球本身是圆的，相较于其他形体的玩具，只要轻轻一碰便可以滚动。即使是动作比较受限的婴幼儿，也可以轻易靠着自己的力量制造变化，使之不只是一个与人、环境的互动游戏，还是他可以控制的互动游戏。

或许你会问这对孩子很重要吗？答案绝对是肯定的，因为孩子的动作能力未臻完善，相对在与环境互动时会受到较大限制，但球类好操作，他一推，球便滚到别处，他人再碰一下，球又可以滚到他身边，即能以有限的动作轻易地完成与人互动这件事。

增进与环境互动

宝宝在1岁左右，会逐渐发展出物体恒存概念，而球具有移动性，在父母与孩子互相传球的过程中，球可能会滚到他看不到的地方，或者经过遮蔽物又出现在孩子眼前，正好与孩子物体恒存概念发展可相配合。面对球消失、出现，孩子会感到好奇、疑惑，或尝试寻找，此为孩子与空间环境互动的一种历程，而这个历程比起前期单纯看球移动有趣多了。

何谓物体恒存？

物体恒存为皮亚杰所提出，意指能够了解物品或某人不见了，并不是全然消失，他(它)依旧存在，只是不在自己的视线范围之内。皮亚杰认为，物体恒存的概念也是发展时间、空间概念、逻辑思考、因果关系，及游戏能力的基础。

球类是低价高效的启蒙素材

提高孩子的动作技巧

从单纯的推、按、抱，到2-3岁左右开始进行一些球类活动，如丢接球、传接球，3岁以后还可踢球等，均和孩子的动作技巧发展密不可分，藉由球类活动，可让孩子动作熟练度、协调性更佳。

而针对孩子的球类活动，若以3岁为一基准点，之后的球类活动都比较着重于动作技巧的部分。

YJS21.cOm更多家园共育小编推荐

看远、看透和看淡的教育方式

看远、看透和看淡的教育方式

家庭教育，是一门科学，也是一门艺术，对我们各位父母提出超高的标准，我们做聪明的人、有能力的人远远不够，我们一定要做一个有智慧的人。智慧的家长才能成就孩子的幸福人生，智慧的家长在解决孩子问题的时候不留后患，这就是智慧的家长。

智慧父母成就孩子幸福人生

我想，今天从三个维度上分享。一个是看远，一个是看透，一个是看淡。从三个维度分享，到底怎么做一个智慧的家长？

1

看远：方向比努力更重要

我们是依据当下来决定未来的行为？还是依据未来决定当下要做什么？观点的不同，导致了孩子的命运不同。这观点是来自于哪里？来自于家长的眼光。阳光、健康、正直、有担当……这些我们所希望孩子拥有的东西，正是成功的品质。一个人，之所以能成功，他的骨子里、身上一定带着这种特质，这种特质是我们打小培养出来的。未来希望孩子成为什么样，决定了你当下应该做什么，所以父母的眼光是最重要的。

我们都渴望孩子未来成为这样的人，成为具有这种特质的人，那当下我们应该做些什么？大家知道，中国选人的标准是什么？目标就是德才兼备。所以一个人的成长，不可能离开这个社会去考虑。所以我们培养孩子，必须考虑他在这个社会中生存、展示他的魅力、付出他的劳动、体现他的价值。这就是孩子未来成长的目标，就是德才兼备。而且，德和才相比，一定是德胜才。因为德厚了，才能在这个厚的土壤中“种”各种东西。育德有三个方面：

01

培养孩子行孝

如果孩子一旦行孝的品质养成了，将来最受益的就是孩子，因为对父母孝是他最基础的品质。孩子对父母孝，自然而然就学会了到社会上和人相处，那是开始真正要走向社会去施展他的魅力，所以他立身行道的本事是在社会当中体现的。怎么行孝？不是一句话说的，要加以训练。什么形式？他天天要做这件事。什么时候做这件事？要有一个特殊的场域。说来说去，一定要给孩子在家里建一个劳动岗位，这个劳动岗位，需要精心的设计。第一，这个劳动会让孩子有一种心理的暗示。第二，要经常发生。第三，一定要体现出孝顺父母的。从小让孩子养成这种劳动习惯，他和家里有一种深深的链接，到了初中的孩子轻易不会有“离家出走”的想法，对他度过青春期也是非常有好处的。

02

一定要给孩子种自信的种子

一定要给孩子种自信的种子，这是孩子迎接未来挑战必备的能力。什么时候培养孩子自信？第一，随时随地，这是肯定的。

第二，最关键的是什么？我们家长是否了解孩子成长的关键期。自信最佳时期是3-6岁的时候，这时候最关键。这时候我们培养孩子的是什么？除了他的心理发展规律，最重要的是自我独立的这个概念，这时候孩子的自信才能形成。

怎么变得无比强大？通过肯定、赞美，让这个“我”变得强大。一个不自信的人，会永远活在别人的评判之中，活得非常痛苦，没有活出我们自己。所以，一个人没有了自信，他的未来就不能主动去迎接挑战。看似形式上没有太大的区别，但是从结果来说是天壤之别。主动迎接挑战的人，能达到一个更高的境界，在他奋斗的过程中，是痛并快乐着。但是一个被动的人去迎接挑战，在人生道路当中，遇到艰难的时候，他永远达不到最高的境界，所以他只能伴着无奈、无助过他的日子。

03

一定要让孩子长见识

见识，先见才长识，如果没有见过怎么长识？所以孩子最重要的，不仅是当下得分数。分数重要吗？重要，但只要他努力了就可以了，最重要的是让他长见识，一个人的知识多了心就会变得更大。人包容的是什么？宽容的是什么？是对方与我们的差异。看到的是什么？那个人的特点、长处。所以，长见识的人学会了包容。所以，这个孩子一旦长了见识，对他的未来来说，远远比今天我们逼他刷题更有意义。无论是去公园，还是出国留学，不要问孩子收获了什么，最主要的是他们的体验。当下他收获了什么并不重要，因为他有了很多的体验以后，可能当下表达不出来。所以让孩子长见识不要着急、不要功利，只要让孩子真心体验这个社会，体验这个时光最好。

回到之前的问题，我们怎么让孩子德才兼备？依据未来当下要做什么？至少有三点是非常重要的。行孝、自信、见识，这三个是想方设法都要给孩子种下的。种瓜得瓜，种豆得豆，未来孩子长成什么样，都依据你当下种的种子决定的。要有眼光，看得远一点，不仅要看到孩子的今天，还要看到孩子的未来。有一句话和大家分享，方向比努力更重要。

2

看透：诊病比治病更重要

我们用白话来讲就是，不仅看到表面，还有看到背后。我们不能仅凭我们的眼睛看东西，有的时候看不准，有的时候是扭曲的。真正让你看、让你听的是你的心。心不在，你会视而不见、听而不闻，所以大家不仅要看到表面的东西，还要看到背后的东西。

01

考的好分的背后是什么？

不管孩子表现好还是不好的时候，我们会聚焦什么？他的行为。

如果你光看孩子的行为，考好了就是100分，但是你没有看到行为背后的东西。好的行为是什么？我们的孩子做好了，我们就要表扬孩子继续努力，但是各位是否忘记了，他为什么这次能得到这个好的成绩？好的成绩背后是什么？我们应该看到是，之所以这次孩子做得好，比如得了第五名，一定有得第五名的道理，比如这次很认真、很细心。认真、细心，是不是获得好成绩最根本的东西？我们要让孩子看到好成绩背后的东西，那个细心、认真就是成功的品质。

02

孩子打架背后是什么？

（1）10岁以前培养能力

那不好的错误的行为呢？一般我们就是批评孩子，给孩子讲道理，还有惩罚，基本就是这样。但是我们的做法需要反思。第一，我们总是问孩子为什么。我们家长，每当孩子一犯错的时候都会问为什么。你一问为什么就把孩子拉回到了过去。当孩子出现错误问题的时候，我们一旦要聚焦到错误行为的时候，我们常常都会这么做，告诉各位，这是没有一点意义的，只能降低孩子的能量。

以后再遇到这样的问题怎么办？要有逻辑层次，这六个层面分别为，考虑环境、行为、能力、价值观、身份、愿景。要想改变孩子错误的行为，一定要从哪里考虑？能力。任何人的行为背后都说明有一定的能力，做得不好说明欠缺某种能力。做得好，说明他拥有这种能力，任何行为背后，都带着能力。家长要洞察孩子欠缺什么能力，然后帮助孩子补上去，不要聚焦他的“过去”，而且就这个模式也给孩子带来一个影响，他养成习惯不去想过去。只要过去的事情一结束，总结出两点，剩下的就放下了，这样的孩子才能活得特别的轻松。所以，各位要想改变孩子的错误行为，一定去想，他欠缺某种能力。要想着欠缺某种能力，提升能力就OK了。

（2）10岁以后培养价值观

到了10岁以上，不仅要考虑欠缺某种能力，还要怎么做？还要在逻辑上的六个层面去找，那就是价值观。什么是价值观？就是你看中的东西，你对世界的看法，你做决定的标准。为什么我们的沟通没有效果？因为我们只看到了行为，没有看到行为背后的能力，没有看到他的价值观、身份。我们跟孩子交流的时候，不要光看到行为，要看到背后，看背后有两个，能力和信念。

任何行为背后都有其正面的意义。我们在跟孩子交流的时候，在拼命和孩子说的时候，不要聚焦他的过去，更不要问“怎么骂的”，让他回忆痛苦、激发他的愤怒，而是找到孩子内心的渴望，这才是真正的了解孩子。就是找到这个行为背后的动机，最后一步是什么？满足这个动机，除了原有的办法，还有什么办法可用？引导孩子自己去思考。这时候，这个问题才真正地解决了。

03

家庭和谐是孩子健康正常的基础

当孩子出现错误行为的时候，除了看能力、看需求，还可以适当地看看家庭系统。夫妻关系好，是送给孩子最好的礼物。各位家长，夫妻关系是五大关系当中最难相处的关系，因为它是最脆弱的。一个孩子在缺乏爱的不圆满的家庭中长大，可以成才，可以长本事，但即使成才、长了本事，他也是极其敏感的，幸福指数很低，所以好的家庭环境，和谐的夫妻关系是孩子成长的基础。

从看透这块，目的不仅是看孩子的行为，还要看孩子的能力和渴望、需求，要系统地去看，这样才能真正地解决问题。所以，我们批评孩子、指责孩子，在管理他的时候，一定要先找准了：诊病比治病更重要。如果前期诊断错了，后期的药方是没有用的。

3

看淡：放下比获得更重要

在孩子的教育上，在孩子的成长中，我们看中什么？看中孩子当下获得了什么。

这些能给我们带来的是愉悦、满足、幸福。其实，这个背后满足了我们自己的面子。人要有虚荣，但不能虚荣过度。各位，面子真的很重要，但是不能“过”。我们考虑面子的同时必须考虑里子。

没有里子，哪有面子？里子有很多，最主要有两点和大家分享。

01

尊重孩子的成长、发展规律

我们尊重孩子的成长发展规律，不能违背规律。像我刚才讲的自信，自信在什么时候？3-6岁的时候。这时候你千万不要让孩子学这个、学那个。这个阶段不是孩子学什么，而是体验成功、快乐，得到认可、肯定，这才是最重要的。所以，我们在孩子的培养中，不要提前透支孩子的能量，一定要遵循孩子这个阶段所要发展的东西。对孩子自身来说，人生是一个长跑，小学阶段那只是太短的一瞬间了，人生的长跑不是靠速度，是要靠耐力。所以，一定要尊重孩子发展的规律。

02

发现孩子天生的特性

有一个理论，就是每个人的发展空间不一样，有人在语言上，有人在运动上，有人在空间关系上，人是不一样的。最重要的是要符合孩子的特点，他适合什么你就去做什么。人的理性是永远战胜不了天性的，他天生的动力擅长，那是他最宝贵的财富。我这个不行，我拼命要去学，永远学不过有天赋的人。所以，我们不能为了我们的面子，把孩子的特性给泯灭了，这是最浪费的，是对孩子最大的犯罪。

我们尊重孩子成长发展规律，尊重孩子的个体差异。保住这些“里子”的基础上我们再去顾及我们的面子。但是我也知道，要放弃这个面子，放弃这些东西，太难了。因为人有这种经验，有这种体悟，你获得比放下要容易得多。在孩子的教育上，等痛再放下就晚了，不能等到痛再放下。我们知道痛，不再犯那个错误那是聪明人。在之前就做好预防，那是智慧的人。人生难得的是什么？不是获得，是放下。当你真正懂得了放下，其实你就拥有了更多。你都抓着，你能抓多少？所以，放下比获得更重要。这就是我们要看淡。

看看印度的基础教育

破麻袋当桌椅

这些孩子来自最贫困的家庭，负担不起送私立学校读书，绝大多数印度家庭只要有任何一点财产都会把孩子送读私立学校。

要了解印度所面对的教育挑战，去看看Dharavi——孟买一个穷困而人口密集的社区。小巷是如此的狭窄而弯曲，以至没有车辆可以开进去。在以粗糙的砖和扭曲的金属建成的房子外面，露天的排水沟流淌着，而每隔几码就有垃圾堆。这个区域就是亚洲最大的贫民窟，居住着1百万迁移至孟买居住的人。

这就是Dharavi Transit Camp School的所在地，这家学校是市政机关在这个社区开设的两所学校之一。在中学的校门外，衣衫褴褛的半luo孩童在散落的垃圾中玩着。

有些在校门跑进跑出，但没人去管他们。这里没有校园守卫，经过的老师们也懒得管。这所四层高的学校油漆剥落，在季风云层下看起来很阴暗。

过了中午，学童们开始散乱地来上下午班的课。女孩们穿着蓝色的围裙，男孩们是蓝色的短裤和衬衫。就像孟买的很多公立学校一样，这所学校开了7个年级，分两个轮班上课。每一层楼用一种不用的语言来教学，反映着这里6000名学生的不同的地区来源。

黑板，书桌和长条椅挤满了每层楼的12个教室。因为每班有着100名学生，有时候会挤到走廊上去。

这一天， Gautam Dandage，一个水泥工，带着他8岁的女儿来学校。她在班里学习还行，不过他抱怨说他的大儿子失去了学习的动力。“我儿子不及格是因为他的班主任，他一年到头也不会出现一下。”Dandage抱怨。副校长Sampat Bhandare尝试安抚这位忧心的父亲，解释说那位被投诉的老师病了，学校又找不到代替的人。Dandage并没有被说服。

Dharavi学校的一天就是印度教育差距的一个生动的说明。在一个正努力成为全球智能领袖之一的国家里，象Transit Camp School这样的学校说明了印度为它的年轻一代提供适当教育而面临的巨大的难度。印度有全世界最年轻的，最有潜力成为生产力的人口。将近5亿印度人是19岁以下的。仅是在小学，就有2.02亿学生在1百万所学校里，由550万教师教育着。

虽然免费的初等义务教育已经在2001年被写入法律，但教育质量很差，不及格率很高。据Pratham——印度最大的非营利性教育机构说，即使在5年级，35%的印度孩童还不能读和写。根据政府统计的数字，只有1/4的学生能读完8年级，只有15%的学生会进入中学。在2.02亿的入学学生中，只有7%，也就是大约1400万能毕业。而没有一个充分识字的人口，印度无法轻易维持它的民众想要成为世界强国的要求和渴望。“政府正在让我们的年轻人失望，”教育学家Vimala Ramachandran说，她也是《让孩子返回学校》一书的作者。

越来越多的印度父母希望他们的孩子能受教育，尤其是在英语和计算方面。这不仅仅对年轻人是重要的，这也是印度发展的关键。教育是“脱离贫困的车票”，新德里的经济学家Surjit Bhalla说。父母们意识到当印度从80和90年代开始发展后，受过教育的人可以得到较好的工作——“即使这意味着到海湾沿岸的各邦获得一份蓝领工作”，Bhalla说明。

但是印度的邦系统无法满足人们的渴望。“比人口需要落后了20年”Pratham的创立者和项目主管Madhav Chavan说。低素质的教师，政治化的教育部，落后的学习方式，以及印度儿童在家里所承受的压力，是印度教育差距的其中一些根源。比如说，很多女孩在4年级以后就失学，在父母工作时去做家务。只有半数的印度女孩识字，而男孩是3/4。

教师问题

印度人不能埋怨政府没有试图改善情况。人力资源发展部有数以千项的计划来增加教育机会。最有雄心的是2001年的Sarva Shiksha Abhiyan，或称为全体教育激励计划。这项每年24亿美元预算的计划向学生们提供每天一餐，免费的课本，免费医疗，以及补习。去年重新上台的国大党更是将计划再推进一步。政府的教育支出从GDP的3%增长至4%，并打算增长至6%。

这些努力发生了影响。现在，大约90%的儿童登记入学——2000年时是75%。然而这种增长对一些学校来说是压力。在更穷的地区如Uttar Pradesh和Bihar，每班的人数已经“大到无法管理”，世界银行在印度主管教育项目的负责人Venita Kaul说。世界银行在3年内将为Sarva Shiksha Abhiyan提供5亿美元的经费。

尽管入学率在提高，毕业率却在下降——即使在最好的邦如Maharashtra，即孟买所在的邦。今年，Maharashtra10年级的学生里，只有57%通过了考试，而去年是67%。“我们的目标是0退学率和0不及格率”，Sarva Shiksha Abhiyan计划在孟买的负责人Abasaheb Jadav说。虽然愿望是良好的，但这位专家说印度的教育系统在教室里面临着最大的挑战。

问题从教师开始。政府雇佣的教师赚取最高300美元每月的工资，几乎是私立学校教师的4倍。但他们的素质低，惰性大，又经常被政府命令拉去承担其他职责，例如选举任务或是监督疫苗注射宣传等。因此，老师——然后是学生——的缺勤率很高。同时，上升的入学率——归功于免费的午餐——又引起了教师的短缺。结果是，在很多学校里，一个老师甚至必须同时负责4个年级，进一步影响了教学的质量。

另一个问题是基础设施。政府正在向学校，课本和教室设备的拨款，但是这些资金通常无法抵达农村地区。在Bihar，印度最穷的邦，学校是没有屋顶，没有门窗，也没有黑板的危房。在离它的首府Patna大概3小时以外的Behrampur村，只有一个房间的破破烂烂的学校是村里200个孩子的游戏场。当地人说校长每隔3或4天来一次。 Devbali Rai，一个30岁的农民，几乎绝望了。“我们要学校，我们的孩子要学习。”他说。

课程危机

在众多问题的大锅里再加料的是由政治对立引起的课程危机。1998年，当右翼的Bharatiya Janata党赢得全国选举时，教育成为修正主义历史学家的第一个目标。课本被重新编写以反映该党的极端民族主义理念。然后当国大党重新上台时，政府又回复到原本的东西。现在父母和教师们担心再一次的选举又将引起教科书和课程的更改。“这种在左翼和右翼之间的摇摆让父母和老师们快疯了”，Kanti Bajpai，全国最好的精英学校Doon School的校长说。

所有这些问题使越来越多的学生涌入超过10万间的私立学校。过去几十年来，象Doon School这种私立学校仿照伊顿公学而设，是满足精英层需要的学校。现在，即使一些较穷的学生也前往私立学校就读，每年学费从偏僻乡村学校的24美元直至最贵的15000美元。在不发达的邦，很多私立学校就是在村里住家的某一个房间。但即使在狭促的环境里，至少学生能学到足够的知识以通过年级考试。

虽然私立学校发展迅速，但很少专家相信它们能够解决印度的教育问题。确实，它们通常比公立学校好，但很多是不规范的，而且仍然只能服务于一小部分人。教育私有化，虽然经常被专家们提起，也同样不是解决的途径。印度太大了，很多地方是如此的贫穷而偏远，没有私立教育机构会希望去那里教学。

孩子的英语启蒙教育心得

在现代社会，英语已经成为了一种不可或缺的国际交流语言，爸爸妈妈们也越来越注重孩子英语的教育。那么，到底应该如何培养幼小孩子的英语水平呢？下面让我们来看一看这位妈妈的经验分享吧！

【家长分享】

儿子已经七岁了，老实说他的英语水平现在已经超过我这个当妈的了，他在学校表现的也很不错，经常获得老师的表扬，上个星期的英语比赛还拿了第一，这几年的努力总算没有白费。以下是我的一些心得体会。

一、让孩子通过视听模仿，加强口语训练

到六岁是小孩的语言敏感期，模仿能力非常强，我们从来没有听过，哪个孩子是要接受专业学习和训练才能讲话的，因此在这个阶段，无论学哪国语言，都是一个关键时机，可能影响到孩子的将来。这个阶段不需要文字，不要让孩子通过写字认字来学语言，要在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观方法，让小孩多进行视听模仿。声情并茂的情景会话录音会给孩子一种身临其境之感！！

二、用最简单的英语跟孩子交流

用简单的英语跟孩子交流，当然家长自己要先学习了，增强孩子的求知欲，提高孩子的听说能力。这一点非常重要，从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。尽量避免用汉语讲述。逐步使孩子沉浸在浓厚的英语气氛之中。日常生活中，比如在学习“起立”和“坐下”两个短句，只要边说STANDUP和SITDOWN一边站起来，坐下去孩子从动作中就能明白是什么意思。比如让喝水，上厕所也可以用英语来表达。在刚实施的时候可能会有一些困难。但小孩听多了就会明白是什么意思。

三、要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯

比如我和他在外出时，我就会向他提问。如小草小花是什么颜色的，现在几点了，他喜欢什么等等。这样，一方面强化了她的学习，另一方面也不会让他觉得紧张。

四、利用网上资源

看英文原版的动画片、听妈妈读绘本、利用网上资源，比如20课快乐英语有很多欧美国家教程，能够立体地给孩子输入对语言的理解和记忆。当孩子在不同的资料中反复听到相同的单词和内容，就会加深对单词和句子在不同语境中的理解。

五、在游戏中学习

小孩爱玩游戏是天性，若能把游戏带入学习，那将是一种学习革命，昨天学校举行了一次英语演讲故事比赛，一个一年级的小男孩，他的英语口语征服了在场所有评委，后来学校的英语老师就请了孩子的爸爸到学校做介绍，小孩的父亲说孩子经常玩一些英语游戏，这样他既能享受其中的乐趣，也学到了知识！

六、每周坚持跟着外教互动

我们家的小孩从6岁左右就开始学英语了，起初是我教的，后来我发觉自己的水平有限，又看到闺蜜的儿子也在上外语班，跟她请教后，她给我推荐了一种在线一对一培训模式，外教用幽默风趣的方法引导孩子开口说英语。儿子上了几次就喜欢上这种教学模式了，现在他每周都坚持学。学得很开心。

看了以上的分享，不知道对各位家长有没有启发呢？快来一起试试吧！

宝宝的体育启蒙游戏

游戏是孩子体育启蒙的第一课，游戏可使孩子聪明伶俐、身体健康。游戏的目的不仅在于增强体力，使孩子们的四肢得以均衡使用，从而有效地弥补孩子们在日常生活中因为单一的活动对大脑的不均衡刺激，促使大脑发育。尤其是在婴幼儿快速生长时期就更为有利，将使孩子终身受益。

婴幼儿游戏的选择：

一、娱乐性、趣味性、模仿性强的游戏。

培养参加体育运动的兴趣、激发经常锻炼的积极性、养成体育卫生习惯。可选择模仿各种动物行走的游戏，如兔跳、螃蟹行、蚯蚓爬、狗跑、鸭步。

二、适合此年龄段孩子身心特点的游戏。

婴幼儿大脑皮层中兴奋过程占优势，并易于扩散和转移，情绪波动大，心理状态不稳定。如贪玩、好动、注意力及易分散、理解能力差，因此，应选择动作简单、节奏明显和说、唱、领、动相结合的游戏。

三、集体性游戏。

婴幼儿从整天围着父母或阿姨转逐渐发展到对同龄儿童表现出强烈的兴趣，集体性游戏可促使他们要考虑自己与他人的关系，学会如何更好地与同伴协作。可选择传递球游戏、接力游戏、追逐游戏、攻防游戏等。

四、选择多种器官共同作用、共同完成的身体活动游戏。

1\x{2014}6岁是幼儿感觉运动发展的最佳时期，此时有目的、有计划的发展幼儿的感觉和运动，不仅对大脑是良好的刺激，以提高大脑对全身各器官系统的支配能力，还能促进运动神经的发展。

其中：

1─3岁可选择眼、手协调的游戏，如投水平目标、投垂直目标、手指体操、捏橡皮泥等；眼、脚协调的游戏，如踢定点球、踢滚动球、踢球打目标等；听觉游戏，对语言、音乐等刺激作出反应等；本体感觉游戏，如侧滚、驮物爬、两腿两足夹物走、拍球等。

3─6岁可选择身体协调性、柔韧性的游戏，如各种曲线跑、各种躲闪游戏、跳皮筋、伸展性体操等；平衡性游戏，如单足站立、在低平衡木上走、学骑自行车等；弹跳性游戏，如跳起摸高、脚猜拳、跳房子、跳绳等。

身体活动游戏中的注意事项：

◎在老师或父母的指导下进行。

◎游戏前做一些适应性的准备活动。

◎掌握并及时调节活动量，避免过度疲劳。

◎注意安全，选择平整松软的场地进行。

儿童英语启蒙的15部动画片，你的孩子看过几部？

说到如何让孩子有趣而高效的学习英语，这就给大家推荐几部经典的儿童英文动画，让孩子在课外也能轻松地学习英语。

粉红猪小妹

适合年龄：3岁以上

推荐指数：★★★★★

这部家喻户晓的动画片，每集5分钟左右，共约200集。讲的是小猪Peppa姐弟俩和爸妈的生活琐事，内容非常幽默，小朋友经常看得哈哈大笑。故事彰显了孩童世界的简单和夸张，选材和内容都很有创意和想象力。

从英文的角度来说，这个片子里的口语发音非常地道和清晰，并且和孩子的日常生活十分贴近，绝对是上佳的启蒙教材。

蓝色小考拉

适合年龄：2岁以上

推荐指数：★★★★

非常适合小宝宝的片子，5分钟一集，讲的是Penelope和爸妈的各种生活场景。本片的画面移动速度非常缓慢，是特别为小宝宝设计的。

英文方面，句子简短且简单，语速也非常慢，适合作为1.5岁以上小朋友的启蒙教材。

卡由

适合年龄：3岁以上

推荐指数：★★★★

这个系列共约50集，每集又分成不相关的4小集，每小集5分钟，讲的是兄妹俩和父母的日常琐事，选材和Peppa Pig有些像，但这个主人公是人，Peppa是小猪。4岁哥哥卡由和2岁妹妹Rosy的故事，对于家庭教育非常有借鉴意义。在陪孩子看的过程中，大人也学会不少西方家庭教育的理念和方式方法。

英语方面，这个片子也是很生活化的，但这个有些像美式英语。

小鼠波波和他的朋友们

适合年龄：1.5岁以上

推荐指数：★★★★

小鼠波波是出生于英国的卡通形象，由英国的露西.卡森创作。由于露西.卡森本身也有四个孩子，因而她比别人更了解幼儿在生理及心理方面的需求。

动画内容充满温馨趣味.欢乐创意,也都寓含着家长对幼儿期小朋友的教养理念,更提供了一个无限延伸的想像空间,绝对的温馨趣味,非常适合父母用来引导2-4岁小朋友培养及生活的学习能力!

女巫麦格和小猫莫格

适合年龄：2岁以上

推荐指数：★★★★★

这部动画片讲的是女巫Meg、她的猫咪Mog和猫头鹰的故事。这个笨手笨脚的女巫总是把事情越搞越砸。该片很简单，语速也很慢，但是比起《Penelope》和《Maisy》，这部片子开始有些情节了。

虽然同样是5分钟一集，同样英文句子简短，但这个片子的内容却很幽默，2岁以上的小朋友就可以理解了。

蓝色斑点狗

适合年龄：2岁以上

推荐指数：★★★★

《蓝色斑点狗 Blue's Clues》是美国尼克公司推出的幼儿电视节目，是世界上第一部完整意义上的互动动画片。

主角是一只动画狗，每集的格式都是一样的：主持人Steve向小观众介绍一个和小狗Blue有关的迷。为了帮助孩子们解开这个迷，Blue留下了一连串的线索，这些线索上都有Blue的脚印。就这样，Steve和Blue将孩子们带上一条探索之路，直到每集最后，回到Blue房间里,Steve坐在那张会思考的椅上想出答案。

爱探险的朵拉

适合年龄：4岁以上

推荐指数：★★★★

《爱探险的朵拉》由美国尼克频道制作，是一部风靡全球的美式英语教学片，是专为学龄前儿童及妈妈们设计的中英双语节目。

它通过朵拉每一次探险的故事，教会小现众在生自学成才中有趣实用的英语单词和词组。让家长和孩子一建立起思考学习，充分享受求知和探索的乐趣，帮助您的孩子建立快乐，自信和成功的人生观念。

米奇妙妙屋

适合年龄：2.5岁以上

推荐指数：★★★★

《米奇妙妙屋》是迪士尼公司专为学龄前儿童全新制作的3维动画。内容生动有趣，让孩子在欢乐的气氛中学习数字，形状及逻辑思考等基础能力。

是一部寓教于乐、适合父母与孩子共同欣赏的系列卡通。

天才宝贝熊

适合年龄：2岁以上

推荐指数：★★★★

故事主要讲述Little bear(天才宝贝熊)的日常生活故事，这是一部美音动画片。

在Little bear里面的成人角色，比如熊爸爸、熊妈妈等都非常具有耐心，懂得如何保护Little bear的童心和想象力，非常值得咱们做父母的观摩下如何教育孩子哦。

查理和罗拉

适合年龄：4岁以上

推荐指数：★★★★

本故事改编自罗伦柴尔德的得奖图画册，曾荣获法国国际电影节“最佳学前动画节目”大奖等多个奖项，是一部清新活泼的动画片。

故事的每个单元故事主题皆是围绕小朋友每日遇到的「大事」，在大人眼中却是微不足道的;因此查理与罗拉的父母虽然在故事中存在，却从不出现，一切以小孩子的角色看世情。

本和霍利的小王国

适合年龄：2岁以上

推荐指数：★★★★

霍利是个小仙女，她手持魔法棒，她的魔法非常一般，变的东西出不来，不想变的倒出来了，而本是个小精灵，他没有霍利的魔法，不过他有的是聪明才智，许多霍利解决不了的问题，是本用他想出来的，非常有意思。

万能阿曼

适合年龄：2岁以上

推荐指数：★★★★

热心助人的阿曼，是小镇上的修理高手，带着他爱讲话万能工具们，什么疑难杂症都难不倒他们，很好玩的动画片，也比较正能量。很适合小朋友们看。

芭比系列短片

适合年龄：4.5岁以上

推荐指数：★★★★

芭比娃娃(Barbie)几乎成为全世界小女孩的心爱之物，芭比娃娃系列动画片女宝宝们千万不要错过哦。

倒霉熊

适合年龄：1岁以上

推荐指数：★★★★★

倒霉熊是韩国的一个动画片，3分钟一集，一个有点笨笨的嘻哈熊在生活中闹笑话，对白很少，但内容很生动，超级搞笑，所以1岁以上的小朋友都适合看哦~

大红狗克里弗

适合年龄：2岁以上

推荐指数：★★★★

艾米莉·伊丽莎白有一只大红狗——他是她们街上最大、最红的狗。

大红狗通过一个个幽默有趣的故事向小朋友传递着自信、公平、尊敬、诚实、善良等成长必须的品质。受到世界各国儿童的喜爱。

0-6岁宝宝听觉的启蒙教育

一、宝宝听力大总结

宝宝的听力开始得很早，甚至起始于胎儿期。近年来，儿童早期教育研究者认为，胎儿在母腹内已有听觉，早期听觉刺激是胎教的主要方法之一。宝宝在有了听觉之后，他就要不停地听，只要落在他的听觉范围内，他便收入耳内产生听觉，传入大脑，留下痕迹，一直到入睡为止。听觉不仅使宝宝辨认周围环境中的多种声音，而且凭此掌握人类的语言，婴儿期是儿童语言发展最迅速的时期，因此，听觉的发展在这个时期具有更重要的意义。

婴儿的听觉感受性有巨大的个别差异，有的儿童感受性高些，有的则低些，但这种个别差异不是一成不变的，实际上，婴儿的听觉也是在生活条件和教育影响下不断发展的。

3个月以内的宝宝，妈妈可以每天给他哼唱摇篮曲，或是反复播放一段优美的乐曲，声音不要太大，孩子醒着时，父母可用较缓慢的速度、柔和的声调讲话给孩子听，内容要丰富，比如说：“你睡好了吗?饿不饿?想不想吃奶?”

2～3个月以后的宝宝已能将听觉和视觉结合起来，当他听到声音时，头就会转向发音的方向，寻找声源，你或许觉得这种动作是很自然的，但它会直接导致出重要结果，这是智力活动的进步。

父母或家里人应经常有意识地走到孩子面前，逗引孩子注视自己的脸，然后把脸移到一侧，并轻声叫孩子的名字，逗引孩子的视线随父母的脸移动。也可用摇铃或能捏响的橡皮玩具发出声音，逗引孩子一面听声音，一面让视线随玩具移动。

6个月以后还可以每天听几次英语，这样做不仅锻炼他的听觉，还可多学习一种语言。

儿歌和明快的幼儿歌曲是任何一个年龄的孩子都喜欢听的声音。同时，父母还要经常带孩子到室外、公园、商店等处有意识地引导孩子多听、多看。

最后，提醒年轻的父母应注意保护宝宝的听觉，一些传染病或发高烧致使内耳受到损害是造成儿童耳聋的常见原因。另外，患病期间要避免使用耳毒性药物，如链霉素、卡那霉素、庆大霉素等。此外，噪音也不可忽视。

二、如何检测宝宝的听觉言语发育

1个月：啼哭较多，发出高调的“啊，呀”声

2个月：抬头—发出“啊啊”，“呀呀”声

3个月：竖颈—发出“咕咕”声

6个月：坐—头会转向声源;叫名字会转头

9个月：站立—知道自己的名字

12个月：开始走路—会说1到2个词，如“妈妈”，“汪汪”

18个月：会跑、跳—会说2个或2个以上有意义的词，如“爸爸，班班”;会指认“眼睛、鼻子、耳朵”等身体部位。

2岁：会转圈跑，荡秋千—会使用“你”、“我”等代名词，可将2～3个词连成一句话。

3岁：能进行球类等运动—能使用复数名词，能理解简单的问题和答案，能较为流利地背诵儿歌。

4岁：能参加一般的体育活动—会使用定语、形容词、副词等，可给身边的物品下定义，会唱歌，并能讲简单的童话故事。

5岁：能参加各种体育活动—对各类物品(食品、用品等)、动物、植物的名称已具有相当数量的词汇，能说明画中的动作，并可对单词的含义提出疑问。

6岁：能参加各种体育活动—基本能够使用较完整的句子和完成5～7句有完整语法的短文，能流利说话。

6岁以后：进入学龄期，孩子基本可以参加较剧烈的各种体育活动，随着年龄和知识的不断增长，言语表达日益丰富多彩。

三、宝宝听觉启蒙小游戏

1音乐呼啦圈

宝宝的听觉经验多半来自于日常生活，而音乐呼啦圈不仅能提供丰富的声音刺激，还可引导宝宝配合音乐的开始及结束做出反应。

游戏方式为家长跟宝宝双手相握形成一个小圈圈，音乐开始的时候，家长就带着宝宝按顺时针的方向踏步走，当音乐告一段落的时候，引导宝宝停下来。

初期宝宝对这种游戏不熟悉，所以大人应该带着宝宝一起做，陪宝宝做2～3次后，也可以让他自己尝试。

2说故事

由于宝宝已经能听懂一些简单的指令，活进行简单的生活应对，爸爸妈妈不妨每天抽出一些时间讲故事给宝宝听。市场上各种各样的儿童故事书令人眼花缭乱，家长可视需求选择。刚开始的时候，可以只用一些图卡编一些简单的小故事，这些都有助于宝宝以后的语言发展，同时对宝宝的创造力、认知都有不错的促进效果。为配合宝宝的发展，家长在讲故事的时候，应将语速放慢，同时避免使用太多复杂的字词。

对幼儿启蒙教育的三个关键点

千万不要以为婴儿听不懂我们的话，就不和Ta 交谈。其实，他们要比我们通常想象的聪慧的多。

婴儿脑细胞功能恰似一张白纸，要有外界足够的听、视、触觉等感官的刺激，才会渐渐发达，刺激得越多，发达得也越快。但是，这种快速发展的时间并不会持续一生，它只存在于出生后短短的几年之中，其中又以0-3岁之间为最佳阶段。

鉴于此，蒙台梭利提出了在当时极为超前的想法：生命的开始即是始自受孕的那天，幼儿教育也该从那一天就开始(胎教)。她主张以“感官训练”来开发潜能。设计出了符合儿童不同阶段的各类教具，使儿童借着亲自操作的机会，提高智力。

对于婴儿的早期教育，一定要抓好以下三个关键点，让宝宝的启蒙教育事半功倍！

锻炼孩子的感知觉

婴幼儿感知觉器官的功能，需有相当的刺激输入和锻炼，才能得以发展。因此，应从新生儿开始，利用声音、语言玩具、实物等刺激其听、视、触、嗅觉等，促使他们在看、听、闻、摸、尝的过程中，获得各种印象，这是人对客观世界认识的第一步，对婴幼儿智力发展有着重要意义。在跨世纪儿童之家，有可供孩子操作的各种玩教具，孩子在不断地操作中，各项能力都能得到很好地发展。

珍惜小儿的求知欲

婴幼儿时期的小儿，对周围的一切都感到新奇，尤其是他们刚学会走路和说话的时候，求知欲和好奇心很旺盛，父母应珍惜小儿的这种求知欲望，一定要耐心而热情地倾听，简要而正确地回答小儿提出的每一个问题，从而满足他们的要求，开阔他们的眼界，丰富他们的知识和经验。此时，决不能嫌麻烦而对孩子冷淡，甚至斥责或单纯应付性地解答，否则将对小儿心理及智力发展产生不良后果。

训练语言和思维

小儿的语言发展，一般要经过三个阶段：从出生到1岁，是语言前期;从1岁到1岁半，是理解语言阶段;从1岁半到3岁末，是表达语言阶段。科学研究证实，婴幼儿1岁半左右是学习语言的最佳时期。此时，小儿学说话最容易而且学得快，故应及早与孩子说话，不断与小儿进行语言交往，可以诱导、启发和促进孩子的语言发展。

重视孩子的早期启蒙教育，给予孩子科学、合理的教育指导，就是为孩子一生的幸福做准备！