育儿心得-眼手协调大进步

小彬彬每天都有新变化，可是妈妈却不能及时的记录下来。锻炼彬彬的眼手协调能力要从五个多月就开始了，那时候只是在训练他把小方块积木放进塑料杯子里。小彬彬总是做不好，直到6个多月的某一天，彬彬终于开窍了。可以很好的把小积木放进杯子里再倒出来。于是妈妈增加了难度，把积木小方块换成了小弹球，可不要小看了这个举动哦。在宝宝眼手协调还不是很好的时候，换成小弹球，彬彬就不太好捏起来了。练习了一段时间后，到9个多月的时候，妈妈又增加了难度。每天妈妈下班回来都会和彬彬练习这个游戏，20颗黄豆粒，一个矿泉水瓶子。我们练习什么呢？1、把瓶子盖拧开2、把黄豆倒出来3、把黄豆一粒一粒的放进瓶子里4、再把盖子拧好。这是一套动作。彬彬满10个月的时候已经可以把这一整套动作做的很好了。接下来练习的是穿糖葫芦。一根铅笔，五六个大珠子，把大珠子串到铅笔上去。这个套动作一直延续到现在，只不过内容在不断的更换。现在，快15个月的小彬彬在练习牙签穿钮扣。心情好的时候，小彬彬可以一根牙签穿三四个钮扣，心情不好的时候穿一颗就不玩了。回头看彬彬的成长记录，不知道我做的这些努力是否会对他的未来产生好的影响，不过对于练习专注力倒是很有效果。YjS21.COm

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育儿心得：和孩子共同进步

育儿心得：和孩子共同进步

终于参加了一次家长会，这是我第一次参加孩子的亲职教育。没有想到这次家长会给我带来很大的启示。

以前我很少关注孩子的细节教育，不会刻意加强对小孩子的培养。比如：小孩子偏食的习惯；小孩子有时任性时，总是让步的习惯等等。认为只要大是大非方面，把握好就行了。其实则不然，小孩子的启蒙教育，忽视不得。现在就我参加亲子家长会，谈谈我后续的想法和行动。

一、增加孩子充分共处的时间

小孩子在小的时候，我基本陪的不多，导致小孩子依赖性比较强，动手能力不好。随着时间的推移，对小孩子产生惰性的习惯。从我自身来看，势必要增加与孩子的充分共处的时间，培养孩子的主动积极的习惯，改变依赖的习惯。

二、多与孩子一起游戏

游戏是小孩子的天性，通过一起玩游戏，开发小孩子的智力和精力的专注度。比如：一起玩小型的棋类游戏；打扑克牌，增加对数字的专注度，寻找数字的规律等等。有些游戏可以提升小孩子的身体素质，譬如一起玩玩皮球。

三、主动发现，并孩子的培养兴趣

培养小孩子的兴趣，是非常关键的，兴趣是他最好的老师。如果感兴趣，他就不会厌烦，会主动的学习和进步。兴趣不一定说做的很好，主要是让他感觉做这个事情很开心，譬如弹钢琴、画画，可以让他感兴趣，而不是让他感觉是个任务或目标去完成。

四、在合理的场合，多用赏识孩子眼光，信任和鼓励孩子

用积极的语言，表扬小孩子，比金钱更重要。要善于发现，在不同的场合激励、表扬。譬如：运动时，用加油，可以做的更好；做作业时，总是发现他的进步点，并且鼓励他。

总之，与小孩子充分共处、一起游戏、培养兴趣、赏识信任和鼓励孩子，是家长从小培养儿子，应该做的功课。我要不断的对自己提出要求，促使自己和孩子共同进步。

育儿心得：每天点滴的进步

我的进步

（一）唠叨少了

现在每天晚上不是一味的催“快，抓紧，写作业”等话语，自从有了作息时间表，每次只要稍微提醒几点了，**看看时间自己都赶紧去完成自己该干的事情。每次干事的效率都很高。对孩子做到闭嘴闭嘴再闭嘴。

（二）对孩子多赞叹不报怨少责备

以前看到哪个地方没做好，都是抱怨，比如**有时候写字会有点斜，以前都是责备“你咋又把字写歪了，这样写不对。”现在是“今天的字比昨天的有进步。你看妈妈是斜着站好看，还是站直了好看？”**都能马上知道字写歪了并愉快地改正过来。

（三）说话的语气变了，给孩子自主的权力

以前都是命令的语气，现在都是与孩子商量的语气，给孩子自己做主的权力，事情让孩子自己来选择。

（四）聆听孩子说话，学会控制自己的情绪

以前脾气很急，孩子不按照自己的意愿做事或是孩子犯了错误，情绪控制不住不问青红皂白，马上噼里啪啦批评孩子，现在都是凡事比孩子慢半拍，想说话之前先要自己控制住，坚决做到微笑微笑再微笑。问清事情的原因再发表意见和见解。

我还需要继续改进的地方

（一）继续跟着老师好好学习，争取每周写孩子和我的一周进步总结及下周需要注意的地方

（二）情绪的控制有时还不到位，偶尔又发火的现象，比如今天上午，**的字笔顺写错了，我又发火了，刚发两句想起自己说的控制控制再控制才使自己平静下来。

（三）还有不尊重孩子意见给孩子做决定的事情。以后要充分尊重孩子意见，凡事让孩子自己学会决定，给孩子相对自由的空间。

**的进步

（一）做好孩子的意识强了

自从上过韩老师《怎样做好孩子》**做好孩子的意识明显增强，凡事妈妈有事和他先约定，**都坚持守约定。比如以前看电视老是没玩没了。现在说好只有星期六、天看，每次半小时，如有违反取消下次看电视时间，**都能做到。

（二）磨蹭少了

写作业以前一写就写个把小时，现在制定作息时间表，自己知道作时间的主人，每天我只要提醒几点了，自己都主动干该干的事情。干的时候很专注，**说自己要做到：干事要有效率，学也专注，玩也专注。

（三）干事比以前细心

以前作业涂改现象比较严重，作业也不细心。现在作业很少有涂改现象，作业都是自己检查。以前**读书老会有漏字漏行现象，现在基本消灭这种现象。有时我有粗心现象，**还提醒我。

**还要继续加强的地方

（一）坚持作息时间表偶有短接的时候，比如可能由于小长假玩的过度，小长假过后晚上写作业有不细心和小磨蹭现象，没有节前做的好。要我不断提醒时间。

（二）字有待提高

字的笔顺需要加强写，写字的姿势有待改进，学习坐姿要坐正。

（三）秩序感有待提高

用过东西不归位，自己东西不自己收拾，经常发生丢钢笔现象。下一步培养秩序感。

**现在已经到达“半断奶期”，我坚持学习，继续引导好**，我们共同坚持好习惯的培养，相信**就会完“断奶”，拥有良好的生活和学习习惯的。

浅谈育儿心得：同成长，共进步

浅谈育儿心得：同成长，共进步

伴随2017年的到来，我们家xx已经5岁了，从曾经只会咿咿呀呀的小宝宝成长成了如今的“小大人”。曾经的小宝宝也逐渐有了自我意识、自我主见和探知能力，经常会问“这是为什么，那是为什么”。看着xx一天天的长大，作为父母的我们也和他一起慢慢成熟。下面就来分享一点我们的体会：

尊重孩子的提问，注重智力培养。这个年龄段的小朋友，经常喜欢提问各种问题。面对xx的提问，我们都会认真地回答，哪怕只是认为很简单的问题。平时我们也经常给他购买一些智力开发，绘图绘画等方面的书籍，陪他学习，增强他对身边事物的了解。我们给他讲故事，我们讲一次故事，然后让他自己再讲一次给我们听，来培养他对学习的兴趣。

关注孩子独立性的培养。xx在一天天长大，自己有了独立思考能力。我们不能因为是家长就要求孩子什么都听你的，我们需要倾听孩子的心声，对待孩子就像朋友一样。在平时我们经常聆听xx的想法，遇事和xx多商量。作为父母要学会换位思考，如果是我们自己遇到同样的问题应该怎样做，是会像孩子那样做吗？我们不能用自己的观念、模式，自己的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用家长的权威去压制孩子的想法。要让孩子有自己的想法与独立性，尊重孩子的独立性，给孩子自己的空间。

纠正孩子的虚荣心。xx从小就有虚荣心，喜欢争第一。开始的时候他看到自己不能得第一了就赖皮，一定要我们等他让他，有时候干脆哭闹。这时候我们就教育他，第一是要自己努力争取的，如果自己努力了仍然不是第一，那也没关系，因为不是每一件事情都一定要争第一的。如果你的朋友拿第一了，你也应该为他感到高兴。后面他就慢慢懂了，再也不会因为没有拿到第一而哭闹了。

给孩子自信。xx在家里是很活泼、好动的孩子，喜欢唱歌、跳舞，但是在新的环境中就比较胆小，每次在小区活动场玩都不敢主动结交新的小朋友。这是缺乏自信的表现。平时我们就鼓励他主动与其他小朋友接触，结交了新的小朋友就给予表扬。我们也通过亲子游戏，让他介绍自己在幼儿园的同学，教我们在幼儿园学到的知识来锻炼他的自信。

我们也会给孩子一个良好的家庭氛围，让孩子回到家全身心的放松。周末我们会去公园晒太阳，吹泡泡。当孩子自己享受整个过程时，不管结果是什么样，我们都会去鼓励他，在这个过程中他学到的是我们无法用语言能教会他的。

以上只是我们一点初浅的育儿心得。初为人母的我们，一切都需要摸索。相信大家一定有比我们更好的育儿方法。当然，教育孩子需要整个家庭齐心合力，同时还要配合幼儿园老师做到家园共育，才能使我们的孩子在各方面得到更好的发展。

怎样训练手眼脑的协调性

现在小铭铭对细小的东西只会大把抓握，手的精细动作还没有掌握。于是我们就开始训练小铭铭有意识地放下手中的东西，进一步练习拇食指对捏的动作，逐渐让孩子能够利用双手随心所欲的摆弄各种物件，让小铭铭的手的动作更加灵活，更好地发挥手的作用。拇食指对捏的动作开始出现的年龄与孩子的智力发育有密切的关系，一般孩子应该在9个月时拇食指对捏就能够捏起很小的东西了，如果一个10个月大的孩子还不能用拇食指对捏捏起很小的东西，那么，孩子的智力发育就可能有问题。

我给孩子买了“旺仔”小馒头，因为这种食品很小，味道很好，入口即化，而且小铭铭的咀嚼动作已经相当熟练了，不会噎着孩子，对于快7个月的孩子来说是一种安全的食品。

下午孩子睡醒后，我和小王共同训练他。我先给了小铭铭一个小馒头吃，让他尝到这种食品的味道，这样他就知道这种食品是香甜的，于是就有了迫切要吃这种食物的愿望。这时在小王的手心中放着一个小馒头，当小铭铭看见这个馒头时，马上伸出手去拿。这时他是大把的去抓，结果小馒头紧紧地握在他的手心里，他把整个拳头往嘴里送，却怎么也吃不着，急得他嗷嗷叫。这时我让小王给他做个示范动作，将小馒头从他的手中取出来，送到他的嘴里，能够吃到小馒头，孩子高兴极了。训练拇食指对捏

通过这一系列的训练，孩子已经知道小馒头是好吃的东西，能够吸引他去吃，而要成功地吃进嘴里，必须要用拇食指对捏才能够将小馒头捏起来放到嘴里。这样孩子为了满足自己对这种食品的需求，他必然会努力去学习或模仿拇食指对捏的动作。紧接着小王又拿了一个小馒头放在她张开的手心里，然后小王手把手地教他怎么拿小馒头放在孩子的嘴里时，孩子用小牙“嘎吱嘎吱”地咀嚼起来，一副美滋滋的表情。第四次小王又拿出一个小馒头放在她张开的手心里，这次是让小铭铭自己拿，这时孩子的手虽然摆出了拇食指对捏的姿势，实际上却是拇他指把小馒头抓起来，由于用力太大，结果小馒头碎了。我让小王拿出第5个小馒头，这时孩子还是伸出右手来将小馒头握在了拇食指的上面，根本不是在捏拿，而是托在“虎口”上放进嘴里去了，孩子可不管姿势对不对，反正自己吃到嘴里了，所以自己感觉美极了，吃完后自己高兴地笑了。

“好了！今天就训练到这儿。”我对小王说。因为我怕孩子时间长了失去兴趣，而且已经吃了些馒头，不能再让他吃了，否则会影响晚上的食欲。

训练孩子不能操之过急，也不能每次都手把手地帮助他，但是每天有意识地训练几次，我想一定会学会拇食指对捏的。

为了训练孩子手的动作，我和女儿很早就开始让孩子学习翻书。女儿给小铭铭买了许多的布书(每页是用两层布夹着蓬松棉做成的，可以洗)。还给孩子买了许多四页书：这些四页书每页都是用厚厚的硬纸做成的，颜色鲜艳，书中还有触摸功能的训练，因此孩子十分喜欢，每次念书时，我们都教他如何翻书，有意识地让孩子去触摸书中的小动物，因为小马身上有“毛”，蜻蜓身上有薄薄的“羽翼”，小蜜蜂身上有层“绒毛”，而且有的书里还有“抠”、“摸”功能的训练。每天给孩子看、念这些书，不但刺激了孩子眼睛的视觉，而且还训练了孩子的听力，同时还训练了手的精细动作。当然这些书逃不过孩子的咬啃，因为他要尝尝这是什么东西。反正这些书都能够清洗和擦拭，也就随他去了。

每天在与孩子玩的过程中，有意识地让孩子将手中的东西拿起来、放下去也是我们的训练内容之一。每当孩子拿起一件物品，玩了一会儿后，我们都会对孩子说：把××放到妈妈手上、把××放在床上……。这样做的目的不但训练了孩子听和理解的能力，而且也训练了孩子手、眼、脑协调的功能。

其实这些训练都是在日常生活的点点滴滴的小事情上进行的，只要有心，孩子就能训练得很好，每次我都对小王讲，什么叫婴幼儿的早期教育，不是让孩子非得坐在课堂上学习就是早期教育，实际上在我们生活中处处、时时、事事都有早期教育的机会，关键是家长要做有心人，善于引导孩子。