向同伴传递消气的好方法

孙萱说：“可以吃点好吃的东西，做做运动我们就不会生气了。”Www.yjS21.com

谢湫说：“可以听听音乐，跳跳舞，这样也会让自己开心起来的。”

谭敏绮说：“我可以找一安静的地方，一个人静一静。”

黄翔说：“生气的时候，可以想想搞笑的事情，就不会生气了。”

何智鸿说：“生气的时候，找一些自己喜欢的玩具玩一玩。”

胡静璇说：“生气的时候，可以抱着自己的布娃娃和她说说话。

刘奕添说：”生气的时候，可以告诉妈妈，妈妈会帮助我的。”

钱佩佩说：“我可以深呼吸一下。”

李涵菲说：“可以让妈妈和我一起玩，我可以抱抱妈妈。”

鲍雅芸说：”我可以找一些小伙伴和我一起玩游戏。”

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教育笔记：《同伴导向作用》

教育笔记：《同伴导向作用》

天气热了，班里的女孩子们都穿上了漂亮的裙子。本来爱美之心，人皆有之。但最近发现有不少家长跟我们诉说这样的难题：如孩子在家不愿穿那件过去喜欢穿的衣服、裙子了，问她为什么，原来是小朋友说不好看，没有小珠子、亮片等等。虽然家长苦口婆心地教导，但孩子就是不理解，非要买新的、漂亮的裙子穿。其实这是“同伴导向”作用，大家在一起相互模仿学习，相互影响感染，“一个学一个”，表现出一些“同伴导向”行为：同伴梳的发型，我也要梳；同伴有的玩具，我也想要……于是在这种心理支配下，他们越来越在乎同伴们的看法。

当然，“同伴导向”有些是有积极意义的，但消极因素也不少，就如上面所说的。作为家长，不能忽视“同伴导向”作用，要引导孩子接受同伴好的影响，也要注意帮助孩子避免同伴坏的影响。我们要关心、了解孩子，注意孩子的细微变化，发现问题，及时解决。家长平时要多和孩子交流，指正孩子对的言行，提高他们对事物的认识能力、判断能力，使孩子逐步建立起积极向上的独立性，从而抵制“同伴导向”中的消极因素。

幼儿教师如何做好表情的传递

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿教师如何做好表情的传递”！

幼儿园教师是一个特殊的群体，几乎都是女性，而女性又恰恰敏感、细心、善于察言观色，别人脸上一个细小的变化都会被我们捕捉到。

因此，作为幼儿教师要善于把握自己的脸部表情有意识地让它准确地传递信息，树立好自己的形象。

一、严肃的表情

在平时遇到原则性问题时，我们不能总是一副笑脸。

对幼儿违反原则的行为，一定要严肃地批评教育，触及她们的心灵。

事实证明，我们敢于坚持原则，不怕得罪人，她们就会收敛。

二、和蔼的表情

微笑不仅能够展现一个人的自信、善意和友好，它更能展现出一个人的高品格、高素质。

平时，我们和蔼待人，有助于塑造自己可亲可敬的形象。

若在别人面前总是摆着一副冷面孔，一副盛气凌人的样子，这种令人生厌的面孔必会给工作带来负面影响，导致幼儿紧张，不敢接近你，有话不愿意说也不敢说。

如果不注意调整，对人冷若冰霜，就会使教师也敬而远之。

时间一长，教师与教师之间、幼儿与教师之间就会筑起一道厚厚的“墙”。

在日常工作中，如果我们能以平和的心态、和霭的笑容面对每一位幼儿，班内就会形成有问题敢问、有困难敢说、有想法敢说的良好局面，幼儿园的工作也会在这种愉悦的氛围中不断进步。

三、欣赏的表情

任何人在工作中都希望被别人肯定，更希望得到领导的欣赏，孩子也不例外，也想得到成人的赏识。

幼儿园的孩子都有较强自尊心，教师在平时适当地运用欣赏的表情，会使孩子拥有成就感、满足感，从而使幼儿树立起良好的行为习惯。

反之，会助长不良风气地滋生。

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微笑传递

下面给大家提供的是“微笑传递”，希望精彩的内容能够帮助到你！

星期五上午和孩子们一起上了活动课----《微笑》。

我先讲了小蜗牛传递微笑的故事。

故事讲完了，孩子们还沉浸在故事情节里面。

看到孩子们如此陶醉，我趁热打铁，展开了提问：“故事的名字是什么?”“微笑”，孩子们异口同声地说。

“小蜗牛为什么想到把微笑送给大家?”“因为小蜗牛没有特殊的本领，他觉得他的微笑能给别人带来快乐，所以小蜗牛想把微笑送给大家。

”奇思妙想的妞妞一口气说了这么多。

“大家喜欢小蜗牛的微笑吗?”“喜欢，因为看到小蜗牛的微笑感觉很舒服。

”张思佳眨着大眼睛说。

“为什么他们都认为小蜗牛了不起?”“因为小蜗牛虽然个头小，什么也干不了，但是，他有为别人做好事的心。

”孩子们争先恐后地说。

通过提问，不但加深了幼儿对故事的了解，而且还让孩子们明白了微笑能给别人带来快乐。

提问过后，我让孩子们进行角色表演。

让表演者微笑着对好朋友说一句祝福的话，把微笑送给生病的小伙伴，祝愿他身体快点好起来。

通过表演，孩子们从中体会到了微笑不但能给别人带来好心情，自已也会拥有一份好心情。

给大家带去了快乐，自己也快乐!

通过整节课的学习，孩子们明白了从小要有一颗善良的心，要以微笑对待身边的人，要用一颗爱心回报身边的人。

只有付出，才能体会到爱的真谛!才能体会到爱别人的同时，自己也得到了别人的爱。

因为爱是相互的!-

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让内向宝宝爱说话的方法

让孩子大胆说话可采取以下方法：1.经常鼓励赞美孩子，让他树立信心。在他面前不要表现出来特别关注和在意他的不爱说话，慢慢地暗示帮助他提高表达能力。2.尊重孩子，不当众揭孩子短。内向的孩子感情脆弱，要保护孩子的自尊心，比如孩子尿炕、口吃之类的事情不要当着孩子的面反复提起。3.孩子喜欢念儿歌、讲故事让他高声的朗读出来，大声的朗诵会为他熟练的表达语言提供帮助，形成比较流畅表达的语言习惯。4.让孩子接触同伴，也可以试着接触一些胆大勇敢的小伙伴，小孩子爱模仿，也跟着做一些平时不敢做的事情，慢慢得到锻炼。5.亲朋好友聚会时，家里来了小朋友或者客人时，锻炼他去给客人接触，让他给客人拿水果，给客人表演节目等。6.全家人在一起时，做游戏扮演各种角色锻炼孩子，比如让孩子当老师，家长做小学生，一点点提高他表达能力。7.不要替孩子说话，不要包办代替替孩子做决定。在孩子说话时，不要打岔，让他自己把话说完。一个快嘴总替孩子说话的妈妈，孩子可能就不善于表达了。8.经常带孩子去户外玩，增长孩子见识，丰富孩子语言内容。带孩子到视野开阔地带，让孩子放声宣泄。

学会和同伴友好相处

教育随笔：爱的传递

《会飞的抱抱》是最近才看见的一个非常温暖的故事,当我带着好奇心认真读过《会飞的抱抱》以后,决定要把这个故事分享给孩子们。小猪阿文突发奇想,想送一个“很大的抱抱”作为特别的生日礼物给千里之外的奶奶。而这个拥抱居然通过邮局,将温情和亲密一路传递过去。在帮助阿文传递“抱抱”的过程中,也给大家带来了快乐,一些从来不拥抱的陌生“人”开始拥抱了,心情不好的小曼“开心地笑了”,狐狸阿德甚至还得到了邀请心仪者跳舞的机会。这封“信件”带来了那么多的改变,真是没想到,更没想到的是当“抱抱”寄到奶奶家时,奶奶很兴奋,决定让邮递员再寄一份特殊的礼物给小猪阿文——一个又大又香的吻。

爱是可以传递的。这是活动完以后孩子们最大的感触，又临近毕业，我问了孩子们:“你们的爱可以怎样传递呢？”“在朋友生病的时候,给朋友送上最需要的祝福”、“在爸爸、妈妈口渴的时候,给他们一杯水”，在这小小的细节中,孩子们体会到爱的力量,无处不有!

“让我们从现在开始,从现在做起,传递爱吧,也许你在帮助他人的同时,别人会记住,在你有困难时,别人也会去帮助你。所以,从现在开始,传递爱吧!”一个单纯的想法、一个实际的小小行动,却大大地增进了人与人之间的关系,暖暖的,很幸福。在毕业之际给与孩子们爱的传递，带给我无限温馨,我相信孩子们也会将爱奉献给身边的每一个人!

引导孩子与同伴有好相处，不与同伴搞恶作剧

孩子们自由活动的时间到了，有的同伴之间在讲话，有的在一起游戏，还有的都想到我身边来跟我说话。突然我看见昊昊把脚故意往外一伸，豪豪差点就摔了一大跤，豪豪很气愤地来告诉我，我也很生气，并且要求他向昊昊道歉，可他却还是一副满不在乎的样子。

孩子之所以会这样，一方面是因为发现老师不在眼前了，可以很自由地想干嘛就干嘛了，满足了他好动的特点；另一方面因为昊昊比较调皮，喜欢捣蛋，经常会跟同伴闹一些恶作剧，因此好多小朋友也不太愿意和他玩。豪豪也是我们班比较调皮的一个孩子，因此他们两个平时虽然会磕磕碰碰的，但相处却越来越好，但要是被打疼就要向老师告对方的状了。

这时，我发现引导孩子逐渐养成良好的生活习惯很重要。不管是老师在眼前还是不在，都应该一个样。引导孩子与同伴有好相处，不与同伴搞“恶作剧”。

1.平时多关注孩子，对其表现出的一些不文明行为给予及时的提醒和督促，

2.继续与家长相互沟通，请家长在家时也能及时督促孩子所表现出的一些不是很文明的行为。

3.时刻关注孩子与同伴的相处情况，对其表现出的一些不友好、不礼貌的行为给予及时的提醒和督促。

4.及时与家长相互沟通，让家长了解孩子的情况，并且请家长平时也多引导孩子和同伴友好相处。

希望孩子自己也能清楚地知道哪些行为时不文明的，自己是不能那样做的。努力茁壮成长。

用心传递快乐

来到这个集体已有一个多月了，慢慢的适应了这里的坏境，伴随着一群天真，善良，懂事的孩子学习，和他们一起成长一起收获快乐，和我同时进班的还有三名宝宝，其中有一名宝宝叫张明轩，由于是第一次上幼儿园，该幼儿对园里的一切事物都比较陌生，需要在老师的指导下才能完成任务，

岚岚小朋友第一次吃午餐的时候特喜欢哭，一个人坐在那里闷闷的哭，过一会儿就出现一点哭声，我看他一个人在那里哭就跑过去问他怎么了?岚岚就一个劲的哭，我就安慰他端着他的碗喂他饭吃，看他没有哭了就让他自己吃，发现岚岚的手没劲，拿着挑匙过一会就会掉下来，我就教他用右手拿，我的手握着他的手教他一口一口的吃，晚上妈妈来接岚岚的时候，艾老师就把这件事情给家长反映了一下，要家长在家里多训练一下孩子的手(如多教幼儿提提东西，拿东西)第二天在观察岚岚吃午餐的时候，岚岚比第一天进步了很多，可以自己动手吃饭了，看的出妈妈在家里还是用了心的。

一个星期下来，岚岚进步可大了，能自己动手吃饭，吃饭的情况也很好，每天都可以把饭吃完，老师看着就有一种喜悦感。

在班上，岚岚是一个很腼腆的小男孩，很少看他说话，每次和他说话时，老师都听的不够清楚，有一天晚上该幼儿的妈妈还没有来接宝宝，我们几个老师就和幼儿一起在做游戏，终于看到岚岚开心的一面，老师问他：岚岚现在怎么这么开心呀?我妈妈来接我回去的，岚岚撇着嘴说。通过连续几天的观察，每天晚上的这个时候就是岚岚最开心的时候，就可以看到岚岚灿烂的笑容，每天的这个时候老师们就和岚岚一起说话，一起讲故事，增进师幼之间的感情，就这样过了几个星期，发现岚岚比以前开朗的许多，每天早上岚岚看到老师还会说：老师早上好，晚上放学的时候还会把老师亲一下再回去。下午户外活动的时候，岚岚小朋友热了，主动把薄外套拿出来换，以前呀，老师给他脱衣服那真是一个字闹，经过一个月的学习，看的出岚岚小朋友进步了很多。

经过这些事情，在教育过程中一定要用心去教导每一位幼儿，走进他们的内心世界，会让他们健康快乐的成长，要富有爱心，细心，责任心，关心。把每一位幼儿都当成自己的孩子，这样才能完善我们的教育事业。将快乐带给每一位幼儿。