做孩子成长路上的“导航”

”我看了看，笑着对她说：“很漂亮!”渐渐地班里孩子来的多了，我就领着孩子们到户外活动，没过一会儿，圆圆就哭着跑过来，我开始询问情况，但她只顾着哭，我着急地问：“怎么了?摔到哪里了?还是身体不舒服?”听了我的话，她只是拽着裙子边哭着摇摇头。

这时候，子豪跑过来说：“老师，我知道是怎么回事。

刚才圆圆在和小朋友们说老师夸她的裙子漂亮，迪迪就走过去把她的裙子扬上沙子了。

”听到这里，我把目光投向了迪迪。

她怯懦地低下头，一句话也不说，似乎已经知道了自己的错误。

在我的眼里，迪迪一直是一个乖巧、安静的孩子，我很好奇，是什么原因会让她这么做。

带着好奇心，我和迪迪平静地进行了一次谈话，通过了解，才知道迪迪的妈妈由于工作太忙，没时间照顾她，更谈不上带她去买漂亮的裙子。

当看到圆圆的花裙子，听到老师的夸奖，才做了那样的事情。

知道原因的我并没有去指责她的错误，反而让我发现了类似这种问题对孩子的心灵的侵蚀。

所以，我在课余活动时间在班里组织幼儿去找每个孩子身上“最美”的地方。

孩子们争先恐后地说着其他小朋友们的优点，同样也说到了迪迪的优点。

借此机会我也告诉班里的每个孩子：“并不是长得漂亮，穿的漂亮才是最美的，你们每个人都有美的地方，老师会把同样的爱给你们。

”同时我也意识到了作为一名幼儿教师的重要性。

作为孩子的启蒙老师、引导者，我们不光是教给孩子们知识，更多值得我们去做的是，当发现孩子遇到事情分辨不清对与错时，要用心去引导他们，让他们懂得怎样去正确地分析问题、解决问题。

相信每个孩子都会健康快乐地成长起来。

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教育随笔：做好孩子成长路上的领路人

教育随笔：做好孩子成长路上的领路人

幼儿教师就像一盏指路明灯，不仅是工作中的舵手，还是幼儿灵魂的塑造者。学前教育工作直接影响着下一代的健康成长。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。在实际的教学过程中，我们该如何做好孩子人生的领路人，帮助孩子树立起正确的人生观呢？

作为幼儿教师的我，深知老师就是孩子的领路人，别看孩子们的年龄小，但他们的观察能力、模仿能力都很强。我们作为一名幼儿教师要时时刻刻注意自己的言行举止，只有我们当好了排头，孩子才能少走弯路，奋发向前。注重对孩子的言传身教，给他们树立良好的榜样。幼儿的向师性强，对老师的一言一行、一举一动善于模仿，因此，我们要抓住这一教育时机，处处、事事给孩子做出榜样，用自身行动来感染孩子。老师的行动就是无声的教育，比所有的批评、说教都奏效。因此，只要要求孩子做到的，我们老师都要首先做到。比如，为了让孩子上课不迟到，老师首先上班不能迟到早退；每次的活动中，老师更应该身先士卒，带头收拾整理器具……老师自觉把自己的日常行为作为孩子的样板和标准，使孩子不知不觉地受到良好的思想品质的影响和感染，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样。

我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。对孩子热爱尊重，一视同仁。我国特级教师斯霞曾说过这样一段话：“工人不爱机器怎能做好工？农民不爱土地怎能种好地呢？教师不爱学生怎能教育好学生呢？谁不爱学生，谁就不能做真正的老师。”这句话说明了“爱”在教育中的重要性。爱更是幼儿教育工作中最关键、最重要、最核心的内容。一个挚爱孩子的老师，自然会博得孩子的信任和爱戴，孩子也自然乐于接受他的教育和管理。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要老师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师，要学会博爱，对孩子一视同仁、平等对待。只有一视同仁地对待孩子，把爱洒向每一个孩子的心田，才能赢得孩子的尊重，才能营造和谐友爱的氛围。

作为幼教老师，还要学会偏爱，对能力弱的幼儿要给予更多地关注和投入。他们的“差”是由于某种原因引起的，或先天不足，或无人管教，或溺爱所致，等等，从而导致他们品德上、学习上的“差”。但他们的落后只是暂时的，作为教师，一定不能歧视，更不能放弃对他们的关注。对待他们应倍加爱护、循循善诱，不仅要帮助他们改进不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励他们奋发向上，积极参加集体活动，甚至班级管理。让他们体会集体的温暖和同伴的友谊，感受到自己在班上有一席之地。

作为幼教老师，更要学会严爱。“严是爱、松是害”，爱孩子不是放任宽容，而是严肃的爱，严格要求的爱。特别是对班上能力强的幼儿，不能溺爱，不能迁就，他们做错事更不能采用一好遮百丑的偏袒态度。因为只有严格要求，才能做到“严师出高徒”。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。

请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长！

教导孩子健康成长

今天，艳阳高照，我带着孩子们在院子里玩，孩子们嬉戏打闹着，玩得可开心了。正在这时候，有一只刚学飞的小麻雀，可能是飞得太累了，就落到了地上。洋洋看到了，飞快的扑上去，一把抓住了它，并高声大喊：“快来看呀!我抓住了一只小鸟。”孩子们都被他的喊声吸引过来，看到洋洋手中抓住的小鸟，瞪着两只圆圆的小眼睛看着大家，多么可爱呀!孩子们都用羡慕的目光看着这只小鸟。可能是都想体验一下将小鸟握在手中的感觉，孩子们忍不住了，蜂拥而上，“让我看看，让我看看······”小鸟在洋洋手中挣扎着，哀鸣着。

我走过去，将小麻雀拿在自己手中，孩子们立刻安静下来，我说：“孩子们，小鸟是人类的朋友，我们应该爱护它们，不能伤害它们。再说，这只小鸟被你们抓住，回不了家，见不到妈妈，它伤不伤心?”“伤心!”“它的妈妈找不到孩子，伤不伤心?”“伤心!”“那我们应该怎么做?”“放了它!”孩子们异口同声的回答。我张开了手，小鸟在我的掌心里呆愣了片刻，“扑棱”一下飞走了，还发出了两声清脆的鸣叫，像是跟我们告别。

我相信这只小鸟会越来越茁壮，用它坚实有力的翅膀在蓝天上飞翔，就像我眼前的这些孩子一样，将在我的谆谆教导之下，不断的成长。

教育随笔：用爱为孩子导航

教育随笔：用爱为孩子导航

托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么，他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”而要做好一名完美的幼儿教师，不仅要有扎实的基本功，而且要有一颗热爱孩子的心。

成天和幼儿生活在一起，辛苦是不言而喻的。几十年的幼儿教育生涯，使我深深的懂得：教育是爱的事业，只有真心实意热爱幼儿教育和幼儿的老师，才会如鱼得水，在幼儿教育的天地里自由驰骋，从而实现人生的最大价值。我非常珍惜与孩子们在一起的机会，每天总是竭尽全力关心帮助每一位幼儿，引导着他们成长，期盼着他们成长，目睹着他们成长。

一、爱岗敬业，勇于探索

“学高为师，德高为范。”幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。我深知，教师要教育他人必须先用知识武装好自己，只有不断勇于探索，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。要想给孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息时间，学习《幼儿心理学》，了解幼儿心理活动规律;反复研读《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习发展指南》，了解幼儿每个年龄段的特点，层层分解教学目标，做到有的放矢;学习幼儿教育理论，在网上查阅有关幼儿教育、教学的经验文章和优秀教学视频，认真学习和研究;时刻了解关注幼儿教育发展的新趋势。然后将所学知识灵活运用于幼儿教育教学中，让自己更上一层楼。在业务方面，认真备课，并根据幼儿年龄特点的不同和个体差异，遵循科学创新的教育原则，精心设计教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。同时注重对幼儿的随机教育，利用各科教学活动、课间谈话、户外活动等日常活动向幼儿进行综合素质教育。我利用家访，联系册，电话等方式与家长做好沟通工作，取得了家长的信任。随时关注幼儿动态，及时与家长联系和配合，充分保障幼儿在幼儿园过得快乐又有收获。并利用休息时间，将自己的教育教学心得述之于笔，与同仁们探讨，不断提高。这些年，我是小朋友们最忠实最信赖的大朋友，是学校领导和家长们最放心的好老师。

二、关爱幼儿，无微不至

关爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，时刻了解孩子、研究孩子、关心孩子、教育孩子，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆万般宠爱，过着“衣来伸手，饭来张口”的惬意日子。而上了幼儿园，面对陌生的老师和小朋友，心里特别害怕，于是就哭着、闹着、吵着要爸爸妈妈或爷爷奶奶，要回家。面对这种情况，我会面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手、亲亲小脸等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们疼他们。渐渐地，孩子们喜欢上幼儿园了，见了面老远就甜甜的叫着：“蒙老师好!”“蒙老师我想您了!”在学校，孩子们就是我的全部。下课后，我及时带孩子上厕所或提醒孩子上厕所，孩子不小心尿裤子了，我及时给他换好;孩子流鼻涕了，我连忙递去餐巾纸或帮他擦拭;孩子鞋带掉了，我马上弯腰为他系好;孩子摔倒了，我鼓励他勇敢地爬起来;孩子间有小摩擦了，我耐心地给他们讲道理;孩子的铅笔断了，我削了一次又一次;活动时，孩子热了，我会帮助或提醒他脱下外衣，活动后协助他及时穿上;孩子口渴了，我给他倒开水;孩子手脸脏了，我带他去清洗;孩子病了，我给他量体温，并马上通知家长带他就医;孩子遇到挫折了，我给他打气、鼓劲，使他重新振作起来;孩子淘气了，我能根据不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能从老师的批评教育中知道自己错在哪里、今后如何改正;孩子进步了，我当着全班小朋友表扬他，和孩子们一起为他竖起大拇指;孩子暂时落后了，我发动全班小朋友一起为他加油;孩子不会做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他学会为止;我精心地准备每一堂课，津津有味地给他们讲故事，陪他们做游戏……面对一群天真活泼的孩子，我总是忍不住要亲亲这个，逗逗那个，处处流露出我对他们真心的热爱。而他们一个亲昵的动作、一段天真的话语、一个奇特的想象、一阵欢歌笑语、一次精彩的活动、一声甜甜的“蒙老师好”“我爱蒙老师”……让我的心灵得到净化，让我的眼睛为之一亮，让我的心情特别愉快，让我的干劲十足，让我特别陶醉!

三、身体力行，为人师表

著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这要求每位教师必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，晓之以理，动之以情，导之以行，做名副其实的“人类灵魂工程师”。教育是人与人心灵上的相互接触，教师的行为表达着情感，幼儿从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。教师所表现出来的道德面貌，既是幼儿认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是幼儿道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，“言必行，行必果”，才能达到育人的目的。

在日常生活中，凡是要求幼儿做到的，我必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响幼儿，以自己的品行感化幼儿，以自己的言行引导幼儿，处处是幼儿的模范，事事是幼儿的榜样。如：不迟到早退，见面互相问好，分别互道“再见”，不打人、不骂人，做错了事说声“对不起”，得到别人帮助要说声“谢谢”，需要别人帮忙要说“请”，凳子要轻拿轻放，耍玩具时轻拿轻放、说话小声，洗手排队，上楼靠右、下楼靠左，走路时不争先恐后、你推我搡，回答问题要积极举手……面对顽皮的“问题孩子”，我总是不厌其烦地引导、鼓励，晓之以理、动之以情，让幼儿乐意承认错误并勇于改正;面对“自闭症”孩子，我总是时刻关注，耐心教导，关怀备至;面对有困难的孩子，我总是竭尽全力给予帮助……长期的言传身教和潜移默化，孩子们有爱心，有礼貌，勇于担当，该做什么、不该做什么都心知肚明，深得领导、同事、家长的好评。

四、诲人不倦，乐于奉献

陶行知先生说过：“在教育活动中，我们确实感受到教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利、尊荣之可言”。所以，教师的职业注定了她必然要追求的是“捧着一颗心来，不带半根草去”、“半根粉笔写春秋，两袖清风书华章”的精神境界。由于幼儿教师工作对象和工作任务的特殊性，更要求她们能静得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，过得了清贫，在平凡的岗位上默默无闻、任劳任怨，日复一日年复一年，为每一个幼儿奉献着自己的青春和热血。

事实证明：一个合格的幼儿教师，既是严父，又是慈母;既是教师，又是保姆，对幼儿起着举足轻重的作用。在26年的从教征途上，我对工作兢兢业业，精益求精;对孩子满腔热情，悉心关爱;对家长态度诚恳，家园共育。课前深钻幼儿纲要和教材，精心编写设计教案;课堂上，给孩子们营造宽松的环境，让他们独立思考、合作探究，形成好学、乐学氛围;教学中面向全体幼儿，因材施教，让每一个幼儿都得到充分发展，个性得以张扬。从不计较个人得失，时刻把工作放在首位，模范履行职责。

幼儿教师的工作特别繁琐，事必躬亲。上班时，我一到学校就围着孩子们转：接待、做早操、上课、辅导、做手工、区角活动、户外活动、解决各种纠纷，不仅囊括了孩子的吃、喝、拉、撒，还有孩子的人身安全、喜怒哀乐、身心健康和智力发展，无不牵动着我的每一根神经，不能有丝毫懈怠。由于孩子们年幼无知，做事不会深思熟虑，出手不知轻重，我不得不特别留心，防患于未然。放学后，经常有家长忘记了时间，电话又打不通，不但要陪孩子耐心等待，还要安慰孩子，给他讲故事、说笑话、唱歌，变着花样逗着孩子乐。下班后，还要备课、做教具、布置区域、装饰室内外环境、探望生病的孩子、家访困难孩子……真是忙得不亦乐乎。可是，能用我的辛苦换来孩子们的健康、快乐成长，这一切又算得了什么呢?

“三尺讲台迎冬夏，一腔热血写春秋。”作为一名幼儿教师，我愿以渊博的知识去培育幼儿，以科学的方法去引导幼儿，以真诚的爱心去温暖幼儿，以无私奉献的精神去感染幼儿，以高尚的师德去影响幼儿，以优秀的成果去鼓励幼儿，以完美的人格去塑造幼儿，用浓浓的爱心，为祖国的幼儿教育事业尽自己一份绵薄之力。

家长如何引导孩子做事有耐心

生活中，很多孩子做事都缺乏耐心，漫不经心或有头无尾，令父母发愁。科学家的实验表明，在良好的环境下，３岁儿童能够连续集中注意力3－5分钟，4岁儿童连续集中注意力10分钟，5、6分岁儿童连续集中注意力15分钟左右。所以一般情况下孩子缺乏耐心是属于正常范围的，不必过于担心。不过，儿童的耐心也需要某些方法来培养，这些方法都很简单，在日常生活中随时都可以采用。

　例如，孩子对画画挺感兴趣，可总是没耐心画完一幅完整的画。有一天，他只在纸上画了几棵小树，就跑去让爸爸跟他做游戏。爸爸看了看孩子的画，提议和孩子来个“画森林”比赛，看谁先在纸上画满小树，画成一片美丽的森林。孩子立刻高兴地拿起了画笔，专心致志地埋头画起来。

　又例如，孩子正在用积木搭一个大轮船，刚搭了一半，又在玩桌上一只小塑料瓶。妈妈看见了，知道他又没耐心搭积木了，于是走来对孩子说：“你看这只小瓶子像不像一只烟囱？我们把轮船搭好，然后把它放在轮船上做烟囱吧。”于是孩子回到积木游戏上来，直到一艘漂亮的大轮船被他“建造”起来，才跑出去跟小朋友玩了。

　这两个例子表明，当孩子没有耐心做完一件事时，而应该巧妙地设法把孩子的注意力引回原来的活动上，并且帮助孩子把活动变得更有趣，更富有吸引力。

做孩子们有责任的领路人

一次大扫除，我顺手拿起橱子里好长时间没人认领的一块手帕丢进了垃圾桶，谁知丁子硕小朋友突然问我：“老师，这块手帕是我拾到的，没有要的，能不能用它当抹布?”听到这话，我猛然一愣，似乎意识到什么。看到丁子硕脸上失望的神情，我的内心有点自责。及时说：“好的”并急忙拣出来洗了洗交给了丁子硕。

在幼儿园里，我们常教育幼儿“拾金不昧”，而实际上，孩子拾到的一个发夹，一块橡皮、一支铅笔等，却经常受到我们的冷落。是啊，仅从经济价值来看待这些东西，的确没有多大意义，然而生活中的许多事情，我们是不能单用这一价值来估量的。像这样对孩子捡到的东西置之不理，冷落了多少孩子的心啊!一个孩子做了一件不起眼的好事，得不到肯定、表扬和激励，还会去继续做好事吗?良好的品行如何去养成呢?

通过这件事，使我深受启发，因为我们幼儿教师是孩子的领路人，肩负着育人的责任，我们要时刻以敏锐的洞察力，及时解决实质性的问题。让孩子们在我们的精心培育下健康茁壮的成长。

正确引导孩子做事

有一天我们班有几个小朋友感冒了。午饭后喝药，我把药给每个小朋友倒到杯子里，就把药袋放在了钢琴上，王姝涵什么话也没说就把药袋捡走了。我当时就表扬了她。一连几天都是如此，我还想这孩子真懂事。几后，我们打扫活动室，发现玩具橱后边都是垃圾，特别多的是各种各样药袋。我大吃了一惊。原来王姝涵把这几天收集的药袋没有扔到垃圾桶，。我一下明白了，我就把她叫到跟前问她，你把垃圾怎么放到这里了，我们天天夸你是个讲卫生好孩子，你怎么把垃圾放到处后边。其实她很明白，就是一句不吭，我想她只是一时贪玩吧！我就问她这样做对吗？她说：“不对”。看她紧张的样子，我没再多问。

这件事也让我想到了很多，孩子做事情的出发点是对的。她是帮了老师的忙，也受到了老师的表扬，可结果不一定对，事后我照样表扬了她，夸她是个知错就该的好孩子。任何孩子在做一件事情的时候，可以说都不是很单纯的，他都有她的想法和目的，只要正确的引导，就会出现不同的结果。

教育随笔：用爱为孩子们导航

教育随笔：用爱为孩子们导航

托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么，他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”而要做好一名完美的幼儿教师，不仅要有扎实的基本功，而且要有一颗热爱孩子的心。

成天和幼儿生活在一起，辛苦是不言而喻的。几十年的幼儿教育生涯，使我深深的懂得：教育是爱的事业，只有真心实意热爱幼儿教育和幼儿的老师，才会如鱼得水，在幼儿教育的天地里自由驰骋，从而实现人生的最大价值。我非常珍惜与孩子们在一起的机会，每天总是竭尽全力关心帮助每一位幼儿，引导着他们成长，期盼着他们成长，目睹着他们成长。

关爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。能够得到教师的关爱，是每个幼儿最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，时刻了解孩子、研究孩子、关心孩子、教育孩子，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆万般宠爱，过着“衣来伸手，饭来张口”的惬意日子。而上了幼儿园，面对陌生的老师和小朋友，心里特别害怕，于是就哭着、闹着、吵着要爸爸妈妈或爷爷奶奶，要回家。面对这种情况，我会面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手、亲亲小脸等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们疼他们。渐渐地，孩子们喜欢上幼儿园了，见了面老远就甜甜的叫着：“老师好!”“老师我想您了!”在学校，孩子们就是我的全部。下课后，我及时带孩子上厕所或提醒孩子上厕所，孩子不小心尿裤子了，我及时给他换好;孩子流鼻涕了，我连忙递去餐巾纸或帮他擦拭;孩子鞋带掉了，我马上弯腰为他系好;孩子摔倒了，我鼓励他勇敢地爬起来;孩子间有小摩擦了，我耐心地给他们讲道理;孩子的铅笔断了，我削了一次又一次;活动时，孩子热了，我会帮助或提醒他脱下外衣，活动后协助他及时穿上;孩子口渴了，我给他倒开水;孩子手脸脏了，我带他去清洗;孩子病了，我给他量体温，并马上通知家长带他就医;孩子遇到挫折了，我给他打气、鼓劲，使他重新振作起来;孩子淘气了，我能根据不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能从老师的批评教育中知道自己错在哪里、今后如何改正;孩子进步了，我当着全班小朋友表扬他，和孩子们一起为他竖起大拇指;孩子暂时落后了，我发动全班小朋友一起为他加油;孩子不会做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他学会为止;我精心地准备每一堂课，津津有味地给他们讲故事，陪他们做游戏……面对一群天真活泼的孩子，我总是忍不住要亲亲这个，逗逗那个，处处流露出我对他们真心的热爱。而他们一个亲昵的动作、一段天真的话语、一个奇特的想象、一阵欢歌笑语、一次精彩的活动……都让我的心情特别愉快，让我的干劲十足，让我特别陶醉!

孩子在成长!

在这次活动中，我们班的孩子都表现不错，让我刮目相看，跳跳能在那么多人面前，自如的讲述《三只蝴蝶》的故事；聪聪扮演的机器人惟妙惟肖，动作协调；金晶和点点扮演的小瓢虫和小树也都生动而有趣，仿佛真的是大自然赐给我们的礼物；还有我们的小花和小蝴蝶们也都表现不俗，风采各异。

希望我们班以后有更多的孩子，拥有表现自我，展示风采的舞台！