2020一花一世界，一树一菩提

是的，在我们所任教的每个班级中肯定有差异，正是由于差异的形成，所以班级管理的方式方法便有了不同，开学初我班插入了一位所谓的‘名人’——XX。

在未进入我班以前，他的名字已经名扬全园，对于这样的孩子，我开始也曾苦恼过，心想：对于这样的孩子，应该如何开好这个头。我们教师不是洗脑者，幼儿不是灵魂加工的原材料。而如何对待这块原材料，我想了许多，如：开学初多和他以及他的家长交流；课上对他严格要求，不能嬉皮笑脸的；对于不好的行为及时指出等等。

在开学后的3天，许多同仁问我，XX最近在班上怎麽样啊？我说，还好的啊，没你们说的那么恐怖。但好景不长，到了第四天，‘小尾巴’露出来了，首先是晨间活动欺负同伴，接着是中午睡觉抓别人的脚底心儿，课上将悄悄话。在教育他时，他回答的不错，可就是自制力不行。又过了些天，后面主题墙上的版都给他掀翻下来了，可就在那一刻，我发现他脸上的一丝恐惧，一丝不安，我当时没说什么,只见他自己跑过来，怯生生的看着我，说：“郑老师，那板掉下来了”

我板着脸问：“好好的主题墙，怎么会掉？”

“是我在后面跑，不小心碰掉下来的。”XX的脸色还没有好转。

“那怎么办，你弄下来的，你去挂吧”我故意这样说，想让他心里知道事件的重量。

听我这么一说，他笑了“老师，你开玩笑的吧，我怎么够的着，我小啊”YjS21.Com

“可我也够不着，那就不要挂了，以后好看的图片就没有看了”我脸上的表情并没有放松。

“老师，我觉得那图片好看的，要不我叫我爸爸来挂吧”

“挂好以后有什么用，还是会掉的啊？”

“我下次不在后面跑来跑去的了”

“那好，以后后面的两块主题板都由你负责，怎么样？”

“好的”

“既然这板是你弄掉下来的，那我们一起来挂”，于是我和XX一同将掉落的主题板重新挂好了。

直到现在，后面的两块主题板从没掉过。我还发现每天早晨，每当我来园后，XX都会跑过来跟我‘聊天’，我们家有两只乌龟，会吃小鱼的；昨天我爷爷买了好东西还给我带了玩具等等，渐渐地我们之间的距离近了，相信在今后周洲能有更打的进步，成为更出色的孩子！分页标题

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为孩子营造一个阅读的世界

我一直觉得这个时代是需要智慧去创造的，正确的培养孩子阅读需要从小抓起。父母有良好的阅读习惯，相信孩子肯定也会耳濡目染。馨爸是比较爱看经济方面的书籍，而我偏向于情感和育儿方面的书籍。在家的时候，我也习惯性的在床头放上几本书。这几天苏州一直阴雨不断，和小温馨宅家亲近书本也是一种不错的生活方式。给她讲一讲书本里的故事，我用心的读，她认真的听，为她营造一个阅读的世界！

个人觉得给一两岁的孩子读书还是挑选图文并茂的那种。小温馨对书是比较挑剔的，看到满满都是字没有一点图片的书籍看一次就不会再去翻了。给她买了一套小熊绘本，拿起来就看。小温馨对环境不挑剔，不管是在客厅还是在卧室，书放哪里她就会主动的跑去翻开来看。从绘本里小温馨也学会了自己尿尿，我经常会跟她说：小熊能自己尿尿了，小老鼠能自己尿尿了，大家都会自己尿尿了，那么宝贝要不要也和它们学习呀？

每次说完，小温馨都会回答：好！现如今，小温馨通过绘本学到了更多的本领。她看到书上大象独自学习怎么穿短裤，会示意的指给我看。有一天早上她刚起床，我准备给她穿鞋子。她突然对着我说：不要，不要。一开始我以为她是不要穿鞋子，可是后来她从我手上夺走了鞋子，然后轻轻放在地上。一只手扶着我，将右脚抬起。我一看，原来小温馨是想学着自己穿鞋子了。虽然她独自穿鞋子的时间可能很长，可只要我们耐心一点多给她一些鼓励，不剥夺孩子成长的机会，总有一天，她一定可以自己穿上鞋子！

昨天我们带小温馨去苏州的凤凰书城了，当我看到许多家长坐在某个角落，拿着书声情并茂地为孩子读着感慨万千。当然，我更多的是羡慕和向往。读书馆里的书太多，看得我眼花缭乱。小温馨看到一摞摞书层层叠放着也用小手去摸摸，看样子十分好奇呀！我来到亲子阅读区，开始寻找适合小温馨阅读的书籍。我认为选择一本好书是很关键，但一定要让孩子感兴趣，同时也是适合他们这个年龄段读的。在图书管里，有一个孩子大概五六岁，他想看科幻方面的书籍，而他的爸爸偏不同意他看，觉得读这本书是没用的。强逼着他看一些他认为有意义的书籍。可最后孩子嘟囔着嘴巴，什么都看不进去。这样一来，孩子在我们的逼迫下失去了对读书原本应有的热情，从而产生抵触情绪。

我和小温馨一起挑选了几本书，然后找了个安静的地方坐下来。小温馨才二十多个月，她虽然小，可是她特别喜欢那些小图像，模型，水果等。有些家长可能觉得孩子还那么小懂什么呀！可我不觉得小温馨什么都不懂，相反的她可什么都知道呢！比如，书上有许多的水果，我问她：宝贝，哪一个是苹果呀？她小手指着又大又红的苹果说：这儿！我又问：宝贝，哪一个是小猴子呀？她又兴奋不已得指出来告诉你：喏，这里！所有小动物的名称都能答对哦，太棒了！

所以，别再认为孩子小就没有辨别能力了。他们要比我们想象的聪明。所以每天晚上睡觉前，小温馨都会主动得拿一本书给我，希望我读给她听。但现在小温馨的书基本图像多，所以更多的是我和她一起探讨，我问她回答，以这样的方式来促进小温馨的思考和想象力，在一问一答的频率中，她能接受更多的知识，享受读书的乐趣！在孩子生活的区域我都会尽量摆放一些书本，最主要的是让小温馨养成良好的读书习惯，只要她看到书的位置都会主动得去看。

有时候给小温馨讲完一遍故事，可她还不满足依然还想继续听。此刻，对家长来说耐心很重要。千万不要去嫌孩子麻烦，就拒绝孩子的要求。在和小温馨共同阅读的过程中，我感受到她每一次的改变。小温馨有时候喜欢重复性的做一件事，可能在我们大人眼中会觉得这是一种很不正常的表现，甚至会觉得这孩子是不是有毛病?其实幼儿重复性的做某件事都是自发的独立学习的过程，我们应该多给予孩子鼓励和支持。

有人曾说：不读书的人，天和地都是狭小的，他充其量只能活上一辈子；多读书的人，天和地都是广阔的，他能活上三辈子——过去、现在和将来。在家里父母更应该以身作则，多看书，多学习，带孩子去读书馆陪读，让孩子从小熏陶着父母的学习精神，潜移默化中孩子自然会受影响。不读书的心灵是荒芜的土地，读书，会让人得到一双飞翔的翅膀，在日积月累的过程中，最终会获得一份无与伦比的人生。让我们正确的引导孩子，为他们营造一个阅读的世界吧！

一对一相处可提高孩子注意力

帮孩子延长集中注意力的时间的最好方式是与他一对一地相处，这也是最好的教育方式。哈佛大学的心理学家杰罗姆·卡根(JeromeKagan)研究如何改善有学习困难的孩子的语言问题时发现，一对一教学对帮助孩子集中注意力特别有效。他指出，读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。所以他强调，如果可能的话，家长最好给每个孩子单独读故事书听。

听力的进步有助于阅读理解力的进步。当大人读书给孩子听的时候，有3件重要的事同时发生：

(1)孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系；

(2)家长和孩子同时从书里学到东西；

(3)家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。

这些字传到耳朵之后，会形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆里。所传输的字多到一定程度之后，这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来，也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词，这些都是从听得懂的词而来的。

我知道这个方法对于父母都上班，且有一个以上孩子的家庭而言并不容易，但一周7天里，总应该能找出时间与孩子单独相处，让他发现你的特点。即使一周只有一到两次的机会。

亲子间一对一的相处时间可以用来读故事书、聊天或玩游戏，这是用来教育孩子有关书、玩具、花或水等生活事物概念的重要时刻。孩子一旦对这些事物有了概念，也就具备了进一步学习的基础，孩子的注意力也就可以集中了。如果对于生活中的一些事情不了解，而且不知道为什么发生，那么孩子就根本无法把注意力集中在某件事情上。

3岁大的孩子可以学会以下概念：电话机可以用来打电话，也可以用来接听电话。如果我认真听、认真看故事书，那么它可以让我感到愉悦。

育儿观念：让孩子的世界保持一份纯真

育儿观念：让孩子的世界保持一份纯真

最近读了一本尹建莉的书，这是她的第二本书，第一本是《好妈妈胜过好老师》，作者尹建莉堪称家庭教育领域标志性人物，从她的这两本书中,我也学习很多育儿知识。这本书以详实案例为载体，阐述了作者多年积攒的儿童观和育儿观，本书读起来很轻松，如沐春风，下面就简单说一说我读书中一篇《生命中最美的馈赠》的感受：

我是一名刚升级为母亲的幼儿园教师，孩子，我想对于每位母亲来说都是无比珍贵的，时刻都想把最好的东西给与自己的孩子，到底家长应给与孩子哪些东西才能保障他们一生幸福健康呢？我想这正是每位家长应该重视的问题。本书前言中《生命中最美的馈赠》文章中就以一段简单的故事“手端银碗讨饭吃”的故事，告诉我们，作为父母，如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富，是不靠谱的；只有给孩子留下一些生产性的、可持续性的财富，才是真正对他们一生负责。

作者认为从教育的角度来说，第一件宝物是“阅读”；第二件是“自由”；第三件是“良好表率”。我的孩子还很小，对于孩子的教育我也是在不断摸索，读了这篇文章我深刻感受到家庭教育的重要性：家长的任务就是帮助孩子健全地发展自己。看似简单的三件宝物看似简单的一句话，值得作为父母的我们一生去思考去努力。作为父母的我们也应不断学习，孩子就是父母的影子，教育子女是父母的天职，所以作为父母的我们应言传身教。孩子随着年龄的逐渐增长，生理和心理的发展以及个性心理品质的形成都与父母的言传身教关系密切。

记得那还是孩子一周半的时候，我带晨晨去逛超市，走到水果区时，地上放着一个苹果篮子，苹果篮子边上有一个包装苹果的塑料网，只见晨晨上前把塑料网放进了苹果篮子里。当时我十分诧异一个连路都走的不稳的孩子会有做出这样的举动，我笑了，我在想在家中我们会把自己家脏的东西放进垃圾桶里，可是在外面我们有时候是做不到的，可是这么小的孩子他都可以做到，在家庭中，我们的言行举止每时每刻都在影响和教育着孩子，有时候我们孩子的某种行为也值得我们去学习，孩子单纯的行为也值得我们去思考，在教育孩子的同时我们也应向孩子学习，所有我认为父母对孩子应多一点关怀，多一点宽容，多一点心灵的沟通，让孩子的性格饱满、健康，友爱，让孩子的世界保持一份纯真。

2020年《开学第一课》

2020年《开学第一课》围绕抗击疫情、脱贫攻坚等重大时代背景，以“担当”“团结”“科学”三个篇章展开讲述，邀请奋战在抗疫一线的医护代表、坚守在不同岗位的平凡英雄、成果丰硕的科学家和工程师以及收获成长的少年儿童代表等作为主讲嘉宾。节目将采用“云课堂”的全新方式，通过多地实时连线的方式共同完成录制。

2020《开学第一课》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足两个百年奋斗目标的历史交汇点，展现中国少年儿童在这场疫情中的成长和精神面貌，注重仪式感、参与感、时代感，争取以新颖的节目形式、生动的节目内容、广泛的传播覆盖，为全国中小学生上好这一国家级的电视公开课。

中班家长育儿经验：打开一扇窗、带孩子进入一个充满爱的世界

中班家长育儿经验：打开一扇窗、带孩子进入一个充满爱的世界

这天我和女儿在散步时不小心遗失了一串钥匙，我对女儿说：“陪妈妈去找找吧！”女儿不屑地说：“不用去了，保证被别人捡走了，不过我们家要马上换掉锁，不然捡到钥匙的人就能拿着钥匙来开我们家的门了。”女儿的回答让我如骾在喉，7岁的她说话是如此老练与严谨却失去的童真和单纯。

又有一次看到新闻里“宁波补胎哥”免费为人们补胎的事迹时，女儿不屑地说：“真傻，我才不相信呢！”女儿的话让我坐不住了，我的孩子怎么了？

带着疑问我请教女儿班级的老师，老师给了我一本《3——6岁儿童学习与发展指南》，从中我发现原来问题都处在我们家长身上：回想自己似乎从女儿刚懂事的时候就反复地告诫孩子“妈妈没回来，谁来也不开”，久而久之在孩子眼中每个人都是“披着羊皮的狼”。我们常给孩子负面的教育：“不认识的人给你东西不能要！哪怕是邻居来敲门也不能开！不要轻易的去帮助陌生的人！”这种“深情并茂”的教育提高孩子的自我保护意识，可是却使孩子丧失对周围人的信任，对周围环境的信任，最终形成冷漠、淡然的处世态度。媒体中各种负面的新闻虽然提醒着我们要保护孩子，却也无形中让孩子感受到社会的黑暗与丑陋。久而久之影响幼儿良好社会性的发展。

“良好的社会性”是幼儿良好心理品质的一个重要元素，那么如何提高幼儿的“社会性发展”呢。《指南》中明确指出幼儿社会性主要是在日常生活和学习中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，而成人是幼儿模仿的重要对象。《指南》中指出幼儿社会领域的学习与发展是其社会性不断完善并奠定健全人格的过程。幼儿在于成人和同伴交往的过程中不仅学习如何与人友好相处、也在正确的人生观和价值观。

一、创设机会、鼓励孩子与人交往

现在的孩子基本都是独生子女，在家中都是成人保卫着孩子，形成孩子骄纵、胆小、害羞不愿意和别人交往有的甚至及其排斥与人交往。作为家长我们要积极创设交往的机会，多带孩子去做客、多带孩子参加同伴的游戏、邀请同伴到家中玩耍多为幼儿创设自由交往的机会鼓励孩子与人交往。

二、鼓励引导、支持同伴友好相处

现在的孩子基本都是独生子女，是家中的“焦点”，渐渐地孩子觉得“受到关注与呵护”是理所当然的，在家中张亚跋扈惯了，但是走出家庭，当一堆“焦点”聚集在一起时，孩子就不会与人友好相处。自己的要求得不到满足、自己的意见不被人采纳、自己的想法受人质疑……于是就出现抢东西、打架、被人孤立。周而复始孩子失去了与人交往的信心就更加不能与同伴友好相处了。

有些家长觉得自己的孩子在同伴中“不被重视”就更加排斥孩子与人交往。有些家长看到别的孩子欺负自己的孩子就心疼于是就把孩子“孤立”起来。

其实我们该反省，一个孩子不能“友好”地和你交往也许是对方的原因，但是一群孩子不愿意“友好”和你交往那问题就出在自己孩子身上。问问自己，我的孩子性格上是否出现什么问题？我的孩子在交往方法上是不是有什么问题？当找到问题的根本后“对症下药”，这样孩子的身上就会产生“抗体”。就会在“失败”中寻找到如何与人“友好相处”的办法。这些“办法”是在实践中累计起来的，或则是说在无数次“挫折”后建立的，并非家长口头说教说能达到的。

1.适当教给孩子基本的相处规则和交往技能。

2.积极肯定孩子与人分享的行为。

3.尝试指导孩子运用协商、合作、轮流等方法处理同伴间的矛盾。

4.引导幼儿能够换位思考，考虑别人的感受。

三、赏识赞扬、树立孩子自尊自信

孩子的幼小的心是脆弱的、是敏感的。有一次我和几位家长在谈论孩子，这时女儿冒出一句话：你们是在说我吗？于是我想到，我伤害了孩子的自尊心。

1.能以平等的态度对待幼儿，让孩子感受到自己被尊重。

2.把孩子当成“社会人”，而不是自己的“私有财产”，尊重孩子。

3.不拿自己孩子的不足与其他孩子的有点作比较，不贬低孩子。

4.多听听孩子的想法，比如参加什么兴趣班、去哪里游玩，让孩子感受到受尊重、被重视。

5.孩子有了进步或成绩要积极鼓励，提高孩子的自信心。

6.幼儿遇到困难和缺乏信心时要给予鼓励，不能用负面的语言“激将”，孩子无法理解“激将”然而会更加失去信心。

四、以身作则、繁衍关爱感恩之情

家长是孩子第一任老师，是孩子第一个模仿对象。还记得有一个广告：孩子看到母亲为奶奶洗脚后端了盆水要为母亲洗脚。这足以证明家长的行为榜样作用远远高出言语说教。

1.以身作则以关心尊敬自己的父母、长辈和身边的人。

2.经常带孩子去父母、亲戚家走动，让孩子感受到亲人之间的关爱。

3.用自己的心动感染孩子，帮助弱小、尊重他人。

五、身体力行、践行正确处世之道

我们在参与社会活动中受到各种规章制度的制约，孩子是通过家长的言行中认识世界的，孩子是通过家长的眼睛学习各种社会行为理解各种规章制度。最具代表的就是“闯红灯”事件。有些家长对孩子三令五申遵守交通规则，自己却随意闯红灯，着会让孩子失去正确辨别的能力。

1.成人要遵守社会行为规范，为孩子树立正确的榜样。

2.说话的话要做到，答应孩子的事情要做到，给孩子做好诚实守信的榜样。

六、正面教育、宣扬文明有爱之风

现在孩子接触各种媒体网络的信息，作为家中我们要给孩子更多的“正能量”的信息，让孩子的世界充满“关爱”。虽然适当的教育还是需要的，比如如何正当防卫、如何不被欺骗。但是如果一味的负面打击会让孩子对社会产生恐惧和不信任。

或许有人会说，不是我们杞人忧天，而是这社会太不安全，让人缺乏信任。固然，社会在不断进步的同时总会有部分掉队的，大浪淘沙总会有不光彩的沙粒。这些“隐患”在哪里我们不知道，或许就在我们身边，或许就在下一秒。作为家长对幼儿进行适当的安全教育是必不可少的，但是需要一个“度”。不能打着“保护孩子”的名义而将这个世界抹上一层阴影。家长要积极地正面教育，多给孩子美好的、阳光的正能量。

1.让孩子感受到世界是美好的，使孩子信任生活的自然界。让孩子从小觉得这个由人类、动物、树木、花草、山水构成的庞大的现实世界，是美好的、是可爱的、是值得去珍惜的。

2.感受人和人都是友爱、互助的，使孩子形成完美的心灵。这样教育易于孩子信任社会，适应社会生活。

整整一上午我都在仔细阅读《指南》，我体会到：为孩子打开一扇窗、带孩子进入“社会”，牵着孩子的手去感受这个真是的社会。因为孩子是在与社会不断交往中认识“社会”的，孩子是在不断实践中提高“社会性”发展的。

打开一扇窗、带孩子进入一个充满爱的世界。

每一步 与世界同步——励步英语全新品牌升级

如何教育好儿女永远是父母心头之重，从高分为王到全民素质教育，从择校难到出国热......下一个五年，谁在变革中领先，谁就能为孩子未来的发展打下更坚实的基础。伴随中国国际地位的不断提高，无论是否出国留学，都无法改变未来孩子们要站在国际化舞台，与全球人才同场竞技。全球化的发展趋势下，孩子的国际教育，更应不只局限于语言层面，更要着眼于未来，培养全球化精英的综合素养。

成立以来，一贯秉承“不只英语，更懂孩子”的教育理念，不只是传授英语，更懂得孩子如何学好英语，如何全面提高面向未来国际化需求的综合素质培养。时值加入好未来一周年之际，基于对少儿英语行业发展趋势的深入思考，基于对自身价值观念、战略产品的核心理念，发布全新品牌LOGO与Slogan——每一步，与世界同步!

在设计上，全新LOGO取红色徽章元素，采用扁平化设计，将卡通化的FirstLeap字形置于圆角方形徽章中，诠释了对教育的尊重，又不失儿童的活泼。全新LOGO于方寸之中、红白之间创造了一种全新的“美”的结构和形式，醒目且凸显FirstLeap，品牌标识性更强，也更符合全新品牌定位。

全新Slogan“每一步，与世界同步”，更是郑重承诺——在，孩子的每一步成长，都尊享全球最先进、优质的教育资源，通过国际化教育规划，在世界同步的教育环境下，实现孩子全方位成长，最终培养国际化素质人才。

为了践行“每一步 与世界同步”的郑重承诺，高度重视研发投入与资源引进。坚持倡导被欧洲认为第二外语最佳学习方法的“CLIL”教学理念，坚持中外研发专家持续研发更新教研体系，采用浸入式教学、个性化小班制授课、互动触摸屏白板、数百种专业教具、国际名校互动资源等方式，用最适合中国孩子学习英语的方式，为孩子提供无缝对接的国际化教育。

为了让孩子尊享全球最先进、优质的教育资源，9月24日母公司好未来集团宣布引进国际权威英文阅读教材Reading a-z，并率先运用于，为全体学员定制专属的整套分级阅读体系。北美一半公立学校都在使用的、覆盖全球180多个国家的Reading a-z的引入，意味着在好未来国际化教育战略版图的支持下，连接全球优质教育资源的步伐拉开序幕，并结合科技的力量，为孩子努力创造更良好的学习体验，更有效的学习效果。

一颗让家长顿悟的树

今天，我们来给大家分享一个有关于感恩的故事。爸爸妈妈们快来讲给小朋友们听吧！

从前有一棵树……

她好爱一个小男孩，每天男孩都会跑来。

收集她的叶子，把叶子编成皇冠，扮起森林里的国王。

男孩会爬上树干，

抓著树枝荡秋千，

吃吃苹果。

他们会一起玩捉迷藏，

玩累了，男孩就在她的树荫下睡觉。

男孩好爱这棵树……

好爱喔！

树好快乐。

日子一天天过去，

男孩长大了，

树常常好孤独。

有一天，

男孩来到树下，树说：“来啊，孩子，来，爬上我的树干，抓著我的树枝荡秋千，吃吃苹果，在我的树荫下玩耍，快快乐乐的！”

我不是小孩子了，我不要爬树和玩耍。”男孩说。“我要买东西来玩，我要钱。你可以给我一些钱吗？"

“真抱歉。”树说，“我没有钱，我只有树叶和苹果。孩子，拿我的苹果到城里去卖。这样你就会有钱，你就会快乐了。”

于是男孩爬到树上，摘下她的苹果，把苹果通通带走了。树好快乐。

有一天，

男孩回来了，

树高兴得发抖，

她说：“来啊！孩子，爬上我的树干，抓著我的树枝荡秋千，快快乐乐。”

“我太忙，没时间爬树。”男孩说，“我想要一间房子保暖，我想要妻子和小孩，所以我需要一间房子。你可以给我一间房子吗？

“我没有房子。”树说，“森林就是我的房子。不过，你可以砍下我的树枝去盖房子，这样你就会快乐了。”

于是男孩砍下了她的树枝，把树枝带走，去盖房子。

树仍然好快乐。

可是男孩好久都没有再来。

所以当男孩再回来的时候，

树太快乐了，

快乐得几乎说不出话来。

“来啊！孩子。”她轻轻地说，“过来，来玩呀！”

“我又老又伤心，玩不动了。”男孩说，“我想要一条船，可以带我远离这里。你可以给我一条船吗？”

“砍下我的树干去造条船吧！”树说，“这样你就可以远航，你就会快乐。”

於是男孩砍下了她的树干，造了条船，坐船走了……

过了好久好久，那男孩又再回来了。

“我很抱歉，孩子。”树说，“我已经没有东西可以给你了。我的苹果已经没了。”

“我的牙齿咬不动苹果了。”

“我的树枝没了。你不能在上面荡秋千了。”

“我太老了，不能在上面荡秋千。”男孩说。

“我的树干没了。”树说，“你不能爬……”

“我太累了，爬不动的。”男孩说。

“我很抱歉。”树叹了口气。

“我真希望我能给你什么……可是我什么也没有了。我只剩下一块老树根。我很抱歉……”

“我现在要的不多。”男孩说，“只要一个安静，可以坐著休息的地方。我好累好累……

“好啊。”树一边说，一边努力挺直身子。“正好啊，老树根是最适合坐下来休息的。来啊！孩子，坐下来，坐下来休息。”

男孩坐了下来，树好快乐。

有一棵大树，

春天倚着她幻想；

夏天倚着她繁茂；

秋天倚着她成熟；

冬天倚着她沉思；

这棵树每个人都有，就在你身边。

学习感恩，不分年龄、地域、文化。