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教育笔记:我喜欢的绘本

发布时间:2020-08-10 绘本教育笔记 绘本教育教育笔记 我的教育理想读书笔记

区域活动时间,你来到了图书区。区域里已经有几位小朋友在游戏了,你没有跟其他小朋友打招呼,直接走到书架旁从上边选了一本书,坐在一旁一个人翻看起来。你用手指着书本里每一页面上的图画,一点点翻阅,看得很投入。

绘本看完了,你将它小心地放在垫子上,站起来走到柜子旁,从其中一个红色框里拿了一支水彩笔和几张彩纸。又坐回到刚才看书的垫子上,将书翻到其中一页,放在前面。开始趴在垫子上拿起笔对照着书本里的画面,将它画在彩纸上。一页画完了,你又往后翻了一页,换一张彩纸继续作画。

你连续画了5张彩纸,然后将纸头叠在一起整理对齐,从修补图书工具筐里拿了订书机。你小心地将纸头塞进订书机里,反复塞了几次但都没成功,总是会将原本重叠整齐的纸头弄乱,你停下来抬起头看着我。最后在我的帮助下,你的图书终于完成了,你对着我笑笑脸上露出了两个小酒窝,可爱极了!(zW5000.COM 作文5000网)

七七是个安静乖巧的小女孩,静静地做着自己想做的事,翻阅图书,绘画摘录,制作图书,从整个活动的过程可以看出,七七在图书区的活动事先是有计划的。在订图书的时候遇到了困难,在尝试了几次还是没能成功,但是也没有气馁,选择用眼神向老师求助。接下来还可以鼓励七七将自己绘制的图书,与同伴一起看看、讲讲,共同分享,增进同伴间的交流,增加自信心!

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教育随笔:我喜欢的故事


幼儿故事是开启幼儿智慧大门的钥匙。幼儿听故事,不仅能对故事中的主人公产生心灵意义的互动,还常常情不自禁的进入情景。听故事还有助于激发幼儿的学习兴趣,丰富幼儿知识,培养幼儿专心倾听的好习惯。

文泽妈妈给孩子们带来的是安徒生童话故事《皇帝的新装》。她讲的很生动,孩子们听得很专注。故事讲完了,文泽妈妈问:“故事里有谁?讲了一件什么事?”杨浩成说:“有皇帝,有大臣。”泥可欣说:“还有两个骗子。”国良说:“骗子说他们能织最美丽的布,做成最美丽的衣服”。书赫说:“骗子说愚蠢的人是看不到衣服的,聪明人才能看到。”广超说:“骗子是骗人的,其实什么也没有,皇帝受骗了。”胡浩轩说:“他们都没说实话,小孩说的才是真话。”孩子们七嘴八舌的谈论着自己对故事的理解。文泽妈妈说:“你们听的很认真,回答的都很好,《皇帝的新装》说明了一个什么道理呢?”晨旭说:“”遇事要多动脑筋。”辰雨说:“做人要诚实。”文泽妈妈笑了:“你们说的真好。《皇帝的新装》告诉我们,遇事要动脑筋,做人要诚实,不爱慕虚荣才不会上当受骗的道理。”

妈妈的故事讲完了,接下来是孩子们来讲述自己喜欢的故事。童子轩讲的是神话故事《女娲补天》,讲述的是女娲为了拯救水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良品质以及不怕困难、甘于奉献的精神。李政锐《哪吒闹海》的故事把孩子们深深地吸引了,哪吒超人的本领让孩子们赞叹不已,同时哪吒勇敢、嫉恶如仇的性格深受孩子们喜爱。妞妞还讲了《小红帽》,国良和刘皓轩讲了《乌鸦喝水》,每一个故事都让孩子们明白一个道理。

讲故事结束了,通过听故事提升了孩子们的思维能力,使他们的想象力更加开阔。讲故事则有助于培养孩子们的语言表达能力,建立自信。另外,故事的独特表达形式抓住了幼儿的心理发展特点,满足了他们的好奇心,还会将他们带入轻松快乐的阅读之旅。

教育随笔:我喜欢画画


小C今天第一次玩蜡笔。一开始,她在蜡笔盒里翻来翻去,拿了3支蜡笔放在自己的手心,然后随意的在纸上每种颜色的笔都画了几笔。这时边上GG已经画好了一个苹果,他很高兴的向我炫耀自己的作品。小C看了一眼GG的作品,于是也开始绕着圆圈来画。画完后,又换了一只颜色的蜡笔,用左手开始绕圈画。画了几下,小C又换了一只手,换了一个地方开始画。

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中“表现与创作”的目标1中提到“3-4岁幼儿喜欢涂涂画画并乐在其中”。从小C的游戏情况来看,小C就是喜欢涂涂画画,她对新接触的蜡笔非常感兴趣,所以一开始并没有按照游戏的要求来画苹果,而是选择了各种自己喜欢的颜色蜡笔,在纸上随意的涂鸦。后来开始绘画时,她一会儿用右手画,一会儿用左手画,这也是一种探索。在这个过程中,我没有进行干预,只是在一旁观察,最后,小C画出了不同形态的苹果。

小班上学期的孩子手指精细动作发展较弱,老师不需要在绘画技巧上给予太多的要求。只要孩子是一种处于探索的过程中,并且乐在其中,我们教师应该给予孩子充分的探索机会。

教育随笔:你的画我很喜欢


今天一大早,在一声声的问候中迎来了那些调皮可爱的孩子们。

随着问候声,婷婷来到我身边,给我张折叠的纸,“老师,这是我画的小房子,送给你。”我打开一看,是一只用铅笔描了一下的小房子,没有涂任何颜色。我知道她是因为前段时间可可画了两张画送给我了,所以她也要送张画给我。为了给她面子,我收下了并谢谢她,她问我:“老师,你喜欢吗?”“喜欢啊”,“那我明天再给你画。”我顿时不知道该说什么,想了一下,还是说:“好的,不过要是能涂上点颜色就会更漂亮,老师会更喜欢的。”“恩,我会的!”她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了,留下我在那里为难:怎么处理这画呢?扔了?不行!这会伤了她的心;贴出来?又没有任何颜色和美观可言。我想,还是把她叫来,说:“要不你现在把这小房子涂上颜色吧?”她爽快地答应了,拿着画走了。

事实上她画的画实在不太美观,我说喜欢是违心的话,但我想,孩子的付出孩子的心意应该得到肯定得到保护!孩子的心很脆弱,如果她的付出一直被视若无睹的话,深深地把自己包起来,会觉得做一个自私自利的人比较安全。

孩子毕竟是孩子,很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物,不过,我们作为教师,就算不喜欢也会装出喜欢的表情,只为了让孩子的心意得到安慰!

教育随笔:我喜欢哭的小朋友


教育随笔:我喜欢哭的小朋友

“我高兴,我高兴,我就哈哈笑……”

游戏时间,我和孩子们一起唱起了刚学过的《表情歌》忽然,我发现小朋友们演唱时无精打采,好像不是很投入,便停了下来,想先引导一下在继续。

“你们最喜欢什么样的表情呢。”

“我们喜欢笑的小朋友!”孩子们异口同声的说。

“对啊,笑起来多可爱啊。”突然传来一个声音“我喜欢哭的小朋友!”孩子们顿时哄堂大笑,是谁故意捣乱?恼火的我皱起眉头:“刚才那句话是谁说的?”大家都用手指着小晗,这个小家伙最近是怎么了?以前他可是个听话懂事的好孩子,但最近我发现他退步了:上课不认真听,还常和边上的小朋友说话,今天竟然还故意捣乱?我非要好好说说他不可?忍不住怒火,我喊起他,“你说说为什么你喜欢哭的小朋友?”我想,他肯定说不出理由,那我就借机好好批评他一通?但是他的回答却让我非常意外:“小朋友哭了,一定遇到不高兴的事情,我想去帮助他。”听了这话,我愣住了:多么有个性的回答啊?我心里暗暗高兴。

我表扬了他的爱心,并且肯定了他的回答,小朋友们都说:“小晗真棒?”我看到他眼里闪烁着愉悦和自信,接下来的几天,他课堂表现一直非常出色。

也许很多时候孩子会说出让我们不愉快的话,也许孩子们会做就许多让我们头疼的事,当我们指责他们之前,应先问一个为什么。对于我们来说,改变的只是一个评价;对于孩子来说,或许能改变他很多……

教育随笔:我喜欢这样的眼神


教育随笔:我喜欢这样的眼神

带班这些年来我越来越喜欢和孩子进行这样眼神之间的交流,班上三十几名孩子,眼神不同,就很容易发现孩子的性格不同,有的孩子的眼神是亮闪闪的,总是一副笑眯眯的神情;有的孩子眼神是机灵古怪的,透着小神气;有的孩子眼神是胆怯的,时刻都像是需要我们的努力;有的孩子眼神是忧郁的,不知道他在想些什么......

班上的亮亮宝贝是个干净白皙的帅小男孩,长着一双大大的眼睛,笑起,来像弯弯的月牙,很漂亮。可是,这样的笑脸宝贝却是很少展现在我们的面前,每次入园时孩子都有些紧张,面对我们的笑脸相迎,孩子总会有一种挤出来的尴尬笑脸回应,眼神中也有一丝躲闪。宝贝妈妈用无奈的眼神看着我们,其中的原因我们都是心知肚明的。

宝贝从小在家入厕习惯有些与众不同,家里老人为了给孩子一个卫生的环境,从不让孩子使用大人的坐便,为孩子准备了好几个小坐便,孩子无事便坐在上面入厕,时间长了,孩子也无形中养成不好的入厕习惯。在班上几乎天天是尿裤子,拉裤子,宝贝出现了这样的事情后也是若无其事不告知老师,尽管我们了解情况后,会及时为他清洗,可是时间久了,也会有个别小孩子无意说出“臭死了”的话语,亮亮也会有不好意思的情绪,每天入园也有一种压力的感觉。

看到孩子的情况,家长很着急,其实,我认为对于三四岁的孩子来说,这不是大问题,孩子别的方面都很出色,自理能力和接受能力都很棒,唯独这一点了。可是,我担心家长的情绪和孩子们无意的话语会给孩子带来莫须有的阴影,这样就不好了。这不,今天散步路上,我就发现亮亮宝贝的裤子又“湿了”,赶紧悄悄带他去换洗,看到孩子也是一脸难受表情,眼睛直盯地,根本不抬头。于是,我突发奇想,告诉孩子“宝贝,你很聪明,也很能干,会做很多事情,今天,你能不能帮老师再做一件事呢?”孩子疑惑地看着我,不知是什么,于是我接着说:“这件事很简单,就是请聪明的你帮我‘管住’你的小屁股,你要告诉小屁股什么时候尿,什么时候拉臭臭,如果‘小屁股’想去了,你就带‘它’去,让‘它’听你的,好吗?”没有想到,就是这样好笑的建议竟然让宝贝有了“管住它”的意识,一天、两天、三天......宝贝已经坚持两个星期没有尿裤子了!

现在的宝贝明显开心起来,在同伙中更加活跃了,开始不再躲闪老师的眼神交流,弯弯的笑眼多次出现在我们的面前,真好看!

每每看到孩子快乐的眼神,我是最痛快

2020幼儿园教育笔记:老师不喜欢我了


前些天,王姝云的妈妈来接孩子,和我说:“王姝云回家说杨老师现在不喜欢我了,问问杨老师什么时候可以喜欢我啦。”听了这话,我当时就纳闷极了,还和她们母女开玩笑说:“老师每天陪你睡觉,喂你吃饭,还说不喜欢你?为什么说老师不喜欢你?老师哪里不喜欢你啦?”王姝云腼腆地笑着不语。

家长还算直率坦诚才和我这么说,可是这话却让我不好受,平心而论,王姝云刚入园,有点皮,特别是中午睡觉,总是翻来覆去,我每天中午都要哄她睡觉,和她在一起、关注她还是很多,可难道孩子一点就没有感觉到我对她的爱吗?我什么时候表现出不喜欢她啦?她为什么会和妈妈这么说呢?……我感觉好冤枉,家长无意的一句话却成了我的一个心结。

中午,孩子们准备睡觉,我照样给每个孩子脱衣服、盖被子,嘴巴里喋喋不休地说着:“被子盖盖好、眼睛快点闭起来、还不睡觉的孩子老师不喜欢了……”当我自己脱口而出时,突然听到了自己说出的“老师不喜欢了”这句话,而后在孩子吃饭时,上课时,我又听到了自己习惯性脱口而出的“吃饭吃得慢的孩子老师不喜欢了”、“眼睛不看老师的孩子,老师不喜欢了”,天哪,“老师不喜欢了”竟然是我自己的口头谈,如果不是王姝云的妈妈和我说,我竟然一点都没有意识到自己的话语有什么不妥。我忽然明白了,因为王姝云每天总是很晚午睡,而我的那句“再不睡觉老师不喜欢了”就总是针对着她,然后她就真的把我的话当真了。

小小的一句口头谈,让我反思:孩子还小,对于老师的话语,他们还不是很理解,所以他们就常常会把老师的一些条件句、反义句错误理解了。而作为老师,也常常会有自己说话的习惯,自己的表达方式,可我们面对的是是一群幼稚的孩子,我们说的话,有些是他们真的听不懂的。让我郁闷的心结终于打开了,原来是我自己惹的祸。原来对于小班孩子来说,你默默无闻地为他做许多事,他们可能都无法感受到你对他们的爱和关心,但是你直白地告诉他“老师喜欢你”,他们就很满意了,原来,爱是需要直白的呀!于是,我马上更正我的话,“老师喜欢眼睛闭好的孩子”、“上课眼睛看着老师的小朋友老师真喜欢”、“快点睡觉,老师喜欢你们”……

我深深地体悟,因为孩子需要老师,在接触中,我们已经成为他们生活中除了家长最重要的人了。因为需要,所以会很在乎我们的每一句话。虽然我的口头谈没有造成太大的过失,我也及时弥补了,但而面对这些小毛孩,我们真的更需要慎言、慎行了。老师,不是随随便便可以做好的呀!

突然想起前些日子杂志上看到的一篇文章,想和大家一起分享:《两个才女两样人生》,第一个主人公:作文极好而数学极差,为了对得起父母和老师,她硬生生地死记硬背了许多的数学题,最后得了满分,而数学老师则一口认定她是作弊的,于是倔强而又敏感的女孩直言顶撞了老师,结果被冒犯的老师单独发给她一张她根本没学过的方程式试题,让她当场吃了鸭蛋,之后拿墨汁蘸了毛笔,在她眼眶四周涂上两个大圆饼,然后让她转身给全班看,又让她去大楼的走廊走一圈。

第二位主人公:和第一位有着相同的境况,语文极好但数学很糟糕,初三毕业,数学要补考,补考之日,数学老师讲课到一半,突然停下,在黑板上写了四道数学题让全班演算,这没头没脑的4道题在下午补考之前出现在黑板上,又与正在教的内容毫无关系,再笨的学生也明白老师的良苦用心,于是,她成了全班最受怜爱的人,同桌把4道题的标准答案写出来教她背,最后她终于毕业了。

第一位主人公是三毛,第二位是席慕容,是两位极富才情的女子,可是却有着迥然不同的人生,三毛一生写了很多优秀的作品,但却始终走不出心灵的阴影,养成了终生悲观、敏感、孤独的性格。而席慕容则在她自己擅长的领域里,振翅高飞,在自己不擅长的领域里得到怜爱与关怀,所以她对生命充满着眷恋,对人世充满着信心。

两个才女的两样人生,应该说老师在其中起了至关重要的影响,如果三毛也遇上一位睿智而又有爱心的老师,如果三毛的老师知道尊重人格,不会为了那点可怜的尊严而滥用权力,给完全没有防范能力的三毛在精神上以致命一击,那么,三毛的情况就会迥然不同。也许老师当时也是一时被激怒才这么做的,但造成的后果却是无法挽回的。

慎即谨慎、慎重,的确,老师的言行很多时候会影响孩子的一生,想想老师的一言一行是何等的重要!老师的责任是何等重大!所以,当我们在忙着创新、要质量时,当我们在事忙心烦时,还要时时注重自己的言行,要慎之再慎啊!

教育随笔:老师,你不喜欢我了吗?


老师,你过来陪陪我呢,老师,你不喜欢我了吗?小班的开学是“恐怖”的,宝宝们都是第一次离开爸爸妈妈,学着自己吃饭、睡觉,还要一整天都看不见爸爸妈妈,这对于小班的宝宝来说,可以说是心理和生理巨大的考验了。我们班的朱谨毅小朋友就是这样一个离不开爸爸妈妈的小朋友,开学将近一个月了,好多小朋友的情绪已经慢慢稳定了,但是朱谨毅小朋友每天早上来还是哭着:我想妈妈了,我想奶奶了,奶奶什么时候来接我?每次我们都耐心的回答:等你睡一觉,吃完点心就能回家了。过了一会,他还问:奶奶什么时候来接我,老师你来陪陪我呢。我们说:老师就在这边陪着所有的小朋友。他说:老师,你过来呢,过来陪陪我!每天耳边都环绕着他的声音。

我觉得朱谨毅小朋友是一个极度缺乏安全感的小朋友,老师和阿姨只要离开他的身边,就会大哭不止,睡醒起来发现老师没有坐在他旁边,也会哭着醒来找老师,一定要见到熟悉的人才有安全感。现在的孩子大多被父母保护的很好,从小没有离开爸爸妈妈的身边,所以导致一来上学就极度缺乏安全感,我觉得爸爸妈妈还是要学会适时的放手,让幼儿独立一点,给幼儿广阔的天地让他们自己去“飞”。

教育随笔:喜欢老师的怀抱


爱,是一种发自内心的情感。爱,代表着愿意付出,而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园老师,也就应像妈妈一样爱着孩子。

我班有个小姑娘,什么都好,就是爱睡懒觉,每天早上都是小朋友们都已经来了,她才慢慢的牵着妈妈来到班级,一看见我,就会像小鸟一样,欢快的扑过来。她妈妈常和我说,她这个女儿什么都好,就是早上起来的时候总是赖床,不仅仅自己不起来,也不让妈妈起来,所以每次到幼儿园都这么晚。我也一向在想这个问题,怎样样才能让她早点到幼儿园来呢?平常她到了幼儿园我都会抱抱她,有一次她来晚了,我没抱她,没想到,晚上妈妈来接她的时候,看见她一脸的委屈,跟妈妈说:“今天我来的太晚了,吴老师都没抱我。”这么偶然的一句话,让我找到了问题的突破口,我连忙拉着她的手说:“如果你明天早起来5分钟我就多抱会你,我们拉钩好不好?”她开心极了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,她果然比原先的时间早了5分钟,我张开双手抱着她转了好几圈,连声夸奖她。她咯咯咯开心的笑了。她妈妈跟我说:“吴老师,我家宝宝说她昨天来的晚了,你没抱她,今天早来5分钟你就会抱她,早上7点30分立刻就跳起来了,说,要早5分钟,哈哈哈”妈妈开心的笑了,想不到也有女儿早上叫她起来的时候。

我发现这个办法还真有点用,就让她每天都早来5分钟,直到和别的小朋友入园时间差不多,让她一直持续这个时间起床,果然,以后她都没迟到了,而我每次看见她早早的来幼儿园都会去抱抱她。

原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿,期望得到和老师单独亲近的机会,这是爱的渴求,一个小小的拥抱却能改变一个孩子赖床的习惯,作为老师,我们必须要满足孩子的要求,多去拥抱他们,适时解决他们的皮肤饥饿,那样孩子和老师的心会贴得更近,一日生活会充满无限温馨和甜蜜,教育的幸福感便会油然而生。

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