做孩子成长路上的“导航”
发布时间:2020-11-19 做优秀的幼儿园教师 教育孩子的听课笔记 幼儿园孩子的游戏 早晨刚打开教室门,圆圆就兴高采烈地跑进来,说:“老师,你看我今天穿的裙子漂不漂亮?这是妈妈才给我买的。”我看了看,笑着对她说:“很漂亮!”渐渐地班里孩子来的多了,我就领着孩子们到户外活动,没过一会儿,圆圆就哭着跑过来,我开始询问情况,但她只顾着哭,我着急地问:“怎么了?摔到哪里了?还是身体不舒服?”听了我的话,她只是拽着裙子边哭着摇摇头。
这时候,子豪跑过来说:“老师,我知道是怎么回事。
刚才圆圆在和小朋友们说老师夸她的裙子漂亮,迪迪就走过去把她的裙子扬上沙子了。
”听到这里,我把目光投向了迪迪。
她怯懦地低下头,一句话也不说,似乎已经知道了自己的错误。
在我的眼里,迪迪一直是一个乖巧、安静的孩子,我很好奇,是什么原因会让她这么做。
带着好奇心,我和迪迪平静地进行了一次谈话,通过了解,才知道迪迪的妈妈由于工作太忙,没时间照顾她,更谈不上带她去买漂亮的裙子。
当看到圆圆的花裙子,听到老师的夸奖,才做了那样的事情。
知道原因的我并没有去指责她的错误,反而让我发现了类似这种问题对孩子的心灵的侵蚀。
所以,我在课余活动时间在班里组织幼儿去找每个孩子身上“最美”的地方。
孩子们争先恐后地说着其他小朋友们的优点,同样也说到了迪迪的优点。
借此机会我也告诉班里的每个孩子:“并不是长得漂亮,穿的漂亮才是最美的,你们每个人都有美的地方,老师会把同样的爱给你们。
”同时我也意识到了作为一名幼儿教师的重要性。
作为孩子的启蒙老师、引导者,我们不光是教给孩子们知识,更多值得我们去做的是,当发现孩子遇到事情分辨不清对与错时,要用心去引导他们,让他们懂得怎样去正确地分析问题、解决问题。
相信每个孩子都会健康快乐地成长起来。
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教育随笔:做好孩子成长路上的领路人
教育随笔:做好孩子成长路上的领路人
幼儿教师就像一盏指路明灯,不仅是工作中的舵手,还是幼儿灵魂的塑造者。学前教育工作直接影响着下一代的健康成长。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。在实际的教学过程中,我们该如何做好孩子人生的领路人,帮助孩子树立起正确的人生观呢?
作为幼儿教师的我,深知老师就是孩子的领路人,别看孩子们的年龄小,但他们的观察能力、模仿能力都很强。我们作为一名幼儿教师要时时刻刻注意自己的言行举止,只有我们当好了排头,孩子才能少走弯路,奋发向前。注重对孩子的言传身教,给他们树立良好的榜样。幼儿的向师性强,对老师的一言一行、一举一动善于模仿,因此,我们要抓住这一教育时机,处处、事事给孩子做出榜样,用自身行动来感染孩子。老师的行动就是无声的教育,比所有的批评、说教都奏效。因此,只要要求孩子做到的,我们老师都要首先做到。比如,为了让孩子上课不迟到,老师首先上班不能迟到早退;每次的活动中,老师更应该身先士卒,带头收拾整理器具……老师自觉把自己的日常行为作为孩子的样板和标准,使孩子不知不觉地受到良好的思想品质的影响和感染,正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样。
我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师,教育好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。对孩子热爱尊重,一视同仁。我国特级教师斯霞曾说过这样一段话:“工人不爱机器怎能做好工?农民不爱土地怎能种好地呢?教师不爱学生怎能教育好学生呢?谁不爱学生,谁就不能做真正的老师。”这句话说明了“爱”在教育中的重要性。爱更是幼儿教育工作中最关键、最重要、最核心的内容。一个挚爱孩子的老师,自然会博得孩子的信任和爱戴,孩子也自然乐于接受他的教育和管理。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护,希望得到老师的爱。这就需要老师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作为幼教老师,要学会博爱,对孩子一视同仁、平等对待。只有一视同仁地对待孩子,把爱洒向每一个孩子的心田,才能赢得孩子的尊重,才能营造和谐友爱的氛围。
作为幼教老师,还要学会偏爱,对能力弱的幼儿要给予更多地关注和投入。他们的“差”是由于某种原因引起的,或先天不足,或无人管教,或溺爱所致,等等,从而导致他们品德上、学习上的“差”。但他们的落后只是暂时的,作为教师,一定不能歧视,更不能放弃对他们的关注。对待他们应倍加爱护、循循善诱,不仅要帮助他们改进不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励他们奋发向上,积极参加集体活动,甚至班级管理。让他们体会集体的温暖和同伴的友谊,感受到自己在班上有一席之地。
作为幼教老师,更要学会严爱。“严是爱、松是害”,爱孩子不是放任宽容,而是严肃的爱,严格要求的爱。特别是对班上能力强的幼儿,不能溺爱,不能迁就,他们做错事更不能采用一好遮百丑的偏袒态度。因为只有严格要求,才能做到“严师出高徒”。
作为幼教老师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中,爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心,责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发,不断加强自身幼教专业素质的提高,精心设计好每一个教学活动计划,让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心,他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱心,他就会喜欢你;给孩子爱心,他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人。
请不要吝惜我们的爱心,让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长!
教导孩子健康成长
今天,艳阳高照,我带着孩子们在院子里玩,孩子们嬉戏打闹着,玩得可开心了。正在这时候,有一只刚学飞的小麻雀,可能是飞得太累了,就落到了地上。洋洋看到了,飞快的扑上去,一把抓住了它,并高声大喊:“快来看呀!我抓住了一只小鸟。”孩子们都被他的喊声吸引过来,看到洋洋手中抓住的小鸟,瞪着两只圆圆的小眼睛看着大家,多么可爱呀!孩子们都用羡慕的目光看着这只小鸟。可能是都想体验一下将小鸟握在手中的感觉,孩子们忍不住了,蜂拥而上,“让我看看,让我看看······”小鸟在洋洋手中挣扎着,哀鸣着。
我走过去,将小麻雀拿在自己手中,孩子们立刻安静下来,我说:“孩子们,小鸟是人类的朋友,我们应该爱护它们,不能伤害它们。再说,这只小鸟被你们抓住,回不了家,见不到妈妈,它伤不伤心?”“伤心!”“它的妈妈找不到孩子,伤不伤心?”“伤心!”“那我们应该怎么做?”“放了它!”孩子们异口同声的回答。我张开了手,小鸟在我的掌心里呆愣了片刻,“扑棱”一下飞走了,还发出了两声清脆的鸣叫,像是跟我们告别。
我相信这只小鸟会越来越茁壮,用它坚实有力的翅膀在蓝天上飞翔,就像我眼前的这些孩子一样,将在我的谆谆教导之下,不断的成长。
教育随笔:用爱为孩子导航
教育随笔:用爱为孩子导航
托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱教育事业,那么,他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生,那么他将不比那种虽读过许多书,但却不爱事业,也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”而要做好一名完美的幼儿教师,不仅要有扎实的基本功,而且要有一颗热爱孩子的心。
成天和幼儿生活在一起,辛苦是不言而喻的。几十年的幼儿教育生涯,使我深深的懂得:教育是爱的事业,只有真心实意热爱幼儿教育和幼儿的老师,才会如鱼得水,在幼儿教育的天地里自由驰骋,从而实现人生的最大价值。我非常珍惜与孩子们在一起的机会,每天总是竭尽全力关心帮助每一位幼儿,引导着他们成长,期盼着他们成长,目睹着他们成长。
一、爱岗敬业,勇于探索
“学高为师,德高为范。”幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。我深知,教师要教育他人必须先用知识武装好自己,只有不断勇于探索,才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。要想给孩子一杯水,自己就要有一片海洋。我利用休息时间,学习《幼儿心理学》,了解幼儿心理活动规律;反复研读《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习发展指南》,了解幼儿每个年龄段的特点,层层分解教学目标,做到有的放矢;学习幼儿教育理论,在网上查阅有关幼儿教育、教学的经验文章和优秀教学视频,认真学习和研究;时刻了解关注幼儿教育发展的新趋势。然后将所学知识灵活运用于幼儿教育教学中,让自己更上一层楼。在业务方面,认真备课,并根据幼儿年龄特点的不同和个体差异,遵循科学创新的教育原则,精心设计教育活动,力求使教学方法做到新颖,恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。充分调动幼儿的各种感官,观察认识周围事物,综合各方面的教育内容,让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新,从而掌握多方面的知识与技能。同时注重对幼儿的随机教育,利用各科教学活动、课间谈话、户外活动等日常活动向幼儿进行综合素质教育。我利用家访,联系册,电话等方式与家长做好沟通工作,取得了家长的信任。随时关注幼儿动态,及时与家长联系和配合,充分保障幼儿在幼儿园过得快乐又有收获。并利用休息时间,将自己的教育教学心得述之于笔,与同仁们探讨,不断提高。这些年,我是小朋友们最忠实最信赖的大朋友,是学校领导和家长们最放心的好老师。
二、关爱幼儿,无微不至
关爱学生是教师必须具备的美德,也是教师的天职。“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。作为一名幼儿教师,要有一颗爱心,时刻了解孩子、研究孩子、关心孩子、教育孩子,真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女,在家里是“小皇帝”“小公主”,有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆万般宠爱,过着“衣来伸手,饭来张口”的惬意日子。而上了幼儿园,面对陌生的老师和小朋友,心里特别害怕,于是就哭着、闹着、吵着要爸爸妈妈或爷爷奶奶,要回家。面对这种情况,我会面带微笑去接待每一个孩子,用亲切温柔的话语与孩子对话,用心听孩子诉说,通过抱抱、搂搂、拉拉小手、亲亲小脸等动作来亲近孩子,给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们疼他们。渐渐地,孩子们喜欢上幼儿园了,见了面老远就甜甜的叫着:“蒙老师好!”“蒙老师我想您了!”在学校,孩子们就是我的全部。下课后,我及时带孩子上厕所或提醒孩子上厕所,孩子不小心尿裤子了,我及时给他换好;孩子流鼻涕了,我连忙递去餐巾纸或帮他擦拭;孩子鞋带掉了,我马上弯腰为他系好;孩子摔倒了,我鼓励他勇敢地爬起来;孩子间有小摩擦了,我耐心地给他们讲道理;孩子的铅笔断了,我削了一次又一次;活动时,孩子热了,我会帮助或提醒他脱下外衣,活动后协助他及时穿上;孩子口渴了,我给他倒开水;孩子手脸脏了,我带他去清洗;孩子病了,我给他量体温,并马上通知家长带他就医;孩子遇到挫折了,我给他打气、鼓劲,使他重新振作起来;孩子淘气了,我能根据不同孩子的不同接受水平,采取不同的教育方法,使他能从老师的批评教育中知道自己错在哪里、今后如何改正;孩子进步了,我当着全班小朋友表扬他,和孩子们一起为他竖起大拇指;孩子暂时落后了,我发动全班小朋友一起为他加油;孩子不会做的,我手把手一遍又一遍地教,直到他学会为止;我精心地准备每一堂课,津津有味地给他们讲故事,陪他们做游戏……面对一群天真活泼的孩子,我总是忍不住要亲亲这个,逗逗那个,处处流露出我对他们真心的热爱。而他们一个亲昵的动作、一段天真的话语、一个奇特的想象、一阵欢歌笑语、一次精彩的活动、一声甜甜的“蒙老师好”“我爱蒙老师”……让我的心灵得到净化,让我的眼睛为之一亮,让我的心情特别愉快,让我的干劲十足,让我特别陶醉!
三、身体力行,为人师表
著名教育家叶圣陶曾说过:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这要求每位教师必须要规范自己的言行举止,要以自己的“言”为学生之师,“行”为学生之范,言传身教,晓之以理,动之以情,导之以行,做名副其实的“人类灵魂工程师”。教育是人与人心灵上的相互接触,教师的行为表达着情感,幼儿从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。教师所表现出来的道德面貌,既是幼儿认识社会,认识问题,认识人与人关系的一面镜子,也是幼儿道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为,“言必行,行必果”,才能达到育人的目的。
在日常生活中,凡是要求幼儿做到的,我必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响幼儿,以自己的品行感化幼儿,以自己的言行引导幼儿,处处是幼儿的模范,事事是幼儿的榜样。如:不迟到早退,见面互相问好,分别互道“再见”,不打人、不骂人,做错了事说声“对不起”,得到别人帮助要说声“谢谢”,需要别人帮忙要说“请”,凳子要轻拿轻放,耍玩具时轻拿轻放、说话小声,洗手排队,上楼靠右、下楼靠左,走路时不争先恐后、你推我搡,回答问题要积极举手……面对顽皮的“问题孩子”,我总是不厌其烦地引导、鼓励,晓之以理、动之以情,让幼儿乐意承认错误并勇于改正;面对“自闭症”孩子,我总是时刻关注,耐心教导,关怀备至;面对有困难的孩子,我总是竭尽全力给予帮助……长期的言传身教和潜移默化,孩子们有爱心,有礼貌,勇于担当,该做什么、不该做什么都心知肚明,深得领导、同事、家长的好评。
四、诲人不倦,乐于奉献
陶行知先生说过:“在教育活动中,我们确实感受到教育者所得的机会,纯系服务的机会,贡献的机会,而无丝毫名利、尊荣之可言”。所以,教师的职业注定了她必然要追求的是“捧着一颗心来,不带半根草去”、“半根粉笔写春秋,两袖清风书华章”的精神境界。由于幼儿教师工作对象和工作任务的特殊性,更要求她们能静得下心,耐得住寂寞,受得了委屈,过得了清贫,在平凡的岗位上默默无闻、任劳任怨,日复一日年复一年,为每一个幼儿奉献着自己的青春和热血。
事实证明:一个合格的幼儿教师,既是严父,又是慈母;既是教师,又是保姆,对幼儿起着举足轻重的作用。在26年的从教征途上,我对工作兢兢业业,精益求精;对孩子满腔热情,悉心关爱;对家长态度诚恳,家园共育。课前深钻幼儿纲要和教材,精心编写设计教案;课堂上,给孩子们营造宽松的环境,让他们独立思考、合作探究,形成好学、乐学氛围;教学中面向全体幼儿,因材施教,让每一个幼儿都得到充分发展,个性得以张扬。从不计较个人得失,时刻把工作放在首位,模范履行职责。
幼儿教师的工作特别繁琐,事必躬亲。上班时,我一到学校就围着孩子们转:接待、做早操、上课、辅导、做手工、区角活动、户外活动、解决各种纠纷,不仅囊括了孩子的吃、喝、拉、撒,还有孩子的人身安全、喜怒哀乐、身心健康和智力发展,无不牵动着我的每一根神经,不能有丝毫懈怠。由于孩子们年幼无知,做事不会深思熟虑,出手不知轻重,我不得不特别留心,防患于未然。放学后,经常有家长忘记了时间,电话又打不通,不但要陪孩子耐心等待,还要安慰孩子,给他讲故事、说笑话、唱歌,变着花样逗着孩子乐。下班后,还要备课、做教具、布置区域、装饰室内外环境、探望生病的孩子、家访困难孩子……真是忙得不亦乐乎。可是,能用我的辛苦换来孩子们的健康、快乐成长,这一切又算得了什么呢?
“三尺讲台迎冬夏,一腔热血写春秋。”作为一名幼儿教师,我愿以渊博的知识去培育幼儿,以科学的方法去引导幼儿,以真诚的爱心去温暖幼儿,以无私奉献的精神去感染幼儿,以高尚的师德去影响幼儿,以优秀的成果去鼓励幼儿,以完美的人格去塑造幼儿,用浓浓的爱心,为祖国的幼儿教育事业尽自己一份绵薄之力。
家长如何引导孩子做事有耐心
生活中,很多孩子做事都缺乏耐心,漫不经心或有头无尾,令父母发愁。科学家的实验表明,在良好的环境下,3岁儿童能够连续集中注意力3-5分钟,4岁儿童连续集中注意力10分钟,5、6分岁儿童连续集中注意力15分钟左右。所以一般情况下孩子缺乏耐心是属于正常范围的,不必过于担心。不过,儿童的耐心也需要某些方法来培养,这些方法都很简单,在日常生活中随时都可以采用。
例如,孩子对画画挺感兴趣,可总是没耐心画完一幅完整的画。有一天,他只在纸上画了几棵小树,就跑去让爸爸跟他做游戏。爸爸看了看孩子的画,提议和孩子来个“画森林”比赛,看谁先在纸上画满小树,画成一片美丽的森林。孩子立刻高兴地拿起了画笔,专心致志地埋头画起来。
又例如,孩子正在用积木搭一个大轮船,刚搭了一半,又在玩桌上一只小塑料瓶。妈妈看见了,知道他又没耐心搭积木了,于是走来对孩子说:“你看这只小瓶子像不像一只烟囱?我们把轮船搭好,然后把它放在轮船上做烟囱吧。”于是孩子回到积木游戏上来,直到一艘漂亮的大轮船被他“建造”起来,才跑出去跟小朋友玩了。
这两个例子表明,当孩子没有耐心做完一件事时,而应该巧妙地设法把孩子的注意力引回原来的活动上,并且帮助孩子把活动变得更有趣,更富有吸引力。
做孩子们有责任的领路人
一次大扫除,我顺手拿起橱子里好长时间没人认领的一块手帕丢进了垃圾桶,谁知丁子硕小朋友突然问我:“老师,这块手帕是我拾到的,没有要的,能不能用它当抹布?”听到这话,我猛然一愣,似乎意识到什么。看到丁子硕脸上失望的神情,我的内心有点自责。及时说:“好的”并急忙拣出来洗了洗交给了丁子硕。
在幼儿园里,我们常教育幼儿“拾金不昧”,而实际上,孩子拾到的一个发夹,一块橡皮、一支铅笔等,却经常受到我们的冷落。是啊,仅从经济价值来看待这些东西,的确没有多大意义,然而生活中的许多事情,我们是不能单用这一价值来估量的。像这样对孩子捡到的东西置之不理,冷落了多少孩子的心啊!一个孩子做了一件不起眼的好事,得不到肯定、表扬和激励,还会去继续做好事吗?良好的品行如何去养成呢?
通过这件事,使我深受启发,因为我们幼儿教师是孩子的领路人,肩负着育人的责任,我们要时刻以敏锐的洞察力,及时解决实质性的问题。让孩子们在我们的精心培育下健康茁壮的成长。
正确引导孩子做事
我班有个张梦怡小朋友就是一个聪明灵巧、特别勤快的孩子,每次家长会上谈起的时候她妈妈也是说她在家里,老帮她做一些力所能及的事。在幼儿园,每次上制作课的时候,老师剪下来的废纸条等垃圾,不用老师说,她都会用手一块一块地捡起来,扔到垃圾桶里。也多次受到老师的表扬。
有一天我们班有几个小朋友感冒了。午饭后喝药,我把药给每个小朋友倒到杯子里,就把药袋放在了钢琴上,王姝涵什么话也没说就把药袋捡走了。我当时就表扬了她。一连几天都是如此,我还想这孩子真懂事。几后,我们打扫活动室,发现玩具橱后边都是垃圾,特别多的是各种各样药袋。我大吃了一惊。原来王姝涵把这几天收集的药袋没有扔到垃圾桶,。我一下明白了,我就把她叫到跟前问她,你把垃圾怎么放到这里了,我们天天夸你是个讲卫生好孩子,你怎么把垃圾放到处后边。其实她很明白,就是一句不吭,我想她只是一时贪玩吧!我就问她这样做对吗?她说:“不对”。看她紧张的样子,我没再多问。
这件事也让我想到了很多,孩子做事情的出发点是对的。她是帮了老师的忙,也受到了老师的表扬,可结果不一定对,事后我照样表扬了她,夸她是个知错就该的好孩子。任何孩子在做一件事情的时候,可以说都不是很单纯的,他都有她的想法和目的,只要正确的引导,就会出现不同的结果。
教育随笔:用爱为孩子们导航
教育随笔:用爱为孩子们导航
托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱教育事业,那么,他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生,那么他将不比那种虽读过许多书,但却不爱事业,也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”而要做好一名完美的幼儿教师,不仅要有扎实的基本功,而且要有一颗热爱孩子的心。
成天和幼儿生活在一起,辛苦是不言而喻的。几十年的幼儿教育生涯,使我深深的懂得:教育是爱的事业,只有真心实意热爱幼儿教育和幼儿的老师,才会如鱼得水,在幼儿教育的天地里自由驰骋,从而实现人生的最大价值。我非常珍惜与孩子们在一起的机会,每天总是竭尽全力关心帮助每一位幼儿,引导着他们成长,期盼着他们成长,目睹着他们成长。
关爱学生是教师必须具备的美德,也是教师的天职。“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。能够得到教师的关爱,是每个幼儿最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。作为一名幼儿教师,要有一颗爱心,时刻了解孩子、研究孩子、关心孩子、教育孩子,真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女,在家里是“小皇帝”“小公主”,有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆万般宠爱,过着“衣来伸手,饭来张口”的惬意日子。而上了幼儿园,面对陌生的老师和小朋友,心里特别害怕,于是就哭着、闹着、吵着要爸爸妈妈或爷爷奶奶,要回家。面对这种情况,我会面带微笑去接待每一个孩子,用亲切温柔的话语与孩子对话,用心听孩子诉说,通过抱抱、搂搂、拉拉小手、亲亲小脸等动作来亲近孩子,给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们疼他们。渐渐地,孩子们喜欢上幼儿园了,见了面老远就甜甜的叫着:“老师好!”“老师我想您了!”在学校,孩子们就是我的全部。下课后,我及时带孩子上厕所或提醒孩子上厕所,孩子不小心尿裤子了,我及时给他换好;孩子流鼻涕了,我连忙递去餐巾纸或帮他擦拭;孩子鞋带掉了,我马上弯腰为他系好;孩子摔倒了,我鼓励他勇敢地爬起来;孩子间有小摩擦了,我耐心地给他们讲道理;孩子的铅笔断了,我削了一次又一次;活动时,孩子热了,我会帮助或提醒他脱下外衣,活动后协助他及时穿上;孩子口渴了,我给他倒开水;孩子手脸脏了,我带他去清洗;孩子病了,我给他量体温,并马上通知家长带他就医;孩子遇到挫折了,我给他打气、鼓劲,使他重新振作起来;孩子淘气了,我能根据不同孩子的不同接受水平,采取不同的教育方法,使他能从老师的批评教育中知道自己错在哪里、今后如何改正;孩子进步了,我当着全班小朋友表扬他,和孩子们一起为他竖起大拇指;孩子暂时落后了,我发动全班小朋友一起为他加油;孩子不会做的,我手把手一遍又一遍地教,直到他学会为止;我精心地准备每一堂课,津津有味地给他们讲故事,陪他们做游戏……面对一群天真活泼的孩子,我总是忍不住要亲亲这个,逗逗那个,处处流露出我对他们真心的热爱。而他们一个亲昵的动作、一段天真的话语、一个奇特的想象、一阵欢歌笑语、一次精彩的活动……都让我的心情特别愉快,让我的干劲十足,让我特别陶醉!
孩子在成长!
幼儿园前段时间开展了爱的教育主题展示活动,在这次的活动中我们班共有10位幼儿参加了文艺演出。经过这次的活动,发现孩子们真的长大了不少,在刚开始章老师来班里选孩子时,很多孩子都很有表演欲望,都想参加,漫漫因为没能参加还哭了鼻子,呵呵!她就是这么的可爱。最后我们班有三个孩子参加了年级组的舞蹈表演,其中一个男孩子叫聪聪,他是个特别机灵的男孩子,当然淘气的时候也让老师招架不住。一开始,我还很担心他,怕他在排练的时候不专心,所以第一天排练回来,我就问他练的怎么样,他左躲右闪回答不出来,和他一起的小女孩点点马上说他连很简单的都不会。他马上纠正到:“那我后来还是会了呀!”我笑着鼓励他一定要认真一点,后来过了几天我又问他,学的怎么样,这次他笑着说:“你先去问点点吧,我说的你又不相信了。”嘿嘿!还跟我计仇。
在这次活动中,我们班的孩子都表现不错,让我刮目相看,跳跳能在那么多人面前,自如的讲述《三只蝴蝶》的故事;聪聪扮演的机器人惟妙惟肖,动作协调;金晶和点点扮演的小瓢虫和小树也都生动而有趣,仿佛真的是大自然赐给我们的礼物;还有我们的小花和小蝴蝶们也都表现不俗,风采各异。
希望我们班以后有更多的孩子,拥有表现自我,展示风采的舞台!