寄诸用明书读后感

寄诸用明书读后感(经典3篇)。

大家读完作品后，都会有很多收获。在读好原文的基础上，撰写读后感可以把我们对文章的理解描写出来，幼儿教师教育网小编精选了一份题为“寄诸用明书读后感”的文章希望大家能够喜欢，非常荣幸邀请您浏览本页内容！

寄诸用明书读后感 篇1

《寄诸用明书》读后感

《寄诸用明书》是中国古代教育家蔡松年所著的一部散文集，这部书集中了蔡松年在教育实践中的经验与体会，对于当代教育发展仍然具有重要的借鉴意义。在阅读完这本书后，我深受启发和感动。

首先，蔡松年在书中讲述了自己对于儿童教育的独特见解。他认为教育应该注重培养儿童的创造力和独立思考能力，而非机械填鸭式的灌输知识。他提出了“质问教育”的观点，鼓励学生在学习过程中提出问题，并思考问题的解决方法。这种教育方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的创新意识和解决问题的能力。这让我深刻认识到，传统的教育方式已经不能满足当代社会对于人才的需求，只有注重培养学生的创造力和问题解决能力，才能更好地适应未来社会的发展需求。

其次，蔡松年在书中强调了对于师生关系的重视。他认为教育是一种心灵交流，师生之间应该保持良好的沟通和理解。他提出了“知书达理”的观点，他认为一个好的教师应该不仅要有丰富的知识，还要能够与学生建立良好的师生关系，真正关心学生的成长和发展。只有建立起亲密而和谐的师生关系，学生才能在教师的指导下茁壮成长。我深感作为一名教育者，需要注重与学生的沟通和交流，倾听他们的想法和意见，及时给予他们正确的引导和帮助。

最后，蔡松年在书中还强调了教育的社会责任。他提出了“以教育为国家兴衰”的观点，他认为一个国家的兴衰与教育的发展息息相关。他呼吁教育者要有社会责任感，要牢记自己是国家和民族的脊梁，通过教育为国家做出贡献。这让我深刻认识到，教育事业不仅仅是一种职业，更是一种使命和责任。作为一名教育者，我们应该始终以国家和社会的发展为己任，努力培养担当民族复兴大任的优秀人才。

通过阅读《寄诸用明书》，我对教育的本质和目标有了更加深刻的理解，对于当代教育事业的发展也有了更加明确的方向。这本书不仅是一本关于教育的经典著作，更是一本为教育者指引道路的指南。读完这本书后，我深受启发和教益，坚定了我从事教育工作的信心和决心。我将会在自己的工作中不断努力，为培养更多有用之才而贡献自己的力量。同时，我也希望更多的教育工作者能够读到这本书，从中汲取智慧与力量，共同为教育事业的发展贡献自己的智慧和力量。

寄诸用明书读后感 篇2

这样的一段文字和诸用明先生的介绍，都在下面的注释当中更加的详细。大家可以从中去更多的了解和理解。读到这儿还没有进入正文的时候，我已经为之非常的感动，更加的明确，人这一生，到底是来求什么的?教育子女该教什么?真正成就子孙后代的，那个要点在哪里呢?同样我们作为老板、企业家，我们真正的利益员工成就他人，我们能给予人家最宝贵的难道是金钱或者是一官半职吗?这些都不是，那么我们该怎么来理解呢?

接下来我们先来看正文，5.1先生对妻弟说，收到你的来信，从信中完全能够看出，你近来学问功夫又长进了，我很是高兴。先生高兴在哪里呢?意思是认可妻弟啊，他为道日增的功夫，作为“君子惟患学业之不修，科第迟速，所不论也。”这句话就像我们前面所学过的，作为君子不患妨功，惟患夺志 。君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。这正如孔老夫子所说的是一样的道理。在第一段的字里行间呢，我们或许都能够感受到，妻弟与先生在请教关于科举及第的探讨。先生对此大而化之，说我对贤弟的期望不在于此。若你也能够考上了，告我一声就行了。对这个科举登第，就这样淡淡的说了一句，以此了之。

接下来我们看5.2当中，先生再一次肯定自己的态度，讲到说去年，诸贤侄，各位侄儿，去参加科举考试。假如他们真的考上了，岂不麻烦了吗?必误了他们一生的前途。对此我们一定会感觉到吃惊，我们的子女从小入学后，就开始考啊考，都寄予百分之百的心力，渴望他们考中得奖。

可先生为什么要这样说，为什么认为考上了那就会耽误终身呢?我们接下来看原文中所说的“凡后生美质，须令晦养厚积。天道不翕聚，则不能发散，况人乎?”意思是说，凡是天资优秀的年轻人，一定要让他们韬光养晦，收敛自己的光芒，不要轻易发散。天都是顺应着自然而然的规律闭合翕聚的。何况人乎?

我们再看下一句“花之千叶者无实 ，为其华美太发露耳 。”意思又在说，一棵树上花开的太多了，太茂盛了，反而结不出果子来，是因为营养全都在花上。开的繁多，美丽上面了，生发显露的太过度的缘故了。所以呢，不能够结果。以此我们可以对照，我们关于做人也是这样，下了一点功夫，有一点成绩，就赶紧发露出去，一点精神头还没有转化成能量的时候，就已经耗尽了，便成为轻浮的人，单薄的人。哪里还谈得上涵养，什么厚积呢?当然这样的人，是无法承载重任的，我们如果这样做，就可惜了大有作为的年轻人。所以有句话说：少年得志大不幸。

在最后一段，先生讲到了自己，在背景简介当中啊，有一句话，先生说：“先生立教皆经实践，故所言恳笃若此。”这句话我也想到，五百年后的今天，先生的话，为拯救人心的宝训，这正是实践出真知。真理是经得住时间、空间、历史长河的检验的，他自己不求高官，不想厚禄。在他四十岁已经悟道的时候，对自己的妻弟，依然谦卑中肯，说自己吾学未成啊!岁月不待人啊!再过几年精力衰退了，还想有所成就，或者是能够去勉励你们的话，那是难以为之了。

我们看阳明先生心怀天下，何曾把自己的荣辱得丧放在心上?对于妻弟，对后人，这样的一番忠告，如果我们还不顾一切一意孤行，安得不尽患，一切啊，都会废掉的，乃至成为后世大患，以上就是整篇短文的大致的意思。

同学们我们也可以看到短小的一篇文章，或许我讲的也不是能够很清晰。但是如果多读，多读几遍，自然就能够明白其中完全通透的道理。告诉我们自己，从年轻的时候，就要韬光养晦，君子重在修养品德，才能够将子孙后代导之以正，为子孙后代注入能量。

同样最为一个老板，企业家我们能够拿什么报答跟随着我们一起拼搏这样的员工和兄弟姐妹，那就是真正唤醒他们心中的良知，帮他们共同找到内心的宝藏，使他们真正的拥有智慧，积累福德，为家族为社会，有所贡献。有志于道德者，功名不足以累其心;有志于功名者，富贵不足以累其心啊!凡为人，祖祖辈辈，重在培根固德，此生方能无怨无悔。

寄诸用明书读后感 篇3

《寄诸用明书》写于阳明先生四十岁时。诸用明是阳明先生的妻弟，一个乐善好施之人，才华横溢却不求仕途，深得阳明先生赏识。但阳明先生得知他儿子参加科第考试，担心反而耽误了这俩侄儿的未来，就写此信提醒了一番。“凡后生美质须令晦养厚积。天道不翕聚,则不能发散,况人乎?花之千叶者无实,为其华美太发露耳。”是这篇文章的精华所在。他的意思是人生最重要的阶段是少年时期，应该“晦养厚积”，不被功名所束缚，才能成为圣人，这呼应了阳明先生十二岁就认为读书是做圣贤的抱负。在王x明先生年谱时说道，他二十二岁在南宫进士考试时落第了，同考试的舍友以不中第为耻，但王x明先生却笑着说：“汝以不得第为耻，吾以不得第动心为耻。”即是说王x明先生不以不中进士为耻，但如果不中进士而动了心，这反而是耻辱，说明了先生漠视功名，一心只想成为圣贤。最后一段则反映了先生在有限的人生时不待我、只争朝夕的紧迫感。

这篇文章虽然不长，却充分体现了阳明先生淡薄功名的态度和不懈追求圣贤之道的人生观，令人非常佩服!

参加致良知学习小组已经两个多月，小组要求我们每隔一天要自学一篇，并和同修们分享一下心得。因工作很繁忙，出差频繁，第一遍也只能粗读。到发公众号时，就倒逼自己再精读几篇，每读一次都有新的体会，而且越学越有兴趣，收获也越来越大。但要把文言文翻译出来就显得有点吃力，找不到参考书籍，网上也基本上找不到参考译文，只能凭着导读的提示和自己的理解来译，感觉译得还是不太到位。所以，也期待能得到同修们及朋友们的指导，欢迎交流，相互砥砺前行。

原文：

得书，足知迩来学力之长，甚喜!君子惟患学业之不修，科第迟速，所不论也。况吾平日所望于贤弟，固有大于此者，不识亦尝有意于此否耶?便中时报知之。

阶阳诸侄闻去岁皆出投试，非不喜其年少有志，然私心切不以为然。不幸遂至于得志，岂不误却此生耶!凡后生美质，须令晦养厚积。天道不翕聚，则不能发散，况人乎?花之千叶者无实，为其华美太发露耳。诸贤侄不以吾言为迂，便当有进步处矣。

书来劝吾仕，吾亦非洁身者，所以汲汲于是，非独以时当敛晦，亦以吾学未成。岁月不待，再过数年，精神益弊，虽欲勉进而有所不能，则将终于无成。皆吾所以势有不容已也。但老祖而下，意皆不悦，今亦岂能决然行之?徒付之浩叹而已!

参考译文(译自夏凉冬暖)

接到来信，知道你近来学识增长，非常高兴!君子只担心学问没有修好，对于科第能不能中或者早中迟中都是不去追求的。况且我平时对贤弟的期望都不仅是如此的，但不知道贤弟是否也有意于此事?所以写信告知你。

听说阶、阳两位侄子去年都出去参加科第考试，不是我不欣赏他们年少有志，但我内心却对此却不以为然。如果他们能够中第，但岂不会因此而耽误了终生啊!年轻人要有成就，必须令其收敛修养而厚积薄发。正如天体运行还没有形成聚气，则不能发散，何况是人呢?花如果有千叶但无果实，就是因为华美外表太早发散了。如果两位贤侄不认为我此番言语是迂腐，就会有进步的空间了。

好多人来信劝我为官之事，我也不是洁身自好不理解。之所以急急提醒你，并不是我仅仅觉得应该收敛隐晦，也是因为我并没有学成之故。岁月不待，再过几年，精神会越来越差，届时虽然想长进也会心有余而力不足，则将会一事无成!所以我认为形势不容自己了。要去地下见老祖宗，也会无颜面，所以现在怎么能贸然处事呢?所以经常会有光阴白白付出的叹息啊!

诸用明是阳明先生妻子的弟弟，这位妻弟一生好学，有才华，但是他并没有追求功名利禄。在他一生当中，秉持着“为善最乐”四个字。尤其是在他的两个儿子都学日有成，登贤荐秀，别人们都非常赞叹的时候，他也没有动心。那个时候乡人们都说：“此亦为善最乐之效矣!”此亦为善最乐之效，这句话我理解有两个意思，一个是说你诸老先生一生以为善最乐，您看善有善报，自然地得到了这样的效应。另一层的意思是说呢，您一生为善最乐，当儿子都考取功名以后，你也是更加的欢喜了吧?

特别是在第二点上，我们也能够感同身受，咱们作为父母，当然有儿女能够成才，特别是有功成名就的时候，一定会非常的满意。这也是人之常情，但是诸用明先生笑曰，笑着说：“为善之乐，大行不加，穷舍不损，岂顾于得失荣辱之间而论之?”对这句话，我也是这样理解的，为善之乐，心上的这个乐啊，不需要外面的任何的`东西为它增加一分或者减少一分。荣华富贵增加不了，身居陋室也减少不了。身外的荣辱得丧又怎么能与之相提并论呢?

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海洋百科读后感(经典3篇)

书籍是我们了解世界的一种手段，在作者写的作品中总有一些让自己深有感触的故事情节。写好一篇读后感要具备哪些要素？下面的内容主题为“海洋百科读后感”，是栏目小编为你整理的。

海洋百科读后感 篇1

《海洋》——我们的摇篮

你知道海水为什么是咸的吗？你知道雨是怎样来的吗？你知道海洋里有火山吗？……这些疑问，我从中国大百科全书出版社出版的《中国国家地理自然百科系列——海洋》一书中，找到了答案。它是我暑假里最喜欢阅读的一本书。

书中有大量令人惊叹的照片和短小精悍的解说，图文并茂。它们用来说明海洋环境的多样性和复杂性。书中还包含了气候变化、污染、自然资源、台风、海啸、遭受威胁的海洋生物以及海洋保护等与我们的生活休戚相关的许多知识。例如，雨水的形成。首先海水蒸发形成水蒸汽，凝结成云，然后气流将云推送至内陆，以雨、雪、雾的形式降落，滋润着万物。设想一下，如果没有雨水，地球像火星一样荒凉，人类就无法生存。

海洋是人类的摇篮。大约在6500万年前，海洋中生存着一种单细胞物种，它们叫“藻青菌”，可以像植物一样进行光合作用，利用太阳光为自己提供养分。经过漫长的进化，演变成今天我们能见到的丰富多彩的生命体，其中就包含人类。今天，在澳大利亚西部的鲨鱼湾，仍然存活着地球上唯一一处藻青菌的叠层石。

可是，现在人们为了生产和生活，毫无节制地攫取海洋中的资源：渔业资源、植物资源、矿产资源……同时又肆无忌惮地向海洋排放各种各样的有毒物质。海洋污染在加重，海洋环境在恶化，物种在消失，怎么办呢？

来吧，让我们在知识的海洋中遨游，共同地去探究海洋的奥秘。利用知识来保护我们的摇篮——海洋。

海洋百科读后感 篇2

我今天早上收拾自己的书柜,整理过程中,整理出来《海洋百科》这本书,于是津津有味的看起来,知道了有:地中海,红海,波罗的海,黑海,北海,白令海,阿拉伯海,渤海,南海。我就给大家说下我们国家的渤海和南海吧。

渤海是在我们国家的辽东半岛和山东半岛,南北长大约556千米,东西宽约340千米,主要由北部辽东湾,西部渤海湾,南部莱州湾,中央浅海盆地和渤海海峡组成。海底有丰富的天然气和石油资源,胜利油田和大港油田就位于渤海海域。长芦盐场基地,是我们国家最大的海盐基地。盛产对虾,蟹,带鱼,黄花鱼等等。

南海,我们又叫南中国海,南北长约2970千米,东西长约1670千米,南海分为东沙群岛,西沙群岛,南沙群岛,我们国家最南端是一个叫曾母暗沙的。目前越南,菲律宾等国家都和我们国家南海有主权纷争。

我们要捍卫我们国家的每一寸土地!争取我们这一代人,能够完全收到国家的手中!!!

海洋百科读后感 篇3

今天，我读了《海洋秘密大百科》这本书，觉得很有意思。这本书共分五个部分，分别是海洋奥秘、海洋纵览、海洋与气候、大海的子民和人类与海洋。

其中，人类与海洋的这一部分给我的印象最深，也最发人深思。文章一开始是写哥伦布、麦哲伦和伽马的远航，中间是关于海上运输的一些内容，而最后则一针见血的写出了现在海洋污染的严重性。书中加上了许多让人触目惊心的图片，整个部分介绍了海洋带给人类的许多好处和人类对大海馈赠的回报，让我看了心里有一种说不出的滋味。

海洋是生命的摇篮，孕育了数不胜数的生命，也带给了人类无尽的财富。人们常常用大海来形容一个人的心胸有多么的开阔，大海的胸怀更是博大无边的，它默默的接纳了从一条条江河滚滚而来的污染物，又以自身的自净化功能来慢慢的来消化这些污染物，就象一个人每天吃饭一样吃好了以后经过消化再吸收，大海它也像一个人一样，吃多了也会撑着，现在的海洋就已经被撑坏了，可人类还在不停的喂它，而且喂的还是有毒的污染物。

海洋是巨大的，大到它占全地球面积的三分之二，但也经不起人们无度的索取和破坏。让我们的大海休息休息吧，哪怕休息一天也是好的。

假如给我三天光明读后感经典

众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？你不妨看看假如给我三天光明读后感经典，仅供参考，大家一起来看看吧。

假如给我三天光明读后感 篇1

所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运险峰的人。

雨果

你了解海伦·凯勒吗？也许你知道她是一位伟大的美国女作家。但仔细回想她的人生自传《假如给我三天光明》，88年的光阴中就有87年是无声、无色的孤独岁月！在她仅仅只有19个月-还是个小婴儿时，就失去了听觉和视觉，连说话的能力都减弱了许多。小海伦再也见不到最喜欢的太阳、鲜花等一切她所能感知的事物。面对黑暗和寂静她又能做些什么于是海伦越来越暴躁，脾气也越来越坏。

就在她人生最迷茫，最低谷的时候，安妮·莎莉文老师来了。老师带她走进知识的瀚海，令我印象最深的故事发生在1887年的夏天。莎莉文老师带海伦走进大自然的心灵，又在大树下一起分享美食，海伦感受着这里的一切美好事物。一瞬间，她仿佛听到了“哗哗”的流水声；“叽叽喳喳”的鸟儿鸣叫声。不久，天色已渐渐暗沉下来，回家的路上一处水井房有人正在打水，莎莉文老师把海伦的手放在出水口。流动的水没有形状却让海伦惊喜万分，莎莉文老师同时又在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词，海伦仿佛在漆黑的夜晚发现了一盏引路灯，她感到人生有了曙光。

后来，海伦到了上学的年纪，她一直非常渴望开口说话。经过她漫长而又努力的学习后，回家时已经与正常人说话没什么两样。波士顿留学期间，她仍然坚持努力学习这一切都是为了自己可以考上心仪的哈佛大学。皇天不负有心人，海伦的努力没有白费，她顺利通过了语言关、识字关、写作关等重重考验，又先后学会了英、法、德、拉丁、希腊等五种语言。

谁能想到，出版了14部著作、学会并熟练掌握五种语言、冲出重围再一次成就自己考上哈佛大学的海伦·凯勒是一位双目失明、双耳失聪的一位弱女子啊！海伦的成功激励着一代又一代的人们，尽管她的成就与“领路人”莎莉文老师脱不了干系，但是真正使海伦·凯勒成功的是她那不屈不挠的奋斗精神。她是一位残疾人，我们都很钦佩她的成就，而我们是一位又一位健全人，为什么没有出现一个又一个“海伦·凯勒”？所以让我们一起努力奋斗，现在开始一切都为时未晚！

假如给我三天光明读后感 篇2

读小说《假如给我三天光明》有感范文750字

《假如给我三天光明》，这个题目真让人深思啊！会让人感到好奇：这是一位盲人吗？她叫什么名字？如果给他三天光明，她会去哪儿？会去干什么？带着这一连串的好奇，我翻开这本书仔细读着，认真看着。

原来，她叫海伦·凯勒，是个聪明活泼的小女孩，无光、无语的岁月，正是这位失聪、失语、失明的女子，竟毕业于美国哈佛大学，真是一个了不起的成就！这成就是离不开她自身的努力的，她说过：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐。”知识的力量是无穷无尽的，书是一座光明的灯塔，指引人类走向成功的道路。与她相比之下，简直是天壤之别，我真是自叹不如啊！海伦·凯勒说，假如给她三天光明，第一天她要透过“灵魂之窗”看到那些鼓励她生活下去的善良、温厚的人们。第二天，她要在黎明前起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。他将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳也唤醒了沉睡的`大地。第三天，她将在当前的日常世界中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地方，去体验他们的快乐、忧伤、感动与善良。假设我只有三天光明，第一天，我要体会、享受一下在书的海洋里遨游时快乐的滋味。第二天，我要为我的亲人、朋友们祈祷，希望他们能快乐的活下去。第三天，我要给关心过我的人写一封信表示致谢。

我很敬佩海伦·凯勒，她身残志坚，却做了我们这些身体健全的人还做不到的事情，真令人佩服啊！在今后的日子里，我想以她为我学习的榜样，坚强地面对人生，做一个面对困难不惧怕、永不放弃、勇往直前、乐观向上的人！

假如给我三天光明读后感 篇3

几天前，我仔细阅读了《假如给我三天光明》，这本书给了我极大的震撼。我深深地敬佩这位身残志坚的作者—海伦！

《假如给我三天光明》主要写了海伦变成盲聋哑人后的生活。刚开始的海伦对于生活是失望的，消极应对生活，感觉现实生活中没有了期望。但在遇到她的教师——-安妮。莎莉文之后，使海伦对生活重新有了期望。海伦逐渐学会了阅读、学习并感受到了身边无处不在的爱。最终，海伦掌握了英、法、德等五国语言，用自我的汗水实现了大学梦想，创作出了一系列著作，成为举世闻名的盲人作家。

世界上有很多像海伦一样的残疾人，可是海伦又和普通残疾人不一样，她没有为自已是个残疾人而自卑，反而更珍异身边的人。渴望与跟正常人无异的海伦发出“假如给我三天光明”感叹。她的身上发生的种.种事情让她更加热爱生活，我真的为她自豪，也为自已惭愧：自豪是世界上竟有如此坚强的人；惭愧是因为我作为身心健康的人却远远比不上她。

海伦跨越了身体的残疾，她不向困难低头的精神，值得我学习，同时，也让我明白了听力和视力的宝贵。

虽然海伦已不在人世了，但她的精神却深深地刻在我的心里。她留下的作品鼓励了千千万万像她一样的人找到属于自已的美丽人生！

活得幸福，活得有意义！就必须要用心去感受世界，用心享受生命，这就是我从《假如给我三天光明》这本书所告诉我的道理。同时也让我感受到了要想从黑暗中脱逃是多么困难。可是我们能够经过不断努力来让自我重见光明，让人生更加阳光。

《假如给我三天光明》讲述了海伦。凯勒对大自然的热爱。讲了她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人深夜泛舟，用心去领略月下的荷塘美景，去参观博物馆，“听”音乐，去“欣赏”歌剧……海伦。凯勒是多么想要三天光明，如果真能拥有，她第一天要奉献给自我生命和无生命的朋友，第二天，向自我显示了人与自然的历史，第三天我将在日常生活中度过。

然生活在黑暗，可是我们却能够经过做有意义的事，让自我内心世界充满阳光，不在那么害怕，要让自我开心欢乐。这让我不知不觉地想起了隔壁邻居双眼失明的小弟弟，他虽然双眼失明，但他却一向经过自我的努力，让自我不在害怕黑暗，光明能永远在内心，把内心照得金灿灿的。这些身体残疾的孩子能做的如此坚强和勇敢，更何况我们是身体健康的，我们又应当怎样做呢？我们应当用百分之百的努力去迎接阳光灿烂的明天！

假如给我三天光明读后感 篇4

在寒假里，我读了一本名著——《假如给我三天光明》，读完此书，我在海伦凯勒身看到了很，感触也很多，学到了更多。

海伦·凯勒19个月大的时候，一场严重的疾病无情地剥夺了她的视力和听力。海伦六岁那年，充满爱心的老师沙莉文走进了她的世界，改变了她的生活。海伦不公学会了读书、写字还学会了说话，并且以惊人的毅力完成了在哈佛需要四年才能完成的学业，成为了一个学识渊博的著名作家和教育粗、家。

不但如此，她还为改善盲人和聋哑人的工作及生活条件四处奔波，创立慈善机构，积极为残疾人造福，所自己一生都献给了残疾人福利和教育事业，除此之外，她一生还勤于写作，共创作了十四部文学作品。

海伦用自己的感受和想像表达了对知识的渴望和对人类真诚的爱。而我，一个四肢健全的人看见一个衣衫破烂、缺胳膊少腿的乞丐在我面前经过，我却熟视无睹，而海伦为了残疾人的工作和生活条件四处奔波，把自己的一生都献给了残疾人和教育事业。现在，我恍然大悟：

“无论对谁都要充满爱心，都要献出自己的爱。”

海伦用自己的亲身经历向人类揭示了一个道理：”一个最可贵的是乐观，永不言败的精神。有了这种精神，我们可以看到光明在黑暗中前进。

”在人生道路上是需要乐观，永不言败的。有一次，我考了88分。我伤心地笑了，但我依然勤奋地学习，微笑着面对坎坷，最终我取得了成功，人生道路上需要乐观和永不言败交织在一起。

海伦一生一直快乐，充实和出色。 她使这个沉默而幽闭的世界变得丰富多彩而辉煌。如今，海伦凯勒这个名字已成为一种不屈不挠的精神。

假如给我三天光明读后感 篇5

我是一个刚步入初一的学生，在我的语文老师给我们上《再塑生命的人》这一课时，我被课文中那位坚强的女孩——海伦•凯勒和授于她知识与力量的老师——安妮•莎莉文所打动。从而阅读了她的自传体小说《假如给我三天光明》，使我颇有感触。

1800年，一个普通却又不平凡的生命降临在美国阿拉巴州北部的一个小镇上。她用嘹亮的哭声向人们宣告她的到来，她便是海伦•凯勒。她挥舞着双手，踢蹬着双腿，睁着纯洁的大眼睛，像其他婴儿一样，对陌生的世界充满了好奇。可不幸的是，在健康快乐地生活了19个月之后，一场突如其来的疾病使她完全丧失了视听能力。年幼的小海伦从小便开始在黑暗无光的世界里生活，承受着心灵巨大的创伤。好在她的亲人们都一如既往地爱着她，甚至比以前更加疼惜她，但这有怎能抚平她心灵受到的创伤呢？直到他的老师——安妮•莎莉文的到来，这个改变她一生命运老师的出现。安妮•莎莉文悉心指导着因身体缺陷而暴怒无常的小海伦，循循善诱。在她的帮助下，海伦•凯勒渐渐树立了信心与勇气，渐渐亲近于世界，热爱自然，热爱生活。并最终成为世界上第一个获得文学学士学位的聋盲人，获得了哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个获此殊荣的女性。

是啊，一个又聋又盲的人在老师辛劳的帮助下亦能如此，那作为四肢健全的我们呢？难道说教育我们的老师没有付出心血？没有辛勤劳作？扪心自问，其实是我们自己不用心，不努力。海伦•凯勒能坚强地从阴影中走出来，我们呢？只要遇到一点挫折，不管是学习上，还是生活上，都让你失去了信心与勇气，自甘堕落。人生漫长，岂是能说放弃就放弃的。而当你战胜了这些挫折，再回头看看，以前的一些小坎坷是多么地不值一提，多么可笑。只有当你战胜困难之后，你才可以看见彩虹，才可以有嘲笑过去展望未来的信心与勇气。简单来说，对于充满信息与勇气的人来说，磨难坎坷会成为他们的垫脚石，引领他们走向成功；而对于灰心与堕落的人来说，一切困难都会成为他们的绊脚石，使之跌跌撞撞，寸步难移。

所以我们在任何时候，都要有一颗不向命运屈服，顽强拼搏的心和不怕困难，敢于创造奇迹的精神和勇气！

底色读后感经典

书读的越多，我们才能成为灵魂丰富的人，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。写一篇有质量的读后感是怎么样的？我们听了一场关于“底色读后感”的演讲让我们思考了很多。

底色读后感(篇1)

读李烈校长的《给生命涂上爱的底色》一书，我的心灵被深深**撼着，书中的每个事例，包含着真挚的“爱”，给了我莫大的教益。其中，让我感受最深的是李校长对于生命的理解和诠释和对“以爱育爱”教学理念的体悟。让我更清楚地知道：

生命正因为有“爱”，才有了五彩斑斓的色彩；才有了抵抗风雨的力量。作为一名教师，作为一名教育者，应该是“爱”的使者。只有把“爱”作为生命的底色时，教育才会显现出它的价值。

李烈校长说：“作为一名教师，只有对自己所从事的事业有浓浓的深情，才会执著地爱自己的工作，爱自己的学生；才会在自己的教育教学中去探索、去发现、去创造，才会写出最真诚、最美好的教育诗篇，才会无愧于教师这一光荣的称号。”读了此书我更加明白了怎样做一名光荣的人民教师

李烈校长以“用生命书写爱的信念”“让爱洒满儿童的心田”“‘以爱育爱’成就办学理念”“在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”和“成长诠释爱的真谛”为标题，记述了她生活和工作中的一些平凡的事例和深刻的感悟。例如：水晶鞋的故事，永远爱你亲爱的妈妈，以及你成为校长后发生在你和老师之间的故事。

这些事例从不同的层面，展示了她心灵成长的历程、为人妻为人母的真情流露、作为一名教师的教育智慧、一校之长的成功引领、教育理念的探索与实践，这些无不闪烁着爱的光芒，人性的光辉。这些事例让我更清楚地明白：生命正因为有“爱”，才有了五彩斑斓的色彩，才有了抵抗困难的力量。

作为一名教师，应该是“爱”的使者。

***从一个普通教师成长为一个教育家并不容易。她用心在做教育。我们也应该用心去做教育。教师要关心和爱护学生，把爱奉献给每一个学生。这有利于教于教学的顺利进行，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心，使学生健康成长。让师爱成为学生成长的动力。

所以教师应该从以下几点体现师爱。1、了解和信任学生。每个学生都是活生生的人，都有自己独特的一面。

只有教师了解和信任学生，才能真正爱他们，对他们进行有针对性的教育。　2、真诚地和学生做朋友一个好教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样，教师才能更全面、更深入地了解学生。

3、爱护每一个学生。教师教书育人，是为了学生的未来。作为教师，应该关心爱护每一个孩子，从心里充满对每一个孩子的爱。

尽管有的孩子有毛病甚至有越轨行为，尽管他可能给教师带来很多麻烦，但教师对孩子的爱要始终如一。师爱是打开学生心灵的钥匙，是提升学生接受教育意愿的强大动力。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能孕育万物；爱是桥梁，能沟通师生心灵。

有了爱，老师和学生就能真诚相见，心心相印。没有爱，就没有真正的教育。

在日常教学中，由于学生的个体差异，往往会有一些学生在课堂上不听话、不守纪律，也就是说，他们只是简单地处理。不深入根本原因，仔细分析，这个学生在课堂上是不是不懂？还是我讲课有问题呢？很少从学生的角度去思考，这样才能真正成为学生的向导，帮助学生逐步改正自己的缺点。

李列校长深深地教育了我：教师不仅仅是一名管理者，对学生的具体行为提出要求，更是一位引导者，从一些小事中启迪学生行为背后的“思想”，教会学生如何思考、如何做人。教师要让每个孩子在成长的过程中感受到爱，从而才能培育出爱学习、爱他人、爱生活、爱世界的具有“爱心”的生命个体。

我想这就是“以爱育爱”的价值所在吧。

“爱”——人世间最美好、最动人、最伟大的情感，它给我们的生活带来无限的生机和希望。我愿做一名充满爱心的教师，在教育工作中携爱同行，用生命书写爱的教育，在孩子稚嫩的心里播撒下爱的种子，像李烈校长一样给孩子的生命涂上爱的底色！

底色读后感(篇2)

让“爱”撒满孩子们的心田

----读《给生命涂上爱的底色》有感

安康市第一小学靳海英

寒假之余，我总在想，现在的孩子到底需要什么样的老师，教师的工作是教书育人，但是怎么样才能更深入地了解他们，走进他们，让他们在学校里学到更多的知识。我想我该看看书，给自己充充电了。假期里，有幸拜读了李烈女士所著《给生命涂上爱的底色》，真是获益非浅，我似乎也在书中寻找到了答案了

在这本书中，她以“用生命书写爱的信念、”“让爱洒满儿童的心田”、“‘以爱育爱’成就办学理念”、“在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的真谛”为题，记述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。整本书中，李烈校长诠释着这样的一种信念：“爱是教育的核心，用生命书写爱的教育。

”她娓娓道来的爱如同一股暖流充盈满身，成了一条温暖的河，流向我内心深处。

当我第一次读这本书时，我在想，我也是一名老师，为什么我总是对学生有很多不满？远远没有体会到做老师的那一份快乐，体会到的只是“学生有我操不完的心”，有时候甚至感觉很累。读了***的这本书以后，心中才豁然开朗，“疙瘩”也解开了许多。

甚至是看着看着就回忆起我跟同学们在一起的美好时光，心里暖烘烘的，甚至有一点感动。***的书让我深深地体会到：作为教师必须要心中装满爱。

毕竟，学生是学生。他们都是孩子。他们有感情和意图，有优点也有缺点。尽管有些学生有时是很“气人”,但是我们也要想到毕竟他们的自制力差，是他们管不住自己，这个客观存在的现实，就不必 “当面锣对面鼓”的和他们发脾气，只要积极地沟通，以“真诚”为基础，努力通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱的共鸣，最终教会学生理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。相信这份“真诚”就会让你卸掉身上沉重的“盔甲”，并以自己的爱育出学生的爱,但“爱”也是需要能力、需要智慧、需要艺术的。

“爱”是“无私”的，但决不等于“迁就”；“爱”是严格的，但要“严之有理”、“严之有度”、“严之有爱”。学生有三分之一的时间在学校里度过，我们成了他们生活中的重要人物,他们希望我们能够像父母那样关心、爱护、 体贴和帮助自己。如果我们关心爱护学生，把爱奉献给每一个学生，就会有利于教育教学工作的顺利进行，也有利于激发学生的学习积极性，增强学生的信心，使学生健康成长。

那么我们该怎样去“爱”我们的学生呢？我认为我们可以从以下几点入手：首先，我们需要理解和信任学生。

每个学生都是活生生的人，都有自己独特的一面。我们只有全面了解每一个学生，对每一个学生的情况了如指掌，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性地教育。其次，要建立师生友好关系，做学生的知心朋友。

苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；忘了你是老师，孩子就会把一切都告诉你。”如果一个我们老师总觉得要高高在上，才能在学生面前建立威信，那就大错而特错了。

如果这样，渐渐地，我们的学生会离我们越来越远，甚至我们的关系也很紧张，更不用说威望了。因此，一个好教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样才能更全面、更深入地了解学生。

最后就是要爱护每一个学生。优生很可爱，不爱他们还真做作不到。可要是谈到爱差生，尤其是学困生，那可真是有点困难。

但是，作为老师，我们应该照顾每个孩子，并对每个孩子充满爱心。尽管有的孩子有毛病甚至有越轨行为，尽管他可能给我们带来很多麻烦，我们也要尽己所能地爱每一个孩子，因为，如果连“爱”的给予都无法来转变这个孩子，那已经没有比“爱”更好的教育方法。

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，老师和学生就能真诚相见，心心相印。没有爱，就没有真正的教育。李烈校长的生命因为她的爱而如此沉重；因为爱，她的生活是如此的华丽。

在以后的教师生涯中，我要向***学习，让我的“爱”撒满孩子们的心田。

底色读后感(篇3)

促使我买下这本书的是好奇心，是因为这本书有一个温暖的书名，有别于以往的教育教学专著，引起了我的好奇心。

本书作者是北京实实验二小校长李莉女士。书中，她以“用生命书写爱的信念、”“让爱洒满儿童的心田”、“‘以爱育爱’成就办学理念”、“在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的真谛”为题，记述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在整本书中，李烈**诠释了这样一种信念：

“爱是教育的核心，用生命书写爱的教育。”她娓娓道来的爱如同一股暖流充盈满身，成了一条温暖的河，流向我内心深处。

欣赏她的“快乐生命学说”——容言，容人，容事。不管你是一位成功人士还是默默无闻的平凡人，都要做到快乐的工作，快乐的生活。这就是李校长的“快乐生命学说”。

为了一起工作和生活，我们需要能够容纳语言，人和事物。不要被别人的“满腹牢骚”所烦恼，积极的面对，思考解决的办法，生活就会一定很快乐。想必，这就是为什么一个成功的女人比别人更快乐！

我们不能改变生命的长度，但我们可以控制生命的宽度。李烈校长的生命因为她的爱而如此沉重；因为爱，她的生活是如此的绚烂。

在她诸多的教育理念中，印象最深的是“爱心育人，首先要注重细节，因为细节可以决定成败。”也就是说，她所倡导的爱的教育其实就是细节教育。爱情在很多情况下不是一个壮丽的壮举，而是一点点细节。

有时候一个小小的细节，一个不经意的动作，就是爱的语言，爱的表达。对学生她提出了“蹲下来跟孩子说话”、“注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑子”、“给孩子一个拥抱”、“给孩子出错的权力”等一系列细节教育。为了让老师每天都快乐起来，她先后提出了“快乐加减法”、“角色复位”、“适合学说”、“扬长意识”和“生命价值与职业价值统一学说”等， 她倡导老师要学会调整思考问题的方式、调节心态、调节期望值，让生命在天空中自由快乐的飞翔。

下面就简要介绍几点本书有关以爱育爱教学原则:

平等原则。尊重学生，公正的真诚的朋友般的接纳每个孩子，平等地爱每一个学生，让每一个学生都生活在老师期待的目光里。

差异原则。承认学生存在着差异，要因材施教，对不同的孩子提出不同的要求，采用不同的教育方法，努力使学生的潜能都得到发展。

发展性原则。承认孩子都是在发展变化的，要看到学生在原有的基础上的进步，要强调努力过程中的体验，帮助学生树立自信心。

激励原则。要用赏识的目光看待学生，及时发现学生的闪光点，给与积极的评价，使学生在老师的赞扬声中感受到爱，在这中爱的情感中逐步树立起正确的价值观。

无错原则。我们应该宽容学生在求知和成长过程中的错误。我们应该帮助他们分析原因并加以纠正。

交互原则。理解学生，善于和学生沟通，要蹲下来和孩子讲话，用一颗童心和学生经常进行思想上的交流，情感上的沟通，并且根据孩子的要求和意见，及时调整自己的教育教学行为，使教育教学的过**正成为师生情感交流的过程。

“爱”——人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。我愿当一名充满爱心的教师，在教育工作中携爱而行，诠释爱的意义，用生命书写爱的教育，在孩子心中播洒爱的阳光。

最后，我想借用李烈老师的一段工作感言作为结尾,也以此与大家共勉之:

教师工作对于我们来说，

不仅是职业，不仅是事业，

或是我们生命的收获------

收获成功的幸福；

收获发展的喜悦；

收获生命的价值；

收获生活的快乐！

我希望我们每个人都能收获生活的快乐！

底色读后感(篇4)

从爱启航以梦为马

今天，我有幸聆听了河南省首次“全国家庭教育宣传周”系列讲座之中国首位女航天员刘洋的讲座。刘洋，是一位从河南普通家庭走出来的女航天员，同时也是两个孩子的妈妈。在回顾自己的成长之路时，她却感慨道：“父兮生我，母兮鞠我。欲报之德，昊天罔极。”正是源于自幼父母所给予的最厚重的爱，她在航天事业的道路上才有了源源不断的前进动力。同样作为两个孩子的母亲，我也借此分享一下从刘洋那里所触发的感悟。

俗话说得好：“养孩子就像种花，要耐心地静待花开。”假若你的孩子不是一株花，而只是一颗普通的草呢？又何妨？何其有幸，才能参与孩子生命的成长。刘洋也不是天生就是航天员。“成人在家庭，成才在学校，成功在社会”，孩子的成长离不开家庭、学校、社会的三方合力，而家庭教育是却是教育孩子的起点和基点。家庭教育对于父母而言无疑是一场漫长的修行，我们能做的就是“让平凡不平凡，让优秀更优秀”。教育不是管，也不是不管，而是“守望”，相信这才是爱的正确方式。“爱出者爱返”，帮助孩子从小埋下一颗梦想的种子，用爱去耕种、浇灌、施肥，虽然她不是花，但绝不是草，极有可能成长为参天大树。

孩子天生就是“优秀的模仿家”，我们作为孩子的第一任老师一定要认真思考孩子从我们这里学到了什么？现在是知识大爆炸的时代，家长整天手机不离手，却要求孩子学习，这显然没有任何说服力和带动力的，这也不公平。父母只有多读书、多陪伴，营造良好的家庭学习氛围，才能培养孩子“多读书、读好书、好读书”的习惯。只有我们上进了，孩子才能前行，而父母的每次缺席都将是对孩子教育的耽误。

为了我们的孩子，让我们从爱启航，以梦为马。主动做好家庭教育，孩子才能健康茁壮成长，才能成为可以遮风避雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才。丰富孩子的涵养，引导孩子以自信积极的态度从容面对学习生活。望孩子们仰望天空，脚踏实地，敢于做梦，勇于追梦，勤于圆梦，成就更精彩的人生，遇见更美好的未来。

底色读后感(篇5)

今天，我读了《给爱涂上生命的底色》，心里很不平静，被一种感动包围着，温暖着。

爱，有着迷人的风采；爱，有着神奇的力量。人生的旅途上，我时刻牢记：温暖别人的同时也是在温暖着自己。正所谓送人玫瑰，手有余香，让自己的天空常蓝，让他人的内心温暖，生命因此而快乐和生动。人生是一个曲折的过程，总要经历一些磨难，人生的信念需要历练。苦难中找到的目标是人生不灭的航标，逆境中培育的爱是人间最珍贵的情感。想想班上的学生，有的聪明，有的愚笨，有的文静，有的淘气。但无论是怎样的学生，都是可爱的，他们需要帮助，更需要爱。孙程隆同学家境困难，和奶奶相依为命，他不能遵守纪律，经常打架骂人，学习不够努力，我便找他谈心，了解他的想法，并且私下和同学们商量，想办法帮助孙程隆，我希望同学们多包容他、谅解他。

慢慢地，孙程隆变了，他变得开朗了，特别是大扫除时，他非常能干，不怕脏不怕累，非常主动为班级做好事，我抓住机会，在班里对他大加表扬，我看见他笑了，大眼睛里闪着泪花。接下来的日子，他越来越好，学习也不断进步，虽然偶尔他还会犯错，但我已经很欣慰了，相信他会成为优秀的学生。郝阔同学因不听告诫，违反校纪，私自玩荡船，造成摔伤骨折。发生这样的事，我很难过，也很自责。家长要求学校承担责任，我当时很生气，觉得家长太过分了，但冷静想一想，如果是我的孩子摔伤，我会怎样，同样会非常心疼难过，这样我理解了家长的心情，不但给孩子垫付2900元药费，每天打电话问候，还多次去医院看望孩子，给他送去热乎乎的饺子和爱吃的水果，

一直到孩子出院。寒假家访时，家长被深深感动，握住我的手多次感谢，并且请我原谅他们的过激言行。那一刻，我的心释然了，一种从未有过的轻松和感动由然而生。我渐渐懂得：爱可以创造奇迹，所有的心灵就像小草一样，都渴望爱的阳光。于是，我开始尝试着给予别人力所能及的帮助，追寻和体验一份付出者的快乐，并由此一点点坚定着自己爱的信念。

底色读后感(篇6)

《张艳梅习惯了老师的各种工作，上课、备课、改作业，一天都在忙忙碌碌中度过，渐渐的，看书的时间也少了。最近，我总是在想孩子们需要什么样的老师。教师的工作是教书育人。但我们如何才能更深入地了解他们，走进它们，让他们在学校学到更多的知识。经过校长的推荐，利用假期时间，我拜读了《给生命涂上爱的底色》，我感到爱是心的呼唤，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱得越深，奉献得越多，正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花处处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

教师给予学生的是知识、智慧、时间和精力。我们期望的是学生的早期成长和天赋。这种爱是高尚和纯己的。

本书的作者是北京实验二小校长李烈老师。书中，她以“用生命书写爱的信念、”“让爱洒满儿童的心田”、“‘以爱育爱’成就办学理念”、“在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的真谛”为题，记述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在整本书中，李烈校长诠释着这样的一种信念：

“爱是教育的核心，用生命书写爱的教育。”她娓娓道来的爱如同一股暖流充盈满身，成了一条温暖的河，流向我内心深处。欣赏她的“快乐生命学说”——容言，容人，容事。

不管你是一位成功人士还是默默无闻的平凡人，都要做到快乐的工作，快乐的生活。这就是李校长的“快乐生命学说”。在一起工作，生活，就要能容言，容人，容事。

不要被别人的“满腹牢骚”所烦恼，积极的面对，思考解决的办法，生活就会一定很快乐。 想必，这就是一位成功女性比他人更快乐的原因吧！

我们不能改变生命的长度，但我们可以控制生命的厚度。李烈校长的生命因为她的爱而如此沉重，她的生命因为她的爱而如此绚烂。

在她诸多的教育理念中，印象最深的是“爱心育人，首先要注重细节，因为细节可以决定成败。”也就是说，她所倡导的爱的教育其实就是细节教育。爱情在很多情况下不是一个壮丽的壮举，而是一点点细节。

有时候一个小小的细节，一个不经意的动作，就是爱的语言，爱的表达。对学生她提出了“蹲下来跟孩子说话”、“注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑子”、“给孩子一个拥抱”、“给孩子出错的权力”等一系列细节教育。为了让老师每天都快乐起来，她先后提出了“快乐加减法”、“角色复位”、“适合学说”、“扬长意识”和“生命价值与职业价值统一学说”等。

她主张教师要学会调整思维方式，调整心态，调整期望，让生活在天空中自由快乐地飞翔。“爱”——人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。我想做一名充满爱心的老师，在教育中承载爱，诠释爱的意义，用生命书写爱的教育，在孩子们心中传播爱的阳光。

为人师的同行们，让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到教育事业中，让我们教育着并爱着学生们！

《张艳梅

底色读后感(篇7)

轻轻翻开北京特级教师李烈校长的《给生命涂上爱的底色》这本书，深深的被吸引住了。在整本书中，李烈校长诠释着这样的一种信念：“爱是教育的核心，用生命书写爱的教育。”

书中还写道“教师工作对我们来说，不仅是职业，还是我们生命的历程；不仅是付出，不仅是奉献，更是我们生命的收获，收获成功的的幸福；收获发展的喜悦；收获生命的价值；收获生活的快乐；希望我们每一个人都能收获生活的快乐！”

这是李烈校长的一段工作感言，我要以此勉励自己，把这种爱的理念融汇到学校的工作中，让师生在爱的氛围中愉快地工作和学习，我愿在教育工作中携爱而行，诠释爱的意义，用爱奏响人生乐章。

生命正因为有“爱”，才有了五彩斑斓的色彩；才有了抵抗风雨的力量。作为一名教师，作为一名教育者，应该是“爱”的使者。只有把“爱”作为生命的底色时，教育才会显现出它的价值。

教师不仅仅是一名管理者，对学生的具体行为提出要求，更是一位引导者，从一些小事中启迪学生行为背后的“思想”，教会学生如何思考、如何做人。教师要让每个孩子在成长的过程中感受到爱，从而才能培育出爱学习、爱他人、爱生活、爱世界的具有“爱心”的生命个体。我想这就是“以爱育爱”的价值所在吧。

“爱”——人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。

作为一名教育工作者，应该是“爱”的使者，只有当心中装满“爱”，把“爱”作为生命的底色时，才能让教育呈现出应有的价值。

我想做一个有爱心的老师，在教育中承载爱，诠释爱的意义，用生命书写爱的教育，在孩子们的心中传播爱的阳光。及时发现她们学***闪光点，给予积极、客观的评价，使学生在集体中感受到爱，让爱融入到学***点点滴滴，并将这种温暖而博大的情感传递给每个学生，这才是“以爱育爱”的真谛。

李烈说：“作为一名教师，只有对自己所从事的事业有浓浓的深情，才会执著地爱自己的工作，爱自己的学生；才会在自己的教育教学中去探索、去发现、去创造，才会写出最真诚、最美好的教育诗篇，才会无愧于教师这一光荣的称号。”

在人生的旅途中，我总是记得，当我温暖别人的时候，我也温暖自己。正是所谓送玫瑰，手上飘香，让你的天空永远蔚蓝，让别人的心温暖，生活因此幸福而生动。

”因为拥有了爱，而使生命显得如此厚重；因为倾心付出了爱，而使生命显得更加绚丽。

爱是用一句随便的话，一个眼神和一个行动在每一个天真和新鲜的生活。是的，爱是最感人的歌；爱是最震撼的旋律；爱是生命最美的语言；爱是生命最纯净的血液；爱是灵魂最温暖的阳光；爱是生命和灵魂的源泉！

我愿当一名充满爱心的教师，在教育教学这个平凡又神圣的工作岗位上，携爱而行，诠释爱的意义，用生命书写爱的教育，在每个孩子的心中播撒爱的阳光，滋润他们健康快乐地成长！

典当行读后感(必备3篇)

阅读作者的作品我们就能从中收获古人的智慧。此时我们可以选择写一篇读后感，经过幼儿教师教育网的编辑的认真筛选和归类这篇“典当行读后感”呈现出更好的质量，想要了解更多信息请访问我们的网站！

典当行读后感(篇1)

高达一千多米，耸立入云霄的摩天大楼，应该是这个城市地标性的建筑，也是最具科技特性的代表作。而摩天大楼的主人，花锦年，花流年兄妹。外人眼中救世主一样的存在，遭遇横祸之际，也只能仓皇逃命。偌大一个摩天大楼，兄妹俩也只能奔走于楼层之间，慌不择路。

对于“安全屋”一样的一个空间存在，兄妹俩在逃亡路上，瞬间将一座大楼，几层楼间的距离描写的如跋山涉水一般困难重重。整个过程中，我们看到了超能力——花流年可以控制空间暂停30秒的时间，为他们逃亡争取时间和生机。也看到了机器人这种不可或缺的高科技产物可以在混乱中被“反戈”，倒戈敌方，向昔日的主人挥刀。更有人形机器人这样如先知一般的存在，颠覆我们的三观和想象力。

这段打斗式的的逃亡，刀光剑影，枪炮齐鸣之中，给我们塑造出了古罗马时期血与沙的沙场厮杀场景。好一番酣畅淋漓的动作现场。整场阴谋浮出水面后，我们更是看到了人性阴暗面和高智商动物的可怕之处。尤其是披着人类的外衣，却如机器人一般冷血无情。

典当行读后感(篇2)

《典当行》这样的书名，初入眼帘，带给我的是关于正统概念的一个故事联想。没想到捧在手中，匆匆掠过第一遍后，才发现竟是一本关于未来地球卫士守卫家园，与外星敌人斗智斗勇的热血故事。

未来时空的“复联”

由于书中看似很多情节都是已经发生过的，让我有种云雾缭绕般的朦胧感。简单查访一番后，才发现原来是一个故事的续集。而本书的结局，也是一个开放性的结尾，更是给意犹未尽的我带来星星点点的希望，想看看故事最后的结局，是否如《复仇者联盟》一般，英雄陨落，人类得救。

书中围绕“仙星”、“蓝星”两个星球之间的利益纠葛展开角逐。主线还是围绕“七星人”几位命定之子铺陈开来。面对诸多扑朔迷离的事件，由于没有阅读过第一部，所以始终带着问号继续着。对于书中的一个超级精彩的段落，就是在黑衣人攻击花锦年的全有集团。

这段打斗的描写充满了未来元素。

未来时空的“复联”

高达一千多米，耸立入云霄的摩天大楼，应该是这个城市地标性的建筑，也是最具科技特性的代表作。而摩天大楼的主人，花锦年，花流年兄妹。外人眼中救世主一样的存在，遭遇横祸之际，也只能仓皇逃命。偌大一个摩天大楼，兄妹俩也只能奔走于楼层之间，慌不择路。

对于“安全屋”一样的一个空间存在，兄妹俩在逃亡路上，瞬间将一座大楼，几层楼间的距离描写的如跋山涉水一般困难重重。整个过程中，我们看到了超能力——花流年可以控制空间暂停30秒的时间，为他们逃亡争取时间和生机。也看到了机器人这种不可或缺的高科技产物可以在混乱中被“反戈”，倒戈敌方，向昔日的主人挥刀。更有人形机器人这样如先知一般的存在，颠覆我们的三观和想象力。

这段打斗式的的逃亡，刀光剑影，枪炮齐鸣之中，给我们塑造出了古罗马时期血与沙的沙场厮杀场景。好一番酣畅淋漓的动作现场。整场阴谋浮出水面后，我们更是看到了人性阴暗面和高智商动物的可怕之处。尤其是披着人类的外衣，却如机器人一般冷血无情。

未来时空的“复联”

在何子天这个存在了上千年的仙星人终于浮出水面后，七星人齐心合力共战人魔的场面可以说在精彩之余，更多的是人性的光辉绽放。

我想这就是人类的美好之处，人类有情感，有共通性，在困难面前，可以守望相助，更可以为了一个称之为“家”的地方拼命一博，不畏牺牲。

典当行读后感(篇3)

虽然《典当行·狂澜》在未来设定上，也引用了科学理论，例如虫洞、跨时空旅行等等，但又不纯粹。它更像是在科幻的外衣中，包裹着玄幻内衣。

玄幻一词，并没有一个确切的定义，源自“黄易”作品，但频繁出现在各大网络小说网站的分类栏中，代表一种“超现实”概念。玄幻小说，更像是在东方神话方面再创新，或融入其他奇幻题材的一种畸形产物，但毕竟只是内衣，小说核心还是关于“人”的社会活动。

《典当行·狂澜》的架构很简洁。距地7000光年外的高等文明星球执法者，因为追击反叛者，多次虫洞跃迁、时空穿越到了地球，飞船（大翅膀）能量不足难以返回，在不忍毁坏地球的情况下落地生根。正值远古时期，便化身“蚩尤、神农、伏羲”等神话诸神，定法规，通语言，知礼乐，学科技，使人成为智人，而同时，执法者与人类结合留下血脉后人，继续执行着追捕反叛者的任务。很符合玄幻小说的架构设定，但又不能说它是纯玄幻。

《典当行·狂澜》实际上是在科幻、玄幻双重架构下，通过“典当行（大翅膀）”记录着“神仙后代们”的爱恨情仇。

1.七星联盟小队与黑仙的宿命之仇

“七传人组训，遇到危机时带着宝物来到典当行，齐聚一堂，共抗强敌！”

从小说故事设定的源头来看，以守望者何想为队长的七星联盟小队，与罪星逃犯黑仙之间，有着不可糅合的矛盾和仇恨。尽管时间过去了几万年，但守护者的意志被继承的很好，到了小说的现实背景中，这种仇恨化为了“七传人”与“黑仙传人”的宿命之争，有你没我。

从小说的叙述手法上来说，七传人作为明线，一直揣摩破解着黑仙传人的阴谋。黑仙传人一直处在暗处，试图破坏地球获得能量回到高等星盟中去。这也是亲地者（七传人）与恶地者（黑仙传人）之间的矛盾，一着不慎全盘皆输，还得把整个星球搭进去。

这也是小说的主线：关于外星“七传人”与“黑仙传人”的宿命之争，密切关乎地球、人类命运的最终走向。

七传人，即七星联盟执法小队，坐拥飞船“宇宙双翼”，又称“大翅膀”。守护者是队长，掌握方向盘“星能戒”，其他人各有一把钥匙，合起来便可启动飞船。医者有星能胸针，记录官有星能耳坠，司法官有星能玉，武者有星能腰带，时之管理者有星能坠，空之管理者有星能环。

2.“神仙后代”的情感纠葛

主人公何想作为守护者的后代，与医者神农的后人温之光谈起了恋爱；时之管理者后代恋上了同父异母的哥哥；方可水、方可胜的姐弟情。作文在“宿命之争”的大背景下，每个神仙后代都有着属于自己的情感纠葛。这也在反面衬托出小说的核心，还是在于正常地球人的社会活动中，并未因披挂的科幻、玄幻外衣而进行全新的“基本秩序设定”。

所以，小说读起来不会太费脑力，也更便于读者代入其中，产生共情。

3.黑仙何子天与守护者何想的父子情

小说最大的亮点是在最后。当七传人集聚，共同履行祖训之时，隐藏的暗线突然浮出水面，小说前半部分，由“神仙后代”情感纠葛和正义努力所营造的光辉景象，被黑暗蔽日，压得人喘不过气来。尤其是黑仙本体背后所安排的一切，让读者自然产生一种七传人不可能成功的失落感。

更惊异的，当属“黑仙”何子天一手养育教导培植“守护者传人”何想的事实被揭露。作为正义联盟“七传人”的领导者，竟然由黑暗对立面的老大引导，不可谓天马行空，但却理所当然。

随着剧情的推进，当何想确定花锦年不是黑仙传人之后，“大翅膀”也突然时光回朔，黑仙的目的已然达成，再没有隐藏的必要。何况“外星人”剧情的强制插入，导致作者不得不将暗线拖拽而出，来弥补剧情需要。

整体来说，《典当行·狂澜》中出现的人物各有各的特色，何想沉着有担当，温之光阳光冷静，花锦年专注科研，青者正气凛然，花流年娇气异常，原战老沉持重，何子天阴诡恶毒等等，毫无疑问，作者何常延续了其在《武动苍穹》中入木三分的人物刻画笔法，使小说本身不因尴尬的科幻、玄幻色彩而失色，反而在人物的情感纠葛中，让小说有了更多的可读性。

就像小说开篇所说：“任何事情，人，才是真正关键。”

2025猴子和他们的母亲读后感(经典3篇)

作者所写的作品让读者们感受颇深。 写读后感可以让我们更好地了解和理解身边的人和事，幼儿教师教育网编辑选取了一篇极具参考价值的“猴子和他们的母亲读后感”，本文仅供参考之用希望能对您有所帮助！

猴子和他们的母亲读后感 篇1

今天，我读了一个古典动物故事——《猴子和他们的母亲》，其中我印象最深的是猴子们的妈妈。

这个动物故事讲得是：猴子妈妈生了两个可爱的猴宝宝，他们分别叫小花和小黑。小花乖巧听话,小黑顽皮淘气。

猴妈妈非常疼小花，对小黑却不怎么关心。每次猴妈妈赶集，都给小花买他爱吃的棒棒糖。小黑喜欢吃烤玉米，但猴妈妈一次也没卖给他过。为了促进小花的智力发展，猴妈妈买了许多智力玩具，教他搭积木、拼拼图，还教他唱歌，跳舞。而小黑呢，猴妈妈完全不管他，独自在家门口玩泥巴。

到了晚上，猴妈妈也只抱着小花睡，她不喜欢小黑，嫌他脏。

一天早晨，猴妈妈起床了发现小花死了，原来是被妈妈睡觉时给闷死的。

而小黑却一天一天慢慢长大，健康快乐的成长。

从这个故事我明白了：过分的溺爱是不好的。

猴子和他们的母亲读后感 篇2

今天我读了一篇有关

动物的寓言故事——《猴子和他们的

母亲》。

这篇故事讲的是：从前，有一只猴

妈妈生了两个小宝宝，一个取名小花，一个取名小黑。小花乖巧懂事，惹人喜爱，小黑顽皮可爱。

猴妈妈对小花疼爱有加，对小黑忽冷忽热。每次去集市，猴子妈妈都会去集市，每次从集市回来，都有小花最喜欢的棒棒糖，而小黑最喜欢的烤玉米，猴子妈妈没有给小黑买过。为了促进小花的智力发展，母猴买了很多教育玩具，教它读书、写字、积木、拼图、唱歌、跳舞，至于小黑，母猴一点也不在乎他，让他一个人在家门口玩泥巴。

晚上睡觉，猴子妈妈也只拿着花睡觉，它不喜欢小黑，它太脏了。

第二天早上，猴子妈妈突然发现小花死了。她昨晚睡觉时把它闷死了。猴妈妈伤心的痛哭起来，非常后悔。可后悔、懊恼又有什么用呢？而小黑却在一天一天的健康成长起来。

这个故事告诉我们：有时候这个想法很好，但根本不会成功。希望越大，失望越大。做一个长辈，放手，让孩子们学会独立生活，学会自立。

猴子和他们的母亲读后感 篇3

今天我读了一篇有关动物的寓言故事——《猴子和他们的母亲》。

这篇故事讲的是：从前，有一只猴妈妈生了两个小宝宝，一个取名小花，一个取名小黑。小花乖巧懂事，惹人喜爱，小黑顽皮可爱。

猴妈妈对小花疼爱有加，对小黑忽冷忽热。每次到了赶集的时间，猴妈妈都会去赶集，而每次赶集回来，都有小花最喜欢吃的棒棒糖，而小黑最爱吃的烤玉米，猴妈妈一次都没有帮小黑买过。猴妈妈为了促进小花的智力发展，花钱买了许多益智玩具，还教它读书、写字、搭积木、拼图、唱歌和跳舞……而小黑呢，猴妈妈一点儿也不管它，任它独自一人在家门口玩泥巴。到了晚上睡觉的时候，猴妈妈也只抱着小花睡，它不喜欢小黑，嫌它太脏了。

第二天的早晨，猴妈妈突然发现小花已经死了，是自己昨天晚上睡觉时把它闷死的。猴妈妈伤心的痛哭起来，非常后悔。可后悔、懊恼又有什么用呢？而小黑却在一天一天的健康成长起来。

这个故事告诉我们：有时候想法很好，可是不一点会成功，所谓希望越大，失望就会越大。做长辈的要放手，让孩子学会独立生活，学会自立。

班主任读后感经典

你会写作品读后感吗？作品这本书籍用真实的故事让读者了解更多。这时我们可以将作品中触动情绪的地方写成一篇读后感，衷心为您呈现精彩的“班主任读后感”内容，感谢你的阅读希望这篇文章能够给你带来启示并请与你的家人分享！

班主任读后感【篇1】

我的表现不可能是最好的，我的运动也不可能是最好的，但是，一定要让孩子觉得，在学校很开心，在这个班上我也有一定的分量。这样，他才能快乐地学习，从心底里喜欢学习，才能成为一个健康向上的人。

二、走进孩子心理

每个孩子的心理都是一个小世界。就像我们生活的世界一样，有花，有草，有阳光，也有阴霾。得到老师的夸奖时，他们也会兴奋，会欣喜。考试没考好时，他们也会难过，会沮丧。

给班级扣分时，他们也会内疚，会自责。不要抬头看孩子，不要小看孩子，他们的小脑袋里也会充满不同的世界。为了走进儿童世界，我们可以更好地树立他们的人生观、世界观和价值观。

三、尊重孩子

每个人都渴望得到别人的尊重，孩子也同样。当一个孩子被大人尊敬时，他长大后就会懂得尊重别人。

尊重孩子的情感。孩子们的情绪有时对我们成年人来说似乎是不可理解的，但对孩子们来说却是合理的。儿童对情绪的感知不同于**。我们不能违背客观规律，强迫孩子和我们想的一样。

做一名教师，就是要能够转变角色，了解孩子的喜怒哀乐，感受孩子情感变化的脉搏。

尊重孩子的爱好。据说诺贝尔奖获得者都有自己的特殊爱好。对一个孩子来说，有一个适当的爱好是再好不过的了。作为一名教师，无论孩子有什么样的爱好，只要是合法的，我们都应该鼓励他们。

我们希望每个孩子都有自己的爱好。我们的目的不是让他长大后一定要从事这个行业，而是培养一种专注于某件事的精神，一种追求某件事的思维，一种想做某件事又能做好的信念，一种从爱好中寻找生活乐趣的习惯。这对孩子的一生都是有好处的。

四、让孩子抬起头来

让孩子抬起头来，抬起头来做事，抬起头来学习，抬起头来走向明天。那么孩子的自信从何而来，我觉得老师在这里面有着十分关键的作用，老师对于一个人的影响是十分大的，老师的一句夸奖孩子便会欣喜半天，那么，我们不要吝啬自己的夸奖，多说一句你真棒，也许就会给他莫大的鼓励，给孩子一个肯定的微笑也许会让他在课堂上更有勇气的举起手来。让孩子们在积极向上的氛围中建立自信，让他觉得我可以。

如本书所述，用心对待孩子，孩子能感觉到。教育离不开爱，有爱的教育才是真正的教育。让我们充满爱心的面对每一个孩子。

班主任的工作主要是教育，而不是管理，所以面对学生，首先要尊重学生，其次要爱学生。有时候，爱可以做任何事，有时候只能为教育学生创造情境和氛围，但有时候，爱却没有任何作用，所以在困难面前，我们应该呼唤科学，呼唤教师的专业，呼唤智慧！教育还要彰显时代性，所以教师需要学习，需要在学习中不断反思，总结自己的不足或经验，获得更持久的发展；教育这条路是条“百年树人”的漫长路，漫漫旅途中，唯有保持对自己事业不变的追求和激情，方能延续教育新生命！

班主任读后感【篇2】

怀着一腔感动读完了陈晓华老师的《班主任突围》，虽然都是些波澜不惊的小事，却被他用深沉的爱攒成一串闪动着理性光芒的心灵珍珠，捧一卷在手，默默分享着只有陈晓华或是如他那样成功的老师才能享受到的人生快慰。

一、合作是教育团队协调的核心

陈晓华老师在《班主任突围》中提出的最重要的命题就是合作，也正是这一环扣一环的合作，造就了他今日的辉煌。

班主任工作必须要有合作伙伴，要在轻松和谐的教育氛围中找到班级工作的突破口，而学生正是绝佳的合作伙伴。陈晓华准确地意识到这一点，于是真诚地把自己融入学生内部，以自己的智慧和亲和力把孤军奋战转化为团队作战，使他的班级形成一个密不可分的整体，他巧借学校内外的各种力量来增加班级的凝聚力，协调各种潜在的矛盾，妙用他的魅力磁场，吸引着班内外各种“分子”发挥着积极的作用。

二、自主是激发学生潜能的催化剂

陈晓华先生熟悉学生的心理，给每个学生展示自我的机会，激活每个学生的自我管理意识，让他们感受到成长的快乐，享受集体生活的快乐。他知道，教育的责任不是要塑成千人一面，而是要百花争艳，是要引导学生在个性飞扬的同时认清集体之于个人的意义，认清自己在集体中的地位和作用，努力让每个人融入到集体当中，使得班级管理自主，班级活动花样百出，看似从容不迫的身影背后，是他多年积累的智慧和倾囊而出的爱心。

三、交流是引领家长参与教育的途径

这时候的陈晓华老师有如身处隆中的诸葛亮：干练的班级部落，各级责任人、齐心合力的家长拉拉队，还有什么困难可以难倒他呢？

四、爱心是突围教育桎梏的法宝

陈晓华先生说，教育需要敬畏，需要学生发自内心的敬佩。然而，教育离不开人性中最真挚的求爱！

“生日，幸福如我有几人”这句话中的骄傲和自豪显而易见，精心的策划、布局、礼物……读到这里，谁能不为陈晓华的精彩而喝彩呢？谁会再问：“陈晓华，你的使命是什么？

”他用真诚填平了师生间的沟壑，同时也找到了一条走进学生内心的捷径——对学生发自肺腑的珍惜与热爱！

痛苦的戒烟历程，成就了情意绵绵的绝情书——“戒烟，在幸福中享受戒烟”，是什么样的动力，能让这句话从一位三十几年烟龄的铁杆烟民的口中说出呢？爱学生，师之责，爱老师，生之责，他是一个被学生爱在心尖上的老师，看着学生们留给他的字笺，看着他的幸福文字，谁能不为之动容？我们总以为学生是孩子，可以哄，可以骗，但他指出，高中生是要以诚相待，以假乱真，他们一目了然。

是啊，如果用一个字来评判他的《班主任突围》，那么我只能选择——爱！

打开《班主任突围》，就如同翻开他的班级日记，如同亲临了他的第一线，若我是他，我能不能一样的从容，一样的热诚？“也许几十年后，老大已经不在人世，假如你和她还有交往，倘不经意地说一句：‘其实老大对你挺好的。

’相信她最终会明白老大的苦心……”这样的一段话，负载了他的几多无奈，又蕴含了几多期望与爱怜啊！

藏王说：穿越众生证明菩提，陈晓华是否也有所有班主任的爱？一次次地翻看着学生和家长给他的留言，一次次感动，深深地觉得，陈晓华的《班主任突围》更像是教育向人性化的突围，是用一颗深沉的爱心引领我们走向教育的幸福彼岸的渡船。

《班主任突围》的另一主打是社会效益的突围——家长大军及时参与到班级管理当中，是陈晓华老师工作的又一亮点。他几乎动用了所有的****——家长会、电话、短信、qq、博客和论坛，与家长们适时有效的沟通、交流，为形成内外一致的教育“政策”奠定了坚实的基础。他组织的家长会上不再是对学生简单的指责和家长们低眉顺眼的聆听，而是学生们认真准备，家长们积极参与，班主任激情放送，回荡在教室中的掌声，诠释了他对教育的独特理解和创意。

班主任读后感【篇3】

当两本书作为阅读材料寄给我时，我非常兴奋，因为这是我一直渴望的精神食粮。我迫不及待地拿起李镇西老师的《做最好的班主任》品读起来。

这本书是李镇西老师30年来工作经验和教育智慧的精髓。他全面阐述了教育、学生、家长的思想和实践。细细品味，我发现自己走进了李镇西先生的世界，就像一个学生一样，被他的课堂所感动和鼓舞。该书通过一系列生动的例子，介绍了班主任日常工作的方方面面。读××的文章，感觉就像在网上看一个系列。一看就是几个小时，但还不够。

其中，使我感触较深的有以下几点。

班主任的专业素养

谈到教师的幸福，李镇西先生总结了几点：享受事业，赢得尊严，学生的爱，同龄人得尊重，家庭的幸福，衣食住行，超越自我。当找到这些幸福感的时候，一名优秀的班主任还应该具备童心、爱心和责任心。

童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来，培养出“追求真理的真人”。同时，优秀的班主任还应该是“专家”、“思想家”和“心理学家”。专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上（而不仅仅是单纯的道德上）征服学生的心，并给他们以积极的影响；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。

班主任的耐心教导

童心、爱心、责任心，***都具备。我更佩服的是中国共产党的耐心，对学生孜孜不倦的教诲，对学生错误的一次次理解。这在我们年轻的班主任身上，是很难得的。

他在“培养优等生，转化后进生”一文里，写到了从颓唐走向优秀的凌飞同学。面对一次又一次犯错的凌飞，李镇西先生选择了一次又一次的原谅，一次又一次的与凌飞交谈，最后甚至是通过信函进行沟通。他的一系列言行，最终影响了凌飞，让凌飞的学生最终成为一名优秀的学生！

我无法想象当我们遇到这样的学生时是否会有同样的耐心。同时，***认为班主任也应该多关注后进生。书中还提到一个叫张超威的学生的事例。

他很淘气，很叛逆。俗话说，淘气的孩子很聪明，但他们没有意识到自己的特点和优势，对学习不感兴趣。在这个时候，我们需要我们的老师耐心地指导他们，激励他们学习。在这个过程中，让他们找到乐趣，主动学习。李镇西先生在这方面为我们树立了标杆和榜样。要知道教育是需要过程的，欲速则不达。

班主任的科学管理

班主任不仅要有素养和耐心，还要有科学的方法。没有科学的方法，即使学生更爱，更耐心的教育也不是很有效。只有在素质和耐心的基础上，才能用科学的方法教育好学生。

***教了我们一个非常实用的方法，用“法治”取代“人治”。因为“人治”，教师很累；因为“人治”，学生很苦；因为“人治”，班级成了班主任的影子；因为“人治”，师生关系成了“君臣关系”。“法治”即所谓的“班规”，班规面前，人人平等。

我们班也实行了班级管理，班上的一切都井然有序。学习、纪律、卫生各方面都有班干部负责。每一项都有严格的加减分制度。

学生的积极性被很好地激发出来。

教育离不开爱，但爱并不意味着教育。教育需要爱，教育需要智慧。李镇西先生的教育智慧来自他的教育实践，最根本的是他对学生和教育的热爱。在今后的教育工作中，我会不断提醒自己要爱学生，尊重学生，给他们更多的爱。

我会一直努力，努力做最好的班主任！

班主任读后感【篇4】

魏书生老师是全国著名的教育家，其教书育人的艺术，尤其是语文教学及班级管理策略可以说深深地影响着一代又一代的教育教学工作者。利用闲暇的时间，我阅读了魏老师编著的《如何做最好的班主任》一书，让我受益匪浅。

书中通过再现中外著名教育家的教育经验和智慧的案例，魏老师带领我们走进了教育家们的内心深处，聆听他们对如何做一名最好的班主任的感悟。在学习、借鉴中外教育家的感悟和智慧的基础上，魏老师为我们的教育教学工作指明了方向。

魏老师的思想，让我深刻体会到了一名优秀的班主任对于一个班级的重要性。班主任在班级中所处的核心作用，在教师队伍中所扮演的中坚力量，决定了班主任角色的关键而特殊。在认真阅读了书中三十二位中外著名教育家的内心感言之后，我发现了这样一个事实，那就是：班主任工作成功的一个不容忽视的重要因素，是高效率的班级管理。

第一，建立民主、科学的班级管理制度。

魏书生老师在班级管理制度上提倡民主与科学性。他班级管理中最鲜明的特征之一就是在管理中采用的“民主”管理和以“法”管理的策略。魏老师班级管理的一个显著的特点是“自我管理”，他要求全体学生都参与到班级管理中来，并让学生清楚的认识到“人人是管理者，人人不都是被管理者”。把“人人有事做，事事有人做的规章，”融入到教学中，并让它更好地服务于教学工作。让学生进行自我管理，大胆转化了管理的机制。我想，传统的教育方法的确需要改革。魏老师的让学生人人参与班级管理的理念给了我很大的启发，魏老师说：“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”这学期，我就学着尝试魏老师的做法，建立良好的班级管理制度，让每个学生都去承包一件小事，人人参与班级的管理，人人当老师的助手，我想这样既能发挥每一位学生的主观能动性，又能培养孩子的主人翁精神，提高责任心。

第二，管理班级需要爱心和责任心，需要一种享受的心态

班主任要具有奉献精神”。常听到有的班主任抱怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗？其实他们片面理解了爱心的涵义。李老师告诉我们，爱心应该是日常生活（即常态的条件下）下自然而然的一种情感和行为。对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。其实质正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生。

魏书生老师永远抱着“用一颗平常的心，实实在在做自己的事情，在平凡中享受到生活带来的快乐与幸福”的思想观念，把克服学习、生活中的种种困难看成是一种享受，并且把这种观点灌输给学生，让学生们体会。我想：魏老师一生之所以取得成功是因为他具有这种积极乐观的思想境界。努力学习是一种享受，辛苦劳动是一种享受，助人是种享受，被老师批评也是种享受等等。学生们有了这种以苦为乐的思想境界后，就会不知不觉形成良好的思想道德品质，让自己的知识水平和学习能力都得到显著提高。

通过对《如何做最好的班主任》这本书的阅读，让我明白，作为一名班主任，不仅要保证完成备课，授课，批改等基本教学任务，更重要的是育人，要引导学生形成良好的思想道德品质。

班主任代表着一种平和而阳光的心态，代表一种积极而不懈的追求，不断超越自己，尽可能的努力提升自我，达到自己力所能及的最高境界。作为一名班主任，班级中大大小小的事情都要关心，事情繁琐。如果能换一个角度去思考，像魏老师所说那样把完成自己的每一项工作都看成是一种享受，做每一件事情都会认认真真，任劳任怨，极端负责，那么我们就会从中享受到人生的快乐与幸福。阅读魏老师的书是一种享受，读魏老师的思想是对自己思想和灵魂的升华。通过这次对魏老师教育思想的学习，我会在以后的生活和工作中努力端正态度，争取更好地去体会魏老师所说的 “无论干什么事应该是一种幸福与享受”的崇高境界！

班主任读后感【篇5】

班主任推荐的智慧美文读后感

当阅读了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编收集整理的班主任推荐的智慧美文读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

借寒假之际我阅读了由著名作家大卫主编的《班主任推荐的100篇智慧美文》，本书精选著名作家或实力派作者面对日常生活或者命运而写下的精美的感悟文字，这些文章，有着溪水的清澈与月光的宁静，对生活有着极强的穿透力，需要读者深刻体会。

本书的100篇智慧美文分别由8个版块组成，一个个有关生活、学习、爱情等方方面面的小故事将其连接起来，让我在阅读的同时一步步得到升华。其中令我记忆犹新的是这样一个小故事：作者的.哥哥在父母的逼迫下开始学习，但学习结果却不理想，而一旁玩耍的作者在没人监督的自由环境里，边玩边学，竟然学的比哥哥快。爱玩是孩子的天性，玩和学不是矛盾的。孩子在玩的过程中学到很多知识和技能。“玩中学”是一种被越来越多的人赞赏的教育教学方法，即让孩子在参加各种兴趣活动和游戏中，边玩边学习，寓教于玩，寓教于乐，学玩结合。这样可以充分调动孩子探索世界、认识未来的主动积极型。因为孩子对玩有很大的兴趣，活动中完全处于主体地位，能充分地投入，积极地做出反应，这样会激发他们的求知欲望，有很容易接受和掌握玩中所接触的知识和事物；其次，在玩耍中，孩子和孩子、孩子和父母完全处于平等的地位，能与同伴、与父母充分地进行沟通和思想情感的交流。但是，不能过分突出了“玩”，产生影响孩子学习的不良后果。这种精神也适合于我所教的学科：英语，特别是小学阶段的英语重在培养孩子对英语学习的兴趣，养成良好的学习方法，所以课堂中的“玩”也要适当溶于其中，一味的死学、死记，虽然一时能取得良好的成绩，但长此以往，学生的学习兴趣也将消失殆尽。

其中还有许多能敲开人心门的小故事，还需要我好好的消化，并将其真正的运用到我的班主任和英语的教育教学中去。

班主任读后感【篇6】

当教师累，当班主任更累。

怎样做一个不累的班主任？途径主要有二：学校领导对班主任的科学使用与科学评价；班主任在思想上、行动上的“自我解放”。

科学使用班主任是科学界定班主任的权力和责任以及相关的工作内容。班主任最基本、最主要的任务是对学生的思想教育和班级的日常管理。他的权力和责任仅限于此。至于学校工作的其他方面，班主任只是协助，如果一切于学生有关的事情都把班主任推到了第一线，那么请：

学校非班主任人员的教书育人、管理育人、工作育人、服务育人又从何谈起呢？

科学评价班主任，是“解放班主任”的关键……

“解放班主任”不仅仅是学校领导的事。对于每一位班主任来说，更应主动在思想上、行动上“自我解放”。思想的“自我解放”，就是勇于更新教育观念；行动上的“自我解放”，就是应善于改革教育方法。

... 班主任明确自己的使命是领导个性，而不是控制学生；他们的身份是学生思想的向导，而不是学生集体的**。在此基础上，班主任思想要实现三个转变。

一是变事务为教育科研。班主任总时以科研的态度对待每一项工作，把自己带到的班级作为自己的教育科研基地。要根据实际情况提出科研项目，紧紧围绕项目进行思考和实践，减少各种事务对自己的干扰。

二是变个人权威为集体意志。

三是变孤军奋战为师生合作。这是个体向学生集体意志转化的必然结果。... 实际上，班主任应该能够和几十个学生分担一个班级的负担。

不要老是认为学生自觉性差，能力不强。事实上，教师对自身信任所产生的学生自我意是不容忽视，学生潜在的组织能力和管理能力不容低估。

改革教育方法，目的在于使班主任摆脱繁多杂事的缠绕。这可以从两个方面入手：大胆放开民主管理。

……要分清哪些工作是自己义不容辞的事，哪些则仅仅需要自己当参谋、出语音，明确之後，该减则减，该丢则丢。……所谓民主管理，绝不仅仅是领先几个班干部，而是要引导学生制定出班级规范，以制度的形式来保证每一位学生都有参与班级管理的权本利与义务，同时每一个人（包括班主任）都受到班集体的监督。

李镇西先生现任成都武侯实验中学校长。从学校管理资本的角度看，解放班班主任不是空谈，而是能真正做到的。我们的一些老师经常抱怨学校管理体制的僵化，但是当它被打破时，必须建立的制度又如何呢？其实，普通教师也可以和校长一起思考，所以至少要多一点理解和宽容。

因为学校的事不是一个人的事，是“众人划桨开大船”。我想一个普通的班主任有了校长一样的胸怀，用校长的胸怀去管理一个班级会是怎样的效果呢？是不是一个普通的班主任不能解放自己？

不是的，***说，对于每一位班主任来说，更应主动在思想上、行动上“自我解放”。事实上，很多教师在工作种反思自己的管理，但并没有把这种反思培养成一种思维品质。更重要的是，因为我自己的经验，我不能走出自己的思维圈子，即使我看到别人的方法仍然是自给自足的。

虽然殊途可以同归，但是其间的效率，对学生的影响是不可同日而语的。

因此，班主任工作的核心理念是，管理的目的不是为了管理，而是为了教育。孩子的心是最敏感的，老师是否真的对他有好处，很长一段时间，他看得很清楚。

现在“现实”似乎已经是常识，如果把班主任工作提到这样“高尚”的层次来，善意的人会说这是书呆子气，不客气的人会说“太单纯了”“不合时宜”，会另眼相看。但是李镇西老师就是这样“高尚”成功的铁证。

***他有自己的人格魅力，这种魅力的影响是我们普通教师无法企及的。但是，我们应该看到，***不是一开始就有这样的修养，是他三十年来自己不断提高的缘故。有许多事不是想出来的，是做出来的，所以瞻前顾後不如马上做，对了错了再反思修正。

李镇西老师三十年来身体力行的就是民主教育，他在苏州大学的博士毕业**就是以民主教育为题的。因此，培养学生的民主思想是他正在进行的工作。我们的普通教师达不到这么高的水平。但是我们可以从一点一点做开始。

在这些年的教学实践中，我深深地感到，教学问题其实就是教育问题。教育比教学困难得多，人事比学习复杂得多。所以当年我不愿做教育工作，愿意搞教学，钻研学问。

但是作为中学老师，只钻研学问是不行的，学生的学问要想好，根本问题还是做人的问题，人做好了，可以说学***好了。“作字先做人，人奇字自古”。“作文先做人”这都是至理名言。

班主任读后感【篇7】

作家高尔基说过：爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子，则是一件大事，《给班主任的建议》读后感。做班主任难，做一名成功的班主任更难，很多刚从事班主任工作的年轻老师可能都会有这样的感觉。我也不例外。但暑假里用心去读了《给班主任的建议》这本书后，我感觉到自己获益良多。

首先，这本书教会我们如何与学生相处。关于这方面的内容，书中的一些教育案例给我很大的触动：自己不是曾经遇到这样的情况吗？当初我是如何去处理这些事件的？面对学生的反叛、埋怨甚至是冒犯，我有没有从自身的方面来找原因呢？自己又是以什么方式去应对呢？别人的方法为何能收到柳暗花明的效果而我却遇到山重水覆的窘境呢？例如，书中提到这样一个案例：一位年轻班主任在课堂上误解了一位男生，批评他当堂吃零食，令这位男生很反感，在弄清楚情况后，这位班主任却能放下尊贵的班主任架子，真诚地向那位学生写了封道歉信。终于，老师的真诚打动了那位学生，使那位学生更加自觉起来。这便是工作的艺术。班主任在管理班级的过程中，与学生产生摩擦在所难免，关键是要用心去做工作，以真诚换取真心。

这本书也教会我如何去做位富有智慧的班主任，如何巧妙借助身边的资源开展道德教育等。例如，书中有班主任用自己的温柔的眼泪来征服了她的学生，学生在看到老师流泪以后，反而都变得懂事了；还有的班主任善用天时地利，请一些成功了的师兄师姐来给学生上班会课，收到了意想不到的好效果等。是的，教无定法，每一个学生都是一个独立的人，面对同一种情况，不同的班主任会有不同的处理方式，但名师却能出奇制胜，这恐怕就是智慧的力量吧。我想，在今后的工作中，只要我们平时都能冷静地想一想，善于利用身边的教育资源，我们也能出奇制胜的。

此外，这本书也给我们揭示了孩子内心丰富的情感世界，教会我们怎样做好与学生家长的沟通工作和为德育教育探讨新的方法等，这些问题，是成长为优秀班主任的年轻老师必须理解和面对的。读完了这本书，相信你也能获得智慧和启迪，能更加从容地应对日常的班级管理工作，从而成长为一名优秀的班主任。

总之，《给班主任的建议》教给我很多班级工作艺术和经验，这些经验也极具典型性，它将使我受益无穷，它同时也让我相信：只要用心去播种，定能收获成功！

宫墙柳读后感(实用3篇)

当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，我们听了一场关于“宫墙柳读后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

宫墙柳读后感 篇1

《宫墙柳》是一篇非常优美动人的文章，它让人仿佛身临其境，感受到了柳树柔软的枝条和轻盈的飞絮。这篇文章立意深刻，意蕴丰富，给读者带来无尽的思考和感慨。

文章开始时，作者用了“宫墙”这个词来点明故事的背景。宫墙是指古代宫廷建筑中的城墙，围护着皇宫，内外禁锢不通。这样的环境给人一种严肃、沉稳、内敛的感觉，与后面柳树轻盈的形象形成了强烈的对比，更容易引起读者的共鸣。

接着作者以一个“物我两忘”的心态，借助柳树来表达自己对生命与时间的感悟。柳树那柔韧的枝条、轻盈的飞絮无疑是最好的选择。亲近自然，用想象力感受大自然的美，让人感到一股强烈的心灵抚慰。

在由柳树的细枝里细细品味过后，又引申出了“岁月如梭”的深刻寓意。岁月如梭，转瞬即逝，顷刻即逝。正是因为时间的逝去才让那些本应在人们的记忆中永存的事物逐渐消失，就像那些绝美的宫墙柳，与生俱来的优雅，与时光共舞，与时间交响。

总之，《宫墙柳》是一篇颇有思想性的文章，文章所表达的观点深刻，意境美丽优雅。通过柳树轻盈的形象，将读者带入了一个美好的自然之境，又引申出了深刻的寓意，对于我们认识世界，启发思考，具有极大的价值。

宫墙柳读后感 篇2

篇一：《宫墙柳》读后感

《宫墙柳》是一篇感人至深的散文，讲述了一棵古老的柳树，在历经千年岁月的风雨侵蚀后，却依然傲然矗立于宫墙之侧的故事。阅读完这篇文章，我深深地被激励和感动，文字在我的心中萌发出了无尽的力量。

这篇文章不仅仅是对一棵古老的柳树的赞美，更是对中华文化和传统的深刻反思。文章写出了柳树的坚强和不屈不挠，借此表达了中国民众在历经各种罪难之后，积极向上、勇往直前的精神风貌。柳树的枝叶随风摆动，仿佛是在向人们展现一个强大而又有力量的大国，面对外部压力和挑战，始终保持着自己与天地同在、与宇宙共存的姿态。

本文还通过一系列的比喻和形象描写，将柳树和中国人及中国传统文化紧密关联起来。柳树枯荣不断，代表了发生在中国历史上的种种灾难和荣光，而大地孕育的植物则代表了中国的文化和民族精神。作者拟人化了柳树，将其视为一位具有智慧和能量的文化守护者，它用自己的生命和信仰去守卫着中华文明的根源和精髓。

阅读完这篇文章，我对自己的国家更是爱不释手。我们的祖先经历了太多的艰辛和波折，但是他们始终没有丧失作为一个强大的文明国家的信仰和维度。柳树依附在宫墙上，它是一棵老树，但它却代表着中国和中国人民旷古未有的精神和文化。这种精神与文化在时代的变迁中历经千帆，千疮百孔的历史，历久弥新，让我们在风生水起的大时代中取得了无可替代的胜利。我们应该像柳树一样去坚守文化的传承和人类精神的辉煌，让我们的文化在世界上共放异彩。

《宫墙柳》这篇文章饱含着人性的真实感受，是一本积极向上、思想深刻的精神大片。阅读之后，我深深地领悟到了中国文化和精神的底蕴，以及人类在历史长河中所蕴涵和体现的强大才能和生命应有的意义。我相信，通过不断地阅读，不断地学习中华文化，我们可以在今后的生活和事业中得到无穷的帮助和启迪。

宫墙柳读后感 篇3

《宫墙柳》这本书让我得到了很多启示。作者杨绛先生以一种诗一般优美的笔调，将我们带入到一个旧时的宫廷场景中。这个场景充满了典雅、与世无争，但又充满了阴暗、恶劣的氛围。在这个充满了曲折故事的宫廷里，主角柳如是的人格魅力和成长历程，给予了我们很多的启示。

书中的萧绎是一个严格要求孝道的父亲，他因为自己的儿子告状而猛烈斥责他，在柳思的支持下，柳如是劝说父亲，最终让父亲猛然领悟到了子女的恩情。正是柳如是不断地提醒着萧绎，使得萧绎感受到了子女对他的情意。萧绎在得到儿子告状的时候，一震之下，才发现自己的行为是多么的愚昧。柳如是的高洁品行和坚定的信念，正是时时教导着萧绎探寻做父亲的正确方式。因此，这也启示着我们在生活中应该时刻关注自己的家人，亲人的感受与需要，及时关注、弥补自己的缺失。

柳如是在宫廷生活中，身处一个强调等级和身份的环境，她的清高品行和正直性格，却时刻提醒着我们要保持自己的基本准则，不能为了自己的利益而沦为小人，不能让自己堕落到其他人的下场。在与阮玲幸的决裂中，柳如是指出了玲幸的小人行径，从而得到了自己的解脱，这说明正直、坚持自己的人格往往会得到最终的胜利。这启示着我们在生活中始终相信正义，坚持真正的自己，顺从自己的内心和良知。

柳如是在挫折中，始终保持着心态和耐性，而在最终的胜利中得到了自己的成长。在大多数人面对了不幸和挫折之后，会情欲动荡，失去自己的方向，但是柳如是在遭遇不幸之后，找到了自我反省的方法，找到自己的错误，并进行改正，这也是我们在生活中所缺乏的一种能力——从错误的反面寻找到正确的方向。柳如是通过自我反省和发掘错误，得到了自己的成长和提高，这也启示着我们在生活中不能因为失败而放弃努力，而应该以错误为反面教材，更加坚定地追求自己的目标。

总之，《宫墙柳》这本书给了我们很多启示，柳如是的成长与她展现出的人格魅力，给了我们很多我们在生活中所缺乏的启示。我们要始终相信正义，坚持自己的信念，积极面对挫折，在失败中寻找胜利，在挫折中寻找成长。只有这样，我们才能走自己的路，成就自我，正如柳如是一样。

野芒坡读后感(经典九篇)

我们听了一场关于“野芒坡读后感”的演讲让我们思考了很多。书读的越多，我们才能成为灵魂丰富的人，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景。经过阅读本页你的认识会更加全面！

野芒坡读后感 篇1

早晨，小鸟的阵阵歌声叫醒了我。打开窗户一阵花香扑面而来。虽然是夏天，可是早晨的一会儿清凉却勾起我看书的欲望，使我又一次翻开了一本书--《野芒坡》。

这本书是著名作家殷健灵所写，殷健灵的作品都很令人喜爱，比如:《纸人》、《月亮茶馆里的童年》、《橘子鱼》……我却对着《野芒坡》情有独钟。

《野芒坡》的主人公叫幼安。幼安是一个很不幸的孩子，出生时便失去母亲，成长中遭到继母的虐待。幼安决定去寻找爱他的外婆，却迷路误撞入教堂，被看门人送进专门收容孤儿的圣母院。后来，幼安被送入野芒坡。在那里，他不仅找到了友谊和爱，他潜在的艺术天赋也被激发出来，对理想的追求激励他一再对命运做出抗争……

读完这本书，我想到了我自己。我六岁时父亲出了车祸，母亲和父亲又闹离婚，母亲走后，我一直和父亲相依为命，虽然我失去了母爱，可我身边的朋友们却对我倍感关怀。记得那天下雨，我仍在值日，因为没有带雨伞，我只能在教室里痴痴地望着。看着外面淅沥淅沥的雨，我的心失落极了。后来，天色渐渐的黑了，我顾不了这么多，一口气冲出了学校，只见马路对面还有一个人站着，她向我招手。我慢慢的认清了是我的同桌李杭萍，她已经站在冷风中一个多小时了，我问她为什么等我，她对我说“没什么，我看你没带伞，怕你回家会感冒！”我很感动，心里像吃了蜜一样的甜。不，比蜜还甜！我拥抱了她！外面的雨虽然下个不停，风也无情地怒吼着，可是我的内心却升起了暖暖的太阳，光芒四丈！我觉得这份友情，比世界上所有的母爱更有价值，这份爱，使我在坎坷路上，更坚持自己的理想！

我和幼安都是不幸的孩子，可是我和幼安又都有一个共同点—拥有满满的爱！我们的身边并不缺乏爱，我们的身边并不缺乏美丽，正是这些爱，支持我在未来未知的道路上，坚持自己的理想和梦想。问风，哪怕报我以残枝败叶的萧瑟；问雨，哪怕报我以举步维艰的忧戚。不管前面的困难多么艰巨，不管前进的道路多么崎岖，我都会不言放弃，坚持梦想，勇往直前！

野芒坡读后感 篇2

一转眼就过了五年，五岁的幼安经过种种痛苦，最终来到了圣母院。刚进圣母院，幼安就交到了一个开朗的朋友——卓米豆，但到了六岁，幼安离开了圣母院，到了野芒坡。在野芒坡的一段生活里，他又与一个叫若瑟的男孩儿交了朋友，那又是一段新的旅程。

一、开朗的卓米豆

卓米豆长着一张逗趣的脸，眼睛、鼻子和嘴都是小小的，嘴角旁的两个酒窝盛满笑意，看上去很是活泼。刚来圣母院的幼安问了卓米豆许多问题，比如“这里好玩吗？”“能吃得饱吗？”“能出去吗？”等一系列问题。卓米豆虽然不耐烦，但是她很快和幼安成为了最好的朋友。他们俩经常牵手在空地上散步，好像有说不完的话。正因为有了卓米豆，幼安彻底摆脱了孤独感。一天傍晚，几个年长的孤女正给卓米豆梳头时，卓米豆看着她的头发，“啊”地叫了一声，她的头上沾满了密密麻麻的“白芝麻”，它们居然会动，原来是卓米豆头上长虱子了。卡米尔嬷嬷又仔仔细细地检查了一下幼安的头发，果然也找到了虱子，卓米豆和幼安出了大大的洋相，折腾好久好久。过了一会儿，两人对视一眼，卓米豆嘟着嘴满脸通红的样子竟显出几分可笑，于是幼安先“嘻嘻”笑起来，见幼安笑了，卓米豆也忍不住“扑哧”地跟着笑了，一九零四年正月，幼安即将离开圣母院，幼安跟着摇撸人上了一只小船，岸上站着送行的卓米豆，她默默望着幼安不说话，幼安去野芒坡了。友谊是经过长期的生活和相似的性格而造成的，而不是随随便便的说“你给我一颗糖，我们就是好朋友了。”

二、可怜又谦虚的若瑟

若瑟长着一张不寻常的脸，深蓝色的眼睛，尖削高挺的.鼻子，白而娇弱的皮肤，一张忠厚的小脸，头发黑而油亮。在他三岁时，母亲就患病去世了，而他患了小儿麻痹症，得不到治疗，虽然幸运地活下来，腿脚却残疾了。若瑟见到幼安时，他告诉幼安：“这里的日子比圣母院有趣多了，我们会上课、种菜……”幼安听来懵懵懂懂，他只知道上课，但想不到除了上课以外还有这么多事可以做。虽然若瑟是个好孩子，但葛修士总是对他不满意，他无论怎么做，葛修士几乎每天都要训导他。在课堂上，葛立丰修士会一再点若瑟的名。下课后，幼安走过来安慰若瑟：“你告诉院长说他对你不好。”若瑟却说：“不，葛修士是对我好，是我充满充满罪恶。”幼安反驳道：“是他在为难你。”嗯，友谊是朋友之间的乐趣，与朋友对你的安慰。

经过长期的生活和相似的性格，以及朋友之间的乐趣与朋友对你的安慰，这，就是友谊！

野芒坡读后感 篇3

主人公幼安的经历，就像一颗石子，激起了我心中一层层的涟漪。

故事的开头使我为幼安的命运捏了一把汗。在这个扭曲的家庭中，幼安永远充当着被欺凌者的角色。四岁时那个温暖的元宵节，成了幼安精神的支柱，外婆为他亲手扎的那个兔子灯，成了他活下去的希望，成了他生命中最宝贵的一笔财富。

五岁时的圣母院一行，是他人生中的一个转折点。这次离家出走，使他获得了人生中的第一个朋友--卓米豆。

六岁时的野芒坡之行，则彻彻底底的改变了他的命运。那个心灵纯洁如清水的若瑟，用他对死亡的理解，净化了幼安的心灵。在12岁选工厂时，他被葛修士推荐进了鞋作，在他迷茫要不要坚持的时候。卓米豆用她天真的心灵点醒了幼安，他的天资聪慧，使他最终进入了佩鲁贾美术学院，幼安的前途终于一片光明。

“野芒坡”这个书名的意思，其实就是主人公幼安成功的开篇、梦想的起点，其实我们每个人的生命中都有属于自己的野芒坡，就让我们在那里实现自己的梦想吧。

野芒坡读后感 篇4

我读了《野芒坡》这本书后最大的感受就是，人要抱有梦想才能成为一个成功的人。

到底什么是梦想呢？梦想是对未来的一种期望，从而努力想要实现自己的目标。并且，这个梦想是你自己，发自内心的喜欢，而不是别人强迫你去做的。

梦想也不是说说而已，是要做出实际行动的。就像幼安那样，想去学绘画，就自己努力练习。尽管他什么画画技巧都没学，但是在考试时，幼安也能把葛修士画得生动有趣。

有梦想的人对未来是充满希望的，人生活在希望中会感到幸福，会有动力，会忘记当下的苦难。所以，有梦想的人内心是强大的。并且在努力奋斗的过程中得到大家的赞赏，会更加自信。幼安就是一个例子，他喜欢雕塑，就会做出很多精美的作品，在安仁斋的指导下，还创作了外婆像。

如果你真的喜欢你的梦想，你就要在这件事上花时间，我就是这样的。我的梦想是成为一名游泳运动员，所以我每周都会训练五次以上。

我们要学习书中的佑安，为了梦想努力奋斗，成为一个自己喜欢的人，成为一个对社会国家有用的人。

野芒坡读后感 篇5

《野芒坡》读后感

我读了一本叫做《野芒坡》的书，这是一本很有趣的故事书。故事讲述了一群小动物在野芒坡上发生的一系列冒险故事。

故事的开始是一个晴朗的早晨，小熊、小狐狸和小兔子在一起玩耍。他们听说野芒坡是一个神奇的地方，有很多新奇有趣的事情。于是，他们决定一起去野芒坡探险。

当他们来到野芒坡的时候，他们惊喜地发现那里果然美丽极了！树木繁茂，鲜花盛开，还有一片湖泊。小熊、小狐狸和小兔子在湖边放风筝，小熊的风筝飞得最高。

然而，就在他们准备吃午饭的时候，一只小鹿突然冲过来。小鹿告诉他们，野芒坡受到了凶恶的猎人的威胁，他正在寻找他的母亲。听到这个消息，小熊、小狐狸和小兔子立刻决定帮助小鹿找到他的母亲。

他们一起在野芒坡上寻找小鹿的母亲。他们走过了密林，穿过了湖泊，还爬上了高山。他们遇到了各种各样的困难，但他们从不气馁，一直坚持下去。最终，他们找到了小鹿的母亲，小鹿和他的母亲高兴地拥抱在一起。他们感谢小熊、小狐狸和小兔子帮助他们，于是邀请他们一起回到野芒坡庆祝。

回到野芒坡，他们一起开了一个大型的庆祝派对，庆祝小鹿找到了他的母亲。大家一起吃着美味的食物，唱着欢快的歌曲，度过了愉快的时光。

读完这本书，我深深地感受到了友情的力量。小熊、小狐狸和小兔子在困难面前互相帮助，最终帮助小鹿找到了他的母亲。他们的合作和团结，让我觉得朋友之间是如此重要。我也希望自己能像书中的小动物一样，乐于助人，互相帮助。

除了友情之外，这本书还告诉我重要的价值观。保护动物和大自然是我们每个人的责任。我们应该像小动物们一样，爱护动物，保护环境。只有这样，我们才能与动物们和谐相处，共享美丽的自然。这本书让我明白了环保的重要性，让我愿意为保护环境贡献自己的一份力量。

总的来说，《野芒坡》是一本充满冒险和友情的故事书。通过阅读这本书，我不仅获得了乐趣，还学到了许多有意义的东西。这本书告诉我们友情的重要性，也唤醒了我们保护环境的意识。我希望更多的人能读到这本书，从中受益，学会珍惜友情和环境。

野芒坡读后感 篇6

《野芒坡》是一个中国故事，虽然有大量洋人参与其中，而正是有洋人参与，故事就显得更加独一无二了。不同种族，不同文化、不同阶层、不同年龄的人聚集在天空下的一隅――野芒坡，这一切元素掺杂在一起产生的感觉是独一无二的。这也是我喜欢这个故事的原因。

野芒坡主要讲了一个名为幼安的孩子被继母虐待，父亲忽视而去寻找爱他的外婆，在寻找的过程，他迷路误进了教堂。后来被守门人送入了圣母院并在满六岁后送进了野芒坡。他在那里结识了两个好友：若瑟、菊生。还认识了对他如同父亲一样的安仁斋神父。可在一场疾病后，若瑟离开了他们。到12岁后，他被分到鞋作，后期考入了绘画馆并进入了贾佩鲁学院。

在这本书里，我最喜欢主角幼安。他善良、勇于承担错误。但他有时也会犯些小错误，但这没关系，毕竟谁都会犯错嘛！

我也很喜欢幼安的坚持：我画的狮子一直是萌系可爱画风，可真正的狮子都是霸气，气场强大的家伙。我相信通过我的努力，一定能画出这种狮子。

这就是我喜欢的书，你们的呢？

在我一年级时，我妈给我报了古筝。我本来就不怎么喜欢乐器，这下我更懒得练了。我觉得古筝的指法啊，手势啊，都好难好难。但现在，我逐渐对古筝有了兴趣，指法和手势也能掌握了。如今的我，已经准备考三级了呢！我相信，只要我一直坚持，就能向5级、8级进发。

野芒坡读后感 篇7

我曾读过一本叫《野芒坡》的书，它的作者是著名作家殷健灵，下面我来讲讲读后之感。

这本书讲述了一个叫幼安的孩子，在清朝末年出生，从小受到哥哥小满、后母和父亲的伤害，只有外婆给了他爱和温暖。后来，他来到圣母院，与女孩卓米豆建立了友谊。有经过几次周折被送到提供教育的野芒坡，在这儿，他受到了心灵纯洁的同龄朋友若瑟和菊生的影响，找到了自己热爱的事业--艺术。最后，安神父和刘修士将他送上了艺术之路。

我被幼安寻求艺术的迫切渴望感动了。当若瑟带他来到圣依纳爵教堂，他被艺术震撼了。他想到绘画班去，却困难重重，于是他不断努力，终于得到最宝贵的考试机会。从没学过画画的他，凭借着感觉，通过了考试。在幼安的画里有别人给予的爱，自己的痛苦，一切的一切......当我读到，他用炭笔在桥上画芒草时，那执着的精神和坚持不懈的追求，在阳光里显得那么熠熠生辉!幼安的第一件作品，是他为亲爱的外婆塑的雕像，那是他创造出来的艺术!

相比这位缺少爱的人，我们是多么幸福!父爱、母爱、老师的爱、友爱......爱在生活中太多太多，只是有时，我们没有注意到它。或许，有时你忽视了身边的母爱，又无意打碎了一个友谊的盘子。但爱，永远在那儿，守望，守望......

这本书，这样的一个故事，让我们明白爱的所在，这沁人心脾的文字，优雅地停在那儿。这本书，值得我永远珍藏。

野芒坡读后感 篇8

儿童文学作家殷健灵的书一直是我的心头爱，《野芒坡》这本是她2016年写的，是讲成长励志故事，十分能打动人心，所以我想给大家推荐这本新书。

这本书讲了一位叫幼安的小男孩从被后妈虐待，五岁因过错被后妈烧伤左手……最后在寒冬里，他离家去寻找他最亲的外婆，走着走着就晕倒了，被人送到了圣母院，休息了几天后被安置到“野芒坡”孤儿院。在“野芒坡”，幼安遇到了若瑟和菊生，以及神父安仁斋等一批形色各异的修士。幼安很快发现，上帝的力量并不能拯救他，他身上潜藏的艺术天赋一再激发他对命运做出抗争。

这本书最好看的环节是在幼安去画馆求学时，被校长拒绝了。幼安得知不能进画馆学画画时，他没有放弃，天天在画芒草，不管风吹雨打，坚持不懈。我每次看到这里都感到幼安十分可怜，就好想化身成校长，同意幼安进画馆学画画，还有看到幼安考试时画葛老师，幼安非常认真画，好像自已已经和画心录灵相通了一样，画得真得十分像葛老师，简直就一模一样。

我非常喜欢这本书，它无时无刻提醒着我要实现自已的梦想就要靠自已的努力。只要你有梦想，就要去争取。每天坚持一点点，每天进步一点点，日积月累。只有做不成事的人，没有做不成的事。

我推荐大家都去看看这本书，幼安身上的品质值得我们好好去学习！

野芒坡读后感 篇9

这个寒假我读了很多书，其中印象最深、让我感受最深的一本是作者殷健灵写的《野芒坡》。

故事讲的是一名叫幼安的不幸男孩，刚出生就没了妈妈，后来还糟到继母和哥哥小满的虐待。有一次幼安不小心弄坏了继母最喜爱的缝纫机，继母就用火烧伤了他的左手，这对幼安幼小的心灵造成很大的伤害，之后幼安还被赶出了家门。幼安只好去找最爱他的姥姥，在去的途中迷了路，被教堂的看门人带进教堂抚养，在那里他认识了人生中第一个好朋友卓米豆，她不为父母是谁而烦恼，是她的活泼带动幼安从黑暗世界中走出来。后来幼安被送到了野芒坡，在那里又结识了若瑟和菊生，也是在他们的帮助下，使幼安不再孤独。

十二岁时，幼安选择了做鞋坊。有一次在圣依纳爵教堂，当他被一幅幅画和一座座雕塑吸引时，他那幼小的心灵发出了对艺术的追求，他知道绘画才是他最想要的。他下定决心一定要学习绘画，他用决心和坚定的毅力终于得到安仁斋神父的破例，将他转到了绘画班。

通过绘画学习，幼安逐渐成为了艺术天才，之后收到洛伦佐教授的邀请，来到意大利的艺术学校，虽然生活困苦，幼安却不再受任何外因的影响在艺术之路一直走下去。

《野芒坡》这本书十分值得让人回味，他不仅仅是一个故事，它还在讲述每个寻找自我价值的人的奋斗历程，让我明白了只要坚持不放弃，坚定信心，不管多苦多累最终终能成功！