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如何应对幼儿园里的倔小孩

发布时间:2020-07-01 幼儿园里的故事 如何开展幼儿园的游戏 幼儿园小孩游戏

下面给大家提供的是“如何应对幼儿园里的倔小孩”,希望精彩的内容能够帮助到你!

在幼儿园里,他们是一群令老师头疼的孩子。

你说朝东,他们偏要朝西,你说向北,他们偏要向南。

只要他们认准的事儿,就是八头牛也休想将他们拉回来!因为他们,老师不得不停下正常的教学工作,付出更多的精力去应对他们的倔脾气。

他们为什么这么倔呢?我们应该怎么办?看看下面3个小朋友的故事,相信会对您有所帮助哦。

自以为是的小武在老师的眼里,3岁半的小武可是一个“小能干”。

记得刚进幼儿园的时候,别的孩子都在哭,只有小武一个人在哭声的包围中自得其乐地玩着,老师还为此让他当了好几天的“大班长”呢!

可是,小武又是一个让老师特别费神的孩子,因为他什么事儿都要自己动手,并且都要按自己的方式去做,别人教他也不行,更不用说让别人帮他去做了,为此小武也没少吃亏。

“这孩子这样自以为是,将来会有大苦头吃的!”每每当小武使“倔”时,老师总是这样无奈地说。

解读关键词:自我意识增强

小武的自以为是其实是一种正常现象。

幼儿在2岁半以后已经产生一定的自我意识,具备一定的处理日常事务的能力,这会让他们产生强烈的独立行动的愿望,表现出一种明显的自主性和独立性,什么事都想自己尝试,什么事都不愿意接受别人的帮助。

如果大人对他们的行为加以阻止,他们便会以一定的形式进行反抗,在大人们的眼里,这便成为所谓的“倔强”。

这种情况主要表现在幼儿2岁半至4岁期间,即所谓的第一反抗期。

心理学研究表明,在此期间表现出反抗精神的孩子,更容易成为心理健康、独立坚强的人。

调教攻略

慎用强制手段。

因为2岁半到4岁是幼儿身心发展的关键时期,如果一味强迫孩子按照大人的意志行事,以倔对倔,则容易让孩子陷入极端的境地。

要么是过于怯懦,要么是过于叛逆,这都不利于孩子将来融入社会。

一切应顺其自然。

以一种宽容和理性的态度对待孩子的倔强行为,放手让他们去尝试、去体验、去思考,不要过分加以干涉和束缚。

如果担心孩子的行为会造成危险或破坏,不妨在安全保障措施上多下一点功夫,比如,在秋千架下置放棉垫挖掘沙坑、将玻璃器皿换成安全的塑料制品等。

但是,宽容不等于放任,放任则会让孩子高估自己的能力和蔑视规则,所以,孩子的行为还必须在一定的规则和安全许可的范围内进行。

如果孩子的行为超出了行为规则或存在一定的安全隐患,则应当严格加以制止,以免造成不必要的危险后果。

拒绝说英语的邦邦

在新学期里,中班开设了一门英语会话课,小朋友们一个个都兴奋得不得了,一到上英语课时,教室里就显得热火朝天!可是邦邦却从来没有开过口。

“邦邦,这只可爱的小狗读什么呢?”老师提问邦邦。

要知道,上课时被提问对小朋友来说可是一件非常光荣的事情呢,可邦邦只是站起来,嘴动都不动。

老师只好让邦邦坐下了。

一连半个学期下来,无论老师怎么引导,邦邦就是不肯开口说英语,似乎较着劲在跟老师对着干。

后来,在一次家园交流活动中老师才知道,邦邦以前曾经学过英语,后来由于家里对他要求太高,他对英语已经产生了严重的抵触情绪。

解读关键词:缺乏兴趣

邦邦拒说英语缘于他对英语的厌倦心理。

常言道“孩子眼里容不得沙子”,在这里,主要表现为两个方面,一方面,幼儿一般不具备掩饰自己的能力,另一方面,幼儿还不具备足够的自我约束能力。

因此,他们常常会根据自己的好恶行事。

对于喜欢做的事,他们总是做得津津有味,而对于自己不感兴趣、不喜欢甚至厌恶、恐惧的事,他们一般会采取一种消极的态度对待,有的甚至直接加以拒绝。

于是,不顾大人的反对,单凭个人的喜好对待某些事情的行为,就成了大人眼中的“倔强”。

调教攻略

要想让此类“倔孩子”变得顺从和配合,首先要从思想上去改变他们。

一方面,可以通过一定的途径在孩子的头脑中建立不得不做的概念,让孩子知道,做某件事是必须的,从而减弱孩子通过抵制或反抗达到不做某事的企图。

另一方面,还可以向孩子说明做某事的重要性和好处,让孩子自己有意识、有目的地去做。

要设法让孩子所要做的事变得有趣和充满吸引力。

比如可以通过表演、比赛、讲故事等形式,让说英语变得不再枯燥和令人乐于接受,还可以通过鼓励或奖励的形式,让孩子尝到成功等良性心理剌激等。

如果孩子是因为不懂或不会的原因,则应当耐心地教他们。

当然,如果孩子始终坚决执意孤行,已经影响到正常的学习和生活时,则有必要采取一定的惩罚措施了,比如口头批评、隔离、不发小红花等。

不达目的誓不休的娅娅【Jz139.com 迷你句子网】

娅娅是幼儿园里有名的“倔丫头”,只要答应她的事就必段要办到,否则她就会哭闹不止。

有一次,老师在班里选了10个小朋友参加舞蹈比赛,娅娅也被选中了。

后来根据比赛的安排,老师决定减少5个小朋友,娅娅也是被清退下来的小朋友之一。

这下可捅了马蜂窝,娅娅大哭大闹,就是不答应。

最后,老师只好让娅娅取代了另外一个小朋友的位置。

原来,娅娅的爸爸妈妈经常对娅娅说话不算数,为了让爸爸妈妈实现自己的承诺,娅娅在家里就经常通过哭闹的方式来达到自己的目的。

解读关键词:维护权利的需要

娅娅的倔强和不听话是因为爸爸妈妈的经常食言所造成的。

相对大人来说,孩子完完全全是一个弱势群体。

如果大人能够尊重孩子,孩子便会有一个相对宽松的生存发展空间。

如果大人缺乏尊重孩子的意识,漠视孩子的权利,那么孩子往往就成了大人任意控制的木偶。

为了争取本该属于自己的权利,一些孩子就会通过顶撞大人、哭闹等方式来达到自己的目的。

在大人们的眼里,这些行为也就是“倔强”了。

调教攻略

大人应当学会与孩子进行换位思考,不将孩子当作自己的附属,真正将孩子当作一个与自己平等的个体来对待,从而将本该属于孩子的权利真正返还给孩子。

要尊重孩子,对孩子要言而有信。

要尊重孩子的感受,不以命令或威胁的口吻与孩子说话。

不要对孩子唠叨,以免引起孩子的逆反心理。

平时应当顾及孩子的面子,当孩子犯“倔”后,应当主动帮孩子找台阶,以便让孩子体面地“下台”。

加强与孩子之间的交流,加深和孩子之间的感情,以消除孩子对大人的不信任。

对于那些实在难以“拐弯”的孩子,则有必要通过转移注意力、引导其暂时离开使“倔”的情境等方式,让其有一个足够长的思想变通过程。

总之,孩子的“倔”不是太大的问题,如何改变大人们头脑中的“倔”,这才是解决问题的关键!

不知道本文“如何应对幼儿园里的倔小孩”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

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教育随笔:如何对待倔强的孩子


骁骁是个聪明又好强的男孩子,喜欢帮老师做事,但有的时候会非常的倔强,有时也有一点小心眼,这一天做早操的时候,骁骁作为小排头,在拿完自己的早操棍之后,快速的拿起第二根朝老师奔去,却不曾想已有另一位小朋友送给了老师,老师微笑着告诉骁骁,她的手里已经有早操棍了,并且请骁骁送回去,但事情远没有想象的那么简单,这个时候他就急的不得了,开始哇哇大哭起来,我知道这就是因为他的好胜心在作怪,他是要做第一名,看见别人超过了他,心里不舒服,但是在这种心急的状态下,不能只通过哭去解决这个问题。等早操结束后,回到教室,一开始我们好好地跟他说,希望他能明白不是每一次老师都要拿他递过来的早操棍,也需要告诉他无论如何,有什么问题和想法,你的哭都是没有用的。可还是没办法,他哭的很激动,讲什么都听不进去,于是我们决定让他一个人先冷静一会,把情绪稳定下来。

哭了一段时间,骁骁累了终于停止了泪水,我把他喊过来,他头耷拉着,我问了他的想法,他说自己很难过,我能理解他的感受,但还是需要一点点去开导他,并且也告诉他老师没拿你的早操棍不是不喜欢你,老师也很喜欢你乐意帮助老师做事,但除了你还有很多其他的小朋友,不是说每次老师都只能去接受你给的东西,更何况别的小朋友也是在你前面,最后我很认真的跟他说了无论发生任何事,要用小嘴巴去说,哭是没有任何用的。最后关于早操棍的事,班级重新制订了规则,以后只由一个小朋友来帮老是拿,其他小朋友只要拿自己的就可以了。

俗话说:“江山易改,本性难移”,孩子的这种倔强的性格,也许有遗传,也许有环境的原因(从小依从、娇生惯养),但是我觉得从小还是应该培养孩子做一个讲道理、懂道理的人。我觉得对于这样性格倔强的孩子,打、骂等强硬的方法是解决不了问题的,也许谈心、聊天和倾听,会帮助他宣泄一下心中的不快,听他表达完自己的感受,然后我们再和他讲道理,我想,这才是最有效的解决问题的方法了。

如何应对孩子的千变


天气有点闷,幼儿的精力又旺盛,常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候,我在上面点名,幼儿在下面有的说话、有的玩耍,完全没注意我的指令。我正想喝止,提醒他们安静下来,突又想到这样的办法治标不治本,于是灵机一动,对着孩子说:“来,我们现在谁都不要说话,竖着耳朵听。你仔细听,听到了什么声音过一会老师请到你,你就起来告诉大家。”顿时,教室一片安静,大家都在仔细的寻找更多的声音,过了不多久,小朋友都能说出他们当场听到的很多声音:小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音……有的幼儿还会描述他听到的声音感觉,老师告诉幼儿,如果这些声音象录音机一样把它们同时放大,在我们的生活中这些声音就会成了噪音,耳朵就没法清静,长期这样会影响我们的心理和身理健康。接下来几天,我变化着玩法,比如我让幼儿闭上眼睛,然后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较有趣的声音来,再让幼儿猜猜老师发出的声音是什么,再进行节奏练习。还有一种变形玩法,就是传悄悄话,请一名幼儿出来看老师口型说什么,然后用小声的声音传给他的好朋友,好朋友听了后,按指示玩游戏,如“请你帮老师拿点名册来。”等。这些“听声游戏”有助于孩子养成保持安静、沉默的习惯。这也是诱导孩子们服从命令的好方法。小朋友们对这些游戏很有兴趣,几天下来,幼儿安静了许多,说话声音也轻了。所以我也总结出:作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。

如何应对孩子的逆反心理


由于三四岁的幼儿自我意识的发展,他们有越来越大的主观能动性,对成人的指挥和安排表现出更大的选择性。因此常常表现出任性,不听话,你叫他这样,他非不这样,开始“闹独立”。这种现象在心理学上称为“逆反心理”,是一种心理特点,不必奇怪。

如果父母对待孩子的教育方式上不恰当,可能加剧逆反心理的现象,诸如:

1.家长式的教育方式:有的父母不尊重孩子,管教孩子时往往是不许这样不许那样;有的父母望子成龙心切,要孩子学这学那,如果孩子不感兴趣,不想学,父母就摆出一副长辈的架势,于是容易产生与孩子情绪上的对立。

2.唠叨式的教育方式:有的父母喜欢整天对孩子唠唠叨叨,这个要这么做,那个要那么做;这也不对那也不是,总是没完没了地嘀咕,这种“敲木鱼”式的教育最终导致孩子厌烦而产生逆反心理。

3.漠不关心的教育方式:幼儿的好奇心和求知欲很强,什么都要问个明白探个究竟,这里摸摸那里碰碰,有时电插座、煤气开关也是他们探究的对象,一点不懂其危险性,有时好好的玩具也要拆开来看看,甚至会损坏贵重的家用电器。如果此时父母仅是简单、粗暴地说不许或不予理睬,就会引起孩子的不满而产生逆反心理。做父母的应尊重幼儿心理发育的规律,掌握幼儿心理学知识,改进自己对幼儿的教育方式和态度。

首先要尊重孩子、信任孩子,把他当作朋友平等对待,如果不是唠叨就是打骂,孩子必然把你的话当耳旁风,心理上也会产生反感。

其次要冷静分析孩子出现逆反心理的原因,如果是成人方面的原因,就应注意改进,成人应言而有信;如果是孩子无理取闹,则可采取冷处理的方法,对其逆反行为不予理睬,事后再进行教育、诱导,说明利害关系,千万不要“犟过孩子头”而火上浇油,把事情搞得更糟。还可利用孩子争强好胜的心理使孩子服从正确的教育。例如孩子在外面玩,明明走得动却不肯自己走路,一定要你抱,你可以这么对他讲:“你看那边的小弟弟都自己走路,你不会比他差吧?”孩子为了表示自己能干,就会自己走路了。这种方法用得得当,不亚于正面说教。

最后家长要善于发现孩子的闪光点,例如孩子好奇、好问、爱动脑筋,家长要因势利导,讲一些孩子听得懂的道理,不要一有逆反言行就全盘否定。当然,发现孩子的行为具有危险性时,应及时制止,并讲明道理。总之,我们要认真研究幼儿逆反心理这一现象,并耐心地教育、诱导,从而促进孩子的心理健康发展。

要尊重孩子、信任孩子,把他当作朋友平等对待,如果不是唠叨就是打骂,孩子必然把你的话当耳旁风,心理上也会产生反感。要尊重孩子、信任孩子,把他当作朋友平等对待,如果不是唠叨就是打骂,孩子必然把你的话当耳旁风,心理上也会产生反感。

应如何对待孩子发脾气


1、置之不理

孩子发脾气时,你只管干你的事。

注意不要看他,即使只是瞥了他一眼,他也会受到鼓舞继续闹下去。

这是最见效的方法。

气头上的孩子,大人的说理、搂抱都不会太奏效。

只要你沉住气,就是不理孩子。

孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹,你要坚持住。

也可以讲几句简明扼要的话:“你不哭了咱们再一起玩。

”不要多说。

如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。

必要时把这话重复一次。

孩子不再发脾气时,若无其事地欢迎孩子回来就行了:“过来吧,咱们去街上玩。

”不要说:“你刚才哭真是太不懂事了,”一类话。

2、表扬和鼓励

孩子不发脾气时必须表扬他,但要注意说话方式。

可以说:“你能安安静静地看画书,我很高兴,你真听话。

”不要说:“你没有发脾气,真是好孩子!”不要强调“发脾气”这个词。

孩子发起气时是为了引起你的注意,或是他心情不好。

为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。

示范给孩子正确的做法,告诉他你碰到困难时是怎么做的。

不要冷落孩子,孩子表现时,更要关注他,给以表扬。

3、尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境

如果任务或玩具太复杂了,孩子会因完不成、不会玩而沮丧,你可以把任务定得简单点,让孩子能够完成。

必要时提供帮助。

当孩子变得急躁时,你可以给他一点提示,或说几句鼓励的话,缓解孩子的紧张情绪。

但不要包办代替。

应避免孩子过分疲劳或兴奋。

要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前,结束活动,以免孩子控制不住情绪。

4、不要让孩子发脾气来逃避责任

应让孩子明白,发脾气不能帮助他逃避任务。

向孩子讲清楚:他的任务若不干会给他惩罚;随他怎么发脾气,任务必须完成。

如果孩子就是不完成,就给他应得的惩罚。

惩罚之前先给他一些警告。

惩罚之后让他继续完成任务。

5、在来客人时和在公共场所等

孩子会察言观色,当爸妈累了,有客人来访或全家在公共场所时,他的哭闹会更带劲。

如果孩子哭闹打扰了周围的人,你可以把孩子领到人少的地方。

“跟孩子说,你影响了别人,如果你还哭闹,咱们现在就回家。

”为了证明你是说到做到,你可以中途离开。

在公共场合不要后退,不要同情孩子的表情。

绝不要让步,要让孩子看到你是说到做到的。

6、马上就地解决

这是控制发脾气行为的关键。

不要事后再惩罚孩子的行为。

应该如何去对待调皮的孩子


这一学期,我被领导安排在东校区教大(6)班。

这个班幼儿60人,男小朋友占幼儿总数的70%。

他们大多数较调皮,常常在课上说话、做小动作,总是不能安静下来认真地听一堂课。

我一边摸索一边总结,结合理论和实践,谈谈几点自己对待调皮孩子的办法:1.加强培养幼儿的常规让幼儿明白上课要安静地听老师讲课,课余是孩子的时间可以自由玩.上课时间不能长,整顿好纪律,马上讲课。

你的课要提前做好准备。

要生动,拟人化,要把孩子吸引住。

在讲的过程中,要动用全身器官,声音、表情,动作都要吸引孩子。

还要眼观六路,耳听八方。

稍微有孩子要乱了,你要用手势去制止,不要用声音。

不要因为一个小朋友不注意,而分散了大多数小朋友的注意力。

2.让幼儿有事情可做孩子们都是一样的,爱玩爱闹。

常规固然很重要,但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊,你应该让幼儿有可以做的或者是想的,这样他们才不会去闹啊,方法很多。

首先要了解孩子,了解他们的特性,你就会发现很多。

根据大班孩子的年龄特点,给孩子安排一些力所能及的事情,安排好他们的学习、游戏时间,孩子会配合老师的,常规自然就会好起来。

3.及时分析原因大班幼儿有自己的思维和想法,对孩子的吵闹现象,我们应该及时分析原因。

如今天的活动内容是否合适,活动准备是否恰当,对幼儿的指导是否清晰等等。

有时候往往是一个小的细节,影响了整个活动。

有时当孩子做错事了,如果是小事,我通常不先说什么,而是先没有表情的望着他,他就会改正自己的行为。

若是打人、疯闹,我也会先看他几秒钟,然后再问他在干什么,发生了什么事,你觉得这件事做的对吗?他说不出,就先问旁边的孩子,再让他自己说。

孩子大了,都懂事了,可以让他们自己判断对错,学习自己管自己。

写了这些,看看好象有用,可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。

不管怎样,个人认为坚持大方向,针对个别,给予修改和调整,在整齐划一和个别对待的相辅相成中,相信我们的孩子会越来越懂事,班级常规也会逐渐改观。

父母应如何对待孩子的好奇心


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“父母应如何对待孩子的好奇心”!

一、孩子好奇心的表现

1、孩子总喜欢东摸摸、西摸摸、什么都往嘴里塞;越是不让摸的,孩子越想摸。

2、对新奇的事情和物品非常感兴趣;越是没有看过,不知道的东西越是感兴趣。

3、越是不让放到嘴里的,孩子越是想啃一啃。

4、对熟悉的东西,很快就失去了兴;再好玩的玩具,也不会玩很长时间。

5、只要是没见过的,什么都好;玩过的,看也不想看一眼。

6、稍微大一点的孩子,开始撕坏东西,弄坏玩具。

7、会说话的孩子还会“为什么”“为什么”地问个不停。

二、要善待孩子的好奇心

1、正视孩子的“破坏行为”

生活中孩子们的破坏行为也很多,拆、毁物品,屡见不鲜。

其实在大多数情况下,孩子的这种行为正是他好奇心的表现,把玩具汽车拆开是因为他想知道汽车里面是什么样的,是什么会使汽车转动,如果把轱辘下来,汽车会怎样?孩子的头脑中充满了新奇的念头,于是他会毫不犹豫地付诸行动。

因此成人不能轻率地将孩子的某些违规行为定性为“破坏”,而应该真诚地相信,同时设法了解孩子行为背后的真正原因,看到他真实的需求和动机。

在肯定和鼓励孩子探索行为的基础上讲清道理,给他提供问题的答案,满足他的好奇心。

如果条件允许,也可以多提供一些廉价。

安全的玩具,让孩子尽情地探究和摆弄。

2、满足孩子的收集欲

为什么在大人眼里平淡无奇,甚至是“破烂”的东西,却是孩子心中的宝贝呢?其实孩子收集“破烂”的行为,表现出他对大自然中的事物充满了好奇心。

在孩子的眼里,普通的一颗小石子就是一粒闪光的宝石,一片干枯的树叶也是美丽无比的神奇树叶,如果成人轻率地将这些看来毫无价值的东西扔掉,就有可能扼杀孩子的好奇心。

何不因势利导,充分发挥这些“宝贝”的价值呢?

和孩子一起制作收集册。

挑选一本厚重的册子,和孩子一起将捡来的树叶、花朵等固定在册子上,并帮助孩子写出名称或者捡拾的地点。

如果孩子感兴趣,还可以引导他去了解树叶、花朵的名称,比较其异同点。

日积月累,孩子在无形中丰富和扩展了自然知识。

建立一个小型的展览中心。

如果条件允许,可以利用窗台、架子或者开辟出房间的一个角落,专门存放孩子收集来的各样东西。

和孩子一起分门别类地将收集品摆放起来,并用标签加以说明。

和孩子一起玩创意游戏。

把捡来的石子洗刷干净,按照大小、颜色、形状分类,或是用画笔在石头上任意涂抹,画出孩子心目中最美丽的石头图案。

找一张白纸,把孩子收集的树叶贴在纸上,做成简单的树叶标本,或者任意组合成不同的图案。

在这样玩玩做做中,孩子会学到关于石头和树叶的很多知识,更为重要的是,他的好奇心和求知欲会愈加旺盛,并促进其智力的发展。

3、积极回应孩子的问题

“螃蟹为什么会横着爬?”“太阳怎么不掉下来呢?”......随着孩子年龄的增长,语言表达能力的增强,他和成人的对话中增加了许多的问号,“是什么”“为什么”“会怎样”等类似的问题五花八门,搞得大人很头疼。

成人应注意倾听,做忠实的听众。

孩子问问题的时候,成人采取不理睬、厌烦甚至嘲笑的态度会使孩子感到沮丧,从而放弃了对问题的提问,使孩子的好奇心随着年龄的增长而渐渐泯灭了。

因此,切忌“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗,一边玩去!”“你真傻!”等伤害孩子自尊心的话语。

孩子提问题的时候,你应该放下手头的事情,做出注意倾听孩子说话的姿态:弯下腰,目光注视孩子,用点头和微笑鼓励他,并且用语言表达对问题的兴趣,如:“这个问题很有意思。

”“哦!”“是吗?”等。

如果您知道问题的答案,当然可以直接告诉他。

对孩子的问题不要敷衍了事,特别不宜用一些荒诞的、不科学的内容灌输给孩子,以免他形成对事物的错误认识。

如果不知道的,您应如实地告诉孩子,这个问题,我也不太清楚,让我查一查书再来告诉你。

对于年龄稍大的孩子,成人可以和他一起来查百科全书,或者请教他人,甚至从网络中寻找答案。

启发孩子思考,鼓励他自己寻找问题的答案。

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教育随笔:如何应对孩子的“不会”


开始玩区域游戏了,今天美工坊提供了制作菊花的彩纸材料,一下子吸引了六位小朋友来制作。他们先每人取了一根“树枝”,接着又拿出筐里的彩纸开始撕了。希希、鑫鑫先拿起彩纸来撕,可是怎么也撕不开,接着小伦、萱萱和涵涵也都撕起来,可是仍然没有一人撕开。希希第一个跑到我跟前说:“老师,我不会撕。”然后就把彩纸递给了我,看到希希的举动后,一旁的小朋友都把彩纸伸向我跟前。我看了看之后,便还回希希的彩纸,然后走到孩子中间,重新拿起一张彩纸开始撕了。我指着彩纸重新介绍撕的方法,可是却发现这纸怎么也撕不开,必须用指甲使劲地扣,我艰难地撕开一张之后,发现孩子手中的贴纸仍然撕不开。最后我决定收回孩子的纸,把一张张纸先撕开一个小口,然后再让幼儿去撕贴。果然,重新撕过的贴纸孩子们很快会自己撕开了,树枝上的花瓣也越来越多了,美丽的菊花终于制作完成了,孩子们看着自己的作品个个都兴奋不已。

这个小小案例引起了我的反思,长期以来我们两位老师就发现班上的孩子似乎“很懒”,常听到孩子们跑到跟前说:“老师,我不会。”然后便等着老师和阿姨的帮助。有时候不会提裤子啊,有时候不会画画啊,有时候鞋子也不会穿了。然而只要老师帮助过一名幼儿,一旁的幼儿看见了也会要老师的帮助,其实当老师不帮助时,他们也能好好的完成。所以当听到孩子说“我不会”,我便先不理,要求孩子自己先动手。而当孩子们真正有困难时,遇到上面的情况时,作为教育者和家长就要灵活应变了。

总体看来,针对班级幼儿易受他人影响、独立性不够等特点,当孩子们说“不会”时,成人可以分两步帮助幼儿学会解决问题。第一步要等一等;当孩子求助时,先观察实际情况分析幼儿的求助原因。到底是不会还是想偷懒,或者真是遇到了大难题。千万不能立即去帮助幼儿完成。第二步要做一半即是帮助幼儿解决一半的困难,留有空间让幼儿自己动手完成,这既避免让孩子们过分依赖又能让孩子收获自我成就感。

教育随笔:如何应对幼儿的暴脾气


教育随笔:如何应对幼儿的暴脾气

本班的墨子是一位调皮、聪明的孩子。可是他每天不捣蛋就不行,每天下课后都要跟一些男孩子打闹,有时别人没动它或者不小心碰到他了,他就脾气暴躁地回打别人。

有一次,我在睡觉房跟墨子说话,无意间碰到他,他就回头说:“你干嘛打我?”会动了一下我就走掉了。自从这件事后我在想如何帮助他控制自己的脾性。

1.马上解决。对于他的行为,有时没有及时解决,就会造成幼儿对事情的不重视,并会重蹈覆辙!教师应该在事发时就对他的行为进行处理。

2.表扬和鼓励。在他不发脾气时表扬他,但要注意方式。例如:你能安安静静地......我真高兴。在幼儿碰到这种事情时,要关注他,不能置之不理。

以上两点是老师如何来改善幼儿的方法,后来根据幼儿的实际情况与家长进行了沟通,给墨子的家长提供了一些改善的建议。建议如下:

1.如果想要改变孩子的行为教育随笔:如何应对幼儿的暴脾气父母应先改变自己。教育孩子就是教育自己的一个过程,孩子的不良行往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行行为的办法。

2.培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(各种五花八门的早期智力开发兴趣班),而忽视儿童的精神品质的培养教育随笔:如何应对幼儿的暴脾气只能是本末倒置,孩子长大成人后教育随笔:如何应对幼儿的暴脾气他们的人格就会有缺陷,道德发展受到阻碍。

3.合理的管束。管束孩子是告诉他们行为的标准教育随笔:如何应对幼儿的暴脾气即什么样的事情可以去做,什么样的事情不能做。管束要有权威。

4.接纳、确认孩子的各种情绪(特别是消极情绪。当父母否认孩的感觉时,孩子觉得他的不到理解。只有当孩子的情绪被接纳教育随笔:如何应对幼儿的暴脾气他的感觉舒畅了教育随笔:如何应对幼儿的暴脾气他的行为才会良好。因为孩子是生活在感觉的世界里教育随笔:如何应对幼儿的暴脾气

5.让孩子的爸爸发挥作用。心理学家研究表明,爸爸对孩子的成长很重要,爸爸不仅是一个监督者,更需要成为积极的参与者。

在近期表现中,通过老师的教育方式与家园互动与积极配合下,墨子的情况有一定的改变,从开始的暴躁转变成偶尔性,这是孩子性格的转变,相信在之后的改善中,墨子会掌控好自己的脾性。

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骁骁是个聪明又好强的男孩子,喜欢帮老师做事,但有的时候会非常的倔强,有时也有一点小心眼,这一天做早操的时候,骁骁作为小排头,在拿完自己的早操棍之后,快速的拿起第二根朝老师奔去,却不曾想已有另一位小朋友...

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导读:敏儿真的像她的名字一样,敏捷如兔,不是搬着板凳爬高,就是往床底下、桌子底下乱钻,想让她听一会故事简直比登天还难,求她歇一会不要在我眼前乱晃更像是一个“不可能完成的任务”,难道我真的生了一只“小猴...

2021-11-29 阅读全文

天气有点闷,幼儿的精力又旺盛,常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候,我在上面点名,幼儿在下面有的说话、有的玩耍,完全没注意我的指令。我正想喝止,提醒他们安静下来,突又想到这样的办法治标不治本,于是灵...

2020-09-24 阅读全文
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