生日快乐课件

生日快乐课件5篇。

教案课件是老师为备课而必备的东西，但写教案课件可不能随便。教案的作用不言而喻，可提高学生综合素质。我们对这篇“生日快乐课件”一直在精益求精，经过精心打磨，更加精简。感谢你阅读！

生日快乐课件 篇1

教学目标：

1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

教学准备：

课件 绘画纸 油画棒或蜡笔

教学设计：

一、激趣导入

1、 今天我们朗诵的儿歌是：点出《回声》。回声有趣吗？第二首是：《看月亮》。齐读。

月亮真是奇妙，在不同的时候看到的月亮都不同。

2、课件出示：蛋糕——配生日歌

小朋友们，看：这是什么？跟着旋律唱《生日歌》，当你看到这漂亮的蛋糕，唱起这熟悉的生日歌时，你想起了什么？

今天周老师为你们带来了一本图画书，讲的就是关于生日的有趣故事，到底是谁要过生日呢？

二、观察封面

出示书的封面

（1）瞪大你的小眼睛仔细看书的封面，你看到了什么？

（2）介绍故事题目、作者、翻译者、出版社。

看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？

让我们现在打开书，一起去瞧瞧吧！

三、听故事，随机设疑

1、出示蓝色的画面（环衬）

小朋友，看到这个画面，你想到了什么？

那这个故事里，这又表示什么呢？

2、出示四幅月亮上升。

宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。

3、开始分享故事

（1）师讲故事

一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。 “你好，月亮！”他大叫着（做动作）。

月亮没有回答。小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。

这一下小熊会到什么地方和月亮说话呢？（学生猜一猜）

（2）谁猜得对呢？继续往下听。

于是，他划船渡过小河……走过树林……爬到高山上

此时此刻，小熊会对月亮说些什么？

（3）那故事中小熊会怎样说?

师讲：小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开始大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊高兴极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告诉我，你的生日是哪一天？” 小熊问。“告诉我，你的生日是哪一天？”月亮回答说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想：太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。刚才小熊和月亮的对话有趣吗？小朋友想不想也来对一对呢？（师生表演小熊和月亮的对话。）

（４）这下小熊去干什么了？

师讲：小熊回到家，就把小猪储钱罐里的钱，全部倒了出来。然后他上街去……为月亮买了一顶漂亮的帽子。

帽子是买到了，那小熊该怎样给月亮戴上呢？（学生猜一猜）

（５）那故事中的小熊是怎样做的？（学生观察图，说一说）

那小熊这个办法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧！

师讲（配合画面）看，月亮慢慢地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子。“哇！

”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！”

学生观察：你看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗？

想不想和小熊一起高声欢呼？（学生欢呼）

（６）这下，小熊安心回去睡觉了，师讲：小熊睡觉的时候，帽子掉到地上了。第二天早上，小熊看到门前有一顶帽子。“原来月亮也送我一顶帽子！”他说着，就把帽子戴起来。他戴起来也刚刚好耶！就在这个时候，一阵风把小熊的帽子吹走了。他在后面跑着、追着……

请仔细观察这只小熊，你发现了什么？（观察神态、动作，想象语言）那小熊最后能追到它的帽子吗？是呀，一阵风把帽子吹走了，他心里会怎么想呢？

（７）师接着讲：那天晚上，小熊划船渡过小河……走过树林……来到高山上，去和月亮说话。

生日快乐课件 篇2

【活动目标】：

1、培养幼儿听故事的技巧和观察画面的能力，初步感受自然现象回声。

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让孩子享受阅读的乐趣。

3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友谊。

【活动准备】:《月亮，生日快乐》ppt

【教学重点、难点】:

调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

【活动过程】：

一、谈话导入，细看封面

1.小朋友你们喜欢过生日吗？说说看，为什么喜欢？

师：嗯，可以吃到美味的蛋糕，还能收到精美的礼物，过生日真快乐呀！今天贺老师为大家带来一本有趣的图画书，讲的就是关于生日快乐的故事，到底是谁要过生日呢？一起来看看书的封面，你看到了些什么？

2.师：小熊可能在和月亮说什么呢？

让我们怀着愉快的心情祝福月亮，一起来读一读这个课题（齐念：月亮，生日快乐）

3.除了小熊和月亮，封面上还有什么呢？（了解作者、翻译者和出版社）

二、随机设疑，听讲故事

1.师：了解了封面，让我们打开书本第一页，在绘本中，这一页叫什么？（环衬）

2．教师分段讲故事

师：在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，越升越高，我们的故事也从这里开始了。（师讲：“一天晚上……月亮听不到”。）

（1）是呀，小熊站在树上离月亮太远了，月亮怎么能听得见他说话呢？如果你是小熊，你会到什么地方和月亮说话呢？

（2)谁猜的对，我们接着往下看。（师继续讲：“于是，他划船……爬到高山上。”）这漫长的一段路，小熊一定走得很不容易，你觉得它会遇到什么事呢？

（3）创设情景：

小熊，湖面波浪起伏，晕船太难受了，还是回家吧！

小熊，漆黑的夜晚，树林里会有野兽出没，太可怕了，还是别去了吧！

小熊，山高路陡，爬山上去太累太苦了，赶快放弃吧！

(4)小熊不怕苦不怕累终于爬到了高山上，你觉得他现在的心情怎样？你是怎么知道的呢？（看图，小熊手舞足蹈），你很会看，会看的孩子看细节。

现在小熊离月亮非常近，可以面对面的说话了，能和好朋友说说话真开心！你是小熊，你想对月亮说些什么呢？

（5）故事中的小熊是怎么说的，请你仔细听（师讲故事：小熊心里想……再见了月亮说”）

师：“听到这里，你没有发现有趣的事？”“可是小熊也认为这是自己的回声吗？”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”

（6）师生表演对话

师：这真是一只可爱的小熊，谁愿意做月亮和我这只可爱的小熊说说话？（师生合作表演）

师点评：月亮，你觉得有我这个朋友这样想着你，问候你，你心里高兴吗？我也很高兴。

师：除了高山上，，你知道还有哪里可以听到回音（山洞，和好朋友表演回音）

师点评：有朋友真好，可以让我们变得很快乐。

3．小熊和它的好朋友月亮再见，现在小熊知道了月亮想要一顶帽子作为生日礼物，那小熊会怎么做呢？谁能看着这三副图说一说小熊的做法。（出示组图，幼儿尝试说故事）

(1)精挑细选,小熊终于给月亮买了一顶超级帅气的帽子，小熊很开心，可是他遇到难题了，小朋友你知道小熊遇到什么困难了吗？

师：是啊，帽子是买到了，该怎样给月亮戴上呢？聪明的小朋友，你能给小熊想想办法吗?（幼儿猜测）

（2）小熊想的是什么办法？我们一起来看看。（师讲：“当天晚上…戴起来刚刚好耶！”）

师：小熊此刻的心情怎样？你从哪里能看出来了。（看图手、脚、嘴巴）这真是一只可爱又聪明的小熊，小熊会不会收到月亮送给他的礼物呢？猜一猜

4、小熊到底有没有收到月亮的礼物呢？我们接着听故事：“小熊睡觉的时候…戴起来也刚刚好耶！”这帽子戴在小熊头上也帅极了，可就在这时候发生了一件事。（谁来说一说发生什么事了？）

（1）师：想想，小熊现在的心情怎样？把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急。于是，当天晚上……去和月亮说话。”师：猜一猜，这次小熊可能会对月亮说什么呢？（对不起，我把你的帽子弄丢了，没关系）月亮也会对小熊说什么呢？（听老师讲故事：“好一阵子……我还是一样喜欢你，月亮说”）

（2）为什么月亮把帽子弄丢了，小熊还是对月亮说：没关系，我还是一样喜欢你？

师：是呀，朋友之间就应该互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此的快乐，风虽然吹走了他们的帽子，可吹不走他们美好的朋友情。

三、延伸课外，走近生活

（1）师：故事到这里就要结束了，你们喜欢这个绘本故事吗？为什么？

（2）师：让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧！‘小熊，生日快乐！’‘小熊，再见了！’”

（3）你知道你好朋友的生日吗？他如果过生日，你打算送个什么礼物给他呢？

生日快乐课件 篇3

活动目标：

1.激发幼儿探索的欲望和学习的兴趣，初步了解宝宝的出生过程。

2.积极参与活动，大胆猜测并用语言表达自己的祝福。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

自制小蛋三只，大蛋一只；小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙的卡片各一张；围裙一件；宝宝出生连环画一份。

活动过程：

一、导入：引起幼儿的好奇心。

1．教师出示围裙

师：看，老师带来一样东西，是什么呢？

2．教师穿上围裙

师：围裙是做什么用的呀？（做饭）

老师的围裙可不是用来烧饭的，它是用来讲故事的，你们想听吗？

二、猜一猜、说一说

1． 师：你们看，老师的围裙上有什么呀？（口袋）

我们来看看口袋里有什么？（教师拿出第一只蛋）

这是一个圆溜溜的蛋蛋。

引导幼儿观察蛋上的裂缝。

师：这个蛋蛋怎么了？

蛋蛋要裂开了，谁在蛋蛋里面呢？（幼儿猜测）

师：我们来听一听

教师念儿歌：一个蛋蛋圆溜溜，里面藏着什么宝宝？请你请你猜猜看，今天我就要出来了，为什么发出那么大的声音？嘿！吼！嘿吼嘿吼！今天我要出来了！

师：我是一只什么宝宝呢？（教师取出蛋中的小鸡）

今天小鸡从蛋蛋里出来了，今天就是小鸡的生日，我们一起对他说——（祝你生日快乐）

师：（模仿小鸡口吻）谢谢你们！我真高兴，我要和你们在一起！（教师将小鸡黏贴在围裙上）

2． 师：还会有朋友来吗？（教师出示第二个蛋）

又来一个圆溜溜的蛋，你们猜是谁住在里面呀？（幼儿猜一猜）

师：我们来听听看。（教师念儿歌）

我是一只什么宝宝啊？（教师从蛋蛋里拿出小企鹅）

师：今天小企鹅从蛋蛋里出来，今天就是小企鹅的——（生日）

你们有什么好听的话送给小企鹅呢？（教师引导、鼓励幼儿说出各种祝福的话）

师：（模仿小企鹅口吻）谢谢你们！我真高兴，我要和你们在一起！（教师将小企鹅黏贴在围裙上）

3． 师：还有蛋蛋来吗？（请小朋友摸摸看）

又有一个圆溜溜的蛋，这个蛋也要出来了，你们猜是什么蛋？（给予幼儿适当提示）

我们来听听它是什么蛋？（教师念儿歌）

我是一只什么宝宝呢？（鳄鱼）

师：我听到小朋友在喊我名字了，我要赶快出来。（教师从蛋蛋里拿出鳄鱼）

今天鳄鱼宝宝从蛋蛋里出来，今天就是它的——（生日）

你们有什么好听的话送给小鳄鱼呢？（教师引导、鼓励幼儿说出各种祝福的话）

师：（模仿鳄鱼口吻）谢谢你们！我真高兴，我要和你们在一起！（教师将鳄鱼黏贴在围裙上）

4． 师：还有蛋蛋吗？我再请一个小朋友上来摸摸看！

又是一个蛋蛋！这是什么蛋蛋？（教师引导幼儿观察比较与前几个蛋的区别）

是谁住在这么大的一只蛋蛋里呢？我们来听听看！（教师念儿歌）

我是一只什么宝宝呢？（教师从蛋蛋里拿出小恐龙）

师：我是小恐龙，今天我从蛋蛋里出来，今天就是我的——（生日）

你们有什么好听的话送给小恐龙呢？（教师引导、鼓励幼儿说出各种祝福的话）

师：（模仿恐龙口吻）谢谢你们！我真高兴，我要和你们在一起！（教师将恐龙黏贴在围裙上）

三、我们的生日

1． 师：小动物们今天从蛋蛋里出来，他们今天要过生日了。数一数，有几位宝宝啊？

四位宝宝想问小朋友们了，你们是从哪里出来的呢？（妈妈肚子里、医院里）

2． 教师出示连环画，边引导幼儿观察边讲述，帮助幼儿初步了解自己是从哪里出来的。

3． 师：每次宝宝过生日，就有许多人过来说好听的话，还会唱生日快乐歌。（师幼齐唱）

4． 师：今天是小动物们的生日，小动物们说“谢谢小朋友说了那么多好听的话，我带了许多好吃的东西请你们吃，你们想吃吗？”

师：我们先休息一下，待会儿吃吃看是什么好吃的，好吗？

小百科：生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天。

生日快乐课件 篇4

活动目标

1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。

2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

教学重点、难点

调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

活动准备

自制图书

活动过程

一、观察封面（工作计划之家 Www.fz76.coM）

师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？” （自制的图书画面大，有利于幼儿观察细节并展开想象）

师：“小熊可能在和月亮说什么呢？”

师：“让我们一起怀着愉快的心情祝福月亮吧！”

二、听故事，随机设疑

1、教师分段讲故事

师：“在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。” （教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚）

师：“一天晚上小熊抬头望着天空……于是，他爬上了一棵高高的树，去和月亮说话。”

问：“小熊为什么要爬上高高的树呢？”

2、继续讲：“他爬上了高高的树……月亮听不到。”

师：“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远，如果你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢？”

3、师：“我们接着往下看，小熊是怎么做的？”

4、继续讲：“于是，他划船……爬到高山上。”

师：“小熊千辛万苦地爬上了高山，虽然累但他心情怎样？为什么呢？”

师：“是啊，能和朋友说说话是多么开心的一件事啊！此时此刻，小熊会对月亮说什么呢？”

5、继续讲：“小熊开始大叫：‘嗨！……再见了！’月亮说。”

师：“听到这里，你有觉得奇怪吗？”“可是小熊也认为这是自己的回声吗？”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”

6、师生表演对话

师：“这真是一只可爱的小熊，谁愿意做月亮和我这只小熊对话？”

师：“你觉得有朋友这样想着你，问候你，心里高兴吗？”“大家一起来试试吧！”

师小结：原来有朋友在一起真是件好事，他可以让我们都快乐起来。

7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子。”

8、师：“帽子是买到了，可小熊碰到了一个难题，什么难题？你有办法帮他解决吗？”

9、观察画面，寻找答案

师：“仔细观察这三副画，你发现了什么秘密？”

师：“是的，小熊也发现了，所以他想到了一个好办法，是什么办法呢？”

师：“这个办法行吗？让我们和小熊一起在树下静静地等吧！”

师：“当天晚上，他把帽子挂在树上……穿过树枝，爬到树枝头。”

问：“你们希望结果怎样？如果月亮真的戴上了，你们会怎么样？”（揭去四副的遮纸，激起幼儿兴奋快乐的情感）

师：“小熊也和你们一样，看他高兴得怎样了？”

学习句子：小熊高兴得手舞足蹈。

师小结：这真是一只可爱又聪明的小熊。

10、继续讲：“这下小熊安心地回去睡觉了，小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”

师：“想想，小熊现在的心情怎样？”“你肯定也替他着急是吧，小熊为什么要这么着急呀？”

11、继续讲：“把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急。于是，当天晚上……去和月亮说话。”（师幼一起看图讲述）

12、师：“小熊第几次爬上高山了？”“他的心情有变化吗？他在想什么？他会和月亮怎么说呢？”

13、继续讲：“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子，月亮都不说话……‘没关系，我还是一样喜欢你！’月亮说。”

师：“听到朋友能原谅自己，两个朋友的心情又怎样了？”“最后，他们一起祝福‘生日快乐！’‘生日快乐！’”。

三、延伸

师：“故事到这里就结束了，你们喜欢这只小熊吗？愿意和他成为朋友吗？为什么？”

师：“让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧！‘小熊，生日快乐！’‘再见了！’”。

教学反思

优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点：

适当提问，给幼儿思维的挑战

提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的“是”、“对” 无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时，我不再采用常规的提问：“你看到了什么？他们在干什么？”等，而采用了跳跃式的提问：“请你仔细看这个封面，你会想到什么？”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等。考虑到是大班的幼儿，简单的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一概念时，我问：“听到这里，你有觉得奇怪吗？”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

注意倾听，给幼儿适当的评价

评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节，是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说‘月亮，生日快乐’时”，我马上意识到该幼儿能认字，于是说：“你认识这些汉字吗？真是个爱学习的孩子！”在听到我的肯定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪三、对话绘本，给幼儿情感的体验

我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完美的阅读过程绝对不是被动地接受，而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下，我没有过早地抛出所谓的“标准答案”，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你希望结果怎么样？”“如果真的戴上了，你会怎么样？”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。

生日快乐课件 篇5

设计理念：

《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听动人的故事情节的同时，引导孩子感悟人与人之间的亲密关系，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

教学目标：

1、培养孩子倾听故事的能力，愿意用自己的理解去学习故事中的对话。

2、在观察、想象、欣赏、表演中让孩子享受作品的情趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学准备：

对话卡片、故事PPT、故事背景音乐、小熊和月亮卡片各一张、音乐《找朋友》

教学过程：

一、出示课件，猜想主题。

师：今天，教师带来了几张照片，我们一起来看一看，猜一猜这是一个什么样的故事。

（教师播放PPT，请幼儿来猜想绘本内容。）

师：这是一个非常好听的故事，名字叫《月亮，生日快乐》。听到这个故事的名字，你会想到什么？（幼儿自由回答）

二、播放课件，欣赏故事。播放课件，播放音乐，教师有表情地讲故事。

三、设计提问，理解故事。

师：第一次，月亮为什么没有回答？

师：小熊爬到山上，和月亮说了些什么？

（教师把幼儿的回答进行整理，并以文字的形式展示出来，练习对话。）

师：（通过观察小熊和月亮的对话）你发现了什么秘密？

师：为什么小熊爬到山上月亮就能听见了呢？

师：你在哪儿听到过回声？

师：小熊是怎样给月亮戴上帽子的？（PPT展示）小熊心情怎么样？

师：后来发生了什么？

师：帽子吹走了，小熊心情怎么样？

师：小熊和月亮又说了些什么？（练习对话）

四、情境表演，感受故事。

将幼儿分成两组，一组来扮演月亮，一组来扮演小熊，教师再次朗诵故事，请幼儿配合完成对话部分。

师：故事中的什么地方最让你感动？

师：我们班里有像小熊和月亮一样要好的朋友吗？

师：好朋友应该怎样做？

小结：为朋友无私地付出，不求回报，有朋友是幸福的，为朋友付出你会觉得更幸福，让我们像小熊一样多为朋友付出一点爱。

（播放音乐《找朋友》，孩子们自由结伴表演，感受和朋友在一起的快乐。）

附故事：月亮，生日快乐

有只小熊明天要过生日，他想去问问月亮什么时候过生日。晚上月亮出来了，小熊爬上树，对月亮叫：喂！月亮不回答。小熊想，我离月亮太远了，它听不见。小熊走到了山里，爬到了最高的一座山上，现在离月亮近些了吧，

他对月亮叫：你好！

远远地传来：你好！

“你什么时候过生日？”小熊问。

“你什么时候过生日？”月亮回答说。

“我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。

“我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。

“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。

“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。

小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。”

“我想要一顶帽子。”月亮说。

第二天，小熊在店里给月亮买了一顶最好看的帽子。晚上，月亮又升起来了，它正好停在小熊家门前的树上，小熊爬上树，把帽子给月亮戴好，就去睡觉了。一阵风吹来，帽子落在了地上。早晨，小熊开门，看见门口有一顶漂亮的帽子。哦，这准是月亮给我的生日礼物。它知道我也要一顶帽子的。小熊把帽子戴在头上，出去玩了。一阵大风吹来，把小熊的帽子吹到小河里，沉了下去。小熊很难过。

晚上，它又到山里去，他站在老地方，对月亮说：“对不起，我把你送我的漂亮帽子弄丢了，”小熊说。

“对不起，我把你送我的漂亮帽子弄丢了，”月亮说。

“不要紧，我还是爱你！”小熊说。

“不要紧，我还是爱你!”月亮说。

“祝你生日快乐！”小熊说。

“祝你生日快乐！”月亮说。

小熊听着月亮的祝贺，高高兴兴回家了。

教学反思：

《月亮，生日快乐》的教学设计意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听动人的故事情节的同时，引导孩子感悟人与人之间的亲密关系，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

我将孩子们分成故事里的角色，用表演的形式再现故事中的对话，以此来感受故事所寄予的情感内容，进一步体会朋友之间的相互宽容。其实，我们每组织一次活动，仅仅的30分钟是不够的，我们还应该在日常生活中，及时指导幼儿如何与人相处，让关爱同伴、宽容同伴真正的成为一种习惯。

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找快乐课件

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找快乐课件 篇1

一、活动目标

1．理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：快乐，快乐喜欢我，所以我感到很快乐。

2．懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。

3．发展幼儿思维的独创性与想像力。

二、活动准备

1．根据故事内容制成图片。

2．影屏展示台、电视机。

3．每人一个汉字小花籽头饰。

4．字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J(与幼儿人数相同)。

三、活动过程

(一)音乐蝴蝶找花(幼儿带着头饰)开始。

(二)教师出示小花籽：今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

(三)分段讲述。

教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。

1．故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡快乐)

2．你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)

(四)运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)

(五)讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)

(六)欣赏故事的后半部分，提问：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢?(启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法)

(七)帮助幼儿理解作品的后半部分。

1．小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?

2．小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)

3．小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)

4．教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

(八)结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。

(九)学习句式：快乐，快乐喜欢我，所以我很快乐。如小花籽说：XX，你，快乐吗?XX答：快乐，快乐．．．．喜欢我，所以我很快乐。

(十)教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。

四、各领域渗透

科学：给每位幼儿准备一些花籽去种植，观察花籽的成长过程。

社会：培养幼儿助人为乐的精神。

艺术：学习表达愉快、高兴等情感旋律。

五、生活中渗透培养幼儿在日常生活中要保持愉快的心境。

六、环境中渗透把故事中的图片、汉字，放置语言区，供幼儿操作，让幼儿进一步理解快乐的含义。

七、家庭中渗透家长要保持家庭气氛的愉快、和谐，为孩子营造一种健康成长的精神环境。

找快乐课件 篇2

活动目标：

1、理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程。

2、能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

3、感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。

活动重、难点：

理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的.过程，感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。

音乐律动：教师提问：“小朋友来到这里你们开心吗？让我们把快乐的心情跳出来吧！律动表演：《幸福拍手歌》。

师：我们小朋友都非常开心，有一个小动物它开不开心呢？我们来看一看。

1、播放PPT图二，感受兔宝宝的不快乐。

师小结：它的名字叫兔宝宝，不知为什么兔宝宝总感到自己不快乐，谁也没见它开心的笑过。（PPT3）

师：兔宝宝看到小动物们都在做什么？他们的心情怎么样？

师小结：兔宝宝看见小猫咪在钓鱼，小喵咪很快乐，兔宝宝不快乐；兔宝宝看见小山羊在割青草，小山羊很快乐，兔宝宝不快乐。

师小结：小猫咪和兔宝宝是好朋友，小猫咪要帮助它找到快乐，给它出了一个主意。小猫咪会给兔宝宝出了一个什么主意呢？

4、分段播放PPT图八至十六画面，幼儿进一步了解兔宝宝寻找快乐的过程。

师：兔宝宝采蘑菇时遇见了谁？看到小黄狗的汽车熄火了，怎么说的怎么做的？

他在回家的时候遇见了谁？发生了什么事？他是怎么样帮助他的？从小猴家出来遇见了谁？怎么做的？

5、播放PPT图八至十六，进一步懂得帮助别人才是真正的快乐。

1、师：老师把兔宝宝帮助别人的事编成了一个好听的故事，名字叫《兔宝宝找快乐》教师配乐讲故事。

2、教师提问：兔宝宝开始不快乐？后来为什么又快乐了？它找到的快乐是什么？

五、活动延伸：小朋友们让我们也帮助别人做好事，像兔宝宝一样找到这样的快乐，好吗？让我们出发吧！（退场）

找快乐课件 篇3

作为一名教师，常常需要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班故事说课稿《小花籽找快乐》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材分析：

今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

（一）知识点分析

本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而掌握知识点，为理解故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。

（二）教学目标

1、萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱护有益事物，渗透环保意识。

2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

3、初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。

依据：一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要

教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标旨在提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

（三）重、难点分析：

重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。

难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的`困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培养幼儿乐于助人的美好情感，所以说将它定为本活动的难点。

二、说教学方法：根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

2、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：小花籽看见太阳问“太阳公公，请你告诉我，你快乐吗？”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐！”然后请小朋友而共同讨论：为什么太阳公公快乐？

教学反思：

本活动的重点是理解故事的主要内容，积极参与对话表演，用：我给大家......，大家喜欢我的句型表达自己愉快的心情，难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。

我在讲述故事的过程中，根据角色来控制语速的快慢、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同人物的对话，从而较好的表达故事的情感，积极帮助幼儿更好地理解事物形象的特点，并能较好的集中幼儿的注意力。为提高教学效果和突破重难点做准备。

找快乐课件 篇4

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。

2、能模仿故事中的语言回答问题。

3、能分角色表演故事。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;ppt课件

教学过程：

一、导课：

(第一张幻灯片)幼儿自由跳舞教师提问：大家跳舞的时候快乐吗?谁能告诉老师你认为什么是"快乐"呢?

大家自由讨论教师：大家说的很好。那你们想不想听听别人的快乐呢?今天，老师带来一个朋友。看，他是小花籽。(第二张幻灯片)。我们和小花籽打声招呼。现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。

二、新授部分：

1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。

故事：小花籽找快乐 (第三张幻灯片)有颗黑黑的小花籽，他离开妈妈，决定去寻找自己的.快乐。(第四张幻灯片)小花籽碰到太阳公公，他问："太阳公公，你快乐吗?"(第五张幻灯片)太阳公公说："我为大家带来光明和温暖，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小鸟，他问："小鸟，你快乐吗?"(第六张幻灯片)太阳公公说："我为大家唱歌跳舞，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小蜜蜂，他问："小蜜蜂，你快乐吗?"(第七张幻灯片)小蜜蜂说："我为大家采蜜，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小青蛙，他问："小青蛙，你快乐吗?"(第八张幻灯片)小青蛙说："我为大家捉害虫，大家喜欢我，所以我快乐。"提问：1、小花籽从妈妈怀里蹦出来，他要去做什么?

2、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?(第九张幻灯片)讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到快乐呢?

教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。

讨论：小花籽看到大家很快乐，他决定去寻找自己的快乐，谁能帮小花籽想办法让他找到快乐呢?

3、小朋友想的办法很好，我们一起来听听小花籽用什么办法找到自己的快乐。

小花籽请风姑娘帮忙(第十张幻灯片)风姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原、(第十一张幻灯片)飘到雪山上(第十二张幻灯片)小花籽决定留在雪山上(第十三张幻灯片)春天到了，小花籽变成了一朵美丽的大红花(第十四张幻灯片)花的香味传的很远，引来动物和人们围着红花唱呀、跳呀。小花籽高兴地说："我给大家带来快乐，大家喜欢我，所以我也快乐"。(第十五张幻灯片)

讨论：1、小花籽请谁来帮忙，他们飘过哪些地方?(第十六张幻灯片)

2、小花籽最后留在了哪，为什么?(第十七张幻灯片)

3、小花籽为什么快乐?(第十八张幻灯片)

小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来快乐时，大家都喜欢他，所以自己也感到快乐。

讨论：请小朋友说说生活中你感到快乐的事情。

4、分角色表演故事第一组：个别幼儿表演(第十九张幻灯片)第二组：全体幼儿表演(第十九张幻灯片)三、结束部分：

现在请小朋友去问问幼儿园里的其他小朋友快乐吗?把《小花籽找快乐》的故事讲给他们听。

教学反思：

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。

找快乐课件 篇5

中班语言《小花籽找快乐》教案

一、活动目标

1．理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：“快乐，快乐??喜欢我，所以我感到很快乐。”

2．懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。

3．发展幼儿思维的独创性与想像力。

二、活动准备

1．根据故事内容制成图片。

2．影屏展示台、电视机。

3．字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙

三、活动过程

(一)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”

(三)分段讲述。

教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。

1．故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么？(出示字卡“快乐”)

2．你们知道什么叫快乐吗？(让幼儿根据自己的理解来解释)

(四)运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？”(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)

(五)讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？”(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)

(六)欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢？”(启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法)

(七)帮助幼儿理解作品的后半部分。

1．小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？

2．小花籽是有谁帮忙的？它们飘过哪些地方？(出示字卡：大河、草原、雪山)

3．小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？

4．教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

(八)结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。

(九)学习句式：“快乐，快乐??喜欢我，所以我很快乐。”如“小花籽”说：“X X，你，快乐吗？”X X答：“快乐，快乐．．．．喜欢我，所以我很快乐。”

(十)教师讲评活动过程。

找快乐课件 篇6

一、教育活动：故事画《小花籽找快乐》

目标：1、喜欢用绘画的形式表现故事的情节。

2、敢于并乐于在同伴面前讲述自己的绘画。

准备：1、故事《小花籽找快乐》

２、各种图片：如：太阳、小花籽、小鸟、小蜜蜂、小青蛙．．．．．．

过程：（一）、讲故事：《小花籽找快乐》

１、出示小花籽图片：有一粒小花籽，它总是觉得自己不够快乐，于是它决定自己去找快乐。

２、讲故事，提问：小花籽一路上都遇见谁了？它们都快乐吗？为什么？

３、小花籽最后找到自己的快乐了吗？它的快乐是什么呢？

４、你认为小花籽还可以碰到谁呢？它们又会说些什么话呢？

（二）、想一想画故事。

１、你想画出什么样的故事来呢？提示幼儿可以和老师讲的故事一样，也可以自己创编。

２、小朋友们在画之前先想好自己要画几幅图，然后再进行折叠、绘画。

３、幼儿绘画，教师针对幼儿的不同水平进行指导。

（三）幼儿自己讲故事。

１、幼儿先分组进行讲述。

２、每组选一名幼儿到全班幼儿面前进行画故事、讲故事比赛。

找快乐课件 篇7

《小花籽找快乐》

教学目标：

1．理解故事内容，让幼儿体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

2．学说故事中的角色对话，知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。3．使幼儿能结合生活经验大胆地表达自己的快乐，培养幼儿口语表达能力。教学重点：理解故事内容，让幼儿体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

教学难点：结合生活经验大胆的表达自己的快乐。教学准备：

1.根据故事内容制作幻灯片和图片。2.让幼儿提前制作一个小花籽头饰。教学流程：

（一）导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本领，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

（二）展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段播放课件，幼儿欣赏。

教师分别提问：（1）小花籽先看到谁？问了什么？（2）太阳公公是怎样回答的？（3）小花籽碰到了谁？它们是怎样回答的？（4）小花籽找 到快乐了吗？它是怎样做的？在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳？怎样做才是勤劳的好孩子？

3、完整欣赏课件，教育幼儿保护所有有益事物，渗透环保意识。

（三）结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，可包括三个方面：（1）为爸爸妈妈；（2）为小朋友；（3）为老师。教育幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教育。

找快乐课件 篇8

小猪胖胖是一个非常可爱的小猪，但是他常常感到很忧郁和孤单。他觉得自己没有什么朋友，因为大家都嫌弃他太胖了。小猪胖胖想要找到快乐，但是他不知道从哪里开始。

一天，小猪胖胖听说了一个传说中的快乐之地，那里有很多快乐的动物在一起玩耍。于是，他决定出发寻找这个快乐之地。小猪胖胖穿过森林，爬过山峦，终于来到了快乐之地。

在快乐之地里，小猪胖胖看到了许多快乐的动物们，它们在一起玩耍、跳舞、唱歌，每个动物都笑得很开心。小猪胖胖觉得自己像是来到了一个幸福的世界，他知道这就是他一直在寻找的快乐。

小猪胖胖遇到了一只叫做小兔子的动物，小兔子对他非常友好，还邀请他一起玩耍。小猪胖胖高兴地跟随小兔子，他们一起玩耍、追逐，一起分享快乐。小猪胖胖发现，其实他并不需要改变自己的样子，只要找到真正的朋友，他就能感受到快乐。

小猪胖胖在快乐之地里度过了美好的时光，他学会了与其他动物们一起分享快乐，他们成为了他的朋友。小猪胖胖明白了，快乐并不是要靠外表或者别人的认可来实现，而是要靠内心的坚定和真诚去发现。

最终，小猪胖胖带着满满的快乐回到了自己的家园。他告诉自己的家人和朋友，快乐其实并不难找，只要用心去寻找，就能找到。从此以后，小猪胖胖变得更加活泼和开朗，他的笑容洋溢着快乐。

通过这次经历，小猪胖胖学会了如何找到快乐，也明白了快乐的真谛。他告诉自己以后要珍惜和朋友们一起分享快乐的时光，因为这是最宝贵的财富。小猪胖胖找到了快乐，也找到了自己的幸福。从此以后，他过上了幸福快乐的生活，和朋友们一起度过每一天。

教案：

一、目标

1. 让学生理解快乐的真谛是什么，快乐不应依赖外界的因素。

2. 培养学生乐观豁达的人生态度，学会用心寻找快乐。

3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。

二、教学过程

1. 导入：通过观看小猪胖胖的故事，引导学生思考什么是快乐，快乐又是如何来的。

2. 阅读理解：让学生阅读小猪胖胖的故事，理解其中蕴含的快乐之道。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们交流分享自己对快乐的理解，并分享自己在生活中寻找快乐的经历。

4. 创作绘画：让学生通过绘画展示自己心目中的快乐场景，以及如何用心寻找快乐的经历。

5. 通过本节课的学习，让学生明白快乐不是取决于外界因素，而是要靠内心的坚定和真诚来发现，引导学生用心去寻找快乐。

通过这样的教学活动，学生能够深刻理解快乐的真谛，学会用心去寻找快乐，在生活中更加积极乐观地面对各种困难和挑战。小猪胖胖的故事，不仅让学生感受到快乐的力量，也给他们带来了正能量。愿每个孩子都能像小猪胖胖一样，勇敢地去追寻自己的快乐，享受生活的美好。

找快乐课件 篇9

活动重点：

理解故事，会用作品中的语言比较连贯的回答问题。

活动难点：

让幼儿体会到帮助别人做好事，自己也快乐的道理。

(1)、小花籽离开妈妈后，它要去做什么?(幼儿回答：小花籽要去寻找快乐)

(3)、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们都有什么本领?(幼儿说教师贴图太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙)

师：太阳是怎么回答的.?(太阳笑着说：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。)

师：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑着说：快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。)

3、讨论：小朋友们，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(引导幼儿说出他们为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。)

小结:太阳给大家阳光和温暖、小鸟给大家唱歌、蜜蜂给大家采蜜、青蛙给大家捉害虫，它们都为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。

三、欣赏课件后半部分。

师：小花籽看到大家都找到了快乐，他也要去找自己的快乐。我们能帮小花籽想想办法吗?(启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法)

师：小朋友帮小花籽想了这么多的办法。那我们就来听一听故事里的小花籽是怎样找到快乐的?(播放幻灯片，教师讲故事)1、幼儿欣赏后半部2、提问：

(2)、风姑娘带着小花籽飘过了哪些地方?(飘过了大河、飘过了草原、飘过了雪山上。)

(4)为什么要在雪山上留下来呢?(小花籽在雪山上留下来，他要在雪山上开花。)

(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩为什么都跑来了?(因为小花籽开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜欢大红花。)

(6)小花籽为什么感到快乐?(小花籽找到了快乐，因为小花籽开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜欢它，所以她很快乐。)

小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

1、完整欣赏故事这个故事告诉我们，给别人带去快乐自己也能快乐。懂得关心照顾别人，通过帮助别人自己也会获得快乐，做一个人人喜爱的快乐孩子。

2、幼儿带头饰表演故事。

师：小朋友们你们想不想来表演这个故事呢?(分角色来表演)请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗?”XX答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”师：小花籽找到了让自己的快乐的办法--去帮助别人、为大家做好事。小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，你们生活中也有这样的经验，通过帮助别人而获得了快乐。

3、引导幼儿说：我给大家…大家喜欢我，我很快乐。用这样的句型说话。例如：我给大家拿图书，大家喜欢我，我很快乐。启发幼儿大胆交流。唱歌、跳舞、画画、讲故事、背儿歌、扫地、擦桌子)师：小朋友说说看，你们会怎样让自己快乐呢?(鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解)(比如：王老师给小朋友们上课，小朋友们喜欢我，我快乐。老师给小朋友们唱歌，小朋友喜欢我，我快乐。

找快乐课件 篇10

目标：1。欣赏和理解作品，尽量用作品中的语言连贯、完整地回答问题。

2感受和体验为每个人做好事和帮助他人的快乐。

三。能够大胆地与他人交流。

准备：根据故事画**。插入字符：气球，鸟和鸡。

过程：一、了解故事的前半部分

1．出示小气球。小朋友看，这是谁呀？今天，老师要给大家讲一个有关小气球的故事，名字叫《小气球找快乐》

1．教师有表情地讲述故事的第

一、二自然段。提问：

① 故事中的气球，它要做什么？

②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）

③ 气球在寻找幸福的路上遇见了谁？

3．看**，再次欣赏故事的第

一、二自然段。气球在寻找幸福的路上遇见了谁？它们是怎么说的？

要求儿童用作品中的语言进行连贯的回答，并分别谈论角色的对话。

4.讨论：为什么阳光，蜜蜂和青蛙感到幸福？在讨论中，让孩子们了解太阳和小鸟，因为它们为大家做了好事，大家都喜欢它们，所以它们很开心。

二、理解、欣赏故事的后半部分

1问：当气球看到每个人都找到了幸福，它也想找到自己的幸福。谁能帮助气球找到让它快乐的方法？（激发孩子们发挥想象力，自由表达自己的想法）

小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小气球是用什么办法找到自己的快乐的）。

2帮助孩子们理解工作的后半部分。提问：

①小气球最后找到快乐了吗？它是怎样做的？

②汽球飞来飞去。 遇到谁？ 它说什么？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）

③ 小汽球想到了什么来帮助小鸡？

④汽球继续飞行。 遇到谁了？ 它说了什么，做了什么？

⑤小气球找到快乐了吗？为什么？

小结：原来气球知道，只有为大家做好工作，帮助别人，大家才会喜欢你，谢谢你，才会感到幸福、幸福。

三、请幼儿看**，完整地欣赏故事。

四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。

小气球找到了自己的幸福，孩子们，你快乐吗？你怎样才能找到自己的幸福？

小结：我们的孩子也有喜欢的小气球，为大家做好事，帮助别人，让我们都找到了幸福。

我们幼儿园有很多老师，食堂的阿姨，**的阿姨和看门人的叔叔。让我们问问我们是否快乐？请他们讲讲为什么快乐？

附：小气球找快乐

有一个红色的小气球。它想出去寻找幸福。

小气球飞呀飞呀。它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？

”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：

“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。

”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：

“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”

小气球为寻找自己的幸福，便请风姑娘帮忙，风姑娘带着小气球飞过，飞过绿草如茵，飞过高高的树梢。突然，我听到了哭声。谁在哭？小汽球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。

小汽球连忙问：“小鸟，小岛，你为什么哭呀？”小鸟说：

“我的翅膀受伤了，飞不回家了”。小汽球说：“别着急，我来帮助你”。

小汽球让小鸟骑在他的背上，小鸟回家了。小鸟高兴地说：“谢谢你，小汽球。

”小汽球说：“不用谢。”

小汽球高兴地往前飞，飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀……”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小气球连忙飞了过去说：“别着急，我来帮助你”。

小气球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住汽球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。

找快乐课件 篇11

幼儿大班语言公开课教案《巴耳兔找快乐》

【活动目标】

1、对故事感兴趣，能理解故事内容。

2、能体会故事中主要角色的情感变化，知道快乐是要靠自己去寻找。（重难点）

【教具准备】

兔子伤心、高兴表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音。

【活动过程】

一、引入活动

1.小朋友们，今天你们觉得快乐吗？什么让你觉得快乐？（请个别幼儿发言）

2.出示伤心的巴耳兔图片，请幼儿观察，它快乐吗？从哪里看出来的？引出故事《巴耳兔找快乐》

二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容

1.师生动地、有表情的讲故事的前半段，要求幼儿听后说出故事中的主要角色。幼儿边听边思考：a.哪些人帮助了他？给他出了什么主意呢？b.巴耳兔的眼睛颜色有几次变化？怎样变化的呢？

请幼儿大胆发表发言。（师根据幼儿的回答，在黑板上贴图）

2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。（后来，他又怎么做的呢？让我们继续听故事）

幼儿听后，提出问题：他找到快乐了吗？是怎样找到的呢？

请幼儿自由的发言。

师小结：快乐需要自己去寻找。

3.根据幼儿对故事的掌握情况，结合操作图片，分段复述故事。

鼓励幼儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以游戏口吻练习对话。

4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。

三、结束活动

小朋友们，你们想知道老师今天快乐吗？我今天很快乐，因为你们表现得都很不错，后面的家长们快乐吗？让我们赶紧去问一问他们吧！

教学反思：

今天准备了充分的图片，幼儿对故事很感兴趣。我通过兔子眼睛颜色的变化这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很容易就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好！

过生日课件(收藏5篇)

“教案课件”是课堂教学中不可或缺的重要工具之一，因此老师应该认真对待自己的教案和课件。教案不仅是促进学生积极探究和创新能力的重要手段，也是提高教学质量的必要条件。好的教案课件应包含哪些内容呢？为了让您在教学中更加出色，我特别向您推荐一篇题为“过生日课件”的文章，相信其中的内容能够为您带来巨大的收获和启示！

过生日课件 篇1

一、活动目标：

1、仔细观察和倾听，通过比较发现问题，并大胆表达自己的想法。

2、体验与同伴交流的快乐。

重难点：仔细倾听、比较、纠错大胆说出正确的路线图。

二、活动准备：

经验准备：前期对信的初步了解，与好朋友交往的经验。

物质准备：ppt，音乐，电话机、幼儿操作材料人手一套。

（一）、读信，了解信的格式和内容，引起兴趣。

1、看信（教师出示一封信）

今天早上我来幼儿园，在门房间收到了一样东西，是什么呀？（信）

重点提问：

这封信是写给谁的？是谁寄来的？（出示ppt中的信）

小结：原来信封告诉大家这是小兔寄给我们中一班小朋友的信。

你在信里看到些什么？小兔跟我们说了一件什么事？谁能试试把完整地读一遍。

小结：我们一起从上往下来读信，知道了小兔是想邀请我们一起去它家过生日。

2、设疑

重点提问：

你们去过小兔家吗？那怎么办呢？

不错的（二）找家，通过辨别路线，知道要仔细倾听。

1、打电话

重点提问：小兔家的电话号码是多少？打电话时跟它说些什么？要问清什么事？

2、集体给小兔打电话，倾听路线。

3、幼儿操作，摆放路线图

4、交流分享，大胆表述。

5、再次倾听，集体纠错。

6、辨认小兔家：兔子村里哪幢房子是小兔家呢？

小结：所以呀，我们不仅要听话仔细，还要看仔细奥！

（三）、唱生日歌，体验共处的快乐

看，小兔正在家门口欢迎我们呢！

1、给小兔送生日礼物。

2、共同祝福小兔生日快乐，同唱生日歌。

过生日课件 篇2

教案目标：

1、初步学念，感受欢乐、融洽的家庭氛围。

2、知道长大了要为家人做一些力所能力的事情。

教案准备：

挂图2号、画的大虾、汤。

教案过程：

一、出示挂图，引入主题。

1、这是什么？（蛋糕）猜猜今天是谁过生日？（今天是妈妈过生日）

2、妈妈过生日，我和爸爸在干什么？引导幼儿学说：妈妈过生日，我和爸爸忙。

二、给妈妈过生日。

1、妈妈喜欢吃什么呢？（教师自言自语地做思考状，忽然想到了，依次拿出一盘红烧大虾、一碗汤）先来一盘虾，再烧一碗汤。

2、请幼儿学念诗歌前两句：妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再烧一碗汤。”

3、引导幼儿观看挂图。两个菜够不够？怎么办？再加几个菜吧。看，爸爸在干什么？（爸爸切黄瓜）黄瓜淡淡的不好吃，需要放些调料，我们来放吧。可以放些什么呢？（引导幼儿说出醋和糖）

4、我在干什么？给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢？（引导幼儿学说“嗯，这个拌黄瓜，味道特别香。”）

5、教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”送到“妈妈”嘴里，妈妈一边点头一边说：“嗯，这个拌黄瓜，味道特别香。”

6、与幼儿互换角色，幼儿扮演妈妈学说：“嗯，这个拌黄瓜，味道特别香。”

7、为什么妈妈会觉得菜的味道特别香？（因为我会帮助大人做事情了）

三、初步学念。

1、老师把妈妈过生日的事情编成了一首，名字就叫《妈妈过生日》。

2、教师朗诵，幼儿跟念。

过生日课件 篇3

【教学目标】

1、通过看看、猜猜、想想、说说来理解图书内容。

2、能根据物体的轮廓进行合理的猜测，发展思维能力。

3、在猜测过程中体验成功的喜悦。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、萌发对文学作品的兴趣。

【教学准备】

小猫玩偶、手电筒、大图书、小图片若干。

【教学过程】

一、谈话激趣。

1、出示小猫玩偶，猜猜小猫为什么这么开心？

（幼儿自由猜测小猫开心的原因）

过渡语：小猫究竟为什么这么高兴呢？老师带来了一张照片，答案就在照片里。

2、出示小猫图片：

提问：小猫为什么这么开心？你是从哪里看出来的？它过几岁生日呀？（我们一起来数一数）

在过生日的时候，什么事儿让你最开心？（幼儿根据自己的经验自由回答）

过渡语：小猫过生日又会遇到什么事呢？让我们一起来看看图书。

二、看图书理解故事内容。

1、提出看书的要求：大眼睛看仔细，把看到的先藏在心里！

2、集体看图书1-3页。

提问：小猫生日那天发生什么事情了？（停电了……）

哪一页是说小猫生日停电的？请一名幼儿把它找出来。（图2）

3、出示图2提问：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？

过渡语：小猫不但有亮眼睛，还有聪明的脑瓜，遇到问题就想办法解决，小猫想出了什么好主意？（用手电筒）你们用过手电筒吗？打开手电筒会怎么样？

4、师拿出手电筒，我们一起来找找小猫的屋子里都有什么好玩的东西？

（打开橱门，说说、数数里面的东西是什么？有几件）

5、师小结：有了手电筒，屋子一下子亮了起来，能看清楚屋子里的东西了，小猫很高兴，觉得自己挺了不起的！

过渡语：叮咚、叮咚，好像有客人来了！我们一起来看看小猫家来了哪些客人。

6、集体看图书4-6页。

提问：小猫家来了哪些客人？（小白兔、小猴子、小刺猬）

谁能找到小白兔这一页？（幼儿找出图4）明明是黑影子，你怎么知道它是小白兔？（师公布答案）

后面哪一页会是谁呢？（出示图5-1）

最后这个可是最难的，它是谁呢？出示图5-2，到底是谁？

7、出示图7：这下小猫家可热闹了，小猫家来了几位客人？猜猜客人们会给小猫带来什么礼物？（幼儿自由猜测）

三、看影子找相应的礼物。

过渡语：究竟有什么，让我来瞧一瞧！那么多的礼物呀！不过今天有点麻烦，在黑漆漆的屋子里只能看见这些礼物的黑影子，有的还只能看到一半影子，你们瞧！

1、出示许多物体的影子图片。

交代要求：请幼儿每人拿一个礼物袋，先仔细看一看，想一想是什么礼物？

再带着礼物袋到后面的桌子上去找一找，把这件礼物找出来，装进礼物袋里。

最后把礼物袋送到小猫的身边。

2、幼儿自选礼物袋到后面的桌子上找相应的礼物。

教师巡回指导：记住你为它找到了什么礼物！

3、请幼儿说说自己找到的礼物是什么？

四、为小猫唱生日歌庆祝生日。

教学反思：

我注意培养幼儿细致的观察力，如在出示小猫图片时，我引导幼儿进行细节观察：“看看小猫过几岁生日？”通过幼儿细致的观察，使孩子们知道有蛋糕就代表着要过生日，并通过点数五根蜡烛知道小猫今天过五岁的生日。我认为，阅读重在细节，有时孩子们会忽略细节，而我目的就是想通过这样的观察，逐步培养孩子们阅读时细致的观察能力。当然，这不是在这一个教育活动中就能落实的，而是我们老师心中应具备的一种理念。

小百科：生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天。

过生日课件 篇4

【设计意图】

绘本《小猫过生日》以幼儿熟悉的生活情景--过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性。观察推理是幼儿学习过程中的主要能力之一，因此，活动中教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问，激发幼儿运用想象推理。从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在学习过程中体验到了动脑筋的快乐。

【活动目标】

知识目标：通过观察课件画面初步了解故事内容。

技能目标：能从影子的整体或局部轮廓，大概猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。

情感目标：乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。

【活动重点】

通过观察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解。

【活动难点】

根据影子的明显特征猜动物，根据影子与礼物配对。体验动脑筋的快乐。

【活动准备】

1、幼儿已有过生日的经验。

2、《小猫过生日》多媒体课件。

【活动过程】

一、提出疑问、激发兴趣。

1、出示图片，仔细观察图片里有什么？（幼儿自由观察回答）2、你是从哪里看出来的？它过几岁生日呀？（我们一起来数一数）3、在过生日的时候，什么事儿让你最开心？（幼儿根据自己的经验自由回答）过渡语：小猫过生日又会遇到什么事呢？让我们一起来看看。

二、观看动画、通过提问，引导幼儿发挥想象力。

1、集体看课件1-3页。

提问：小猫生日那天发生什么事情了？（停电了……）2、提问：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？

过渡语：小猫不但有亮眼睛，还有聪明的脑瓜，遇到问题就想办法解决，小猫想出了什么好主意？（用手电筒）你们用过手电筒吗？打开手电筒会怎么样？

3、教师拿出手电筒，我们一起来找找小猫的卧室里都有什么东西？（打开橱门，说说里面的东西是什么？有几件）有了手电筒，屋子一下子亮了起来。

过渡语：叮咚、，好像有客人来了！我们一起来看看小猫家来了哪些客人。

三、通过影子判断小动物。

1、集体看课件5-10页。

提问：这个影子是谁呢？（小刺猬、小白兔、小猴子）明明是黑影子，你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子？你是从哪里观察到的呢？有什么明显的特征吗？

提问：这些影子老师也犯难了，它们分别是谁呢？（长颈鹿、小熊猫、梅花鹿）小朋友们仔细观察并猜一猜是哪些小动物。

2、这下小猫家可热闹了，小朋友们再来跟老师回忆一下小猫家都来了哪些客人？第一位客人是浑身长满小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵长长的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴长长卷卷、活泼可爱的小猴子，第四位客人是三只小动物：分别是脖子长长的长颈鹿、胖胖的矮矮的小熊猫，还有身体一闪一闪会发光的小梅花鹿。

四、引导幼儿给小猫唱生日歌小动物们就在小猫黑乎乎的房间里，突然间，来电了！小动物们一起给小猫过生日，而且点上了生日蜡烛！小朋友们，你们想不想和小猫一起过生日啊?那小朋友们一起来为小猫唱生日歌吧！

五、活动延伸：引导小朋友们在科学区中玩找影子的游戏小动物们都有自己奇特的影子，小朋友们快去科学区让不同的小动物卡片与影子相对应，并在户外进行踩影子的游戏。

过生日课件 篇5

活动目标：

1、能从影子的整体轮廓配对，得到熟悉物体的外形特征的认知经验。

2、在看看、说说、找找的过程中体验和小猫一起过生日的快乐。

活动准备：

1、 场景：小猫过生日的大图书

2、 动物和礼物影子若干

活动过程：

一、小猫的生日

1、这个动物是谁？小猫为什么这么高兴？

2、 她过几岁生日，你是怎么知道的？

小结：生日蛋糕上的蜡烛的数量是几，就是几岁。

二、找动物影子

（一）说说黑暗中如何看到物体的办法。

有什么办法可以让小猫看清楚黑黑的房间里的东西，安全走到门口呢？

小结：我们可以用手电筒、蜡烛、打火机等一些能发光发亮的物品来照亮黑暗里的东西。

（二）猜猜黑暗中朋友的影子

1、看看影子的样子，猜猜是哪个动物朋友来了？

2、小猫过生日，请来了几个动物朋友？

小结：你们真聪明，通过找影子的办法帮小猫猜到了好朋友。

三、找礼物

我们小朋友也来送礼物给小猫吧。

1、 幼儿帮助小猫找礼物

2、交流评价

小结：小眼睛真亮，通过找影子的办法帮小猫找到了这么多的礼物，谢谢你们。

3、分享小猫的礼物

快乐英语课件必备

如果您对“快乐英语课件”感到好奇那么这篇文章一定适合您。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，每天老师要有责任写好每份教案课件。编写好教案需要教师有较为广泛的背景知识和教学经验。期望这篇文章有助于您谢谢浏览！

快乐英语课件【篇1】

教学目标：

1、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词money、peach，并复习已学单词apple、banana、pear、elephant；

2、喜欢参与英语活动，愿意在听、说、做的过程中，体验学说英语的乐趣。

3、让孩子在活动中体验分享与关爱的快乐。

教学准备：

1、猴子头饰、大象挂图、小猴子的家、欢快的音乐；

2、桃子、香蕉、苹果、生梨卡片人手一份、装有apple、banana、pear和peach的小手提人手一个。

教学过程：

一、翻山越岭去旅行

1、T：Hi, babies! 今天，Miss Liu要带你们去旅行，Are you happy?

Let’s 背起书包、戴上帽子、戴上cool cool的太阳眼镜，准备出发，Are you ready?

2、教师带领，和幼儿一起越过重重障碍。

二、意义之旅

1、做客猴子家

（1）教师带领，拜访熊猫家，与熊猫热情地打招呼：“Hello, Monkey!”；

（2）给monkey送上喜欢的礼物“桃子”，幼儿认读英文单词“peach”；

（3）离别时，热情与monkey再见：“Bye-bye, monkey!”

2、给大象喂食

（1）徒步中，听到来自elephant的SOS信号，询问elephant哭的原因；

（2）教师和幼儿一起给elephant喂香蕉、苹果、生梨和桃子，并让孩子复习单词apple、banana、bear和peach；

（3）吃饱后的elephant向幼儿表示感谢；离开时，幼儿say“Good-bye, elephant!”to the elephant。

三、高高兴兴再送礼教师带领幼儿听着音乐，再看望其他小动物，并给它们送好吃的！

快乐英语课件【篇2】

目标：

1、在生活和游戏情景中初步体验集体圣诞节的欢乐气氛。

2、大胆开口说英文单词（Christmascaplamp等）和简单的句型(Iwant***)。

3、能积极想象与大胆表达自己的意见。

预备：

1、物质预备：圣诞树、大红布袋、抽奖单、小礼品若干，音乐《wewishyouamerryChristmas》、《hello》和《silentnight》；

2、经验预备：幼儿已初步了解和熟悉与圣诞有关的物品和相关西方文化。

过程：

1.greetingandwarmingup《hello》（问候与热身运动）

师：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Let%26#8217;ssayhellotoeachother..

2.reviewsomewords(bell,ball,SantaClaus)andlearnthenewwords:Christmascapandlamp.（复习与圣诞有关的单词并且学习新单词－圣诞帽和灯。）

（1）Game1:feelthemagicbag（游戏1：神奇的口袋）

师：Look,whatisthis?Whowant"stotry?Feelit!营造圣诞的欢乐气氛，重点进行Christmas和p的发音练习。

（2）Game2：passaround（游戏2：传话游戏）

师：Nowlet"ssayitonebyone.Ready?Go!Game3:lowerandhigher（游戏3：高低游戏）

师：Welldone.Nowlowerplease,andthenhigher.Understand?Start!重点注重引导幼儿的倾听能力的培养和要害音节pKR的发音练习。

3.reviwthesentences:Iwant***,Weneed***

（1）Game4:hangupthepresents----whatdoweneed?（挂礼物）

师：Herearemanypresentsforyou.Doyouwantit?Whatdoyouneed?

引导幼儿在选择礼物和挂礼物的同时说出该礼物的英语正确发音。

（2）Game5:tellSantaClaus----whatdoyouwant?（配音乐，许愿）

师：Nowmakewish.在美丽的圣诞音乐中，轻轻的用英语许下自己的愿望。Iwant***

4.Game6:drawlots（抽奖）

在公布抽奖号码的时候，引导幼儿体验收到圣诞礼物的快乐，并运用与同伴交流自己的礼物。

5.singasongwewishyouamerryChristmasendsup

（歌曲《圣诞快乐》结束活动）

师：Weareveryhappytoday.Let"ssingasong.

分析：

1、而孩子们最感爱好的就是戴圣诞帽、送圣诞礼物，见圣诞老人，而那首悠扬的平安夜之歌更赢得了孩子们的喜欢。本周起我班开始启动圣诞活动的环境布置，幼儿对圣诞的期盼已经是十分热切。

2、顺应孩子的需要，我设计了圣诞快乐这个英文活动，并且在活动中结合圣诞穿插游戏、歌曲、生活（挂圣诞礼品、抽奖），创设一个生活化的自然宽松的情境，让幼儿在说说、做做、玩玩、想想、唱唱中快乐的学习英文，学习他们喜欢的圣诞英文。

快乐英语课件【篇3】

1、在生活和游戏情景中初步体验集体圣诞节的欢乐气氛。

2、大胆开口说英文单词（Christmascap\lamp等）和简单的句型(IerryChristmas》、《hello》和《silentnight》；

2、经验预备：幼儿已初步了解和熟悉与圣诞有关的物品和相关西方文化。过程：1.greetingandingup《hello》（问候与热身运动）

师：Goodmorning,boysandgirls.Hoeascapandlamp.（复习与圣诞有关的单词并且学习新单词－圣诞帽和灯。）

（1）Game1:feelthemagicbag（游戏1：神奇的口袋）

师：Look,as”和“p”的发音练习。（2）Game2：passaround（游戏2：传话游戏）

师：Noe3:loe4:hangupthepresents----anypresentsforyou.Doyoue5:tellSantaClaus----akee6:draerryChristmas”endsup

（歌曲《圣诞快乐》结束活动）

师：Weareveryhappytoday.Let"ssingasong.。

分析：1、而孩子们最感爱好的就是戴圣诞帽、送圣诞礼物，见圣诞老人，而那首悠扬的平安夜之歌更赢得了孩子们的喜欢。本周起我班开始启动圣诞活动的环境布置，幼儿对圣诞的期盼已经是十分热切。2、顺应孩子的需要，我设计了“圣诞快乐”这个英文活动，并且在活动中结合圣诞穿插游戏、歌曲、生活（挂圣诞礼品、抽奖），创设一个生活化的自然宽松的情境，让幼儿在说说、做做、玩玩、想想、唱唱中快乐的学习英文，学习他们喜欢的圣诞英文。

快乐英语课件【篇4】

一、Teachingaids：

1、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词bear、honey，并复习已学单词pear、orange、plum、zebra；

2、积极参与英语活动，愿意在听、说、做的过程中，体验大声说英语的乐趣。

3、幼儿敢于大声的说英语。

4、让孩子在活动中体验英语活动的快乐。

二、Teachingpreparation：

1、bear头饰、lion挂图、bear的家、欢快的音乐；

2、honey、pear、orange、plum卡片人手一份、装有honey、pear、orange、plum的小手提人手一个。

三、Teachingprocesses：

（一）、Warmup

1、Greeting：

T：Goodmorning！Kids！

C：Goodmorning！Michael！

T：How'stheweathertoday？

C：It'ssunnytoday.

2、Fingerplay：《whereistheThumbkin》

3、Singasong：《Appletree》

（二）、HappyTour：

1、T：Hi，Kidss！今天，Michael要带你们去旅行，Areyouhappy？

Let's背起书包、戴上帽子、戴上coolcool的太阳眼镜，准备出发，Areyouready？

2、教师带领，和幼儿一起越过重重障碍。

（三）、拜访

1、做客bear家

（1）教师带领，拜访bear家，与bear热情地打招呼："Hello，Bear！"；

（2）给Bear送上喜欢的礼物"honey"，幼儿认读英文单词"honey"；

（3）离别时，热情与Bear再见："Bye-bye，LittleBear！"

2、给zebra喂食

（1）徒步中，听到来自zebra的SOS信号，询问zebra哭的原因；

（2）教师和幼儿一起给zebra喂pear、orange、plum，并让孩子复习单词pear、orange、plum、honey；

（3）吃饱后的zebra向幼儿表示感谢；离开时，幼儿say"Good-bye，zebra！"tothezebra。

（四）、高高兴兴送礼物

教师带领幼儿听着音乐，再看望其他小动物，并给它们送好吃的！

四、Happyending：

1、T：Youareverygood！Givemefive！

2、Singasong：《Appletree》

教师表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。同时，教师要留意到那些能力相对较弱的幼儿的情绪，使其也能在英语活动中活得快乐。

快乐英语课件【篇5】

一、活动名称：快乐英语汇

二、活动目标：

1、能用日常用语简单对话

2、丰富幼儿词汇，提高口语表达能力

三、活动准备：

1、律动《On zhe Bus》开始活动

2、快乐对话：

Hi  hello,goodafterr,Bayand gris,(teacher),

Were are you going? I’mgoin to zhe zoo

Go go go go (j教师做动作或声音让幼儿用英语说出动物名称

（cat  dog  peack  Rbbie  bear  duck  elefh  monkey）

Sing《hello、what’syouname、I’m cat》

3、用英语数学复习人体的`器官，提高幼儿记忆力，锻炼幼儿注意力

One-hair  two-face  there-ear four-ere  fiv-nose  six-mouth  seven-should eirghe-leg  nine-hand  ten-foot

Touryounoe   tourmyhair

Sin《hendshouldkesstoess、hellothacher 》

4、go shop

what’this?

(apple  pear  peach  grape  orange  egg  cate  rice  noodle  dummping)

I like…………………………

5、Welcome to shanghai world expo

情景串设：

1、exceme !yes?what’time ?

four’clock.

thank beybey

2、can I halp you? Yes?

Washroo?

Gostraighe

3、letsmakefriends  goodadvice

maytelephone838883333

well,down

Welcome to shanghai next time play   ok?  Ok!

Sing :hello舞蹈结束活动，

活动反思：

今天的教学活动圆满结束，教学内容丰富，不但复习了幼儿一学期所学习的内容，还加强了幼儿的口语表达，内容中还让幼儿关注事实，了解上海世博，注重幼儿培养关心国家大事，这次由于前面已经上了一小时的奥尔夫活动，所以接下上英语活动很多孩子在进行后面活动的时候都坐不住了，我利用英语游戏很快的调动孩子活动的兴趣让孩子跟随老师进行教学活动，使家长在满意中观摩完今天的教学公开展示活动

音乐教学课件5篇

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。制定教案是认真备课的必要手段之一，大家是不是担心写不好教案课件？以下是小编为您整理的“音乐教学课件”相关资料希望可以帮助到您，请注意这篇文章仅提供参考信息！

音乐教学课件【篇1】

教学目标：

通过对两部音乐作品《草原小姐妹》(草原放牧)欣赏，帮助学生初步认识音乐要素的基本内容和艺术作用;了解怎样鉴赏音乐，提高音乐鉴赏的兴趣和信心，并理解音乐中所富含的斗争精神。

教学重点：

一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。

二、通过鉴赏作品《草原放牧》第一主题的曲调，体验情感，感受音乐要素在《草原放牧》所发挥的的艺术作用。

教学难点：

认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用，理解音乐是如何通过要素来表达情感的。

教学方法：欣赏法、谈话法、表演法等。

教学用具：多媒体设备、PPT课件等。

教学过程：

一、导入新课

1、以提问的方式引发学生的兴趣。高中生都喜欢听流行歌曲，因此询问学生平时为什么喜欢听，引出音乐可以表达思想，可以增添生活情趣。

2、提出音乐的这些好处后，进而引发学生思考，音乐史通过怎样的途径来表达它的想法的呢，或者作曲家又是通过什么样的方式来表达乐思的。提问过后引入新课。

二、 新课讲授

1、初步学习音乐要素及音乐语言

音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱、音色。

音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。

“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。

2、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。

节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。

力度：音乐中音量的强弱程度。

速度：音乐进行中的快慢程度。

3、作品鉴赏

通过鉴赏作品《草原小姐妹》之《草原放牧》体会音乐要素和音乐语言的作用

(1)先为学生介绍乐曲的创作背景。

《草原小姐妹》是根据蒙族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的，表现了她们大无畏的英雄气概。

(2)提问并请学生讨论乐曲的风格。

总结出乐曲清新活泼，充满活力，并具有浓郁的内蒙民间音乐色彩的特点。

4、选段欣赏

(1)先聆听“引子”部分，提问这是什么主奏乐器?为何要用这种乐器表现小姐妹的形象?

通过学生回答得出答案：琵琶，小姐妹的主导动机，能很好的塑造英雄形象。

(2)欣赏乐曲“第一主题”思考音乐刻画小姐妹怎样的形象? 音乐情绪怎样?联想和想象到了什么?说明理由。

与学生共同得出答案：小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景和富有生机和朝气、天真、活泼;联想到美丽的草原和放牧的生活情景。

之后教师补充，这是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原小姐妹》的主题歌改写的。也是本协奏曲的主要主题。速度小快板，节奏轻快，对形象的塑造恰如其分。

(3)以同样的方法再鉴赏“第二主题”，从而总结出“第二主题”缓慢的速度、宽广的节奏、起伏的旋律、柔和的音色和力度，表现了草原美丽的景色和主人公对大草原的热爱之情。

三、巩固提高

再次整体欣赏乐曲，并跟随音乐轻声哼唱，加深乐曲印象。并回顾乐曲中音乐要素和语言的运用。

四、小结作业

教师总结乐曲通过音乐要素，非常好地塑造了音乐形象，包括人物、情景、风景等。音乐张弛结合，有起有伏，动静相宜。并布置作业希望大家下课后找一首自己喜欢的乐曲，运用“抓住音乐要素欣赏音乐作品”的方法进行鉴赏。

五、板书设计

主要以PPT 的形式呈现。

六、教学反思

音乐教学课件【篇2】

一、教学内容和目的要求：

1、给学生安排座位，向新同学提出上课的教学常规，师生共同遵守。

2、对学生进行音乐课的摸底调查，为今后教学工作提供依据。

3、介绍有关音符的知识，认识音的高低和时值的长短，为视唱教学打好理论基础。

二、教学重点和难点：

由于小学阶段各学校重视音乐教育的程度不同，使学生的音乐水平差别较大，同时由于六年级的学生都不上音乐课了，很多的音乐基本知识都会忘记，因此，在第一节课让学生重温音符的知识是很有必要的。本课重点是要学生掌握音符的高低和时值，能教准确地唱准C大调音阶。

三、教学方法：讲解、讨论、视唱

四、教学过程：

（一） 组织学生进入音乐室，安排座位。

（二） 教学常规讲解，向学生提出上音乐课的要求。

（三） 师生互动，了解学生小学阶段的音乐学习情况。

（四） 认识音符（本环节可以考虑用小组竞赛的形式进行，主要让学生积极的参与到课堂活动中。）

1、音的高低： 1 2 3 4 5 6 7 I

2、音 名： C D E F G A B C

3、唱 名： do re mi fa sol la si do

4、音符时值：

1 - - - 全音符 4拍

1 - 二分音符 2拍

1 四分音符 1拍 1 八分音符 1/2拍 十六分音符 1/4拍

5、回答问题：请说出以下音符的音高和时值，并把它唱出来。

6、划拍唱出以下的音符和节奏 1 3 2 5 ，，，

7、视唱以下旋律，要求节奏和音高都要准确。

1=c 1 2 3 4 | 5 6 7 I | 7 6 5 4 | 3 2 1 3 | 5 3 1 - ‖ 1=c 1 34 | 5 - | 6 I 7 6 | 5 - | 1 3 4 | 5 - | 6 5 4 3 | 2 - | 1 34 |

5 - | 6 i 7 6 | 5 . i | 7 i 2 7 | i 6 5 6

| 3 2 | 1 - ‖

五、小结本课。

音乐教学课件【篇3】

学习目标

1、有感情地朗读课文；

2、根据人物的语言和动作把握人物性格特征；

3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。

学习重点

1、把握人物性格特点；

2、体会作品中多处进行比照的用意。

学习过程

一、导入

播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。

二、简介影片

根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。

《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。

三、默读课文，整体感知课文内容

1。用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。

2。课文中的情节发生在怎样的不同场景中？它们各自具有怎样的特征？你认为这样两相比照有什么意味？

四、朗读课文，把握人物性格特征

1。学生分角色上台表演朗读课文。

要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。深化对不同人物性格的体会和把握。学习一些舞台表演技巧。

2。文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的？她们喜欢她吗？你从何得知？

从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。不过她们的观点是一致的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。

五、探讨性阅读

1。玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗？如果你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗？

应允许学生有不同的看法。从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女；而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。院长留她，可以助她修身养性；不留她，是不勉强她的个性发展。应该说怎样做都是有道理的。

2。课文中存在哪些冲突？把它们找出来，说说作者这样设计有什么好处。

品味课文中随处可见的冲突是一件饶有趣味的事。剧本就是要在有限的空间里尽可能多地集中矛盾冲突和变化，将人物性格展示其中。课文中体现得最为明显的是一班恪守修道院“清规戒律”的修女与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。在冲突中我们对双方的原则、观点、性格都有了更深的了解。此外，还有：

①景色的比照：阿尔卑斯山山坡上比照修道院里，一是纯自然景观，一是被施加了更多人的意愿的人文景观，二者的不同恰恰暗示着玛丽亚和修女们之间必然产生的矛盾冲突。

②语言节奏的比照：群口杂唱《玛丽亚》一段节奏很快、很紧凑，把众修女七嘴八舌数落玛丽亚的情态描摹得惟妙惟肖；而之前的一段问答节奏很慢，似乎在我们眼前活画出几位修女在寻找措辞的样子。语言节奏富于变化，使人读来兴味盎然。

③同类人物不同语言和态度及性格的比照：院长嬷嬷比照贝尔塔，身份同属修女而性格、修养迥异。作者描绘群像而绝不千人一面。

音乐教学课件【篇4】

教学目标：

1.感知中华母语文化，能用自己认为恰当的声音大胆、自信表达歌曲的意境。

2.能在实践中感受理解速度、力度等音乐要素在音乐作品中的'表现作用。

3.积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。

教学过程：

一、 组织教学

一设问导入师：同学们，今天老师给大家带来一首我个人非常喜欢的，而且富有情趣和诗意的歌曲，不知道同学们熟悉它吗?下面我们先来欣赏一下这首歌，在欣赏前请大家思考两个问题：(播放课件)

1.这首歌的基本情绪是怎样的?(从力度、速度上说)

2.歌曲表现了一种怎样的场景?

二初步感受

1.聆听歌曲(播放《踏雪寻梅》音乐)

2.学生即兴回答问题。(歌曲表现活泼、欢快情绪……)

3.教师即兴点评。师：同学们都表达了自己的意见和看法，这首歌的歌名叫《踏雪寻梅》(板书课题)，那么这首歌作者究竟是要表达一种怎样的情境呢?

二、探究

(一)赏析作品标题(播放课件踏雪寻梅)踏：游赏，用脚轻踩，指代作者轻松惬意的心情。雪：象征着纯洁美好。指代高洁寻：初意寻找，也指代寻访。意喻作者对梅花的喜爱向往。梅：腊梅迎着寒风怒放，这种顶风傲雪的精神，让无数的文人墨客感慨不已。常用来表达一种坚强不屈、超拔脱俗的志趣风格。

(二)歌词分析(出示课件)

1.出示歌词，师有感情地朗读歌词师：如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢?让我们边来诵读诗边来寻找答案。

2.词作者介绍：(出示课件)《踏雪寻梅》词作者刘雪庵(1905-1985)中国近代著名作曲家，音乐教育家，黄自先生的“四大弟子”之一，代表作品《踏雪寻梅》《红豆词》《长城谣》等等。

3.屏幕中出现诗中的生词解释

A、“霁”——雪后放晴。(温和的暖阳使人心情愉悦)

B、“灞桥”——有扶手的石板桥。(灞桥一般修建在城郊或乡村，这样的地理位置烘托出安静的氛围)

C、骑驴——表现文人雅士的儒雅、怡然自得

D、响叮当——驴铃的响声衬托更加幽静的氛围(蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽)，铃儿的响声离我们越来越近，离作者向往的梅林越来越近，心境更舒畅)

E、好花采得瓶供养——找寻到知己，发自内心的感叹，抒发作者对梅花的由衷热爱

F、伴我书声琴韵——采枝腊梅，伴我读书弹琴，共度这幸福美好时光，作者追求一种理想的精神境界，培养像梅花一样不屈的品格。

(三)朗读歌词师：下雪的冬天是美丽的，一枝枝梅花，傲立雪中，幽香阵阵。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘冬天，描绘不畏严寒的腊梅。瞧，那骑驴的雅士在为这美丽的雪景所陶醉，好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢!同学们，就让我们根据作者所描述的意境来读一读这首《踏雪寻梅》。

1.学生在背景音乐中有感情地朗读歌词。

2.介绍曲作者黄自，出示课件。黄自：(1904——1938)作曲家、音乐教育家。1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。

三、实践

1.教师范唱歌曲《踏雪寻梅》(用X X | X X X音型伴奏)

2.出示歌谱(课件)学生随乐用lv哼唱旋律。

3.学生随琴视唱曲谱。教师及时鼓励、纠正、评价

4.学生找出难点，教师引领，突破难点。

5.视谱唱词。

6.表现歌曲

①、请同学们思考，你觉得，哪一句应该唱的强一些，为什么?

②、师：曲中四次“响叮当”上方加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促、跳跃。如果要表现驴儿从远处慢慢走近的铃声，怎么演唱?(力度作渐强处理)

③、师：之前我们就讲过，在歌曲的演唱中，曲谱上的记号非常重要，它能够告诉演唱者，如何唱好歌词。我们再来看一看，还有哪些记号?

④、师：歌曲开始部分以叙述性的口吻来演唱，表现轻松、悠闲骑驴赏花的情趣。用中弱的力度演唱。让我们一起唱唱看看。教师点评，示范。

四、拓展：

1.播放导入时的《踏雪寻梅》课件(活泼欢快)师：让我们再来听一听课刚开始时听到的那个版本，比较我们自己演唱的这个版本所表现的意境有什么不同?你更喜欢哪一种呢?(学生自由回答)

2.教师即兴点评。(前者活泼欢快，有点像骑着马在采花，而后者更像骑着驴在寻花，表现出了歌曲的不同的意境。中国的诗词讲究的是含蓄美和意境美，这首艺术歌曲《踏雪寻梅》词曲都堪称经典，我们听到的很多的版本速度偏快，表现出非常活泼、欢快的情绪，但实际却忽略了歌词所表达的意境，我们常说演唱形式是为内容服务的，歌曲所表达的真实内容才是我们应该提倡的，我们应该尊重作品，尤其对经典作品更应该安静的审视。)

3.根据作品的意境再次演唱歌曲(有控制，内敛的表现)

4.师：尾声老师做了一点点修改，同学们听一听，谈谈感受(好花采得瓶供养，伴我书声琴韵，共度好时光，共度好时光，共度好时光……)生：表现赏花人骑驴渐行渐远，同时也引发人无限遐想。

五、小结

师：今天的我们一起学唱了《踏雪寻梅》这首歌，其实关于“踏雪寻梅”这个词，我们就不得不说到唐代大诗人孟浩然，传说在大雪纷飞的日子里，孟浩然经常骑着驴子在江边走来走去。他时而抬头远眺群山，时而低头俯视江面。来往的人们好奇地向：“浩然公，天气如此寒冷，您一个人在这里走来走去，干嘛呢?” 孟浩然乐呵呵答道：“我在这里寻梅”。因此有人送了孟浩然这样一首打油诗;“数九寒天雪花飘，大雪纷飞似鹅毛。浩然不辞风霜苦，踏雪寻梅乐逍遥。”实际上孟浩然是喜欢在这样的环境里寻找写诗的灵感。所以后来唐代就流传着这样一句话：“诗句在霸桥风雪中的驴背上。”仿佛告诉人们下雪天骑着驴子在灞桥上走过就能写出好诗来。所以古代好多文人雅士都喜欢骑驴。李白、杜甫也不例外。改天我们也骑上一回，体验一下孟浩然般踏雪寻梅的乐趣。

《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去追寻。“踏”和“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱!希望通过今天的学习能让我们更加深刻的体会作品的内涵，用你们更美好的声音来诠释作品!

音乐教学课件【篇5】

教学目标：

1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》编配伴奏。

3、知道四分音符与八分音符时值的比例，读出走与跑的长短。 教学重点：学习并背唱歌曲

教学难点：把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。

教 法：谈话法、听唱法、音画结合法、视唱法、讨论法、欣赏法

教 具：钢琴、幻灯片

教学过程：

一、导入

1、 播放背景音乐《快乐的一天》

2、 请同学谈一谈最高兴做的事情，并以“快乐的一天”为题创编一句话“你去 做什 么？”

3、 过渡语：同学们的业余生活真丰富啊！现在让我们一同看一下哈尼族的小朋友在做什么？

二、学习歌曲

1、播放歌曲《其多列》的范唱录音，利用幻灯片出示歌词及歌谱

2、学生聆听歌曲，师出示图画挂在黑板上（含第一段的歌词）

3、请同学们看着图片再听一遍，可以小声哼唱

4、师按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情的朗读

5、复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意

6、过渡语：老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思？（生）

同学们也不知道啊!刚才音符姐姐悄悄告诉老师了，她让我转告你们：其多列是哈尼族语“快快来”的意思

7、师弹奏第一乐句，学生视唱

8、过渡语：他们招呼小伙伴干什么呀？弹后面的乐句，学生视唱

9、师弹奏，学生完整演唱第一段，（发现问题及时纠正）

10、以小组的形式练唱二、三段，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况

11、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲

三、为歌曲伴奏

1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短与歌曲有联系吗？

2、小组汇报，师小结并指导学生用击拍的方式表达走与跑的长短

3、师弹奏乐句，学生演唱并随音乐进行击拍

4、播放伴奏带，与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏

5、以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词，师参与到活动中适时机的指导、纠正。

四、总结

1、请同学们谈一谈这节课有什么收获，学懂了什么？不懂什么？

2、结束语：一分耕耘、一份收获。希望同学们能够在学习这片田园中努力耕作，收获更多的果实。请同学们课余时间讨论一下不懂的问题，下节课请音符姐姐来帮我们解答。

找快乐课件(优选十四篇)

教案是教师在上课前准备的必需品，每位教师都需要仔细地规划教案课件。教案是实现教育目标的重要辅助工具。幼儿教师教育网编辑为您特别挑选了一篇关于“找快乐课件”的文章，建议您阅读一下。如果您觉得这个网页不错，可以收藏起来哦！

找快乐课件 篇1

大班美术活动：创意沙画---找快乐

武进区鸣凰中心幼儿园 白虹

设计意图：

《指南》中指出，让幼儿接触多种艺术形式和作品，能用多种材料或不同表现手法表达自己的感受和想象。大班下学期幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如果一成不变地使用同一种作画工具，单一的作画方法，将不利于促进手部肌肉的正常发育，也不利于艺术的表现和创造。沙具有多变性、流动性的特点，本活动迎合了幼儿爱玩沙的心理，以“找快乐”情境为媒介，由教师的现场沙画表演，到欣赏国内艺术家的沙画作品，不断吸引着幼儿的眼球，不仅使幼儿对沙充满了神奇和向往，也为幼儿创设了大胆想象、充分尝试、自由创造的机会，从而进一步提高幼儿的艺术表现能力。活动目标：

1.通过欣赏沙画表演，感受沙子作画的神奇和美，萌发幼儿创作的欲望。2.大胆想象，尝试运用不同的手指技法，创造性地表现“找快乐”的情景。3.体验快乐的情感，及沙画创意的新奇和创作的成功感。活动准备：

1.大师表演视频、投影仪、展示台、相机、音乐、沙盘、长卷等。

2.利用游戏时间，让幼儿与沙子亲密接触，了解沙的特性，获得感性经验。

活动过程：

一、激发兴趣，探索沙画技法。1.教师引导幼儿观察沙画技法。

提问：小朋友你们玩过沙子吗？谁来说说你是怎么玩的？ 2.拓展幼儿想象，探索学习不同的沙画技法。提问：刚才老师画了什么？用了哪些方法？

二、创设情境，表现沙画情境。

1.情境导入，鼓励幼儿大胆想象“找快乐”的情境。

2.尝试运用不同的沙画技法，自由创作“帮助小花猫找快乐”的沙画情景。3.交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。

三、欣赏视频，感受沙画的神奇与美。

提问：你们看到这么神奇漂亮的沙画表演，心里感觉怎么样？

四、共同合作，创作长卷沙画。

小班音乐活动：神奇的魔法汤

武进区鸣凰中心幼儿园 周华

设计意图：

乐曲选自《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，整首乐曲欢快流畅，有很强的流动感，这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。小班幼儿注意力时间不长，倾听音乐的能力及持久度都比较欠缺，他们的认知靠行动。因此在本次音乐活动中，试图以制作“魔法汤”为契机，使他们在游戏情境中感受乐曲的欢快流畅，体验与音乐互动的乐趣，并通过制作魔法汤的不同动作，来表现旋律中的不同特点。活动目标：

1.在游戏情境中感受乐曲的欢快流畅，体验与音乐互动的乐趣。2.通过制作魔法汤的不同动作，来表现旋律中的不同特点。活动准备：

1.每人3个矿泉水瓶、1个“魔法袋”。2.黑板、油画棒、音乐《加速度圆舞曲》选段。活动过程：

一、情境导入，激趣引题。

师：小朋友们好，今天我要来做一种神奇的魔法汤，你们知道什么是魔法汤吗？这种魔法汤一定要在神奇的音乐里才能做出来。

1.教师随音乐用动作表演变“魔法”。

2.提问：我是怎么变出来的？（幼儿回忆并模仿）

二、图示记录，感知结构。1.听音乐，用图示的方式记录图谱。2.梳理经验，理解魔法秘方。3.借用图谱，感知音乐。

三、动作感知，分段欣赏。

提问：变出来了吗？怎么没有变出魔法汤呢？（分段欣赏）

过渡：原来魔法都藏在音乐里，我们一定要听着音乐才能做出魔法汤。快来试试吧！

四、游戏深入，表现音乐。1.尝试第二次做魔法汤。

师：小朋友真能干，学会做魔法汤了，想不想再来一次？如果这次你们能更仔细地听音乐，一定会做出更神奇的魔法汤！

2.幼儿第三次做魔法汤。3.拿掉布袋，分享成果。

中班数学活动：规律之家

武进区鸣凰中心幼儿园 华金佳

设计意图：

数学来源于生活，并运用于生活，生活中有很多物体是按照一定的规律来排序的。在晨间活动时，小朋友特

别喜欢给积木、实物卡片等排队。通过与孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的兴趣，但缺乏对排列规律的认知。因此，我根据本班近期发现的问题设计了这次活动，想通过活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让幼儿发现物体的排列规律，并能自主创新排列规律进行排序。活动目标：

1.观察按照一定规律排列的事物，发现其中排列的特点和规律。2.尝试创造出新的排列规律，并能用语言进行表述。

3.能自主选择操作材料与同伴合作，按规律进行排列，感受数学中的规律美。活动准备：

1.房子图片一幅（大），其中的装饰物都是有规律排序的，记录单。2.五幅空白的房子图片、幼儿操作材料。活动过程：

一、按规律排队进入活动室。

二、观察房子，寻找规律。

1.师：今天，老师带来了一座房子，看看房子里有什么？它们是怎样排列的？ 2.幼儿逐一寻找规律，老师插卡记录。

3.小结：小朋友的眼睛真亮！发现这里好多东西都是按照规律排列的，有的按形状、有的按颜色、有的按大小、有的按高矮，还有的是按照数量的不同来排列的，非常漂亮。这里就是“规律之家”。

三、拓展思维，创新规律。1.根据发现的规律，进行创新规律。

师：“规律之家”里的气球是按照一个圆形、一个心形„„，这样的规律排列的，你能想出不一样的规律来排列这些圆形、心形的气球吗？

2.幼儿创造新的规律，并且记录。

四、同伴合作，完成“规律之家”。

找快乐课件 篇2

幼儿园大班美术教案《小花猫找快乐》创意沙画

活动来源：

本活动选自省教材大班下主题五"房子大观"中的绘画活动"未来的房子"。《纲要》中指出，"应鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。"基于幼儿对房子已有经验的感知，我们引导幼儿运用沙画这一特殊艺术形式来创造未来的房子。沙画，顾名思义，就是用沙子作画，沙画的基本技能和方法简单易学，符合大班幼儿的认知规律，既能丰富他们的感性经验，促进幼儿的想象力与创造力，又能激发他们表现美、创造美的情趣。

活动目标：

1、情感与态度目标：体验沙画创意的新奇和创作的成功感，分享合作的快乐。

2、知识与能力目标：尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。

3、技能目标：用简单的风景、动物等形象表现"寻找快乐''的沙画情景。

4、创造力培养目标：能大胆想象，美术创意能力得到进一步发展。

活动准备：

1、空间准备：沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操作材料产生积极有效的互动。（20把椅子摆成半圆）

2、物质准备：沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。

3、知识准备：之前和幼儿一起玩过沙子，感受了沙子的特性。

活动过程：

一、引入情境，引导幼儿观察学习各种不同的沙画手法

1、教师富有神秘感的示范，引导幼儿观察沙画方法。

提问：你们玩过沙子吗？是怎么玩的？

我会用沙子画画，看看我是用什么方法画出来的？

2、拓展幼儿想象，探索学习不同的沙画手法。（画、刮、抓）

提问：刚才老师用了哪些方法画出了小猫？

用刮（抓）的方法还可以画出什么？

3、小结：提升幼儿的绘画经验，知道用画、刮、抓的办法可以画出很多的东西。

二、情境进一步深入，幼儿独立创作沙画故事情景

1、情境作画，尝试画、刮、抓的沙画手法。

幼儿每人一个沙盘，教师创设"寻找快乐"的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及简单的动物。

提问：你是用什么方法画的？

小结：提升技能运用的方法，了解同一种东西可以用不M的办法画。

2、综合运用多种方法，自由创作"帮助小花猫找快乐"的沙画情景。

提问：小花猫还会到哪里？遇见谁？

3、交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。

提问：你用什么方法画的？帮小花猫找到了哪些快乐？

三、观看视频，进一步丰富沙画方法

1、观看视频，进一步丰富沙画方法。

提问：谁出现了？我是用什么方法画的？

2、小结：提升漏、捏等绘画技巧。

情感升华：只要善于发现、用心体会，快乐就在身边！

四、幼儿合作进行沙画创意：快乐沙卷

1、幼儿协商合作，自由绘制，教师巡回指导并及时引导幼儿交流分享

2、请一组小朋友介绍自己的快乐故事。

3、结束语：我们的快乐越画越多，让我们回到教室把它继续画下来吧。

教学反思：

通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿发展水平的了解，预计达到的效果：幼儿积极地参与到活动中来，活动兴趣高涨。能掌握多种技能画出"寻找快乐''的情景，能与同伴合作分工，体验合作的快乐。

专家点评：

幼儿喜欢玩沙子，但对真正意义上的沙画艺术并不了解，沙画的基本技能和方法简单易学，符合大班幼儿的认知规律，同时又能激起幼儿想象与创造。这次活动的全过程体现出：选材符合幼儿的年龄特点和发展需要，体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现关、创造美的情趣。

找快乐课件 篇3

设计意图：

《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

活动目标：

1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐。

2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

教杆 字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机

活动过程：

律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

一、导入：播放动画片《小花猫找汗》

二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

三、复习学过的生字

这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

认读认读识字游戏

1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

四、学习新授生字

这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。

五、玩识字游戏

1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

2、谁当小老师?

3、猜猜谁不见了。

六、童话故事表演

小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

(教师分发头饰)

(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

活动反思：

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。

找快乐课件 篇4

一、活动目标

1．理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：快乐，快乐喜欢我，所以我感到很快乐。

2．懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。

3．发展幼儿思维的独创性与想像力。

二、活动准备

1．根据故事内容制成图片。

2．影屏展示台、电视机。

3．每人一个汉字小花籽头饰。

4．字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J(与幼儿人数相同)。

三、活动过程

(一)音乐蝴蝶找花(幼儿带着头饰)开始。

(二)教师出示小花籽：今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

(三)分段讲述。

教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。

1．故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡快乐)

2．你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)

(四)运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)

(五)讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)

(六)欣赏故事的后半部分，提问：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢?(启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法)

(七)帮助幼儿理解作品的后半部分。

1．小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?

2．小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)

3．小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)

4．教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

(八)结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。

(九)学习句式：快乐，快乐喜欢我，所以我很快乐。如小花籽说：XX，你，快乐吗?XX答：快乐，快乐．．．．喜欢我，所以我很快乐。

(十)教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。

四、各领域渗透

科学：给每位幼儿准备一些花籽去种植，观察花籽的成长过程。

社会：培养幼儿助人为乐的精神。

艺术：学习表达愉快、高兴等情感旋律。

五、生活中渗透培养幼儿在日常生活中要保持愉快的心境。

六、环境中渗透把故事中的图片、汉字，放置语言区，供幼儿操作，让幼儿进一步理解快乐的含义。

七、家庭中渗透家长要保持家庭气氛的愉快、和谐，为孩子营造一种健康成长的精神环境。

找快乐课件 篇5

【活动目标】

1.理解故事内容，感受故事的意境美。

2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找快乐"3.迁移已有的生活经验，进一步理解"快乐"的含义。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】

(一)经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。

(二)材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。

(三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。

【活动过程】

一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。

引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。小花籽带来一个它去寻找快乐的故事，名字叫《小花籽找快乐》。

二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。

(一)教师有感情讲述故事前半部分。

(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?

三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。

(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。

(二)提问：小花籽在找快乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们快乐吗?为什么?

(三)小结：因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事，给大家带来快乐，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

四、情境游戏，体验和尝试表现小花籽找快乐的经历(一)第一次游戏，教师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。

(二)第二次游戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验愉快的情感。

(三)引发猜想，推进故事情节发展;小花籽有什么本领?它能找到快乐吗?

五、欣赏后半部分，感受小花籽的快乐。

(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，讲述故事后半部分。

(二)提问：小花籽做了什么事?给大家带去了什么快乐?

(三)小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了美丽。大家都很喜欢它，所以它很快乐。

六、完整欣赏故事，拓展经验，提升主题。

(一)完整讲述故事《小花籽找快乐》。

(二)讨论：你做什么事情可以让大家快乐，自己也快乐?

(三)小结，如果我们以后做更多帮助别人的事情，大家就会很喜欢我们，我们也会越来越快乐。

【活动延伸】

游戏活动：1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼儿进行故事表演。3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。

生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于帮助别人，并通过谈话，分享帮助别人和得到别人帮助的快乐。

领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并交流展示。

活动反思：

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的快乐，接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利，在接下来的讲述中我自己的讲述可能太快了，可以稍微放慢点速度，，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。

在评课时老师们也给我提了不少的意见，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配乐欣赏时，语气不用太激昂，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的清楚了。

找快乐课件 篇6

活动重点：

理解故事，会用作品中的语言比较连贯的回答问题。

活动难点：

让幼儿体会到帮助别人做好事，自己也快乐的道理。

(1)、小花籽离开妈妈后，它要去做什么?(幼儿回答：小花籽要去寻找快乐)

(3)、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们都有什么本领?(幼儿说教师贴图太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙)

师：太阳是怎么回答的.?(太阳笑着说：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。)

师：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑着说：快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。)

3、讨论：小朋友们，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(引导幼儿说出他们为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。)

小结:太阳给大家阳光和温暖、小鸟给大家唱歌、蜜蜂给大家采蜜、青蛙给大家捉害虫，它们都为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。

三、欣赏课件后半部分。

师：小花籽看到大家都找到了快乐，他也要去找自己的快乐。我们能帮小花籽想想办法吗?(启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法)

师：小朋友帮小花籽想了这么多的办法。那我们就来听一听故事里的小花籽是怎样找到快乐的?(播放幻灯片，教师讲故事)1、幼儿欣赏后半部2、提问：

(2)、风姑娘带着小花籽飘过了哪些地方?(飘过了大河、飘过了草原、飘过了雪山上。)

(4)为什么要在雪山上留下来呢?(小花籽在雪山上留下来，他要在雪山上开花。)

(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩为什么都跑来了?(因为小花籽开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜欢大红花。)

(6)小花籽为什么感到快乐?(小花籽找到了快乐，因为小花籽开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜欢它，所以她很快乐。)

小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

1、完整欣赏故事这个故事告诉我们，给别人带去快乐自己也能快乐。懂得关心照顾别人，通过帮助别人自己也会获得快乐，做一个人人喜爱的快乐孩子。

2、幼儿带头饰表演故事。

师：小朋友们你们想不想来表演这个故事呢?(分角色来表演)请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗?”XX答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”师：小花籽找到了让自己的快乐的办法--去帮助别人、为大家做好事。小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，你们生活中也有这样的经验，通过帮助别人而获得了快乐。

3、引导幼儿说：我给大家…大家喜欢我，我很快乐。用这样的句型说话。例如：我给大家拿图书，大家喜欢我，我很快乐。启发幼儿大胆交流。唱歌、跳舞、画画、讲故事、背儿歌、扫地、擦桌子)师：小朋友说说看，你们会怎样让自己快乐呢?(鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解)(比如：王老师给小朋友们上课，小朋友们喜欢我，我快乐。老师给小朋友们唱歌，小朋友喜欢我，我快乐。

找快乐课件 篇7

幼儿情况分析：本班幼儿喜欢听故事，能有意识地注意倾听并理解一段话的意思，但在表达上缺乏连贯性、完整性，同时幼儿参加过并喜欢仿编诗歌、故事的活动，因此创设此节活动，提高幼儿连贯、完整的表达能力，激发幼儿创编故事的欲望，为下次的创编故事活动打好基础

活动目标：

1积极思考，愿意参与故事制作活动

2能用更连贯、完整的语言表达对故事的理解

三。通过欣赏童话，你可以理解故事的内容

活动准备：

知识准备：有使自己快乐的生活经验，能理解更复杂的句子，有模仿诗歌和故事的经历

材料准备：更多，更自制

活动过程：

1.组织儿童的讨论并激发他们对活动的兴趣

教师：小朋友们你们看谁来啦？你们拥有过快乐吗？怎么样会让你感到快乐？

老师展示自制**，问：这兔宝宝开心吗？你从**看出来的？

老师：让我们听听小兔子为什么闷闷不乐？

2老师用表情讲述故事的第一段，激发孩子思考和猜测故事的内容

教师：兔宝宝开始时总是不快乐，后来他出去找快乐了，他找到快乐了吗？

老师：谁帮他想出了一个好主意？猜猜小猫想出了什么好主意？

三。老师用表情讲述故事，通过提问引导孩子们理解故事

教师：兔宝宝找到快乐了吗？他是怎样找到快乐的？

教师：兔宝宝帮助了谁？是怎么帮助的？

老师：为什么小兔子累的满头大汗，手脏兮兮的，胳膊又累又酸，但心里却很高兴？

4引导孩子们充分欣赏故事，理解故事的主题

教师：小猫咪的主意是什么？

老师：听了这个故事，你知道什么？

5、唤起幼儿的生活经验，想出帮助兔兔找快乐的新方法

老师：你像小兔子一样快乐吗？你能想出一个新方法让小兔子开心吗？

幼儿自由讨论、讲述，教师巡回倾听

请个别幼儿在集体面前讲述自己的所思所想

活动延伸：

1语言区：结合孩子的生活经验，引导孩子们想出新的方法来帮助小兔子，创造新的情节

2、美工区：引导幼儿将自己创编的故事内容运用绘画的方式表现出来，自制成故事书《兔宝宝找快乐的新方法》

找快乐课件 篇8

活动目标

1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：快乐。

2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。

3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

活动准备

1、多媒体课件

2、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰

活动过程

（一）、导入部分：出示主要角色，激发幼儿兴趣

1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。“小朋友，快乐的时候你们会干些什么呢？我们一起听着音乐来表演表演吧”。

2、出示动画课件“看，这是谁？”用课件录音告诉幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去寻找快乐。

（二）、理解故事内容、讲述故事主要情节

1、教师有感情地分段讲述故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。讲完第一、二段后，提问：

①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。

③讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？（在幼儿讲述的过程中教师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面讲述的兴趣。）

④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

⑤教师讲述故事最后部分提问：小花籽找到快乐了吗？它为什么很快乐？

2、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，给幼儿呈现一个完整的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步发展幼儿感受美、欣赏美的能力，真正体现一个优秀的文学作品的教育教学价值。

（三）、进行角色表演，体验快乐的真谛在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演。

（四）、迁移故事主题，进行思品教育。通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。可包括三个方面：

（1）家庭；

（2）幼儿园；

（3）社会。进行品德教育。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

找快乐课件 篇9

活动目标：

1、理解故事内容，初步掌握故事情节，懂得为别人做好事，别人高兴，自己也会得到快乐。

2、学习词语：快乐。学说故事中的对话部分。

3、能通过想象，表达出怎样才能找到快乐。

活动准备：

1、挂图3幅。

2、“小花籽”形象图。

3、录音带、录音机。

活动过程：

1、出示“小花籽”形象图，导入活动。

2、教师讲述故事前半段（开始至青蛙的答话）

①故事的名字是什么？

②小花籽都遇到了谁？

③小花籽是怎样问他们的？他们又是怎样回答的？（学习对话）它有没有找到快乐？

3、教师讲述故事后半段。

4、出示挂图教师完整讲述故事一遍。放配乐故事录音一遍。

5、教师与幼儿共同讲述故事，幼儿重点学说故事中的对话部分。

6、讨论：我们怎样才能找到快乐？

7、教师小结：

小朋友们，当别人帮助我们的时候，我们很开心，别人也会感到快乐。当我们帮助别人时，得到帮助的人会很开心，我们也会感到快乐，“小花籽”为了寻找快乐飘到了雪山上，现在我们也学着他得样子去寻找快乐吧。

找快乐课件 篇10

活动目的：

1、知道故事名称，理解故事内容，初步会讲述故事，引导幼儿学习句式：我给xx做……所以我快乐。

2、结合幼儿实际生活，引导幼儿感受生活中让人快乐的事情，并初步懂得为大家做好事，自己就会得到快乐的道理。

活动准备：

1、画有背景的黑板、录音机、磁带

2、幼儿坐成同字形

活动过程：

(一)游戏“我快乐”引入活动

跺脚|xx│xxx│xx│xxx│

拍手|xxx│xxx│xxx│

|xxx│xxx│xxxx│xx│x-│

我快乐我快乐快乐快乐我快乐

(二)谈话“快乐的事”，引导幼儿说出生活中一些快乐的体验。

(三)教师有表情地讲述故事

1、教师讲述故事

2、提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？小花籽找到快乐了吗？

3、分段讲述(边讲述边画)

①第一段：(引入语)小花籽在找快乐的路上遇见谁？请小朋友边听边看边想。

提问：小花籽从妈妈的怀里蹦上来，要去做什么？它在找快乐的路上遇见了谁？它是怎么问太阳的？太阳怎么回答？蜜蜂？小鸟？小猫？它们都很快乐吗？为什么会快乐？

小结：太阳、蜜蜂、小鸟、小猫为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

②第二段(过渡语)：小花籽下决心一定要找到快乐，小花籽的快乐又是什么呢？

提问：小花籽请谁帮忙找快乐？它们飘过哪些地方？最后飘到了什么地方？小花籽为什么要留在光秃秃的土地上？春天来了，小花籽变成了什么？小花籽为什么感到特别快乐。

4、教师完整讲述，幼儿跟述。

要求幼儿有表情讲述。

5、幼儿练习角色对话。

启发幼儿边练习角色对话时边大胆表演相应的动作。

(三)幼儿学习句式“我给xx做xx，所以我快乐”。

1、教师示范句式，引导幼儿自由讨论。

请小朋友把快乐的事告诉旁边的小伙伴。

2、请个别幼儿说说快乐的事。

要求幼儿用“我为谁做什么事，所以我快乐。”的句式说快乐的事。

(四)舞蹈“我快乐”结束。

找快乐课件 篇11

设计意图：

活动目标：

1、理解故事内容，体验快乐的情感。

2、学习用我给大家，大家喜欢或我做，我很快乐的句型，表达自己愉快的心情。

3、积极参加对话，能在集体面前大胆发言。

活动准备：

1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套。

2、视频展示仪。

3、幼儿语言书。

活动过程：

1、教师通过提问引发幼儿的学习兴趣。

教师：在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?引导幼儿回忆自己的快乐体验。

有一粒小花籽，它特别想让自己快乐，所以就出去找快乐，它找到快乐了吗?我们一起来看一看，听一听。

2、教师完整地讲述故事一遍，然后提问：

①小花籽离开妈妈后，它看见了谁?(根据幼儿回答，依次出示图片)它们都快乐吗?为什么快乐?引导幼儿理解小动物们快乐的原因，体验被人喜爱的愉快心情。

②小花籽是如何找到快乐的?它为什么快乐?引导幼儿重复大家喜欢我，我真快乐这句话，加深幼儿理解。

3、教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。(请幼儿翻开语言书)

带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。

①小花籽问太阳：太阳，你快乐吗?

太阳笑呵呵：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。

②小花籽问小鸟：小鸟，你快乐吗?

小鸟叽叽叽：快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。

③小花籽问蜜蜂：蜜蜂，你快乐吗?

蜜蜂嗡嗡嗡：快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。

④小花籽问青蛙：青蛙，快乐吗?

青蛙呱呱呱：快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。

帮助幼儿分析：我给大家，大家喜欢我的含义，让幼儿尝试用这样的名型说话，如：我给大家拿图书，大家喜欢我。我给大家讲故事，大家喜欢我。

4、教师小结：故事中的小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，(教案出自：教案网)你们在生活中也有这有这样的经验，通过帮助别人而获得了快乐。老师相信你们天天都会快乐，天天也会找到快乐。活动结束，带领幼儿到活动室进行故事中的角色表演，延伸教学活动。

附故事：《小花籽找快乐》

有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。它看见太阳，问：太阳，你快乐吗?太阳笑着说：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。它看见小鸟，问：小鸟，你快乐吗?小鸟笑着说：快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。它看见蜜蜂，问：蜜蜂，你快乐吗?蜜蜂笑着说：快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。它看见青蛙，问：青蛙，你快乐吗?青蛙笑着说：快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。

小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。

雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。

春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐。

找快乐课件 篇12

活动目标

1、理解故事内容，初步掌握故事情节；体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

2、学说故事中的角色对话，知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。

3、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。

重点难点

体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受；能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。

活动过程

1、教师边演示课件边讲故事的前半部分（开始至青蛙对话部分），知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。

（1）提问：小花籽出去找快乐时遇见了谁？太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都很快乐，他们为什么快乐？

（2）引导幼儿讨论：小花籽怎样才能找到自己的快乐？激发幼儿积极动脑思考，想出帮助小花籽寻找快乐的方法。

2、教师继续边演示课件边讲故事的后半部分，引导幼儿用语言表达小花籽找快乐的经过。提问：

（1）小花籽最后找到了快乐吗？

（2）它是怎样找到快乐的？

3、教师完整讲故事，请幼儿进一步感受和理解故事内容。

4、教师和幼儿分别扮演角色，幼儿学说故事中的对话，体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

5、帮助幼儿回忆已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地表达自己的快乐。引导幼儿讨论：“小朋友，你们快乐吗？为什么？”

6、启发幼儿回家后把自己快乐的事情讲给爸爸妈妈听，或者画下来，讲给同伴听，说一说自己为什么快乐，与同伴共同分享。

7、引导幼儿随《幸福拍手歌》音乐跳舞，表达快乐的心情。

活动延伸

教师可投放故事所需角色的头饰，鼓励幼儿在活动区中选择角色进行表演，也可引导幼儿在理解故事《小花籽找快乐》的基础上创编故事情节，进一步体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

找快乐课件 篇13

1.理解诗歌的内容，会朗诵诗歌。

1.引起儿童学习诗歌的兴趣。

教师有表情地朗诵诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情？引出诗歌的题目“找小猫”。

2.理解诗歌内容。

教师出示图标，第二遍朗诵诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么？引导儿童理解“热闹、兴趣”，还可启发儿童想象动物们还在做什么？

教师第三遍朗诵诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的`？为什么要赶跨跳舞场？引导儿童想象小猫家里出了什么事？ ：

3.儿童学念诗歌。

在平时引导儿童大胆想象，续编诗歌，并画下来。

1.会朗诵诗歌，有一定的韵律和节奏。

2.能积极想办法，解决小狗遇到的各种问题。

跳舞场里真热闹，小动物们兴趣高。

先跳一会迪斯科，再做一阵健美操。

小猫家里有急事，小狗赶来找小猫。

大家戴着假面具，小狗一时找不到。

你有什么好办法，能帮小狗找小猫。

找快乐课件 篇14

【教学目标】

1、对故事感兴趣，能理解故事内容。

2、能体会故事中主要角色的情感变化，知道快乐是要靠自己去寻找。(重难点)

【教具准备】

兔子伤心、高兴表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音。

【教学过程】

一、引入活动

1.小朋友们，今天你们觉得快乐吗?什么让你觉得快乐?(请个别幼儿发言)

2.出示伤心的巴耳兔图片，请幼儿观察，它快乐吗?从哪里看出来的?引出故事

二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容

1.师生动地、有表情的讲故事的前半段，要求幼儿听后说出故事中的主要角色。幼儿边听边思考：a.哪些人帮助了他?给他出了什么主意呢?b.巴耳兔的眼睛颜色有几次变化?怎样变化的呢?

请幼儿大胆发表发言。(师根据幼儿的回答，在黑板上贴图)

2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。(后来，他又怎么做的呢?让我们继续听故事)

幼儿听后，提出问题：他找到快乐了吗?是怎样找到的呢?

请幼儿自由的发言。

师小结：快乐需要自己去寻找。

3.根据幼儿对故事的掌握情况，结合操作图片，分段复述故事。

鼓励幼儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以游戏口吻练习对话。

4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。

三、结束活动

小朋友们，你们想知道老师今天快乐吗?我今天很快乐，因为你们表现得都很不错，后面的家长们快乐吗?让我们赶紧去问一问他们吧!

教学反思：

今天准备了充分的图片，幼儿对故事很感兴趣。我通过兔子眼睛颜色的变化这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很容易就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好!

生日课件12篇

本文题为“生日课件”，经过笔者反复研究收集整理而来，现向各位读者呈现，真诚希望你能够喜欢。对于任何一位教师来说，教案和课件都是必不可少的辅助工具。需要教师精心设计制作，不断更新完善，以提升教学效果。

生日课件 篇1

【教学目标】

1、认识“放、布”等12个生字，会写“今、正”等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。

【教学重难点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。

【教学过程】

一、谈话激趣，揭题导入

1、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听?那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。

(播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。)

2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生：《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)

3、生齐读课题。

二、初读课文，感知内容

1、带疑听全文：

⑴ 过渡：

大家一定觉得很奇怪吧!生日怎么能借呢?今天呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小朋友们可要仔细听，到底是谁把生日借给了谁呢?

(课件范读。)

⑵ 故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢?

2、自读全文：

这个故事真是太好听了!小朋友想不想自己来读读这个故事?那就请你打开书本，翻到96页，轻轻地来读一读吧!可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办?(师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。

3、识读生字：

⑴ 大家读得可真认真，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你认识吗?认识就大声交出他们的名字。

⑵ 小老师教读词语。

⑶ 去掉好朋友，剩下生字宝宝你们还会读吗?

⑷ 开火车读、男女生比赛读。

⑸ 我们都跟生字宝宝交上朋友了，这下子再去读读课文，你一定会觉得更加亲切了。

(开小火车分节朗读课文。)

三、朗读课文，体会情感

1、小朋友，你喜欢故事里的小云吗?为什么?

(小云是个善良的孩子，他爱妈妈把生日借给了妈妈。)

现在呀，老师想请你们来当当“小侦探”，想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢?小侦探们，咱们再来读读课文，赶快把书上的话找出来吧!

(比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细!)

2、反馈交流。

3、教师引导谈话：

妈妈是真的忘记了自己的生日吗?小云把生日借给妈妈，妈妈会对小云说什么?

(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

师小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。

4、学生有感情的读课文，读出对妈妈的爱：

师：下面就请大家端起课本，有感情地朗读课文，读出你对妈妈的爱好吗?

(生有感情地自由朗读课文。)

师：哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?(引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。)

5、练习分角色读课文：

女生扮演妈妈，男生扮演小云，老师读旁白。

四、写字

师：小云把布熊送给了妈妈，多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈准备一份礼物，好吗?我们就在写字本上写出漂漂亮亮的字送给妈妈。

1、学写“今”：

播放课件，学生观察书写笔顺。

伸出手指，书空一遍。

为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么?

(请学生认真观察，逐步掌握书写规律。)

在写字本上写字。(播放优美的音乐。)

2、学写 “正”：

师：小朋友们写的字可真 漂亮!相信妈妈看了一定会非常高兴。

五、作业

咱们班的小朋友也和书上的小云一样，都是懂事、听话的好孩子!最后，老师还想给大家布置一个任务，亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)

【教学反思】

《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾，他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。

上那节课的开始，我让学生读课文后提出问题，同学们的问题提的非常好── “妈妈真的把生日忘记了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的：“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此展开小组讨论。

孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心，我非常高兴。这时王臻说：“今天是我生日，我也想把生日借给妈妈，妈妈说晚上给我买生日蛋糕，插上蜡烛后，我让妈妈吹，让妈妈许愿，第一块蛋糕让妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来：“老师，等我过生日时，我也把生日借给妈妈，把生日礼物送给妈妈。”……可透过这些手，我看到一个学生坐在那里，一声不响，那是我班生活条件最差的赵岩同学。我点了她的名字，她说：“妈妈说要在我过生日时，买一个文具盒送给我，可我怎么把文具盒送给妈妈呀?”我望着她那双渴望得到帮助的眼神，心沉了一下，“那你就送妈妈一句话吧，大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮，“我知道了，我想说：‘妈妈──我爱你’”那声音，回绕在教室的上空，回绕在全体同学的心中。

【点评】

徐晓飞老师在这节课的教学过程中，为学生搭建了一个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑，释疑，创作，唱歌，跳舞，讲故事，诵读诗歌……教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为教师充分地尊重学生，以学生为本，为学生服务，每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发，采用了多种方法激发学生学习兴趣，所以学生一整节课热情高涨，思维的火花不断地涌现，每一个孩子都积极地参与到学习过程之中，每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。徐晓飞老师还特别注重创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话。扎实培养学生的语感!激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。

生日课件 篇2

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

同学们，你们喜欢过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么?

学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)

2、认读带有拼音的字：

布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。

3、交流识字方法：

同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。

4、教师指导，强化识字：

教师指导认识偏旁“饣、”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。

饣、两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。

(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?

(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)

9、小结：

我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。

10、练习分角色读课文：

(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。)

1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?

2、总结谈话：

我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样爱身边的人，关心他们。

3、作业设计：

⑴亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)

⑵想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

生日课件 篇3

一、教材分析：

《健康的杀手》是四年级下册第二单元《健康的生活》第二个活动主题《远离诱惑》中的第一个活动，本单元让学生认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身心健康的知识，在生活中养成责任心、自觉抵制“诱惑”的良好素质，养成良好的生活行为习惯。

1、了解和明确生活中危害青少年成长的不良诱惑。

2、了解迷恋电子游戏的危害，正确对待电子游戏，能有节制的玩电子游戏，坚决不到网吧游戏机房去玩。

3、培养学生分析、反省社会现象和解决实际问题的能力，自觉抵制不良生活习惯的侵袭。

过程与方法：

1、让学生在一个个真实的案例中认清健康杀手的罪恶，坚定远离不良诱惑的决心。

1、用丰富的实例给学生带去强烈的心灵感受，使其对不良诱惑产生坚决抵制的共鸣。

2、培养学生明辨是非和自我控制的能力，对自己的生命持一种负责任的态度，逐渐养成高雅的爱好和高尚的情操。

1、图片激趣，了解“电子游戏”

用多媒体展示一些玩电子游戏的图片，立足于激发学生的学习主动性，使他们从无意注意发展到有意注意，让学生在教师创造的良好学习环境中，尽快地带着本节课的内容的浓厚兴趣，带着问题进入学习。

分析迷恋游戏的成因，在这里面所用到的调查数据都来源于学生，并根据学生实际分析心里原因，学生易于信服。

通过做小测试，让孩子明白怎样才算是迷恋电子游戏，让学生理解迷恋。

分小组交流，迷恋电子游戏的危害，并在全班交流汇报，让学生从生活中列举事例，遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活的现实生活为课程内容，引入鲜活的资料

生日课件 篇4

【教学目标】

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

【教学过程】

一、激情导入

师：同学们，你们喜欢过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么?

师：学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

师：平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

(学生根据要求独立读课本。)

2、认读带有拼音的字：

布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

(反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)

3、交流识字方法：

(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)

4、教师指导，强化识字：

(教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)

5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)

6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。

(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?

(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)

9、小结：

我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。

10、练习分角色读课文：

(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。)

三、拓展与巩固

1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?

(学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。)

2、总结谈话：

我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。

四、作业设计

1、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)

2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

生日课件 篇5

说教学内容：《卷纸动物》是新课程二年级的内容，通过几种基本的卷纸方法来卷小动物，并能举一反三，卷出更多的动物，进行创造能力和想象能力的培养。

说学情：二年级的学生已经完成从幼儿园向小学的过渡，已经具备基础的、简单的美术创作能力。同时，思想天真烂漫，敢想敢说敢做，愿想愿说原做，喜爱小动物，乐于和小动物交朋友。

说教法：

1、从学生的生活经验出发，组织教材，把学生原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中，生长新的知识经验。

2、创设民主、和谐、融洽的师生关系，使学生之间、师生之间保持有效的互动，让学生在安全的环境中学习，并获得积极的情感体验。

3、引导学生主动积极地参与学习，通过学生的自主探究建构属于自己的知识，形成对知识的真正的理解，使学生的自我监控和反思能力得到培养。

说教学目标：

1、初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识；

2、通过卷纸动物的设计和制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力；

3、体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。

1、课件出示《猫和老鼠》中的汤姆和杰克，认识它们吗？叫一叫它们。（用学生耳熟能详的又非常感兴趣的卡通形象激发学生的学习热情）

2、出示卷纸动物猫和老鼠，它们是用什么材料做的？（引出本课的内容）

1、它们的身体分别是什么形状？学生分析形状：圆环状、漏斗状。

2、学生试着做做看，请会了的同学教不会的同学做，小结方法：卷（通过学生自己发现问题、提出问题、解决问题）

3、看看书本中还有哪些小动物也是用这种方法卷的？

4、从这两个形状你还会联想到其它什么小动物？（举一反三，拓展学生的思维）

5、课件出示各种卷纸公鸡，讨论这些公鸡除了这些方法还用了哪些装饰方法？教师示范

3、同桌合作做一只卷纸动物，全班的作品布置成“动物乐园”。

说说自己最喜欢哪只动物？为什么？请小作者谈谈自己的创意。（开展多元化的评价，注重学生之间的相互评价和学生的自评）

说说该怎么保护我们人类的好朋友――动物。（为课后参与复杂的实践活动作准备）

生日课件 篇6

[教学目标]

1.通过归类、识字游戏认识12个生字，重点认识2个偏旁“饣、牜”。

2.分角色、情境朗读，学会疑问句的朗读，并借助句式进行积累运用。

3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

[教学重点]

认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

[教具准备]

生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件

[教学过程]

第一板块说话导入

【目标】能用句式“我向谁借过什么”说话。

1.(板书：借)认识吗?你们都向别人结果什么呀?用“我想谁借过什么?”这样的句式说。(预设：我向小明借过铅笔……)

2.好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗?(补充板书：生日)你们借过吗?

3.可真够奇怪的，今天我们就来学习18课，借生日。齐读课题

第二板块初读感悟

【目标】1.能正确、流利地朗读课文

2.能借助生字卡片，采用加一加等方法认识“放、布”等12个生字，能正确书写“雨“"两”两个字。

1.借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

2.用手势告诉老师全文有几段?(4段)

3.提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡)

第三板块重点研读

【目标】

1.分角色、情境朗读，学会疑问句的朗读，并借助句式进行积累运用。

2.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

1.指名读1、2自然段。

2.认识两段中的字词

课件出示：放着、布熊、快乐、怎么(指名读，齐读)

认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎

(特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组)

3.提问：

①课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?在文章中划出来(妈妈走过来，祝小云生日快乐。)

②小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。)

仿说练习：可爱的布熊，可爱的()，()的()

③小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情)

让我们带着高兴的心情来读读第一段。

④正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)

指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读)

⑤妈妈是怎样回答的?(笑着说：“我忘了。”)

⑥妈妈真的忘了吗?(妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。)

4.板书：过生日

5.认识两段中的字词：

出示：早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天(指名读，齐读)

认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今

(特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。)

6.怎么想的?(我要向妈妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈)

听了妈妈的话，小云是怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)

怎么说的?(第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。)

指导朗读：小云经过思考想出了办法，要读出肯定的语气，“总是”要读重些。学生练读。

7.(课件出示图，观察妈妈的表情)提问：

①小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关心自己了，欣慰地笑了。)

②小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)

③读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈。)

8.配乐分角色朗读全文(课件播放生日，师生共读)

9.小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

第四板块拓展与巩固

目标：1.读懂课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。

2.写字指导

(一)写字指导

1.认读“今”、“正”。

2.指导书写。引导学生注意观察“今”字的哪些笔画落在竖中线上，“正”三横的长短及两竖的长短。

3.学生练习，教师巡视。

4.写字展示，讲评。

(二)拓展延伸

1.在今后的生活中，你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论，汇报)

2.作业设计：那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝福的话吧!

总结谈话：我们的妈妈爱我们，关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。(贴出词卡：互相关心)

一年级语文上《借生日》教学反思

在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们："妈妈真的把生日忘记了吗"孩子们异口同声说："没有!""那妈妈为什么不过生日"这一下孩子们说不出来了，于是我就让孩子们谈一谈平时自己观察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关心，于是有的孩子说："妈妈每天照顾我们一家很辛苦，要做很多的家务。"有的说："我的妈妈每天要上班，回来还要辅导我写作业，很辛苦!""妈妈不是忘记了自己的生日，而是妈妈很忙，把自己所有的爱都给了我们!""真对，你谈的真好!"我马上肯定孩子们的这个想法。于是我又立刻把学生的注意力引到第二个问题上："小云为什么把生日借给妈妈"并以此展开小组讨论。孩子们的答案是完美的——"小云爱妈妈""小云关心妈妈"……"那我们呢"我因势利导，孩子们脱口而出："我们也要爱妈妈!""怎么去爱呢是不是只有借生日这一种表达方式呢"我又引导到。这时孩子们发言更积极了："我要帮助爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。"有的说："我要学乖一些，不让妈妈再为我操心。"还有的说："我要自己做作业，让妈妈可以休息一会儿。"还有的说："妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。"，"我要对爸爸妈妈说：'我爱你!'"……从孩子们此起彼伏的回答中，我终于使他们知道了爱，把爱的种子撒播在了他们的心灵深处，这不正是本节课的教学目的所在吗?

生日课件 篇7

【教学目标】

１、认识不２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。认识２个偏旁“饣、牛”。

２、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

３、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。

【教学重点】

识字读文。

【教学难点】

读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

【教学思考】

一、识字：贯穿整个课堂教学

１、读文前正音。

２、在读文中熟悉。

３、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。

二、朗读课文

１、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。

２、要有从读正确到读懂的过程。

三、写字

注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。

【教学设计】

一、引入课题

板书：借生日

二、学文识字，朗读感悟

１、读准字音：

⑴ 大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。

⑵ 小老师带读。

⑶ 教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。

２、读懂课文：

⑴ 自由读书，争取把课文读正确。

⑵ 检测：

逐段读课文，指导读正确。

⑶ 自由读书，看看能从课文里发现什么。

⑷ 学生交流：我从课文里发现……

（教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。）

⑸ 有感情地朗读全文。

⑹ 拓展：

你打算怎样表达对妈妈的爱？

课间律动──《好妈妈》。

３、生字再现：

⑴ 去掉拼音读生字。

⑵ 交换生字位置再读。

⑶ 认识新偏旁：食字旁、牛字旁。

⑷ 读生字组成的词语。

⑸ 比赛：看谁说得多。

① 学习小伙伴扩词。

② 在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。

③ 请个别学生说。

三、学习写字

比赛：看谁写得好。

１、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。

２、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

３、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。

生日课件 篇8

新课改已全面实施多年，我个人对语文“综合性学习”情有独钟。然而，很多像我们那样的农村中学依然固守着传统的教学方法，对新课标语文教材的亮点――综合性学习或轻描淡写、或视而不见。改变大家对综合性学习的看法，号召广大师生充分利用现代教育技术，把综合性学习进行到底，这是我选择以综合性学习为说课内容的初衷。

这次内容“演讲:微笑着面对生活”，是设置在两篇演讲稿（《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》）和两封书信（《傅雷家书两则》、《致女儿的信》）之后，使学生学习起来有一种水到渠成之感。

“演讲:微笑着面对生活”，教材编排者意图通过演讲稿的写作与演讲活动的实施来培养学生的语文素养。因此，本课的教学目标应定位于如何写演讲稿和自信地即席演讲的能力培养。三个话题都是与生活密切相关的，还要注意写演讲稿的过程中，贯穿情感态度价值观的熏陶。

学生的作文是衡量学生语文水平的重要尺度，况且中考作文55分，约占整个试卷成绩的36。因此，初三语文，作文教学尤其重要；再则，一次成功的演讲必须以一篇优秀的讲稿为前提，所以教学重点应放在“演讲稿的写作”上。

西方有位哲人说过:“世间有一种成就可以使人很快完成伟业，并获得世人的认识，那就是讲话令人喜悦的能力”，人才也许不是口才家，但有口才的人必定是人才。在锻炼演讲口才时，付诸实践的勇气非常重要。对于初三学生而言，并不是每个人都有参与即席演讲的经历，所以我将教学难点定位在“如何让学生能自信地走上演讲台”。

九年级学生学习压力普遍较大，只有通过活动的形式，才能更好地激发学习兴趣。另外，相当一部分学生即将毕业直接走入社会，他们急需这些交际知识来锻炼自己的交际水平，因此，这样的学习活动可以让学生“乐于学”。

再则，现在的学生大都是独生子女，他们从小娇生惯养，习惯了鲜花与掌声，往往不能正确的面对生活中的挫折与苦难。因此，本次以“微笑着面对生活”为话题的演讲，对他们而言不失为一次心灵的洗礼。

在“新课程标准”中明确提出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”根据本单元的教学目标及本课的主题内容，这次综合性学习的教学目标分为三个层次:

（一）知识与能力:

1、通过活动了解演讲稿的写作特点和写作要求，培养写演讲稿的能力；

2、通过活动来培养学生作主题演讲的能力；

3、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。

1、独立思考，合作搜集资料、资源共享。

2、根据自己的话题侧重点来选择组织材料，有话可说，以理服人。

3、选择其中的一个话题，写一篇演说稿，在班内进行演讲比赛。

（三）情感态度价值观:

丰富学生的心灵感悟，即依据学生各自选择的话题，培养学生面对失败，面对挫折的不服输精神，懂得应该如何处理与他人的关系，正确对待竞争与合作，演讲成功后的成就感等。

综合性学习，顾名思义，不可能单纯在课堂中完成，要充分利用广泛的教学资源，积极引导学生团结合作，自主探究。首先用多媒体创设情境，让学生有话要说。利用一节课的课堂时间布置、准备，再给予足够的课余时间让学生利用远程教育自主搜集资料，结合班级即将举办的“演讲比赛”。利用网络教室:一方面教学生如何写好演讲稿；另一方面又要给予学生演讲知识的学习，检查学生的研究成果。

如何教学生学会学习，由其是教学生终生学习，是当前课改的热点问题。执教本课，我将重点培养学生的如下学法:

“语文的学习和生活的外延相等。”本课的教学我将采用寓教于乐的方法，利用绘画、音乐，让学生理解微笑的意义，培养乐观、友善、善于合作的生活态度。

新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力。课堂我要求每位同学必须在组内有充分的演讲机会。最后优胜者代表小组参与班级的演讲比赛，这就要求小组内优质资源共享，合力打造出小组的最强实力。

自评与他评、师评与生评、定性与定量评价相结合。通过积极、有效的评价，进一步激发学生的学习热情，使学生在“评价”中成长。

1、按自愿的原则，全班学生分成九大组，每组选出一名组长，每三组选同一个题目。

2、抽签决定每个小组负责一个专题，利用网络资源收集整理资料，了解演讲的相关要求。

3、利用远程教育资源观看几位名人演讲，以体会演讲的感染力。

因为演讲活动需要充分的时间做准备，根据学生实际我预计用四课时完成（不包括课前准备）。接下来我重点谈一下第一课时的程序:

2、.欣赏名画《蒙娜丽莎》。

4.、朗读欣赏诗歌《我微笑着走向生活》。

（目的:让学生初步意识到要微笑着面对挫折、面对苦难，从而微笑着面对生活。）

我们班将围绕“微笑着面对生活”举行一次专题演讲比赛，要求如下。除演讲者外，我们其他同学都将做评委，那么，同学们认为，演讲应该从哪些方面评判呢？（学生讨论）

（此环节是课堂预热，调动学生的积极性，让学生积极参与双边互动。通过学生讨论演讲技法，让学生清楚演讲过程要注意什么，自己评价自己，加深印象。）

依据同学们的意见，我们共同拟定了一个标准，是这样的:（投影评分标准）

回顾本次综合性学习过程，我先让学生参与制定演讲的评分标准，反复演练后再让他们上台演讲。学生可以在反复的实践中思考，在反复的思考中实践，了解演讲，最终学会演讲。

教师通过网站查找相关的教学资源来丰富课堂教学，扩充知识内容，开阔学生眼界。远程教育使教学方法灵活而精彩；使学生的素质快速提高。远程教育已和教学活动紧紧拥抱在一起

有了远程教育，面对本主题的教学，教师不再是单一的说教，而是可以利用远程教育资源搜集整理资料，丰富教学资源；学生通过搜集材料，对“微笑着面对生活”有了更深刻的、多方面的理解与感悟。

课前让学生通过网络观看看一些自己喜欢的名人演讲，受到情感熏陶；教学中，学生七嘴八舌探讨演讲的评价标准，然后用多媒体投影出来，让学生一目了然、胸有成竹。以此让学生能够自信的走上演讲台，从而突破本课重难点。

上课伊始，我就用歌曲“歌声与微笑”创设一个充满欢笑的课堂氛围。课中的诗朗诵、歌曲合唱、制定评分标准、举行演讲比赛等都是在教师的引导下学生亲自操作的。让学生在网络教室自主写稿，一方面便于学生更好的筛选资料、补充实例，使自己的演讲更有说服力；另一方面便于老师及时查看学生的写作情况，能够更加快速的反馈学生创作进展，适时和学生进行一对一的交流，充分突出教师引导、学生主体的地位。

1、参与活动的积极性。

2、课堂活动时的口语表达能力。

1、他人评价与自我评价相结合。可以让小组给每一个成员写段评语，自己也写一段自评评语，将他们装进学生的个人成长档案袋。

2、过程评价与结果评价结合。帮助学生树立“过程重于结果“的意识。

总之，远程教育进入教育教学领域势不可挡，只有我们迎浪而上，不断探索、努力研究，才能跟上时代的步伐，就让远程教育的春风继续吹醒广大教师，就让那池活水继续滋润教师那干涸的心田！

生日课件 篇9

一、说教材

课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

二、说学情。

现在的学生独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。因此，老师通过本堂课的教学，希望恩能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。

三、说学习目标。

鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文，因此在全册便起着"巩固识字，用学到的识字方法自主识字、""朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决"等作用。本课要完成的学习目标如下：

知识与技能：

1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁"虫、目"。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

方法与过程：

1、培养学生自主识字的能力。

2、培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。

情感、态度、价值观：通过学习课文。使学生能领悟到要学会关心身边爱自己的所有人，做一个心中有他人的好孩子。

四、说教法

本课教学安排用两课时完成，写字安排在第二课时，我主要说说第一课时所采用的教法。

新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文"工具性"的特点，还应突出"人文性"的特点。教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的"主宰者"转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中，我将力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。

1、读中悟情

阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个"悟"字，在读中"悟情"，在读中"悟理"。在本文的教学中，我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

2、伴着音乐朗读，读中感悟。

从平时的接触中知道，唱歌是孩子们的最爱，我设想如果在课堂中应用的话，效果应该说是不错的。而且从一些公开课上，也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文，使朗读有更大的收获。因此在本堂课中我也想尝试一下，让孩子们在优美的音乐伴奏下读，从音乐中感悟，从读中感悟。

五、说教学程序

本课安排两课时完成，第一课时的任务是识字，朗读、了解课文内容。第二课时的任务是写字。我执教的是第一课时，教学程序如下：

（一）启发谈话，揭示课题（课前播放《生日歌》）

（二）初读课文，学习生字。

（三）学习课文

1、学习第1、2自然段。（引读第1、2自然段，并理解这两个自然段。）

2、学习第3、4自然段。（通过朗读理解这两个自然段。）

3、配乐分角色朗读全文（课件播放《祝你生日快乐》的音乐，师生共读）

4、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

（四）拓展练习。

（五）写字练习。

（六）总结谈话。

生日课件 篇10

我教的这节课是三年级下册Module 3Unit8 Happy birthday!的第一课时。本课的教学内容是：学习认读单词cake、card ,noodles.句型Here’s a card for you!

在歌曲导入时，“Happy birthday!”营造了活跃轻松的课堂气氛，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，同时为新课文的导入做个铺垫。

2．课堂生活化，生活课堂化。

我讲的是Happy birthday这一课，我提前问孩子那天有谁过生日么？正好有两两个同学那天过生日，我就用那两个同学引入了这节课。为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法。借助孩子过生日，来导入新课。操练单词card、 cake、noodles单词和句型Here’s a card for you!。在讲授单词的时候我来领读，找同学来读，开火车读，高低声转换等，充分调动学生的积极性，让学生动起来。

由于这堂课本身的教学内容就是紧密联系学生的学习和生活实际的，并且比较富有乐趣，我结合Guessing Game等环节，激发起学生的学习兴趣，让学生在无形中既增长了见识，又学会了英语知识。

根据学生的实际特点与道具条件，在整堂课中我主要贯穿了以下几种形式的小游戏。Let’s sing a song（我选择这首歌是因为我是为新课文的导入做个铺垫）、Guessing Game（我选择这个游戏是在检测孩子以前学过的内容学会了多少，那里没有学会以后会让孩子注意的）、利用情节来导入新课（导入是课堂教学的首要环节，它关系到整堂课的教学节奏和学习气氛，也是关系到整堂课成功与否的一个纽带。）。操练过程中老师老师领读，同学跟读，单个同学读和高低声转换。

课堂纪律很好，个别学生回答声音小，有些孩子做小动作、注意力不集中。

学生的总体表现还算不错，举手回答问题的孩子很少，老觉得只有那么几个学生在回答问题。希望以后有更多孩子的手举起来，展现自己。

三、自我反思

下面说说我对这节课的反思吧。首先我想说我这一节课不是一节完美的课，我的教学环节不像其他老师那么成熟，我对这节课很不满意，我本来设计的，想象的要比这好，在上课之前我准备好给孩子的小贴画，上课却忘记发给孩子，还有就是在导入新课后讲单词的时候我应该利用多种方法来联系这些单词，我只是一直自己领读，忽略了孩子，这是我这一节课的失误最重要的一点，也是这节课最关键的地方。再有一点就是我有点紧张，我的情绪直接影响孩子们的情绪，一节课前半节课有点快，我感觉孩子学的不是太好，我以后会把每一节课都当做一节公开课来要求自己。

我以后应该注意的地方有以下几点：

1. 以后上课要有激情，用情去感染学生，让学生积极地参与课堂，参与学习。

2．以后上课，重难点要突出来练习，给学生自主学习的时间。

3. 在讲单词是给予纠正学生错误的发音。

4. 以后再上课时要给予学生口头鼓励和精神鼓励、物质鼓励。

5. 以后上课尽量用全英授课。

在今后的教学中，我会注意自己这节展示课中的不足尽量去完善，提高自己各方面的素养！

生日课件 篇11

我讲的是九年义务教育课程标准实验教科书九年级上册第二十四章第1节第3小节内容，课题为弧、弦、圆心角。 首先，我对本节教材进行一些分析 。 在此之前，学生已学习了 圆的有关知识和垂径定理， 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是 弧、弦、圆心角之间的关系， 因此， 在圆的有关运算和证明中占有相当重要的作用 。

数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生 建立通过观察―猜想―论证的方法，从运动变化中发现规律，得出定理及推论，同时遵循由特殊到一般的思维认识规律，渗透了旋转变换的思想。

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

1、让学生理解圆的旋转不变性，理解圆心角的概念；

2、引导学生发现圆心角、弧、弦之间的相等关系定理及推论，并初步学会运用这些关系解决有关问题；

3、培养学生观察、分析、归纳的能力，向学生渗透旋转变换思想及由特殊到一般的认识规律。

重点： 圆心角、弧、弦之间的相等关系， 通过 学生猜想、验证、归纳，教师利用多媒体动态演示 突出重点 。

难点： 从圆的旋转不变性出发，推出圆心角、弧、弦之间的相等关系， 通过 学生动手操作、相互讨论、教师引导、归纳总结等形式，达到 突破难点 的目的。

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点： 探究弦、弧、圆心角之间的关系 ，应着重采用 猜想―验证―归纳 的教学方法。即： 先由学生提出对结论的猜想，然后对猜想进行验证和证明，在教师的指导下归纳总结本课内容。其中，教师使用多媒体教学课件动态演示，帮助学生更好理解定理内容。

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

1、理论： 引导学生归纳，以学生叙述为主，教师点评，共同总结。

2、实践： 教师用多媒体课件动态演示，学生利用学具动手探究，达到对定理内容的认识和提升。

3、能力： 通过课堂教学活 动，学生的合作能力、归纳能力都有所提高。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

先出示本节课教学目标，引导学生复习圆的对称性及相关知识。然后通过课件展示，让学生认识圆心角及相关量。探究在同圆中圆心角与其所对的弦、弧之间的关系，学生通过猜想、验证、归纳，得出结论。第三，让学生动手做一做，在等圆中探究以上三量之间的关系。第四，学生独立思考后，尝试用数学语言表达上述结论，教师引导，学生点评，共同得出本课定理内容。第五，在定理得出的基础上，继续拓展与深化，引导学生讨论得出，推论内容。第六，通过多个习题对本节内容进行巩固和提高。第七，课堂小结，共同提升。第八，完成思考题，知识拓展与弦心距相关的内容。第九、布置作业。

1、由 复习引入 ， 把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。

在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

2、 由课件展示三量关系，引导学生主动探究。在学生提出猜想后，要求对猜想给出证明，体现数学的严谨性。通过多媒体动态演示，让学生直观地体会到同圆中圆心角、弧、弦之间的相等关系。

3、 引导学生动手做，在等圆中探究三量之间的关系。

4、用数学语言表达上述结论，培养学生概括能力。

5、 在讲解习题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。

6 、能力训练。课后练习， 使学生能巩固 并 自觉运用所学知识与解题思想方法。

7 、总结结论，强化认识。知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

8 、变式延伸，进行重构。重视习题，适当对题目进行引申,使 思考 题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。

9 、布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有 余 力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

生日课件 篇12

设计理念

低年级语文教学要念好六字诀“习惯、兴趣、实践”：培养学生正确的读书、写字、说话等习惯，为以后的学习奠定良好的基础；创设生动而丰富的教学情境，让学习有情有趣，诱发学生饱满的学习热情；注重语文学习的实践性，让学生在不断实践中发展学力。

教学目标

1.认识12个生字，会写“今、止、雨、两”4个字。认识两个偏旁“方”“饣”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小云爱妈妈的感情。

3.理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

教学流程与设计意图

一、做游戏，认生字。

1.连一连，送小鸟回家。

2.把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。

二、学习课文第三自然段。

1.指名朗读第一、二自然段。想一想，说一说。

听了妈妈的话，小云心里会想些什么？（妈妈为什么会忘了自己的生日呢？让“我”给妈妈送个生日礼物，也让她过个生日……学生各抒己见并说出理由）

2.全班齐读第三自然段。大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想些什么？（引导学生理解，小云懂得关心他人）

三、学习课文第四自然段。

1.看图配说，练读课文。

妈妈发现了小熊，于是就想把小熊往外拿，请你看看图，把第四段读正确，等会儿当个解说员给画面配配音。（学生自由练读，指名读，师生评议。）

2.听读纠错，读好句子。

老师也想来读一读，你听一听，老师读得对不对。（老师误读：她正要往外拿，小云走过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送你的生日礼物。你忘了自己的生日，今天我把生日借给你！”

学生指出错误，说出不能这样读的原因。（引导学生理解小云的急，对妈妈的尊敬以及妈妈一次又一次的忘记，这儿也可再次联系第二段中的“从来”。在此基础上，引导学生有感情地朗读。）

3.情境表演，分角色读。

现在我是妈妈，我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时，读得最像。

如果能不看书，上来做做动作说一说那就更好了。（引导学生上台表演说，全班评议）

四、总结全文。

1.有感情朗读全文。小云与妈妈的故事真温馨，请你把这个动人的故事有感情地读一读。

2.议一议。如果你的爸爸妈妈也常常忘了自己的生日，没有给自己过生日，你还有更好的办法吗？（引导学生惦记妈妈的生日，送一句温馨的祝福。）

五、扩展活动。

做生日卡：你知道爸爸妈妈的生日吗？爷爷奶奶的生日吗？要记住家长的生日也不容易，老师建议大家做一张生日卡，写上全家人的生日，这样我们就不会忘记他们的生日，就可以他们生日到来时，送上暖暖的祝福了。（出示记录有多个生日的“生日卡”，建议学生做得更漂亮）

六、巩固生字。

1.出示字卡读一读。认识偏旁“饣”。

2.做扩词游戏。（出示“正、班”两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的多。