育儿观念:培养孩子独立自主、勇敢坚强的品质

育儿观念:培养孩子独立自主、勇敢坚强的品质

案例观察：

西西是个比较有依赖性的孩子，独立性不够，小班刚入园的孩子都有分离焦虑症，他们第一次来幼儿园

都会不习惯，几乎每一个孩子都会哭，但是孩子的适应能力还是很强的，最多两个星期，孩子们就能愉

快地参与到幼儿园的各个活动中去。只有西西而且还是个男孩子，开学第一周西西只要看见妈妈和奶奶

走了就嚎啕大哭，他妈妈和奶奶也总是不放心，总在教室门口张望，所以每天他都想要冲出去找妈妈和

奶奶。每天都要把他抱住，抱到座位上，抱着他，给他擦眼泪鼻涕，安慰他“妈妈放学就来接你了，你

就在幼儿园里和老师、小朋友一起玩”他一边哭着一边喊着“我要妈妈，我要奶奶”哪里肯听你安慰的

话语。而且一哭就停不下来，声音很大，只要看到其他家长来送孩子上学，他就立马要想到妈妈和奶奶（Www.zHe135.com 零思考方案网）

，立马泪如泉涌。其他家长送孩子都是不能送孩子进教室的。而且我一直去安慰他，他进了教室就哭着

黏着我，一直黏着我问“妈妈和奶奶要来了吗？”“老师，我妈妈呢，我奶奶呢？我妈妈和奶奶是不是

在来了？”我都会告诉他“你妈妈、奶奶要来的，现在是游戏时间，你可以和小朋友去游戏，一起去玩

，看看这些积木多好玩呀。”试图转移他的注意力，让他不要想到妈妈和奶奶。但是每次他都会哭着说

“我不要玩，妈妈和奶奶是不是要来了？他们什么时候来啊？”前几个星期每天都是这样眼泪汪汪的进

幼儿园，眼泪汪汪的回家。

有一次在革命教育专区欣赏歌曲“歌唱二小放牛郎”，这首歌歌词就是叙事型的，幼儿在听的时候就好

像在听故事，歌曲很好听。孩子没有怎么听清楚，所以在活动中我又把这个王二小的故事讲了几遍，并

且问孩子“你们觉得王二小怎么样啊？”很多孩子都说他很勇敢，碰到坏人都不哭的。我又问“那你们

是不是勇敢的孩子呢？你做过什么勇敢的事”有的孩子就说“我上幼儿园不哭的很勇敢”“有比他勇敢

，我是女孩子上幼儿园从来不哭，摔跤了也不哭”顺势我就也问“西西，你觉得你勇敢吗？”其他孩子

都争着替他回答“他不勇敢，他一直哭的”。西西听了很生气，又开始哽咽了，眼中也泪光闪闪说“我

不哭了”。我就借机说“我相信西西能做到的，他会是个勇敢的孩子，他上学不哭了”接下来的几天，

西西上学就没有哭的那么厉害了，以前在校门口都能听见他的哭声，现在他哭也是眼眶含着泪默默地哭

，不再嚎啕大哭了。我说“你怎么哭了呀，不是说要勇敢的吗？”他立马就会用手擦擦眼泪说“我不哭

了，我不哭了。”而且眼泪也能马上止住了。我也在其他孩子表扬他“西西的进步很大，现在勇敢多了

，相信他会越来越勇敢的。”他的妈妈和奶奶也更加放心了，也再也不在门口张望了。

我们的革命传统教育还在继续，每周都会给孩子们讲“一封鸡毛信”“小兵张嘎”等故事，故事中的主

人公也都是小孩子，孩子们都很喜欢听这些故事，也常常会用故事中的人物品格来勉励自己。经过两个

月，有一天西西早上我看到西西已经坐在自己位置上了，我问“你什么时候来的呀？”西西说“我刚刚

自己走进来的，老师我勇敢吧，我现在不哭了。”我听了真为他感到高兴，从那次后他上学就再也没哭

过，而且都会主动让妈妈和奶奶送到门口，坚持要自己走进教室了。他在别人哭的时候还会教育他们“

你们不要哭，要勇敢。”

案例分析：

西西的爸爸妈妈平时工作都比较忙碌，平时都是由奶奶带着的，小时候他的外婆也和他的奶奶一起照顾

他，一家人都很宝贝他。妈妈平时和他相处的几乎也少了，所以他就会比较黏妈妈。对于小班孩子来说

胆小、没有自信、不独立勇敢是小年龄幼儿的一种表现形式。西西经常上学来哭一方面是还没有完全适

应幼儿园生活，还有一方面是因为他缺乏自信坚强的性格，所以在每次上学时都会有闹情绪，而且持续

的时间很长。他也想尽快适应幼儿园生活，克服恐惧的心里，但跨出这一步还是比较难的。所以对老师

产生了一种感情的寄托，他才会一直问老师奶奶、妈妈什么时候来接。西西自己也从故事中知道要勇敢

，所以老师的鼓励、肯定等积极的态度增加了他对自己的自信。所以西西在听到其他孩子勇敢的例子后

，得到大家的表扬后就进步很大，能够稍微忍住眼泪了。同时他的妈妈和奶奶也对他比较放心，愿意放

手了，这样更增强了他的自信，让他更勇敢独立。到后面几个月西西就更加勇敢了，他不哭了并且能够

自己勇敢的一个人走进教室。他还会经常说要向革命故事中的小英雄学习，要学会变得勇敢坚强。

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育儿观念：如何培养孩子的独立性

育儿观念：如何培养孩子的独立性

独立性是指一个人能够独自料理个人生活、独立处理问题、做出决定的能力。孩子有主见吗？喜欢模仿别人吗？孩子喜欢独立解决问题吗？孩子的日常生活需要依赖成人的帮助吗？……这些问题都是关于幼儿的独立性的。其实，孩子从2、3岁起就有了独立意识的萌芽，随着年龄的增长，这种意识将会越来越强烈，并表现在思想和行为的各个方面。但是，如果我们不注意引导或是培养的话，那么幼儿的独立意识就会停滞不前，他们的独立性也将无从谈起。如何培养孩子的独立性，不仅是我们学校要研究和解决的课题，也是家长们所面临的重要问题。

那么，如何培养孩子的独立性呢？我们是这样做的。

一、在日常生活中培养孩子独立生活的能力。

我们主要是结合幼儿一日活动中的各个环节来培养幼儿的独立性的。

幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，从不会做到逐渐学会做，从做的不象样到做的井井有条，这是必然的规律，也是必经的过程。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。从身边的一些小事开始，让幼儿自己穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉等等。

幼儿的独立生活能力如何，是反映其独立性发展的重要侧面。虽然独立生活能力并不等同于独立性，但幼儿独立性的发展往往首先表现在其生活自理能力的提高中。因此，我们以培养幼儿生活自理能力为抓手，重在日常生活中对幼儿进行独立性的培养。比如用餐时，我们引导孩子一手拿勺、一手扶碗，一口饭、一口菜，爵烂了咽下去，并根据幼儿的年龄特点和心理特点，以游戏的方式以及亲切的口吻等鼓励孩子自己吃饭。又如有些孩子玩过玩具后不会自己收拾整理，离开座位时不会塞椅子……我们就采用督促、奖励等形式要求他们自己进行收拾、整理。试想，一个连自己的生活起居都不能负责的孩子，将来又怎么能要求他对工作、对社会、对国家、对民族负责呢？事实证明，从小让幼儿逐步学会自我服务、自我管理，不仅有利于幼儿身心的自然、全面发展，而且还能够培养他们独立生活、自觉安排个人生活的能力，有利于其良好生活习惯的养成。因此，从幼儿刚入园开始，我们就鼓励孩子自己走进幼儿园，走进活动室，并慢慢培养他们独立进餐，独立穿衣服、系鞋带、叠被子等生活自理能力，还鼓励幼儿做我们的小帮手，如到别的班级借还物品、去办公室取放东西、做值日生等。在力所能及的情况下，我们都尽可能让他们自己去完成。孩子其实是很喜欢自己做事情的，当他干完了一件事情时，他会很自豪地说：“看，我多能干！”或“我也会做这件事。”

总之，在日常生活中，我们经常引导孩子参加一些力所能及的劳动或是公益活动，如带幼儿拾落叶、学做小小清洁工等，尽可能多给他们创造一些锻炼的机会，以培养他们的独立性。虽然有时在幼儿学习自己照顾自己、管理自己的时候会出现给我们添乱、帮倒忙的现象，但我们还是给予他们积极鼓励、耐心指导，决不随意挑剔指责，以免挫伤幼儿的积极性。

二、在教育活动中培养孩子的独立性。

教育家蒙台梭利十分重视幼儿的独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。一个缺乏独立性的人，往往在作判断、决定时要依靠别人的头脑，在行动上也几乎完全依靠别人的指导、督促，甚至让别人代替自己去行动。但是，一个人不可能永远都依赖别人，也不可能时时、处处都能得到别人的帮助。生命中注定有一些困苦是要独自承受的。如果在小的时候养成了过分依赖别人（如父母、亲人、师长、朋友等）的习惯，那么在今后的岁月中，就难免在需要自己承受困苦的时候不堪一击。

认识到这一点后，我们就有意识地通过各种方式对幼儿进行独立能力的培养，如听故事、玩游戏，等等。在区域活动以及创造性游戏中，我们尊重幼儿对游戏的设计，角色的选择，在游戏中有意识的培养幼儿的独立性。当他们在游戏中发生了矛盾和争吵时，我们并不是立即出马替他们解围，而是给他们一个自己处理困难的机会，鼓励他“再想想办法”，胜利往往就在于坚持一下的努力之中。许多时候，对孩子不加帮助，反而是最好的帮助。这样放手让幼儿自己独立解决，反而能帮助幼儿提高独立解决问题的能力。

三、在家园互动中培养孩子的独立性。

21世纪充满挑战、竞争和较量，因此我们要让孩子尽早学会独立。幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长不重视，总是护着帮着，包办代替，我们的教育工作就很难进行。因此，我极为重视家长工作一头，经常推荐给家长看一些包办代替对孩子成长的危害的文章，让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解与合作，并给予他们一些家庭教育培养的方法。

首先是对孩子要放手，让孩子从小学会自己管理自己。一个人在成长的过程中，不可避免的有成功，也有失败和失误。而且通常是经过无数次的失败，才能获得较大的成功。这就是古人所说的“失败乃成功之母”。那么孩子的成长也是一样，大人应放手让孩子在他生活的小范围内自理，让他失败，碰钉子，这样孩子就会从失败中记取教训而成长起来。如果从小一切都由父母包办，孩子感到一切都可以依赖父母，形成一种“安全感”，那样反而容易出大事。家长们认识到这一点后，从理念上发生了改变，同时也落实到了自己的行动中。比如有的孩子在家不肯自己吃饭、穿衣等，家长会悄悄和我取得联系，再由我和孩子作巧妙沟通，收到了一定成效。

其次是让孩子做点家务事。小时候让孩子做些家务或者学会做些家务，对孩子来说，不但不是虐待，反而有莫大的教益。如今的家长都明白这些道理，因此，家长们鼓励孩子在家帮助做一些力所能及的家务，如为父母洗个苹果，拿杯水；吃饭时，发发碗筷；父母在扫地、洗衣时，让孩子帮忙拿拿簸箕、肥皂之类的东西。这些看上去虽是很小的事，但实际上是一种很好的生活教育，无形中培养了孩子的勤劳习惯，为孩子日后的独立生活打下了基础。当孩子完成一项工作后，作父母的再给以适当的肯定和赞赏：“做得好！”孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进了孩子与父母的感情，同时独立能力也得到了较好的锻炼与培养。

最后，我们还应注意陶冶良好性情。在家庭中父母要为幼儿提供良好的行为楷模，多抽一些时间陪孩子玩，给幼儿提供更多的接触模仿机会；在幼儿园中，我们教师更是注意自己的一言一行，和孩子交往中，时时处处注意自己的形象，因为这对幼儿独立品质的形成起到了潜移默化的教育作用。未来是属于孩子的，孩子未来的路要他们自己去走，未来的生活要他们自己去创造，作为教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立习惯，特别是多给幼儿自己去尝试体验的机会。在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，让孩子在独立中成长！

古人云：“寄言立身者，勿学柔弱苗。”它告戒我们要有自立自强的精神，不要像那些依附攀缘的寄生植物，经不起风雨的侵袭，而要像独立向上的小树，随着岁月的流逝，逐渐成长为傲立挺拔的参天大树。而我们需要的也正是一个有独立思想和独立行为的孩子。华服美食不是爱，包揽替代也不是爱。让我们放开孩子的手脚，收拢起庇护幼儿的羽翼，“逼”他吃苦受累，使他们在磨砺煎熬中成长以至成材。

育儿观念：培养内心强大的孩子

孩子在成长过程中总会碰到困难和挑战，有时他们会成功，但更多的时候他们会失败。一些孩子会因为受到一点儿挫折，一点儿批评，就会变得萎靡不振，失去自信。父母一定要从小加强对孩子进行挫折教育，培养“挫折忍受力”，教会孩子有强大的内心，以正确的态度和方法面对生活中的挫折。对于那些刚毅、天生不愿服输的孩子，我们应该慢慢地向他们强调：“输赢并不是最重要的，不要太在意最后的结果，重要的是自己享受这个过程。世界上没有常胜将军，只要自己觉得努力了，对得起自己的心就可以。”

孩子“输不起”的根源：

1.个性所致

每个人的性格不同，因此，面对挫折时的反应也会有所不同。有些孩子比较外向、做事大大咧咧、豪放、不拘小节，因此在遭遇挫折时，他们更容易面对。而有些敏感、焦虑、对人对己要求非常高、追求完美的孩子则不同，他们一旦出了点儿差错，不是怨天尤人，就是变得非常焦虑、愤怒或者不高兴。

2.过多的表扬

现今社会，赞扬、激励孩子渐渐成为教育孩子的核心理念。孩子们稍有一点儿成绩，父母就大加表扬，激励他们继续努力：“你真棒！”“你真聪明！”这样的做法确实在一定程度能起到不挫伤孩子的自尊心，帮助孩子树立自信心的作用。但也正因为事事以表扬为主，孩子很少听到批评，使得孩子们对失败的心理承受能力比较脆弱，稍不如意，就会被击垮，心理失衡，无法承受。

3.溺爱

现在的孩子从小生活在养尊处优的环境中，而一旦希望和要求落空时，他们就感到无比的失落和挫折。让孩子“输”得起！培养内心强大的孩子的六个关键：

关键一：设置恰当的目标

许多父母从小给孩子灌输这样一个观念：“一分耕耘一分收获，只要你努力了就一定能行，一定会有进步，一定能考出好成绩。”当然这句话在一定程度上可以起到鼓励孩子的作用，但很多时候，这样的话语也可解释为：“如果你不会做习题，考试成绩不好，就一定是你不认真、不努力的结果。”孩子一旦考试没有得到理想的成绩，父母就批评孩子不用功。这么做，父母完全忽视了每个孩子在能力上是有差异的。在这种情况之下，父母就是请名师给孩子补课，再督促孩子、逼迫孩子，孩子也不可能达到父母的要求和目标。父母因此很失望，责骂孩子，甚至体罚孩子。孩子一定会感到很委屈，觉得自己再努力也白搭。那么既然如此，还不如破罐子破摔好了。其实，孩子的个性不同，能力也不同。因此，父母在给孩子设定目标时，一定要根据孩子的能力，设置合乎孩子个性和特征的目标。

关键二：赏识孩子的努力而不是能力

因为“聪明”而受到表扬的孩子，他们把考试失败看成是自己不聪明、没有能力的结果。因此他们不愿尝试去做有挑战的事情，而倾向于选择自己擅长或者简单的事情来避免失败。碰到他们不能很快解决的事情，常常以“我不擅长这个”而很快放手，这些孩子表现出缺乏忍受挫折的能力。与此相反，那些因“努力”而受到表扬的孩子更愿意把考试没有取得好成绩的原因归结于自己“不够努力”。因此，他们也愿意更加努力来接受挑战。

关键三：并非所有人都是赢者

胜败乃兵家常事，人在一生中，不可能事事第一。可惜的是，在竞争激烈的时代，许多父母都害怕孩子失败，为了不让孩子“输在起跑线上”，我们的父母都变着法子、竭尽全力地鼓励孩子争第一。每个家长或者都会碰到这样的事情，如果孩子考试考砸了，只要让他们认识到自己在考试中的差错，吸取教训，在将来的考试中争取好成绩就行。（玛希娅原创）

关键四：强调过程而不是结果

在生活中，我们常常以成败论英雄。如果孩子得了第一名，父母就非常高兴。但当孩子出现了差错，父母就会毫不顾及孩子的心情，批评孩子。这样不仅会给孩子很多压力，也会使没有取得好成绩的孩子感到很沮丧，特别是当他们竭尽全力却没有做好的时候。

关键五：借用英雄情结帮孩子走出困境

孩子在成长过程中，常常会有自己仰慕的英雄。有时候，父母苦口婆心说一百句，也比不上偶像随意间的一句感慨。甚至偶像们什么都不用做，小粉丝们会主动为了追随偶像而勇敢迎接生活中的挑战。父母可以借助孩子心目中的榜样，让孩子明确自己的不足，帮他们走出成长过程中的困境。

关键六：接受孩子的失败

在一般的情况下，没有一个孩子会故意做出让父母生气、失望的事情，也没有一个孩子愿意输。很多时候，孩子犯错时，他们的内心也很沮丧、很痛苦。因此，面对孩子失败，父母不要明里暗里地向孩子表达自己的不满“你怎么不像我的孩子，一直出错”或者给孩子提各种“有用的建议”。其实，父母在给孩子建议或者责骂孩子不努力之前，首先要设身处地地想象一下孩子因为做错事而产生的内心挣扎和痛苦。他们可能因为自己的错误而感到尴尬、羞愧、委屈、沮丧、悲伤、愤怒，也有可能因为自己的错误而丧失了自尊和自信。因此，父母在告诉孩子自己很生气或者感到很丢脸之前，要静下心仔细想一想：自己要说的话是不是能够帮助他们？怎样帮助他们？更重要的是，自己所要说的话将如何帮助孩子调整情绪，走出困境。

育儿观念：如何培养孩子的勇气和自信

育儿观念：如何培养孩子的勇气和自信

在阳阳四周岁生日前夕，一次偶然的机会，看到商场有好多小朋友正在攀爬绳网，于是提议宝贝也去挑战一下自我。起初，看着搭建4、5米高的绳网，外婆持反对意见，觉得孩子太小等大些再去尝试这种“冒险性的”运动。听外婆这么一说阳阳自己也打起了退堂鼓。但此时，有个年龄相仿的小女孩跃跃欲试，妈妈就借机鼓励说：“阳阳你是个男子汉，小姑娘都OK，妈妈相信你也能行，如果试一下觉得害怕，我们就再下来，好吗？不尝试你怎么知道自己不行呢？”阳阳虽然有些胆怯，但因其生性比较好强，最终勉强同意试一试。

在接下来的实战中，孩子从攀上绳网哆哆嗦嗦的第一步到慢慢迈出一大步，从摇摇晃晃的惊恐到紧紧拉住绳索的坚定，从紧张的面部表情到悄悄露出自信的微笑……所有这一切都在妈妈和外婆的加油、鼓励声中发生着改变，连场上的工作人员也夸奖阳阳的表现很棒。随后，阳阳自信满满的完成了所有项目的挑战，还兴奋的连续玩了二遍。

通过这次网绳探险，深深的感悟到：孩子内在的潜质是无限的，大人通过眼神交换和言语鼓励所传递给孩子的信任感，是一种非常神奇的力量。这种力量会使孩子坚信：只要自己有面对挑战的勇气和信心，他就会变得越来越勇敢、越来越强大。所以在日常生活中，我们帮助孩子培养勇气、树立自信最好的方法，就是给他创造一个多元化的环境，让孩子多接触新事物。只要是在安全的前提下，孩子力所能及的事就应该尽可能的放手，让他以自己的方式去完成，然后在孩子寻求帮助的时候，多以坚定的言语告诉他“宝贝，我相信你能行”，久而久之，你的孩子就一定会变得充满阳光与自信。

育儿心得：培养幼儿良好品行和坚强自立

每一个孩子都是一个家庭中最珍贵的宝贝,更是每一位父母的希望与未来,都有着各自不同的培育经验,说实话,当看到老师让写“育儿心得”时,才突然觉得小宇已经5岁半了,时间总是在忙碌中匆匆闪过,都没有来得及记录孩子每一步的成长,而此刻的题目一下把自己拉回到了5年前,回忆起了儿子的点点滴滴……这一刻竟不知为何,自己已是热泪盈眶….我想,这大概是每一位妈妈内心深处不容易的思绪吧!对于,培养孩子,我认为一个优秀的孩子是应该内外兼修,而不是一味的去学习各种才能,我更看重“良好品行”和“坚强与自立”在这里我分享一下自己的育儿心得……

一、父母是孩子最好的第一位老师

我一直很注重父母对孩子的影响力!从胎教开始做起,我希望有一个坚强,自立,不依赖他人的宝宝,所以,从怀孕的那一刻起我就严格要求自己,不娇气,不懒惰,要用充满爱的眼镜去对待自己的工作和身边的同事,每天出门前都面对镜子微笑着说:“我是不怕困难,最坚强的妈妈”,希望,带给宝宝一种坚强的性格,这种理念我一直坚持到宝宝出生的前2天,从未让自己请过一天假,我希望给予儿子潜意识中最珍贵的坚强!

二、给予孩子最快乐,最轻松的童年!

我认为,孩子小的时候就应该拥有开心,轻松,快乐,幸福的时光!我不希望他过早的有那么多压力,不想给他报那么多学习班,觉得小时候开心,快乐就好!我更喜欢带他出去多走走,让他增长更多的见识,去经历,去感受,去感知更多的事物。所以,从几个月大时就经常抱着他去朋友,亲戚家,换不同的环境,见不同的人,为的是增强他与外人交往的能力.3岁开始就带他去旅行,我的理念是:“一定带他行万里路!”为今后的未来做铺垫!

三、培养儿子坚强,自立的心态

可能来源于我从小方面给予的教育方式,要求我们姐妹必须自立吧,对于儿子,我完全没有把他当成是城市里的“独生子”,家中的“小皇帝”“小少爷”的待遇!我们从不娇惯他,从小就教他自己动手,做他自己力所能及的事情,比如,自己穿衣服,洗袜子等,在家里,不把他当孩子,看成他是“小大人”“小男子汉”,我有时会在他面前示弱,来启发他的自立,成熟,坚强的强者心态!记得有一次:从超市买了很多东西,儿子说:“妈妈,今天我们买的东西太多了,你自己拿不动我来帮你”说完,拿起来就大步向前走去,当时我听了感到儿子真的长大了,心里暖暖的幸福!尤其是这次去上海旅行,更加感受到他的自立和责任感,儿子总是第一个去拿行李,和爸爸跑在最前面,看着他那瘦弱的小身板确时刻保持着最佳的精神状态!尤其是,返程时要5点起床,小宇到每一个房间叫醒同行的小姨们.提醒赶飞机不要迟到,这一切当时我看在眼里幸福在心里!孩子的成长是每一位做父母最大的心愿!

四:、做错事情要处罚

小宇已经转眼间快6岁了,说话,做事俨然是一个小大人了,什么事都有自己的思想和观点,他的每一点进步都让我们欣喜万分,但也有很多让人头疼的事情,他性格倔强,自尊心太强,有一次,他又玩水,拿着水龙头乱喷,把香皂全部泡坏了,而且,已经不是第一次了,我就让他站在墙根处反省,罚站!罚了他将近半个小时,还不知道认错,也不知道自己错在哪里,问他也不回答,就是不认错!我也跟他拗上来了,非让他想通必须道歉,最后僵持了很久才小声说了一句:“妈妈,我错了,但是还不知道错哪儿了,”虽然很勉强但还是有进步,看他那委屈的表情,我觉得应该安慰他一下,于是,我就把他抱过来,认真的告诉他:“你又不是第一次犯错了,总是不长记性,错了就要敢于承担错误,承认错误是勇敢的行为他听的很认真,并且说以后再也不这样了,不浪费水和肥皂了,说着哭着,自己还委屈呢!这时,我表扬他是个勇敢的还孩子,最后,他脸上挂着眼泪笑了……孩子该教育的时候不要包庇和溺爱!

生活中的点点滴滴都是成长的见证,我和爸爸也跟着儿子一起共同成长!他一天一天在长大,我们也一天天在学着做家长,但我相信学会和孩子建立在平等的平台上,以朋友的方式,和成人相处方式来影响孩子,培养孩子,一定会是一个健康快乐的家庭氛围,走进孩子的世界和他做朋友,以鼓励和信任的方式和孩子共同成长!祝愿:鲁宸宇会成为一个“品行兼优，自立自强“的好孩子！！！

最后,真心地感谢三位老师近三年来对孩子的细心照顾和培养,提升了孩子的自理能力和智力成长,再一次感谢您老师!向您说一声：“辛苦了！”