用心体会每一位孩子的世界
发布时间:2021-03-17 幼儿园世界的教案 教育孩子的听课笔记 幼儿园孩子的游戏 班级里每次分点心，为了缩短时间，避免麻烦，往往我都会惯于选那些能力强、善于表达、活跃伶俐的孩子分发茶杯和勺子。那一次，当我开始环视活动室，准备点名时，忽然看到性格相当内向、胆小的郭宇轩，正怯怯地半举着手，用乞求的眼神注视着我，轻声地说：“我也想发，老师，我也想、、、、、”我收回我的注意，对着全班小朋友的面“郭宇轩小朋友，每次吃饭吃点心，动作最慢，上课从不积极举手，这样的小朋友，我是不会请的。”我生硬的口吻，严肃的眼神，让郭宇轩倍感羞愧，那纯净的眸子里充满了畏惧，他怯怯地收回了手，很不自然地缩回了背后，继而眼睛里蒙上了一层薄薄的水雾。吃点心时，他呆坐在一旁，看着他的一举一动，我意识到我错了。于是，我把郭宇轩拉到身边，自责得很，轻轻抚摸着他的小脑袋瓜，轻声夸奖他是一个能干的孩子，以后一定请他当小值日生。后来，郭宇轩连着多次被选为小值日生，笑容更甜了。可喜的是，他似乎比以前大胆活泼得多了，而且，似乎跟我也亲近了许多。这件事让我感触很深，作为一名教师，我们不仅需要一双敏锐的眼睛，一个善于挖掘的头脑。我们的眼睛，一双实实在在存在的，一双是心灵的眼睛。其实在许许多多琐碎的小事中，我们的一言一行，往往能启发幼儿智慧，教导幼儿学会做人，学会生活。孩子的心也会在这师生互动中得到净化和完善。一个好老师，更是要尊重孩子，才能与孩子打开心扉，在孩子最需要的时候，给予贴心的支持和鼓励。那些不善言辞的孩子，他们的心更渴望被关注，被呵护，被肯定。我们可做的，应该为其创造机会，给予他们充分表现的机会。
作为一名幼儿教师，应接纳每一个孩子，用心体会每一位孩子的世界，孩子的心干净却似玻璃易碎，让我们小心翼翼呵护这份难能可贵的美好吧!
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用心体会孩子的心
徐鑫是我们班刚来的小女孩。看起来是个很内向的孩子。她好象对我们每个人并不友好，用研究的眼神观察每一个想要亲近她的人，并刻意与每个人特别是老师保持距离。她来的第三天，为了让她尽快适应班上的生活。我悄悄告诉所有愿意帮助她的孩子们，尽量让她自己照顾自己。并明确要求徐鑫从今天起自己搬椅子、找位置、坐好。没想到的是，这么小的一件事却难如登天！孩子楞楞的站在那，用那种说倔不倔的眼神看着我。起初，我以为她是不会拿椅子，于是我示范给她看，可任我怎么示范怎么引导，她都是站在那不动。班上老师轮番上阵说教、讲道理，但仍然无济于事。最后，我们只好放弃，认为她是一个太不配合的孩子。然而后来的精心调查却让我们明白了她为什么会这样。下午，在与她聊天后，我们了解到她并不是不想做，也不是不配合。她只是对环境的陌生和不适应，让她不敢和我们接触，不知道该怎么办。在经过我们耐心的说服后，她答应明天来了以后一定会自己搬椅子找位置。果然第二天她履行了自己的承诺，很快的坐好。生活中有很多孩子适应环境的能力很差。当她们走进一个新环境他们会感到无助，感到心慌，感到焦虑，而这些因素都是导致孩子不“配合”、有敌视的主要原因。作为老师，我们就应该给予这样的孩子多点关心和耐心，给予他们再多点的适应时间。相信，最后收获的一定是一颗颗稚嫩的童心。
用心关爱每一个孩子
随着带班经验的不断积累，课堂教学的逐渐摸索深入，我在充分享受着和孩子们在一起无拘无束快乐的同时，也时时的对自己的教育行为进行反思、剖析。在孩子身上我感悟到了一份收获、一种责任。冯浩晴、刘静远、毕雅希、孟欣蕾、张荣霖、郭鸿森等在班上是能力比较全面的孩子，在家长们的大力配合下，他们具有很强的语言表达能力和逻辑思维能力，而且他们接受新事物的能力也比其他孩子要快，所以在班中很受老师和小朋友的喜爱。这些常是我引进以自豪的事情。可能正因为如此，老师对他们总是表扬多与批评。在集体活动中，总会积极举手，老师也时常请他们回答。但是，慢慢的我也发现班级里出现了一些变化，活跃的孩子更加思维敏捷，而沉默的孩子在活动中更加不积极主动了。这一现象引起了我的反思，因为教育是需要面对每一个孩子的，作为老师，每个孩子都是手心手背，我希望自己的孩子个个是优秀的，哪怕一点点的进步。我每天尽量做到关注每个幼儿。阳阳是个泼辣、爱劳动、爱管闲事的漂亮女孩，见了她你怎么都不能和调皮、胆小、注意力不集中、不自信相提并论，我在发挥她爱劳动优点的同时，课上总是以关心的目光提示他、鼓励她，突然有一天在游戏中注意力集中的她也能大声的和我进行简单的英语对话，连她自己都为自己沾沾自喜，我给予她拥抱、亲吻的鼓励，从阳阳的眼神中我看到了自信和坚定。接下来的英语课堂又多了阳阳的专注和积极参与，那双眼神给与我无限的力量。荣华在一次做操时，老师鼓励的眼神不但让他完整的一板一眼的做操，接下来还能领操，进而课堂活动中的专注、参与；韩鸿宇、宋昱彤、孙含笑从最初连自己的英文名字都不能分辨，到现在的英语小明星；孙翔宇、榆梓的想说、敢说……。班级的每一个孩子都在不断进步中。由以上几个孩子，我想到了全班的每一个孩子。能力全面、乖巧的孩子只占班级的少数，而除此之外的大多数孩子总有不同的个性差异、存在这样那样的问题。我是否主动地去关注了解了他们呢？说实在，这方面我做的还很不够。特级教师孙双金曾说，他的口袋里总是装满了“高帽子”要送给孩子。是的，我确实也送给了孩子许多高帽子，但是这些高帽子都送给了谁呢？喜欢好孩子是每一个教师都会做的事，但是发自内心地关爱表现一般甚至表现差的孩子却能看出一个老师的师德。有位学者说过：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏；要散布阳光到人心里，自己心中必须先有一轮太阳。”我愿做那一轮太阳，把师爱的阳光撒向每一颗需要温暖的幼小的心灵，让每一个孩子在师爱的天空下健康成长。
教育随笔：把机会给每一位孩子
教育随笔：把机会给每一位孩子
我们班是新中班，所以每天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你．经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们喜欢当排头吗？”有的孩子说：“喜欢。”有的孩子说：“有时喜欢，有时不喜欢。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选择几个平时能力比较强的幼儿担任。时间长了，能力强的幼儿只能被动的接受，能力弱的只有羡慕的眼光。
平等地对待每一位孩子
尊重孩子，信任孩子，与孩子平等相处是现代家庭教育的新理念。
所以，教师首先要摘下大人的面具，做孩子的知心朋友，细心观察孩子的情绪变化，了解孩子的喜怒哀乐，并与其交流思想;其次，让孩子参与家庭事务管理，听取并采纳孩子的合理化建议;再次，当孩子犯下错误时，不要一味地批评，要帮其分析原因，引导其改正不良习惯;最后，家长不能溺爱孩子，不要让孩子有“至高无上”的家庭地位感。
蹲下身子和幼儿共同玩耍，共同学习，这样才能促进师生的感情，认真关心每个孩子，无论丑美、干净和脏的，当孩子们学不会时，你平静、耐心地去教幼儿，有一次军军的数字“2”无论怎样都写不好，我教他2像小鸭,写时,先从头部开始,要圆滑，脖子要长一点，身体要平，并拿着他的手教了几次，当他自己写时，我给予他鼓励，看到他写出第一个“2”时那高兴的样子，就是我们教师所希望的。
平等、和蔼地对待孩子，孩子将会有意想不到的进步。
教育随笔：爱每一位孩子
“老师，倩倩又拿我的彩笔了！”、“老师，倩倩拽我的衣服了！”、“老师，倩倩打我了!”。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于周怡倩小朋友，我已不止一次地对她所犯的这类小错误进行了批评教育，她妈妈也和我们交流过，说倩倩发展得比别的孩子慢些，需要我们多一点耐心。对我们的批评，倩倩当时也都很容易地接受了“老师，我不拿他的彩笔了。”、“老师，我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。
静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我控制能力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数情况下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解能力，她就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，她也不一定能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。
后来我便换了一种积极的教育方法，不再对她进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉她哪里做得不合适了，应该怎样做才对，并注意在不同的情境中反复强化。
慢慢地，倩倩小朋友的行为有了很大的变化，她所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟她一起玩了。
有时候，老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢！
珍惜孩子们的爱心。
走进孩子的世界
爱能拉近我们与孩子之间的距离，走进孩子的世界。早上一入园我们的一个微笑，一个拥抱；孩子上课表现好时我们一个赞扬的眼神；孩子不小心摔倒时我们一声关心的问候……这些小的不能再小的事情却能让他们感受的老师对他们的爱。瑞瑞是我班一个胖胖的、聪明的、爱吃且有点小懒的男孩子。平日里这孩子总是懒得动弹，于是我就刻意给他安排他力所能及的事情。如扫地、收毛巾、收杯子等。时间长了这小子竟成了我们的得力小帮手。铭铭也因为自己的‘小懒’连续拉了几次裤子。这天他又拉了裤子，我在厕所给他打扫战场。问：“瑞瑞咱咋又拉裤子了，是不是在家里是坐便，这里是蹲便，你蹲着有点累啊，你可真是个大懒虫。”他不好意思的点了点头。“你这样拉裤子妈妈帮你洗屁股你不是更丢丢吗，咱俩拉钩钩以后想拉臭了告诉我，我来帮你好吗？”他高兴的点了点头。自此，瑞瑞再也没拉过裤子。一次孩子们尿尿的时候听他们几个男孩在厕所里议论，瑞瑞说：“我是大胖，坤坤是二胖，晓晓是三胖，……”我问道：“你们几个小鬼在说我什么坏话呢。”他们几个立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起来说道：“很高兴加入你们的团队。”他们几个高兴的拍起手来。只要多给孩子一点爱，用真诚的微笑去面对每一个孩子，懂得尊重孩子欣赏孩子……那么我们便能走进孩子多姿多彩的内心世界！
教育随笔：孩子，让我用心走进你的世界
我们班里的小强长得虎头虎脑，比同龄的孩子都要高一些，壮一些。按理说这样的孩子都很讨人喜欢，但是小强在我们班里却不怎么受欢迎。小朋友们在一起玩，时不时的就会有小朋友过来告小强的状。不是抢玩具就是欺负小朋友。时间久了，小朋友在不再跟他一起玩了，我对小强的态度也在悄悄的发生着变化。
以前的小强跟小朋友起争执，因为在一起玩时产生的矛盾。但是，最近我发现小强会无缘无故的打小朋友，会主动攻击小伙伴。遇到不开心的事情就躲到别的地方，让老师去找他，跟老师玩“藏猫猫”。因为这件事情我狠狠的批评了小强，以为这样就会让他停止“藏猫猫游戏”。可是令我没有想到的是，小强还是乐此不疲的跟我玩“藏猫猫”。昨天当我正在批评小强时，园长走了过来，问明原因后，对小强说：“你能告诉园长老师为什么要躲起来，让老师找你？”“因为小朋友们欺负我，都不跟我玩儿。”小强小声地说着。“小朋友欺负你，怎么不跟老师说呀？那你躲起来也解决不了问题对不对？……”经过跟园长的谈话小强意识到了自己的错误，答应不再躲起来。
等到园长离开后，我陷入了沉思，为什么在我发现小强的问题时，没有平心静气的问清楚原因，而是一味的指责。我真的需要好好的反思，其实小强主动攻击小伙伴是为了引起小朋友和老师的注意，想得到大家的关注。包括小强的“藏猫猫”也是想这样引起老师的关注。小强的父母平时工作很忙，忽略对他的关心，所以在小强心里是非常渴望别人的关注的。通过这件事情我体会到作为幼儿老师不能只通过表面现象去解决问题，而是要用心的走进每个孩子的世界。幼儿教师的工作不仅需要及时有效的思考，还要讲究方法这样才能教育好每个孩子。
用爱心平等的对待每一个孩子
孩子们都有机会接受老师的爱，所以我们不能对孩子们有偏爱。
不能说我喜欢某某孩子，就对其多加关心，使其处处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人，而不爱自己了。
因此，我们要创造一个公爱的氛围，让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样的。
值得一提的是，有的老师以家长的地位及背景或是以孩子的漂亮与否、衣着来有分别的爱孩子，我认为这种做法是不可取的，这会让孩子们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我们老师一定要从自身做起，从自身做好，公平、公正的对待每一个孩子，做孩子们的楷模。
再者，爱孩子，不可以溺爱，也不可以包揽。
要适当的锻炼孩子独立处事的能力，不会做的时候，老师教，可学会了，就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良习惯。
在这一点上，更需要家长多做些努力，因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老师，孩子们在幼儿园所养成的好习惯还需要长时间的巩固。
爱心是我们干这份工作的首要条件，没有对孩子的爱，谈何对孩子的教育，其他的也就无从谈起。
爱，画出来就是一颗心，一颗红心。
用爱心对待孩子，孩子也会用爱心回报我们。
当我们因感冒而嗓子沙哑时，孩子们不会在教室大声地吵闹……让我们都拥有这样一颗爱的红心吧，引导孩子在人生的道路上踏出坚实的第一步，在洁白的画布上涂下美丽的第一笔，让我们用爱给孩子塑造一个美好的未来。
