带孩子玩的丢手绢游戏

今天原本应该带上午班的，换班了，带了下午班。

午睡前和起床前给孩子们开了空调，想让孩子们自己动手练习穿脱衣服，开了空调保暖些，动作慢点也问题不大。

下午的餐点是南瓜汤，几家欢喜几家愁，王昊吃了两碗还想要，潘陆童瑶一口都不肯吃。

张若水原本不想吃，我把碗里的南瓜弄掉了些，剩些汤，她倒也吃下去了，还不错，挑食的毛病进步点了。

带孩子玩的游戏是丢手绢，游戏开始前我对孩子说;“今天我们玩的游戏需要你们遵守游戏规则，不遵守的话这个游戏就没意思了，游戏的规则是不能说出来手绢丢在谁后面，能做到的请举手。

”刷，孩子们全部举手了。

我说：“既然你们都说自己能遵守，那游戏时互相监督，看看能不能做到。

”排好圆圈，游戏开始，还是有两个孩子兴奋的大声叫出同伴的名字，不过自己马上醒悟过来了，后来还真都管住了自己的嘴巴，虽然过程中也还有手指悄悄点的，我也假装没看见，游戏嘛，快乐是根本目的，要求多了伤感情。

游戏时我让孩子们蹲着围成圆圈，可是发现孩子怎么也蹲不好，以前玩这个游戏时基本都在室外，操场上有圆圈是画好的，孩子蹲在线上就行。

可是今天在室内，没有画好圆圈，孩子不是在那里移来移去，就是跪着，坐着。

我多次停下游戏，要求孩子蹲蹲好，可是一轮游戏过后又不成样子。

于是我干脆让孩子们坐下，于是孩子们坐成了圆圈，哎，还真灵，圆圈稳定多了，一直到游戏结束，圆圈还是蛮圆的，看来是我一开始的方法错了，下次一定注意。

带午睡时答应孙里航，下午表现好的话给他写下来，确实今天下午里航表现很不错，午睡也睡着的，游戏时也能遵守游戏规则，一开始小朋友手绢没有丢给他，但他能耐心的等着，终于后来有人丢给他了，看他高兴的跑着，很投入。

可惜的是已经尽量让孩子丢给没有玩过的小朋友，不过还是有许多孩子并没有接到手绢，时间不够每人丢一次的，游戏也无法是安排的正好每人一次，只能寄希望于下一次了。

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2025幼儿园丢手绢游戏教育笔记范文

“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他……”伴着熟悉轻松快乐的旋律，相信大家似乎又回到儿时的场景，丢手绢，老鹰捉小鸡、踩格子都是我国传统的民间儿童游戏。下面是小编整理的关于幼儿园丢手绢游戏教育笔记范文，欢迎阅读。

2025幼儿园丢手绢游戏教育笔记范文（一）

一、游戏目标：

1、体验相互追逐的快乐。

2、能遵守规则玩游戏。

3、在相互追逐跑、双脚跳、单跳中发展平衡能力和耐力。

二、游戏准备：

1、《丢手绢》歌曲。

2、手绢3条。

3、若干小圈圈。

三、游戏过程：

1、第一次游戏基本玩法---------熟悉游戏基本玩法。

玩法：围成一个圆圈，面向圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手帕者，手持手帕，随着播放的歌声，在圈外跑，可任意把手帕悄悄丢在某一幼儿身后。待唱到“快点快点捉住他”时，身后有手帕的幼儿可以拿起丢在自己身后的手帕去跑追逐丢手帕者。当丢手帕者跑到被丢到手帕幼儿的空位时，可以蹲在这个空位上，追者便不能再追。追者换作丢者，游戏继续进行。

指导重点：在游戏过程中告诉孩子规则，熟悉游戏基本玩法。

评价重点：知道自己身后有手帕的幼儿待唱到“快点快点捉住他”时，能否拿起丢在自己身后的手帕去追逐丢手帕者。

2、第二次游戏创新玩法---------体验相互追逐双脚跳的快乐 玩法：围成一个圆圈，面向圆心蹲下，指定手持手帕，随着播放的歌声，在圈外和小圈圈双脚跳，待播放唱到“快点快点捉住他”时，所有的幼儿起身去双脚跳进跳出小圈圈追逐持手帕者。当持手帕者被追者捉住时，追者便不能再追。追者换作持手绢者，游戏继续进行。

指导重点：引导持手帕者双脚跳进跳出小圈圈和空的场地。引导待播放唱到“快点快点捉住他”时，所有的幼儿起身双脚跳进跳出小圈圈和空的场地去追逐持手帕者。

评价重点：

（1）、能否身体平稳地双脚连续向前跳。

（2）、能否遵守规则（双脚跳）。

3、第三次游戏难度挑战---------体验相互追逐单脚跳的快乐。玩法：无手绢者围成一个圆圈，面向圆心蹲下，听到音乐就单脚跳进小圈圈里。指定手持手帕者在圈内蹲着，随着播放的歌声，待播放唱到“快点快点捉住他”时，手持手帕者去单脚跳追逐所有幼儿。当持手帕者追到还没单脚跳到小圈圈时，持手绢者便不能再追。持手绢者换作被到追者，游戏继续进行。 指导重点：。引导无手绢者单脚跳进小圈圈里就安全了。

评价重点：

（1）、能否单脚连续向前跳2米左右。

（2）、能否遵守规则（单脚跳）。

四）、活动结束。

2025幼儿园丢手绢游戏教育笔记范文（二）

今天下午吃过点心过后，看着天气还不错，就带孩子们出去玩丢手绢的游戏，游戏开始前我对孩子说：“今天我们玩的游戏需要你们遵守游戏规则，不遵守的话这个游戏就没意思了，游戏的规则是不能说出来手绢丢在谁后面，能做到的请举手。”刷，孩子们全部举手了。我说：“既然你们都说自己能遵守，那游戏时互相监督，看看能不能做到。”排好圆圈，游戏开始，还是有两个孩子兴奋的大声叫出同伴的名字，不过自己马上醒悟过来了，后来还真都管住了自己的嘴巴，虽然过程中也还有手指悄悄点的，我也假装没看见，只要孩子玩的开心。

游戏时，大多数幼儿都能遵守游戏规则，教师看着孩子们高兴的跑着，很投入。可惜的是已经尽量让孩子丢给没有玩过的小朋友，不过还是有许多孩子并没有接到手绢，时间不够每人丢一次的，游戏也无法是安排的正好每人一次，只能寄希望于下一次了。

2025幼儿园丢手绢游戏教育笔记范文（三）

秋雨滴滴落落的下个不停，把我和孩子们都困在了班级里。孩子们看书看得没有意思了，玩毛绒玩具也没劲了。于是孩子都围到玻璃门那里看，雨有没有停了。他们期待着雨停下来到外面去游戏。

于是我把桌子都靠墙移了移，孩子们不解的望着我。我故作神秘的队孩子们来说快把小手拉好，我们来围一个圆。孩子们很快就过来把圆围好了。我轻轻地对他们说，今天我们来玩一个丢手帕的游戏吧！一听玩游戏可把这群孩子给乐疯了，紫颐更是跳了起来。我也不管他们只是唱起了丢手绢的歌，唱着唱着孩子们都安静下来了。于是我把丢手绢的游戏规则讲解给孩子们听。看着孩子们似懂非懂的眼神，我说现在我先来丢手绢，在孩子的歌声中我出发啦！丢给了X成，X成先是愣了一下，然后开始追我。在追组过程中我故意让X成抓住了。这些孩子们的笑声更大了，他们也更愿意参加这个游戏了。直到早操的音乐响起，孩子们才恋恋不舍的站好开始做操。

孩子们天性好动，他们想和小朋友一起进行互动的游戏，可是当天公不作美时，他们的选择就变得少了，甚至他们只能坐在教室里看看书。那么我们何不合理利用有限的空间帮孩子创设一个室内游戏的环境呢？不需要太大，只要足够就好，不需要太精彩，只要让孩子们都投入进去即可。也许你会发现意外的收获。

2025幼儿园丢手绢游戏教育笔记范文（四）

今天原本应该带上午班的，换班了，带了下午班。午睡前和起床前给孩子们开了空调，想让孩子们自己动手练习穿脱衣服，开了空调保暖些，动作慢点也问题不大。

下午的餐点是南瓜汤，几家欢喜几家愁，王昊吃了两碗还想要，XX一口都不肯吃。XX原本不想吃，我把碗里的南瓜弄掉了些，剩些汤，她倒也吃下去了，还不错，挑食的毛病进步点了。

带孩子玩的游戏是丢手绢，游戏开始前我对孩子说；“今天我们玩的游戏需要你们遵守游戏规则，不遵守的话这个游戏就没意思了，游戏的规则是不能说出来手绢丢在谁后面，能做到的请举手。”刷，孩子们全部举手了。我说：“既然你们都说自己能遵守，那游戏时互相监督，看看能不能做到。”排好圆圈，游戏开始，还是有两个孩子兴奋的大声叫出同伴的名字，不过自己马上醒悟过来了，后来还真都管住了自己的嘴巴，虽然过程中也还有手指悄悄点的，我也假装没看见，游戏嘛，快乐是根本目的，要求多了伤感情。

游戏时我让孩子们蹲着围成圆圈，可是发现孩子怎么也蹲不好，以前玩这个游戏时基本都在室外，操场上有圆圈是画好的，孩子蹲在线上就行。可是今天在室内，没有画好圆圈，孩子不是在那里移来移去，就是跪着，坐着。我多次停下游戏，要求孩子蹲蹲好，可是一轮游戏过后又不成样子。于是我干脆让孩子们坐下，于是孩子们坐成了圆圈，哎，还真灵，圆圈稳定多了，一直到游戏结束，圆圈还是蛮圆的，看来是我一开始的方法错了，下次一定注意。

带午睡时答应孙X，下午表现好的话给他写下来，确实今天下午里航表现很不错，午睡也睡着的，游戏时也能遵守游戏规则，一开始小朋友手绢没有丢给他，但他能耐心的等着，终于后来有人丢给他了，看他高兴的跑着，很投入。可惜的是已经尽量让孩子丢给没有玩过的小朋友，不过还是有许多孩子并没有接到手绢，时间不够每人丢一次的，游戏也无法是安排的正好每人一次，只能寄希望于下一次了。

教育随笔：快乐丢手绢

于是我把桌子都靠墙移了移，孩子们不解的望着我。我故作神秘的队孩子们来说快把小手拉好，我们来围一个圆。孩子们很快就过来把圆围好了。我轻轻地对他们说，今天我们来玩一个丢手帕的游戏吧！一听玩游戏可把这群孩子给乐疯了，紫颐更是跳了起来。我也不管他们只是唱起了丢手绢的歌，唱着唱着孩子们都安静下来了。于是我把丢手绢的游戏规则讲解给孩子们听。看着孩子们似懂非懂的眼神，我说现在我先来丢手绢，在孩子的歌声中我出发啦！丢给了有成，有成先是愣了一下，然后开始追我。在追组过程中我故意让有成抓住了。这些孩子们的笑声更大了，他们也更愿意参加这个游戏了。直到早操的音乐响起，孩子们才恋恋不舍的站好开始做操。

孩子们天性好动，他们想和小朋友一起进行互动的游戏，可是当天公不作美时，他们的选择就变得少了，甚至他们只能坐在教室里看看书。那么我们何不合理利用有限的空间帮孩子创设一个室内游戏的环境呢？不需要太大，只要足够就好，不需要太精彩，只要让孩子们都投入进去即可。也许你会发现意外的收获。

放手让孩子玩一玩

人是自然之子，天性喜欢亲近大自然，回想我们小时候也爱玩泥、玩土、玩水。在我们幼儿园的后院，有一块很大的草地，我班孩子很喜欢在那里玩一玩土，东挖西挖，玩得不亦乐乎，当然免不了身上、脸上脏得像泥猴。一次我带孩子在土地上玩，龙龙跑过来说：“老师，土脏，奶奶不让玩。”我蹲下来问他：“那你想不想玩？”他默默点点头，我说：“没关系，你玩吧，我不告诉你奶奶，这是我们的秘密。”孩子们对泥土的兴趣与日俱增，探索的范围也越来越广，开始对泥土里的小动物产生了兴趣。一次龙龙从泥土中挖出半条流血的蚯蚓，他把“战利品”拿给伙伴们看，孩子们围在一起研究这个“宝贝”有的孩子问：“它受伤了，会死吗？”龙龙马上说：“蚯蚓住在泥土里，身体断了会再长出来。”听着龙龙“见多识广”的话，我立刻表扬了他，在放学时并把今天发生的事情，告诉了龙龙奶奶，龙龙奶奶笑呵呵的说：“玩泥还玩出知识了，看样子玩土也不是件坏事。”现在的孩子经常对刚买的玩具失去了兴趣，但对这些脏兮兮的东西，总是不厌其烦，所以对待孩子的这种行为不要阻止，而应满足他们的好奇心。

我和孩子一起玩拾子儿游戏

小时玩的拾子儿游戏曾无数次出现在梦中，那时的我们玩得那么投入，手上都起了肉刺也毫不在乎。玩得那种尽头比现在孩子买上一件价值不菲的玩具都高兴，这种游戏能够增强竞争、合作、互助意识。为了让现在的孩子也能体会到这种心情，我在区域活动中投放了拾子儿游戏材料，带孩子们一起玩。

刚开始的时候，孩子们没有太高的准确性，几个孩子有些灰心。看到这种情况，我开始加入他们的游戏中。我先引导他们做一个拍桌子的动作进行单接游戏，让孩子们观察其中的细节，直到从他们的眼里看到信心，我才开始故意装做接不着或抓不住，以此来激励孩子们积极参与，让他们对游戏更感兴趣。到了后来，终于有个孩子说：“老师，让我来!”我也鼓励说：“你真勇敢，你一定比老师还棒!”孩子们听到我对他的赞扬，都纷纷举着小手说：“老师，我也会!”我便说：“好好好，我们先看这个小朋友玩一次，等一下我们一个一个来玩好吗?”，于是这个孩子在大家的关注下开始了拾子儿游戏，一会儿工夫就熟练了，这样不时地为他们鼓掌。

就这样玩拾子儿游戏又延续到了现在孩子的手中，成了他们乐此不疲的游戏，不在整天迷恋电视电脑，在游戏中增进情感。

来园后孩子们玩桌面游戏

早上来园后孩子们在玩桌面游戏，我发现孩子们把玩具撒了一地，“小朋友，快把地上的玩具拾起来，大家分着玩，不要都从篮子里拿出来。”我说道，可是不知是因为幼儿玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，小朋友们谁也没有去捡。在以往，碰到类似情况，我总是提高嗓门下命令，让小朋友把玩具捡起来再玩。可是今天，我没有这么做。我看到玩具柜上大大小小的塑料篮子，灵机一动，拿了一个小篮子说：“地上有这么多的花朵，我们去采花喽。”并捡起了—个玩具。这个办法真灵，所有的小朋友都放下手里的玩具，到柜上拿了一个塑料篮子，抱着篮子捡玩具。—会儿，就把地上捡的干干净净。

在玩具捡完后，小朋友的兴趣完全转移过来了。我借此机会又说道：“我们来送玩具回家吧”“好”孩子们齐声说道，只见他们按颜色和种类，把玩具放入不同的篮子里，嘴里说：“这是红花朵的家，这是黄色小球的家，这是……”一个新的游戏又开始了。在这个过程中，我始终没有去干扰他们，而任其发展，他们玩得兴趣就更高了。在游戏过程中，小朋友只用了玩具和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，还—再要求我下次再玩这个的游戏。

在教室和孩子们玩玩体育小游戏

说干就干，我把教室的桌椅都靠墙放好，请孩子们在中间找一块空的地方站好。接着我对孩子们说：“我的火车要出发啦！小乘客们你们准备好去旅行了吗？”孩子们听了别提有多高兴了，纷纷在我身后站好。小火车这就出发啦！鸣笛、钻山洞、蛇形走、爬山坡。孩子们跟着火车经历了一次短暂而又奇妙的旅行。班级的整个气氛都高涨起来了，孩子们直呼还想乘着火车出发去旅行。

在开过火车热身完之后，我拿出了小沙包请孩子用身体的各种部位在顶一顶沙包，让沙包不要掉在地上。因为是在室内活动，教师活动室的空间有限，再加上班级里幼儿人数也比较多，为了安全我只能请孩子们用沙包玩玩安静地游戏。只见小宇把沙包顶在头上一脸严肃的在班级里走深怕把沙包掉在地上；活动好动的豪豪把沙包驼在背上在教室里手膝不着地的爬。看着孩子们用各种千奇百怪的姿势或顶或背或驼，听着孩子们发出的阵阵笑声。突然感觉外面虽是阴雨绵绵，但我们的教室却充满了阳光。

希望天气尽快放晴，好让我们的宝宝到室外去活动一下。享受室外活动带来的快乐。

轮胎真好玩!体验游戏带来的快乐

我班的孩子们始终保持着对玩轮胎游戏的兴趣，他们在操场上自由自在的摆弄轮胎，有的把轮胎来回滚，也有的在轮胎上来回走等，除了这些简单的玩轮胎方法，往往有些孩子继续尝试、探索新方法，在一次晨间户外活动时，聪明灵活的骏骏小朋友和三个女孩子一拿到轮胎就把四个叠起来，然后从最轮胎上面钻下去，而身材短小的月月虽然下去了，但再爬上来有点困难，一不小心轮胎会倒下，这时的我站在一旁观察他们的动静，骏骏说：“你试着把脚踩在中间空的地方，这样很容易爬上来的。”月月在同伴的鼓励下，终于爬了上来，孩子们的脸上充满了成功的喜悦。有的动作感觉很危险，但孩子们在不断地长大，他们也不断地渴望接受新的挑战，这个游戏玩了一会儿，几个小伙伴边交流边尝试，灵敏的齐齐叫了起来：“你们看，我可以乘着轮胎滚呢？”一次、两次，真好玩。旁边的圆圆觉得特别新奇，也想坐在轮胎上滚滚，可是怎么坐也滚不起来，她嘴里嘀咕着：“他行，我怎么不行呢？”再试了几次还是没成功，这时的齐齐走过来说：“我是先把轮胎滚两下，再用力跳上去，这样才可以滚着走，你照我说的去试试看。”圆圆开始有点害怕，但在同伴的鼓励、支持下进行了一次、两次的尝试，最终获得了成功。在轮胎游戏中他们大胆尝试，不断发现、挑战新玩法，既增强了玩轮胎的趣味性，又激发了孩子们之间的交流与合作。

而幼儿期的孩子已经蕴藏着一定的创造潜力，但这种创造潜力具有不稳定性，可塑性强的特点。因此利用他们的可塑性，使他们处于萌芽状态的创造力得到发展。创造性的身体活动是幼儿探索客体环境的最有手段，他们通过运动感知世界，在运动中积累经验、方法，体验游戏带来的快乐！

好玩的游戏

新入园的小班幼儿不能一下子就带到户外开展游戏，我想应遵循循序渐进这一方法，先在室内教给幼儿游戏方法，了解每一游戏的规则，在玩的过程中掌握方法并遵守游戏规则。我教给幼儿游戏“滚皮球”，玩法是：全体幼儿围坐成一个大圆圈，教师做发起人，拿一个皮球往任意一个幼儿方向滚去，接到球的幼儿用手继续把球滚到他选中的幼儿，如此进行下去，规则是：不能离开自己的小椅子，不能用脚去踢这个球。在多次的游戏后，幼儿已能掌握方法了，会自己玩，也能遵守规则了，同时也爱上了这个游戏;一段时间后，我又教幼儿玩游戏“木头人”，玩法是集体念儿歌“山山山，山上有个木头人，木头人不准说话，不准动，还有一个不准笑。”儿歌刚念完，幼儿马上摆出一个造型，看谁坚持的时间长一点，就胜利了，像真正的木头人了。由于小班幼儿年龄特点的局限，总有几个孩子不能听指挥，自顾自地，不能听从指挥。相对上一个游戏来说，这个游戏就比较静一点，孩子们的兴趣就稍稍逊了点，，于是这个游戏次数我们就玩得不多。这天我组织幼儿开展了“揪尾巴”游戏，玩法是：把布棒塞到裤子腰里，垂挂下来，就成了动物的尾巴，先是老师示范把尾巴赛好，告诉幼儿，我是一只猫，请孩子们扮演小猫，跟我一起发出猫的叫声，接着我又请两个机灵的孩子扮作坏猎人，来揪我的尾巴，我使劲闪躲，避开他们伸过来揪我尾巴的手，于是在我和这两个孩子的协作配合下，其余孩子明白了游戏的方法，就开始游戏了。反复的玩中，幼儿掌握了游戏。之后，在此基础上，我又向幼儿展示了这种布棒的另一种玩法，把两根布棒的两端的雌雄贴粘住，变成了布圈圈，我带着两个幼儿站到了布圈圈中成一纵队，手捏住布棒，跟着老师学做汽车驾驶员，开动了，绕着场地的空间开着。孩子们很喜欢这个游戏。

在组织孩子游戏的过程中，我发现了这几点值得注意：1.技能方面的掌握循序渐进，逐一增加.2.运动量的度要适中。3.一物多玩，让幼儿体验创新玩的乐趣4.在活动中，游戏兴趣不一，有个别幼儿不愿参与，有个别幼儿没叫到他，他也要上来玩，个别幼儿玩过还不肯走。我还发现小班幼儿多数孩子在兴奋的时候，总免不了用力跺脚，虽经老师提醒后，情况有所好转，但免不了有几个幼儿还会这样。因此碰到这种情况，有时我会让幼儿尽情发泄一下，然后再次投入到游戏中。

我想在以后的游戏中，快乐肯定还会多多!学到的本领也会多多!