初中信息与信息技术教案模板7篇

不为明天做好准备的人是没有未来的，幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？小编特别从网络上整理了初中信息与信息技术教案模板7篇，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

初中信息与信息技术教案【篇1】

一、教学目标

（一）知识与技能：

1、掌握艺术字的插入方法，熟练编辑艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转

2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的编辑：移动、改变大小、删除、复制；灵活设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵

3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面

4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。

（二）过程与方法

1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。

2、培养学生观察问题和思考问题能力。

3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。

（三）情感态度价值观

通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。

二、教学重点

1、利用艺术字制作标题；

2、利用文本框设计版面。

三、教学难点

设置文本框的属性。

四、教学手段

机房、多媒体网络广播系统

五、教学方法

任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。

六、教学过程

（一）复习

1、复习上节课所学内容

2、检查讲解上节课所布置作业

（二）导入新课

1、用基本知识来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？

2、出示课题：制作目录

（三）讲解新课

1、初步了解目录：什么是目录？为什么要有目录？有什么作用？

2、感性认识目录：

①展示各种目录样式

②观察课本的目录和课本所给目录示例

③通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作

（四）动手制作目录

1、为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。

方法一：插入——文本框——横排或竖排

方法二：调出绘图工具（视图——工具栏）

2、文字的“复制与粘贴”

选定——Ctrl+C（复制）——Ctrl+V（粘贴）

3、应用？项目符号和编号

4、插入艺术字

5、插入图片

6、整体美化

（五）课堂小结

1、总结本节课内容：本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用？项目符号和编号的？的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。

2、布置课下作业。

初中信息与信息技术教案【篇2】

一、教学目标

1.能够说出封面幻灯片的组成，并能够独立制作封面幻灯片。

2.通过自主探究和合作探究如何制作封面幻灯片，逐步提高探究和动手实践能力。

3.通过对封面幻灯片的整体布局设计和色彩搭配，逐步增强设计和审美意识。

二、教学重难点

【重点】添加文字和设置背景的方法。

【难点】封面幻灯片布局的合理设置。

三、教学过程

(一)导入新课

教师利用多媒体展示几组杂志的精美封面，提出问题：看到精美的杂志封面有什么感受?【很吸引眼球，想要进一步了解杂志的内容】

教师总结：幻灯片的封面就像杂志的封面，好的封面能够吸引眼球，反映演示文稿的主题内容，该如何制作封面幻灯片呢?今天就一起来学习一下《制作封面幻灯片》。

(二)新课讲授

1.封面幻灯片的组成

教师讲解：好的演示文稿往往从主题鲜明的封面幻灯片开始，封面幻灯片都包括哪些内容呢?

布置任务，自主探究，限时3分钟，通过观察教师发放的三个演示文稿作品，总结出封面幻灯片的组成。

教师总结：封面幻灯片主要包括演示文稿的标题、作者、制作时间以及主题图片等。

2.添加文字

教师讲解：封面幻灯片中一个重要的组成要素就是文字，文字包括普通文字和艺术字。

教师演示给封面幻灯片添加艺术字的操作，提出问题：添加艺术字的操作步骤是什么?【单击绘图工具栏中的插入艺术字按钮，插入艺术字标题】

布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，合作完成利用文本框输入副标题、小组的名称和制作时间，并根据教师提出的要求设置文本的字体和字号。

教师总结：应根据整体布局，合理设计文本框插入的位置。单击绘图工具栏中的文本框按钮，在幻灯片中插入一个文本框，然后输入副标题后设置相应的字体和字号，再按照同样步骤输入小组名称和制作时间。

3.设置幻灯片背景

教师讲解：封面幻灯片已经有了文字，想要幻灯片更美观可以给幻灯片设置背景。

教师演示：给幻灯片设置背景的操作，提出问题：如何给幻灯片设置背景呢?【利用格式背景命令，设置幻灯片的背景】

教师总结：在设置幻灯片背景时，全部应用和应用是有区别的，全部应用是将背景应用于所有的幻灯片，而应用是将背景只应用于当前幻灯片，所以如果只想设置封面幻灯片的背景则需要选择应用。

(三)巩固提高

布置任务：限时3分钟，选择合适的素材，完善和丰富自己的封面幻灯片作品，在学生制作完成后，小组内推荐优秀作品，进行班级展示，学生先自评、再生生互评、最后教师总结评价。

作品描述：幻灯片的背景为淡绿色，和春天的主题很贴合，文本样式多样。

评价要点：主题突出，布局合理，图文色彩搭配美观。

(四)小结作业

小结：鼓励学生总结本节课的相关内容，如：插入艺术字的方法等，不足之处教师进行补充。

作业：请学生自拟演示文稿的主题，如：校园文化、读书分享等。自选素材，制作一张精美的封面幻灯片，下节课进行分享。

四、板书设计

初中信息与信息技术教案【篇3】

一、说教材

本节课的内容选自华师版《初中信息技术》教材第四册第二章第五节，第二章的教学内容是用计算机制作和处理多媒体素材，主要安排了了解多媒体的基本概念、多媒体文件的收集和处理以及flash动画制作的教学内容。本节是在学习了flash基本绘图工具和创建简单补间动画的基础上，进一步学习遮罩动画的绘制。是本章的重点和难点。教材中本节包含轨道动画和遮罩动画两个内容，根据所带班级学生实际情况，我把教学内容进行了分解，本节课只学习简单遮罩动画的制作。让学生对遮罩动画的原理有所了解，并能够制作简单的遮罩动画，进一步提升学生动画制作技能水平。

二、说学生基本情况

八年级的学生已经掌握了一定的信息技术知识和计算机操作技能。通过前一段时间的学习，大部分学生能够使用flash基本绘图工具绘制简单图形，并且能够进行简单的补间动画绘制。对学习flash动画的兴趣也更加强烈。渴望掌握更深的操作技能，学习更复杂的动画制作。但部分学生缺乏主动学习习惯，对老师的依赖性较强。还有部分学生有畏难情绪，对理解难度较大和操作步骤较多的学习内容感到害怕，这就需要老师在教学过程中把调动学生学习的主动性放在更加重要的位置。

三、说教学目标

通过对教学内容和学生的分析，我确定了如下教学目标：

1.知识目标

了解遮罩动画的基本原理；明确遮罩层与链接层之间的关系。

2.能力目标

掌握遮罩动画制作的基本步骤，能创作简单的遮罩动画作品。

3.情感目标

让学生体验作品创作成功的喜悦和成就感；培养学生创新精神和环保意识。

四、说教学重难点

1.教学重点

了解遮罩动画的原理、掌握遮罩动画的制作步骤。

2.教学难点

理解遮罩与被链接层之间的关系。

五、说教法学法

在本节课教学中，我始终贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。以提高学生信息技术素养和计算机操作技能为根本宗旨。运用了“情境教学法”、 “微课教学法”、“任务驱动法”、“演示教学法”等教学方法，最大限度的激发学生学习兴趣，让学生积极主动参入到学习全过程中，循序渐进的掌握知识，提高技能。在突破重难点的基础上完成教学目标。

本节课中，学生在老师的引导下，利用老师提供的教学资源，通过自主学习、合作探究和展示交流等学习方法，完成学习和创作任务。在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。逐步养成合作交流的习惯，形成勇于探索的意识。

六、说教学过程

本节课主要包括五个教学环节，即：创设情境，激趣导入；观察演示，探究新知；任务驱动，小试牛刀；拓展创新，一展身手；作品展示，评价激励。

（一）创设情境，激趣导入

兴趣是最好的老师。学生如果对学习内容产生了兴趣，就会积极主动的参入到学习活动中来。为了激起学生的学习兴趣，我通过播放同学们喜欢看的动画片《猫和老鼠》的片段来创设情境，并通过动画片里使用到的探照灯效果来导入新课—神奇的遮罩动画。学生通过观看动画片，学习兴趣得到提高的同时对这节课的学习内容也有了直观的印象。

（二）观察演示，探究新知

在这个环节中，主要是让学生了解遮罩动画的原理。这是本节课教学重难点之一。为了学生更加直观的了解原理，我首先用多媒体展示“黑夜”动画实例，让学生直接观察实例中图层设置和图层之间的关系，以及元件“圆形”所做的补间动画类型。为了进一步的加深了解，我用两张图片做演示，一张带椭圆形观察孔的图片放在一张写有文字的图片上面，通过移动上面一张图片，可以从观察孔中看到下面图片上的文字。通过观察和演示，引导学生思考下面三个问题：

（1）遮罩动画至少有几个图层？图层之间是什幺关系？

（2）“圆形”图层中是什幺补间动画类型？

（3）遮罩动画的原理是什幺？

通过这三个问题的探究，学生基本能够了解遮罩动画的原理，突破了教学重难点。

（三）任务驱动，小试牛刀

在了解了遮罩动画原理的基础上，学生要掌握遮罩动画的制作步骤。这是本节课又一个教学重点。在这个环节中，我设置了制作完成“海底世界”遮罩动画的任务，让学生在实际操作中掌握制作步骤。学生通过老师提供的微课视频，并结合教材内容进行自主学习，逐步完成学习任务。在动手操作的基础上，要求学生归纳总结出制作遮罩动画的基本步骤。

出示任务一：利用微课视频，参考教材，自主学习，完成“海底世界”遮罩动画。

完成绘制后，学生进行操作演示，要求在演示的同时讲解操作步骤。通过微课学习、动手操作、归纳总结和演示讲解，学生基本能够掌握了制作遮罩动画的方法步骤，突破了教学重点。

（四）拓展创新，一展身手

为了进一步巩固和提升学习效果，让学生能够学以致用。在掌握了制作遮罩动画的基本步骤的基础上，要求每个学习小组合作创作一件遮罩动画作品。要求学生发挥想象，大胆创作，依靠小组成员的集体智慧，创作出优秀的动画作品。

出示任务二：以环保为主题，利用素材文件夹里的图片素材，小组合作完成一件遮罩动画作品。

（五）作品展示，评价激励

各小组拿出本组动画作品进行展示，要求各组派解说员对本组作品的创作思路和制作步骤进行详细讲解。然后进行小组互评，交流心得，分享喜悦。教师根据学生作品的完成情况给予恰当的评价激励。并对本节课的知识要点进行归纳总结。

七、说教学反思

经过这节课的教学，学生基本了解了遮罩动画的原理，掌握了制作简单遮罩动画的操作技能，还在拓展创新上进行了大胆的尝试。课堂气氛活跃，教学效果良好。在整个教学过程中，我始终以学生为中心，创设情境激发学生学习兴趣，逐级设置任务，由浅入深，循序渐进的开展教学活动。同时在教学过程中，我尽量做到关注全体学生，让每位学生都能在轻松愉悦的氛围中学习知识、提高技能。当然也有极少数学生没能跟上教学节奏，学习效果还不明显，今后还需要继续努力，优化课堂教学模式，提高教学效率。

初中信息与信息技术教案【篇4】

一、说教材

教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是山西经济出版社初中信息技术第二册第1单元第7课的内容，主要内容是完成遮罩动画的制作。在此之前学生已经学习了逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画，为本节课的学习打好了基础，而通过本节课的内容，也为之后深入学习《灵活的交互动画》动画做好了铺垫。通过本节内容的学习，学生能够学会制作遮罩动画，进一步提升了学习Flash动画的兴趣。

二、说学情

本节课的设计对象为初中同学，他们想象力丰富、好奇心强，同时又有一定的自学能力和动手能力。学生通过前面的学习已经熟悉Flash的界面，动画原理、帧的基本概念，熟悉创建元件和设置元件属性的一些方法，并进行了工具箱的一些操作，大部分学生会创建补间动画、创建路径动画，能够从外部导入文件到库，本节课在补间动画和路径动画的基础上进行。

三、说教学目标

教学目标主要包括学会、会学、乐学三个维度，以下是我的教学目标：

1、能够知道Flash中遮罩的含义和原理，完成百叶窗遮罩动画。

2、通过独立操作，小组合作等过程，能够学会通过影片剪辑建立遮罩图层的方法。

3、提高自主学习、互相协助及分析问题的能力，在活动中体验成功的喜悦。

四、说教学重难点

好的课堂需要突出重点，突破难点，因此我将重难点设定为：

【重点】遮罩层的含义、作用及建立的方法。

【难点】遮罩和被遮罩的关系，通过影片剪辑来制作遮罩层。

五、说教学方法

信息技术课程以培养学生的信息素养为宗旨，培养学生获取信息、处理信息的能力，强调学生自主学习和探究学习。为了能够让学生更好的掌握本节课的内容，体现以学生为主体的原则。真正的达到因材施教，我将围绕本课的学习重点，采用任务驱动法、提问法、演示法和合作学习法，激发学生兴趣，引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。将培养学生的动手实践能力落实到具体的练习中去，在探索中体会学习知识的快乐。

六、说教学过程

以上是教学的蓝图，要想真正的落实，需要在教学过程中体现出来。本着学生为主体，教师为主导的原则，真正发挥学生的主观能动性，我设计如下的教学环节：

（一）创设情境，导入新课

首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法播放几种遮罩动画：探照灯效果、霓虹灯、电影文字、百叶窗、滚动字幕、放大镜。让学生直观感受遮罩动画。并进行提问：这几种动画都有什么共同的特点？学生观察后会给出我回答“都有遮住的效果”。此时我会顺势讲解，这种动画叫遮罩动画，采用了遮罩的技术。从而导入本节课《奇特的遮罩动画》。

通过展示丰富的遮罩实例，加上问题的引导，能在课堂伊始吸引学生注意力，激发学习新的Flash特效的兴趣，从而顺利开展课堂教学。

（二）任务驱动，讲授新知

在新课教学环节，通过对教材知识结构的分析，我将从以下两个任务进行讲授：

首先是任务一：讲解遮罩动画的原理

首先我会在在一张不透明的纸上挖一个洞，将一张带文字的字放在挖了洞的纸的下面。移动上面的纸，引出遮罩层和被遮罩层的概念让学生注意观察并回答问题：“遮罩层决定看到动画的什么？被遮罩层决定看到动画的什么？”在这个过程中我会让学生认真观察我的操作，能够回答出学生仔细观察积极思考并回答出，遮罩层决定动画的形状，被遮罩层决定看到动画的内容。

之所以这样设计是因为在具体的遮罩动画的原理难以理解，在具体的任务教学中，通过比喻帮助学生理解遮罩层和被遮罩层的关系，为接下来动画的制作做好准备。

其次是任务二：制作“百叶窗”动画。

我会首先布置任务，让学生导入两张图片作为遮罩层和被遮罩层，完成后提问学生导入舞台的步骤是什么？学生参照教材1—3步，自主将两张图片“红枫树”“绿枫树”导入到舞台中。总结出单击“文件|导入|导入到舞台”、调整图片的大小和位置为关键步骤。

其次创建影片剪辑，我会让学生以小组合作探究的形式，通过矩形工具创建好“旋转百叶”的影片剪辑。完成影片剪辑的制作后，让学生总结出影片剪辑元件的作用和创建影片剪辑的步骤。学生以学习小组的形式合作探究的过程中，互相交流，加深理解影片剪辑的概念和作用。说出影片剪辑是影片剪辑是包含在Flash影片中的影片片段，有自己的时间轴和属性。总结出创建影片剪辑的关键步骤为“插入|新建元件”、“类型”设置为“影片剪辑”、在时间轴上创建补间动画。

最后为“红枫树”图层设置影片剪辑遮罩效果。让学生自己参照教材设置完成后，通过巡视指导发现学生制作的过程存在的问题，完成“百叶窗”动画的设置。总结设置遮罩层的步骤。学生自主完成任务，并根据教材提示讲解完善自己的作品。总结出单击右键、在快捷菜单中设置“遮罩层”为关键步骤。

之所以这样设计这部分的操作理解起来比较困难，教师可以采用小组合作探究模式，将影片的剪辑的概念和作用搞清楚，在操作过程中，学生遇到不会操作的步骤可以相互讨论，充分体现出学生的主体地位。学生在操作的时候教师进行巡视，能够发现学生在操作过程中的问题，并且及时进行指导并给予学生一定的鼓励。

（三）巩固提升

在新课内容讲授完毕之后，我会设置操作任务：要求每个学习小组自主合作完成“百叶窗”遮罩动画作品，其次自由发言，至少推选两幅作品并展开互评，推荐最受欢迎的作品全班展示。

学生之间诚恳的点评，不仅是对展示者的支持和鼓励，也是给其他同学借鉴的绝好机会。通过这个环节的教学，可以进一步活化课堂，不仅可以让学生能够掌握信息技术的知识和技能，而且可以体会应用信息技术的乐趣，获得成功的喜悦。

（四）小结作业

课程最后，我打算以让学生自己来总结、我来补充的师生共同总结的方式来进行，总结“百叶窗”动画制作流程。

课程结束不代表学习结束，因此我将布置作业：在影片剪辑中添加多个图层制作“多叶百叶窗”动画。让学生课后认真完成作业。这样可以让学生拓展思维，掌握遮罩动画制作的技巧，构建自己的知识体系。

七、说板书设计

初中信息与信息技术教案【篇5】

初中信息技术《柱形图、折线图和饼图》教案

一、教学目标

1.学生能够准确说出常见的图表类型以及各自的特点。

2.通过自主探究和合作学习图表的不同类型，提高归纳概括能力和表达交流能力。

3.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的方便。

二、教学重难点

【重点】常见的图表类型及特点。

【难点】图表的合理选择。

三、教学过程

(一)导入新课

在授课之前，教师在多媒体上展示不同的图表类型，比如折线图柱状图等引导学生们观察，学生通过观察发现图表类型能很容易知道数据的含义。此时我会再次的提出问题：这些图表的名称和含义都是什么?进而引出本节课内容《柱形图、折线图和饼图》。

(二)新课讲授

任务一：柱形图

教师提出问题：班主任老师想快速的在256名学生中找到分数最高的那一位同学，是否有好的办法。请学生以同桌为单位讨论2分钟。学生讨论后回答的答案多种多样，有的同学说可以一个一个比较，最终找出来，但是由于数量较多容易出错;而有的同学思维比较灵敏，说可以通过Excel中的统计图表插入柱形图，最高的那一条就是老师要找的那一位同学。教师可以点评学生都很活跃，之后进行总结补充：柱形图是一种直方图，用竖直的矩形表示数据。矩形的高度，反映的是数据的值。实际应用时，经常用不同颜色的矩形区分不同的数据项。通过柱形图，可以清晰地看到数据项之间的差异。教师展示已经制作好的某地区12年来饮食结构变化的柱形图，请学生根据刚才教师的讲解，解释该柱形图的含义。【不同颜色的矩形分别表示粮食、肉类、水果和蔬菜、牛奶等数据项，反映了四个统计年度中，当地居民所摄入四类食物的百分比。】

任务二：折线图

紧跟着教师又提出新的问题：想了解某些学生近6个月成绩的表现情况，应该怎么办?柱形图是否还能清晰的给出结果呢?预设学生都摇头，预习过的学生能给出可以通过折线图来观察。教师引导学生观看教材，然后提问折线图的意义是什么?【折线图用一些以直线相连的点表示数据，点在图表中的横向位置，对应着它所属的数据项，纵向位置对应着它的值，折线图可以较好地反映数据的变化情况。】教师肯定学生的回答之后，带领学生观看班级近6月的成绩折线图表，一起分析成绩变化的原因。

任务三：饼图

教师进行讲解，如果想查看某一个数据占总数据的的百分比应该用饼图。然后通过展示地壳中几种元素占比的饼图为例，进行细致讲解饼图的具体含义。讲解完毕后，请学生以同桌为单位，一起总结饼状图的每个模块代表的意义。最后请学生代表回答。【饼图用一个圆表示全体数据，用圆中不同颜色的扇形表示不同的数据项。扇形的面积对应的是数据的值】教师适当补充利用饼图，可以直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。

(三)巩固提高

小游戏：在多媒体上将统计图表类型和图表特点打乱，请举手最快的同学上台连线，将图表与其特点对应起来，检查学生的掌握情况。

(四)小结作业

小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。

作业：对于同一份数据分别用三种统计图表进行表示。

四、板书设计

初中信息与信息技术教案【篇6】

【教材分析】

1、教材地位及作用：

《我给朋友写封信》是在学生学会英文输入后，对文字输入进一步的学习。其中的汉字和词组输入是以后学习信息获取、处理以及文字处理技能的基础。

2、学生情况分析：学生基础不一，有的学生没有接触过计算机，鼠标、键盘操作不熟练，有的学生已具备一定的信息素养，能熟练使用相关输入法输入文字。

3、教学目标：

（1）知识目标：

①会进行中英文输入法的切换；

②能使用全拼输入法，智能ABC输入法输入汉字。

③能用词组输入的方法快速地“写”信。

④会保存输入的文件。

（2）过程与方法目标：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生获取信息、利用信息技术的能力。

（3）情感与价值观目标：

①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

②通过小组协作和交流，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

③通过书信的书写渗透感恩教育。

4、教学重、难点：

教学重点：利用全拼、智能ABC输入法输入文字、保存文档。

教学难点：输入法信息的获取及理解应用。

【教学方法、学法分析】

1、任务驱动法

2、协作学习法

3、分层教学法

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标，我设计准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

【教学过程分析】

1、创设情境，引入新课：

为了激发学生的学习兴趣，尽快切入正题，在新课导入阶段，我选用了最简单、最直观的一种方式，即让学生欣赏几封设计精美的信件。

看，这些书信设计新颖，漂亮吗？来到新的学校，一切是那么新鲜，在繁忙的学习之余，你还记得要好的朋友吗？你想给他（她）写封信吗？如果我们用计算机帮忙，就能写出象上面一样既漂亮又新颖的信。让我们一起走进今天的新课《我给朋友写封信》。

设计意图：通过展示设计精美的书信，吸引学生，激发学生学习新知的激情。为新课的讲授打下良好的心理基础。

2、布置任务，促使思考：

任务1：在记事本或写字板中输入：“How are you?”。

任务2：在你的记事本或写字板中用全拼输入法输入中文：“我爱祖国！”

任务3：用智能ABC输入法输入词语和句子：北京世界奥运会台X是我国领土神圣不可分割的一部分。

设计意图：任务1是对上节课知识的复习，任务2的布置让学生认识到所学知识的局限性，从而激发学习输入汉字的欲x。

3、提供素材，自主学习：

相关素材：（1）中英文输入法的切换；（2）全拼输入法的使用；（3）智能ABC输入法的使用；（4）智能ABC输入法提示行简介；（5）同音字提示框中汉字的选择与查找；（6）常见汉字输入疑问解答；（7）输入法属性设置；（8）怎样保存你的信件；（9）阅读材料。

学生根据任务，从课本或学习课件中获取所需知识，然后完成任务。老师巡视，对做的好的学生进行表扬，并让他们充当小老师分组进行指导。

设计意图：教师为学生提供学习的平台，让他们自己去遨游，充分体现了学生的主体地位。又可让学生在使用信息，获取信息的同时培养阅读、分析、理解的能力，让他们的信息素养得到提高。

4、任务驱动，实战演练：

任务4：告诉你身边的同学，你使用的当前输入法提示行的组成及功能；

任务5：在记事本或写字板中根据自己的情况，从输入法菜单中选择合适的输入法，给你的朋友写一封信。

任务6：将你写的信保存在计算机中。

5、相互交流、体验成功：

以小组为单位，先在小组内交流学习心得，然后由小组长综合本小组意见，在班上交流。填写交流与评定表。

设计意图：培养学生合作意识，让他们在交流中，体会学习的乐趣，感受成功的喜悦。

【教学设计反思】

本节课的设计，力求体现学生的主体地位，教师只是学生新知构建的协做者。教师为学生提供自学的必要资料，学生通过查阅资料，合作交流完成对新知的构建。而学生自学的过程就是一个信息获取，处理的过程。在这一过程中，既完成了对新知的建构又培养了他们的信息素养。将所要学习的新知识设计成一个个小任务，在学生完成任务的同时，形成技能。

初中信息与信息技术教案【篇7】

一、说教材

《从internet上下载信息》是浙江教育出版社高中信息技术教材第二版“第四章计算机网络基础”中“第四节在internet上获取信息”中的第二块内容。本节内容分2课时。《从WWW上下载信息》是在学生熟知了www中的常见术语,IE的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第2课时的教学。在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步理解搜索引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。

知识目标：要求学生理解下载的作用和意义；

能力目标：基本掌握下载的四种方式的方法中至少一种方法，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。

情感目标：培养学生热爱家乡的情感

重点：四种下载方式

难点：四种下载方式和小组的配合

二、说教法

教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。

三、说学法

学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且更能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。

四、说教学过程

（一）新课导入

首先，在屏幕上展示“忆江南”的诗句并结合“乾隆皇帝七下江南”来引出江南风景如画，令人流连忘返，从而使学生产生一种身为浙江人的自豪感。紧接着就创设一个情景：有一位外地来的游客，她想在浙江游玩，但她不清楚浙江都有些什么名胜古迹。于是，她希望能看到一份有关浙江旅游的特色介绍。（这样导入新课的目的主要是考虑到如果纯粹地教学生下载的方法显得比较机械而带有程序性，创设情景之后，能引起学生的兴趣和激发学生的内在的潜力）

问：对我们美丽的家乡，大家了解多少呢？——引出上网查找资料和资料的保存整理

忆江南

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南。

（二）新课

1、介绍“下载”的概念

2、四种下载的方式

（1）保存网页:注意保存时的类型（WEB页，全部；WEB档案，单一文件；网页，仅HTML和文本文件），根据需要选择不同的类型

（2）保存图形：最好能重命名

（3）保存文字：注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。

（4）下载文件：注意“在文件的当前位置打开”的含义

法一：左键单击

法二：右键->目标另存为

法三：下载工具，如影音传送带

法四：右键->复制快捷方式

x教师演示四种下载方式,其中下载文件只演示前两种方法，后两种方法只简单提及，由学生自行探索。

x学生完成任务：利用搜索引擎，查找并下载有关浙江的名胜古迹的信息，制作一篇图文并茂的“浙江特色旅游”的介绍

要求：（1）、由小组合作完成；

（2）、建议的分工模式：组长负责建立共享文件夹，各组员将收集到并经过筛选、整理等处理的信息存入此文件夹中，最后由组长负责合成。软件不限

（3）、作品上传到服务器的“浙江之旅”文件夹中

x学生代表演示作品

3、总结学生演示内容并补充讲解

（1）归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论

（2）信息的搜索、筛选、整理和汇总的要点与注意点

（3）小组合作的配合

4、思考：还有没有什么别的软件可以更好地表现和展示这些内容？（为网页设计埋下伏笔）

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信息与信息技术教案合集

老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点，什么样的教学课件才是好的？幼儿教师教育网小编精心挑选后认为“信息与信息技术教案”是最精彩的一篇文章，这将使你更明智和成熟！

信息与信息技术教案 篇1

一、教材分析

本堂课的内容是山东教育出版社出版的《信息技术》第1册课本第1课的《信息以信息技术》。这一节内容对于孩子们来说理论知识偏多，“信息”及“信息技术”等的概念也比较抽象，很容易使学生产生不解或厌烦。因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标：

1．知识与技能目标：

1）对信息和信息技术有感性认识

2）明白信息及载体的关系

3）了解信息技术的发展历程及信息技术带给人类生活的影响

4）知道青少年如何正确利用信息技术

2．过程与方法目标：

利用情境创设引起学生的学习兴趣；运用“任务驱动教学法”，使学生通过“自主探究性学习”自学教材并解决教师提出的问题，培养学生自主解决问题的能力。

3．情感目标：

1）意识到信息和信息技术的重要性

应用计算机的兴趣和意识

三、教学重难点：

重点：信息与信息技术的含义 难点：信息与载体的关系

课时安排：1课时

课前准备：导学案，幻灯片课件

四、教学过程:

信息与信息技术教案 篇2

教学目标：

1、掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。

2、掌握光标控制。

教学任务：

修改文章。

教学重点：

修改的方法和光标的控制。

课时安排：

1课时。

教学准备：

将光盘中的病句(课本练习一)拷入网络中，或学生机硬盘中。

教学过程：

1、打开文件。

2、光标和鼠标指针的概念。在写字板中，光标(也叫插入点)和鼠标指针是两个不同概念，移动光标的方法有两种，一种是用光标控制键，一种就是用鼠标指针单击。

3、文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Insert键，就可以直接插入文字。

4、文字的删除：学会用退格键(删除插入点之前的文字)和删除键(删除插入点之后的文字)删除文字。

5、文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可以了。等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直接键入要修改的文字就可以了。

6、查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。

(1)找出内容。

(2)一次性修改多处相同的内容。

(3)有时可以利用此功能简化输入。

信息与信息技术教案 篇3

一.教学目标：

知识与技能：了解信息的相关常识和信息与我们的生活、学习的关系

知道计算机的主要组成设备及其功能

了解计算机在生活学习中的应用情况

情感态度：培养学生良好的上机习惯

二.教学重难点：

教学重点：计算机的主要组成设备及其功能

教学难点：计算机各部分功能的理解

三.教学准备：

计算机主要组成设备方面的实物、视频短片、图片等

计算机应用方面的实物、视频短片、图片等

四、教学过程

教学活动

环节教师活动学生活动教学意图

引入① 播放一段关于烽火狼烟的视频。

② 提问：烽火狼烟告诉我们什么?

③ 接着分析发生在身边的事，提问：同学们举手的动作传递着什么呢?学生观看视频，回答问题。

学生思考并回答问题激趣，将学生的注意力引入到课堂教学中

信息与我们的 学习和生活① 请同学们看书P1中的图1-1、图1-2、图1-3、图1-4

② 提问：每幅图能带给我们什么信息?

③ 评价学生看书

思考回答问题让学生感受我们生活在信息社会里，信息与我们的学习、生活息息相关 信息的记录方式与计算机朋友① 请同学们看书P2了解信息记录方式的变化 ② 请同学们观看信息记录变化的一段视频短片

③ 提问：通过看书和观看视频，同学们有什么感受?

④ 评价① 学生通过看书和观看视频，了解信息记录方式的变化情况

② 学生回答问题，谈谈自己对信息记录方式变化感受让学生初步了解信息记录的相关知识

激趣，促使同学们想和计算机交朋友，让它成为我们生活和学习中的好朋友 计算机基本组成及其功能① 提问：请孩子们说说自己所见过的计算机的样子? ② 演示视频、图片、实物等介绍计算机的发展过程

③ 请学生看书P4图1-9试着填图 ④ 提问：试着说说计算机各组成部分的功能 ⑤ 做游戏：《角色扮演》每4-5个孩子分别扮演计算机的主要组成部分、并相互讨论说说各自的作用①

学生回忆并回答问题，描述自己所见过的计算机的情况

② 学生观看演示，了解计算机的发展情况

③ 熟悉计算机的主要组成设备及功能

④ 学生回答问题

⑤学生参与游戏学生在自身知识建构的基础上提出自己的想法、看法，充分发挥学生学习的主体性。让学生对计算机相关知识有一个较全面的了解学习计算机基本组成部分及其功能的相关知识巩固学生对计算机组成及功能知识的掌握

计算机在学习和生活中的应用及良好行为习惯的养成过渡：同学们我们已经了解了计算机的许多知识，现在让我们大家自己来说一说，我们可以用计算机做哪些事情?

①引导学生分类别回答题，从学习、应用、娱乐方面回答。评价

②视频或图片或实物演示计算机在生活和学习中的应用情况。

③计算机有那么多的用处，它是我们的好朋友，我们应该怎样对待我们的好朋友呢? 评价

④ 引出使用计算机时应该注意的问题。

⑤ 并用视频、图片或现场演示在计算机使用中的一些现象和表现。

学生思考并回答问题

学生观看学习，学生倾听，思考

试着回答使用计算机时应该注意的问题

学生观察、分析思考，学习计算机使用的注意事项

充分发挥学生的主体性让他们大胆的说出自己的观点看法让学生了解更多的计算机应用方面知识，为学好计算机知识激发兴趣。

学生通过谈自己的体会，然后通过现场表演、视频、图片的演示可以加深学生对计算机使用规则的深刻印象，对学生养成良好的行为习惯有促进作用。

小结：

① 计算机设备的基本组成及其功能

② 良好行为习惯的养成学生倾听知识再现巩固本课所学的知识

1.信息与信息技术教学设计与反思

2.《水上飞机》课堂教学设计

3.中彩那天课堂教学设计

4.教学设计模板

5.通用教学设计模板

6.幼儿园信息技术教学设计案例

7.课堂教学设计的主要模式（详解）

8.彩色的非洲课堂教学设计

9.课堂教学设计的基本过程与要素

10.课堂教学设计《老人与海鸥》

信息与信息技术教案 篇4

转眼来到五中工作已经一学期了。这学期以来，作为新进教师，我在不断学习与适应，根据初中的课改方案有条不紊地开展工作，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的信息技术知识，使信息技术课成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前信息技术与课程整合的重要理念。

新的教材的确给教育带来了新鲜的活力。为了贯彻新的教育理念，实现新的教育目标，探索学生自主学习的规律，不少一线教师创造出了不少生动的、新颖的、学生学有兴趣、学得轻松的课程教学方法。而由于五中今年进行综合楼改造，所以没有安排机房，这对于信息技术课程来说，主要是突出学生的动手能力，所以教和学都有了一定的困难，但是为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，结合课改，我主要采取了讲演练三结合的教学方法，首先教师进行重点讲解，然后通过事例进行操作演练，最后让学生上台进行操作练习，教师再进行复习总结。

在实践新课程标准的过程中会有一些现象，值得我们深思。下面结合自己的课改实践，谈一点粗浅的体会。

新课标鼓励探究，提倡自主，但在实际教学中，我觉得，我们的放手还不够。比如问题意识的培养。爱因斯坦曾说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是技能而已，而提出新的问题，却需要独立的思考与创造性的想象力。然而，我们给了学生多少自主提问的时间？很多时候，我们担心学生找不到关键问题而浪费宝贵的课堂时间，所以干脆还是由老师精心挑选引导讨论。这样做可以集中时间与精力，解决学习重点，但不足也很明显，因为你无从了解学生的实际学习状况，就难免会做学生不懂的没有讲到，学生懂的我们却讲得很辛苦的费力不讨好的事情。新课标提出让学生做学习的主人，如果问题总由教师指出，不知道学生的主人翁意识何时能得到激发，学生自主学习的习惯何时得到培养，学生探究能力、创新思维何时能得到真正的锻炼。当然，问题由学生提出，对老师的教学水平、知识结构、驾驭能力等来说都是一个很大的挑战。

实施新课改以来，课堂变得生动了，学生参与积极了，各种独特的体验与理解也出现了。与以往被动的吸收的课堂相比，这些都是值得鼓励的。而教师真诚的鼓励也会使学生迸发出更大的学习热情。但是鼓励也不能滥用。学生所理解的东西也不一定就全有道理。我总觉得我们的鼓励有点多了。

总而言之，在这学期的教学过程中，我努力坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

信息与信息技术教案 篇5

教学目标：

1、认识Word的基本界面、启动方法及其作用。

2、熟悉Word的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化。

课时安排：

1课时。

教学重点：

启动Word的方法和在Word中排版文字。

课前准备：

1、排版好的Word文章供学生欣赏。

2、如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。

教学过程：

1、介绍Office：Office97(Word97/Excel97/Powerpoint97/outlook97/Access97)是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。

2、Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。

3、Word的启动。

4、Word的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。

Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。

5、Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍;

6、动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。

7、这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。

8、文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。

信息与信息技术教案 篇6

1、认知目标：通过学习使学生认识基准键，知道基准键是指哪些键，在什么位置，是怎样排列的，在学生头脑中建立清晰的基准键表象。

2、过程与方法：正确掌握基准键的操作方法，基准键的手指分工、打字姿势，培养学生初步的操作键盘的能力、探索自学能力。

3、情感与价值观：在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神。

键盘是计算机最基本、最常用的输入设备。以前老教材一般在学会开关计算机后就先学习键盘的操作，由于学生认知水平的限止，以及实践操作时间较少，在学习键盘操作后就会使学生减少对信息技术课的兴趣，觉得枯燥乏味，而新教材是在学生已经学习了鼠标操作的方法，并学习了用鼠标画图后，安排学生进行键盘操作，这节课的成功与否直接关系到学生学习计算机的兴趣，以及以后的指法练习和文章排版等课程的学习。根据教学重难点，建议分二节课来教学。

本节课是在学生对键盘有了一定认识的基础上进一步学习键盘的操作。这一堂课学习任务是学习基准键的操作，包括基准键的手指分工击键方法，培养正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，初步形成键盘操作能力。键盘操作中，小拇指又细又短，操作能力相对较弱，应该加强练习。

1．出示一组键盘的图片，让学生了解键盘有多种式样。

2．说说我们的键盘是怎么样的？可以数一数有多少键？这些键上有什么标记？它们是怎么排列的？

3．现在市场上的键盘种类很多。我们使用的键盘有104个键，是标准键盘

欣赏键盘图，用自己喜欢的方式观察键盘，然后说说自己认识的键盘。汇报认识情况，知道自己使用的键盘是标准键盘。激发学习兴趣，用自己的方式去认识键盘

二、教授新课：

1、出示键盘分区图，分别说明各个分区的名称：功能键区、主键盘区、光标控制键区、小键盘区。

3、认识字母键。请学生按二十闪个英文字母的顺序一一指出各个键的位置

小结：键盘上的字母键的分布跟英文打字机上的安母键类似，是为限制使用者的输入速度这样安排的。所以对我们记忆这些字母键的位置有些困难。按键盘的位置识记字母键，并认识字母的大小写。

4、数字键：请学生一一指出0—9十个数字，比较0和O有什么不同。

5、认识符号键：包括数学符号和标点符号。观察有些字符键上有两个符号，这样的键叫双字符键。

6、通过演示，介绍常用的控制键：空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift的作用和使用方法。

信息与信息技术教案 篇7

一、学习目标

1、学生入门BASIC编程。

2、理解LET语句

二、教学重点

理解数值型的LET语句

三、教学难点

学生了解LET的赋值

四、教学方法

1、演示法。

2、实践法。

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程

程序是由语句组成，一般情况下每一个语句要占一行(多个语句也可用帽号分开在一行)，我们先来看一个简单的小程序，求3+5的和

LET A=5

LET B=3

LET C=A+B

PRINT C

这就是一个小程序，用了两个语句LET和PRINT，每个语句占一行，可能有人会用PRINT语句作为小学生编程的入门语句，我选择LET，如何才能学好语句呢?

1、要理解;

2、要记住它的格式。

先看LET语句的格式

LET 变量=常量、变量或表达式

看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢?意思就是把等于号右边的值赋给左边的变量，像上边LET A=5，就是把5赋给A，但是有一点要注意，就是=号左右数据类型要一致。根据数据类型及常、变量及表达式可以分为以下六种情况：

一、“=”两边是数值型

1、变量赋给变量

LET A=B(把B的值赋给A)

2、 常量赋给变量

LET A=5(把5赋给A)

3、 表达式的值赋给变量

LET A=3+2(把3+2的值5赋给A)

二、“=”两边是字符串型

1、变量赋给变量

LET A$=B$(把B$的值赋给A$)

2、常量赋给变量

LET A$=”5”(把5赋给A$)

3、表达式的值赋给变量

LET A$=”3”+”2”(把”3”+”2”的值”32”赋给A$)

这就是最简单的BASIC编程语句了。再强调两小点：

1、LET语句是赋值语句，不等同于小学数学里的两边相等，如LET A=A+1，是将A本身加上再赋给A，永远是不相等的

2、变量值的最终结果是最后一个给它赋值的LET语句决定的，如：

LET A=1000

LET A=23

LET A=1

最后A的值是1

1、导入上一节课，我们学习了第一个编程语句

LET

2、你能记得LET语句的格式吗?

LET 变量=常量、变量或表达式

强调两点：1、等于号两边的数据类型要相同

2、是将等于号左边的值赋值给左边变量

3、左边的变量是数值型

LET A=3

LET A=5

LET A=8

PRINT A

A的结果是几呢?对，是8，

是最后一个给它赋值的LET语句决定的

4、看例题

LET A=3+2

LET A=A+1

PRINT A

A的结果是几呢?是6，

第一个LET语句是将3+2的结果5赋值给A

第二个LET语句是将A本身加1

1、导入上一节课，我们学习了第一个编程语句

LET

2、你能记得LET语句的格式吗?

LET 变量=常量、变量或表达式

强调两点：1、等于号两边的数据类型要相同

2、是将等于号左边的值赋值给左边变量

3、左边的变量是字符串型

LET A$=”3”

LET A$=”5”

LET A$=”8”

PRINT A

A的.结果是几呢?对，是8，

是最后一个给它赋值的LET语句决定的

4、字符串型与数值型不同，变量要注意有“$”，常量要加上

看例题

LET A$=”3”+“2”

LET A$=A$+“1”

A$的结果是几呢?对，是”321”

上一节，我们学了LET语句，我将LET语句作为BASIC编程的入门语句，为什么呢?这一节，我们来见识LET语句的魅力。先看一个小程序，已知A是5，B是8，最后显示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是两个变量的值互换了。

有聪明的学生编出了如下的程序，

LET A=5

LET B=8

LET A=8

LET B=5

PRINT A，B

根据上一节的变量值的最终结果是最后一个给它赋值的LET语句决定的，这样编好像也是对的，但这样编有两个地方不太好，1、没有体现A，B交换的过程，2、如果只是通过给A，B进行常量赋值，那前2个LET语句可以不要，所以我要求除了前两个LET可以有常量5，8处，其余的下面的语句不要出现常量，怎么办?目前我们所学过的语句只有LET，PRINT只会运用，如何解决呢?想一想我们生活中是如何两杯水的交换的，有聪明的学生肯定想到用空杯子，那么这道题中如何出现空杯子，生活交换空杯子的顺序又是什么呢?第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒过刚刚倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原来的第二杯水中，于是出现了以下的正确的解法。

LET A=5

LET B=8

LET C=A或C=B

LET A=B或B=A

LET B=C或A=C

PRINT A，B

信息与信息技术教案 篇8

信息技术应用教案

一、教学目标

1.了解信息技术的基本概念和发展历程；

2.熟悉信息技术的影响和应用范围；

3.掌握信息技术常用的基本工具和软件的操作方法；

4.培养学生信息技术素养，提高其信息处理和应用能力。

二、教学内容

1.信息技术的基本概念和发展历程

（1）信息技术的定义和关键概念

（2）信息技术的发展历程及其对社会和经济的影响

2.信息技术的应用范围

（1）办公自动化

（2）通信技术

（3）数字媒体技术

（4）电子商务等领域

3.信息技术的基本工具和软件

（1）计算机硬件和操作系统

（2）常用办公软件和数据库软件

（3）网络工具和互联网应用

4.信息技术的应用案例分析

（1）企业信息化

（2）教育信息化

（3）医疗信息化

（4）社区信息化等

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解信息技术基本概念和应用案例，引导学生了解信息技术的特点和作用；

2.示范法：通过实际操作演示常用信息技术工具和软件的操作方法，让学生熟悉其使用；

3.问题导入法：通过提问和讨论问题的方式，引导学生思考和探讨信息技术的应用场景和发展趋势。

四、教学步骤

1.信息技术的基本概念和发展历程

（1）通过讲解和示范，引导学生了解信息技术的定义和关键概念；

（2）通过学习历史发展和案例分析，让学生了解信息技术的发展历程和对社会的影响。

2.信息技术的应用范围

（1）通过讲解和讨论案例，引导学生了解信息技术在办公自动化、通信技术、数字媒体技术和电子商务等领域的应用；

（2）组织学生进行小组讨论，分享不同领域的信息技术应用案例，并展示给全班。

3.信息技术的基本工具和软件

（1）通过示范和实践操练，让学生掌握计算机硬件和操作系统的基本知识和使用技能；

（2）通过实际操作演示，让学生掌握常用办公软件和数据库软件的基本操作方法；

（3）通过实际操作演示，让学生了解网络工具和互联网应用的基本使用方法。

4.信息技术的应用案例分析

（1）通过讲解和讨论案例，引导学生了解信息技术在企业信息化、教育信息化、医疗信息化和社区信息化等领域的应用；

（2）组织学生进行小组讨论，分享不同领域的信息技术应用案例，并展示给全班。

五、教学评价

1.参与课堂讨论和小组分享，发表独立见解和观点；

2.完成课后作业，巩固所学知识，并进行个人思考和反思；

3.进行期中和期末考试，测试学生对信息技术的掌握程度和应用能力。

六、教学资源

1.多媒体教学PPT：用于讲解信息技术的基本概念和应用案例；

2.计算机、网络和互联网：用于示范和实践操练信息技术的基本工具和软件的操作方法；

3.案例分析资料和讨论材料：用于引导学生进行小组讨论和分享。

七、教学反思

通过本节课的教学，学生能够了解和掌握信息技术的基本概念和发展历程，熟悉信息技术的应用范围和常用工具和软件的使用方法，并能够分析和思考信息技术的应用案例。同时，通过小组讨论和个人反思的方式，提高了学生的思维和表达能力，培养了其信息技术素养和应用能力。

信息与信息技术教案 篇9

信息技术的快速发展和广泛应用已经深刻改变了我们的生活方式和工作方式。为了培养学生的信息素养和信息技术应用能力，教师需要设计有效的信息技术应用教案。本文将详细介绍一个生动且具体的信息技术应用教案，以帮助教师更好地开展教学工作。

一、教案的背景和目标

1.1 背景

随着信息技术的迅猛发展，信息素养和信息技术应用能力已成为现代社会公民不可或缺的能力。许多学生缺乏对信息技术的正确理解和应用能力，教师有责任引导学生正确使用信息技术，提高他们的信息素养水平。

1.2 目标

通过本教案的教学，学生将达到以下目标：

- 了解信息技术的基本概念和原理；

- 学会使用常用的信息技术工具和软件；

- 培养良好的信息素养和信息技术应用能力。

二、教学内容和教学方法

2.1 教学内容

本教案的教学内容包括以下几个方面：

- 信息技术的基本概念和原理；

- 常用的信息技术工具和软件的使用；

- 信息技术在不同领域的应用案例。

2.2 教学方法

为了使学生更好地理解和掌握信息技术应用，本教案采用了以下教学方法：

- 理论讲授：通过介绍信息技术的基本概念和原理，提高学生对信息技术的理解；

- 实践操作：学生将通过实际操作常用的信息技术工具和软件来提高应用能力；

- 小组合作：学生将在小组中完成信息技术应用案例分析和解决问题的任务，提高合作能力。

三、教学过程

3.1 教学步骤

- 第一步：导入

教师通过提问和展示一些有关信息技术的实际案例引起学生的兴趣和思考，为后续的教学做好铺垫。

- 第二步：理论讲授

教师通过概念解释和示例演示，详细介绍信息技术的基本概念和原理，如网络、数据库、编程等。

- 第三步：实践操作

学生根据教师提供的实际案例，在计算机实验室中进行实践操作，学习使用常用的信息技术工具和软件，如Microsoft Office套件和编程软件。

- 第四步：小组合作

学生分成小组，根据教师布置的信息技术应用案例任务，进行小组合作，分析问题并解决问题。

- 第五步：总结和评价

教师和学生共同总结本节课的学习内容和成果，并进行互动讨论和评价，激发学生对信息技术的兴趣和热情。

3.2 教学资源

本教案所需的教学资源包括计算机实验室、多媒体教学设备、信息技术工具和软件等。

四、教学评价

为了评价学生在本节课中的学习效果和信息技术应用能力，本教案采用了多种评价方法，包括：

- 学生的课堂表现和积极参与度；

- 学生实践操作的成果和报告；

- 学生在小组合作中的表现。

五、教学改进

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况和反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

通过设计生动且具体的信息技术应用教案，教师可以有效地帮助学生提高信息素养和信息技术应用能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。同时，帮助学生正确理解和应用信息技术也是推动现代社会发展的重要任务。教师们应积极探索更多有效的信息技术应用教案，为学生的成长和社会发展做出贡献。教学改进也是教师不断进步和提高教育质量的必要手段。

信息与信息技术教案 篇10

第一课文件的查找与创建快捷方式

教学目标：

1、通过学习，能学会文件的自动查找。

2、使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式，更改快捷方式的图标。

3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。

教学重点：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、学会创建快捷方式。

教学难点：

1、综合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

教学准备：

联想传奇电子教室、更换一些漂亮（有趣）的图标

教学过程：

一、导入：

，激发学生的兴趣。

2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。

3、由A数同学操作找图片。

，今天我们就来学习怎样快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。

2、单击[开始]按钮，指向[查找]，

选择[文件或文件夹]命令，就可以

得到如左图的窗口。(图1)

3、在名称一项中输入图片的名称：东北虎。在搜索一栏中选择范

围为：（本地硬盘驱动器(C:,D:,E:)）.(图1见上)

注意：点击“搜索”栏右边的.下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。

4、单击[开始查找]按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。

知识点：如果你不知道文件的全名，输入一部分也能找到。

5、学生练习自己查找文件。

三、创建文件（程序）的快捷方式

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。

].

复制至桌面，

或有时出现左图的对话框。（图

5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”图标

1、如果你对建立的快捷方式图标不满意，也可以更改！

2、鼠标右键单击快捷方式图标，在弹出的菜单中选择[属性]，在对话框中选择[快捷方式]选项卡。

3、单击[更改图标]按钮。

4、找到自己喜欢的图标，按[确定]按钮就完成了，也可以按[浏览]按钮，去找另外的图标。

五、练一练：

1、将同桌的文件藏起来，让他自己找出来。

2、查找所有文件中带有“我”的文件，将其中一个创建快捷方式。

六、总结

今天，我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好？为什么？

课后记：

本课是这个学期的第一节电脑课，应让学生稍将旧知识复习一下，本课的知识点较多，应让学生有较多的时间来实践。其中“文件的查找”是重中之重。

信息与信息技术教案 篇11

1、测绘与地理信息技术专业简介

测绘与地理信息技术专业要求学生具备一定的测绘基础理论知识和扎实的空间信息技术知识，同时具备熟练应用地理信息软件、解决具体问题的应用能力。测绘与地理信息技术专业毕业生从事测绘、地质、矿山、水利水电、建筑、铁路和公路建设、土地管理、地理信息相关企事业的工程测量、地理信息应用与维护的高级应用型人才。

2、测绘与地理信息技术专业就业方向

本专业毕业生主要在地理信息系统(GIS)企业从事地理空间数据的采集、处理、分析、制图与建库工作;在测绘部门从事各项常规测绘工作;在国土资源、房地产部门从事地籍测量与地籍数据库建设、管理及房地产信息管理工作;在建筑施工企业从事工程勘测、设计、施工、管理阶段的各项常规测绘工作;在城乡规划与建设部门从事地理信息系统的建设和管理工作;在农、林、水利、环保、等部门等从事工程测量和环境监测、资源调查与利用等工作。

从事行业：

毕业后主要在计算机服务、石油、计算机软件等行业工作，大致如下：

1计算机服务(系统、数据服务、维修)

2石油/化工/矿产/地质

3计算机软件

4金融/投资/证券

5家居/室内设计/装潢

工作城市：

毕业后，成都、上海、广州等城市就业机会比较多，大致如下：

1成都

2上海

3广州

4昆明

3、测绘与地理信息技术专业就业前景怎么样

测绘与地理信息技术是一个快速发展的学科，它与现代各种新技术和新工具相结合后衍生出了许多新兴的领域，也提供了更多、更具有挑战性，也更有发展前途的工作类型。例如;数字摄影测量、地理信息系统、GPS全球定位系统及其子系统，经济地理学和区域、遥感技术等等，不胜枚举。而且，随着信息社会的到来，测绘工程的产品——关于地理方面的信息，已经成为一种重要的战略资源和商品，已经不再像从前一样可以免费得到，这就又促进了测绘与地理信息技术的产业化进程，从而为整个测绘工程专业带来了巨大的发展机遇和商业回报。

国内已经发现了许多高效益的科技公司，如提供高新技术测量装备的Leica公司等，这些公司的出现极大地促进了测绘行业的发展，也为在校测绘工程专业学生提供了大量的就业机会。20_年测绘与地理信息技术专业高校毕业人数为150—200人，其中男78%、女22%，20_年测绘与地理信息技术专业高校招生男女比例为文科32%、理科68%，近几年测绘与地理信息技术专业的就业率分别为20_(90%—95%)、20_(80%—85%)、20_(60%—65%)。

信息与信息技术小学教案系列

教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强。编写教案是每一位教师应该具备的技能。教案是可以帮助教学循序渐进的进行。写教案的时候是否依旧有疑惑呢？为此，幼儿教师教育网编辑从网络上精心整理了《信息与信息技术小学教案》，欢迎阅读，希望对你有帮助。

信息与信息技术小学教案【篇1】

教学目标：

知识与技能：

1、掌握图片与艺术字的插入

2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。

过程与方法：

1、图片和艺术字的插入

2、图片和艺术字大小位置的更改

情感态度价值观：

1、初步培养对封面框架的合理布局能力

2、培养学生的协作学习能力。

教学重点：

1、图片和艺术字的插入

2、图片和艺术字大小位置的更改

教学难点：

1、图片和艺术字大小位置的更改

2、培养学生的协作学习能力

教学过程：

一、激趣导入：

教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以节约用水为主题的板报标题，你们想看吗？

1、出示范例:

2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？

生：纷纷作答

师：这就是我们今天要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字）

板书：插入艺术字。

二．实践操作，探究学习。

有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。

（同学自身操作，教师指导）

同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲述）。

1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。

2、在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。

3、选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。

师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探索精神。

我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，老师指导）

同学上机边演示边讲自身是怎样做的。

提示:Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。

师：这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字，老师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？

三、自主探索、同学创作练习

1、师：（出示课件）

（1）旋转艺术字

（2）形状改变以及竖排：

（3）样式的变化：

学习方式有自身摸索、讨论、与同学合作学习、可以问老师研讨等（教师巡回指导）

同学自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。

2、设计一张杂志封面

展开想象，自由创作。

3、同学交流收获

看到做的比较好的同学，请他来当小老师告诉其他同学，他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自身的怎样设置的。

4、作品展评，归纳小结。

相互欣赏、品评插入的艺术字。

学生自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的鼓励。

四、课堂小结

信息与信息技术小学教案【篇2】

[课 题]

第4课 图标大变脸

[教学目的与要求]

(1)学会更改常用应用程序的图标。

(2)学会使用某些视觉效果，以增加眼睛观看的舒适程度。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

(1)更改桌面图标。(2)使用某些视觉效果。

[教学过程]

一、导入

小朋友们，观察一下教师的屏幕，看看有什么不同？(学生回答)你们桌面上的“我的电脑”图标是什么样的，谁来描述一下？(学生回答)想不想将自己桌面上的一些常用的图标改成别的图形？今天我们一起来学习图标大变脸。(板书：图标大变脸)

二、新授

1.进入“效果”设置右击桌面的空白处，出现快捷菜单。在“显示属性”对话框里选择“效果”标签。(教师示范)

2.更改桌面图标(教师示范)在“桌面图标”标题下，有许多我们常见的桌面图标，在这个窗口下方和右方都有滚动条，我们可以利用滚动条来翻看图标。选中“我的电脑”图标，单击“更改图标”按钮，在弹出的对话框内选择一个图标，单击“确定”按钮，此时在“桌面图标”窗口内就能看见更改过的图标。再单击“确定”，看一看桌面上的“我的电脑”图标是不是变化了？下面请同学们更改“网上邻居”的图标。(学生练习)

3.视觉效果的更改在此“桌面图标”窗口下方有“视觉效果”的选项，一共有五种，在默认的情况下，选项中的第二项“使用各种颜色显示图标”，第三项“动画显示窗口、菜单和列表”是被选中的。其它三项我们可以根据需要进行选择。(教师示范)选择“使用大图标”项目，单击“确定”按钮。观察桌面的图标，可以发现图标变大了。这可以方便某些视力不太好的用户使用。下面大家可以练习一下各个选项，看看有什么效果。(学生练习)

三、小结

小朋友，今天我们主要学习了什么内容？

今天我们主要学习了更改桌面图标和选择某些视觉效果，但是在平时练习时，要注意不能随便地更改桌面图标，以防产生某些错误。请同学们将自己桌面上更改过的图标改成原来的图标后关闭计算机。

信息与信息技术小学教案【篇3】

教学目标：

1、知识目标：了解MP3播放器的相关知识，如常见品牌及其产地、容量、外形、价格等。

2、能力目标：通过上网了解MP3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。

3、情感目标：通过上网搜索MP3的相关资料，并对收集到的资料进行分析、比较，得出自己需要的结论，体验鉴别信息真伪的过程。

教学重点：对收集到的资料通过分析、比较来鉴别真伪。

教学难点：对信息真伪的鉴别。课前准备：市场上一些常用电子产品的价格与性能资料。

教学过程：

一、任务驱动、同学们，你们是不是很喜欢听歌，那一种方式，MP3，如何购买一只MP3播放器，你们觉得应该考虑哪些因素？

一般来说学生能想到的因素有价格、外形、品牌，而对MP3的内存容量，容量大小，MP3型号的概念还模糊不清，所以很可能会忽视。

请同学们通过上网，给我推荐几个MP3品牌。

在交流品牌时，学生可以通过搜索查找到“爱国者、三星、索尼、明基、联想…”等一系列品牌。

你能告诉我这些品牌的产地在哪里？哪些品牌比较信得过？

学生通过上网查询，了解相关的品牌知识。

二、假如我要买一个400块左右的MP3，你们能不能推荐几款信得过的？

学生开始搜索，如何选择合理的关键字进行搜索。

基本上都能找到相应的网站。

网络信息多而杂，要学会从中选择适合的知识。

学会边查找，边做记录，并将搜索到的信息进行对比。

三、选中了一款自己喜欢的，价位合理的产品后，还应该考虑什么？

一个产品的设计是否人性化、售后服务是否完善这些隐形因素也需要考虑。

查看网上的产品评论，有助于我们了解这些隐形因素。

在查看过程中，教师要提示学生，这些评论只能作为参考，帮助学生提高对信息真伪的鉴别能力。

四、课外延伸。

老师想同学们帮忙挑选一台8000元价位的MP3，当然价质量要有保证，外观也不能太落伍，功能合理，看谁找到的产品最棒。

信息与信息技术小学教案【篇4】

课题安排

1课时教学设计思想：修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。教师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。

教学目标：

1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；

3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。

教学重点：

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

教学难点：

1、彩色橡皮工作的使用；

2、培养学生耐心、细心的优良品质。

教学过程：

一、提出问题：

师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？

生：观察、发言

师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡视。分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）

二、分析问题

师：谁来说说你的办法。（同时网络展示学生的作品）

师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。

师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。

三、解决问题

师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。

生：尝试修复图片。

师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。展示学生作品，师生互评。

师总结：同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。

四、提出新问题

（教师又提出了新的问题，再次激发了孩子们的求探索热情。但这次如果没有学习过，孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。）

师：为了解决这个问题，我们先来做一个小试验，看看橡皮工作的妙用。

操作步骤：

1、如图，用刷子工具，分别用红、黄、蓝画三根彩色条；

2、将背景色选成红色；

3、再选取橡皮工具，按住左键，擦除画面，观察擦除后，显示的是什么颜色？

4、按住右键，擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？

5、将前景色改变成黄色，再使用右键擦除，看看这次能擦除的是什么颜色？

师：你发现什么规律了吗？

生回答：………………

师总结：使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；作用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色，而不会影响到别的颜色的画面。这就是奇妙的。

五、解决新问题

师：现在，你会将树的绿叶变黄了吗？试一试，你的办法行吗？（可能有的孩子还不会，引导他们看书，通过图4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）

展示学生作品，师互互评。

六、小结

今天，我们学习了取色工具和彩色橡皮工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。

信息与信息技术小学教案【篇5】

第一课 初识神奇新朋友

一、教材分析：

三年级的学生刚接触信息技术课，本课又是第一课，也是学生第一次进入电脑教室，“细节决定成败，习惯决定命运”，因此，让他们做到遵守信息技术课的纪律，做到负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯，在今后的信息技术课学习中可起到事半功倍的作用。

教材通过实物图片，漫画等学生感兴趣的形式，使学生明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则，明确信息技术课的纪律。

教材通过设计形象可爱的卡通形象咪尼，带入学生进入探索计算机奥秘的学习境界中，先让学生认识计算机室，了解电脑，以及电脑在学习、生活、工作中的广泛用途，激发学生探索的兴趣。在“学一学”中，教材通过实物图片的展示，让学生了解电脑各部分的外形，从而对电脑的各个部分产生感性认识，使学生了解电脑各部分的名称和用途；

本课的重点在于介绍正确开、关机的顺序及在机房应该遵守的机房规则，了解电脑在日常生活中的广泛用途，方便快捷的功能，认识到电脑与我们的工作、学习、生活越来越近甚至密不可分。激发学生主动探索电脑神秘面纱的愿望，持久学习的热情。

二、课前准备：

三、教学目标：

1、知识与技能

（1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称；

（2）了解计算机的各部分的功能；

（3）明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则；

（4）了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。

2、过程与方法

（1）学会正确地开机和关机的方法；

（2) 规范、负责任地使用电脑。

3、情感态度价值观

（1）培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；

（2）学会遵守机房规范，学会并养成正确的操作姿势。

四、教学重难点分析：

1、教学重点：

（1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称；

（2）学会正确地开机，关机的方法。

2、教学难点：

（1）学会遵守机房规范，学会正确的操作姿势。

五、教学流程：

（一） 创设情景，导入课程

（二） 任务驱动，初识电脑

（三） 寻宝探秘，启动电脑

（四） 自主探究，关闭电脑

（五） 判断讨论，形成规范

（六） 小结畅想，保持兴趣

六、教学过程

1、互动小游戏

2、展示电脑在各行各业的用途，师生交流讨论。

3、说唱儿歌《我是电脑小高手》。

我是电脑小高手

电脑前坐小小人，键盘上跑小小手；

新浪搜狐走一走，天下大事脑中收；

网上论坛逛一逛，跟着老师齐冲浪；

电脑电脑我爱你，我是电脑小高手。

让我们和咪尼一起探究电脑的奥秘，揭开电脑的神秘面纱吧。

1、参与游戏，感受电脑的方便快捷；

2、观看，计算机在生活中的用途：写、画画、查资料、玩游戏等神奇功能。

通过此环节让学生亲身体会电脑的方便快捷以及它的用途广泛，与人们的学习生活密不可分。激发学生探究计算机的兴趣。

一、任务驱动 初识电脑

1、角色扮演：请学生观看大屏幕上计算机各部分图片，扮演角色，自我介绍。例如：我叫（显示器 ），我形状（是个长方形），我的功能是（通过我可以看到多姿多彩的图片，动画，电影……）

老师给予充当角色扮演学生充分肯定，并及纠正不正确之处，补充不足之处；

归纳总结。

2、拓展认识：

展示不同外形的计算机，加深对计算机各个部分的认识。

3、和咪安装电脑。（利用课本自带光盘中的falsh动画及游戏，安装电脑各部分）。请学生抢答，并利用鼠标点击完成任务。

1、根据已有对电脑的认知，并结合书本，了解计算机的基本部分。

2、积极参与“角色扮演”解说计算机的各个部分，及基本功能。

2、观看，认识不同外形的计算机；

3、观看情景动画，指出计算机各部分的名称，完成小游戏。

“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”此环节可以给一部分对电脑有初步认知的同学充当小老师的机会，既锻炼和学生的语言表达能力又满足了学生的荣誉感。将枯燥单调的理论知识融于活泼的活动中，让学生愿意接受，容易接受。

二、寻宝探秘 启动电脑

1、寻宝探秘(寻找电源开关）

刚才大家认识电脑部件，安装电脑做得非常好，老师现在让大家轻松一下，我们来做个小游戏，名字叫“寻宝探秘”，今天我们要寻找的宝贝就在我们的机房里，而且有很多哦，宝贝长什么样呢？出示图片：

2、正确开机

在咪尼的指引下，正确开启计算机。

3、认识桌面

学生自主启动电脑后，结合课本认识电脑桌面。

4、帮助咪尼认识桌面，完全flash情景动画。

1、参与“寻宝探秘”游戏中，找到电源开关标志，认识电源开关标志的作用。

2、聆听咪尼介绍正确开机的顺序，正确开启计算机。并独立正确开启电脑。

3、结合课文认识电脑桌面；

4、指出电脑左面上的名称。

通过这个过程，学生技能体会成功探秘的喜悦，又能将新知（电源开关图标和正确开机的方法）在愉快的过程中悄悄掌握。

三、自主探究 关闭电脑

1、请你帮一帮

电脑不使用后，也要正确的关闭它，请一位会正确关机同学，帮助咪尼正确关闭计算机。

教师，补充说明正确关机的好处，并提醒关闭显示器。

2、指导学生独立正确关闭计算机。

1、参与“请你帮一帮”

2、学会正确关闭计算机。

3、独立正确关闭计算机。

教育的成功，在于让学生体验帮助成功、尝试成功、自主成功。因而，在此环节让学生达到尝试成功，自主成功，帮助成功。

四：判断讨论 形成规范

1、请你来判断

认识了计算机，并学会正确开启和关闭计算机后，要想和计算机成为好朋友，让它帮助我们在信息技术的海洋里遨游，还需要同学们尊重和爱护计算机，养成良好的上机习惯，这样计算机才愿意和你成为好朋友。

你们看下面的小朋友做的'对吗？

（大屏幕初识图1.6）

2、讨论你认为上机时，应该做到哪些。教师指导讨论。

出示机房上机规则（图片或者照片）

3、保持正确姿势

同学们刚才说得都非常好，老师相信大家一定可以做到，不过，老师还有一点提醒大家，现在大家正是生长发育的时期，要保持正确的坐姿，才能更健康地生活学习。

1、判断错与对，学会遵守机房规范，养成良好上机习惯。

2、讨论

3、学会正确的坐姿。

“细节决定成败，习惯决定命运”，规则是促进习惯养成而不是约束个性发展，遵守信息技术课的纪律，做到负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯，不仅仅是本课的教学任务，而是常规的养成教育。

小结畅想

持续兴趣

1、课堂小结

1、畅想未来

你希望或者认为将来计算机将运用到哪些领域，服务于人类。

让学生充分展开想象的翅膀，持续高昂的学习兴趣。

信息与信息技术小学教案【篇6】

教学目标

（思想、知识、能力）

1、学会从开始菜单进入程序的方法。

2、初步了解窗口的基本组成。

3、学会鼠标的拖放。

4、学习纸牌游戏及规则。

教学重难点

学会从开始菜单进入程序的方法。

教学准备

课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

课时安排

一课时

教学设计

1、谈话引入：

你玩过纸牌游戏吗？那可是很开心的事，今天我们来学习纸牌游戏。

抽会操作的同学示范：

①单击开始按钮，出现“开始”菜单。

说明：命令项右侧有“黑小三角形”标志的，表示这个命令项下有下级菜单。

②移动鼠标指针，指向程序命令，打开“程序”菜单。

③移动鼠标指针，指向附件和游戏命令，打开“游戏”菜单。

④找到纸牌命令，单击鼠标，出现“纸牌”窗口。

2、练习：按照游戏规则，玩玩“纸牌”游戏

3、退出纸牌：

单击右上角的关闭按钮。

双击控制区按钮。

单击文件菜单中的退出。

4、其他练习：

从“开始”菜单打开“计算器”、“扫雷”窗口。

用鼠标将桌面上的图标拖到桌面的各介角落，再拖回原来位置。

信息与信息技术小学教案【篇7】

[教学目的与要求]

（1）了解常用函数的含义。

（2）掌握常用函数的使用方法。

（3）掌握利用数学函数进行数据统计的能力。

（4）培养学生自主探索的能力。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

（1）重点：常用函数的使用。

（2）难点：自动填充。

[教学准备]

电子教室程序、络硬件与软件、板书内容的贴纸。

[教学过程]

一、导入

有些数据是有一定规律的，可以概括为数学中的常用函数，在Excel中可以用公式来表示这些函数，这节课就让我们来学习一下函数的使用吧！

二、教学新课

1、求和函数SUM

①启动Excel，打开“五年级运动会成绩统计表”工作薄。

②选定五一班总成绩所在单元格G3。

③单击编辑栏，在编辑栏中输入“＝SUM（B3：F3）”，敲回车键。结果会自动填入G3。

④继续完成其他的成绩统计。

知识点：在Excel中有一种自动填充功能，就是将鼠标指到选定单元格右下角的黑方块上，光标会变成黑十字形状，然后按住鼠标左键，向下拖动到需要的单元格，被选中的单元格的内容就变成相应的公式。

2、平均值函数AVERAGE

①单击要填入平均分的单元格B10，单击工具栏上的“粘贴函数”按钮，打开“粘贴函数”对话框。

②在“粘贴函数”对话框“函数分类”列表框中选择“常用函数”，在“函数名”列表框中选择平均值函数AVERAGE，单击“确定”按钮。

③在函数编辑栏中单击“AVERAGE”栏“Number1”输入框的“拾取”按钮。

④在工作表中选择要求平均值的单元格G3、G4、G5、G6、G7、G8、G9。

⑤单击输入框中右侧的“返回”按钮，回到刚才的对话框，单击“确定”按钮就可以了。

知识点：①如果求平均值的单元格不连续，也可以用Ctrl键来配合鼠标进行选取。

②在Excel中还有一个很特殊的函数应用方法，那就是先选定数据区域，然后在状态栏右击鼠标，就会出现相应的计算函数，选择具体的函数后会在状态栏出现计算结果。

3、最大值函数MAX

教师演示操作要领

学生上级实践操作

讨论交流出现的问题

师生

三、综合练习激励

练一练：课本51页的“实践与创新”。

小组推选优秀作品。

优秀作品展示。

师生共同作品

四、延伸

说说本节课的收获，想一想学习生活中含有哪些地方用到求和函数、求平均值函数，最大值函数，

教后反思

通过本节课教学学生掌握了求和函数，求平均值函数，最大值函数，存在问题部分学生求最大值函数出错，函数输入格式不对。以后教学时注意将最大之海数的计算过程讲清楚避免学生浪费过多的课堂时间。

小学信息技术下册教案8

教学目标

知识目标

了解控制系统的构成，简单了解智能控制系统在生活中的应用；简单了解智能机器人。

能力目标

能够分析觉的控制系统组成要素；能解释常见的智能控制现象。

情感目标

进一步体会控制技术对社会生产生活的影响，培养浓厚的学习兴趣，树立科学的技术态度。

教学重点

教学难点

控制系统的构成

能够分析常见控制系统的组成要素

教学准备

调试凌波电子教室

教学过程

情境创设

激发兴趣

故事导入：阿里巴巴和四十大盗的故事

自主探究

交流分享

自学课本P64—67

探究

1、控制系统的一般构成

自动门的工作原理及系统构成

红外探测器、控制器、电动机、门

电冰箱的工作过程及系统构成

2、智能控制技术与智能机器人

智能控制技术的研究对象、研究目标

智能控制技术的应用和研究领域

合作学习

释疑解难

1、与自动控制门的工作相比，冰箱对外界信息的检测多了哪些环节？

2、根据智能控制技术的特点，想一想生活中还有哪些智能控制技术的应用？

实践创作

展示评价

1、以“我与机器人”为主题，设想一下自己的未来生活，写一个演讲稿，讲给同学们听。

2、自动门不分好人坏人都让进，请改进一下自动门的功能，让它更安全一些。

梳理总结

拓展延伸

这节课你学会了哪些东西？给我们分享一下吧。

信息与信息技术小学教案【篇8】

一、说教材

《彩色世界》是省小学信息技术教材（上册）第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生了解熟悉——技巧掌握——综合运用这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的涂色、喷枪、刷子、取色等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。彩色世界的内涵不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图基础知识教学提高课。

二、教学目标

认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。

能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重点与难点

重点：通过研究性学习活动，掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。

难点：前景、背景的置换

彩色世界丰富内涵的理解、体验与表现

四、教法阐述

信息技术的学科特点决定了在教学中必须立足基本操作，渗透基础知识，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的三位一体（即欣赏、技能、情感）教学法，以期达到教学效果的最优化。

五、学法指导

根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把自学—尝试—创新的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

六、教学环境

多媒体电子网络教室

信息与信息技术小学教案【篇9】

教学目标：1、初步了解电脑在生活中的运用;

2、初步掌握电脑各外观部件的名称;

3、基本掌握电脑的开机、关机操作;

4、熟悉电脑桌面;

教学重点：掌握电脑的开关机工作;

教学难点：电脑的关机操作;

教学过程：

一、了解电脑在生活中的用途：

教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么?

1、学生自由发言;

注：可行的话教师可在电脑上演示操作;

2、教师补充说明绍电脑的常规用途;

3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

二、了解电脑的各组成部分;

教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢?他有哪些组成部分呢?

1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分?

注：学生可口说也可手指。

教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。

2、看谁识的快;

教师任意指出设备，学生报出名称。

方式：1、学生站起枪答。

2、开小火车回答。

3、考一考;

你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗?

他们和电脑一起又能帮我们做什么呢?

1)、学生自由讨论。

2)、学生自问自答：

方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。

教师一旁点拔，补充。

3、教师总结介绍：

如：打印机、扫描仪、优盘、摄影(相)机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。

三、初试电脑

教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢?(教师提示与开电视机差不多)

1、学生依据电视机的开关猜测。

2、教师讲解开机的方法。

A：打开显示器的开关。

B：打开主机上的开关。

注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。

3、确定开关：

A：教师指出显示器及主机上的开关。

B：学生互指显示器及主机上的开关。

4、开机

A：教师开机。

注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。

B：学生开机。

要求相互监督、提醒。

5、接触桌面：

教师指出，我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。

教师提问：你们看到桌面上有放有哪些东西呢?

1)、学生回答。

2)、教师归纳、补充说明：

A：桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统称图标。以及介绍我的电脑、我的文档的功用

B：任务栏的介绍。

C：开始按钮的介绍。

6、关机：

教师提问：那我们用完电脑后，又应该做什么呢?怎么做呢?

1、学生指出应关闭电脑。

2、教师讲解关闭电脑的步骤：

A：教师演示关机步骤。

B;教师讲解关机重点：

板书：单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”(使小圆点出现在此选项前)——关闭显示器(等显示器灭掉后关闭)。

3、学生熟悉，关机步骤。

在相互监督下进行关机。

教师一旁巡视。

四、教师课堂小结：

A：学生回答今天学到了什么?有什么用?

B;教师补充回顾。

信息与信息技术小学教案【篇10】

教学目标

知识目标与能力：

1、通过创情景，解决问题来训练学生综合运用所学知识进行图象处理。

2、通过本课教学，让学生学会套索工具的使用。

过程与方法：

1、通过引导学生获取、利用资源，对学生进行创新学习、自主学习能力的培养，增强学生的信息素养。

2、创设情景，培养学生学习计算机的兴趣，培养学生终生学习的意识。

情感态度与价值观：

1、通过小组讨论，合作学习，促进学生之间的相互帮助和合作，培养学生拼搏向上的精神和团队精神。

2、通过创设活动情景，渗透环境保护教育。

教学重点：在Phtshp里综合运用所学知识处理图象。

教学难点：学会使用“套索”工具操作方法及使用环境。

教学准备：多媒体教学软件，多媒体网络教室。

教学流程：

一、创设情景，激趣导入

（展示图片，白天鹅的家由于受环境污染而无家可归）通过动画介绍学习任务。（板书：美丽的天鹅湖） 观看动画思考 展示任务，激发学习热情，渗透环境保护区意识。

二、为天鹅找家。

（出示“天鹅”、 “湖”图片）：我们要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎样操作，才能把白天鹅送到这个美丽的地方呢？

三、美化天鹅

同学们，象你们那样做，修饰出来的图形有什么缺点么？

（学生小组讨论回答。）

教师展示没有背景的天鹅图片。

1． 你们想知道老师是怎么做出来的么？

2． 这节课我们就要接触一个新的工具——套索工具。

3、大家想知道这个工具怎样使用么？

4. 观看动画，学习工具的使用。

5. 同学们看完了三个套素工具的使用你能说出，他们的不同之处 么？

6. 你打算使用哪个套素工具呢？

7. 那么你们就赶快动起来吧！试一试我们所学的工具，看看他能不能帮你创作出美丽的天鹅湖图片。

四、美丽的天鹅湖

同学们，你们都用你们所学的工具和命令送可爱的白天鹅回到了家，但是一只天鹅自己呆在天鹅湖，她也太孤单了，她还想和更多的天鹅伙伴在一起嬉戏生活。

同学们你们愿意帮孤独的天鹅完成她的心愿么？

那么大家就行动起来吧，为孤独的天鹅找到更多的伙伴吧！

（分组学习，共同创作）

同学们不但要给白天鹅找到伙伴，还要注意天鹅湖的整体效果。

1、 天鹅的大小。

2、 不同形状的天鹅。

五、作品展评

展示作品评选优秀作品 学生介绍自己的作品、评价他人作品 培养学生用恰当的观点评价自己与他人的作品。

六、教师总结

今天大家发挥了自己的聪明才智为白天鹅找到了美丽、温馨的家，我们的白天鹅有一个礼物要送给大家。大家想知道是什么礼物么？（展示动画：白天鹅的感谢信）

初中信息技术教案范本

您可以从下面的内容中了解更多关于“初中信息技术教案”的信息，以下内容仅供参考不得用于非法活动。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，就需要我们老师要认认真真对待。 教案和课件是实现现代教学理念的必要手段。

初中信息技术教案 篇1

一、教学目标

根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：

（一）认知目标

掌握在Word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。

（二）能力目标

通过学生自主探究学习，提高美化WORD文档的能力。培养他们学习利用资源解决实际问题的能力

（三）德育目标

培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神

培养学生的爱心，学会感恩

提高学生审美能力和文学修养

二、 教学重点和难点

根据以上所制定的教学目标，结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点：

（一）教学重点

图片、艺术字、自选图形的应用

（二）教学难点

图形的叠放次序及填充效果设置

三、 学生分析

（一）学生情况

上课班级是一年级计算机网络专业班，该班学生在课堂上的反应积极、活跃。在学习本单元内容之前，学生已经学习并掌握了Windows XP系统的基本操作、网络的基本应用、Word文档的编辑与排版等基本使用。班中有将近40%的学生来自农村，另有60%的学生来自城市，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。

（二）学法指导

针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方法：

1、自主探究法

学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有明确的知识点及操作指导，因此我对于基本问题的处理，采用自主探究法，培养学生的自学能力和学习能动性。

2、发现探索法

技工学校的学生，重要的是实践能力，通过案例教学，使学生遇到问题，从而学习分析问题、思考解决问题的方法。

3、模仿学习法

根据学生的实际情况，对于小部分学习困难的学生，可以采取模仿老师或同学的操作方法，从而达到学会新知识并学着应用的目的。

4、合作学习法

将学生进行分组协作学习，学生在小组中进行讨论，互相帮助，采用这样的同伴间学习的方式，可以充分发挥学生学习的积极性，弥补教师教学过程中的不足，并有助于团结协作的专业精神的培养。

四、 教学方法和教学资源

根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法：

（一）任务驱动法

在本单元中，以完成一个总任务——贺卡制作为主线，以三个任务为过程，培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。

（二）问题引导与启发引导相结合

通过学生在完成实例的过程中，自己发现并提出问题，让学生一起参与分析问题、解决问题，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、探索解决问题的积极向上的良好习惯和团结协作的品质。

（三）教学资源准备

硬件准备：计算机实训教室。

软件准备：Windows操作系统、 Word 20xx、演示教学软件。

五、 教学过程设计

教学过程

一、复习导入（2分钟）

上一节课，我们学习了如何对文字的修饰进行，掌握了修饰文字的基本方法，还学习了如何插入艺术字和画出自选图形。

这节课我们来学习如何利用前面学过的知识来进行贺卡制作，提高我们美好WORD文档的技能。

二、新课内容

课前准备：将全班学生分成五组，每个组中都包含不同层次的学生。安排好上机的座位。

任务提出：

在本单元将要学习制作精美的贺卡。并在教学过程中，根据学生的认知规律和能力的发展规律，将总任务分解为三个子任务。两个任务在课堂上完成，一个任务课后完成。

任务一：试做一张贺卡（第1课时）

任务说明：由于该部分内容比较简单，教材又有操作步骤提示，因此采用任务驱动、学生自学的方法来实现教学目标，使学生在完成任务过程中掌握本单元基本的知识点。突出学生的主体地位，让学生做学习的主人，并且逐渐地提高学生的自学能力，同时，也使教师真正成为课堂的组织者和指导者。

任务过程：给学生欣赏一些用Word制作的较简单的贺卡(并介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的基本知识点)；（3分钟）

学生观察贺卡后，提出自己对贺卡中最赏识的地方，模仿贺卡自己试做一张贺卡，学生可以通过自学课本解决制作过程中遇到的问题并完成任务。老师根据在巡视过程中发现的问题和学生自己提出的问题进行反馈和回答。

学生制作贺卡。（20分钟）

插入剪贴画、艺术字的方法在上一次课已经学过，通过互相交流和向老师求助等方式可以很快插入自己想要的图形或艺术字。但学生在制作过程中可能会遇到的下列问题：

问题１：怎样改变图片的大小？

选定图片→格式→图片，填写长宽值。②直接拖动图片边框控点改变大小

问题２：插入自选图形、艺术字、图片后是否可以改变其大小？

可以。选定—拖动对象控点改变对象大小。

问题３：可以将艺术字放于图片之上吗？

可以。设置叠放次序。

问题4：艺术字的形状可以变化吗？

可以。选定艺术字，在艺术字工具栏中选择艺术字的形状

任务完成小结：

知识点小结：（5分钟）

插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法。

点击插入位置→插入→图片→来自文件，在“来自文件”对话框的“查找范围”内选定图片所在的子目录，选择所需插入的图片，然后单击“插入”按钮即可。插入艺术字的方法相同。

点击插入位置，绘图工具栏中的自选图形，选中所要的图形即可插入自选图形。

设置图形、剪贴画和自选图形的格式。

①选定图片→格式→图片。

②在出现的“设置图片格式”对话框中，点击“位置”标签，选中“浮于文字上方”。

③点击“环绕”，在其中选择环绕方式和环绕位置。

④点击“确定”按钮。

3、设置艺术字的阴影效果。

作为艺术字插入，然后选中它，再单击绘图工具栏中的阴影按钮或三维效果按钮来选择你想要的阴影或三维效果，还可详细设置阴影或三维的位置、颜色、深度、光照方向等。

4、文本框的作用。

文本框可以让这一部分文字和整个文章独立出来，便于编辑。选中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移动,而文字不可以.另外文本框可加边框也可不加框,一般用在图形标注上等。

课堂表现小结：（10分钟）

1、每个小组挑选一个作品展示。

2、教师给各小组展示作品评分并进行点评（布局设计、审美、选材和文字上）

任务二：制作圣诞贺卡（第2课时）

任务说明：这项任务是前一任务的递进，难度较大，老师引导学生想办法解决制作过程中遇到的困难，调动学生的主观能动性，让学生学会利用多种方法解决问题，整合其他学科的知识。在完成这个任务过程中，巩固本单元的知识点，实现能力目标和贯彻德育目标。

初中信息技术教案 篇2

【教学目标】

1.知识与技能

初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能；

学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；

尝试机器人的搭建及程序设计。

2.过程与方法

学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；

理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

3.情感态度与价值观

培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力；

培养学生编写程序的兴趣；

在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。

【教法选择】

以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【教学重点】

1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用；

2.机器人编程软件中的顺序程序结构；

3.机器人的搭建及左右电机的设置。

【教学难点】

1.“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；

2.左右电机的设置与机器人转向的关系。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

1.设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢?

学生活动

欣赏图片，思考问题，制定学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

1.通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；

2.最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。

学生活动

通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1.机器人行走软件部分——程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解；

2.布置任务一(完成机器人走直线)。

学生活动

基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。

教师活动

1.引导学生深入探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改；

2.演示下载程序到机器人中的步骤。

学生活动

机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决；

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；

3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。

学生活动

1.欣赏作品，自评、他评；

2.完成“博弈舞台”中的任务；

3.记录学习成果及学习感受。

【教学反思】

略

初中信息技术教案 篇3

初中信息技术教案：《修饰表格》教学案例

初中信息技术教案 篇4

任务一：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。

1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。

2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。

大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。

4、图片工具栏的使用。

全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。

小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。

活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。

以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。

任务二：如何将WEB网页中图片加入板报中？

1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。

2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。

3、教师强调并点评。

（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用word20xx中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。

（也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。

处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

5、课堂练习：学生进一步修改美化“三峡移民精神”板报。完成后，每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。

大家都知道，在过几个月奥运会就要在我们国家举行了，关于奥运精神我们也了解了不少。现在，发挥你们的想象力，在网上收集资料作一个以展示北京08奥运风采为主体的小报，做得好的，老师可以帮你们打印出来，送给你们，你们可以放在教室里的板报上，可以带回家去给爸爸妈妈看一看。

一、板书设计：

插入——图片——来自文件或剪贴画

右击——图片另存为……——插入——图片——来自文件

右击——复制——切换回word 紧扣特点说教材

选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。

教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。

本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。是word教学中非常重要的一课。

二、凸显主体说学情

学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。

三、更新理念说目标

1、知识与技能目标：

⑴． 通过学习，了解页面设置的知识。

⑵． 学会设置文字效果。

⑶． 学会在WPS文档中插入图片及调整图片。

⑷． 掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。

2.过程与方法目标

⑴．利用文字工具对文字进行修饰。

⑵．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。

⑶．培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。

⑷．培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。

⑸．培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

⑹．培养学生的创新精神和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

⑴．通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。

⑵．体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。

⑶．培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。

四、教学重点分析

word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。

教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置

五、教学难点分析

文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，提醒学生：我们的'最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、协调、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重文章的整体布局。

六、依据理论说教法

1、教学方法

构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三峡移民精神”做板报的任务。采用多种教学手段，完成新知识的学习。

其主要教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨论法、演示法。

2、学法指导

体现学生的主体地位。体现学生的主体地位，在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自主操作通过小组协作学习最后达到有情感的创作电子作品。

七、整合资源说准备

硬件准备：多媒体电子教室

软件准备：多媒体教学软件

素材准备：多媒体短片、图片网址

初中信息技术教案 篇5

信息技术实验课一例-《小型局域网共享接入因特网》教学设计

教材分析 ((小型局域网共享接入因特网>选自教育科学出版社编著的高中((选修)第三章中的第四节((动手组建小型局域网)),在整个网络技术应用知识模块中具有重要的地位.学生在学校、家中基本都是单机上网,对于多机共享上网,可以说是知其然而不知其所以然.本课是在、、的理论基础上,根据学生学习和生活的既有经验和实际需求,让学生体验组建小型局域网的过程.通过本课的学习,学生将知道“为什么”、“怎样做”、“故障如何排除”等问题,从而进一步实现理论与实践的融合.

初中信息技术教案 篇6

【教学目的】

1．知识目标：

（1）掌握知识窗中输入数值型数据的规律；

（2）巩固数据录入方法。

2．技能目标：

通过学生探究学习过程中，掌握excel窗口中数值录入的规律的基本操作。

3．情感目标：

（1）通过阅读书本习惯的培养，逐步增强学生利用书本获取知识的自主学习能力；

（2）通过动手实践，培养学生在学习过程中自主探究、对比、举一反三的学习能力；

（3）利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。

【课时安排】

1课时

【教学重点与难点】

重点：数值型数据的规律

【教学方法】

对比法、任务驱动法

【课前准备】

软件excel

【教学设计】

（广播）：打开上节课输入的“初一（5）班学生信息表”点评自主学习过程中，对于书本中的知识理解和不看课本现象：

p20小博士：光标键、回车键、tab键、esc键的功能与作用；可以减少你既抓鼠标又敲键盘的忙乱，那么使用键盘就可以解决问题了，这样可以节省时间加快输入。

p20金钥匙：它会告诉你“为什么要按列输入？”的原因，减少你频繁切换输入法，也是加快录入速度的一种办法。

p21小博士：讲到了使用“填充柄”填充的方法，快速录入的又一方法。

p23小博士：它告诉你“输入的内容较长时怎么办”困惑？

还有大家细心度不够，当你的工作表比较多时，可以通过工作表名了解表中的内容，大家没有更名。

因此大家在今后的自主学习的过程中，依据课本的知识一定要认真看书，搞明白后，观察好后再动手，不要埋头苦干、蛮干，要利用知识解决问题。

还有一个问题，在文本型输入时，“出生日期”列上出“######”现象，是什么原因？同学们不停改，还是原样。带着这个问题我们学习数值型数据的输入。

任务一：大家打开课本p26的“知识窗”了解原因，并验证知识窗内的规律。

学生动手实践……

练习一：完成下列数据的录入

+12364 -235 12345678000 0．023% 1/8 000 ￥1234560000

点评练习：

1．深入体会文本型与数值型的数据的区别：

数值型：12364 -64 完成计算结果：12300

文本型：+12364 -64 不能进行计算

2．明白生活中财会数据的分隔：12345678000 应12，345，678，000

3．理解计算机语言的表达形式：

输入：1/8 结果是1月8日

课本中表达“0 1/8”：0后应是空格 输入后才为1/8

4．录入时键盘技巧：￥ $这两个符号用插入特殊符号可解决，键盘更快些。

在中文输入法中 中文标点符号状态下（shift+4键）结果是￥

英文标点符号状态下（shift+4键）结果是 $

5．科学计数法在数学领域与计算机领域中的不同表达方式：

1×104 1e+4

1×10-4 1e-4

6．出现“####”是列宽不够，可以改变列宽。

任务二：结合课本p25方法完成p24的成绩表，注意录入的技巧。

学生实践……教师辅导……

出现问题：“数学”这一列输入后是日期型，可告诉学生原因以及方法。

学生小结本节课中的小知识点……

教后记：

当我发现上节学生为了“#####”现象频繁地更改单元格内的数据时，学生的心理上感到困惑比较大。

这节课教师引导，学生自主学习充分体现出来，我上本节课成功之处：

1．以练习促学：布置练习完成单元格及工作表的学习，在学习的过程中所有的学生都在积极看书或互相交流，没有看到学生“等着吃”的现象，这种积极的心态也感染了我，同时在处理练习时学生有自己的表现方式，如练习4中的地址，他地址输入到相应的单元格中，既直观又好理解；在练习7中的操作使用多种不同方法是我没有料想到的。这是我尝试调动学生自主学习的方法的一种，我认为比较成功，今后也可以推广的方法。

2．设置问题障碍：使学生积极主动解决问题，情趣高、效果比较好，知识牵移比较巧妙。

3．区别与拓展：对“信息”与“数据”知识的拓展比较满意，扩大学生对抽象概念的理解。

4．通过找不同学习excel窗口时，随机说了几道题如234+548＝256*652＝的计算题让学生找不同并用它解决这个计算问题，学生通过自己发现很容易记住“编辑公式＝”的用法，这对今后数据处理有很大的用处。

5．内容衔接比较紧凑。

不足之处：

1．“信息与数据”知识的拓展时间掌握不好会影响下面知识的进展速度。

2．“了解excel窗口，并区别与word窗口不同处”学生实践区别完成后，学生讲解与展示时间太长也影响进度，在另一个班我进行对比区别，让学生和我的进行比较，注意自己没有发现的，这样效果比较好。

初中信息技术教案 篇7

教学目的和要求：

通过学习，使学生掌握的用法。

教学重点：

的各个操作方法。

教学难点：

的双击操作及拖动。

课前准备：计算机、网络

教学过程：

1、新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道有什么用吗？可以操作电脑，那么到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

2、新课教学

（一）教师讲解

大家来看，上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做左键；那么右边的一个我们把它叫做的右键。能记住吗？

1、握的基本姿势

手握，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用移动光标

在桌面上移动，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把往左移动，箭头就往左移动；你把往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过来控制显示屏上箭头的位置。

3、单击动作

用食指快速地按一下左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

单击左键

4、双击动作

不要移动，用食指快速地按两下左键，马上松开。

双击左键

5、拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习

教师巡视指导。

全课总结（略）

初中信息技术教案 篇8

【 教学过程 】

一、信息的概念：

师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。

生：（举例）

师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）

师：刚才大家都列举了很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。    （应用PPT演示文稿）

师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。

师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举了这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？

生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）

师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）

例如：     信息                        媒体

书中记载的内容              书

天气预报                    广播

师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？

生：（将举例的媒体按照其类型分类）

二、信息的主要特征：

师：信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的.特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

师：信息无处不在，无处不有。（课件演示）

1、普遍性（课件演示）

师：老师讲课的内容属于信息吗？依附于什么物质来传播的？（生答）属于。是依附于声音来传播信息；请同学们举出其他的类似的实。（生答）书刊上的文字依附于纸张；时间信息依附于钟表。

师：同一个信息可以在不同的媒体上看到，说明了同一个信息可以依附于不同的媒体。

2、载体依附性

（1） 信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3） 载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：同一信息对所有的人都有同样的价值吗？（生答）不是。

师：信息可以增值吗？（生答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。（课件演示）

3.信息的价值相对性。

(1) 信息只有被人们利用，才有价值。(2) 信息可以增值；

4.信息的时效性

(1)  信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

(2)  信息的时效性必须与价值性联系在一起。

典型实例：天气预报、会议通知、招聘信息、军事信息。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？（生答）没有。

师：信息的价值会随时间的变化而变化，过了这个时间，该信息就失去价值了。

生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。（课件演示）

5.信息可以共享

（1）  信息资源共享。

（2）  信息可以被一次、多次、同时利用。

（3）  信息共享不会丢失、改变。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？

生：（齐）不是。

师：信息都是可以共享的，它区别于物物交换，即信息可被多次利用，共享过程中不会发生信息丢失。

师小结：信息还没有别的特征呢？请同学们再想想。

初中信息技术教案 篇9

教学目标

1.学会插入剪贴画、文本框和自选图形的方法。

2.学会运用Windows录音机给幻灯片插入声音。

教学重点

掌握插入剪贴画、文本框的方法。

教学难点

学会插入自选图形,并运用Windows录音机给幻灯片插入声音。

教学准备

计算机教室、演示用幻灯片。

教 学 过 程

教学环节教师活动学生活动

引入课题多媒体技术给信息技术领域带来了巨大的变化,你知道什么是多媒体吗?

其实多媒体通常是指记录、展示、传播信息时使用的文本、声音、图形图像、视频和动画等两种或两种以上媒体的组合。今天我们来学习如何在幻灯片中加入更多的多媒体元素。 学生自由回答。

插入剪贴画 上节课我们学习如何在幻灯片中插入图片。假如计算机中没有存储图片,用什么方法可以解决图片的问题?

PowerPoint和Word中插入剪贴画的方法相似,请同学们把书翻到20页,仔细观察"动手做"的最终效果。运用学过的插入剪贴画的知识进行"骆驼和羊的故事"标题页的制作。

学生作业展示。 学生自由回答。

学生看书自学操作。

插入文本框和自选图形

1.引出文本框

这是一则关于童话故事的幻灯片,光有标题当然不行,你觉得还应该要有哪些内容?

一则好的故事幻灯片,文字和图片都是不可缺少的元素。请同学们插入一张新幻灯片2,在上面试试输入文字。

能不能像在Word中直接打字?(不能)

和周围的同学商量商量,再试一试,有什么好办法解决文字输入的问题。

2.插入文本框操作

对!就是文本框。在Word中我们学习过文本框,你还记得文本框的类型吗?(横排、竖排)

请你用插入文本框的方式再次尝试在幻灯片2中输入22页的示范文字(骆驼和羊碰到一起,一个说高好,一个说矮好,谁也不服谁),并自学课文22-23的"继续探究"将文本框进行适当的修饰。

3.引出自选图形

出示一张插入了图片的幻灯片(骆驼和羊),用什么样的方式来表现小动物的语言最为合适呢?运用PowerPoint中的"自选图形"就最为合适。

4.插入自选图形操作

请同学们把书翻到23页,自学"动手做",为小动物增加表示语言的"自选图形"。 学生自由回答。

他们说的真棒!如果在幻灯片中能留下他们的配音,该多好!

你觉得PowerPoint能实现这个愿望吗?请你迅速浏览所有的菜单,找一找有没有相关的命令。

对!插入→影片和声音

7.插入声音操作

请同学们把书翻到25页,自学"动手做"录制声音。

汇报:谁愿意向大家介绍自己成功的秘诀。

(根据学生的回答,提炼关键性步骤、关键性词语进行板书。)

8.巩固练习

你愿意再试一试吗?请同学们把书翻到26页,完成"练一练"。 学生进行角色扮演。

教学小结

同学们,今天我们制作了一则关于"童话故事"的幻灯片,你都学会了什么? 学生自由交流学习体会。

初中信息技术教案 篇10

小学生信息技术课件

1．与新朋友见面

教学目标：1、初步了解电脑在生活中的运用；

2、初步掌握电脑各外观部件的名称；

3、基本掌握电脑的开机、关机操作；

4、熟悉电脑桌面；

教学重点：掌握电脑的开关机工作；

教学难点：电脑的关机操作；

教学过程：

一、了解电脑在生活中的用途：

教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？

1、学生自由发言；

注：可行的话教师可在电脑上演示操作；

2、教师补充说明绍电脑的常规用途；

3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

二、了解电脑的各组成部分；

教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？

1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？

注：学生可口说也可手指。

教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。

2、看谁识的快；

教师任意指出设备，学生报出名称。

方式：1、学生站起枪答。

2、开小火车回答。

3、考一考；

你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？

他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？

1）、学生自由讨论。

2）、学生自问自答：

方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。

教师一旁点拔，补充。

3、教师总结介绍：

如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。

三、初试电脑

教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多）

1、学生依据电视机的开关猜测。

2、教师讲解开机的方法。

A：打开显示器的开关。

B：打开主机上的开关。

注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。

3、确定开关：

A：教师指出显示器及主机上的开关。

B：学生互指显示器及主机上的开关。

4、开机

A：教师开机。

注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。

B：学生开机。

要求相互监督、提醒。

5、接触桌面：

教师指出，我们开机后所见到的.界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。

教师提问：你们看到桌面上有放有哪些东西呢？

1）、学生回答。

2）、教师归纳、补充说明：

A：桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统 称图标。以及介绍我的电脑、我的文档的功用

B：任务栏的介绍。

C：开始按钮的介绍。

6、关机：

教师提问：那我们用完电脑后，又应该做什么呢？怎么做呢？

1、学生指出应关闭电脑。

2、教师讲解关闭电脑的步骤：

A：教师演示关机步骤。

B；教师讲解关机重点：

板书： 单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”（使小圆点出现在此选项前）——关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）。

3、学生熟悉，关机步骤。

在相互监督下进行关机。

教师一旁巡视。

四、教师课堂小结：

A：学生回答今天学到了什么？有什么用？

B；教师补充回顾。

2.可爱的鼠标

一、谈话导入、激发兴趣

师：今天我们要来了解一位新朋友──在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？

有谁知道它为什么叫鼠标吗？

讲述鼠标名称的由来。（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。）

设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的知识，培养了学生的表达能力和组织能力。

二、指导使用鼠标

1.掌握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前，我们首先要掌握正确的握鼠标方法。

2.鼠标的使用。同学们平时在家里使用过鼠标吗？通常用它来干什么？再追问：你是怎样打开学习软件的？

通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作？提出今天的学习任务：（我与鼠标交朋友）。

（1）指向：课件出示（和我握握手）来和我们的新朋友好好交流一下，学习指向的操作。

（2）单击：课件出示（你能选我做你的好朋友吗）尝试将桌面上的图标选定。

（3）右击：（神秘和右键）让学生尝试右键的作用。

（4）拖动：（给我排排座位吧），教师讲解操作的要点，然后做一个游戏“排座位”。

（5）双击：（让我帮你查查你的生日吧）。用鼠标查生日，引出双击操作。要求同学们参照课本6-7页，尝试查找自己的生日，并写下来。

设计思路：培养学生动手操作的能力，以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能力。给学生一个衡量作品质量尺子，促使学生向标准看齐。在学习中互相交流合作，提高学生学习的能力。

在这个鼠标的使用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一起，让学生主动地学习，并初次尝

三、体验成功，分享成果，对学生的学习进行评价。

游戏练习

游戏一：你能拿到我送给你的礼物吗？教师讲解游戏规则，用单击的方法选择礼物。

游戏二：摘枣子。教师讲解游戏规则，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。

设计思路：并初试尝试自学的方式来学习计算机操作，尝试自己寻找解决问题的方法，让学生学会如何学习，从而掌握学习的方法。通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。达到玩中练，玩中学。

让同学之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新

四、课堂小结

1.我们通过今天的学习，相信大家对鼠标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。

2.今天我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？

3.鼠标陪我玩一玩

一、教学内容：义务教育实验教科书P8～9

二、教学目标：

知识目标：了解快捷方式。

技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；

2.熟练使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作；

情感目标：感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。

三、教学重、难点：

教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作，培养学生动手。

教学难点：正确的游戏观的渗透。

四、教学准备：将小游戏事先装入学生机，并建好快捷方式。

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（一）复习导入

师说生练，教师提示注意点。

拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。（练习：把我的电脑图表移到右下角）

单击：按鼠标左键一次。（提示：用食指按左键一次）

双击：连续快速的单击鼠标左键两次。（提示：连续 快速按鼠标左键两次）

（二）传授新知

老师刚刚发现有些小朋友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜欢的游戏，好吗？

游戏一：让小动物更漂亮

1.打开桌面上的“涂色游戏”

2.关闭桌面上的“涂色游戏”。

（先让学生回答如何关闭窗口）

3.用另一种方法打开“涂色游戏”

右击“涂色游戏”选“打开”。（右击：按鼠标右键一次）

4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最后将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。

5.学生练习：让小动物变得越来越漂亮！

游戏二：移一移，拼一拼

1.用自己喜欢的方法打开它。（双击和右击打开）

2.师示范。

3.生练习。

（三）练习

1.怎么样打开和关闭软件？

2.选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快？

（四）课堂小结：让学生说说自己的收获？

七、教后反思

4、《计算器帮你忙》教学设计

教学目标

1、知识目标

①能使用计算器进行简单的计算

②了解计算器的功能和操作方法，会使用计算器计算及探索简单的数学规律

2、能力目标：培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯

3、情感目标：培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。

教学重点：会利用计算器进行简单计算

教学难点：知识技能在实际生活中的应用

教学过程：

一、     创设情景，引出任务。

师：小朋友们喜欢逛超市吗？超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，还有小朋友们喜欢的零食，相信小朋友都喜欢逛超市。老师也喜欢去超市逛逛，打算买点东西。谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西。

牙刷+牙膏=

农夫果园+巧克力=

棒棒糖+铅笔+练习本+饮料+纸巾=

师：老师一下子买了那么多东西，小朋友没有办法一下子用口算算出老师得花多少钱，那有没有其他办法可以计算出老师得花多少钱吗？

二、任务驱动，尝试练习

任务一、打开计算器

师：在电脑里有位好帮手——计算器，它可以帮助我们解决这个难题，它在哪里呢？

师演示打开计算器

任务二、用鼠标指挥计算器

师：现在请小朋友们打开计算器，算算老师买这些得花多少钱？

生使用计算器算出答案，反馈。

师：老师发现买这些得花不少钱，所以决定棒棒糖不要了，现在得需要多少钱呢？

（有两种方法）

师：电脑+人脑才会做得更棒。

任务三、认识各个按钮

师：看来电脑计算器和我们在平时看到的计算器有相似的功能，那有没有区别呢？我们来比较一下。

与一般计算器进行比较，解决“×”“÷”按钮。

师：电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢？请同学尝试探究一下。

师：老师到津津超市找到一些产品的价格，小朋友想买些什么呢？算算需要多少钱？

学生练习鼠标指挥键盘

任务四、用键盘指挥计算器

师：小朋友们现在可算是个小小收银员了，所以老师也想跟大家比试笔试。规则：任选三样产品，看谁计算得又对又快。

师：为什么老师能输入这么快呢，因为老师是用键盘输入的。

认识小键盘、键盘锁、回车键

小组比赛：轮流分别用鼠标和键盘输入三样产品的价格。

三、拓展练习

师：小朋友们假如你有20块钱可以在超市里消费，选择怎样的消费最为合理。

四、小结。

师：小朋友们今天学会了什么？

颁发最佳收银员、最优消费者、表现最棒组。

初中信息技术教案 篇11

10月10日至10月14日，我有幸参加了贵州省中小学教师信息技术与学科教学深度融合专题培训，为期5天的培训使我受益匪浅，现在，我将与大家分享我的学习所得。

21世纪,人类面临从工业时代向信息时代的急遽转变,知识传播的速度和容量都在以几何数字递增。以多媒体和网络为核心的现代信息技术使得知识不再以单一的文本形式来传递,而是融入了声音、图片、影像等多种媒体,知识内容的丰富与传递形式的多样不仅改变着人类的生产方式和生活方式,而且改变着人类的思维方式和学习方式,引发了一场世界范围的跨世纪教育改革和学习革命。随着信息时代的到来，教师必须具备一定的教育技术改进教学方式方法，让课堂由封闭走向开放，让学生乐于学习，学习更主动，去探究未知领域的奥秘。教师首先在教学技术上武装自己，不断学习，提高自己对信息的处理能力，与所教学科有效整合，优化课堂。

信息技术与课程整合的定义可以分为“大整合论”和“小整合论”两种。

“大整合论”所理解的课程是一个较大的概念。这种观点主要是将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系。微课、MOOC、翻转课堂

微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。

慕课是一种参与者和课程资源都分散在网络上的课程，只有在课程是开放的、参与者达到一定规模的情况下这种学习形式才会更有效。

翻转课堂就是在正式的学习中，学生在课前利用教室分发的数字材料，音视频、电子材料等自主的学习课程，接着在课堂上参与同伴和教师的互动活动，解疑、解惑、探究等，并完成练习的一种教学形态。

通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来从根本上改变传统教与学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手。

将信息技术作为学生自主学习的认知工具丰富的教学环境的创设工具以及情感激励工具并全面整合到各个学科的教学中

教学模式俗称大方法。它不仅是一种教学手段，而且是从教学原理、教学内容、教学的目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式，这种操作样式是加以理论化的

1、注意结合各门学科的特点，建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。每位教师都应结合各自的学科特点去建构既能实现信息技术与课程整合、又能较好地体现新型教学结构要求的培养学生的创新精神和实践能力的教学方式 。

新型教学模式。所以模式的类型是多种多样的,不应将其简单化。但是若从最有利于创新人才培养的角度考虑,则有两种基于信息技术的教学模式，即“研究性”学习模式和“协作式”学习模式。

2、以先进的教育思想、教与学理论(特别是建构主义理论)为指导。将信息技术与各学科课程相整合,是为了实现彻底改革传统教学结构与教育本质,促进大批创新人才成长的目标,因此,信息技术与课程相整合的过程决不仅仅是现代信息技术手段的运用过程,它必将伴随教育、教学领域的一场深刻变革。

3、高度重视各学科的教学资源建设。没有丰富的高质量的教学资源,就谈不上让学生自主学习、自主发现和自主探索，教师主宰课堂,学生被动接收知识的状态就难以改变，创新人才的培养也就落空。重视教学资源的建设,并非要求所有教师都去开发多媒体素材或课件,而是要求广大教师努力搜集、整理和充分利用因特网上的已有资源。在确实找不到与学习主题相关的'资源的情况下,才有必要由教师自己去进行开发。

4、注意运用“学教并重”的教学设计理论，来进行课程整合的教学设计。最理想的办法是将“以教为主”的教学设计和“以学为主”的教学设计结合起来,互相取长补短,形成优势互补的“学教并重”教学设计理论;这种理论正好能适应“既要发挥教师主导作用,又要充分体现学生学习主体作用的新型教学结构”的创建要求。在运用这种理论进行教学设计时,应当把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具,并要把这一观念牢牢地、自始至终地贯彻到课程整合的整个教学设计的各个环节之中。

5、紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合。为了推进我国教育的深化改革,必须明确认清教学过程的本质,在先进的教育科学理论的指导下,把改变传统的以教师为中心的教学结构,创建既能发挥教师主导作用,又能充分体现学生主体作用的新型教学结构,信息技术与课程的整合应该紧紧围绕“新型教学结构”的创建这一中心来进行,不能把“整合”变成技术与教学的简单“叠加”，那是没有意义的。要求教师密切注意教学环境四个要素(教师、学生、教学内容、教学媒体)的地位与作用，看看通过自己将要进行的“整合”,能否使各个要素的地位与作用和传统教学过程相比发生某些改变,改变的程度有多大,哪些要素将会改变,哪些还没有,原因在哪里,只有紧紧围绕这些问题进行分析,并做出相应的调整,使得通过最终教学设计所建构的教学模式能较好地体现新型教学结构的要求,这样的整合才是有意义的。

学校教育信息化环境，既是教师整合学科教学的殿堂，也是学生自主学习和合作学习的园地。整合过程中教与学的核心问题是对信息技术的应用。事实告诉我们，学习化社会的产生和发展从信息技术应用平台开始；信息技术环境下的课程整合模式，将成为教育信息化发展的必然趋势。

高一信息与技术教案

俗话说，不打无准备之仗。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，因此，老师会在授课前准备好教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《高一信息与技术教案》，更多相关信息请继续关注本网站。

高一信息与技术教案 篇1

PhotoShop图层的奥秘教科版高一信息技术微课教案

一、 教学内容分析

教材选用《信息技术（必修》（教育科学出版社）第五章音频、视频和图像的采集与加工的第三节图像信息的采集与加工，课本中是以实例的制作来介绍如何使用图像处理软件加工图形图像的，但缺乏对“图层”这一基本概念的介绍，为了能让学生更好地理解和应用图层、为图像加工做好充分的知识准备，因此有必要补上这部分内容。

二、 教学对象分析

高一年级的学生具备一定的探究学习能力，能够在教师的引导下展开思考，并对相关知识进行总结归纳。学生在上两节课已经学习了Photoshop的启动和界面组成，基本掌握通过矩形椭圆选区工具和魔术棒工具选取图像，但由于对“图层”这一基本概念缺乏了解，在图像合成中出现了不少问题，例如将多个图像都放在同一图层，从而引起图像处理上的诸多不便,因此必须要学习图层的基本知识。

三、 教学目标

知识与技能：

1. 了解图层的含义。

2．理解图层在图像合成中的意义和作用。

过程与方法：

1． 通过将“小偷”合成到“展览馆”中的例子，引起学生对图层面板的观察和思考，提出图层是什么？图层有什么作用？的问题，吸引学生的学习兴趣。

2． 通过动画演示“图层是如何合成图像”的'方法，使学生了解图层的含义和作用。

情感态度与价值观：在学习的过程中，体会图层在图像处理中的意义，形成主动学习图像相关知识的兴趣。

四、 教学重点及难点

重点：了解图层的含义 难点：理解图层在图像加工中的意义和作用。

五、 教学策略

对图形图像的加工，图层是一个很重要的概念；实际上“图层已经成为许多图像软件的基础概念之一，在不同的图像处理软件中它都有相类似的概念。因此，非常有必要让学生掌握图层的概念和有关操作，因为这是一个必要的图像处理基础，是入门的前提。

本节微课通过将“小偷”合成到“展览馆”中的例子，引起学生对图层面板的观察和思考，提出图层是什么？图层有什么作用？的问题，吸引学生的学习兴趣，并通过动画演示“图层是如何合成图像”的方法，使学生了解图层的含义和作用。

六、 教学过程

教学

环节

教师活动

设计意图

教

学

引

入

将两张或两张以上的图像的全部或部分内容进行重新组合的操作我们称之为图像的合成，图像的合成是Photoshop的重要功能之一，在Photoshop中，我们可以很容易地把这张图中的小偷通过选取-复制-粘贴的方法合成到展览馆这张图中去。

通过将“小偷”合成到“展览馆”中的例子，引起学生对图层面板的观察和思考，提出图层是什么？图层有什么作用？的问题，吸引学生的学习兴趣。

在合成的过程中，我们通过查看位于Photoshop右下角的图层面板，可以发现合成前和合成后两张图的图层是有变化的，合成前只有图层1，合成后，图层面板中就多出现了一层图层2。

那么这个图层是什么呢？它有什么作用的？我们通过以下这个立体的结构图来解说一下。

新

课

学

习

我们可以把图层想像成是一张一张叠起来的透明胶片，图层1的展览馆，图层2的小偷就好像分别放在两张透明的胶片上，当我们把这些胶片都叠在一起的时候，我们垂直从上往下看就发现这些原来在不同图层中的图像就合成在一起。这样做的好处是，每个图层中的图像都是独立的，可以自由的编辑，不会干扰和破坏其他图层中的图像，使图像的合成更加方便和灵活。

这个就是Photoshop中图层的含义和作用。

通过动画演示“图层是如何合成图像”的方法，使学生了解图层的含义和作用。

课

堂

小

结

图层可以理解为一张一张叠起来的透明胶片，每张透明胶片上都可以放不同的画面。 每个图层中的图像都是独立的，可以自由的编辑，不会影响到其他的图层。 图层在图像合成中发挥了重要作用。

总结本课所学，引导学生进行自我评价，树立学生的学习信心和兴趣。

七、教学反思

1．在学生实际操作之前，掌握一定的预备知识还是很有必要的；尤其是在一些同类软件中有相通意义的基本概念或基本操作，比如本次课中的“图层”。

2．选用动画演示“图层是如何合成图像”的方法，有助于学生的理解。

高一信息与技术教案 篇2

高一信息技术课件

高中信息技术课程的目的是为了让学生熟练使用现代计算机技术，并且能够应用其在实际生活中的场景之中。信息技术课件，则是为了更好地辅助教学，让学生更好地理解和掌握知识点，提高学习效率，提高教学质量。

信息技术课件的制作可以采用多种软件进行实现，例如PowerPoint, Prezi, Keynote等。以下将针对PowerPoint进行讲解。

首先，制作信息技术课件时需要考虑的因素很多：比如说要考虑到多媒体元素的加入，由于信息技术课程涉及的内容众多，因此需要详细说明，单调的文字和图片是无法满足这个需求的；还有格式的统一性和布局的美观性等等。为了让本体的流程完整，应该先制定信息技术课件的框架，确保每个内容都能够在适当的位置得到呈现。

接下来我们开始正式制作信息技术课件。先在PPT模板页面中进行全局调整。导入合适的背景音乐或图片，突出主题或预告新内容。接着，可以添加页码标注以便于管理和回溯。很多同学可能会认为制作PPT就是随便把课本内容复制粘贴上去就行了，但其实并非如此。具体制作方法包括以下三步：

1. 内容编排，不仅仅是简单地排版

在信息技术课程的教学中，课堂内容相对较多，因此要考虑到布局与内容的充分匹配，不能盲目地堆砌图片和文字。课件的布局应该是以模块为基础，并且注意不同板块之间的过度与贯穿性。内含的具体知识点要按照模块顺序进行编排，依次进行讲解。同时建议根据不同知识点的重要性来进行文本格式的精细调整，使用合适的字体与颜色进行标注，创造更适合学生理解的内容风格。配合适当的动画效果，使学生对课程内容有更深刻地理解。

2. 增加多媒体元素，提升体验

在制作课件的时候，增加多媒体元素对提升学生的学习体验效果显著。包括但不限于图片、音频、视频等等。比如用图片来展现重要概念，用音频辅助学生记忆知识点，用相关视频来形象化知识点。

但需要注意的是，增加多媒体元素并不是为了增加样式花样，而是为了提供更有价值的知识点，为学生提供更生动形象，更贴近生活的教学体验。

3. 关注细节，保持一致性

制作课件中还需要注意的一个方面就是细节方面的掌握。即使是一个文字格式或图片边框的无意间错误都可能导致全局混乱。因此需要关注到布局与文本的一致性，同时要保证文字的清晰度，并注意人性化设计，不仅仅是刻板呆板的堆积图像。同时，需要保持滑块一致，风格统一，这一点十分重要。

总结

信息技术课件的制作不是一件简单的事情，需要考虑到多方面的因素。在制作过程中要注重细节，考虑到学生的视觉和学习体验等因素，为了创造出更好的课堂氛围，提高学生对知识的接受度，我们要合理设计页面布局，选用适当图片音乐等多媒体元素来形成重点内容，让知识点更加深入浅出！

高一信息与技术教案 篇3

一、教学目标

1．让学生了解高中信息技术课的课程要求。

2．让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平、基础。

3．举例与学生一起讨论信息时代的新特点。

4．与学生一起讨论信息的一些特征。

5．与学生一起体验信息交流。

二、教材内容分析

教育科学出版社高中《信息技术基础》第一章第 1节，从内容上讲，包括丰富多彩的信息和信息的一般特征。前者是与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受的内容；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点。作为信息技术课的开篇章节，不能停留在概念的讲解和理论分析上，而是要让学生从生活实际着手，体会到信息技术在现代社会的巨大作用，正确认识信息技术，从而产生学习信息技术的兴趣。

三、方法与策略

1．引领学生体验信息社会与信息特征；

2．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。

四、教学过程

第一环节：介绍课程的基本要求。

师：从今天开始，我与大家一起学习信息技术这门课程。先简单介绍一下课程情况。我们本学期用的《信息技术基础》教材共一册，是必修课程，共用36课时来完成。我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。 为了更好地让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。

第二环节：大家谈经历。

师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考片刻。

（板书）

（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？

（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？

师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机邀请了啊！

女生A：我从小学五年级开始玩电脑，我在家用宽带上网，不爱玩游戏，偶尔上网聊聊天。

师：上网还做什么？

女生A：上网校，查资料。

师：好！你对网友见面怎么看？

女生A：也有要提出跟我见面的，就在这个暑假。

师：见了没有？可以公开谈吗？

女生A：没有，我不想，谁知道是什么人啊！

师：很好！网友见面要慎重。最好不要见，网友中坏人也是有的，并且还不少。特别是小孩子容易上当受骗，有人就一不小心被贩卖到非洲去了。

众学生：哈哈……

师：我看后排的某某同学（他在乱动）已经心里有“成长的竹子”了，既然坐不住了，你就来谈一下吧！

男生A：没玩过！

师：真的？我不信！中考要求考试嘛！不要误会向老师传播错误信息哦。你到网吧去上网没有？

男生A：没有！

众学生：老师！他有！他是网迷！

师：哦，有人看到你进过网吧的。你去网吧不是去上网？那做什么？为你家里买菜是吧？网吧里的菜可比不上超市的新鲜啊！

众学生：哈哈……

男生A：上了，上得不多。我可没玩游戏啊，老师！

师：玩过也不要紧，关键是要正确分析自己。你觉得你玩游戏影响学习了没有？我相信你有说真话的勇气。

男生A：影响了一点吧。我学习落后好像就是从玩游戏开始的。

师：谈得非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多用一些时间去学习。

（其他3～4位同学继续谈，掌握时间，避免夸夸其谈）

第三环节：一起讨论信息时代的特点。

师：目前，我们已经处在一个新时代，即信息时代。在信息时代，我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。现在，我们就一起从几个讨论看一下这些变化吧。

（1）成语补充。

师：在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在考虑以下两个成语补充题目。大家讨论一下解决问题的方法。注意，我不需要具体答案，只要方法。

天（）马（） （）屯（）聚

部分学生：天马行空！

师：我就知道有人会这样回答，呵呵，看清了再说！再说我只要方法，即你如何去寻找答案。

生1：查成语辞典！

师：非常好！关键你怎么查？

生2：第一个可以查“天”！把以“天”开头的成语找一找。

师：不错！第2个呢？

众生：不好查！难办！……

师：在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很相同的。比如我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。只要我们在google网站上输入“*屯*聚 成语”，一下就可以搜出来了。包括解释、典故等信息。

（2）阅读。

师：我们再讨论一下，信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的新闻，怎么办？现在让我们语文课代表的同桌来回答！

（如果语文课代表站起，师提示：“注意你获取的信息要完整，我说的是你的同桌）

生3：查字典、查资料。

师：如果我们需要太多的，甚至要一些太珍贵的、太难找的资料怎么办？

生3：这……

师：你可以有一个向他人求助的机会。你向谁求助？

生3：向我同桌（生4）。

师：我已经为你想到了，所以才提问他的同桌你呢。

生4：去图书馆吧。

师：看过《哈利·波特》了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就出现了相关的影像介绍，这样的书现在也很多，那就是光盘图书，比如大百科全书光盘。信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。比如，新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明在NBA的最新表现”……“超链接”就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。

众生：也不是随心所欲，还比不上魔棒啊！

师：大家说得好！信息技术正在继续发展，你们要好好学习，在不远的将来我相信你们能够实现魔棒这样的“超链接”。

第四环节：大家讨论信息特征。

师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。为什么呢？让我们先来通过讨论和提问，一起感受。

（1）载体依附性。

师：大家看过武侠小说吧？

众生：看过！

师：好。请听题：武侠小说里经常有争夺一种神秘的书的情节，书里面记载着练功方法这样宝贵的信息。但是有个叫令狐冲的学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？

生1：思过崖山洞的墙上。

师：不错！令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了，这些剑法信息也就没有了。

师：下一题：有的同学喜欢用座右铭来激励自己奋发学习，学有所成。一条座右铭通常写在哪里？

生2：写在日记本里！

生3：写在铅笔盒上！

生4：存在文曲星上，打开就看到！

生5：老师我有手机，我放在开机画面上！

生6：刻在课桌上！

师：刻在课桌上是不对的，要爱护公物！鲁迅当年刻在课桌上也是不对的，不过已经过去这么多年，我们就不追究他老人家了。但是现在你如果随处乱写乱画，为你的座右铭这条信息乱找载体，我们是要追究你的责任的！

总之，信息具有载体依附性（板书），信息需要依附在一定的载体上存在，并且同一信息可以有不同的载体。

高一信息与技术教案 篇4

一、说教材：

我说课的题目是《信息与信息技术》，它是省编高一《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；认识计算机及因特网的作用。本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，使用学生认识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要注意扩展。

二、说教学目标

１、知识目标：

⑴、理解信息的含义。

⑵、掌握信息处理过程。

⑶、掌握计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。

⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

⑸、区分信息和信息载体。

２、能力目标：

⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培养学生分析问题能力，学会思考。

⑵、通过观察计算机，培养学生观察能力和思考问题的能力。

⑶、通过学习信息处理过程知识，培养学生对信息及获取、分析、处理、传递和应用信息的意识。

３、情感目标：

通过学生上网，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能力。培养学生探索新知识的兴趣。从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。

４、体验目标：

让学生上网看一看，网络上到底有些什么，对我们日常生活有什么重要性。

三、说教学重、难点及突破方法

1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。

2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。

3、突破方法：师生讨论，上机操作。

四、说学生

我校是省级示范中学，每年面向全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的学生，对计算机并不陌生，在小学和初中阶段都学过一些，对计算机有了一定认识，而来自农村中学的学生，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的`计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其它老师也听学生这样说过。记得上第一节课时，我曾粗略统计过，每班有三分之一的学生以前学过电脑，有三分之一的学生多少接触过电脑，还有三分之一学生没有接触过电脑。但所有的学生对《信息技术》这门课都感兴趣，课前早早到机房门口等候，课下仍是迟迟不愿离去。课外活动如果机房向学生开放，总是座无虚席，堂堂爆满。

五、说教法

对理论知识，通常的教法是教师讲学生听，然后再做练习达到巩固的目的。对这部分内容教师如果不考虑学生情况，一直讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又觉得听不懂，怎样使每一位学生都能对这节课感兴趣，怎样调动他们积极参与课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。我在教学中是这样安排的。

1、第一节课就安排学生到机房上，满足一部分学生没见过电脑的好奇心。缩短了他们与计算机之间的距离。

2、用前言的第一句话导入新课，提出本节的教学大任务和小任务。体现信息技术教学的任务驱动法。

3、接下来让学生带着问题看书，找出本节课的知识点及课本中没有新内容，可培养学生自学能力和探究问题的能力。

4、教师就每一个知识点提出一个问题，让学生讨论、分析与思考，师生再共同归纳总结。这样各种情况的学生都会积极参与课堂的教学中，发挥各自的长处。

5、最后还有时间让学生上网。教师点拨，小组协作完成上网，浏览信息，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。

六、说教学准备：

良好的开始是成功的一半，第一课上的如何，将直接影响着学生以后的学习，所以在上第一节课时，教师要做好充分准备、备好课，做好课件。还要整理好机房，确保网络畅通。课前还要向学生讲清到机房上课应注意的有关事项。还要学生知道信息技术这门课程的性质，学年结束要参加省会考，从思想上搞高对这门课的认识。

七、教学过程

（一）、导入新课：

从教材前言的第一句话“人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界，并影响着人们的工作、学习和生活。信息技术已经成为21世纪人人都必须掌握的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技术”呢？点出本节课教学大任务“信息与信息技术”，这部分内容包括“信息概念及信息处理过程，计算机的组成和工作原理，因特网的地位与作用（具体小任务）。

（二）、让学生带着下列问题看书：（用课件展示问题）

1、除课本提到“信息”外？你还能举出一些实例了吗？

2、信息是以什么方式被人感觉到？信息的载体有哪些？

3、请你描述高一招生的情况？

4、信息一般存储在什么地方？举出事例。

5、信息的传递方式有哪些？

6、什么是信息技术？它的核心是什么？

7、观察学生计算机，看它是由哪几个部分组成的？在其它地方你还见到什么？

8、信息在计算机中的流程是怎样的？

9、你能说出计算机有哪些作用？

10、除课本提到因特网的功能外，你还能举出其它的吗？

（三）、分组讨论上述各个问题

课件展示部分结果

（四）、组织学生上网，进一步激发学生的学习积极性。

在这个过程中，教师只要稍微提一下开机，及怎样上网，浏览信息的操作步骤，让学生自己动手操作。没有上过机的学生，可能心理有一点负担，这时教师要鼓励他们大胆操作，同时请有基础的同学帮助，当好老师的小助手，对于这部分的学生，教师也应该及时给予表扬，使他们更自觉的，更主动的去帮助别人，从中体会“助人为乐”一词的真正含义。

在辅导学生的上机同时，教师也要做一个有心人，留意哪些学生学的好，哪些学生的只知道一点，哪些学生没学过，做到心中在数，为以后分层教学开展打下基础。

（五）、说小结

小结本节课所学的主要知识，并对学生上机操作情况给予肯定，顺便提一下学习信息技术的方法是勤动脑、多实践、善应用。教师再次鼓励学生，相信通过师生共同努力一定能把信息技术这门课程学好。

高一信息与技术教案 篇5

xx总公司的各分公司销售产品情况统计表 公司名称 公司一 公司二 公司三 公司四 公司五 公司六 公司七 公司八 公司九 公司十 公司十一 公司十二 公司十三 公司十四 公司十五 周次 1 1 2 3 4 2 1 3 2 4 2 1 4 3 2 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 品牌 tcl 联想 tcl ph 七喜 ph tcl 联想 清华同方 清华同方 联想 七喜 清华同方 ph 联想 数量（台） 单价 总价 200 158 160 85 128 96 87 198 250 204 180 169 150 80 90 385 419 385 435 365 435 385 419 448 448 419 365 448 435 419

1、利用公式计算出每个公司的总价

2、按照总价为关键字，按从高到低进行排序。

3、分别按照周次、品牌进行汇总。

教学反思：由于学生以前接触过excel，而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布置的六个任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。

高一信息与技术教案 篇6

21世纪以来信息技术是我们非常重要的一项技术学科，下面是小编在这里给大家带来的高一信息技术教案，希望大家喜欢!

高一信息技术教案

一、教学目标

知识与技能

学生能准确说出来IP地址概念;完整复述IP通过计算可以区分地址格式和分类方法IP地址类型。

过程与方法

学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便利性;通过小组讨论，自主探索和掌握IP地址的分类形式分类形式IP地址类型。

【情感态度与价值观】

通过计算识别学生的经验IP学习地址类型的乐趣，在于克服自主学习过程中的困难，提高学习网络技术应用的兴趣。

二、教学重点难点

重点

能理解IP记住地址的概念IP地址的格式组成和分类方法。

【难点】

能进行IP地址类型识别。

三、教学过程

环节1。导入新课程

1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件

(1)学生观看视频

(2)学生总结视频的主要内容

2.设置问题：公安机关根据什么线索破案?根据学生的回答，介绍IP概念地址。

环节二、新知识探索

任务一，答一答

(1)关于学生自习课本IP地址概念的内容

(2)学生回答问题:什么是IP教师补充总结地址。

任务书二、查一查

1.设置小型竞赛，根据查看机器IP地址方法，学生动手检查计算机IP地址。

2.请快速完成的学生自言自语IP地址，老师在黑板上记录。

任务三，说一说

1.学生用2分钟的自习书讨论内容IP地址的组成特征。

2.老师带领学生记录在黑板上。IP地址，总结IP地址组成特征，包括点分十进制的表达方法、网络标识、主机标识;并通过讨论网络号和主机号引入IP地址分类概述

高一信息技术教案

单元概述

本章通过列举生活实例，使学生解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。

课程标准

描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和发展趋势。

学习目标

知识性目标

解什么是信息;掌握信息的主要特征;学会区分信息和信息的媒体;通过生活实例具体说明信息的特征;解信息技术及其主要内容;解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。

技能性目标

能快速在图书馆或向家长获取信息;对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。

情感性目标

交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化;在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的`愿望。

教学过程

一、信息的概念：

师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息?在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。

生：(举例)

师：(教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用)

师：刚才大家都列举很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。

(应用PPT演示文稿)

师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。

师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体?

生：(区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体)

师：(将例子按照信息、媒体有规律地排列)

例如： 信息 媒体

书中记载的内容 书

天气预报 广播

师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型?

生：(将举例的媒体按照其类型分类)

二、信息的主要特征：

师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢?同样，也举1~2个例子。

师、生：信息的主要特征是：可开发、存储;可传递、共享;可处理、再生;可利用、增值。

三、信息技术的概念和内容：

师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。

师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。

四、信息技术的发展：

师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么?

生：第一次语言的产生;第二次文字的发明;第三次造纸和印刷术的发明;第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用;第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。

师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢?现在我们以小组为单位完成这个活动。

说明：建议以2~3人为一组(同桌)，根据分析表完成活动。

所需课时

2课时

课前准备

设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选Internet Explrer(简称IE)。

学生：学会基本的网络搜索技术。

教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。

活动安排

l 活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点

l 活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。

l 活动步骤：

(1)在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工

(2)每组可以采用一种或多种查询方式(通过图书馆、向家长咨询或上网查找)查找相关资料

(3)整理并交流

对不同起点的学生

1.需要帮助的学生：

与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。

2.可以提高的学生：

以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。

高一信息技术教案

一、教材分析

《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》(必修)第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。

声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。

《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。

二、学情分析

学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。

现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。

三、教学目标

1)知识与技能

了解音频质量的常用指标;知道常用的声音文件格式及其特点;了解常见的声音加工软件;掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法;掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。

2)过程与方法

能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。

3)情感态度与价值观

感受声音对人们日常生活的影响;体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性;激发学生对声音信息加工的学习兴趣。

四、教学重点

1)常见声音格式的特点。(根据需要选择声音格式)

2)声音格式的转换和声音片段的截取。(根据需要对声音进行加工)

五、教学难点

1)常见声音格式的特点。

2)声音质量的常用指标。

(这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。)

六、教学策略

从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工操作并不难。通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。

高一信息与技术教案 篇7

教科版信息技术必修

信

息

技

术

基

础

教

案

任课教师：娄

海 林

1.1信息及其特征

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

1、信息特征的认识。

五、教学难点：

信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？

生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，??

师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？

生：（讨论）找不到。

师：这说明了什么？

生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人

分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

师：（课件演示）

1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

生：（齐）信息的存在有一定的价值性。

师：（课件演示）

2.信息的价值性。

信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

① 能满足人们精神生活的需要；

②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

信息可以增值；

信息只有被人们利用，才有价值。

生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？

生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，??

生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。

师：（课件演示）

3.信息的时效性

信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？

生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？

生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、??

看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

师：（课件演示）

4.信息可以共享

萧伯纳名言

信息资源共享。

信息可以被一次、多次、同时利用。

信息共享不会丢失、改变。

思考：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？

（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）

实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。 教学反思

这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

知识梳理及达标练习

信息的基本概念

一、具体知识内容

1．信息、物质和能量是构成世界的三大要素，缺一不可。

“感觉剥夺实验”告诉我们：信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本要求。（教材P2）

2．一般我们可以从信息的含义、信息的表现形式（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）、信息的载体（文字、图像、图形、声音、符号、动画、视频）这三个方面来认识信息。

3．信息的作用：为决策者提供依据的作用；可被用于控制的作用；用告知作用。

二、达标训练习题

1．现代社会中，人们把（ B ）称为构成世界的三大要素。

A.物质、能量、知识 B.信息、物质、能量 C.财富、能量、知识 D.精神、物质、知识

2．下面有关对信息的理解，哪句是错误的？（ C ）

A．在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度

B．信息无时无处不在，信息是我们行动决策的重要依据

C．电视机、电话机、声波、光波是信息

D．人类借助信息资源对自然界中有限的物质资源和能量资源进行有效地获取、分配和利用，促进和保障人类社会的可持续发展

信息的基本特性

一、具体知识内容

1．载体依附性（案例：交通信息、文字信息。信息的载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递和可转换等特点）；

2．价值性（信息与物质、能量不同，它并不能给人们直接带来物质上的满足，其价值主要体现在两方面：一方面，可以满足人们精神领域的需求，如学习材料、娱乐信息等；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用，如通过获取有效的供销信息提高产品流通效率，利用全球定位系统（GPS）获取准确的方位信息实现导弹的精确制导等。经过处理的信息也可以增值，即有可处理性和可增值性

3．时效性（案例：交通路况信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等）时效性实际上是与信息的价值性联系在一起的。

4．共享性（案例：“刘翔12’88夺冠,破尘封13年世界纪录”、“一人计短，两人计长”）

5．不完全性（案例：盲人摸象）

6．真伪性（案例：“孙膑‘减灶退敌’”、“诸葛亮‘空城计’”、“明修栈道，暗渡陈仓”、“兵不厌诈”）

7．价值相对性（案例：“一千个读者，一千个‘哈姆雷特’”、“对于同一件事，每个人可能会有不同看法”）

二、达标训练习题

1．盲人摸象体现了信息交流的重要性，信息可以交流说明了信息具有（ D ）

A．价值性 B．时效性 C．载体依附性 D．共享性

2．下列叙述中，其中（ D ）是错误的

A．信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用 B．信息具有时效性特征

C．同一个信息可以依附于不同的载体D．获取了一个信息后，它的价值将永远存在

3．网络上的信息被人下载和利用，这正说明信息具有（ A ）

A．价值性 B．时效性 C．载体依附性 D．可转换性

4．交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有( B )。

A.依附性 B.共享性 C.价值性 D.时效性

5．关于信息特征，下列说法正确的是（ B ）

A.信息能够独立存在 B.信息需要依附于一定的载体

C.信息不能分享D.信息反映的是时间永久状态

高一信息与技术教案 篇8

各位评委老师好，我是xx，今天我说课的题目是《信息与信息技术》。下面我将从说教材、说教学目标、说教材重难点及突破方法、说教法和学法、说教学过程五个方面加以分析和说明。

一、说教材

《信息与信息技术》出自四川人民出版社的《信息技术教材》高中一年级上册第一章第一节的内容，这部分内容主要讲了以下几点：

1、信息的定义

2、信息技术的概念及起包含的内容

3、计算机信息技术的定义

4、信息技术对人类社会的深远影响

本节课内容理论知识较多，每一部分都有详细的介绍，目的是让学生对计算机信息有一定了解，使学生对信息技术、计算机信息技术有详细的认知，激发学生学习兴趣。

二、说教学目标

1、知识目标

①理解信息的含义及特征。

②理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的情况。

2、能力目标

①培养学生辩证逻辑思维能力。

②提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

3、情感目标

①提升全体学生学习的参与度、积极性、主动性。

②增强师生间、同学间情感的交流，共同体验成功的喜悦。

三、说教材重难点及突破方法

1、重难点：

①理解信息与信息技术的概念

②了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响

2、突破方法：教师讲解、学生讨论、课堂练习、小结内容

四、说教法、学法

1、教法：信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

2、学法：在本节课的学习过程中，引导学生采用自主探究法和讨论协作学习法让学生以讨论的方法寻找答案，培养学生相互学习、相互帮助的精神，从而共同找到解决问题的办法。

五、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂环节我准备按以下几个环节展开：

1、导入新课

由引言导入新课，开门见山提出本堂课的主要内容，让学生有目的的开始接受新知识

2、讲授新课

①通过阅读课本指导学生讨论并总结出信息的含义，使学生能有清晰的`认识。

信息是事物中所包含的意义，它反映了事物的特征、变化和内在联系。

②讲解与讨论相结合，由信息引导出信息技术，讨论信息技术的概念和内容。

信息技术是指获取、存储、处理、传送和应用信息的技术。现代信息技术包括微电子技术、光电子技术、通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术等。

③讨论计算机技术的定义

计算机技术是指用电子数字计算机自动、高速地对信息进行处理。

④讨论信息技术对人类社会的深远影响

A、人类经历了蒸汽机发明与应用，电气化，原子能与电子技术，信息技术4次工业革命。

B、信息技术、生物工程技术、新能源和新材料是当今社会新技术革命的四大支柱。

C、信息技术是当代世界商品经济发展中的最活跃的生产力。

3、课堂小结，强化认识

学生掌握了信息及信息技术的概念及特点后，进行课堂练习，强化知识。

例：课后习题——————

板书设计

第一章第一节信息与信息技术

1、信息的定义

2、信息技术的概念

①信息技术包括那些？

②计算机信息技术的定义

3、信息技术对人类社会的深远影响

以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳求各位专家批评指正。谢谢！

高一信息与技术教案 篇9

【教学目标】

1、巩固掌握创建数据库、数据表的方法，及建立表间联系的方法。

2、让学生通过创建和运行查询，对数据进行查找、筛选和排序，体验数据检查的基本过程，加深对数据查询原理的理解。

【教学重点】

掌握数据库的基本操作方法。

【教学难点】

如何引导学生把握复习的重点和方法。

【教学策略】

教师利用网络多媒体教室，采用任务驱动为主的教学方法，引导学生对任务的目标、解决问题的思路进行分析，对系统的功能及使用方法进行归纳总结。教师提出问题和布置任务，由易到难，层层递进。学生操作实践的同时，教师适时进行演示和指导，对常见错误进行纠正，对学生完成任务的情况及时反馈和评价。

【教学环境】

采用多媒体网络计算机实验室上课，教师机具有广播功能和文件发送功能。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

导入

通过前几节课的模拟操作练习，同学们是否归纳出上机考试中最常出现的是题型？

学生可能回答不知道，可能回答创建数据库。

没错，通过模拟练习，我们发现在上机考试的第一题一般是让我们创建数据库，并建立相关数据表。

设计意图：让学生重视数据库和数据表的创建。

操作实践

任务1：在d盘的access文件夹下创建一个名为“中小学信息技术大赛”的数据库，并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛学校”的数据表，表的结构设置如下：

参赛选手表

字段名字段类型是否主键

选手编号文本是

姓名文本否

学校名称文本否

电子邮箱文本否

参赛学校表

字段名字段类型是否主键

学校名称文本是

地址文本否

电子邮箱文本否

请某个同学操作演示。

学生一起看操作演示。

适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。

容易出错的地方：保存的目录是否正确

数据库名、数据表名、字段名是否正确

主键设置是否正确：主键的设置有几种方法？

讲授

access数据库是多个数据表的集合，我们可以在这些数据表之间建立一种联系，从而将各表中的数据关联起来，实施多个相关表之间的数据连接。

操作实践

任务2：建立参赛选手表和参赛作品表之间的联系。

请某个同学上来操作演示一下。

学生一起看操作演示。

讲授

适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。

在access中，利用“工具”菜单中的“关系”菜单项来建立表与表之间的联系。用来关联的两个字段的数据名通常是相同的，而参照完整性是用来保证数据的完整性。

设计意图：让学生演示操作，由其他学生判断做对与否，教师点评，指出易错处，加深学生对此类题的理解。

讲授

在数据库的操作中，数据的检索是日常工作中很大的一部分，对单个表，我们可以直接通过筛选、排序来进行数据检索。

演示：用“筛选”的功能在“参赛作品表”中查找“网页设计”作品。

任务3：在“参赛作品表”中，用“筛选”的功能查找小学组的“网页设计”作品。

任务4：查找小学组的“网页设计”和中学组“电子报刊”作品。

学生实践操作

教师适时演示和指导。

讲授

在“准则”中，两个条件若在同一行，表示它们之间的关系是and（与），即这些条件要同时满足；若在不同行，则它们的关系是or（或），即这些条件只要满足其中一个就可以了。比如说，要查找网页设计和电脑动画作品；查找布心小学的网页设计作品；查找一等奖和二等奖作品。

高一信息与技术教案 篇10

【课题】

制作一个多媒体贺卡

【课时】

1课时

【教法】

任务驱动、小组合作

【教学环境】

多媒体网络教室

【教材分析】

本课以任务驱动的形式介绍了制作多媒体贺卡的全过程。本课综合了第3单元和第4单元的内容，将文字、声音、图片等多种媒体融合倒word20xx文件中，是对所学知识的总结和应用。

【教学思路】

老师向学生展示多种贺卡（实际中用纸张制作的贺卡――网络中用flash制作的贺卡――网络用word制作的贺卡），激发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标和问题。学生带着问题来学习教室课前准备的“‘多媒体贺卡的制作’学习网站”，最后制作一个多媒体贺卡。

【教学设计：】

一、教学目标

1．认知目标;

（1）、掌握如何在word20xx中插入声音。

（2）、掌握艺术字的其他修改方法。

（3）、了解如何在word20xx中加入页面边框。

2．能力目标

（1）、培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力

（2）、培养学生一定的审美能力。

3．情感目标

（1） 通过知道学生利用所学的知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。

（2） 培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。

二、教学重难点

多媒体贺卡中声音的插入，艺术字颜色形状的制作。

三、教学过程

导入新课：（4分钟）

老师说：“这个周末是母亲节，同学们准备给自己的妈妈准备什么样的礼物呢？”

学生说，鲜花、书……

老师说：“鲜花，书固然好，可是为什么不利用学过的知识亲手制作一个贺卡送给自己的母亲呢？这样的礼物会更有意义。”

老师向学生展示自己用word制作的贺卡。同时向学生布置学习任务，用word制作贺卡需要的知识点，老师已经列出来了，每个小组学生相应的知识点，6分钟后每组派一名代表上来解答老师的提问，其他组的同学学习其解决方法。

讲授新课：（30分钟）

1．学生打开老师课前制作的“‘多媒体贺卡的制作’学习网站”学习相应的知识点，不会的地方，组内成员可以相互讨论，并且学生可以相互操作给学生看，老师在教室里巡视，解答学生提出的问题。（5分钟）

附学习网站知识点：

1) 贺卡背景的制作

2) 贺卡中图形图片的个性化设置

3) 文字的动态效果

4) 贺卡中声音的加入

5) 贺卡边框的制作

6) 艺术字颜色形状等的制作

2．学生学习完后，老师向学生展示问题，每组派一名学生上来操作解答，6组完成后，一个用word制作的多媒体贺卡出现在学生面前，这样学生即可以学到其他的知识点，又可以掌握多媒体贺卡的制作过程（5分钟）

老师说，刚才我让同学上来解答的问题过程，就是多媒体贺卡的制作过程，这个过程的顺序是可以打乱的，下面同学们就利用你们刚才学到的知识点，参照刚才制作贺卡的步骤，制作一个以母亲节为主要内容的贺卡。同学们需要的素材在teacher素材 文件夹里。

3．学生以小组为单位，制作贺卡。老师在教室中巡视，解答学生提出的问题。（20分钟）

学生作品展示：（6分钟）

每组将自己制作的作品在老师机上展示给全班同学看，同时需要进行一定的讲解，同时如果下面同学有疑问，本组同学需进行解答。

教学评价：（3分钟）

学生分别给除本组外的其他5组打分，然后汇总，评出本节课的优胜组

老师总结：（2分钟）

通过本次多媒体贺卡的设计制作，一方面巩固掌握了word20xx的知识，另一方面锻炼了学生将书本知识应用于实际生活的能力，同时还加强了学生的互相帮助、协作探究的团队精神。

高一信息与技术教案 篇11

一、教学目标：

知识与技能：

1、了解信息集成的一般过程

2、理解信息集成的含义

3、了解信息交流的多种类型，理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。

4、选择适当的信息工具与他人交流信息，注意保护好个人隐私

过程与方法：

通过老师的讲述与演示，让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。

情感与态度：

培养学生的全局观，培养学生做个有自我保护意识的文明网民。

二、教学重点难点：

素材的选择

三、课时安排

1课时

四、教学方法：

讲授法，演示法，实践法

教学过程

一、导入新课

通过前面的学习，我们知道，文本，表格，还有做课件的演示文稿PPT，表达方式都比较简单，本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一个网页。

二、新课讲述

1、信息集成

概念：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。

信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段（每个阶段都举出一至两个实例来进行分析）：

①选题立意价段

这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。

归纳主题:

提问：平时上网浏览哪些网站？

教师带领学生浏览网站

②设计规划阶段

这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的`内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。

1、设计作品的内容和结构

总体设计

从系统的角度出发，设计出作品的总体框架，把握所要表达的主体内容。

教师演示：打开“心系奥运”网站，展示五个模块

主页，我和奥运，奥运动态，主题班会，奥运金牌

详细设计

从微观上勾画出每个页面的布局，需要展现的内容、各页面之间的超级链接方式。

超级链接：实现从一个网页到另一个目标的连接，另一个目标可以是一个网页，也可以是图象、动画、视频，甚至可以是一个程序。

2、素材的选择

文字、图象、动画、视频和音频信息都是素材。

/index.asp

③开发制作阶段

常见的信息集成工具

1基于页面的工具

Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver

2、基于图标的工具

Authorware,方正奥思

3、基于时间的工具

Flash,Director

网页三剑客

Dreamweaver

Firework

Flash

④评估测试价段

看网站是否达到你预计的效果；

检查内容是否有错误；

检查各处链接是否正确等。

小结：信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地组织起来以表达主题，因些在集成时，应根据主题需求和各种素材的特色做到取舍有度、选择有方。

实践：

请同学们自愿组成一个小组（2-3人），各组确定一个组长，分工收集相关资料，对所收集的资料进行筛选、分类、整理、然后制作网站。

教学反思：

在本节课开头，我就明确提出了接下去几节课的目标要求，就是要让学生完成一个网站，学生的注意力一下子就被吸引住了，学生在平时上网只是浏览别人的网站，现在有机会自己尝试，还是很感兴趣的，我还没说完，有学生就迫不及待动手要做，在接下来的讲解中，由于今天是网站制作中的第一课，所以理论的东西比较多，内容相对比较枯燥，学生的反映开始有点冷淡，我就在讲解概念时在中间给大家展示几个范例网站，让学生在欣赏的同时了解制作网站的一些基本知识。最后我让学生填写了一张小组分工表（包括各组组长，成员的确立，网站主题，各模块内容的确立）希望在未来的几节课中，各小组能在组长的带领下，分工合作，互相帮助，顺利完成预期的网站。

高一信息与技术教案 篇12

单元概述

本章通过列举生活实例，使学生解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。

课程标准

描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和发展趋势。

学习目标

知识性目标

解什么是信息；掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的媒体；通过生活实例具体说明信息的特征；解信息技术及其主要内容；解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。

技能性目标

能快速在图书馆或向家长获取信息；对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。

情感性目标

交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。

教学过程

一、信息的概念：

师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。

生：（举例）

师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）

师：刚才大家都列举很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。

（应用PPT演示文稿）

师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。

师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？

生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）

师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）

例如： 信息 媒体

书中记载的内容 书

天气预报 广播

师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？

生：（将举例的媒体按照其类型分类）

二、信息的主要特征：

师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举1~2个例子。

师、生：信息的主要特征是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可利用、增值。

三、信息技术的概念和内容：

师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。

（应用PPT演示文稿）

师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。

四、信息技术的发展：

师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么？

生：第一次语言的产生；第二次文字的发明；第三次造纸和印刷术的发明；第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。

师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢？现在我们以小组为单位完成这个活动。

说明：建议以2~3人为一组（同桌），根据分析表完成活动。

所需课时

2课时

课前准备

设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选Internet Explrer（简称IE）。

学生：学会基本的网络搜索技术。

教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。

活动安排

l 活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点

l 活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。

l 活动步骤：

（1）在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工

（2）每组可以采用一种或多种查询方式（通过图书馆、向家长咨询或上网查找）查找相关资料

（3）整理并交流

对不同起点的学生

1．需要帮助的学生：

与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。

2．可以提高的学生：

以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。