幼儿积木教学计划
发布时间:2024-04-17 幼儿积木教学计划 积木教学计划幼儿积木教学计划经典八篇。
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幼儿积木教学计划 篇1
幼儿积木教学计划
概述:积木教学是幼儿教育中极具实用性和趣味性的一种教学形式,可以通过玩乐的方式帮助幼儿培养创造力、空间想象力、手眼协调能力等综合能力。本计划旨在让幼儿在积木教学中得到全方位的锻炼和成长。
一、教学目标
1. 帮助幼儿培养创造性思维,提高解决问题的能力。
2. 帮助幼儿发展空间想象力和观察力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
4. 提高幼儿的耐心和集中力。
5. 培养幼儿的团队合作意识和沟通交流能力。
二、教学内容
1. 积木基础知识
2. 积木拼图
3. 积木建筑
4. 积木创意艺术
三、教学方法
1. 知识普及型教学
2. 问答互动型教学
3. 实践操作型教学
4. 视觉教学
四、教学步骤
1. 积木基础知识:介绍积木的类型、形状、颜色、大小等基本概念,让幼儿了解积木的构建,培养他们的观察能力。
2. 积木拼图:提供图片和积木,让幼儿通过拼图掌握积木的组合和形态等知识,增强他们的操作能力。
3. 积木建筑:组织幼儿参与积木建筑活动,让幼儿自由发挥想象力,采用积木搭建所需的形状,培养幼儿的创造力和动手能力。
4. 积木创意艺术:通过DIY小艺术品,让幼儿进行拼装、装饰等活动,培养他们的创造性思维和动手能力,让他们体验到艺术创作的乐趣。
五、教学要点和注意事项
1. 选择积木时,应注意其安全性和适合年龄段,确保幼儿的安全。
2. 教学模式要充分考虑幼儿的兴趣和特点,采用互动的方式让幼儿更有参与感和学习兴趣。
3. 认真阅读幼儿的情况,对于拼图难度或建筑难度较高的幼儿,应适当给予指导,让他们成功完成。
4. 着重培养幼儿的团队合作意识和沟通交流能力,在教学中鼓励幼儿互相帮助,共同完成任务。
六、教学评估
1. 幼儿对积木教学的基础知识掌握情况
2. 幼儿在拼图、建筑、创意艺术等方面的实际操作情况
3. 幼儿对团队合作的意识和表现评价
4. 教学效果评估,包括幼儿的积木操作能力是否提高,是否有创造性思维,是否能够合理利用时间完成任务等。
七、教学体会
通过本计划的实施,幼儿们在积木教学中受到了良好的锻炼,更加熟悉了积木的组成和形态,更好地发挥了他们的创造性思维和动手能力,还培养了他们的团队合作意识和交流沟通能力,取得了很好的效果。在以后的教学中,我们还将进一步完善教学方案,探索更好的教学方法和手段,为幼儿健康成长提供更好的教育服务。
幼儿积木教学计划 篇2
幼儿积木教学计划
一、教学目标
1. 帮助幼儿认识各种不同形态的积木和基本的搭建方式。
2. 增强幼儿的创造力和想象力,培养他们的手眼协调能力和空间智能。
3. 培养幼儿的团队协作能力,让他们学会合作和分享。
二、教学内容和方法
1. 入门基础课程
(1) 认识积木:让幼儿手玩积木,让他们认识各种不同形态的积木,如方形、三角形、梯形等。通过观察和感受,让幼儿区分不同形状和颜色的积木。
(2) 搭积木:让幼儿跟着老师的指令做出不同形状和构造的积木,如房子、桥、车等。在这个过程中加强幼儿的空间智能,促进手眼协调能力的发展。
(3) 自由拼积木:让幼儿自由拼搭积木,教育他们独立思考和创造,这有助于提高幼儿的想象力和创造力。
2. 挑战课程
(1) 模仿挑战:让幼儿观看台上演示的积木模型,用积木去模仿,增强他们的动手能力和思维能力。
(2) 拼图挑战:将图案分成数块,让幼儿根据图样组装积木零件,如玩具、动物等。在这个过程中,幼儿可以体验到拼图的乐趣,同时也能增强他们在视觉感知上的能力。
(3) 团队挑战:让幼儿组成由三到五人不等的小组,共同完成一个大型的积木模型,如城堡、机器人等。这个过程需要幼儿之间相互协作、分工合作,体验团队合作的乐趣和重要性。
三、教学评价
本课程可以促进幼儿认知和感性乐趣的发展,使他们在玩乐中学习、在学习中玩乐。通过对幼儿在玩耍、模仿、创造、团队合作中的表现进行观察和评估,来指导教学,改进教学方法和手段,进一步提高幼儿的学习兴趣和能力。
幼儿积木教学计划 篇3
幼儿积木教学计划
一、教学目标:
1、通过幼儿积木的启发式教学,展现出幼儿的想象力、创造力和逻辑思维能力,培养幼儿的观察能力和空间感。
2、激发幼儿的好奇心和探究欲望,通过多种方式培养幼儿的动手能力和认识能力。
3、通过幼儿积木的玩乐教育,培养幼儿的社交能力和合作精神。
二、教学内容:
1、认识基础图形
2、使用积木搭建基础结构
3、积木图纸模仿搭建
4、积木游戏参与体验
三、教学过程:
1、认识基础图形
通过幼儿自己的实际感受,将圆形、三角形、正方形、长方形等基础图形类比成日常生活中大大小小、形状各异的物件,引导幼儿通过自身的思维想象能力,灵活运用基础图形进行创造性思考和搭配。
2、使用积木搭建基础结构
通过展示一些简单的积木结构图案,鼓励幼儿通过观察和思维搭建,做出符合预期的构建。老师对幼儿的建构过程进行辅导和引导,同时鼓励幼儿自主探究,发现搭建中存在的问题并找出解决方案。
3、积木图纸模仿搭建
在幼儿基于实际体验掌握了一定的构建经验和技巧时,引导幼儿使用积木图纸进行模仿搭建,加深积木构建的认知和操作能力。同时在搭建过程中,鼓励幼儿发现积木图纸存在的问题并提出自己的见解和想法。
4、积木游戏参与体验
在基础教学过程之后,可以通过多种方式进行幼儿积木游戏,以增加幼儿的游戏体验和社交互动,例如利用积木搭建一个迷宫,让幼儿在游戏中感受团队合作与探索的乐趣。
四、教学评估:
1、观察幼儿在实际搭建中对于基础图形的认识程度和掌握能力。
2、评估幼儿操作积木搭建的熟练程度和技巧。
3、对幼儿在游戏场景中的互动情况进行观察和评估。
五、教学总结:
通过幼儿积木教学计划的实施,不仅给幼儿提供了高质量的幼儿教育,还为幼儿启蒙教育提供了一种全新方式。在幼儿早期的教育过程中,寓教于乐,通过幼儿积木的启发式教育,能够激发幼儿的想象和创造力,培养幼儿的观察能力和空间感,在幼儿的成长道路上起到了不可替代的作用。
幼儿积木教学计划 篇4
幼儿积木教学计划
一、教学目标
通过幼儿积木教学计划的实施,旨在帮助幼儿:
1.发展自我表达能力和合作精神;
2.认识基本的几何图形和数字概念;
3.提高注意力和观察能力;
4.启发创新思维和想象力;
5.培养对物质的感知和认知。
二、教学内容
1.认识积木
通过让幼儿观察、比较和感受积木的形状、颜色、材质等特性,让幼儿初步认识积木并逐渐熟悉各种类型的积木。
2.组合创作
通过分类、排列、组合积木,培养幼儿的观察、比较和分类能力,同时也能启发幼儿的创新思维和想象力,并且锻炼幼儿合作精神和坚持不懈的努力精神。
3.数学启蒙
通过积木教学,幼儿将接触并学习到基本的几何形状、颜色、大小等数学概念。同时,还可以通过积木数目的比较、计算、分组等活动,培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
4.科学观察
通过观察、探究和分析,幼儿可以探索积木的材质结构和物理性质,对周围环境的理解和认知有所提高,能够鼓励幼儿探索世界,培养幼儿的科学精神。
5.语言交流
通过积木教学计划的实施,幼儿可以逐渐发展出自我表达的能力,能够通过积木的形状和组合,表达自己的思想,同时也能够借助于老师和同学之间的交流互动,提高交流能力与沟通技巧。
三、教学方法
1.启发式教学法
让幼儿自主探索、尝试和发现,通过问题的提出、猜测和验证,启发幼儿的自主学习能力和思考能力。
2.游戏式教学法
通过游戏、竞赛、小组合作等形式,活跃课堂氛围,增强趣味性和参与度,让幼儿在玩的过程中学习,更加深入地理解知识点。
3.体验式教学法
通过让幼儿亲手操作和感受积木的感觉,让幼儿自然而然地接受知识,认识积木的特性和功能。
四、教学流程
1.开场导入
首先,老师可以向幼儿介绍积木,积木的特点和分类等基本概念,让幼儿对积木产生初步的认识。
2.积木分组
老师将积木分成几组,让幼儿通过观察、比较、分类等活动,熟悉各种类型的积木,提高对积木的认知。
3.积木组合
让幼儿通过自己的想象和创造力,结合所学到的积木知识,进行组合游戏,培养幼儿的创新思维和想象力。
4.数学小游戏
老师可以通过积木数目的比较、计算、分组等小游戏,帮助幼儿逐步认识到基本的几何形状,颜色和数字概念,提高认知能力。
5.科学观察
通过观察、探究和分析,让幼儿通过实验展示积木的物理性质结构,逐步提高幼儿的科学思维和观察能力。
6.语言交流
在积木教学的过程中,鼓励幼儿多多发表想法和见解,借助交流和沟通的方式,提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
7.总结反思
通过总结和反思的方式,让幼儿感受到自己在这节课中学习到了什么,发现了什么问题,以及需要改进的地方。
五、教学评估
幼儿积木教学计划的评估主要分为两个方面:
1.学生的学习成果
通过观察幼儿的学习态度、行为表现、作品质量等方面,了解幼儿是否掌握了幼儿积木教学计划的相关知识和技能。
2.教学过程的评价
通过课堂观察、交流和反馈,了解教师的教学方法和效果,及时发现问题和改进方式,提高教学质量。
总之,通过幼儿积木教学计划的实施,能够在知识和技能一方面形成积木基础,可以让幼儿们在施展综合技能方面更更加精准的实现,多多的让幼儿们参与,更具针对性的做出针对性培养教学方案,有利于幼儿教育的健康成长和全面发展。
幼儿积木教学计划 篇5
幼儿积木教学计划
一、教学背景分析
随着社会的发展和进步,幼儿教育也持续不断地得到改善和完善。幼儿园是幼儿发展的第一站,是幼儿接触世界的第一个学堂,因此对幼儿园的教育质量要求也越来越高。而玩具则是幼儿情趣生活的重要组成部分,也是幼儿园教育中重要的教育手段之一。积木作为一种最为传统的、经典的、最具启发性的教育游戏工具,是幼儿园中不可或缺的一部分,可以培养幼儿创造力、想象力、观察力、动手能力等方面的能力。
二、教学目标
1.积木介绍:让幼儿了解积木的种类,形状,颜色等基本属性;
2.学习体验:提供丰富多彩的搭建活动,让幼儿通过动手实践,感受积木的乐趣;
3.创意拼搭:引导幼儿将积木进行创意拼搭,培养幼儿的创造力和想象力;
4.团队协作:通过团队合作的积木拼搭活动,培养幼儿的社交能力和团队协作精神;
5.感知空间:通过积木拼搭,帮助幼儿感知和理解空间、方向、大小等概念。
三、设计教学内容
1.积木介绍 —— 让幼儿了解积木
通过幼儿故事、歌曲的形式,向孩子们介绍不同形状、颜色、大小的积木,通过观察和比较,让幼儿学会辨别颜色、形状、大小等。
2.学习体验——提供丰富多彩的搭建活动
老师结合音乐、动画等氛围营造,设计各种丰富多彩的积木拼搭活动,如搭建“小房子”、“小汽车”等,让幼儿通过动手实践,不断进行尝试和探索,感受积木的乐趣。
3.创意拼搭——引导幼儿发挥创意
老师可以通过对积木进行不同的组合、布局方式的演示,引导幼儿发挥创意进行创意拼搭,比如搭建“欢乐动物园”、“神奇机器人”等创意玩具。
4.团队协作——通过团队合作的积木拼搭活动,培养社交能力
运用合作游戏的形式,将幼儿分为数个小组,在同等条件下比赛拼搭积木,从而培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
5.感知空间——通过积木拼搭,帮助幼儿理解空间、方向、大小等概念
老师会提出一些拼搭问题,例如如何将积木搭成一条长龙,或将积木搭成一个简单的花园,引导幼儿发现、理解和实践“方向”,“大小”、“空间”等基本概念。
四、教学方法
1.游戏化教学法
以游戏的形式引导幼儿学习积木的种类、形状、颜色等基本属性,以及通过搭建、拼搭等游戏活动,培养幼儿的创造力、想象力等。
2.多元化教学法
利用多种教育手段、多种教学方法,如幼儿故事、歌曲、手工艺术等,把积木活动有机地融入到教学活动中,成为幼儿在课上学习、体验、探究世界的有效方式。
3.亲师互动法
家长、老师共同参与,通过亲子活动、亲子讲座等方式,让幼儿和家长在玩积木的过程中建立一种共同体验和回忆,同时增进家长对幼儿的了解和关注。
五、教材编写
1.手册类教材
编写有关于积木介绍、模拟编程图谱等内容的手册,向家长和教师提供丰富的知识点和教学方法,帮助他们更好的指导幼儿玩具玩耍。
2.故事类教材
编写有关于积木的生动故事,从而使积木活动成为故事的主线,让幼儿在欣赏故事的过程中,顺带了解到积木的种类(比如汽车、恐龙、动物等),而不是枯燥地进行点名或人工分类。
六、教学评估
1.评价内容
评估孩子们是否掌握了活动内容,是否学会了积木的知识和技能,是否具备了团队协作和社交能力,同时也评估活动课程的有效性和可持续性。
2.评估方法
通过记录幼儿在活动现场表现和作品的效果、综合观察和听取孩子们亲友反馈等方法,综合评价孩子们的掌握程度、教学过程中的不足和需要改进之处,为下一次教学提供参考意见。
七、总结感言
幼小衔接是教育的一朵奇葩,特别是对于幼儿教育来讲,良好的衔接关系将会推动幼儿得到更好的发展。通过积木教学,不仅让孩子们在动手操作中体验乐趣,更是初步培养了幼儿的创造力、想象力和手眼协调能力,为幼儿在后续的学习生活中奠定基础,值得我们结合实际情况持续探究和实践。
幼儿积木教学计划 篇6
1.引言
幼儿积木教学是目前流行的一种启蒙教育方式,因为它可以帮助幼儿有效地提高他们的空间想象力和手眼协调性。此外,更重要的是,积木教学可以增强孩子合作、创造和解决问题的能力,因为它们必须以一种有价值的方式将块组合在一起来实现他们的目标。因此,编写一份幼儿积木教学计划对于幼儿园老师来说是至关重要的。
2.目标
幼儿积木教学计划的目标是教导幼儿如何使用积木,并帮助他们理解它们背后的概念。通过与积木的互动,教育工作者可以鼓励幼儿发掘空间关系以及物体在空间中的排列组合能力,提高幼儿的手眼协调和手指灵活度,同时还可以提高幼儿解决问题和合作的能力。
3.内容
幼儿积木教学计划应该有一个简单的框架,以使参与者更好地理解和获取相关知识。 教育者可以在以下三个主题下组织教学内容:
3.1.形状和颜色
在幼儿积木教育的早期阶段,教育者应重点关注孩子对形状和颜色的理解。教育者可以在活动中使用不同的形状和颜色(例如红色、绿色、蓝色等)的积木来补充教育内容。通过这种方式,幼儿可以更好地了解不同形状和颜色之间的差异,并学习如何将它们组合在一起,以形成有趣的物体结构。
3.2.建筑和结构
随着孩子对形状和颜色的理解程度的提高,教育者可以开始引导幼儿构建各种物体结构。为此,教育者可以准备一系列需要用积木建立的基础结构,例如桥梁、城堡、房屋、动物形状等。并找到一些有趣的填充部件,例如轮子、窗户,门等让孩子们在创作过程中更富于想象力。
通过这种方式,孩子们开始学习空间关系和结构设计,并逐渐明白了如何补充桥梁和建筑物的细节,例如添加栏杆和玻璃等。
3.3.探索性
在孩子们掌握积木的基本形状、颜色、建筑和结构的知识后,教育者可以再次引导幼儿进行探索式学习,这样孩子可以自由地尝试所有的可能性。为了更好的激励幼儿创造性思索和表达,教育者可以提供少量的启示,例如,“请你制作一座高耸的摩天大楼”;“尝试不同的间隔”,这样可以充足激发孩子们的想象力和自由组合能力,并最终创造一个真正有趣和独特的设计。
4.结论
总的来说,幼儿积木教学计划是一个富有挑战性和创造性的教育计划。通过帮助孩子愉快地创造与探索,孩子们可以通过锻炼想象力和手眼协调器,以及合作和解决问题的能力,大大提高他们的整体发展。考虑到幼儿教育的巨大潜力和大宽容度,平衡好结构性与探索性的学习内容,以及从根本上保证孩子的参与性是至关重要的,为后续潜在的学习创建更多的探索空间。
幼儿积木教学计划 篇7
幼儿积木教学计划
一、教学目标
1.培养幼儿动手操作、自主学习的能力;
2.培养幼儿观察能力、想象力和创造力;
3.培养幼儿团队合作意识和沟通能力;
4.了解简单的几何图形,认识颜色和数量的概念;
5.培养幼儿孩子的思维能力,综合素质和兴趣爱好。
二、教学重点和难点
1.教学重点:引导幼儿掌握积木的基本构造规律,逐步提高幼儿的造型设计和问题解决能力。
2.教学难点:培养幼儿自主学习和团队合作的能力,引导幼儿探索多种积木搭建方法。
三、教学内容和方法
1.教学内容
(1)积木定向操作技能,学会将积木按照不同大小和形状进行分类;
(2)积木颜色和数量的认识,学会识别和拼接不同颜色和数量的积木;
(3)积木搭建技能,学会基本的搭建方法,了解积木产生不同形状的原理;
(4)积木造型设计,增强幼儿的想象力和创造力;
(5)积木团队合作,引导幼儿学会交流和合作,共同完成搭建任务。
2.教学方法
(1)情境教学法:幼儿在实际操作中逐步掌握积木基本操作规律和技巧;WWW.yjS21.cOM
(2)探究教学法:引导幼儿自主探索的方式,鼓励幼儿在搭建中自由发挥;
(3)游戏教学法:适当引入游戏元素,并结合积木搭建任务,激发幼儿的学习兴趣;
(4)合作学习法:分组合作完成搭建任务,培养幼儿的团队合作和沟通能力。
四、教学计划
第一课 积木简介,规则介绍
1.积木种类、大小、材质等简介
2.操作积木规则介绍
第二课 积木分类,大小比较
1.按颜色分类,做基础练习
2.按大小形状分类
第三课 积木搭建技巧练习
1.简单几何形状的搭建练习
2.积木数量的搭建练习
第四课 积木造型设计
1.让孩子自由发挥,手头上的积木自己自由设计
2.加强设计意识,让孩子尝试搭建各式各样的汽车,建筑和动物等
第五课 积木团队合作
1.成组任务,指定每个角色,统一思路和完成目标
2.创新搭建,鼓励每组独立发挥创意,争取成为优胜者
五、教学评估
1.观察能力和操作能力的评估;
2.造型设计和创意的评估;
3.团队合作和沟通的评估;
4.还原图案和模型,以及解决问题能力的评估。
通过对幼儿的评估,提高教学质量,充分发挥幼儿的潜力。同时,也为幼儿后续的学习和成长提供良好的教学基础。
幼儿积木教学计划 篇8
幼儿积木教学计划
一、教学背景
我国幼儿教育的现代化改革已经取得了长足的进步,积木玩具作为幼儿园教育中常用的教育工具,已被广泛应用。将幼儿积木教学融入到幼儿园教育中,不仅培养了幼儿的创意思维和动手能力,还可以提高幼儿的合作意识和展示能力。因此,开展幼儿积木教学是幼儿园教育的必要组成部分。
二、教学目标
1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 发挥幼儿的合作精神和探究精神。
3. 培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
4. 提高幼儿的展示和交流能力。
三、教学内容
1. 自由搭建:幼儿在这个阶段可以自由地使用积木进行搭建,发挥想象力,提高动手能力和创造力。
2. 模仿搭建:教师按照一定的难度逐渐引导幼儿进行模仿搭建,提高幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
3. 合作搭建:幼儿分成小组,通过合作完成固定主题的积木搭建任务,发挥合作精神和探究精神。
4. 展示和交流:幼儿在完成任务后可以进行展示,分享和交流,提高幼儿的展示和交流能力。
四、教学方法
1. 体验式教学:让幼儿亲身体验积木搭建的过程,增强幼儿的记忆力和理解力。
2. 生动形象教学:教师可以通过图示、影像或实物比较等形式,增强教学内容的生动性和形象性。
3. 问答式教学:通过提出问题,引导幼儿思考,提高幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
4. 体验式探究:教师可以设置一些探究性的任务,引导幼儿自主探究,发挥幼儿的探究精神。
五、教学流程
1. 自由搭建(2-3周)
① 老师介绍积木玩具和搭建规则。
②自由搭建,提高动手能力和创造力。
③ 教师展示幼儿自由搭建的成果,吸收幼儿的想法和建议。
2. 模仿搭建(3-4周)
① 老师先模仿搭建,幼儿进行观察和学习。
② 老师提出问题,引导幼儿进行分析和解决问题。
③ 每周进行一次模仿搭建,提高幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
3. 合作搭建(2-3周)
① 老师按照一定的主题进行安排,将幼儿分成小组进行合作搭建。
② 教师引导小组进行积极的沟通,发挥合作精神和探究精神。
③ 小组展示成果,分享和交流。
4. 展示和交流(1周)
① 幼儿展示并交流自己的作品,提高幼儿的展示和交流能力。
② 教师进行总结,了解幼儿在过程中的心得和收获。
六、评价标准
1. 动手能力和创造力:完成自由搭建和合作搭建任务的质量和难度。
2. 观察、分析和解决问题的能力:在完成模仿搭建和合作搭建任务中的表现。
3. 合作精神和探究精神:在完成合作任务中的表现。
4. 展示和交流能力:在展示和交流中的表现。
七、教学方案反思
本教学方案在过程中,我们注意到幼儿对于积木搭建的热情和兴趣很高,但是在实际操作过程中,有些幼儿的动手能力还比较差,也有些幼儿缺乏合作精神。因此,在教学过程中我们需要更多地关注这些方面的问题,给予幼儿更多的帮助和指导,从而更好地实现教学目标。
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幼儿积木教学计划(精选6篇)
俗话说,做什么事都要有计划和准备。在日常的学习工作中,幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以,您有没有了解过幼师资料的种类呢?你也许需要"幼儿积木教学计划(精选6篇)"这样的内容,相信能对大家有所帮助。
幼儿积木教学计划 篇1
幼儿积木教学计划
一、教学目标
1.通过积木玩耍激发孩子们的想象与创造力。
2.培养幼儿的空间思维能力和手眼协调能力。
3.建立对颜色、形状、大小等概念的认知,能够有序地搭建一些基本结构。
4.增强幼儿们的自信心和合作意识,学会与他人沟通和分享。
二、教学内容
1.积木的基本形状、颜色和大小。
2.积木搭建的基本结构和方法。
3.积木搭建的一些基本模型和简单图形。
4.通过参与组建,让孩子们懂得合作和分享重要性。
三、教学方法
1.教师提供简介的基础知识和方法,让孩子们自由发挥创造。
2.老师让孩子们在自主探索中逐渐增长知识,鼓励积极参与和互相交流。
3.通过组队合作和互相交流,培养孩子们与他人合作精神和分享意识。
四、教学活动
1.简单的形状练习:通过游戏或课堂用具,教小朋友识别、描述和组合各种形状来增强他们的形状认识能力。
2.积木游戏:提供各种不同大小、形状、颜色的积木让小朋友玩耍和拼凑。
3.积木搭建:以某种基本概念为基础,让小朋友搭建简单的积木模型。
4.合作小组活动:将小朋友们分入小组,由一名小组内的领头人发起项目,而其他孩子通过合作完成项目,可以调动团队成员的积极性和合作意识。
五、教学评估
1.评估学生阶段性学习成果,通过及时反馈帮助学生改进。
2.内部交流,为老师提供教学反馈,提升教学质量。
3.通过家庭作业和单元测试来评估课程学习效果。
4.定期举行亲子体验活动,进一步提高家校沟通和教育体验的有机结合。
六、教学成果
幼儿积木教学计划涉及各个方面,可以帮助孩子们在自由探索的过程中逐渐获得成长和发展。在这个过程中,孩子不仅学习了积木的基本知识,而且还发展了自信心、创造力、合作意识和分享精神等方面。最终,儿童们将拥有更全面的认知和积极的成长感受,同时也学会了如何与他人愉快合作、更好地参与团队活动,为以后的学习和成长奠定了基础。
幼儿积木教学计划 篇2
幼儿积木教学计划
一、 教学目标
1. 帮助幼儿提高动手能力和观察能力,培养创意思维和想象力,激发他们对艺术的兴趣和热爱。
2. 通过积木活动,让幼儿学习数字、颜色、形状等概念,培养他们的认知能力。
3. 在活动中,让幼儿与同伴进行合作,培养团队精神和社交能力。
二、教学内容及方法
1. 教学内容
通过幼儿积木教学计划,我们将主要围绕以下几个主题展开:
(1)数字学习:通过拼装不同数量的积木教会幼儿数字概念。并通过不同形状,结构的积木用来辅助幼儿的几何概念。
(2)颜色学习:通过不同的颜色积木让幼儿识别颜色,并教他们进行简单的色彩搭配。
(3)创意激发:通过让幼儿自行设计创意积木作品,培养他们的想象力和创新能力。
2. 教学方法
(1)通过图片、视频等形象生动的教学方式,让幼儿快速掌握积木的使用方法。
(2)教师示范讲解,指导幼儿正确拼装积木,引导幼儿完成作品。
(3)利用游戏等形式寓教于乐,增加幼儿的学习兴趣。
三、教学步骤
1. 介绍积木
教师通过图片、视频等形式,让幼儿了解积木的种类、颜色、结构等一些基本概念。
2. 数字学习
选择不同形状、颜色、大小的积木,让幼儿拼装出不同数量的积木,教会幼儿1-10的数字概念。
3. 颜色学习
选择不同颜色的积木,让幼儿通过拼装来认识和区分颜色。
4. 创意激发
通过教师的讲解和示范,引导幼儿进行自主创作,让他们自由发挥,拼装出自己的艺术作品。
5. 团队合作
将幼儿分成小组,让他们互相合作,共同完成自己的积木作品,培养幼儿的合作精神和社交能力。
四、教学评估
1. 结构评估
教师在教学过程中,需要观察幼儿拼装的作品,对其结构、稳定性等方面进行评估。
2. 创意评估
教师需要评估幼儿创意积木作品的独创性、创意程度等方面。
3. 社交评估
教师可以观察幼儿在团队合作过程中的表现,评估幼儿的社交能力和团队精神。
幼儿积木教学计划 篇3
幼儿积木教学计划
一、 教学目标
1、 帮助幼儿建立基本的积木建构概念。
2、 提高幼儿的创造思维和动手能力。
3、 通过积木玩耍,培养幼儿的社交能力和合作精神。
4、 增强幼儿对于颜色、形状、大小等概念的认识。
5、 让幼儿在玩乐中学习,培养幼儿对学习的兴趣和热爱。
二、教学内容
本教学计划将围绕着以下主题展开:
1、 形状
2、 大小
3、 数字
4、 建造
5、 社交合作
三、教学重点和难点
教学重点:
1、 基本的积木建构概念。
2、 创造性思维和动手能力。
3、 社交能力和合作精神。
教学难点:
1、 对于颜色、形状、大小等概念的认知,因学生年龄差异较大,对这些概念的理解和掌握度不尽相同。
2、 如何在活泼好动的幼儿中培养出较好的协作和集体合作的意识。
四、 教学方法和手段
1、 游戏式教学法
2、 听觉辅助教学法
3、 视觉辅助教学法
4、 社交情景体验法
五、教学过程
1、 形状
1.1、 教师和幼儿一起认识积木,通过积木来认识不同的形状。
1.2、 给幼儿看各种不同的形状图案,并介绍每种图案的名称和特征。
1.3、 让幼儿通过积木创造不同的形状,比如正方形、长方形、三角形、星形等。
1.4、 教师给幼儿展示一个图形,然后让幼儿用积木复制出来。
2、 大小
2.1、 给幼儿介绍大/小的概念,并通过使用不同大小的积木,让他们判断大小之间的差异。
2.2、 让幼儿使用积木按照大小顺序排列。
2.3、 让幼儿练习将大小从小到大排列的能力,可以用一组积木让幼儿拼出梯形。
3、 数字
3.1、 给幼儿介绍数字的概念、单数和双数。
3.2、 让幼儿使用积木创建各种数字,例如1-10,然后让幼儿计算每个数字的单数和双数。
4、 建造
4.1、 让幼儿展现他们的想象力,通过使用积木创建各种建筑, 如房子、楼房、桥梁、车站、城堡等。
4.2、 让幼儿使用积木创建各种形状、颜色的立体物体。
5、 社交合作
5.1、 组织幼儿一起使用积木搭建大型建筑或塔。
5.2、 分工合作:幼儿分工合作,共同完成任务,培养感受社交合作的意识。
5.3、通过游戏排队练习幼儿排队,提高他们的合作精神和耐心。
六、评估方式
1、 通过观察幼儿在掌握积木方面的能力,和在组织大型建筑或塔方面的团队精神,判断幼儿学习的效果。
2、 对于幼儿的学术能力,可以通过作业或对话来评估。
七、总结
幼儿积木教学是一项有趣的任务,通过把玩积木来学习,可以为幼儿提供多种多样的体验和机会,让他们在学习中寻求快乐。 值得一提的是,积木教学带给幼儿的远不仅仅是静态的玩具,还有宝贵的与他人合作、创造性思维等社会技能,成为人类未来发展的核心素养之一。
幼儿积木教学计划 篇4
幼儿积木教学计划
一、教学目标
通过幼儿积木教学计划的实施,旨在帮助幼儿:
1.发展自我表达能力和合作精神;
2.认识基本的几何图形和数字概念;
3.提高注意力和观察能力;
4.启发创新思维和想象力;
5.培养对物质的感知和认知。
二、教学内容
1.认识积木
通过让幼儿观察、比较和感受积木的形状、颜色、材质等特性,让幼儿初步认识积木并逐渐熟悉各种类型的积木。
2.组合创作
通过分类、排列、组合积木,培养幼儿的观察、比较和分类能力,同时也能启发幼儿的创新思维和想象力,并且锻炼幼儿合作精神和坚持不懈的努力精神。
3.数学启蒙
通过积木教学,幼儿将接触并学习到基本的几何形状、颜色、大小等数学概念。同时,还可以通过积木数目的比较、计算、分组等活动,培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
4.科学观察
通过观察、探究和分析,幼儿可以探索积木的材质结构和物理性质,对周围环境的理解和认知有所提高,能够鼓励幼儿探索世界,培养幼儿的科学精神。
5.语言交流
通过积木教学计划的实施,幼儿可以逐渐发展出自我表达的能力,能够通过积木的形状和组合,表达自己的思想,同时也能够借助于老师和同学之间的交流互动,提高交流能力与沟通技巧。
三、教学方法
1.启发式教学法
让幼儿自主探索、尝试和发现,通过问题的提出、猜测和验证,启发幼儿的自主学习能力和思考能力。
2.游戏式教学法
通过游戏、竞赛、小组合作等形式,活跃课堂氛围,增强趣味性和参与度,让幼儿在玩的过程中学习,更加深入地理解知识点。
3.体验式教学法
通过让幼儿亲手操作和感受积木的感觉,让幼儿自然而然地接受知识,认识积木的特性和功能。
四、教学流程
1.开场导入
首先,老师可以向幼儿介绍积木,积木的特点和分类等基本概念,让幼儿对积木产生初步的认识。
2.积木分组
老师将积木分成几组,让幼儿通过观察、比较、分类等活动,熟悉各种类型的积木,提高对积木的认知。
3.积木组合
让幼儿通过自己的想象和创造力,结合所学到的积木知识,进行组合游戏,培养幼儿的创新思维和想象力。
4.数学小游戏
老师可以通过积木数目的比较、计算、分组等小游戏,帮助幼儿逐步认识到基本的几何形状,颜色和数字概念,提高认知能力。
5.科学观察
通过观察、探究和分析,让幼儿通过实验展示积木的物理性质结构,逐步提高幼儿的科学思维和观察能力。
6.语言交流
在积木教学的过程中,鼓励幼儿多多发表想法和见解,借助交流和沟通的方式,提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
7.总结反思
通过总结和反思的方式,让幼儿感受到自己在这节课中学习到了什么,发现了什么问题,以及需要改进的地方。
五、教学评估
幼儿积木教学计划的评估主要分为两个方面:
1.学生的学习成果
通过观察幼儿的学习态度、行为表现、作品质量等方面,了解幼儿是否掌握了幼儿积木教学计划的相关知识和技能。
2.教学过程的评价
通过课堂观察、交流和反馈,了解教师的教学方法和效果,及时发现问题和改进方式,提高教学质量。
总之,通过幼儿积木教学计划的实施,能够在知识和技能一方面形成积木基础,可以让幼儿们在施展综合技能方面更更加精准的实现,多多的让幼儿们参与,更具针对性的做出针对性培养教学方案,有利于幼儿教育的健康成长和全面发展。
幼儿积木教学计划 篇5
幼儿积木教学计划
一、教学目标
1、培养幼儿的创造力,激发他们的兴趣和好奇心。
2、提高幼儿的动手能力和空间想象能力,培养其动手能力和空间想象能力,并且能够在活动中体验到成功的喜悦。
3、促进幼儿之间的互动和合作,提高幼儿的社交能力和团队协作精神。
4、为幼儿的发展提供多元化的学习方式和丰富的学习资源。
二、教学内容
1、幼儿积木
积木是一种具有多样性的玩具,可以让幼儿在玩耍的过程中创造出各种形状,激发幼儿的创造力和对未知的好奇心。学习积木可以使幼儿通过手工操作,加深幼儿对颜色、形状、空间的感觉和认知。同时,积木是一种拼图游戏,可以促进幼儿的动手能力和空间想象能力,提高幼儿的注意力和观察力。
2、幼儿园积木教学范例
为了达到上文中的教学目标,幼儿园应该推出多样化的积木教学计划。下面是一些范例:
(1)造物节
定期举办造物节,让幼儿通过自由组合积木,创造出自己的玩具、索道、堡垒等,展示自己的作品,发挥自己的创意和激发其他幼儿的兴趣。
(2)竞赛活动
为提高幼儿之间的互动和合作,可以定期举办竞赛活动,让幼儿分成团队,互相配合,迅速组合积木,比试速度和美观程度。
(3)魔方拼图活动
幼儿可以组队拼魔方,发挥自己分析、解决问题的能力,提高自己的思维能力和空间想象能力。
(4)模仿建筑
让幼儿仿造真实建筑模型,如房屋、桥梁、城堡等,让幼儿在模仿中提高对真实建筑的理解和学习,同时促进幼儿的创造力和空间想象能力。
三、教学方法
1、游戏化教学
在积木教学中运用游戏化教育模式,提高幼儿的热情和积极性。在游戏中培养幼儿的观察能力、联想能力、记忆能力等多种能力。同时,游戏中还要培养幼儿的沟通技能,增进幼儿间的联系,发挥幼儿个性,积极体验竞争和合作的快乐。
2、体验式教育
在积木教学中运用体验式教育模式,让幼儿通过自己的感知、认知,去掌握新的知识和技能。比如幼儿可以亲自动手制造玩具、建筑等,去感受其中的过程,发挥自己的创造力和亲身体验成功的喜悦。
3、合作式学习
在积木教学中运用合作式学习模式,让幼儿培养团队协作精神和社交能力。积木教学中,不能只是单纯地考察幼儿的个人水平,组队参与比赛、合作完成制作作品等多种活动,能够挖掘和扩大幼儿的潜力,同时促进幼儿之间的合作和互助精神。
四、总结
在幼儿积木教学计划的设计中,我们需要从幼儿的学习目标和学习方法出发,利用多样性的教学资源和教学模式,让幼儿通过学习积木,不仅能够增长知识和提高能力,同时也能够在学习中发现乐趣,体验成功的快乐。同时,幼儿积木教学中的过程中注重互动和合作,提高幼儿的社交能力和团队精神,让幼儿健康快乐地成长。
幼儿积木教学计划 篇6
幼儿积木教学计划
一、教学目标:
1、通过幼儿积木的启发式教学,展现出幼儿的想象力、创造力和逻辑思维能力,培养幼儿的观察能力和空间感。
2、激发幼儿的好奇心和探究欲望,通过多种方式培养幼儿的动手能力和认识能力。
3、通过幼儿积木的玩乐教育,培养幼儿的社交能力和合作精神。
二、教学内容:
1、认识基础图形
2、使用积木搭建基础结构
3、积木图纸模仿搭建
4、积木游戏参与体验
三、教学过程:
1、认识基础图形
通过幼儿自己的实际感受,将圆形、三角形、正方形、长方形等基础图形类比成日常生活中大大小小、形状各异的物件,引导幼儿通过自身的思维想象能力,灵活运用基础图形进行创造性思考和搭配。
2、使用积木搭建基础结构
通过展示一些简单的积木结构图案,鼓励幼儿通过观察和思维搭建,做出符合预期的构建。老师对幼儿的建构过程进行辅导和引导,同时鼓励幼儿自主探究,发现搭建中存在的问题并找出解决方案。
3、积木图纸模仿搭建
在幼儿基于实际体验掌握了一定的构建经验和技巧时,引导幼儿使用积木图纸进行模仿搭建,加深积木构建的认知和操作能力。同时在搭建过程中,鼓励幼儿发现积木图纸存在的问题并提出自己的见解和想法。
4、积木游戏参与体验
在基础教学过程之后,可以通过多种方式进行幼儿积木游戏,以增加幼儿的游戏体验和社交互动,例如利用积木搭建一个迷宫,让幼儿在游戏中感受团队合作与探索的乐趣。
四、教学评估:
1、观察幼儿在实际搭建中对于基础图形的认识程度和掌握能力。
2、评估幼儿操作积木搭建的熟练程度和技巧。
3、对幼儿在游戏场景中的互动情况进行观察和评估。
五、教学总结:
通过幼儿积木教学计划的实施,不仅给幼儿提供了高质量的幼儿教育,还为幼儿启蒙教育提供了一种全新方式。在幼儿早期的教育过程中,寓教于乐,通过幼儿积木的启发式教育,能够激发幼儿的想象和创造力,培养幼儿的观察能力和空间感,在幼儿的成长道路上起到了不可替代的作用。
2023搭积木课件(经典六篇)
常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿教育工作中,我们都有会准备一写需要用到资料。资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。参考资料有助于我们的工作进一步发展。可是,我们的幼师资料具体又有哪些内容呢?于是,小编为你收集整理了2023搭积木课件(经典六篇)。更多相关信息请继续关注本网站。
搭积木课件 篇1
【教材分析】
课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,讲述平平用积木搭李四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理,爱到心中有他人这种美好品质的感染。
【教学目标】
1、认读本课11个生字,能读准音,认清形,认识双人旁。
2、能正确流利地朗读课文,在读中积累词语。
3、了解课课文内容,懂得从小就要关心别人。
4、培养学生积极主动的学习态度。
【教学重难点】
认读本课生字,能正确流利地朗读课文。
第一课时
【教学过程】
一、激情引趣,揭题导入
1、激情引趣:(出示积木)小朋友瞧,这是什么?你们搭过积木吗?你都搭过哪些东西?(指导学生把话说完整)
2、过渡:真棒,小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的小朋友,也是个搭积木的.高手。
3、揭题:(板书课题:平平搭积木)
⑴ 认读平:我们先和平平打声招呼吧。(指导学生读准后鼻音,轻声。指多名学生读)
⑵ 认读搭:我们说搭积木要用手,所以搭是什么旁?指导读准音。
我们还可以说搭什么?(积累词语)
⑶ 读题,读准音。
4、导入:有一天,平平正在搭积木,奶奶看见了,他们之间发生了什么事,你们想知道吗?竖起耳朵听仔细了。
二、自读课文,感知课文
1、师范读课文,要求:听仔细,然后说说你听到了什么?
2、指名回答。
认读间:读准前鼻音。
3、学生自由朗读课文,要求:读准字音,遇到不认识的字圈一圈,拼一拼。
4、师:张老师在读课文的时候遇到了困难,小朋友能帮帮我吗?
⑴ 认读生字这、些、都、住
用多种形式读,读准翘舌音。
⑵ 出示句子:这些房子都给谁住?
师:老师在这些字之间加了几个字,你会不会读?
指名读通句子。
师:大家看,在句子的结尾有什么?(问号)
这句话是在问谁?(平平)
谁能来问问平平?指导读出问的语气,句尾语气上扬,强调平平读轻声。
5、师:平平搭了四间房子,这些房子都给谁住?
指名说。
出示句子:一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸和妈妈住。
师:请小朋友先自己读读这三句话。指多生读。
搭积木课件 篇2
【教学目标】
1、学习11个生字,学写4个字。认识一个偏旁彳。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容,懂得从小关心他人。
【教学重点难点】
后鼻音:平的发音,以及啊、呢应读轻声。业的书写笔顺,书中横折钩的书写位置。
【教学准备】
课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。积木、多媒体课件、生字卡片。
【教学时间】
2课时。
第一课时
【教学目标】
学习11个生字,学写4个字。认识一个偏旁彳。通读课文,了解课文大意。能正确朗读课文。
【教学过程】
一、激情引趣,揭题导入
1、激情引趣(出示积木,你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你搭过什么?)
过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!
2、揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个生字,要求学生读准确)
二、初读课文,整体感知
1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。
2、再读课文,要求把课文读通读顺。
3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?
三、读准字音,再读句段
1、读准字音
⑴ 读准前后鼻音的生字:间、很、平。
学生自由拼读,对比分析字音;
学生读诗句:平平搭积木,搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子,给大家住。
⑵ 读准轻声音节:呢、啊,
指名读。
学生读诗句:平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。
说一说:你要提醒大家注意什么?
⑶ 小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,小组长手上还有五个生字,请小组长指导小组学习。
⑷ 游戏:猜字。背着一个同学指定一个字,然后让他面对所有的字猜,是不是*字?直到猜对为止。
2、精读句段
过渡:小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中,你还叫得出它们的名字吗?咱们来试一试。
⑴ 平平,平平,这些房子给谁住?
指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?
指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎么样的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想,平时奶奶是怎样和你说话的?
自由朗读
指名朗读
⑵ 平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。
指名读,想一想,这两句话是谁说的?
教师进行不同语气的范读。(一种是陈述的语气,另一种是疑问的、喜悦的.语气)
学生选择评议。
男女生分角色朗读。
⑶ 平平还要搭很多很多的房子,给大家往。
选四名学生代表本组进行朗读比赛,赛前给每组同学留一段时间,帮助参赛选手。比赛后评议,全班练读。
3、朗读全文。(达到正确、流利的要求)
四、自主识字
1、组合作学习。小组长字卡组织讨论:每个生字有什么办法识记?
2、全班交流
五、写字指导
1、让学生先观察两个字业、平在田字格的位置,注意竖笔的位置及长短的变化。
2、教师范写。(引导学生注意业的笔顺;先写中间两竖,再写两边的点、撇。注意本字的撇捺张开的角度要大,以保持字体的平稳)
3、学生书空,描红、练习。
第二课时
【教学目标】
巩固生字、词语。理解课文内容,懂得要关心他人。
说话训练:很( )很( )的( )、我长大了。
【教学过程】
一、分层次复习巩固
1、谈活导人:小朋友,你们喜欢当个小小建筑师,建设美丽的家园吗?我们知道,造房子之前要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少,如果你能叫出他的名字,那他就属于你了。
2、选材科(复习生字词:这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子)
3、多媒体演示:用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。
4、看画面,练习用啊、呢说话。
二、分角色朗读
1、学生自由朗读全文,并思考:哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?
2、小组内分角色朗读:启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的,奶奶又是怎么说的。
要求:奶奶的话要读得亲切,读出疑问的语气;平平的话要读得天真、自然,透露出平平自豪的心情。
先指导一个小组分角色朗读,再让大家分头在小组内朗读。
3、谈话:
你知追平平为什么要这样安排吗?
平平为什么还要搭很多很多房子给大家住?
你喜欢平平吗?为什么?
三、说话练习,扩展延伸
1、结合画面,配乐朗读:
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很绿很绿的树
2、看画面填空:
很红很红的( )
很大很大的( )
很( )很( )的路 很( )很( )的( )
3、看画面说句子,用上下面的短语:
很美很美的花 很长很长的火车
很绿很绿的小草 很小很小的珍珠
4、练习说话:
以我长大了干什么为题进行说话比赛。
小组讨论、交流。
再小组选代表参加全班比赛
四、写字指导
1、出示平、书生字卡,注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。
2、学生观察两个字在田字格中的位置,特别注意竖笔的位置。
3、教师范写,引导学生区别平与书中的竖与本字的竖不同:本中的竖是垂直竖(不带尖,收笔时稍顿),平、书中的竖是悬针竖(收笔时出锋,不顿)。
4、学生练写,教师巡视。
【板书设计】
13、平平搭积木
平平,平平,这些房子给谁住?
平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。
}关心他人
平平还要搭很多很多的房子,给大家往。
搭积木课件 篇3
教学目标
1.借助拼音结合课文认识11个生字,会写4个生子。
2.正确流利地朗读课文,再朗读中体会课文地含义。
教学过程
一、激情引趣,导入新课
今天,老师想给同学们介绍一位朋友,同学们想不想认识他。
(出示课件1:嗨,大家好,我是你们的好朋友平平,我可会搭积木了,你们想和我比一比吗?)
平平喜欢用积木搭什么呢?我们今天就来学习13课《平平搭积木》。
板书课题(生齐读课题)指导写第一个“平”字,并说出笔画名称)师:老师教给你们一种识字方法,这样识字可快了,看搭积木的“积”左边是什么字(盖住右边的“只”)谁认识?
过渡:现在大家再齐读一遍课题
二、朗读活动,理解课文
过渡:平平用积木搭了些什么?我们快快到书中找一找吧,看谁找的最快。
(一)初读课文(生翻书带着问题自由朗读课文)。
1、平平用积木搭了几间房子?分别给谁住?
2、你觉得平平是个怎样的孩子?
师范读课文
全班同学照着老师的样子再来读一读(全班齐读)。
(生继续自由读课文,找答案)
自由回答
过渡:平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗?平平是个怎样的孩子?
三、游戏活动,动手操作
平平准备搭很多很多的房子给大家住,你们想不想动手搭几间房子呢?
遵守纪律,不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。
(请四位同学上黑板完成板书)
其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧! 活动活动你们全身。(合作搭积木,放松学生同时动手操作)
四、拓展活动,口语训练
过渡:刚才同学们和平平比赛搭房子,你们比平平搭的还好,他呀还想和你们比一比谁读的好,同学们请听。
(出示课件4,很高很高的山,很清很清的河水,很绿很绿的树,很……)(课件范读)
很红很红的苹果。
很绿很绿的树。
很蓝很蓝的天。
很漂亮很漂亮的房子。
很美很美的花。
很长很长的路。
很多很多的老师。
很多很多的人。
很白很白的墙。
五、实践活动,巩固提高
最后,老师还想请同学们用自己灵巧的双手,用不同的色彩画一些漂亮的、不同形状的房子,看谁画的最好,拿出你们的彩笔,开始画吧!
搭积木课件 篇4
一、活动一:观察思考解决问题.
(一)搭积木(出示图片:说一说1)
1.同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?
2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗?
3.根据图意谁能列出相应的算式?
教师板书:10+5=1516-2=14
4.为什么这样列算式?说一说你的想法.
(1)明明搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是三块,明明又放上了两块一共是十五块,所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是十八块,拿走了两块是十四块,所以就是16-2=14.
(二)小结
我们通过观察画面,动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.
二、活动二:动手操作学习新知识.
(一)动手操作
1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以).
2.请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多.
3.小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:小棒、三角形).
10+1=11
11-1=10
11-10=1
10+6=16
16-6=10
16-10=6
10+7=17
17-7=10
17-10=7
4.任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一,十一是由一个十和一个一组成的,所以算式是10+1=
11,十一是由一捆零一根组成的,拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根组成的,拿走了十根还剩下一根,所以算式是11-10=1.
(二)教师小结
我们通过动手操作,列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们善于动脑思考的结果.
三、活动三:整理归类.
(一)找规律
1.根据我们列出的算式进行整理,你们能找到这些算式计算的规律吗?
2.小组合作交流.
3.指名列出算式,集体反馈.
4.学生汇报,教师板书.
(二)教师小结
通过动手操作,动脑思考发挥集体的智慧,同时找到了这些算式计算的规律及方法,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神.
四、活动四:结合实际巩固练习
(一)出示图片:说一说4
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出加法算式.
(二)出示图片:说一说5
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出减法算式.
(三)教师小结
这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也学到了
一些数学知识,可见数学就在我们身边.
教案点评
通过让学生自己观察动手操作,使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义,引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法(如:图形、小木棒等),让学生任意选择,以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的,打破了学生的思维定势,发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手,结合学过的知识,学以至用,把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现,使学生在问题情境中感受生活中数学的存在,以及发展数学知识,培养各种能力,让学生对数学产生浓厚的兴趣。
探究活动
成双配对
游戏目的
1.使学生进一步体会加减法的含义.
2.使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法.
游戏准备
将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片.
游戏过程
1.学生以小组为单位进行活动.
2.组长任意说一个数字,其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片.
注意:口算卡片不能重复使用.如组长说“14”,第一次可以拿出“13+1”这个卡片;第二次组长再说“14”的时候,可以拿“12+2”“15-1”等等,但是不能再拿“13+1”这个卡片.
3.每次第一个拿出卡片的学生获得奖励(小红花,小星星等等),最后获得奖励最多的学生就是优胜者.
搭积木课件 篇5
教学目标:
1、能认识11个生字;能正确书写“业、本、书、平”4个字。
2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。
教学重点:生字教学
教学难点:生字的识记
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题。认识“平、搭”
1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。
2、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。
3、有位小朋友是搭积木的高手,你们瞧!他来了齐读“搭(da)积(ji)木”。4、这位小朋友就叫平平,出示“平(ping)平(ping)”,大家叫叫他,跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文,齐读课题:
二、游戏识字。
1、请小朋友打开书本找到108页,自己读读课文,要求把课文读通顺、读准确。
2.想读好课文真的很难,因为课文里有11位新朋友,请大家在课文里圈出今天我们要认识的11个生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡视指导读正确)
3、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前,看!他们来了!出示生字。指名读(正音),当小老师带读。
4、在黑板上摆出11个生字,请大家说说识记生字的方法!
5.小游戏:找朋友。老师念:“xxx在哪里?”学生边跑上来边拿起生字卡片说:“xxx在这里!”
6.咦!拼音助手都回家了,你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读
7、我们的生字宝宝也要回家了,一边叫着他的名字,老师一边把她送回家(事先用彩色卡纸把生字做成积木形式)。如果学生读对了就贴上黑板拼成房子。
8、我们的生字宝宝都回家了,宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友!”引导小朋友有礼貌的回应。
9、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友,你们认识吗?(出示生字组成的词语)自由试读、指名读、齐读。
三、再读课文。
小朋友把房子送给了生字宝宝,平平也搭了四间房子呢,我们再一次读读课文。请几位小朋友分小节读,读后生自行评议。
四、书写生字。
“业”的右边一竖起笔要高一些,强调“业”的笔顺。
“本”的一横横在横中线上,竖在竖中线上。
“书”的横折钩横在横中线上,强调看书要用眼睛,不要忘记一点。
搭积木课件 篇6
教学目标
1、认识11个生字,会写4个字,认识1个偏旁“彳”
2、正确、流利地朗读课文
3、了解课文内容,懂得从小关心他人
教学重点、难点
识字、写字和朗读课文,懂得课文包含的道理
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、出示积木的图片
师:小朋友,大家知道这是什么吗?(板书:积木)读一读。
2、师:大家玩过积木吗?说说你曾经用积木搭过什么?
指名回答,师引导学生把话说完整,说清楚:我用积木搭了()。补充板书:搭。
指导认读“搭”:你能记住这个“搭”字吗?说说怎样记。你知道“搭”字为什么用“扌”吗?除了“搭积木”,你还知道“搭”字有哪些朋友?
指名回答,如:搭房子、搭建、搭桥……
3、师:今天,我们要学习一首儿歌,看老师写题目。
补充板书:平平。
指名读题目,指导读准“平”的后鼻音;说说你可以用什么方法记住“平”字。
指导读课题:谁搭积木?(平平搭积木);平平做什么?(平平搭积木)
【说明】通过问答,指导读好课题,使学生初步感受朗读重音的作用。
4、师:读了课题,你有什么问题想问平平吗?
学生回答,如:平平,你用积木搭了什么?平平,你是怎样搭积木的?平平,你的积木搭的好吗?
【说明】用向平平提问题的形式,一方面引导学生在情境中提问,说好问句;另一方面,培养学生根据课题质疑的能力。
二、初读感知
1、播放媒体资源“学一学”中的范读部分,示范朗读,提醒学生注意生字词读音。
2、师:请小朋友借助拼音读一读儿歌,圈画出本课的生字和词语,多读几遍。
学生读儿歌,教师巡视指导。
3、利用媒体资源“学一学”中的识字部分,教学生字。
教师重点指导读准字音:翘舌音“这、住、书”;前鼻音“间、很”;轻声“呢、啊”(轻声放到句子中强调)。
【说明】培养学生自己画生字和词语的能力和边读边想的能力,养成良好的学习习惯。
4、师:这些生字宝宝放到词语中大家还会读吗?好,下面老师就考一考大家。
投影或小黑板出示词语:
平平搭积木四间房子这些都给谁住没有很多书本
指名读、开火车读、齐读。
5、师:词语会读了,请大家再读读课文,边读边想刚才大家提出的问题:搭了什么?搭得怎么样?
学生认真读课文,教师巡视,纠正不良的读书姿势。
6、检查交流
(1)重点句检查
(投影或小黑板出示句子)
①平平,平平,这些房子都给谁住?
指名读,其他小朋友边听边想:这句话是谁对谁说的?你是怎么知道的?
出示课文插图,指导看图:大家看图上奶奶的表情、动作是怎么样的?
指名回答,如:笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等。
师:想一想,平时奶奶是怎样和你说话的?谁能再来读读这句话?
指名读,小组读。指导学生读出亲切、疑问的语气。
【说明】通过指导看图,既培养了学生的观察能力,同时通过观察奶奶的表情,回想平时奶奶说话的样子,使学生读好问句。
②平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。
指名读,想一想,这两句话是谁说的?
男女生分角色朗读。
③平平还要搭很多很多的房子,给大家住。
学习小组内进行朗读比赛,然后每组派一名代表参加比赛,点评。
【说明】通过比赛评议,激发兴趣,提高朗读能力,同时初步体会“很多很多”的用法。 (2)师:把这些句子读好了,课文一定都能读好了,请大家读给同桌的小朋友听一听。
同桌互读课文。
(3)找到书上的句子,回答老师的问题:
平平搭积木,搭了什么呀?
平平搭的房子都给谁住?
还有一间呢?
【说明】用儿歌中的'句子回答老师的问题,即是对学生儿歌理解情况、朗读情况的检查,同时,又使学生在对话的情境中更好的读出回答的语气。
三、写字指导
1、复习字词
用生字新词卡片开火车读。
2、指导书写:平、书。
范写,强调笔顺与重点笔画:“平”的最后两笔,横要舒展,写在横中线,悬针竖要直,写在竖中线;“书”的横折与横折钩的位置与大小。
第二课时
一、复习引入
1、师:小朋友,上节课我们学习了《平平搭积木》这首儿歌,课文中的生字宝宝大家还记得它们的名字吗?
出示生字卡片,学生认读,并指名用生字组词。
2、生字比较:很——跟、间——门;问——间、住——主
结合学习新部首“彳”:你发现“彳”与我们学过的哪个部首很像?
指名答,比较“亻——彳”,由此引出名称:双人旁。
3、师:大家都喜欢搭积木吧,现在我们就来玩一个搭积木的游戏。用卡片在黑板上出示“门日彳主口阿阝亻辶文者艮”,你能把它们两个一组搭在一起合成一个汉字吗?
【说明】通过形近字比较和生字搭积木的游戏,培养学生用“换一换”、“加一加”等方法识字的能力,了解汉字的一般特点。
4、词语卡片开火车认读。
5、指名朗读课文。
二、朗读练习
1、师:请大家再自由地读读儿歌,想想儿歌中哪些话是奶奶说的呢?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?
2、指导读好奶奶和平平的话
师:大家看看课文的插图,想想平时是怎么和奶奶说话的,读一读奶奶和平平的话。
(1)同桌互问互答。
(2)指名和老师问答。
(3)男女同学问答。
教师适时指导:用亲切、疑问的语气来读奶奶的话,读平平的话时,要表达出喜悦、自豪的心情。重点指导奶奶和平平的第二次对话,让学生体会奶奶两次问话的不同语气。
【说明】创设对话情境,以读代讲,让学生在情境中读出问答的语气,感受陈述句与疑问句的不同语气。
3、指导读好作者的话
出示作者的话:
(1)指名朗读,指导读出叙述的语气。“很多很多”和“大家”要突出,表达出平平的美好心愿。
(2)练习:平平还要搭很多很多的房子。
幼儿教学计划经典十篇
不为明天做好准备的人是没有未来的,在平日里的学习中,幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么,你知道有哪些常见幼师资料吗?根据你的需要,小编精心整理了幼儿教学计划经典十篇,欢迎你阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
幼儿教学计划 篇1
1、我用画笔画家乡【诗歌】 小画笔,真好看, 红、黄、黑、白、绿, 紫、褐、橙、青、蓝。 红笔画太阳,一个圆圈圈。 蓝笔画小河,三条弯弯线。 褐笔画个小片片,那是小帆船。 黄笔画个大三角,那是一座山。 各种画笔一起画, 那是家乡大花园。
2、小猴吃瓜果【故事】
小猴子趁妈妈不在家,偷偷地溜下山玩儿。外面的世界 可真好呀!天是那样的蓝,空气是那样的清新。小猴子蹦蹦 跳跳地像一只刚从鸟笼里飞出来的小鸟。他跑着跑着,看到 不远处有一块西瓜地。小猴子第一次见到又大又圆的西瓜, 很好奇,跑到地里顺手摘了一个就啃。 旁边一头小牛看 见了就对他说:“你大概不会吃西瓜吧?我来教你。 ”小猴很不 耐烦地打断小牛的话说:“不用你教!不用你教! ”说着一口咬 下一大块西瓜皮,嚼嚼吃掉了,说:“不好吃!不好吃! ”然后 就生气地把咬破的西瓜往地上一扔。小牛告诉他:“吃西瓜, 应该吃里头的瓤啊! ”猴跺跺脚,头也不回地跑掉了,边跑边
说:“吃瓜要吃瓤,这谁不知道?”
小猴跑到香瓜棚里,伸手摘下一个香瓜,一拳把香瓜砸 成两半, 掏出里头的瓜瓤就往嘴里塞, 旁边的小驴告诉他:“吃 香瓜应该吃皮肉! ”小猴张口就把滑溜溜的香瓜籽吐出来,生 气地把香瓜肉扔掉,一蹦一跳地跑了,边跑边嘟嚷:“这回我 记住啦,应该吃肉!应该吃肉”
小猴来到一棵核桃树旁,树上正结着绿油油的核桃果。 他蹦到树上,伸手就摘果子。一只喜鹊飞来告诉他:“这核桃 可不能乱吃啊! ”小猴马上自以为是地说:“不用你多嘴啦!我 知道,得吃肉。 ”说着“吭哧”就咬了一口核桃果的绿肉。这回, 小猴嘴里又麻又涩,难过得他一筋头翻下树来,赶忙跑到小 河边嗽口,小喜鹊飞过来告诉他:“吃核桃,应当吃核里面的 仁儿。 ”
小猴嗽完口,又一蹦一蹦地跑了。这回他跑到一棵梨树 旁,爬到梨树上,摘下一个大鸭梨,在树干上七磕八碰,把 果肉全部碰烂碰掉,只剩一个梨核儿,这才放到嘴里吃。唉 呀!他不由得又把嚼烂的渣子吐了,酸得直嘬牙。喜鹊飞来 问他:“这回好吃了吧?”他气得摘下一个鸭梨朝喜鹊扔去, 翻 身下树, 一蹦一蹦地朝远处跑去, 边跑边嘟嚷:“西瓜没味儿, 香瓜净是籽儿,核桃麻嘴儿,鸭梨酸牙儿……我从今后再不 吃这些瓜果了! ”
小朋友,你说小猴错在哪儿了呢?
3、牵牛花【连锁调】 牵牛花,爬高楼, 高楼高,爬树梢, 树梢长,爬东墙, 东墙滑,爬篱笆, 篱笆细,不敢爬, 躺在地上吹喇叭:
“嘀嘀嗒,嘀嘀嗒。 ”
4、我多想【学造句】
我多想变成一条小鱼,在水里自由自在地游。 我多想 。
5、家【儿歌】 蓝蓝的天空是白云的家, 清清的河水是小鱼的家, 密密的树林是小鸟的家, 绿绿的草地是小羊的家, 快乐的幼儿园是小朋友的家。
6、秋天的颜色【散文】
秋天是一副美丽的图画 , 美在哪儿呢 ? 我乘上一片落叶做 的小船 , 要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来 , 我感到凉悠悠的 , 呀 ! 秋天还送来一阵阵的 香味 , 我看到秋天里有许许多多的颜色 , 真美 ! 那秋天到底是什 么颜色呢 ? 我问小草 , 小草轻轻地告诉我 :“秋天是黄色的。 ”
我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我说:“秋天是红色的。 ” 我问菊花,有一朵白菊花告诉我说:“秋天是白色的。 ” 我问松树, 松树大声地告诉我说:“秋天是绿色的。 ”
我问大地,大地骄傲地告诉我说:“秋天是绚丽多彩的。 ” 啊!我终于明白了秋天那美丽的颜色。
7、瓜娃娃【绕口令】 小娃娃,去买瓜, 买了冬瓜和西瓜, 甜瓜南瓜小黄瓜, 苦瓜菜瓜哈密瓜, 买瓜送给好妈妈。
8、彩色牛奶【故事】
牛大叔带来一头神奇的奶牛,喂它吃什么颜色的蔬菜, 就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜,就挤出黄黄的牛奶,小 白兔喝了变成了一只小黄兔。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜,就挤出绿绿的牛奶,小黑 猫喝了变成了一只小绿猫。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子,就挤出紫紫的牛奶,小花 鹿喝了变成了一只小紫鹿。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿,就挤出红红的牛奶,灰 狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小动物们喝了牛奶就会变成一个新的自己,高兴极了。 可是,他们还能变回原来的自己吗?牛大叔说,只要再喝一 杯和自己原来一样颜色的奶,就变回来了。
从此,小动物们想变什么颜色的样子,就给奶牛吃什么 颜色的蔬菜。动物世界变得五彩缤纷,更加美丽了。
9、小花籽找快乐【故事】
有一颗小花籽从妈妈的怀里跳出来,它想要去寻找快 乐。
小花籽看见太阳,问:“太阳公公,你快乐吗?”太阳说:“快乐, 快乐! ”小花籽问:“你为什么快乐呢?”太阳回答说:“我 给大家带来阳光和温暖,大家喜欢我,我很快乐。 ”
小花籽看见小鸟, 问:“小鸟、小鸟, 你快乐吗?”小鸟说: “快乐,快乐! ” 小花籽问:“你为什么快乐呢?” 小鸟回答说:“我给大家唱歌,大家喜欢我,我很快乐。 ”
小花籽看见蜜蜂, 问:“蜜蜂, 你快乐吗?”蜜蜂说:“快乐, 快乐! ” 小花籽问:“你为什么快乐呢?” 蜜蜂回答说:“我给大 家采花蜜,大家喜欢我,我很快乐。 ”
小花籽看见青蛙, 问:“青蛙, 你快乐吗?”青蛙说:“快乐, 快乐! ” 小花籽问:“你为什么快乐呢?” 青蛙回答说:“我给大 家捉害虫,大家喜欢我,我很快乐。 ”
小花籽也想去寻找自己的快乐,于是它请风姑娘帮忙, 风姑娘“呼——”吹了一口气,小花籽就飞了起来。它飞呀飞, 飞过了大河,飞过了草原,飘到了雪山脚下。小花籽喜欢这 儿,它把这儿当作自己的家。
春天来了,小花籽开出了一朵美丽的大红花。大红花香 喷喷的,好闻极了,香味传得很远很远。小动物们和大人、小孩都跑来了,大家围着大红花说:“真好看的大红花,好香 呀! ”小花籽听了,高兴地想:大家喜欢我,我真快乐! 小朋友们,小花籽最后找到快乐了吗?怎样才能让自己 变得快乐呢?
10、小 兔出走【故事】
兔妈妈的家里,有一只小兔不喜欢做兔子了,他决定离 家出走。
这只小兔子和小熊住到了一起。但是当熊冬眠的时候, 小兔根本睡不着。
于是,小兔又加入了鸟的行列。他想学着小鸟飞,可是 却从树枝上重重地摔在地上。
小兔又成了河狸中的一员。河狸喜欢辛勤地劳动,可小 兔根本不喜欢干活。 小兔又和小猪住在一起。小猪喜欢在草地旁边的泥塘里 玩,可他不喜欢。 小兔又来到蝙蝠家。蝙蝠喜欢头朝下倒挂着,他这样做 非常头痛。 小兔又和黄鼠狼住在一起。黄鼠狼常放臭气,小兔子也 无法和他们生活在一起。
于是,小兔子又回到了妈妈身边,和兄弟姐妹们住在一 起了。
11、小 猪和靴子【故事】
小猪在大树旁发现一样红红的东西。 “咦,这是什么?好 象是个皮袋子,是谁丢的呢?”
小猪大声叫着:“谁丢了袋子?谁丢了袋子?”八哥鸟说:“小猪,这不是袋子,是一顶漂亮的红帽子呀! ”
“噢,不是袋子是帽子。 ”小猪连忙戴在头上,一边走一边 叫, “谁丢了帽子,谁丢了帽子?”
狐狸看见了,嘻嘻地笑起来:“小猪,这不是帽子,这是 一只好看的瓶子呀! ” “嗯, 这瓶子真不错。 ”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子 里。 “谁丢了瓶子?谁丢了瓶子?”小猪捧着瓶子走一步, 叫一 声。 这时候, 来了一只小花狗。 他知道了这事, 对小猪说:“没 人丢,没人领,就送给生病的小熊吧! ”
小猪和小狗来到小熊家,把这个没人领的瓶子和花送给 小熊。小熊一看,高兴地跳起来:“哇,这不是瓶子,是我心 爱的红靴子呀! ”小熊乐得病也好了。三个朋友载歌载舞,庆 祝红靴子找到了主人。
12、咏 梅【古诗】 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
13、萝 卜回来了【故事】
雪这么大,天气这么冷,地里、山上都铺满了雪。小白 兔没有东西吃了,饿得很。于是,他跑出门去找吃的。 小白兔扒开雪,嘿,雪底下有两个萝卜。他高兴极了! 真想一口都吞下去。可是,小白兔想:雪这么大,天气这么
冷,自己的朋友小猴在家里一定也很饿。我找到了东西,应 该去和他一起分享。 小白兔抱着萝卜,跑到小猴家,敲敲门,没人答应。小 白兔把门推开,屋子里一个人也没有。原来小猴不在家,大 概也去找东西吃了吧。于是,小白兔就吃掉了小萝卜,把大 萝卜放在桌子上。
这时候,小猴在雪里找到了几颗花生米。他想:“雪这么 大,天气这么冷,小鹿在家里一定也很饿。我找到了东西, 去和他一起吃。 ”
小猴带着花生,向小鹿家跑去。路过自己的家,看见门 开着,他想:谁来过啦? 他走进屋子,看见萝卜,很奇怪,说:“这是从哪来的?” 他想了想,知道是好朋友送来给他吃的,就说:“把萝卜也带 去,和小鹿一起吃! ”
小猴跑到小鹿家,门关得紧紧的。他跳上窗台一看,屋 子里一个人也没有。原来小鹿不在家,也去找东西吃了。小 猴子就把萝卜放在窗台上。
这时候,小鹿在雪地里找到了一棵青菜,他想:“雪这么 大,天气这么冷,小熊在家里一定也很饿。我找到东西,去 和他一起吃。 ”
小鹿提着青菜,向小熊家跑去。路过自己的家,看见雪 地上有许多脚印,他想:“谁来过啦?” 他走近屋子,看见窗
台上有个萝卜,很奇怪,说:“这是从哪来的?”他想了想,知 道是好朋友送来给他吃的,就说:“把萝卜也带去,和小熊一 起吃! ”
小鹿跑到小熊家,在门外叫:“开门!开门! ”屋子里没有 人答应。原来小熊不在家,也去找东西吃了。小鹿就把萝卜 放在小熊家门口。
这时候,小熊在雪地里找到了一个白薯,他想:“雪这么 大, 天气这么冷, 小白兔在家里一定也很饿。 我找到了东西, 去和他一起吃。 ”
小熊拿着白薯,向小白兔家跑去。路过自己的家,看见 门口有个萝卜,他很奇怪,说:“这是从哪来的?”他想了想, 知道是好朋友送来给他吃的,就说:“把萝卜也带去,和小白 兔一起吃! ”
小熊跑到小白兔家,轻轻推开门。这时候,小白兔吃饱 了,睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他,把萝卜轻轻放在小白兔 的床边。
小白兔醒来,睁开眼睛一看:“咦,萝卜回来了! ”他想了 想,说:“我知道了,是好朋友送来给我吃的。 ”
14、红 福到我家【儿歌】
新年到,红灯挂,贴了春联和窗花,爸爸又来贴红“福” , 大红福字头朝下。我像小麻雀,叽叽又喳喳:“福倒(到啦! 福倒(到)啦! ”说得爷爷直点头,说得奶奶笑哈哈。他们为 啥这样乐?红福到了我的家。
幼儿教学计划 篇2
幼儿积木教学计划
一、教学目标
1. 能够通过搭积木认识基本几何形状;
2. 能够通过搭积木进行认知、比较、分类、排序等基础数学操作;
3. 能够通过搭积木提高空间想象能力和创造力;
4. 能够通过搭积木培养想象力和动手能力。
二、教学内容
本次教学以积木拼装为主要内容,教师通过幼儿喜爱的游戏方式,引导幼儿进行积木拼装,从而培养其创造性思维和空间想象能力。
1. 积木的基本形状:教师引导幼儿认识积木的基本形状,如正方形、长方形、三角形、圆形等,让幼儿通过拼装积木来认识和区分不同的形状。
2. 积木的拼装:让幼儿自由发挥,通过积木的拼装,学习基本的几何形状、大小、颜色、数量等概念,并通过不同的拼装方法激发幼儿的创造性思维,让幼儿在游戏中学习,从而感受到学习的乐趣。
3. 积木的比较、分类和排序:教师引导幼儿将不同形状和大小的积木进行比较、分类和排序,通过这些活动,让幼儿理解数学中基本的比较、分类和排序的方法和概念,并提高其思维能力和数学素养。
三、教学方法
本次教学采用游戏和故事等常规教学方法外,还将加入以下教学方法:
1. 视觉教学法:通过图片、视频等视觉形式将教材内容呈现给幼儿,让幼儿更加生动直观地理解和领悟教材内容。
2. 互动教学法:采用互动教学法,引导幼儿积极参与教学过程,通过实践和操作来理解和掌握教材内容。
3. 体验式教学法:通过搭建实物积木来身体力行,让幼儿切身体会搭建积木的乐趣和难度。
四、教学评价
通过以上的教学内容和教学方法,我们可以对幼儿的学习进行评价:
1. 知识认知方面:幼儿是否能够认识基本的几何形状、大小、颜色、数量等概念。
2. 创造力和想象力方面:幼儿是否能够在拼装积木的过程中发挥创造力和想象力,提高空间想象能力。
3. 手眼协调能力方面:幼儿是否能够将积木拼装成各种形状,提高手眼协调能力。
4. 互动合作能力方面:幼儿是否能够在集体活动中积极参与,与他人合作完成任务。
五、教学总结
本次教学通过积木拼装的方式,利用幼儿喜爱的游戏模式,将幼儿潜在的想象力和创造潜能培养和发扬,为幼儿的未来学习和成长奠定基础。同时,我们也要认识到幼儿教育的重要性,要根据幼儿的年龄特点和成长规律,注重学习和健康成长,为构建健康和谐的社会做出积极贡献。
幼儿教学计划 篇3
一、学情分析:
二年级的学生在一年级时已经接触过传统文化方面的内容,并且在幼儿园也能背诵一些关于《三字经》《弟子规》的内容,但仅限于诵背,没有品尝,感悟的过程,本学期《地方课程》的学习就是要学生真正地去感悟。
二、教材分析:
本册教材以二年级学生为教学对象,内容涉及广泛,节选的都是接近学生生活,琅琅上口的经典诗句,符合小学生的年龄特点。
三、教学目标:
1、懂得做事说话要从容、镇静,对自己严格要求,对别人宽容。
2、爱惜粮食,珍惜生活所得。
3、懂得做人处世的道理,孝敬父母,凡事从小处做起。
4、珍惜时间,勤奋学习。
5、感悟民族语言的魅力,学会做人。
四、主要教学措施:
1、诵读、熟背、品尝、感悟。
2、进行朗读、背诵比赛。
3、结合生活实际,谈处理方法。
4、搜集优美词句。
幼儿教学计划 篇4
活动目标
1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系,学会如何分类。
2、通过幼儿的操作、探索,培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;
3、体验数学活动的乐趣。
活动准备
树叶图片若干、大小不同的正方形、三角形、圆若干。
活动过程
一、律动导入美丽的大森林里来了许多的小动物,小朋友们喜欢他们吗?还记得我们学的歌曲《我爱我的小动物》吗?小朋友们一起来唱一遍。(播放课件)二、创设情境说呀!在美丽的大森林里,森林动物超市开业了,许多动物都来逛超市了,逛累了,小动物们就找了三间小洋房休息,小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物?
1、出示图片——小白兔、小花猫、小喜鹊、小山羊、啄木鸟、大老虎、大狮子、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟
2、师:只有三间房,这么多动物要住,怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了,请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。
3、幼儿小组讨论分法。
4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。
师总结:我们可以按照小动物的颜色、活动的范围:水中的、陆地的、空中的,按身体的大小,按凶猛程度或者其它特征来分。
有的小朋友说“老虎和狮子最厉害,他们分一间屋”
“小喜鹊、啄木鸟一间屋,他们都会飞”
“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋,他们都会游泳”……小朋友们替小动物分好房子,小动物们都休息了,让我们一起来做个游戏轻松下吧!
三、游戏——图形宝宝
游戏要求:幼儿进行比赛,图形宝宝组合的船,分的又快又对获胜,可以获得小红星。(课件展示)按形状分类并统计按颜色分类并统计
四、幼儿动手操作自主分类:
1、师:小朋友们分的本领着么大,来帮老师一个忙好吗?让幼儿拿出课前老师发的图片让幼儿按自己所想动手分类并计数。
2、让幼儿说出分类理由。
3、师总结:我们应该按照形状,颜色,事物的性质来分
五、结束活动:
小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏,小朋友们听老师的口令,男孩站一队、女孩站一队,我们一起排着队去做游戏。
幼儿教学计划 篇5
每周制定一个计划,这样工作的事情会更加正确完成,下面是关于幼儿教学周计划表,希望对您有帮助~
幼儿教学周计划表_______班________次主题名称_______快乐假期 第_______周_______教师
时间
教学活动
区域活动
周一
过年趣事(半日活动)
关键经验:回顾、感受和家人一起过春节其乐融融的气氛。
美工区:
1、漂亮的年画
关键经验:能恰当运用颜色的对比、补色关系,乐于尝试调配色彩来表现画面。
2、做花灯
关键经验:敢于运用画、剪、贴等多种技能装饰花灯。
益智区
1、花灯拼图
关键经验:巩固5以内数的加减。
2、猜灯谜
关键经验:能根据谜面快速猜出谜底。
3、溜溜球
关键经验:熟练掌握6的组成。
阅读区
与中国民俗有关的图书
关键经验:丰富幼儿对民俗文化的了解。
户外活动(体育游戏)
1、捉螃蟹
关键经验:能两人协调一致侧身走。
2、多人多足
关进经验:能够与同伴协调一致多人同时走。
周二
1、闹花灯
关键经验:学习“闹”字的下滑音唱法,表现歌曲幽默、风趣的特点。2、快乐舞龙队
关键经验:练习走出多种队形,如左右分队、螺旋、s形,学习交叉走等。
周三
做花灯
关键经验:乐于探索花灯的制作方法,能用多种方法剪出同一图案。
周四
探险去
关键经验:能坚持10分钟的快速行走
周五
6的组成
关键经验:学习6的组成,初步发现数的组成的互换、互补规律。
备注
1、了解日常用具的名称和使用方法,生活中能正确使用这些用具。
2、引导幼儿知道厨房电器存在危险,幼儿不可乱动,学习煤气天然气泄漏时的自救方法。
幼儿教学计划 篇6
踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期,对家长来说蕴含着新的希望,对老师来说,面临新的挑战。本学期我将会严格要求自己,认真总结上学期的工作,吸取经验,反省不足,经过一年半的学习与锻炼,现在的他们能听辨不同的音乐进的行活动,如:入厕、上课、排队等活动。只要音乐想起,孩子们便会有规律的拍手,有秩序的站好队,随音乐进行各种活动,我根据本班实际情况制定以下计划:
一、措施与方法
继续把音乐贯穿在幼儿一日常规活动中,让幼儿处处感受美、表现美、理解美、享受美!在孩子们已有的基础上,教师要引导孩子更深一步的挖掘音乐的魅力!更加透彻的理解感受音乐内在的魅力!
二、教学内容:
(一)、歌唱
1、学会7—8首幼儿歌曲,喜欢并能够独立的在众人面前表演。
2、能用正确的姿势、自然的声音歌唱,音域在1—6之间,吐字清楚、节奏正确,再有伴奏时演唱音准正确,学习各种不同的演唱形式,学习协调一致地在集体中歌唱,学会倾听歌曲的前奏、间奏等。
3、学习用不同的速度、力度、音色的变化来表现歌曲的形象、内容和感情。
4、在教师的帮助下能够为歌曲创编表演动作、变换演唱形式。
(二)、韵律活动
1、进一步积累稍复杂的模仿动作,学会一些基本的舞蹈动作和集体舞。
2、能按音乐的节奏、节拍做简单的上下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作,能岁音乐力度、速度、音区、节拍等的变化,变换动作,学会用动作表现音乐的情绪、情感。
(三)、音乐欣赏
1、喜欢欣赏音乐并对欣赏过的作品有自己的态度倾向。
2、能够感受形象鲜明、集中,结构短小的歌曲和器乐曲,并能在感受过程中产生一定的想象、联想和积极的外部行为情况下能分辨出差别较明显的高低、快慢、强弱的变化及对音乐表现力。
3、进一步了解进行曲、摇篮曲、舞曲的音乐特征,并学会通过动作、绘画、语言等各种方式表达自己对于作品的感受和理解。
教孩子学习用自然的声音较有表情地演唱歌曲,并喜欢尝试为熟悉的歌曲、乐曲创编简单的动作,愿意与同伴合作进行艺术活动,敢于表达自己的意愿,并从中体验艺术活动带来的乐趣。提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象
一、情况分析:
小班幼儿经过一学期的培养,对美术活动产生了一定的兴趣,在学习习惯和绘画常规方面都有了很大的进步。大部分幼儿能正确地握笔并涂画。他们不仅能独立的画出简单的线条,还能够进行较均匀的涂色,对绘画有了较高的兴趣。所以,本学期根据幼儿的现状,继续加强幼儿构图技能的练习。只有画好基本形状,才能变化出各种事物。我们首先从小朋友喜爱的动物、水果入手作为美术活动的内容,更多地为幼儿创设大胆涂抹的机会,使他们在美术中大胆地表现,通过幼儿有兴趣的练习,从而更多地体验美术活动的乐趣,为幼儿以后的美术学习打下基础。
二、活动目标:
1.形成良好的绘画习惯。认识并逐步学会使用绘画工具和材料(如彩色笔、蜡笔、油画棒),培养正确的绘画姿势,手腿保持一定距离,握笔自然有力。
2.能大胆地表现、创新。在美术活动中充分发挥孩子的想象力和创造力。
3.能利用多种绘画工具和材料,通过多种形式:(手指点画、棉签画、纸团印画、添画)等不同技法表现,体验创造的乐趣。
4.认识并学会使用3-6种颜色:红、绿、蓝、、黑、黄、褐等。
5.从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体,如树木、花草、人、动物等,培养幼儿大胆画画的能力。
6.学会用搓、团圆、压扁等方法,简单地塑造一些物体,并能按自己的意愿塑造。
7.认识纸工的材料和工具名称,学会一些简单的折叠方法。如:对边折、对角折。
三、活动措施:
根据培养目标,我们将以生动形象,鲜明的色彩和儿童化的语言,创设有趣的情景,鼓励幼儿充满自信地大胆表现,从中体会创造的乐趣,在美术活动中发展孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手操作能力,形成人人爱画,人人敢画的氛围。
1.制定符合幼儿年龄特点的目标,选择相适应的内容进行教学。
2.结合主题活动开展,选择幼儿感兴趣的内容,创设情景,充分调动幼儿表现的积极性。
3.加强家园联系,争取家长的配合指导,共同培养幼儿参与美术活动的兴趣。
四、具体活动安排:
三月份:
1.《灯笼》;2.《气球》;3.《小草》;4.《美丽的花》。
四月份:
1.《瓢虫》;2.《鱼》;3.《西瓜》;4.《毛毛虫》。
五月份:
1.《叶子》;2.《蜗牛》;3.《苹果树》;4.《蘑菇》。
六月份:
1.《小鸡捉虫》;2.《太阳》;3.《小鸟》;4.《小刺猬》。
幼儿教学计划 篇7
幼儿老子教学计划:重塑孩子美好品质
在幼儿阶段,孩子形成自己的行为模式,性格也逐渐稳定。因此,老子教学计划是一种极具实效性的教育模式。它是一种以老子哲学思想为基础,培养孩子品质、行为以及思维方式的教育。通过老子哲学思想的指导,孩子将了解自己的思维和行为模式,学会如何形成健康、积极的生活方式,为孩子未来的发展奠定坚实的基础。
重视生命
老子教学计划的第一项主题是“重视生命”。生命是最基本和最珍贵的财富,所有良知和为人类服务的道德应该以生命为中心。孩子们会通过老子的思想了解到:每个生命都有其独特的美好与价值,即使是很小的生命也应该受到尊重、保护和爱护。因此,在老子教学计划中,孩子们将学习如何重视自己和他人的生命,如何爱护自然和环境。
注重自我管理
在幼儿期,孩子们需要学会如何控制和管理自己的情绪,理解自己的情感,以及如何影响和理解别人的情感。老子教学计划的第二项主题就是“注重自我管理”。通过老子的教导,孩子们会了解到:自我管理和情绪控制对孩子们的成长和发展非常重要,他们需要学会如何感知、识别以及管理自己的情绪变化,以及如何使用积极的方式与他人沟通交流。
培养团队合作意识
在社会交往中,孩子需要学会与他人合作、沟通和互相帮助,这对于孩子们的发展非常重要。因此,老子教学计划的第三项主题就是“培养团队合作意识”。在老子的思想中,合作是非常重要的,它可以帮助我们创造新事物、发掘潜力,提高彼此的贡献和生产力。孩子们将在老子教学计划中学习如何发掘自己的优势,以及如何与他人互相协作以实现团队目标。
坚持道德原则
老子教学计划的第四项主题是“坚持道德原则”。在幼儿阶段,孩子们需要学会如何识别对错,遵守社会规则和道德准则。老子哲学思想提倡道德原则和人性的意义,鼓励孩子们在日常生活中坚持道德原则,尊重他人,助人为乐。这可以帮助孩子们发展他们的道德品质和为人处事的态度。
结语
老子教学计划为幼儿教育提供了一种全新的视角,促进幼儿的整体发展。在老子的哲学思想指导下,孩子们学会如何正确经营自己的生命、管理自己的情绪、与他人协作,以及识别道德准则和做出正确的选择。这些能力将会在他们成长过程中充实他们的独特人格,提高自信和自尊心,有益于孩子们的未来发展。
幼儿教学计划 篇8
一、本班教师说
本班共有三位老师,李老师、王老师负责幼儿的日常教育工作,郝老师负责幼儿的生活起居,我们三位老师会同心协力,全心全意地对待每一位幼儿。
二、本学期工作重点:
九月份:稳定幼儿的情绪,是幼儿基本适应幼儿园生活。
十月份:进行爱祖国爱家乡的教育和就地采摘活动。
十一月份:举行秋季户外会和家长观摩活动。
十二月份:举行新年联欢会,请家长和孩子共同联欢。
三、教育教学工作:
我们将开设的特色教育有:环保特色、奥尔夫特色、英语特色、学具特色。
我们日常课程有:科学、数学、语言、社会、健康、美术、音乐、学具。
四、家园配合:
幼儿刚从家庭走入幼儿园,进入一个全新陌生的环境,会在心里上产生畏惧和不安全感,尤其会在正是入园后产生很严重的哭闹现象,期望家长配合我们作以下工作:
1、多为孩子讲幼儿园的好,有好多的伙伴玩,有许多的玩具,由老师给小朋友讲故事等等,增加幼儿对幼儿园的向往和好感,不好说:“你在不听话就把你送到幼儿园”等话,无形中让幼儿产生压力,对幼儿园产生畏惧。
2、幼儿在园有许多活动,难免有碰着摔着的状况发生,期望家长能谅解我们的工作。幼儿入园前交往机会少,不会表达对同伴的喜好,当他喜爱一个小朋友想和他玩时,可能会推他一下或拍他一下,难免会发生争执,如果发生这种状况请您多包涵。有时幼儿之间也会有抓伤的现象发生,此时您能够与我们沟通,但是要避开孩子,以免让幼儿对老师对幼儿园产生厌烦的情绪,不利于幼儿入园。
3、幼儿正式入园后,第一次和父母分开,产生分离焦虑,哭闹现象很严重,而父母也会很担心,孩子一向哭怎样办,喝不上水怎样办,会留在门口观望。大家的情绪我们能够明白,但是家长越是观望,幼儿就越有依恋心理,哭闹时刻就越长,不利于他们适应幼儿园的环境,正式入园后,期望大家能配合我们发下幼儿尽快离开幼儿园,我们会照顾好孩子们。
4、孩子入园应对全新的环境、全新的老师,会有畏惧感,回家可能会有没吃饱、没喝好水、不敢入厕的现象发生,我们的饭和水都是不限量的,必须要告诉孩子主动提出要吃饭、要喝水、要入厕的要求,这样老师才会了解他的需求。
5、生活自理方面:刚入园的孩子在睡时难免会尿裤子,请您为孩子准备一两套备用的衣服,装到袋子里并贴上姓名、班级,放在更衣柜的抽屉里;孩子的鞋要轻便防滑,不好有鞋带便于穿脱,不好穿有带子的衣服,不好带零食及尖锐的小东西,能够带一些毛绒大玩具,每位幼儿带一块手帕写上名字装在兜里,不好用别针别,幼儿的指甲不可太长,剪完后要磨平以免抓伤别人,如果尿了老师没有发现,离园时要及时告诉老师,以便注意;如有病史等特殊状况,要提前打招呼,如需喂药,请将药包好写上班级、姓名、药量、时刻,入园时交给医务室人员。床位由家长自行选取。
入园第一周应早起,能够在家吃一点饭,以免来园进餐因哭闹产生呕吐,回家后要超多补水,多吃水果,不好补实物,易积食生病。
6、从这天下午三点即可试园,要带孩子认识自己的杯子、床位、毛巾的位置,知道自己的学号。九月二日上午,八点到十一点下午三点到六点都可试园,中午可在幼儿园进餐,幼儿玩完玩具后要提醒幼儿收拾,从小养成无归原处的好习惯。
7、关于幼儿的学习:幼儿园的教学,重在培养幼儿良好的行为习惯和用心的学习兴趣,不会要求孩子死记硬背儿歌、故事,但这并不意味着什么都不教,每周都有本周目标贴在家园联系栏中,有些资料当天教当天不必须就能学会,孩子有个内化的过程。
8、为个孩子创造一个简单优美的环境,请家长配合带一些动植物,如蒜、盆花、鱼等,写上名字,培养孩子爱群众的良好情感,为了丰富孩子们的户外活动,家长能够做一些体育器械,如沙包、飞盘、垫子等。
9、如有意见和推荐,请当面和老师交流,以免造成误解。
我们三位老师会团结一心,和在座的每位家长朋友共同协作,让我们的宝宝茁壮成长,开心快乐的度过每一天。
幼儿教学计划 篇9
幼儿文学教学计划
教学目标:
认知目标
掌握幼儿文学的概念、特点、功能等基本理论。明确幼儿文学的特点及创作要求,明白幼儿文学的审美、认知、娱乐和教育作用。基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类,并能运用于作品分析。
技能目标:
熟练的掌握幼儿文学作品的表达技巧。
能合理运用幼儿文学作品设计幼儿园各类型的教学活动。情感态度价值观目标:
激发学生对幼儿文学的喜爱,培养他们对幼儿文学的兴趣,鼓励他们课后积极阅读幼儿文学作品。
学情分析:
本门课程的授课班级是13级幼师班,该班级规模较小,学习态度和学习能力参差不齐。上一学年已经学习了幼儿教学和幼儿心理学,对学习幼儿文学有很大的帮助,利于学生结合幼儿教育学和心理学所学设计幼儿文学的相关教学活动,而且他们对于理论课的学习能力有很大的提高。另外,他们的学习态度注重实用性,他们学习兴趣倾向直接性,幼儿文学课程充分符合该班级学生的学习特点。
教学措施: 1.幼儿文学作为一门理论结合技能的实用性课程,教学中应特别强调由简单到复杂,逐步由理论上升到实践。确保学生掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类等相关知识后要鼓励学生熟练的应用于教学实践当中。要给学生充足的实践课时间。2.丰富教学方法和手段,综合利用多媒体,以理论讲解为主以优秀幼儿文学作品欣赏为辅,让学生在学习理论的同时积累更多的幼儿文学作品素材。篇二:儿童文学教学计划
广东外语艺术职业学院
课程类型
授课对象
授课教师
开课单位
编写日期 2008 — 2009 学年第 二 学期 儿童文学 授课教案 第 1 本 本课程共有教案 1 本 任选课 任选课 陈峭燕 中文系 2009-2-12 教材处理情况
一、总体说明 本学期的《儿童文学》是任选课。选用的教材是黄云生主编的《儿童文学教程》。这本《儿童文学教程》是为了适应高师院校本、专科学生系统学习儿童文学的需要而编写的。
这本教材较其他的儿童文学教材有着它的特点:
1、突出师范性。按照中小学教师的现代化培养目标和规格的要求,体现中小学教育的特点,达到师范院校教育专业大专以上水平,提供中小学教师所需的儿童文学理论和知识。
2、强调实用性。反映儿童文学理论最新研究成果个各地儿童文学教学的成功经验,理论联系实际,教材内容与中小学教育实践活动有机结合,提供专业技能技巧训练的可能性。教材的编写以儿童文学理论和儿童文学史基本板块。同时,以问题考察和创作、鉴赏及阅读指导等理论分析作为基本理论的延伸及补充;以作家作品的介绍和评述充实历史概述的内容。在概述之后,又编选了一些儿童文学作品,每篇作品均附有简要的评析。所选之作皆为中外精品,按文体分类编排,以供教学例举和学生欣赏研究之用。
二、删减的内容 由于总授课学时只有36学时,所以不可能把教材的上、中、下三篇均讲完,只能选择一些儿童文学的基本理论及文体考察和鉴赏及阅读指导等儿童文学当中最重要的、精华的内容。对于在教材中占了很大比例的中篇——儿童文学史,就只有选择一些内容灵活地穿插在授课的过程中加以简单的介绍。而下篇——儿童文学作品选评,也是有所选择地和文体考察和鉴赏及阅读指导等知识点的讲授结合起来。在授课的过程中,尽量地做到理论联系实际,突出这本教材的师范性和实用性特点。
三、补充更新的内容 由于我校部分学生将来会从事幼儿教育,而且幼儿文学中儿童文学特点尤其明显,所以在讲课时会有意补充一些幼儿文学的知识,在给学生举例说明的时候也会着意选择一些经典的幼儿文学作品。如给学生介绍幼儿的审美心理特点、幼
儿情趣的美质及如何进行幼儿童话、寓言的改编等。
四、备注
在以《儿童文学教程》为主要的讲授教材的同时,授课老师还以《儿童文学引论》(高等教育出版社)、《幼儿文学概论》(重庆出版社)、《儿童文学作品选读》(高等教育出版社)、《新编儿童文学教程》(广东高等教育出版社)、《儿童文学教程》(高等教育出版社)作为教学的参考资料。同时还辅之以生动精彩的动画片、儿童影片片段及儿歌cd等,既丰富教学内容、活跃课堂气氛,又能让学生领略到儿童文学的魅力,也令老师的评析能够做到有的放矢。
具体教案(1)
一、章节:前言——呼唤儿童文学
二、课时安排:2
三、教学目的要求:
让学生明确儿童文学的学科特点,理解儿童文学与儿童教育的密切关系。
四、教学重点:
明确儿童文学的学科特点。
五、教学难点:
理解儿童文学与儿童教育的密切关系。
六、教学内容:
(一)《儿童文学》课程简介
本课程是一门面向学前教育和小学教育而设的专业课。主要讲授儿童文学的特点,结合儿童年龄发展中的婴幼儿、童年期、少年前期和少年后期等阶段,详细分析不同阶段儿童文学的特点、常见样式和表现手段等。着重介绍儿歌、儿童诗、儿童故事、童话、寓言、儿童小说和儿童散文等九种不同文体及其写法。让学生掌握一定的儿童文学的鉴赏、批评和写作能力。
(二)儿童文学和儿童教育密不可分
郭沫若在《儿童文学之管见》一文中指出:“人类社会根本改造的步骤之一,应当是人的改造,人的根本改造应从儿童的感情教育、美的教育着手。” 儿童文学首要的和杰出的功能就是审美,而审美则从整体素质上提高人。中国的教育重理性重知识,而轻感受轻陶冶,削弱了儿童文学在教育上的本质意义。
儿童文学是以儿童为本位,以儿童的乐趣为中心的。儿童文学家应是语言游乐场的建造者。
让幼儿快乐比让幼儿懂得一个道理要有用得多。
七、作业:
推荐学科阅读书目,要求学生课外借阅儿童文学经典书籍
八、课后反思:
具体教案(2)
一、章节: 第一章 儿童文学的基本理论 第一节 儿童文学的基本含义
第二节 儿童文学的读者
第三节 儿童文学与儿童年龄特征
第四节 儿童文学的美学特质
二、课时安排: 6课时
三、教学目的要求:
了解儿童文学的基本含义、读者、不同年龄阶段的儿童的特点,把握儿童文学的美学特质。
四、教学重点:
对于儿童文学的一些基本概念有一个清楚的了解
五、教学难点:
把握儿童文学儿童读者的特殊性,把握儿童文学的美学特质。
五、教学内容:
第一节 儿童文学的基本含义
(一)概念
儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
(二)范围
1、古典意义、现代意义上的儿童文学的范围并不一样。
2、儿童文学与儿童读物的区别。
3、儿童文学的范围相当广阔。
第二节 儿童文学的读者
(一)儿童读者和成人读者
儿童读者是儿童文学首位的、基本的阅读者和接受者。另一方面,从日常生活中的实际情况看,儿童文学不仅被儿童所阅读,而且常常也被成人所接受。其中最主要的是如下两类情况:篇三:王晓阳《儿童文学》“授课计划”
《儿童文学》授课计划
授课教师:王晓阳 《儿童文学》课程是学前教育专业开设的一门必修课程,课程内容包括:儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、图画文学等具体文学文种。通过例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用,为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。《儿童文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识,熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式,提高学生对儿童文学的鉴赏水平,为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
综上,特制订授课计划如下:
一、学时分配
二、具体内容
四、教学内容
第一章 学前儿童文学基本理论
一、教学目的、要求
(一)了解学前儿童文学基本理论
(二)了解婴幼儿的年龄特征
(三)了解学前儿童文学的特点
(四)了解中外儿童文学的发展
二、教学重点及难点
(一)婴幼儿心理特征和语言特征对儿童文学的特殊要求
(二)学前儿童文学的审美特点
三、教学内容 本章主要学习学前儿童文学的主要理论,包括含义及详解,特定受众(学前儿童)的年龄特征和心理特点,以及针对这一点而具备的基本文学特征。同时梳理古今中外儿童文学发展脉络,要求学生了解儿童文学发展史,并对各时期的文学作品有所了解。
第二章 儿歌
一、教学目的、要求
(一)了解儿歌的起源、发展和分类
(二)掌握儿歌的功能与特点
(三)熟悉儿歌的传统艺术形式,学会鉴赏儿歌
(四)学习创作儿歌
二、教学重点及难点
(一)掌握儿歌的特点
(二)儿歌创作
三、教学内容
本章主要学习儿歌的主要理论和相关作品,包括儿歌含义和功能,针对学前儿童呈现的文学特点,分类和艺术形式,同时学会鉴赏和表现儿歌,在此基础上,记诵一定量的儿歌,并尝试创作儿歌。
第三章 幼儿诗
一、教学目的、要求
(一)理解幼儿诗的概念,区别幼儿诗与儿歌的异同
(二)认识掌握幼儿诗的特征艺术
(三)认识掌握幼儿诗歌的分类
(四)学习鉴赏和创作幼儿诗
二、教学重点及难点
(一)区别幼儿诗与儿歌
(二)幼儿诗创作
三、教学内容 本章主要学习幼儿诗的主要理论和相关作品,包括幼儿诗的含义和功能,针对学前儿童呈现的文学特点,分类和艺术形式,同时学会鉴赏和表演幼儿诗朗诵,在此基础上,记诵一定量的幼儿诗,并尝试创作幼儿诗。
第四章 婴幼儿童话
一、教学目的、要求
(一)理解童话的概念、起源和发展
(二)掌握童话的特点和分类
(三)学会鉴赏童话
(四)学会改编和创作童话
二、教学重点及难点
(一)鉴赏童话
(二)创编童话
三、教学内容
本章是重点章节,主要学习童话的主要理论和相关作品,包括童话的含义,各个时期童话的功能,针对学前儿童呈现的文学特点,学会鉴赏童话,在此基础上,记诵一定量的童话作品并表演,同时尝试创作和改编童话,为后面的儿童戏剧学习打下基础。
第五章 婴幼儿故事
一、教学目的、要求
(一)了解婴幼儿故事的概念
(二)掌握婴幼儿故事的特征和分类
(三)学会鉴赏婴幼儿故事
(四)学习创作婴幼儿故事
二、教学重点及难点
(一)鉴赏婴幼儿故事
(二)创编婴幼儿故事
三、教学内容
本章是重点章节,主要学习婴幼儿故事的主要理论和相关作品,包括婴幼儿故事的含义,各个时期婴幼儿故事的功能,针对学前儿童呈现的文学特点,学会鉴赏婴幼儿故事,在此基础上,记诵一定量的婴幼儿故事作品并表演,同时尝试创作婴幼儿故事,为后面的儿童戏剧学习打下基础。
第六章 婴幼儿图画书
一、教学目的、要求
(一)认识图画书的概念及其与插画书的区别
(二)了解图画书的种类、特征和作用
(三)理解图文关系,掌握图画书对文字和图画的要求
(四)学习为婴幼儿创作图画书
二、教学重点及难点
(一)掌握图画书对文字和图画的要求
(二)学习为婴幼儿创作图画书
三、教学内容 本章主要学习图画书,分为相关理论和作品创作,了解图画书对于学前儿童各项能力发展的重要作用,针对学前儿童呈现的文学特点,学会鉴赏和表现图画书,在此基础上,学会创编图画书。
第七章 婴幼儿散文
一、教学目的、要求
(一)了解婴幼儿散文的特点
(二)掌握婴幼儿散文的分类
(三)学习鉴赏婴幼儿散文
(四)学习创作婴幼儿散文
二、教学重点及难点
(一)鉴赏婴幼儿散文
(二)创作婴幼儿散文
三、教学内容
本章主要学习婴幼儿散文的主要理论和相关作品,包括婴幼儿散文的含义,针对学前儿童呈现的文学特点,学会鉴赏和表演婴幼儿散文,在此基础上,记诵一定量的作品并表演,同时尝试创作婴幼儿散文。
第八章 幼儿戏剧
一、教学目的、要求
(一)掌握幼儿戏剧的特点、分类
(二)了解幼儿戏剧的价值及在幼儿园的运用
(三)学会奖赏幼儿戏剧文学和创编幼儿戏剧
二、教学重点及难点
(一)鉴赏幼儿戏剧
(二)创作幼儿戏剧
三、教学内容 本章是重点章节,主要学习幼儿戏剧的主要理论和相关作品,包括幼儿戏剧的含义及其发展,不同的幼儿戏剧形式,针对学前儿童呈现的文学特点,学会鉴赏幼儿戏剧,在此基础上,融会贯通一定数量的幼儿戏剧,能自行创作改编,设定脚本。
第九章 作品集萃
一、教学目的、要求
(一)赏析不同类型的幼儿作品
(二)不同类型作品的交叉改编
二、教学重点及难点 不同类型作品的交叉改编
三、教学内容
本章是实践环节,在主题作品赏析基础上,学生自主选择一个主题进行交叉改编,或者创作一部独立的幼儿舞台戏剧,以个人或小团体的方式表演,作为期末考核的一个内容。
授课教师:王晓阳 2013-8-24篇四:2015年春季学期《幼儿文学》教学计划12 百色市财经职业技术学校
授课计划表
百色市民族旅游学校
授课专业: 学 前 教 育1班 授课名称: 幼儿文学 授课教师: 韦
燕 明 教务负责人: 王 国 政 学校负责人: 马 德 峰 授课计划 所属期间: 2015.03—2015.07 百色市财经职业技术学校
授课计划表
百色市民族旅游学校
注:
1、技能训练包括课堂讨论、作业、练习等。此计划一式二份;
2、每格填写2节课的计划。篇五:2012学前教育专业教学计划
隆德县职业中学学前教育
专业实施性教学计划
专 业 学前教育
学 制 三 年
招 生 对 象 初中毕业生
学校(盖章)隆德县职业中学 填 报日 期 2012级学前教育专业教学计划
一、招生对象与学制
招生对象:应届初中毕业生
学 制:三年
二、培养目标
学生应具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德素质,热爱幼儿教育事业,有良好的职业道德和积极的职业心理素质,勇于自谋职业和自主创业。
学生应具有必备的文化基础知识,熟练掌握幼儿教育专业所需的专业技能与基础理论。
学生应较好地掌握人文知识,具有一定的美学知识和健康的审美意识,有爱心对自然、社会生活和艺术活动有一定的鉴赏能力。
三、知识、能力、素质结构
(一)知识结构
1.掌握本专业必需的文化基础知识; 2.掌握本专业必需的专业基础理论; 3.熟练掌握音、舞、美、普通话等专业的技能技巧; 4.熟悉与幼儿园教育活动相关法律规范。
(二)能力结构
1.具有运用所学知识分析和驾驭幼儿园各年级的课堂能力; 2.具有了解幼儿生理与心理并与之交流的能力; 3.具有运用普通话及简单英语读写听说能力; 4.具有独立组织幼儿活动的能力。
(三)技能考核指标
1.普通话水平:取得普通话水平测试二级甲等以上的等级证书; 2.取得幼儿教师资格证书、育婴师证书。
四、课程设置及基本要求
(一)公共基础课
1.德育课(144课时 开设四个学期)
①生活经济与就业创业
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程,旨在对学生进行职业道德与职业指导。其任
务是:使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求,树立正确的职业理想;掌握职业道德基本规范以及职业道德行为养成的途径,陶冶高尚的职业道德情操;形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念;学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法;增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
②职业道德与法律
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程,旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是:使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识,初步做到知法、懂法,增强法律意识,树立法制观念,提高辨别是非的能力;指导学生提高对有关法律问题的理解能力,对是与非的分析判断能力,以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的能力,成为具有较高法律素质的公民。
③经济政治与社会
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是:根据马克思主义经济和政治学说的基本观点,以邓小平理论为指导,对学生进行经济和政治基础知识教育;引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象,提高参与社会经济、政治活动的能力,为在今后的职业活动中,积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
④哲学与人生
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程,旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是:通过课堂教学和社会实践等多种形式,使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识;引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象;初步树立正确的世界观、人生观和价值观,为将来从事社会实践打下基础。2.体育与健康(144课时 开设四学期)
学习体育与卫生的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法,养成自觉锻炼身体的习惯,具有参加体育活动的能力;熟练掌握15个幼儿园大、中、小班体育游戏的玩法。
3.语文(144课时 开二学期)
学习语文基础知识、写作知识和一般的逻辑知识,进行必要的读写练习,使学生能正确运用祖国语言,能写一般的记叙文、说明文和应用文,具有一定的阅读能力、语言表达能力与文学鉴赏能力;了解幼儿园常用文体的要求,练习写幼儿观察记录、游戏观察记录等。4.英语(144课时 开设二学期)
学习英语的语言、基本语法,进行必要的口语练习。使学生掌握常用的和专业英语词汇,进行简单的会话,为毕业后进一步深造打下良好的基础;熟悉3-6岁幼儿英语教材的内容,能用标准语
音朗读英语儿歌、短文。
5.数学(144课时 开设二学期)
学习代数、三角函数,使学生掌握数学的基础知识,运算技能,训练学生的逻辑思维能力,为以后进一步深造打下基础。6.计算机应用(72课时 开设二学期)
主要学习计算机基础知识,掌握windoes2000操作系统,文字处理软件word以及表格处理软件excel的使用及计算机网络应用,具有中英文录入技能和文件的编辑能力、会制作简单的课件。
7.历史(36课时 开设一学期)
通过学习使学生初步掌握了解历史基础知识,了解中国社会整个历史时期的社会、政治、经济、文化,特别是通过近代史的学习,使学生受到深刻的爱国主义教育,进一步增强自己的使命感、责任感。
8.地理(36课时 开设一学期)
通过学习使学生从地理的角度初步了解世界和中国的社会经济发展的概况,同时认识发展经济与保护环境的关系,增强学生的环保意识。(二)专业课
1.学前卫生学(36课时 开设一学期)
学习幼儿发展的身体及生理特点,掌握幼儿生长发育的一般规律以及各年龄段的生长发育的重点及保育措施。学习一些幼儿急救方面的常识。2.学前心理学(72课时 开设二学期)
学习3—6岁幼儿心理发展特点和规律,进行必要的见习、实习等实践活动,使学生掌握3—6岁儿童发展的年龄特征,为以后学习幼儿教育学和走上幼儿教育岗位提供心理学依据。3.学前教育学(72课时 开设二学期)
在幼儿心理学的基础上,学习幼儿教育工作规律和幼儿学习的特点及规律,同时进行必要的见习实习,使学生掌握幼儿园教育的基本原则,能胜任幼儿园教育教学工作。4.幼儿文学(72课时 开设二学期)
通过学习使学生认识幼儿文学在幼儿教育中的重要作用,学习幼儿文学的基础知识,阅读一定数量的中外优秀幼儿文学作品,进行幼儿文学写作训练,具有适应幼儿教育需要的幼儿文学鉴赏能力和改编、创作能力,培养良好的幼儿文学素养,为将来从事幼儿教育工作、特别是语言教育活动打好基础。
幼儿教学计划 篇10
中班幼儿科学教案
中班幼儿科学教案:勇闯迷宫
设计意图
这个活动是借助幼儿在走迷宫时,认识各种图形,也就是将孩子生活中对各种图形的凌乱认识,进行再次确认和归纳,特别是对椭圆形概念的提炼和认识,在游戏中找椭圆形,在走迷宫中发现椭圆形的特点,最后在延伸活动终保持孩子探索的兴趣。活动开始我用用拟人化的形式出示椭圆形和圆形,吸引孩子的注意力,激发孩子学习的兴趣。在闯迷宫中幼儿会再一次发现椭圆形的特征,以及能自己归纳椭圆形的特点,让孩子在走迷宫中有一种成功的体验,在活动中孩子知道助别人是一件快乐和高兴的事,是一次难得的品德教育。
活动目标
(一)认识椭圆形,能从多种图形中分辨椭圆形。
(二)能够仔细观察,大胆表达自己的发现。
活动准备
(一)图形迷宫图一幅,两个铁丝圈,白纸剪成的圆形、椭圆形各一。
(二)在日常活动中,完成幼儿活动材料《数学》第26页《蚂蚁搬豆》的操作任务。
活动过程
(一)椭圆形与圆形(通过比较,让幼儿知道圆形与椭圆形的异同。)
1.出示两个圆形铁丝圈,把其中一个压扁,使其变形成椭圆形。
2.椭圆形与圆形什么地方一样?什么地方不一样?
3.比较相同点:教师出示白纸剪成的圆形与椭圆形,将其上下、左右对折,用彩色笔在折痕上画出中心点到边缘的线。中心点到边缘的距离一样的时圆形,距离不一样的是椭圆形。
(二)勇闯迷宫(通过走迷宫的方式,让幼儿知道能通过的图形都是椭圆形。)
1.你们走过迷宫吗?我这儿有张卡片,上面的图形是椭圆形,今天我们要和椭圆形一起闯迷宫。
2.与幼儿一起观察图形迷宫图,找到入口和出口。
3.教师手持椭圆形卡片,边示范边讲解游戏规则:从入口往前走,走到一个图形的面前,我们来看看椭圆形能不能通过。翻看图形卡片的背面,是红色的,表示布恩那个通过,要换条路走;翻看图形卡片的后面,是绿色的,表示可以通过。
4.为什么椭圆形走到有些图形卡片面前能通过,而走到另外一些图形卡片面前不恩给你通过?你们发现了什么?
5.启发幼儿发现:能通过的图形卡片都是椭圆形的。
(三)图形迷宫(在操作中,学习按顺序来走迷宫,并巩固了对基本图形的认识。)
1.出示幼儿活动材料《数学》第27页《图形迷宫》。你能按圆形、椭圆形、正方形的行走路线走出迷宫吗?
2.请幼儿用手指走一走,再用彩色笔连一连,巩固对长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形、三角形特征的认识。
3.在幼儿操作过程中,通过提问让幼儿在自己的操作材料上指认各种图形
中班幼儿科学教案:大家慢慢走
活动目标:
1.不受物体的大小、颜色和排列位置的影响,感知6以内物体的数量。
2.学习具体数量与数字符号的对应。
活动准备:
1.幼儿用书《数学》第6页《大家慢慢走》。
2.自制1~6的点子卡、数字卡各一套。
活动过程:
一、我敲你拍
1.教师用正常速度敲铃若干次,幼儿拍手相应次数。
2.教师稍加快速度敲铃若干次,幼儿拍手相应次数。
二、小兔运蘑菇
1.观察幼儿活动材料《数学》第6页上的小兔拎着篮子走路的画面。
2.请幼儿用点数的方法验证,并共同选出数量为4的点子卡和数字卡。
3.篮子里的蘑菇装得满满的,小兔要怎么走路,蘑菇才不会掉出来?
三、小鸡过小溪
1.观察小鸡过河的画面,数数图上有几只小鸡,并说出总数。
2.集体交流,共同选出数量为5的点子卡和数字卡。
3.你知道鸡妈妈和小鸡为什么要慢慢走吗?
四、大蚂蚁搬豆
1.观察小蚂蚁搬豆的画面,数数图上有几只小蚂蚁,并说出总数。
2.小蚂蚁在干什么?它们为什么要慢慢走?
五、大家慢慢走
1.完成幼儿活动材料《数学》第6页《大家慢慢走》,引导幼儿根据每种小动物的数量,与相应的数字连线。
2.请完成的幼儿结合活动材料的画面,说说什么小动物数量多,什么最少。
中班幼儿科学教案:吹泡泡
活动目标:
1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。
3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备:
1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具,一次性杯子若干。
2、视频课件
活动过程:
一、创设问题情境,出示课件。(出示“吹泡泡”工具,并提问)
师:昨天,老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情,就把他照下来了,小朋友想看看吗?
师:这些小朋友在做什么呢?
师:他们吹出的泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡?
二、在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索。
师:小朋友看看老师手里的这个是什么呢?(出示吸管)
师:那吸管可以用来做什么呢?(喝水、吹泡泡……)
师:小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样?
师:那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看,会发现一些什么秘密?
(教师启发、引导、扶持幼儿,将幼儿的探索推向深入,激起幼儿探究的欲望。)
三、带领幼儿讨论
师:刚才吹泡泡好玩吗?
师:那玩的时候发现什么秘密了没有?
小结:泡泡是圆形的,对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)
师:吹泡泡的时候,你们发现的共同特点?
小结:吹泡泡的工具是圆形的,吹出的泡泡是圆形的。但是,用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。
师:咦,刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了?
小结:原来泡泡容易破呀! 小结:今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密,回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。
四、结束。
还想玩吗?看看我们还能不能发现其他的秘密。
幼儿教学计划(经典七篇)
时间一下子就要到新学期开学了,教学计划可以帮助老师提高课堂的教学效率,我们是否真的清楚自己的学科教学计划怎么写呢?编辑特意为您准备了“幼儿教学计划”,希望能帮到您,祝愿您在阅读本网站时能够增长知识和体验!
幼儿教学计划 篇1
幼儿国画特色教学计划
一、教学目标
1.了解中国国画基本知识,包括线描、水墨和颜色的使用方法,了解中国画的独特魅力与文化内涵。
2.提高幼儿的绘画基本功,如线条、颜色、形状和构图等方面的技巧。
3.培养幼儿的观察、想象和创造能力,通过绘画展示内心世界。
4.增强幼儿对传统文化的认识和理解,培养幼儿的文化素养。
二、教学内容
1.线描画
1)轮廓线和线条的描绘
通过简单几何图形的学习,练习线条的描绘。如:学习长方形、正方形、圆形等形状,从中学习线条的粗细、曲直等。
2)草书和楷书的书法笔法示例
幼儿可以根据给定的草书和楷书书法笔画样本练习不同的笔画练习。
2.水墨画
1)学习水墨画的独特魅力与文化内含。
2)学习水墨画的基本构成
幼儿可以通过学习水墨画的基本构成,掌握绘画的构图技巧,掌握画中物体的临摹和传达的主要意义。
3)掌握水墨画笔法和绘画技巧
通过学习水墨画的笔法,幼儿可以掌握如何运用不同的笔触,练习画出剪影、游隼、临摹叶子等水墨画技巧。
3.使用颜色画
1)了解颜色的基本搭配方法
幼儿可以通过了解常见的不同颜色的搭配方法,获取不同颜色的混合和搭配方法,画出不同的色彩基调和风格的画作。
2)掌握水彩绘画技巧
幼儿可以通过水彩绘画的学习,掌握如何使用不同的颜色,如何涂抹不同的颜料,如何调整色调和混合颜料等绘画技巧。
三、教学方法
1.探究式学习
在幼儿期,探究是幼儿的自然本能,故要充分发挥幼儿的主体作用,通过各种方式,让幼儿自主探索,自主发现,自主思考,从而引导幼儿掌握基本的绘画技能和理念。
2.情境式教学
情境教学是以实际情境下与幼儿的交往和体验为基础,营造新奇、活泼、有趣、交互、多样性的教学环境,使幼儿能在情境的引导下进行自主的绘画创作。
3.游戏式教学
幼儿是天生的游戏者,游戏教学是通过一些趣味游戏来教导幼儿知识技能的一种方式,让幼儿在游戏中快速获取相关知识,增强兴趣,培养自学能力。
四、评价标准
1.掌握基本绘画技能
幼儿能够画出基本图形线条和构图,掌握不同颜色的搭配和运用,熟练掌握水墨和颜色绘画技巧,通过画作表达自己的想法和感受。
2.绘画作品的表现力和美感
幼儿作品表现出良好的想象能力和创造力,构图合理整洁,有特色和美感。
3.绘画作品的文化内涵
幼儿作品能够体现中国传统文化的特色和魅力,表达出对传统文化的认识和理解。
综合来说,在幼儿期,教授国画时需充分尊重幼儿的心理特点,通过寓教于乐宣导中华传统文化,启发幼儿的创造性思维,鼓励他们充分展示内心世界,让他们在美的世界里快乐成长。
幼儿教学计划 篇2
活动目标:
1、理解单词含义,学说新单词。
2、感受英语游戏的快乐,愿意学英语。
2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。
活动过程:
一、复习颜色单词,引出活动。
以木偶和幼儿打招呼,复习上次活动单词,并引出新单词。
师:
1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼啊?(Mary)
2、出示红苹果What’s this?(这是什么?)苹果是什么颜色的呢?用英语怎么说?
3、出示绿橘子What’s this?那这个又是什么颜色的呢?用英语说。
Mary拿出黄香蕉,What’s this? 它是什么颜色的?黄色的英语叫“yellow”,全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”,走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。
Mary出示蓝气球,What’s this? 它的颜色是什么?蓝色叫“blue”,全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”,教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词,然后再放气慢慢变小来读,可请配班老师帮着吹气球,老师带着幼儿读,注意停顿,并读清楚。
二、活动目标:
1、通过多种游戏形式学习字母Y,知道Y,Y,拉链Y;
Y for yellow,学习短语:Good night.复习Good morning.
2、引导幼儿读准字母单词的发音,培养对英语活动的热情和兴趣。
三、活动准备:
字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个(瓶盖涂上黄色颜料)、小扇子(正反面各有太阳和月亮)
(2) 引导幼儿向家长老师们问好。
2、热身:Hands up , hands down.
让幼儿Close your eyes, 出示字母卡片Y,说明Y很象拉链,引出YY拉链Y,并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料,说明Y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术”训练Y for yellow.
(2) 学习短语Good night。
A、 手指游戏:手指变魔术很累了,要睡觉了,跟它们说:“Good night.” 天亮了,要起床了,说:“Good morning.”
出示扇子,转到月亮说:“Good night.”转到太阳说:“Good morning.” 说得好的给予粘粘纸奖励。
4、叮咛:
出示英语书,引导说:“open the book.” 交代复习今天所学内容内容,并记得听磁带。
幼儿教学计划 篇3
教学目的:
通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。
活动与指导:
1、教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。
2、讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?
3、游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。
有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说:“我是你们的大哥,我最有用了。”食指说:“瞎说,瞎说,我最有用。”中指、无名指也嚷嚷开了:“我最有用!”“我最有用!”小拇指一听,笑了:“哈哈,我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!”
大拇指马上说:“我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦!”
食指说:“你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!”
中指说:“别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!”
无名指也嚷嚷开了:“你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!”
小拇指说:“你们说的都不错,可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了,就用我来抠。”
“不对,我最有用!”
“不对,我最有用!”
“……”
呵,这兄弟五个吵起来了。小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。五个指头兄弟
“对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用?”
“我看你们别争了,父们都用。有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。”
“我不信。”
“我也不信。”
“好,不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?”
大拇指想,这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说:“还是我来吧!”
食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。小玉又跟他们说:“来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来!”
五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。
“我们都有用,团结起来力量大!”
五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。
建议:请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地……
幼儿教学计划 篇4
标题:幼儿街舞教学计划
导言:
幼儿街舞教学计划是为了提供一种创新的幼儿舞蹈教育体验,通过街舞这一现代舞蹈形式,为幼儿创造一个积极、健康和有趣的学习环境。本计划旨在培养幼儿的艺术创造力、协调性和自信心,促进幼儿的身心健康发展。
一、教学目标:
1. 培养幼儿的身体协调性和灵活性。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知能力。
3. 提高幼儿的自信心和表达能力。
4. 培养幼儿的艺术创造力和团队合作意识。
二、教学内容:
1. 基础舞蹈训练:包括跺脚、扭腰等基本动作练习,帮助幼儿掌握基本的舞蹈技巧和功底。
2. 肌肉拉伸和锻炼:通过拉伸肌肉和热身运动,避免幼儿在跳舞过程中受伤。
3. 舞蹈技巧学习:教授街舞中的常见技巧,如手臂动作、身体倾斜和转向等,提升幼儿的舞蹈水平。
4. 舞蹈编排和演出:组织幼儿进行小组合作,编排街舞表演,培养幼儿的团队合作精神和艺术创造力。
三、教学方法:
1. 游戏化教学:将街舞教学与游戏相结合,增加幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 视频教学:播放专业街舞教学视频,引导幼儿模仿学习。
3. 示范教学:教师通过亲自示范街舞动作,引导幼儿学习。
四、教学活动例子:
1. 跟着音乐跳舞:播放欢快的音乐,引导幼儿跟随节奏进行简单的舞蹈动作,如晃臀、挥手等。
2. 小组合作编排:将幼儿分成小组,每个小组选择自己喜欢的音乐,自由编排街舞动作,之后进行小组间的表演。
3. 街舞展示:邀请专业街舞教练为幼儿进行街舞表演,鼓励幼儿模仿学习,并在特定场合为家长展示他们所学的舞蹈技巧。
五、教学评估:
1. 日常观察:教师通过日常观察幼儿的舞蹈表现、参与度和学习态度,评估其学习成果。
2. 表演评估:针对幼儿展示的舞蹈表演,教师进行评估,给予反馈和鼓励。
结语:
通过幼儿街舞教学计划,幼儿将获得机会培养自己的才华和表达能力,体验舞蹈的魅力。此外,街舞教学计划还将有助于幼儿形成积极健康的生活方式,促进身心全面发展。希望教学计划能够为幼儿带来快乐和成长。
幼儿教学计划 篇5
教学目的:英语浸入式教学研究活动就是要为幼儿创设充分的语言环境,
使幼儿大部分时间都浸泡在英语当中.通过长期的听、说联系,逐步养成用英语思 维的习惯及用英语交流的能力.我们每日在课堂教学的是很重要的.第二语言浸入式的教学原理之一就是语言学习应当与日常生活密切联系.
2、由老师与幼儿自排自演环保小英文舞台剧。
1、 通过学习拓天英语,体会和理解《拓天英语》中的基本内容。
2、 本学期需要巩固的`是句型与诗歌方面。对于初次接触英语的小班幼儿来说,单词的正确发音还较容易,但要说出一句完整的句子与一首诗歌就较困难。所以本学期主要重点是放在句型与诗歌的教学方法上。
3、 要求做到小班幼儿对英语感兴趣,听得懂与熟悉老师所讲的语言。在本学期中小班幼儿能学习到“apple banana pear orange bike plane bus car”等日常所见的17个单词;会说“Glad to see you !” “How do you do !”等日常口语;并会唱几首动听的歌谣。
4、 尽量为幼儿创造合理的教学安排,让幼儿慢慢对英语产生浓厚的兴趣。
5、通过老师自排自演各种英文小舞台剧来让幼儿对英文的口语,包括内容以及扩申意思有初步的了解与认识。
从20XX年3月2日起到20XX年8月17日止,共计24周(5个半月)168节课时。(每周7节课时),以及每月一部或二部老师表演的小型英文舞台剧(当幼儿对英文产生一定兴趣后,会邀请幼儿同老师一同表演,从而增加幼儿的英语口语水平以及幼儿对舞台的兴趣)。
1、 幼儿可以基本了解每个单元的内容及单词的发音和意思。
2、 可以唱二首或二首以上的英文歌曲。
1、 幼儿能够理解英文硌事内容,学会相应的教育意义。
2、 幼儿的年龄较小,对于听,说,读的能力,都需要老师的耐心以及家长朋友的配合。
1.根据我班幼儿的特点,创建以游戏活动为主的教学模式,组织和设计生动活泼的英语游戏活动,让幼儿在活动中学,在游戏中学,在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式,即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性,复习所学过的内容,以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动,在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣,边唱边跳,通过歌曲和歌谣巩固所学的句型,培养幼儿自主学习英语的良好习惯。
2.利用孩子喜欢听故事的年龄特点,在课余饭后的时间给孩子们讲解一些英文的小故事,通过一些小故事,激发孩子学习英语的兴趣。
3.听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令,并能用动作做出反应。
4.通过实物教学,准确地让幼儿学会一些简单单词和短语的发音,如常见的动物和水果的英语名称。锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。
5. 游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿 学英语的兴趣,密切师生间的关系,提供幼儿充分运用语言的机会,调动学习积极性,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识,也在不知不觉中掌握了知识,更重要的是感受到了学习英语的乐趣。寓教育于游戏,让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如:户外体育游戏《老狼,老狼,几点钟》,这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是,英特英语把游戏改为 “Wolf, wolf, what can you do?”是请一位幼儿当老狼,其它是小羊。小羊问“Wolf, wolf, what can you do ?”老狼回答“I can eat.”然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上,轻松愉快的习得了英语,学会了句型“What can you do? I can jump/run.……”锻炼了英语听说能力,在玩中学习并得到发展。“Wolf, wolf, what can you do?”是请一位幼儿当老狼,其它是小羊。小羊问“Wolf, wolf,
what can you do ?”老狼回答“I can eat.”然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上,轻松愉快的习得了英语,学会了句型“What can you do? I can jump/run.……”锻炼了英语听说能力,在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩,从而为以后的学习打下了良好的基础。
幼儿教学计划 篇6
幼儿舞蹈的教学计划
随着社会发展,家长对幼儿教育的重视程度逐渐提高,幼儿舞蹈作为一门艺术形式也得到了越来越多的关注。幼儿舞蹈既可以提高幼儿的表现力、感知能力和协调能力,同时也可以拓展幼儿的视野和成长空间。为此,本篇文章将从幼儿舞蹈的意义、教学方法和教学计划三方面来进行阐述,帮助教育工作者更好地开展幼儿舞蹈教学。
一、幼儿舞蹈的教学意义
幼儿舞蹈作为一种身心合一的表现方式,有着丰富的教育意义。
首先,幼儿舞蹈培养幼儿的想象力和表现力,可以让幼儿在舞蹈中自由表达情感和思想,让幼儿懂得如何用自己的方式去表达内心真实的想法。
其次,幼儿舞蹈有助于增强幼儿的身体机能和协调能力。在舞蹈中,幼儿需要做出各种手臂、腿部的动作,这样能够锻炼幼儿的身体,使幼儿身体协调性更佳,相应地更有活力和生命力。
最后,幼儿舞蹈可以拓展幼儿的视野和成长空间。通过舞蹈,幼儿可以了解更多的文化和艺术形式,这对于其个人的成长和全面发展具有重要作用。
二、幼儿舞蹈的教学方法
1. 以亲身感受为基础
幼儿舞蹈教学在方法上应以亲身感受、听、看、动的方式为基础,引导幼儿通过肢体表达自己的情感和思想,增强对自我、自己肢体和自然环境的认知和了解。
2. 以游戏为主要方式
幼儿喜欢玩,以游戏为主要方式是幼儿舞蹈教学的重要特点,可以增加幼儿的兴趣和参与度,让幼儿在玩的过程中学习到舞蹈表现的基本技巧和方法,并且通过游戏的方式让幼儿不断地尝试和创新。
3. 引导幼儿练习
要想幼儿舞蹈表现更好,需要引导幼儿定期练习,并且给予充分的激励和奖励,激发幼儿的学习兴趣和动力,并且在练习中不断提高幼儿的形体协调性和表达能力。
三、幼儿舞蹈的教学计划
1. 教学内容
(1)基本动作的教学,包括手臂、腿部和身体各部位的活动动作,以及简单的组合动作。
(2)简单的舞曲演示和教学,通过演示器和图示教材教授,让幼儿跟着练习,体会舞蹈的基本氛围和情感。
(3)幼儿舞蹈的情感表现,培养幼儿的自信、自尊和自主性,让幼儿在舞蹈中表达自己的情感和思想。
2. 教学步骤
(1)学习基本动作:手臂、腿部和身体各部位的活动动作,通过示范教学让幼儿跟着模仿,学习舞蹈的基本动作技巧。
(2)演练简单的舞曲:在教学舞曲的时候,需要使用具体的图示材料和演示器让幼儿听、看、看示范,然后跟着练习,逐渐形成对基本舞曲的基本表现能力。
(3)情感表现:要学会把情感融入到舞蹈表现中,这个过程需要花费时间去让幼儿逐渐感受和掌握。能够让幼儿真正感受到情感的舞蹈表演是最终的指导目标。
三、总结
幼儿舞蹈教学计划可以让幼儿更加自由地表达自己并且自信自主地发挥自己身体的协调和表达技巧,从而更好地发掘个人潜能,推动整体的发展和成长。为了给幼儿营造更佳的教育氛围,我们需要逐步优化教学方法,制定更科学的教学计划,并且制订更具体、更适合幼儿实际情况的教学过程,努力推动幼儿舞蹈教育的健康发展。
幼儿教学计划 篇7
幼儿国画特色教学计划
1. 教学目标
本次国画特色教学计划的目标是:通过绘画的形式,提升幼儿的观察能力、表达能力和创造能力,培养幼儿的美学情趣和文化素养,让幼儿能够在欣赏和创造国画的过程中,感受到中华文化的博大精深,增强自信心和自我表达能力。
2. 教学内容
本次教学内容主要包括以下四个方面:笔画、线条、色彩和造型。通过这些基础的元素,培养幼儿对国画的感观和理解,从而提升他们的绘画技巧和审美能力。
3. 教学方法
本次教学采用“体验式教学”和“启发式教学”的方法。让幼儿在亲身体验和感受绘画的乐趣的同时,通过提出问题、讲解、演示和引导等方式,激发幼儿的好奇心和求知欲,帮助他们自主探索和发现知识的独特魅力。
4. 教学流程
(1) 创设情境,引发兴趣
本次教学以“春天来了”为情境,通过图片和谈话的方式,引导幼儿发现春天的色彩和气息,并对春天进行简单的描述,让幼儿在轻松愉悦的氛围中,产生学习的积极性。
(2) 观察茉莉花形态,了解笔画基本要素
以茉莉花为例,让幼儿观察其形态,运用简单的笔画技巧,将它画出来,并加以涂色,通过这个过程,让幼儿了解和掌握国画中的一些基本笔画要素,如“绿”、“点”、“捺”、“提”等。
(3) 学习写意花鸟
以花鸟为主题,让幼儿学习写意画中常用的笔法和技巧,如“点画”、“勾线”、“干笔”、“水墨渲染”等,在学习的过程中,引导幼儿发挥自己的创造力,尝试用自己的手法来表现花鸟的姿态和情感。
(4) 课堂展示,分享体验
在课程结束时,让幼儿将自己的作品展示给其他孩子和老师,分享这段学习的体验和收获,通过展示和讲解的形式,让每一个孩子都感受到自己的进步和成就,提升自信心和自我表达能力。
5. 教学评估
本次教学的评估主要从学科知识、态度品质和能力三个方面进行。通过平时观察、课堂测验、作品评比等方式,对幼儿的学习状况进行全面评估,及时发现和解决问题,提高教学效果和满意度。
结语
通过本次幼儿国画特色教学计划,不仅能够提升孩子的美术修养,还能够传递中华文化的精神内涵,让孩子在欣赏和创作中找到文化自信和认同感。我们相信,在这样的教学环境下,孩子们一定能够成为真正有意义的绘画行家。
幼儿教学计划 篇8
幼儿国学老师教学计划
一、教学目标:
1. 培养幼儿自我认知能力和自信心,增强他们的爱国意识和国家荣誉感。
2. 呈现宏大的国家历史面貌和文化底蕴,让幼儿了解丰富的历史和文化知识。
3. 帮助幼儿掌握简单的国学礼仪和基本操作,从而培养他们的高雅情趣和文化修养。
二、教学内容:
1. 国家符号和旗帜:了解国旗、国徽、国歌等国家象征的含义,让幼儿体验自豪感和荣誉感。
2. 中国传统节日:介绍中国春节、端午节、中秋节等传统节日的由来和习俗,让幼儿感受传统文化的弘扬和传承。
3. 六艺:介绍经典书法、音乐、武术、围棋、绘画、数学等六艺,让幼儿了解这些领域的基本知识和操作方式。
4. 国学经典:介绍古代经典著作《论语》、《道德经》、《三字经》等,让幼儿了解基本哲学思想和文化内涵。
5. 诗词歌赋:介绍古代和现代优秀的诗词歌赋,让幼儿感受文学艺术的美妙之处,激发他们艺术鉴赏能力。
三、教学策略:
1. 游戏化教学:将教学内容融入游戏中,提高幼儿的兴趣和参与度。
2. 图片教学:利用图片等视觉辅助器具,让幼儿更好地理解和记忆教学内容。
3. 实物演示:如国旗、六艺工具等,让幼儿亲身体验和操作,更好地理解和掌握教学内容。
4. 讲故事方式:以寓言或神话等方式讲述教学内容,让幼儿身临其境、心领神会。
四、教学评估:
1. 幼儿表演:让幼儿表演国学经典、诗词歌赋等,以检验幼儿对教学内容的掌握程度。
2. 角色扮演:让幼儿模拟古代人物、国家象征等,以检验幼儿对教学内容的理解和记忆程度。
3. 知识问答:以小问答等方式考察幼儿对教学内容的掌握情况。
五、教学优化:
1. 手工艺术:鼓励幼儿制作国旗、六艺工具等,以提高他们的动手能力和工艺品位。
2. 亲子教育:鼓励家长和幼儿一起学习和探索国学文化,以提高家长的文化素质,增强家长和幼儿之间的互动和情感。
3. 实地考察:有条件的情况下,带领幼儿实地考察文物、博物馆等,以更直观、真实地了解和体验国学文化。
幼儿教学计划 篇9
幼儿美术暑假教学计划
一、教学目标:
1. 培养幼儿的艺术兴趣和审美能力,提高幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的观察力和理解力,促进幼儿的智力发展。
3. 培养幼儿的沟通能力和合作精神,培养幼儿的社交能力。
二、教学内容:
1. 认识色彩,绘画基础——颜色、线条、造型、表现力等。
2. 制作手工——折纸、剪纸、泥塑、画面等。
3. 学习绘画技巧——平面构图、透视构图、色彩运用等。
4. 增强幼儿艺术鉴赏能力——观察艺术作品,欣赏艺术作品,感受艺术作品。
三、教学方法:
1. 寓教于乐,创设愉悦的学习氛围,激发幼儿的学习热情。
2. 多种教学手段结合,使用故事、课件、图片、展板等多种方式授课。
3. 采用情境教学,将绘画直观化,并围绕主题展开,提高幼儿的学习效率。
4. 引导幼儿自由创作,鼓励幼儿自我表达,提高幼儿的创造力。
四、教学时长:
本次幼儿美术暑假教学计划为期一个月,每周6天,每天四个小时。
五、教学计划:
周一:认识色彩、绘画基础
1.讲授基本颜色,让孩子练习认颜色。
2.讲授基本的线条,让幼儿练习线条的画法。
3.讲授基本的造型,培养幼儿的造型能力。
4.练习基本的表现力,让幼儿体验画画的乐趣。
周二:制作手工
1.手工制作折纸。
2.手工制作剪纸。
3.手工制作泥塑。
4.手工画面制作。
周三:学习绘画技巧
1.学习平面构图。
2.学习透视构图。
3.学习色彩运用。
4.练习基础技巧。
周四:增强幼儿艺术鉴赏能力
1.讲授艺术作品,欣赏艺术作品,感受艺术作品。
2.互相交流,分享彼此对艺术作品的理解和观点。
周五:实践
1.实践和巩固上几天所学习到的知识和技巧。
2.全面指导幼儿进行创作,并关注每一个幼儿的不同创作。
周六:活动
1.举办幼儿画展,让孩子们展示自己的画作。
2.举办手工比赛,评选出最有创意的手工作品。
六、教学评价:
采用多种教学方法和教学手段,提高幼儿的学习效率。同时,针对幼儿的不同特点,注重培养幼儿的创造力和社交能力,让学生在欢乐中学习,提高他们的综合能力。通过画展和手工比赛的形式,鼓励幼儿自由创作,同时也帮助幼儿成长和进步。
七、总结:
本次幼儿美术暑假教学计划注重培养幼儿的兴趣和创造力,旨在让幼儿在轻松愉快的环境中学习美术知识和技能。同时,通过多种方式注重培养幼儿的社交能力和合作精神,让幼儿在艺术创作中寻找到自己的成长和进步之路。