与家人在养娃上的冲突怎样解决

我们几个朋友建了个育儿群，无事时大家开始诉苦。甲说：“我结婚八年了，前面七年我和我老公吵架的次数加起来都没有这一年为了孩子吵得多！”

乙说：“我家更惨，原来我和我婆婆关系很好，结果有了孩子以后，我们吵得几乎水火不容了！若不是孩子实在没人带，我真是再也不想见到她了！”

丙说：“别说婆婆了，我妈帮我带孩子，整天也和我吵，我的烦恼照样不少！”

……

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有了孩子以后，仿佛家庭矛盾瞬间激化，和老公吵，和婆婆吵，和自己亲妈吵，和保姆吵，女人一下子变成了一只护犊的刺猬，对谁都不放心，觉得谁带孩子都带得不好，唯有自己亲手带，唉，其实自己也带不好！

现在家庭孩子少，孩子往往就是家庭的中心，所有人的关注点都在孩子身上，每个人都有自己的一套育儿理念，每个人都觉得自己有理，这样带孩子不吵起来才怪！

其实我家从前为了孩子也没少闹矛盾，从孩子出生当天，我们就开始吵架，我坚持母乳喂养，豆爸总是想偷偷摸摸地添加奶粉；我崇尚自由散养，豆爸想要管教孩子，让孩子出人头地；我对孩子总是和风细雨、温柔有加，豆爸则时不时会吼孩子；我允许孩子吃零食，豆爸则严令禁止……

有一段时间，我们因为孩子的问题矛盾重重，几乎感觉到两个人走不下去了，那时最困扰我的就是豆爸有时候会凶孩子，明明可以好好拒绝的，他非把话横着说出来，当时我的想法是：你凶我可以，凶我孩子？绝对不行！

记得那时我非常迷茫，还曾就这个问题请教了华德福教育专家吴蓓老师，吴蓓老师问我：“女人至阴至柔，男人至阳至刚，这是先天气质的差异，你希望你的老公像你一样对孩子温柔地说话，否则，你就要跟他吵架，那么他如何体现他的阳刚？他如何体现一个父亲的力量？你的儿子又从哪里学到作为男人应有的气概？”

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老师一语点醒梦中人，我一直认为豆爸那样对待孩子是完全错误的，可是我要求他完全按照我想的来做就不是错误的吗？就像很多人埋怨老一辈的育儿方式有种种错误，认为自己的方法是新式育儿法，更人性、更先进，可是谁又能说我们年青一代的育儿方式一定比老一辈的好？

就比如，我们看不惯老人总是说“别动”“别跑”，觉得他们限制了孩子的自由，可是有多少年轻的父母自己却整天安排孩子：“你玩这个吧！”“你和谁谁谁一起玩吧！”或者走到另一个极端，什么都不管，给孩子毫无规则的自由。

我们指责老人：“孩子摔倒，您不能去扶他，要让他自己起来！”而我们则表面正气凛然，实则冷血地使用我们的新方法：“宝贝，请你自己起来，勇敢的孩子需要自己起来！”

我们觉得老人看见孩子哭就妥协是不对的，我们自己则为孩子设置所谓的“暂停角”，要求哭泣的孩子去“暂停角”一会儿，哭够了再回来。殊不知，任何形式的暂停都是一种爱的剥夺，谁能说，我们的方法就一定比老人的高明。

从一个极端走到另一个极端，就如一个硬币的两面一样，不管哪面朝上，结果是一样的，不同的仅仅是我们能说出一堆大道理，老人只能被动地听着或者不甘心地吼几句而已。

相反，我们因为意见不一致发生争执的行为却给了孩子另一种伤害。那么，与家人因育儿观念发生冲突时，我们该怎么做呢？

3

我的观点是：既要划清界限，又要真实地表达自己。

所谓划清界限，就是指我们要弄清楚哪些事情我们该管，哪些事情不该管，如果该管，也要清楚地知道怎么管；所谓真实的表达自己，是指拥有并敢于表达自己真实的想法，不同意就是不同意，不要为了统一战线而违心地同意对方的做法。

比如，豆豆求爸爸陪他下去玩，而爸爸因为要工作则坚持不允，要在以前，我肯定控制不住插手，先是眼神示意他答应孩子，要是眼神不行，我就出马了：“你就陪他去吧，工作重要，还是孩子重要？”再不行，就得吵起来，我气呼呼地跟豆豆说：“走，妈妈带你下去玩！”（励志的句子 WWw.djz525.Com）

而这事该我管吗？明明是豆豆和爸爸之间的事情，我突破界限横插一竿子，闹得谁都不愉快。所以，现在出现这种情况时，我不会再主动参与，如果豆豆转而向我求助，我会告诉他：“看起来爸爸有重要的工作要做，确实不能陪你，如果你愿意，妈妈可以陪你。”这样全家人都皆大欢喜。

再比如，豆豆想吃零食，问我：“妈妈，我可以吃山楂吗？”要在以前，我会直接告诉他可以，可是山楂还没进他嘴巴，豆爸不高兴了，冲过来说：“豆豆别吃了，现在不可以吃山楂！”豆豆大哭：“妈妈说了可以的！”豆爸则对我怒目而视，大吼：“我说了不可以，就是不可以！”

那么，既划清界限又真实地表达自己该怎么做呢？

豆豆问：“妈妈，我可以吃山楂吗？”

我：“我是同意的，不过妈妈很尊重爸爸，爸爸的意见也很重要，你可以问问爸爸。”

豆豆：“爸爸，我可以吃山楂吗？”

豆爸：“嗯，现在还有半个小时就要吃饭了，我担心你吃完山楂就不吃饭了。”

豆豆：“那我先吃一块，吃完饭再吃一块怎么样？”

同意孩子吃山楂，这是我真实的表达，豆爸即使不同意，我也不插嘴，更不强令豆爸同意我的做法，这是划清界限。当然，这是皆大欢喜的局面，万一豆爸就是坚持孩子不能吃山楂呢，这时豆豆很可能会哭着来找我，如果我擅自同意孩子可以吃，或者暗示豆爸同意，那又是界限不清了，真正界限清晰的做法是倾听豆豆，因为此刻豆豆有情绪，有未被满足的需要，所以他处在情绪区。孩子处在情绪区，父母应该做的就是倾听，而不是自己跳进情绪区，跟家人吵架。倾听过后，我可以邀请孩子来一起解决这个问题。

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既划清界限又真实表达自己，这两点也适合于婆媳在育儿观念上的冲突。比如婆婆追着孩子喂饭，媳妇实在受不了，那么可以在孩子不在的时候，用非指责性的语气向婆婆坦陈自己的想法：“当您今天中午追着宝宝喂饭时，我有点担心，一方面怕宝宝吃得太多了，过度喂养；另一方面也怕饭菜凉了，您吃不好饭，弄坏了您的身体！”

不当着孩子的面阻止婆婆喂饭，这是界限清晰，以非指责性语气表达自己的想法，这是真实地表达自己，都这样做的话，婆媳之间还有什么矛盾不能化解吗？

同时，这样做也给孩子做了一个示范：人与人之间有各种不同，你有这样的观点，我完全可以有那样的观点；每个人的观点都很重要，我们不需要为了附和别人而放弃自己的观点，我们也不能强迫别人认同我们的观点；观点上的不同可以通过平等、尊重的方式进行沟通，即使无法沟通，不同的观点也是可以共存的。

而更重要的是，孩子将会学到分清界限，尊重他人的界限，尊重自己的界限，这是界限清晰的父母送给孩子最好的礼物。

有人会说：“天哪，太难了，要我整天这样说话还不累死，而且他们有些观念就是错的嘛！我能看着他们毁了孩子吗？”

其实，没有孩子会因为家人一时不恰当的养育就毁了一生的，正如我在《那些母乳喂养的日子》一书中说的那样：“养育孩子是一个漫长的过程，它允许我们犯错误，更给我们机会改错误。”只要不是致命的错误，一般不恰当的养育方式也只是影响一段时间而已，更何况身为妈妈的我们是真正把握育儿主动权的人，能给孩子最大影响的是我们，而不是别人。

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我们都知道植物具有向光性，无论多么恶劣的环境，都不能阻止其向着阳光的方向生长。其实孩子也一样，他们天然地就会向着光和爱的方向成长，尤其是当这份光和爱是来自父母的时候，孩子受家里其他人的影响其实很微弱。

再说，我们不能改变家人的做法，但我们却可以通过改变自己来影响他们。想要家人变成什么样，自己就得活出什么样的品质来，只要你自己真的改变了，家人自然会调整他们的振动频率与你相适应，这也是人以群分的原因。

当然，对于很多妈妈来说，她们最苦恼的不是自己的界限问题，而是家里其他人尤其是老人界限不清，经常会干涉妈妈养育孩子的权利：“孩子想要这个变形金刚就买吧，你不舍得钱，我来付！”“孩子不想睡觉就不睡嘛，干吗要强迫他？”……

如果妈妈还坚持自己的观点，孩子马上就会抓住这个空子：“奶奶，您真好！我最喜欢您了！坏妈妈、臭妈妈，我不喜欢你这个妈妈！”

任何一个妈妈听到这样的话都会不舒服，既伤心委屈，又担心孩子真的会被老人给抢走了，不知不觉自己的界限就动了，原来不同意的事情也就同意了，结果除了生一肚子气，啥也没捞着。其实孩子，尤其是七岁以前的孩子是最活在当下的，他们说这句话仅仅是为了试探你的反应或者发泄内心的不满，而不是对你这个人整体的评价，如果你生气了、退让了，那他就掌握了下次对付你的方法了。

所以，真正能帮助到孩子的做法是妈妈不动声色，柔和地倾听孩子的情绪：“妈妈不让你买变形金刚，也不让奶奶帮你买，这让你很生气。”不管孩子有怎样的狂风暴雨，妈妈要巍然不动，因为我们是在帮助他，而不是在控制他，我们做我们应该做的事，而不是仅仅做让孩子高兴的事，一个好妈妈也不是一个总让孩子高兴的妈妈。

经过几次这样的事情以后，孩子自然就能明白妈妈的界限在哪里，有界限才会安全，孩子真正喜欢的是有界限的成人，所以你完全不用担心将来孩子不跟你亲密。对于老人，我们可以选择事后解释，我们尊重他们，但我们有自己的界限，或许老人当时会不舒服，但经历几次类似的事件以后，他们很快就会学会尊重我们。

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记得文章的开头，我说过那时和豆爸在育儿上的争执，大家知道后来怎么样了吗？当我发生变化以后，豆爸忽然间也发生了巨大的变化，他开始真正尊重孩子和我的想法，而且在我的影响下，他也参加一些亲子教育工作坊，甚至他也开始参加心灵成长的课程，找到了自己的信仰。现在他是我们幼儿园的模范爸爸，第一次参加家长会，就以对华德福教育的精湛讲述和深刻理解赢得了老师和其他家长的交口称赞。可以说，是他领着我进了华德福的大门。

而大家知道当父母有界限以后，孩子是什么样的吗？

记得去年八月份，我去大山里参加华德福幼师培训时，和几位老师合租了一套房子，有一天同住的一个老师的孩子把一块蛋黄派放在沙发上，豆豆很想吃，就问：“妈妈，这是燕子姐姐的蛋黄派吧，她还吃吗？”

我还没回答，燕子的妈妈房老师看见豆豆垂涎欲滴的样子说：“你吃吧，送给你了！”

豆豆：“燕子姐姐知道吗？”

房老师：“没关系，送给你了。”

豆豆：“那燕子晚上回来想吃了怎么办呢？”

房老师：“没关系，她还有别的呢，你吃吧，我可以做主。”

豆豆边流口水边说：“这是你的东西，还是燕子的东西？”

房老师：“这是我买给燕子的，我做主送给你了！”

豆豆：“你买给燕子的，那不是燕子自己的了吗？你怎么还能做主？”

……

豆豆就这个问题一直流着口水和房老师说啊说啊，好几次口水都快掉到蛋黄派上了，自己又赶紧吸回去，最后我们几个大人好说歹说，劝了十多分钟，他才流着口水把蛋黄派给吃了。

当时房老师不禁大为感叹：“这个孩子的界限实在是建立得太好了，我从事华德福教育这么多年，从来没有见过这样的孩子！”

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父母如何明智地解决育儿冲突

在不少家庭中，父母常会在育儿上发生激烈的冲突。专家提示，当冲突叩响幸福大门时，请紧紧拥抱那个跟你一起承担养育责任的人，还有怀里那个好奇的小人。

案例：丹丹妈妈不允许儿子倒着爬滑梯，因为这样很可能被滑下来的小朋友撞到而受伤，而爸爸认为，这样能锻炼孩子的能力和身体协调能力的发展。当丹丹单独跟爸爸或妈妈玩滑梯时，他会在一小段时间的混乱后搞清父母各自的要求再玩。但今天跟爸爸妈妈在一起，丹丹困惑了，到底可不可以倒着爬滑梯呢？

丹丹爸爸仍然鼓励他爬，而妈妈则告诉他：“这样很危险！”然后，爸爸妈妈引经据典，展开辩论，实际上他们辩论的是“谁正确”，争夺的是“老大”的权利。

专家分析：以上案例可能会发生这样三种糟糕的情况。

一是一方暂时获胜。一旦孩子出现问题，他必须独立承担责任。而另一方则会认为自己不被需要，用冷漠来对待配偶和孩子；或是双方都不肯让步，坚持战斗，冲突便不断升级，互相伤害，迫使孩子承担由于父母不和所造成的不良的家庭气氛。

二是妈妈认为，家庭和谐的环境对孩子成长是非常重要的，虽然她很担心孩子被撞到，但是她害怕冲突。此时，她会默默地心疼，躲到一旁。如果孩子被撞，她就极力指责自己。但她暂时不会当着孩子的面和孩子的爸爸计较。然而久之，她会越来越无法忍受孩子爸爸的教育方法。

三是孩子的妈妈认为，自己是正确的，这是不争的事实。但她认为应该让孩子看到妈妈和爸爸互相尊重的。于是她会产生一个可怕的念头，希望孩子摔下来，以事实来证明自己的正确。

这三种情况都会使孩子通过观察感受到家庭的矛盾、混乱，对父母产生不信任感。这种感觉会扩展为个人的孤立、个体的不平衡，以及叛逆，有的孩子甚至会利用家庭教育冲突来达到控制父母的目的。

建议1：相互表达真实的感受

如果丹丹妈妈对丹丹爸爸说，孩子自我保护能力还不够成熟，自己担心从上面滑下来的小朋友会撞上孩子；丹丹爸爸则向她承认，男人冒险的天性可能是他忽视了这一点，但他认为加强锻炼可以让男孩更具有男性的特质。在此基础上，共同找出一个兼容并包方法，如允许孩子倒着爬滑梯，然后一人一边保护孩子的安全。

建议2：试着理解和尊重对方

孩子爸爸有时候会打孩子，认为只有这样才能使孩子不犯错。可是妈妈认为，有很多方法可以帮助孩子，不应该用打骂孩子的方式。孩子的妈妈把自己的想法告诉孩子的爸爸，原来她小时候常常被父母打骂，每当看到孩子的爸爸打孩子的时候，心里就会特别难受。孩子的爸爸很同情孩子妈妈的心情，可是他认为，自己之所以没有变坏，是因为爸爸打的结果。于是他们决定共同规范一个允许打的范围和程度。

建议3：让孩子感受尊重和爱

保持和谐的家庭氛围才能使孩子在稳定、规则的环境中健康成长。虽然冲突来源于不同的意见，如果能善于表达真实的感受，理解尊重对方来化解彼此间的差异，就能使冲突发挥积极的效用。当孩子亲身体验父母解决冲突的全过程，他同样感受到尊重、关怀和爱。

怎样培养孩子自己解决问题的能力

孩子长大的过程中，免不了会遇到各种问题。作为家长这时不要急着插手，可以先问孩子八个问题，听听他们有什么想法。往往问不到几个问题，事情就已经很清楚并得到解决了。家长不妨可以一试。

第一个问题是："事情的经过是？"这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断："一定是你先打他，他才会打你。""一定是你做错事，老师才会处罚你。"如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。

第二个问题是："你现在的感受是？"事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多了。脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时候，外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说，当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先同理他的感情，让他的情绪有个出口。待孩子冷静之后问第三个问题："你想要怎样？"

这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他第四个问题："那你觉得有些什么办法？"在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。

待孩子想不出其他点子后问第五个问题："这些方法的后果会怎样？"

让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？

你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都明白事情的后果。

如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。

这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了。

然后问他第六个问题："你决定怎么做？"孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊重孩子的决定。

成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。

何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可以学到更珍贵难忘的教训。

接着问第七个问题："你希望我做什么？"并且表示支持。

等到事情过去之后，问他最后第八个问题："结果怎样？有没有如你所料？

或是"下次碰见相似的情形，你会怎么选择？"让他有机会检视自己的判断。

如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，不需要我们操心了。

怎样解决孩子拖拉？

生活中爱磨蹭的孩子不少，给自己和家长带来不便，还耽误和影响正常的学习、生活，如何纠正孩子这一不良习惯呢？

一、排除无关诱因，让孩子专心做事

一个小女孩在上学前做事总是磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被无关的事物所吸引。比如，正在吃饭，窗前有只小鸟飞过，她就会放下饭碗去看个究竟；正在画图画时，忽然听到电视里的声音，就会丢下画了一半的画，跑去看一眼电视，留下半拉子图画磨蹭着不肯马上画好，其他的事也雷同。所以，女儿做事往往“战线”拉得很长，效果还不一定好。针对她这种坏习惯，家长就商量好，她做事时，尽量保持安静的环境，排除与当时事件无关的因素，使孩子能专心于她正在做的事情上，加快速度也保证质量，慢慢就养成了利索的好习惯。

二、加强时间观念，培养孩子把握时间的能力

孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。一个家长的女儿就是俗话说的那种“老虎紧追到脚跟，还要回头辨雌雄”的人，是个典型的没有时间观念的孩子。由于磨蹭，上学经常迟到，被老师批评是家常便饭。对此，家长非常苦恼，下决心帮她改正。首先，应该帮她认识磨蹭给她自己和父母都带来不好的后果，她接受意见并表示愿意改正。接着，与孩子一起制定一个互相监督的计划，让她监督妈妈有没有磨蹭现象，爸爸做裁判，记录结果并及时报告。与父母一起制订了生活日程表，记录每天早晨穿衣、盥洗、吃饭等所用的时间，一段时间后看有没有进步，女孩开始为自己的进步而高兴，主动加快了自己的做事速度，时间观念也加强了。现在她会根据时间来调节做事速度，有了初步合理把握时间的能力，迟到的现象几乎绝迹。

三、启发孩子的竞争心理，提高灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状

生活节奏日益加快，但对孩子来说，他们还没有接触社会的经历，自然感受不到紧张气息。但是，孩子要长大，一个作风拖拉的人是无法在竞争社会立足的。对此，从小训练孩子主动把握现实的能力和智慧是根本。具体做法是：适当增加生活的紧张气息，启发诱导孩子的竞争心理，提高他们的灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状。

一个男孩的父亲从儿子上幼儿园起，就有意识诱导他的竞争心理，让他经常和小伙伴展开竞赛：比速度、比勇敢、比仔细等等，让孩子在竞争中逐步认识到自己的能力，养成敏锐捕捉信息并做出反应的思考力和行动力。在家，也常开展有益的亲子竞赛，通过胜负交替，锻炼了孩子的心智，也提高了灵敏度。现在，南海适应了这种节奏和习惯，很少有磨磨蹭蹭的情况。

四、管放结合，让孩子经受必要的锻炼

在一个三代同堂的家庭，，小女孩从小享受“全程服务”，饭来张口，衣来伸手，养成了对成人的过分依赖。一旦要她自己做事时，她就四肢没力，手脚不灵了，凡事磨蹭着，等着你们“伸出援助的双手”。家长也曾尝试从培养自理能力入手让她改变磨蹭的习惯，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受凉，奶奶赶紧去帮忙；吃饭太慢，爷爷怕饿着她，又破例喂她。这样“自己的事情自己做”变成了一句空话。上学后，问题马上暴露了出来：在学校，她什么事情都比同学慢，吃饭慢、做作业慢，连考试、测验都无法按时完成。这才使我痛下决心，该她自己做的事绝不代劳过多，此为“放”的过程，让她在做的过程中，锻炼才干。同时，家长也下决心“管”，规定时间内不吃完饭，就坚决收拾掉餐桌，使得她下次进餐时必须抓紧时间。孩子做事遇到的困难，也不急着帮忙，只做必要的指导。父母还做通了爷爷、奶奶的思想工作，管放结合，让孩子经受必要的锻炼，早日摆脱磨磨蹭蹭的阴影。

解读两代人的育儿冲突

两代人经常会在哪些方面产生矛盾？

当两代人的育儿观念产生冲突时，您是如何处理的？

您是否有两全其美的办法，让矛盾各方都满意？

一方在养育孩子方面有很多传统经验，另一方接受过良好的教育，比较认可现代的育儿理念。在抚养教育第三代的问题上，祖父母辈和父母辈经常会在很多观念以及细节上意见不统一，有时甚至会有相当大的矛盾。

★教育冲突

送入园PK待在家

宇轩妈妈(私企文员，孩子3岁半)：我的孩子出生时，婆婆自告奋勇来给我们带孩子，对孙子亲得很，但是毕竟上了年纪，体力有限，她很少带孩子出去玩。虽然我一有空就带孩子出去，但是工作忙。久而久之，孩子养成了内向、孤僻的性格。邻居和朋友们都说：满三周岁就把他送到幼儿园吧。和小朋友们在一起可以使他活泼一些，也能学习与人交往和相处。可是我婆婆坚决不同意。她说：咱小虎心太善，身体又弱，到幼儿园肯定受欺负。

点评：让婆婆看看幼儿园的孩子是多么开心和快乐地成长吧。眼见为实，她就会知道孩子们在集体中生活是会获得更多开心的。

大方PK小气

佐佐妈妈(小学老师，孩子5岁)：在教育的问题上，我是比较注意从小培养的，但是婆婆有点爱贪小便宜，比如说在幼儿园玩，老师给小朋友吃饼干，儿子也要，她就不注意细节，让儿子自己拿。我每次带儿子出门，都要带个小包，里面装点零食，还有我觉得小孩子喜欢吃是正常的，但是要注意的是大人的态度。婆婆比较节约，儿子吃了人家的，等儿子自己有食物的时候，她也不让儿子分给别的小朋友吃。

点评：过度节约就是小气啦，如果不好意思和婆婆开口说，那就让老师做个中间人，多对婆婆进行几次“教育”吧。

早教PK放养

贵进妈妈(警察，孩子3岁)：老人常说：“你们小时候不也这么带大的吗？”我主张早给孩子认知实物，多与孩子交谈，认真回答孩子的每一个问题，老人家经常在一边窃笑，认为我煞有介事，对孩子说大人话，认为孩子听不懂；我主张多给孩子选择和决定的权利，经常与孩子商量达成协议，共同决定做某件事情，老人认为我是多此一举，惯孩子……

点评：让老公勇敢一些，把当年的生活环境和现在的飞速变化做个对比，让老人家们意识到生活是每天变化的，所以对孩子的教育也不是一成不变的。

★生活冲突

当面PK避开

黄老师(海珠区某幼儿园)：我们班有个孩子，他的爷爷在家经常当着孩子的面抽烟，妈妈不好意思去说老人家，让爸爸去，但是爸爸觉得这没什么，他小时候就是这么长大的。最后妈妈就让孩子对爷爷说，“爷爷，你经常抽烟对身体不好，而且你抽烟把身体抽坏了，就不能带我出去玩了，还要住医院，生病打针很疼的”。说了一次后，他的爷爷抽烟的时候就开始避开孩子了。

点评：这种做法还不错，既能让老人感受到孩子对他的爱，又能起到避免吸二手烟和两代人的正面冲突。

喂母乳PK喂奶粉

雅宣妈妈(百货公司管理人员，孩子4岁半)：我的那个婆婆呀，简直固执得没有办法说她，而且花样还特别多，我女儿刚出生时，她不让吃母乳，非说奶粉好。当时是七月份，特别热，每次我要给女儿喝水时她就不同意，说是饿了要喝奶粉，不过我也没听她的。后来又不给女儿用奶瓶，非要用勺子喂水喝，说这样不会给她养成叼奶嘴的习惯，真是让人哭笑不得！

点评：哭笑不得之余还是要反思下生活方面的不同，孩子还小，若不及时纠正，长大之后有负面影响可就后悔莫及了。

答应PK拒绝

石妈妈(公司职员，孩子三岁)：我觉得现在老人带孩子都会有宠孩子的行为，去超市，孩子要吃什么，老人都给买。我知道老人也是爱孩子，并无过错，只是有时方法不对。主要看我们家长怎么去和老人们沟通了，比如上街之前，就和孩子说好，今天我们去什么地方，不买东西，要是买东西，只能买几样之内，不能耍赖，不能说话不算数。我们和老人也要商量好，孩子在外面只是好奇，看到什么都想拥有，但是买回来也就是三分钟热度，所以不要总是答应孩子的要求。

点评：就算经济允许，买一些孩子只是一时好奇的东西也是不好的，妈妈要抓住奶奶的爱心，和平商量后，与孩子约法三章，制定家规来克制这种行为。

★祖辈育儿三大优势

从以上两大冲突结果来看，似乎尽是祖辈的不是，其实未必如此！

尽管祖辈的育儿观有些陈旧，但他们的出发点是和您共同的，都是爱孩子的。所以年轻的父母，请不要轻易否定祖辈的育孙工作，在发生育儿冲突时，要退而三思，看看祖辈育儿的这三大优势，再心平气和跟老人好好沟通吧。

经验优势

老年人在养育自己孩子的全过程中，处理过许多孩子成长中的问题，亲眼目睹并参与了一个或几个孩子从呱呱坠地到长大成人的全过程，既有成功的经验也有失败的教训，积累了丰富的育儿经验。可能有些经验已经过时，但在孩子健康方面、做人道德方面，祖辈的经验教训仍有作用。

耐心优势

教育孩子是一件非常需要耐心的工作。而年轻的父母正处在火气旺盛的青壮年期，加之平时工作压力大，普遍患有“耐心缺乏症”。而祖辈家长经历了人事的纷繁，步入了晚年，生活安定，心气平和，他们有更多的耐心给孙辈讲道理。

时间优势

大多年轻父母都是双职工，早出晚归。而祖辈大多退休了，时间充裕。许多祖辈觉得自己年轻时忙于工作，没有更多的时间教育儿女，愿意将过去的这份遗憾弥补到孙辈身上。事实上，在教育孙辈的过程中，祖辈重新体验了生命的趣味，生活重新又丰富起来。

★专家点评

两代人由于生活背景、受教育情况等方面的不同，对待很多问题往往不能形成完全一致的看法，这是很正常的。但是对于隔代教育，父辈要做到：

1.尊重理解父母

不管孩子的祖父母、外祖父母采取了怎样的育儿方式，其出发点总是好的，要尊重理解老人的用心良苦。从这一点出发，怀揣着对父母的感激之情，所有的矛盾便有了得以调和的出发点。

2.发挥各自优势

每个家长在教育孩子方面都有自己的优势，作为爸爸妈妈要注意发现祖辈不同的性格特点，作为引导。比如，爷爷可能很幽默、会很多传统的小游戏，奶奶可能很有爱心，外公可能很严肃等等，在隔代教育中，要发挥祖辈和父辈对孩子不同的教育功能。如果祖辈以前是做教师等行业，他们的教育理念应该和父辈们差距较小，所以可以发挥他们的优势来教养孩子。

3.大胆地商议

在教养问题上如果出现了分歧，那么开诚布公地商量是最好的方法，免得老人觉得在家里没什么地位、是儿女给他的下马威等。

★编者建议

祖辈：当好配角

祖辈要摆正心态，孩子的父母才是教育孩子的主角，自己是起辅助作用的。另外，教育也是科学，是与时俱进的，不要太固执己见，要虚心听取年轻一辈的意见。

父辈：理解+策略

祖辈在抚育孙辈时，最容易出现包办孩子的一切事务和满足孩子一切要求的现象。遇到这样的情况，年轻一辈家长应当有策略地应对：

1.不公开指责

不要在孩子面前互指对方的不对，这样容易让孩子不知什么是对，什么是错，或者让孩子产生一种不信任的想法，以后谁的话也不听。

2.好好沟通

我们也是父母的孩子，可以和父母好好沟通，不要一看自己看不惯的事就冲老人使脸色，说出难听的话，这样谁都下不来台，老人也产生一些不好的想法，就更加难处了，也不能取得好的效果。

3.迂回战术

如果遇到那种特别固执的老人，可以默不作声，先把孩子从老人身边带开，尽量让孩子和老人单独处得时间减少，管教孩子时不要在老人的面前，过后让老人的子女好好和老人说(媳妇不要和公婆直接冲突，女婿不要和丈人直接冲突)。

4.亲历亲为

还有一点最好别把孩子寄养在父母那儿(只是指大多数情况下)，有时间就尽量自己带！

避免两代人育儿冲突的10大兵法，和谐养娃

在养育孩子这件事上，年轻父母往往趋于理性，着眼于孩子的品格培养、智力开发等;而老人，是趋于感性的，他们疼爱孙辈，往往愿意尽量去满足孩子的愿望，而没太理会这些做法对孩子是不是弊大于利。因此，隔代育儿的矛盾自然是一出接一出。 很多妈妈为此深感烦恼。别急，我们奉上10招儿经过实践证明的、颇有成效的“兵法”。

私聊

当我们和老人产生矛盾后，首先要注意找准“组合”，才能事半功倍。如果是与爷爷、奶奶沟通，那就请爸爸出马;如果是与姥姥、姥爷沟通，就请妈妈出马。而且，不要把问题搬上台面，一定要找没人的场合私聊。这样，即使老人意识到确实是自己的做法欠妥，也更容易坦诚以对。此外，在沟通之初，年轻父母要尽量先表达对老人的感谢和关爱，再慢慢切入正题。

【兵法运用】

洋洋1岁多了，正是一刻也闲不住的时候。奶奶怕孙子在屋子里跑会磕到，就不许孩子到处跑，只允许孩子坐着玩。这样的过度保护当然对孩子不利，于是爸爸上阵，他先是肯定老人为此事没少费心，特别辛苦，然后说明了限制孩子的活动对孩子各方面发展都不好的弊端，并和母亲一起找到了一些实用的解决办法，比如给家具的棱角装上安全角，把家重新收拾了一遍，排除安全隐患等等。

说事实

当发现老人对孩子有溺爱现象或不妥当的教育方法时，我们要顾及老人的自尊心，最好从侧面提醒，说话只说事实，而不带批评或任何让老人马上改变自己做法的要求。切不可当众驳斥老人，那样只会伤了老人的心，还让矛盾更加恶化。

【兵法运用】

关于给孩子穿多穿少这件事，溪溪妈和公婆常有矛盾。妈妈说不要给孩子穿太多，可老人总怕孩子冷，怎么着也说不通。后来溪溪妈换了种方式，只要她觉得孩子穿得多了，就会摸摸孩子身上和后背上的汗，然后也让婆婆来摸摸，问她要不要给孩子换衣服。但是除此之外，她就什么也不说了。过了一阵，她发现婆婆也开始在早晚给孩子穿得多一些，而中午就给换成薄的。用事实说话的方式见效了。

找对理由

在养育上和老人产生分歧时，不要在问题表面争论不休。如果有科学依据，不妨将反驳的理由建立在此基础上。这样既体现了对老人尊重，又容易让老人接受建议。毕竟，所有的爷爷奶奶、姥姥姥爷都是愿意孩子越来越好的。坚信这一点，你的理由如果有根有据，老人一定也愿意改变自己的做法。

【兵法运用】

天天妈妈发现，婆婆把自己给孩子买的很多贵一些的玩具都藏了起来，只让她玩小时的那些不值钱的旧玩具。奶奶的理由是，想等小家伙会好好玩了再给她玩，现在她的手不稳，一不留神就把玩具摔坏了，而且有时候还故意摔打或拆卸它们。面对老人如此的“好心”，妈妈哭笑不得，于是她这样引导婆婆：“我给孩子买的玩具都是专门针对她现在这个年龄段的，有时候即使她摔打或拆卸玩具也没什么不好，既能锻炼动手能力，还能促进智力发育。如果现在不让她玩，她会比别的小朋友在智力开发上落后很多。”奶奶当然不希望孙女比别人差，于是赶紧把玩具都找了出来。

把握时机

教育孩子讲契机，说服老人也要讲时机。如果对方此时心情愉悦，或是正好碰上孩子出现这个问题，建议和意见易于被老人接受;如果气氛、场合不对，说服则易遭遇“反击”，最终问题没有解决，还导致不欢而散。

【兵法运用】

依依3岁了，有些胆小，平时见了邻居、亲戚也不怎么打招呼。爷爷觉得孩子没礼貌，为这事说过孩子好几次。而妈妈觉得小孩子不能“贴标签”，应该及时鼓励和正向强化。

有一次，爷爷的一位老朋友来家里做客，两人多年不见，相聊甚欢。依依在熟悉了客人和现场气氛后，主动走过去问了声“爷爷好”，还给客人递上了水果，爷爷觉得格外有面子。等送走客人后，依依妈赶紧把自己的想法和公公沟通了一番，希望他以后不要强迫孩子，给孩子一个熟悉陌生环境的时间后再和人打招呼，效果会更好。爷爷欣然接受了这个提议。

曲线救国

和老人在养育中发生重大分歧时，万不可针锋相对，否则问题解决不了，大家的关系还会恶化。试试这招——曲线救国，即借别人的嘴说你想说的话。

【兵法运用】

●请亲友帮忙 古语讲“三人成虎”，因此，当老人对某个科学教育理念或方法拒不接受时，不妨发动亲朋好友联合向他“灌输”。当然，这不是声讨，可以请亲友(最好是老人平时就比较认可的人)在和老人闲聊的时候，比较含蓄地说出此意。

●请老师帮忙 哪个老人不希望自己的宝贝得到老师的喜爱?所以，当老师就孩子问题提出请家长配合时，老人一般都会很用心。那就不妨拜托老师在老人接送孩子时，和他沟通教育中的问题。

●请专家帮忙 当下媒体中专家讲育儿知识和方法的节目很多，可请老人一起看。专家的指导更有说服力，便于老人接受。如果节目内容正好跟自家的矛盾相同，也不妨让老人自己看，给他反思的空间。这也是一种不“揭短”的做法，给老人留足面子。凡事给对方台阶，大事才能化小。

老幼兼顾

年轻父母想说服老人时，往往站在对孩子好的角度去说，比如：“这样不利于孩子的身体健康。”但这样的说法容易让老人产生逆反心理：难道我是故意对孩子不好吗?因此，在和老人讨论养育问题时，不妨老幼兼顾，既为孩子考虑，又为老人着想。多站在老人角度上想问题，也许事情更容易解决。如果遇到强势的老人，你可能无法说服他，他也不会承认自己有错误，那么就不妨以柔克刚，让老人体会到因为自己的让步而使你不再为难，他们会很有成就感。

【兵法运用】

彤彤2岁多了，每次吃饭还都是奶奶追着喂，这让妈妈十分烦恼。有一次，奶奶在追喂中不小心磕了自己的脚。彤彤妈知道后跟婆婆进行了推心置腹的谈话： “妈，您年纪大了，这样满屋子追着彤彤跑是很累的，万一磕着碰着我们心里很过意不去。而且，您每次喂完她自己也吃不好饭，时间长了胃该坏了。咱们还是锻炼孩子自己吃吧?!”彤彤妈的话让婆婆听了很受用，她开始和儿媳妇一起琢磨起了让孩子对吃饭感兴趣的点子。

转移引导对象

有很多事，矛盾的焦点并不在老人身上，也许只是导火索由老人引发。那么就要冷静一下，掐断导火索，回过头去找真正的矛盾焦点。

【兵法运用】

●爸爸版 欢欢爸是个超级球迷，这个周日上午又在津津有味地看电视。欢欢跑来找爸爸玩，爸爸心不在焉，没看好孩子，欢欢一下子碰到了桌子上。两个母亲闻讯赶来，婆婆见此情景，反而说教起了媳妇：“你就不应该让他看着。”欢欢妈甚是委屈，但是她什么也没跟婆婆争执，而是决定转战“地下”，私下和老公沟通，让他知道当爸爸的责任。

●孩子版 乐乐要喝水，奶奶赶紧给倒上，并叮嘱她：“现在还烫，你别碰，一会儿奶奶喂你。”妈妈不愿意孩子这么被溺爱，四体不勤。于是她绕过婆婆这样引导孩子：“宝宝，杯子在桌子上，热水要凉一会儿才能喝，你可以用手指轻轻地碰杯子外面试试烫不烫，过一会儿再尝一小口。正好，妈妈也口渴了，我也倒了一杯，一会儿咱俩一起试。”

常谈心

俗话说：“不是一家人不进一家门。”既然大家因某种缘分走到了一起，那么生活中的大情小事就应该相互体谅和关怀。平时多与老人交流，不要总说孩子的事，多多沟通生活中其他的事也能加深彼此的感情，利于在双方有矛盾时相互理解和宽容。

【兵法运用】

小美妈妈每天回家，都要和婆婆一起聊会儿天，说些家长里短的事，报纸上和电视上看到的新闻，小区邻居的家庭琐事。其实小美妈妈是个电脑工程师，对这些话题并没有多大兴趣，但她会认真倾听婆婆的讲述，还要夸张地回应。因此，小美妈妈和婆婆的关系特别融洽。这虽然表面上看似与育儿无关，但若与婆媳聊得来，很多育儿问题也就容易说通了。

善意的谎言

很多矛盾，有时候只需一个玩笑、一个善意的谎言就能轻松解决。尤其是对于物质上的矛盾，不少老人都是一路节俭过来的，当看到为孩子花费过高时，会觉得不值。此时不妨来个善意的谎言，使其安心。比如，给孩子用稍贵些但是品质高的用品时，不妨跟老人把价格说得便宜一些，或者尽量说是打折、特价、单位发的、朋友送的等等。

【兵法运用】

小雨爸妈平时都特别忙，只有周末花“重金”带孩子去上上亲子课，好让亲子时间的含金量更高一些。但同去的姥姥打听到了亲子课的收费标准之后，就唠叨不断。小雨爸爸意识到了这点后，一是有意识地让老人看到孩子上亲子课后的进步，同时告诉她，这是自己的一个朋友开的，只是象征性地收他们些钱。姥姥也就不再那么计较了。

冷处理

对于老人在育儿上的一些错误做法或说教，有时候不必争个面红耳赤，冷处理反而效果更好。年轻父母可以按照自己的想法去做，对老人的指责、不满权当没听见就好了。不过，适当的时候，撒撒娇，表示自己很无奈什么的，老人的气也就消了。

【兵法运用】

佳佳2岁，开始在家里翻箱倒柜。奶奶看孩子把抽屉里的东西翻得到处都是，很是头疼，总是指责妈妈惯孩子，什么也不管。而佳佳妈妈其实早有应对，她已经把重要的抽屉都上了安全锁，佳佳能拉开的抽屉里面的不是纱巾、衣服，就是一些对孩子没有伤害、又好收拾的物品。妈妈觉得这会儿正是孩子好奇心强、想探索的时候，不必强行管制孩子。但对于婆婆的抱怨，她既不生气也不回嘴。婆婆唠叨一通，也就作罢了。

在养育中，没有绝对的对错。当老人执意坚持自己的观点或做法，而这种做法又不会给孩子带来负面影响时，年轻父母则不妨做点让步;如果是原则性问题，那么在坚持己见的同时，也要讲求沟通方式，不要“硬碰硬”，更不要得理不让人。老人帮我们带孩子，这对我们来说，是一种莫大的帮助，应该尽量让他们感到宽心、肯定和安慰。

《怎样培养孩子的耐心与毅力》理解与反思

看到老师的一篇博文，关于对一位青春期少年的丢三落四的引导，看来老师是那么耐心的，一步一步的进行阶段性引导，一个简单的复述练习，就细化了五个阶段，而我呢，能做到吗？我反问自己，我的内心一直在有个声音在说“不能”，那么我学习的目地是什么，学习不就是为了更好的应用吗，把学到的知道融会贯通，变成自己的内容，找到适合自己孩子的方法，把孩子教育成好孩子啊，那么没有了耐心，没有了毅力还谈什么学习呢，遇到孩子有问题时，自己先慌了，只想一下子就把孩子改正过来，没有了条理性、步骤性、耐心拿什么去引导孩子呢。如果就一件事情，一步步的教孩子，有充分的耐心，不要怕时间长，只要有信心，坚持自己，就总会看到变化的，就像老师说的相信孩子能做到，就像相信你的眼睛一样，同时也要相信自己，相信自己能坚持，对孩子多些宽容与理解，接纳孩子的不足，让我们一起静待花开。

xx一直做事就没有耐心，这也与性格有关系，做什么都急，为了这个我特意在假期的时候买了一个拼图，是一个动画图案的，吸引了孩子的注意力，兴趣就被带动了起来，一开始是几十块的小拼图，用不了多少时间就拼完了，拼了几个后，xx开始不满足于小拼图了，想要尝试大一些的，正好与我的想法一致，于是开始尝试多一些的三百块的拼图，听着块数多，但看着不多，就一小包拼图，但还是因为有些难度，xx拼了一会就想放弃了，于是我开始教她，拿到拼图后第一步，进行颜色分类；第二步，进行形状分类，因边上的形状与从不同；第三步，进行图案分类。分好三大类后，找出最容易分辨的颜色也就是主要的部分进行拼接，当主体拼接完后，整个人数或动物就拼好了，当孩子看到成果后，非常高兴，也就有了往下拼的意愿，通过不断的鼓励，时而进行比赛，随着拼好的图案越来越大，孩子也越来越兴奋，通过共同的努力图案拼接成功，不仅让孩子体验到成功的喜悦，也让孩子知道付出与回报是成正比的，只有坚持不懈，胜利就在眼前。

锻炼孩子的耐心，从身边的小事做起，就拿孩子早上起床后，整理床铺这件事，xx一直不太愿意做，因为身高的原因，在铺床时不能一次铺到里面，得上到床上去铺，这样就会踩乱被子，导致时间会很长，而且效果也不好。一天晚上，我们专门在睡前练习了铺床，先把床铺打乱，然后教给她怎样铺被子，然后用同样的办法再铺上床单，做完讲解与示范后，重新打乱，让xx试着铺，就这样，打乱了几次，xx已经能铺得不错了，通过那次的练习，现在每天早晨xx都能很快、很好的铺好床了，而且越练越顺了。

毅力，则是耐心的延伸，在有耐心的基础上，所能够坚持的时间。说到毅力很惭愧，从小到大做事就没有长性，什么事情都是半途而废，有时要做事情之前，是下好决心的，不料随着时间的推移，没有了当初的兴趣，慢慢的就把事情放下了，孩子当然也受到了影响，什么事一但放后，就不愿再提起了。就拿学习家庭教育来说，一开始妈妈们都很有冲劲，每天都在学习，写着自己的育儿心得及学习日志，尤其是一开始接触家庭教育时，当按照老师的方法，在孩子们身上得以体现后，那种成就感大大的鼓励妈妈们的信心，学习的劲头更足了，可是随着时间的推移，孩子每天都在出现不同程度的问题时，我们有时会感到很棘手，就会感到很失败，那种挫败感同时也打击着妈妈们的信心，有时会怀疑，为什么学习了反而问题多了，这时正是考验我们的耐心与毅力的时候，如果坚持下去，迈过去就会看到灿烂的阳光，相反，则什么也没有，而且恐怕会越来越糟，所以一定要坚持对的，并且有耐心坚持走下去，不管周围的人说什么、做什么，坚持自己的理想，同时也是给孩子树立榜样，早晚有一天，你会看到，你所精心呵护的花朵，正在悄然绽放。

怎样让孩子能更好的解决问题？

如果是社会能力强、情商高的孩子，他能够想出不同的方法来解决问题，不会做出冲动的情绪反应，或者在第一次尝试失败后就放弃。

例如：这样的孩子会想到，如果自己要结交新朋友，他会想该用什么方式可以做到：

1.提出分享自己的东西

2.举办一个聚会

3.在学校认识新同学

家长需要鼓励你的孩子想出一个问题的不同解决方法，就要把这当成一个头脑风暴活动。也就是说，家长对孩子提出的方式不要做评价，就是让孩子提出各种可能的方法，而不论这些方法有多么牵强，其目的是对一个具体事情或问题，想出尽可能多的办法。

提出不同的解决方法的能力，在人的一生中本就是极其重要。要在孩子成长的过程中，继续培养和锻炼这项技能，使他们能在日益复杂的日常生活中加以运用，是非常重要的。

当这类孩子和别人出现冲突矛盾时，就算和别人争吵，不能控制情绪，家长不要着急吵孩子，因为这类孩子有自己思考的能力。应该让孩子知道这几点：

1.出现冲突是正常的。

通过解决冲突，学会在人际交往中与人协调。要把冲突看成一次学习的机会，而不是被迅速处理并忘却的烦恼。

2.思考解决办法的后果。

有一点是家长应该知道，不论孩子想到的是什么办法，你都要认可，重要的是，要保持孩子思考的连贯性，使其不妥阻碍。孩子只要能想到办法后的结果，如果结果不好自然会想有更好的办法。

3.想出不止一个办法的思考过程，才有助于解决问题，此时，思考本身要比想到了什么更重要。

4.告诉孩子想出不同的解决办法之后，考虑每一种解决办法可能会使别人有什么感受。

童商第一课

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怎样让孩子能更好的解决问题？

2017-08-29 13:45

如果是社会能力强、情商高的孩子，他能够想出不同的方法来解决问题，不会做出冲动的情绪反应，或者在第一次尝试失败后就放弃。

例如：这样的孩子会想到，如果自己要结交新朋友，他会想该用什么方式可以做到：

1.提出分享自己的东西

2.举办一个聚会

3.在学校认识新同学

家长需要鼓励你的孩子想出一个问题的不同解决方法，就要把这当成一个头脑风暴活动。也就是说，家长对孩子提出的方式不要做评价，就是让孩子提出各种可能的方法，而不论这些方法有多么牵强，其目的是对一个具体事情或问题，想出尽可能多的办法。

提出不同的解决方法的能力，在人的一生中本就是极其重要。要在孩子成长的过程中，继续培养和锻炼这项技能，使他们能在日益复杂的日常生活中加以运用，是非常重要的。

当这类孩子和别人出现冲突矛盾时，就算和别人争吵，不能控制情绪，家长不要着急吵孩子，因为这类孩子有自己思考的能力。应该让孩子知道这几点：

1.出现冲突是正常的。

通过解决冲突，学会在人际交往中与人协调。要把冲突看成一次学习的机会，而不是被迅速处理并忘却的烦恼。

2.思考解决办法的后果。

有一点是家长应该知道，不论孩子想到的是什么办法，你都要认可，重要的是，要保持孩子思考的连贯性，使其不妥阻碍。孩子只要能想到办法后的结果，如果结果不好自然会想有更好的办法。

3.想出不止一个办法的思考过程，才有助于解决问题，此时，思考本身要比想到了什么更重要。

4.告诉孩子想出不同的解决办法之后，考虑每一种解决办法可能会使别人有什么感受。

如果孩子不知该如何做才能想出更多解决问题的方法，也不知怎样去想解决方法后的结果，家长用这几种方式：

1.在家里通过“角色扮演”来练习社交技巧。

2.给孩子做一段录音或者录像，然后一起来回放，让孩子可以从另一个角度不观察自己。

3.寻找合适的方法，让孩子在日常活动中进行联系。如果可能的话，邀请兄弟姐妹一起参加，因为这样的家庭关系可以创造一种更安全的场合。

4.为了有更好的效果，可以让老师进行协助，在老师不断的鼓励和责任心下，孩子的进步会更明显。