到孩子的小房间看看

孩子的小房间神圣不可侵犯吗？

孩子说：“我在做作业（我在复习），你别过来影响我（别过来打扰我）。”

孩子总有他自以为颇有道理的理由拒绝家长的到来。其实正在专心读书，很投入的孩子，会沉浸在知识的海洋里，也许感觉不到家长的到来。

作为家长，趁送上一份削好的苹果，可以看看孩子在干什么？可以提醒孩子注意读书写字姿势，做到“三个一”（一尺一拳一寸），更要关注孩子预习、复习了没有。家长也要了解孩子在读什么课外书？[趣祝福 zFw152.Com]

温故而知新，无疑，这对孩子是一大帮助。而一些孩子前一阶段从偷偷看，发展到迷恋于网络小说，也有的在看一些漫画书，还有在读低中年级的书，自以为在学习

，其实是装模作样，给家长看的。读这些书很轻松，有时候还很好笑，虚幻的故事情节很感人，十分吸引他的眼球，真是爱不释手。在这样美好的时间里，作为高年级的孩子，应该读些名著，看看《读者》、《微型小说选刊》、《少年文艺》、《百科知识》等，开阔眼界，培养自己的兴趣，发展自己的特长。在这里，希望家长回家后看看孩子的书架，枕头边、车屉里的书本。不要打草惊蛇以免看不到事情的真相，在这方面多个心眼，抽空多关注为好。

家长要到小房间走走、看看。因为孩子是未成年人，需要我们的监护，试问：你不进去了解孩子，怎么教育孩子，怎么能尽到教育、监护的责任？

真的对孩子的学习有干扰的时候，孩子的房门应该关上，否则大可不必。

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看看日本孩子们的小学第一课

每年的9月1日前后，是国内许多孩子成为一名小学生的日子。看了国内的朋友们为孩子记录的成长日记，从幼儿园生成为一名小学生，这是孩子成长的人生中的一个重大转折，也是一个新的起点，阅读父母们为孩子所写下的入学典礼记录，可以毫不夸张地说，看着自己的孩子成长为一名小学生时，其内心的感受，以及对孩子未来的期待，宛如面对一个新生命诞生一般地隆重。

日本孩子也参加入学典礼的。不过叫法与中国有所不同。在日本，孩子们的“入学典礼”被称为“入学式”。另外，日本孩子参加“入学式”的时间与中国不一样。中国孩子是在每年初秋9月秋高气爽的日子里入学，而日本孩子则是在每年4月樱花飘舞的春日里入学。

4月对于日本人而言，似乎是个有些特别的月份。每年的这一个月，是所有的日本家庭最为忙碌的时候，这个月，工作的大人在忙于调换工作，刚刚毕业的大学生们开始步入新的岗位，而孩子们则由妈妈领着参加属于自己的幼儿园入园式，或是学校的入学式。

1.2003年四月，我家小学生二岁还差一个月开始上幼儿园时，参加“幼儿园入园式”。和第一次走出家庭，进入“人生的第一个社会——幼儿园”的所有孩子一样，我家二岁的小朋友表现出她极度的胆怯和不安，只要妈妈离开了她的视线范围，就会泪流不止地大哭起来。

2.孩子的成长总在眨眼之间。五年之后同样樱花盛开的四月，经历过幼儿园里“小小社交圈”的磨练，我家快满七岁的小朋友，终于要成为一名小学生了。六、七岁的孩子，不再像二、三岁的幼儿一般，见不到妈妈就心生惶恐。想到从此要背上书包去上学，认识许多新朋友，小朋友心头充满喜悦。

3.第一次坐在学校教室里自己的座位上，和同学们一起等着五、六年级的哥哥姐姐们来牵手，引领一年级的小弟弟小妹妹们进入“入学式”会场。

4.入学式一般都在学校的体育馆或大礼堂内举行。入学式的基本流程：

（1）新生入场：由高年级的孩子牵着一年级孩子的手，列队入场；

（2）新生点名：按班级顺序，由各班级老师大声喊出自己班级学生们的名字，被点到名字的孩子举手大声说“嗨~”（日本小学的低年级，每个班最多26-30个孩子，26个孩子全又由一位老师负责，教班级所有孩子的语文，数学，绘画，音乐，书法，手工，体育道德等所有课程）

（3）由所在城市或地区的市长（或议员）致辞，祝福新生入学；

（4）校长致辞；

（5）学生代表领着新生们一起宣誓，表示遵循学校一切规则；

（6）高唱校歌；

（7）对面式：在学校大礼堂举行的入学仪式结束之后，新生跟随老师一起回到教室。同时“尾随”至教室的，当然还有一起参加孩子入学式的父母们。在教室里，家长和老师第一次见面，彼此鞠躬行礼，表示“今后请多多关照。”

5.无论是幼儿园孩子的入园式，还是小学、中学、高中、大学，甚至大学毕业生们的就职仪式，从大人到孩子，都要求必须身着正装出席。因此，若在四月初来日本旅游，可以在街头看到许多身穿套装、胸襟前别着胸花的日本妈妈们，和同样身穿小礼服的孩子们。

因此，每年春季四月孩子们入园和入学的季节，是日本商人们“严重”瞄准的大好商机，精明的犹太人就曾经说过：做生意瞄准的就是女人和孩子。在这一点上，会赚钱的日本人，也表现得毫不逊色。

对于许多新手妈妈而言，孩子入园或入学，该准备什么，该注意什么，全然心中没谱。于是日本的许多出版社、杂志等，会和商家联手，推出各类版本的“入学大全”“入园宝典”。告诉年轻父母们，该如何为孩子准备入学用品、入学式应该如何着装，梳各种发型等等，十分详尽。

6.男孩子的入学式服装通常是短西裤+小西装上衣+领结或领带。女孩子入学式的小礼服，就更加令人眼花缭乱到叹息了。

7.日本孩子上小学，除了要准备入学式的礼服，以及各类学习用具、学习桌椅等，还需要挑选一样最最重要的东西——书包。

日本小学生的书包，在日文中被称为“ランドセル”，按发音可写为“兰恩多虽努”。“兰恩多虽努”这一日文外来语，源于荷兰语中的“ransel”。日本小学生的“兰恩多虽努”书包，是在江户时代，日本幕府引入欧洲西洋军队时一起进入日本的。到了明治时代，这一款式的真皮背包，被日本的陆军官兵们所使用。

后来，日本有名的贵族学校“学习院”开始将这种陆军官兵们所使用的皮背包，用作孩子们上下学使用的书包。后来，日本明治时代著名政治家、明治时期的内阁总理大臣伊藤博文，在祝贺当时还是皇太子的大正天皇入学的时候，赠送“兰恩多虽努”皮背包作为入学礼品，有伊藤博文带头，许多人便纷纷效仿，演变到现在，日本小学生入学，都理所当然地、必然如此地“人手一包”---日本所有的孩子从小学第一天开始，都使用“兰恩多虽努”，就连学校存放书包的柜子，也是根据“兰恩多虽努”的尺寸而制定的。

8.日本小男孩所使用的“兰恩多虽努”一般为黑色，小女孩使用红色。但后来有人批评说孩子们的“兰恩多虽努”，怎么颜色如此单一？于是摆放在“兰恩多虽努”销售柜台的颜色种类开始丰富起来。然后黑色和红色这二种颜色最耐脏也最经典，依旧是大部分父母亲为孩子购置书包时的首选。

“兰恩多虽努”的前身，既然是陆军官兵在徒步军训时所使用的，因此非常耐磨和结实。孩子们从一年级入学，一直到六年级小学毕业，都使用同一个“兰恩多虽努”书包，而且大部分“兰恩多虽努”的厂家，都会提供长达六年的保证书。因为要一直使用六年，对于“兰恩多虽努”的品质要求也就很高，也因此，“兰恩多虽努”的价格自然不菲，3万日元--5万日元是普通常见的价格，更贵的超过5万日元以上，而近年来日本经济不景气，厂家也开始推出一些便宜系列，但即使再便宜，一个“兰恩多虽努”，也必须一万日元以上。

最后，记录一段我家小学生在参加入学式的时候，校长在为新生致词之后的一段讲话。期待这段讲话能对所有家有小学生的年轻父母们有所启迪和帮助：

校长说：各位亲爱的同学，今天开始你们是小学生了，我有一件事想拜托你们，我想拜托每一位同学，从今天开始，自己的事都由自己动手做。

还有各位爸爸妈妈，我也想拜托你们三件事：

第一：要等待——要用爱心与耐心等待你的孩子独立完成他们自己的事。我们不是天生就能手脚麻利雷厉风行的，当孩子动作慢的时候，请耐心等待，请用最温暖的目光注视他们，每一个身心健康的孩子，都是在温暖的注视中成长起来的。

第二：要聆听——当你的孩子想和你说话时，无论你多么忙，请放下你忙活的工作或家务，蹲下身来，细细地聆听你的孩子想对你说的话。请不要拒绝孩子想要诉说的请求。与孩子之间的良好交流，就是在这样的点滴之间建立起来的。

第三：要询问——每天要制造家庭谈话时间，要主动询问孩子在学校在外面的活动，心情和感受，让孩子感受到被关爱，建立信赖的亲子关系。

附：今天早晨一大早，我家小学生早早起床，漱口洗脸吃饭，又自己跑去家附近的“罗森”便利店买了二片白色的抹布——这是学校的规定：每学期开学每个孩子要携带抹布一片，在每天课后打扫卫生时使用。准备好抹布，再整理好暑假作业以及这个暑假的一份“自由研究”，小朋友便和同学们一起，兴冲冲地去学校报到了。

今年暑假小朋友回国在大连呆了一个月有余，“自由研究”便做了一份有关大连的“调查报告”。在大连的时候，每天外出小朋友都携带个小笔记本和小相机，随时将自己看到的事情记录和拍摄下来。8月底回到大阪家中之后，小朋友花了三天时间整理出她对大连的记录和照片，做成了图文并茂的一本“手工书”，书名就叫做“中国·大连”。俺“偷”看了一下小朋友的“中国·大连”手工书的目录，有对大连的简单介绍、还有大连的街道、建筑、饮食，以及小朋友喜欢并推荐的大连景点等，还挺分门别类的。

如何看待孩子间的打架行为

1、不管什么原因，先把自己的孩子批评一顿，并且教育孩子动手就是不对，面壁思过。

2、大声制止孩子的哭声，批评孩子的软弱，记得下次怎么样也要打回去。

3、拉着孩子去找另一个孩子，当面恐吓另一个孩子不要再“欺负”自己的孩子，不然让他好看。

4、直接去质问另一个孩子的父母，小孩子间的打架最后升级为大人间的矛盾。

当孩子间产生矛盾时，很多家长都会出现以上四个做法，这样的处理方式要么就会打击孩子的自信心，要么就只是一味地护短，决不让孩子受气，这样的态度不利于孩子培养正确的为人处世观念，更会激化矛盾，产生更加激烈的冲突。

现在的孩子基本上都是独生子女，都是家里的“宝贝”，发现孩子发生冲突，家长往往要亲自出马，插手干预，并且都是护着，不能让自己的孩子吃一点点的亏。严格一些的家长则可能会先批评教育孩子，粗暴一些的家长就会让孩子“以牙还牙”或直接出面去帮孩子讨回“公道”。

孩子间的打架行为一般都出现在玩耍时，孩子们在一起难免会有些斗嘴吵架的，主要是因为现在的小孩子大都是娇生惯养，不懂得宽容和理解，再加上他们的竞争意识会比较强、自我控制能力差，所以发生矛盾也是在所难免。这时，家长如果能保持理智，不直接去干预孩子间的打架，不多去理论，让孩子们自己去解决，没准过不了一会，他们就会“偃旗息鼓”，和好如初了。

当孩子在情绪上时，父母也要保持清醒的头脑，给予孩子安慰和安全感，抚平孩子的情绪。父母不要着急去询问事情的来由，等孩子情绪平稳了，孩子就会主动地、比较客观地去分析整件事情，不管是对还是错，孩子都会欣然地去接受。如果孩子不愿说，也不要勉强他，也许是孩子的情绪还不够稳定，等过一两天孩子的情绪稳定了，再找机会和孩子一起去探讨分析。父母稳定的心态也是孩子健康成长中起着不可或缺的作用。

很多时候家长的态度会对孩子造成一种误导，给孩子带来很不好的影响。而家长如果在其中推波助澜，错误地教育孩子，久而久之会让孩子形成一种错误的解决方式。对孩子日后的成长非常不利。让孩子在挫折中学会忍让，在协调中学会与人合作，在磕碰中明白一些道理。

家长是孩子的第一任老师，孩子打架，家长的态度，会影响孩子的成长和心理方向。让孩子自己化解冲突，父母不要参与其中，如果能很好地解决，那对孩子的交往能力会有所提升。

孩子看动画片到底好不好？

电视是现代儿童主要的休闲活动，许多父母对孩子终日在电视机前感到忧心忡忡，其实只要适当地选择及揭示，卡通也能成为孩子的良师益友。为什么卡通有如此大的吸引力？

孩子从幼儿园回来，一进门便坐在电视机前，卡通一部接着一部看。有时全神贯注地盯着电视荧光幕；有时边看又边玩起别的玩具，或者四处走动。对于孩子们一直黏着电视看卡通的情形，大人束手无策，实在不懂卡通影片何以有如此大的魔力，让孩子百看不厌。

许多研究报告指出，看电视是现代儿童主要的休闲活动，其中卡通是儿童最喜欢的电视节目。孩子不只在家中接触电视卡通，在幼儿园中，有时卡通影片也是电视教学或是引起动机的主角。为什么卡通有如此大的吸引力？让幼儿自己看卡通会不会造成不良的影响呢？

卡通吸引幼儿的因素

根据研究提出，卡通之所以吸引幼儿，有下列几个因素：

卡通片中鲜明、新颖、具体形象的刺激，以及刺激的突然性、显著变化等，都是吸引幼儿的主要因素。所以影片中外形独特的人物、突然出现的声音或音乐与画面上的显著变化，是幼儿注意力集中的焦点。

幼儿会随着影片中的情境引起情绪上的变化。例如当卡通影片中的人物受到攻击或感觉孤单而落泪时，会引起幼儿生气和伤心的情绪。

卡通内容提供幼儿现实限制的想像空间。幼儿并非完全无法分辨影片内容和现实生活的区别，他们知道影片中的人物是虚构的，打斗场面也是"演"出来的；然而这些不存在于现实世界中的人物和情节却提供幼儿更广阔的想像空间。

卡通提供的学习机会

若能善加利用卡通对幼儿的吸引力，则卡通也可以是生动的教材，能给予幼儿下面的影响，不但提供幼儿认同对象及学习复杂的情绪反应，还可促进记忆力、理解能力的培养，以及语言和词语的学习。

提供认同对象

卡通人物中，幼儿各有其喜欢和不喜欢的角色，男生偏向于男性角色，女生则偏向女性角色，这无疑也提供了幼儿角色认同的对象。正因幼儿会认同影片中的人物，因此人物的偏差言行，幼儿亦会模仿，造成不良的影响。

语言、词语的学习

观看卡通时，幼儿会复诵影片中出现的词句，或模仿人物说话的声音和动作。如此一来，卡通中出现的词语语法即成为幼儿的语言学习内容，所以我们可利用动画卡通让孩子在轻松愉快的情况下学习更多的词语，但也必须留意其中是否出现不当的言词。

学习复杂的情绪反应

卡通影片中的人物情绪较为复杂，不似幼儿单纯直接，但若人物出现复杂的情绪时，成人应该引导幼儿思考，如：“他会难过是因为……但她觉得很高兴是因为……”让幼儿接触多重的情绪反应，并试着了解其中的因果关系，幼儿则可借此感受复杂的情感。

记忆力及理解力的培养

电视卡通多半以带状方式播出，幼儿不一定会记得上个星期甚至昨天的节目内容，但若能在幼儿看卡通时引导其回想上一集的情节发展，将有助于记忆力及理解力的培养。(

从妈妈身上，能看到孩子的未来

一个经历过大风大浪的女人，依旧从容生活，这多半是因为她内心积蓄着巨大的能量，而这能量源头，和她有什么样的父母分不开。今天，我们来探寻朴槿惠是在什么样的家庭中长大的？

小时候，因为父亲身份特殊，非常忙碌，所以养育孩子的重任，都落在母亲陆英修女士身上。

她说：从小母亲就对我们耳提面命，不可以向别人炫耀你所拥有的东西。

下着大雨的坏天气，秘书建议开车送她去学校。母亲却坚定地看着她，意思是“你可以自己去”。于是她像普通人家的孩子一样踩着雨去了学校，虽然被淋湿了，但到了学校发现同学们都在挤衣服上的水，自己也得以和他们打成一片，那种感觉也很好。

母亲一直希望她懂得，她没有特别之处，也需要靠自己成为一个更好的人。

有亲戚从美国给孩子们带回一个玩具，她们姐弟几个高兴地玩了一天。但母亲却有些忧心：拥有别人没有的贵重东西，对孩子的教育并无益处，即使没有那种玩具，孩子们也已经有了一大片可以尽情玩耍的院子。

要是别人知道我们家没有玩具，那因为孩子父亲的身份，就会有很多人送玩具来。

贵重的文具也是一样，当孩子们很想带到学校去，她却说“你现在用的已经很好了，需要带一个其他人都没有的东西去吗？

搬进了青瓦台后，家里也并没有什么值得其他孩子羡慕的特别东西，日子过得非常简朴。

作为母亲，她用这样的方式告诉孩子们，即便父亲位高权重，你们也不会有任何改变。总有一天我们还是要从青瓦台回到一个寻常人家。

或许，母亲教诲她的，位于高处时的低调与谦逊，成为她身处低处时的尊严与坦然。

母亲非常注重尊敬他人，孩子们跟她说话，她总是认真听取。如果孩子帮家里做了什么事，甚至只是递上一只水果，她也会用目光表达欣慰和赞许。

她的母亲是个让孩子们感到骄傲的女人，在孩子心目中，“母亲什么都会”。

因为父亲经常不在家，母亲包办了几乎所有家事，而且亲力亲为。孩子们很少能看到睡觉中的母亲。秋天晒着辣椒和白菜帮，冬天搬臭臭的大酱块，亲手种着各种蔬菜……

孩子们睡觉时，她在记账，给远方的丈夫写信。孩子们还没起床时，她已经在厨房忙碌。

朴槿惠曾在访谈中被问道：“家里需要男人的时候，怎么办呢？”

她第一反应是，不自觉地反问自己：有什么事是需要男人帮忙的。

她印象当中，母亲无所不能。破旧的东西到母亲手里就能焕然一新。

所以，家里的事朴槿惠也都能做得来，“换灯泡、修坏掉的门把手，只要有工具箱，任何坏的东西都能轻易修好。”

父亲经常不在孩子身边，母亲尽力弥补这种空缺。她让孩子们给父亲写信，有回信的时候，就在睡前念给他们听。她告诉孩子们，父亲是多么爱他们，也讲起年轻时的相爱故事，孩子们常常带着这满满的爱进入梦乡。

每个孩子对母亲有一种本能亲近和依赖，所以母亲的性格和行为才对孩子有深远的影响。

从朴槿惠在传记中的描述，能看到这样一位母亲：

她温和谦逊，内心坚强，她勤劳能干，懂得持家。她善解人意，很有主见。她为家庭付出但毫无怨言，她给每个家庭成员都付出了满满的爱，让孩子们觉得有妈妈在，就可以安心。

她对孩子严厉，但在孩子面前情绪稳定，从不乱发脾气。

她对孩子的批评，就事论事，从不打击和挖苦。

她为孩子的长远考虑，从不娇惯宠溺。

她教育孩子低调谦逊，不炫耀不傲气，考虑别人的感受。

她为孩子经过努力而取得的成绩感到自豪，引导孩子靠自己的能力立足。

她想办法让孩子们感受到，父亲虽然经常不在身边，但依然非常爱他们。

我们都想让孩子成为这样的人：得到超乎寻常的关照时，不至于迷失，遭遇前所未有的迫害时，也不至于消沉。能站得了高处，也能守得住低处，宠辱不惊。

而孩子能否成为这样的人，恰恰取决于父母，尤其是母亲。

朴槿惠曾说，对自己影响最大的就是母亲。有人说，她非常像自己的母亲。我们身上的行为与性格，多少都有来自母亲的影响。

所以，从妈妈的身上，就能看到孩子的未来。那些内心充满爱和能量的母亲，才能养育出身心健康，抗压力强的孩子。

看看“老外”怎样教孩子

●孩子跌一跤，让他自己爬起来，让他们觉得一个人成长的道路是曲折的，绝不会一帆风顺。

●让孩子在看到自己国家的国旗时，注目两分钟。

●带孩子去动物园，主要是为了获得知识。

●带孩子到公园、森林去，让他们喜欢绿色，让他们热爱生命。

●让孩子懂得，认真为人做事，要成为每一个人生活中的好习惯。

●使孩子成为一个最热情、具有积极向上精神的人。

●即使你的经济状况很好，也要鼓励孩子用自己的双手去劳动挣钱，让孩子自己支付部分学习 费用，或支付保险费用。

●鼓励孩子在１６岁以后，在放假期间，找一个钟点工的工作，做一些力所能及的事。

●教育孩子尊敬老人、军人、警察、消防员、环卫工人、教师和医生。

●让孩子学习音乐，学会听懂贝多芬、肖邦、莫扎特等一切可以引以自豪的好作品。

●鼓励孩子上台演说、演唱、跳舞、朗诵。

育儿常识——小到大班的孩子在想什么，幼师家长都应该看看

“不”字当头，打滚耍赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道

其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。

对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。

友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享

虽然在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，急转弯也不费劲。语言能力也发展得更好。

但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。

许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。

4岁孩子

心是活泼的，喜爱冒险，碍眼远足，喜爱刺激

他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他们更有反应了。

4岁孩子发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。

而到了4岁半，他开始学会了讨价还价。从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。

5岁孩子

开朗而愉悦，懂事了、讲理了，想做个好小孩，讨妈妈欢心。

在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直是看到生活的光明面。5岁小孩的生活总是跟现在、这儿息息相关。他非常在意他自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居，以及幼儿园的教室。他对新的、陌生的事物没有太大的兴趣，也不会为了冒险而冒险。

5岁的小孩所以能够不惹麻烦，最重要的关键是，他已具有一种神奇的能力，可以判断自己什么做得到，什么做不到。也就是说，他学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判断得很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功，他建立了自信。

6岁孩子

进入了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。

他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。他世界的中心不再是妈妈，而是他自己，他希望事事处处按自己的意愿。6岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。

他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。而且他现在处于很容易受到伤害的敏感期。噩梦也会给6岁孩子带来很大的困扰。最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间，他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。

6岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象。