看看日本孩子们的小学第一课

每年的9月1日前后，是国内许多孩子成为一名小学生的日子。看了国内的朋友们为孩子记录的成长日记，从幼儿园生成为一名小学生，这是孩子成长的人生中的一个重大转折，也是一个新的起点，阅读父母们为孩子所写下的入学典礼记录，可以毫不夸张地说，看着自己的孩子成长为一名小学生时，其内心的感受，以及对孩子未来的期待，宛如面对一个新生命诞生一般地隆重。

日本孩子也参加入学典礼的。不过叫法与中国有所不同。在日本，孩子们的“入学典礼”被称为“入学式”。另外，日本孩子参加“入学式”的时间与中国不一样。中国孩子是在每年初秋9月秋高气爽的日子里入学，而日本孩子则是在每年4月樱花飘舞的春日里入学。

4月对于日本人而言，似乎是个有些特别的月份。每年的这一个月，是所有的日本家庭最为忙碌的时候，这个月，工作的大人在忙于调换工作，刚刚毕业的大学生们开始步入新的岗位，而孩子们则由妈妈领着参加属于自己的幼儿园入园式，或是学校的入学式。

1.2003年四月，我家小学生二岁还差一个月开始上幼儿园时，参加“幼儿园入园式”。和第一次走出家庭，进入“人生的第一个社会——幼儿园”的所有孩子一样，我家二岁的小朋友表现出她极度的胆怯和不安，只要妈妈离开了她的视线范围，就会泪流不止地大哭起来。

2.孩子的成长总在眨眼之间。五年之后同样樱花盛开的四月，经历过幼儿园里“小小社交圈”的磨练，我家快满七岁的小朋友，终于要成为一名小学生了。六、七岁的孩子，不再像二、三岁的幼儿一般，见不到妈妈就心生惶恐。想到从此要背上书包去上学，认识许多新朋友，小朋友心头充满喜悦。

3.第一次坐在学校教室里自己的座位上，和同学们一起等着五、六年级的哥哥姐姐们来牵手，引领一年级的小弟弟小妹妹们进入“入学式”会场。

4.入学式一般都在学校的体育馆或大礼堂内举行。入学式的基本流程：

（1）新生入场：由高年级的孩子牵着一年级孩子的手，列队入场；

（2）新生点名：按班级顺序，由各班级老师大声喊出自己班级学生们的名字，被点到名字的孩子举手大声说“嗨~”（日本小学的低年级，每个班最多26-30个孩子，26个孩子全又由一位老师负责，教班级所有孩子的语文，数学，绘画，音乐，书法，手工，体育道德等所有课程）

（3）由所在城市或地区的市长（或议员）致辞，祝福新生入学；

（4）校长致辞；

（5）学生代表领着新生们一起宣誓，表示遵循学校一切规则；

（6）高唱校歌；

（7）对面式：在学校大礼堂举行的入学仪式结束之后，新生跟随老师一起回到教室。同时“尾随”至教室的，当然还有一起参加孩子入学式的父母们。在教室里，家长和老师第一次见面，彼此鞠躬行礼，表示“今后请多多关照。”

5.无论是幼儿园孩子的入园式，还是小学、中学、高中、大学，甚至大学毕业生们的就职仪式，从大人到孩子，都要求必须身着正装出席。因此，若在四月初来日本旅游，可以在街头看到许多身穿套装、胸襟前别着胸花的日本妈妈们，和同样身穿小礼服的孩子们。

因此，每年春季四月孩子们入园和入学的季节，是日本商人们“严重”瞄准的大好商机，精明的犹太人就曾经说过：做生意瞄准的就是女人和孩子。在这一点上，会赚钱的日本人，也表现得毫不逊色。

对于许多新手妈妈而言，孩子入园或入学，该准备什么，该注意什么，全然心中没谱。于是日本的许多出版社、杂志等，会和商家联手，推出各类版本的“入学大全”“入园宝典”。告诉年轻父母们，该如何为孩子准备入学用品、入学式应该如何着装，梳各种发型等等，十分详尽。

6.男孩子的入学式服装通常是短西裤+小西装上衣+领结或领带。女孩子入学式的小礼服，就更加令人眼花缭乱到叹息了。

7.日本孩子上小学，除了要准备入学式的礼服，以及各类学习用具、学习桌椅等，还需要挑选一样最最重要的东西——书包。

日本小学生的书包，在日文中被称为“ランドセル”，按发音可写为“兰恩多虽努”。“兰恩多虽努”这一日文外来语，源于荷兰语中的“ransel”。日本小学生的“兰恩多虽努”书包，是在江户时代，日本幕府引入欧洲西洋军队时一起进入日本的。到了明治时代，这一款式的真皮背包，被日本的陆军官兵们所使用。

后来，日本有名的贵族学校“学习院”开始将这种陆军官兵们所使用的皮背包，用作孩子们上下学使用的书包。后来，日本明治时代著名政治家、明治时期的内阁总理大臣伊藤博文，在祝贺当时还是皇太子的大正天皇入学的时候，赠送“兰恩多虽努”皮背包作为入学礼品，有伊藤博文带头，许多人便纷纷效仿，演变到现在，日本小学生入学，都理所当然地、必然如此地“人手一包”---日本所有的孩子从小学第一天开始，都使用“兰恩多虽努”，就连学校存放书包的柜子，也是根据“兰恩多虽努”的尺寸而制定的。

8.日本小男孩所使用的“兰恩多虽努”一般为黑色，小女孩使用红色。但后来有人批评说孩子们的“兰恩多虽努”，怎么颜色如此单一？于是摆放在“兰恩多虽努”销售柜台的颜色种类开始丰富起来。然后黑色和红色这二种颜色最耐脏也最经典，依旧是大部分父母亲为孩子购置书包时的首选。

“兰恩多虽努”的前身，既然是陆军官兵在徒步军训时所使用的，因此非常耐磨和结实。孩子们从一年级入学，一直到六年级小学毕业，都使用同一个“兰恩多虽努”书包，而且大部分“兰恩多虽努”的厂家，都会提供长达六年的保证书。因为要一直使用六年，对于“兰恩多虽努”的品质要求也就很高，也因此，“兰恩多虽努”的价格自然不菲，3万日元--5万日元是普通常见的价格，更贵的超过5万日元以上，而近年来日本经济不景气，厂家也开始推出一些便宜系列，但即使再便宜，一个“兰恩多虽努”，也必须一万日元以上。

最后，记录一段我家小学生在参加入学式的时候，校长在为新生致词之后的一段讲话。期待这段讲话能对所有家有小学生的年轻父母们有所启迪和帮助：

校长说：各位亲爱的同学，今天开始你们是小学生了，我有一件事想拜托你们，我想拜托每一位同学，从今天开始，自己的事都由自己动手做。

还有各位爸爸妈妈，我也想拜托你们三件事：

第一：要等待——要用爱心与耐心等待你的孩子独立完成他们自己的事。我们不是天生就能手脚麻利雷厉风行的，当孩子动作慢的时候，请耐心等待，请用最温暖的目光注视他们，每一个身心健康的孩子，都是在温暖的注视中成长起来的。

第二：要聆听——当你的孩子想和你说话时，无论你多么忙，请放下你忙活的工作或家务，蹲下身来，细细地聆听你的孩子想对你说的话。请不要拒绝孩子想要诉说的请求。与孩子之间的良好交流，就是在这样的点滴之间建立起来的。

第三：要询问——每天要制造家庭谈话时间，要主动询问孩子在学校在外面的活动，心情和感受，让孩子感受到被关爱，建立信赖的亲子关系。

附：今天早晨一大早，我家小学生早早起床，漱口洗脸吃饭，又自己跑去家附近的“罗森”便利店买了二片白色的抹布——这是学校的规定：每学期开学每个孩子要携带抹布一片，在每天课后打扫卫生时使用。准备好抹布，再整理好暑假作业以及这个暑假的一份“自由研究”，小朋友便和同学们一起，兴冲冲地去学校报到了。

今年暑假小朋友回国在大连呆了一个月有余，“自由研究”便做了一份有关大连的“调查报告”。在大连的时候，每天外出小朋友都携带个小笔记本和小相机，随时将自己看到的事情记录和拍摄下来。8月底回到大阪家中之后，小朋友花了三天时间整理出她对大连的记录和照片，做成了图文并茂的一本“手工书”，书名就叫做“中国·大连”。俺“偷”看了一下小朋友的“中国·大连”手工书的目录，有对大连的简单介绍、还有大连的街道、建筑、饮食，以及小朋友喜欢并推荐的大连景点等，还挺分门别类的。

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看看日本幼儿园跟我们相比的不寻常之处

无数大大小小的包

我们办理入园手续的第一天，幼儿园就向我们说明，要准备若干个大大小小的包。书包、装毛毯的包、装餐具的包、装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包;然后A包多少厘米长，B包多少厘米宽，C包放在D包里，E包放在F包里。经过两年训练，宝宝也可以非常有条理的分门别类。我常想，日本人可以对垃圾精细分类处理而不觉其烦，是否和从小所受教育有关。

所有的包都由孩子背

这是很震动我的一个场景，早晚接送孩子的时候，看到其他日本家长，无论是爸爸、妈妈，还是爷爷奶奶，手里一律空着，而上面所说的那些少说也有两三个大包外加书包都由那些花朵们肩背手拿着，而且还都跑得飞快。等开家长恳谈会时，我和大家说“在中国幼儿园，习惯家长拿东西”这回轮到日本妈妈目瞪口呆了，异口同声地问：“为什么?”为什么?是不是因为我们中国人爱孩子更多一点呢?

大冬天穿短裤

日本幼儿园的孩子，冬天无论多么冷的天，都穿非常短的短裤上学。宝宝刚入园那时候，三天两头就冻病了。和日本妈妈说呢，答案又叫人目瞪口呆“是啊，孩子送幼儿园就是来让他们得病的。”看看一个个像小炮弹一样冲到我面前说“你好”的孩子，那个结实劲儿，我是觉得我们不能太金贵孩子了。

女孩子踢足球

日本幼儿园到了年中组，开始上每周一次的jumping课，相当于我们的体育和形体课;到了年长组，就有了足球大会，孩子们成天不是练习打鼓，就是练习足球，那是真踢啊，而且不停有幼儿园之间的比赛，田田的身上青一块、紫一块的，但是体力和勇气都练出了。

完全混班教育

在中国时，我们参观过几次幼儿园，都是各班在各班上课，到了日本就不同，在9：30之前，3：30之后，全园的孩子都在一起玩，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得狠疯狂。孩子们真正能体会到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感觉。前些天，宝宝所在的年长组在学期最后的发表会上，他们说了一番让所有的家长落泪的话：今天的发表会真高兴，低年组的小朋友们也非常努力地表演成功了。这是我们最后的发表会了，到了小学校我们仍然不会忘记我们的朋友和幼儿园。

教孩子“笑”和“感谢”

在这个幼儿园，似乎完全不重视孩子们的知识教育，孩子们没有课本，只有每月一册的绘本。学校的教学计划中，完全没有数学、假名、绘画、音乐这些项目，更别说英语、奥数了。也不学轮滑，也不教游泳。问教什么，答案永远也想不到——“教孩子们学会笑眯眯!”在日本，无论走到哪里，无论和谁讲话，“笑眯眯”最重要。还教什么?“教学会说谢谢”。

数不清的活动

看看我的日历上标出的做便当的日子，就是宝宝他们远足的日子，一年到头不知道爬多少次山，看多少次湖，观察多少次动物和植物，除此之外，捡橡子了，打年糕了，开运动会了，为社区演出了，宿泊了，过园节了，开发表会了，去拜寺庙了，作品展了，反正是名堂多多。结论是：日本的幼儿园生命在于活动!

看看美国的孩子的幼小衔接

看看美国的孩子的幼小衔接

在欧洲和美洲的一些国家和地区，小朋友的入学年龄是5岁，也有一部分国家像美国那样将小朋友入学年龄定到5岁至6岁之间的情况，这样就大大增加了孩子受教育年龄的弹性。

在美利坚，一年级的小朋友有的是全班的学生在一起围成一个大圈坐；有一部分是一个班分成三三两两的小组，每组围成一个小圈排队做好；也有的班从一年级起，就整整齐齐地排排坐。不少人认为，一年级学生座位围成一个大圈的理由是，更接近于幼儿园，便于孩子过渡适应小学生活，老师站在圈子中间讲课，便于照顾到所有的学生。小学教室都布置得花花绿绿，国内人看起来可能更像幼儿园教室。但无论什么情况，一个共同的特点是活泼自由，学生一点不感到拘束，因此孩子们都很喜欢上学。

一些欧美的早教机构专家认为，学校不是训练场，老师要让小朋友们感到快乐，尤其是那些刚开始学校生活的一年级小朋友们，要让他们向学校生活的过渡尽量自然，不感到压力，从而喜欢学校和学习。教室的布置也要适合他们的特点，比如用彩纸剪成字母、图案贴在墙上，在彩纸上写上一些与课程有关的内容，如英语词汇星期一至星期日，画上一只钟写上几点，目的无非是激发学生的学习兴趣。

在美国等国家，一年级的小朋友们除了在教室里学习，老师还时不时的带着他们到游玩，领小朋友们熟悉学校，了解课外的知识。还有，还带他们参观公园、博物馆，访问社区邻里。在课堂上，老师也考虑新生的特点，教学方式灵活多样，以便培养起他们对学习的兴趣，从小养成学习的意识和习惯。一年级老师在讲课时往往采取讲故事的形式，尽量讲得生动活泼，浅显易懂；还比较多地采用交流式的教学方式，即不是老师一个人讲，而是设法让孩子们也参与，比如向他们发问，让他们发表自己的意见并加以鼓励。一年级学生也有课外阅读，老师要求他们看一些浅显的书，如带图画的儿童读物，并在课上复述书中的故事，因此他们从小看和说的能力都比较强。

提醒：孩子如何度过幼小衔接呢？建议小学教室都布置得花花绿绿，让学生一点不感到拘束。学校不是训练场，要让他们向学校生活的过渡尽量自然，不感到压力，教学方式灵活多样，以便培养起他们对学习的兴趣。

一年级小豆包留念29：怕孩丢的看看

一年级小豆包留念29：怕孩丢的看看（转帖）

丢孩种类：

1、笑脸相迎，使你放松警惕，以为是玩，然后趁人不备或反应不过来时实施抢夺；

2、妈妈抱着孩子在路边走，摩托车后座上的人飞车抢夺；

3、把孩子放在小车里去菜市场，大人挑水果，两分钟后回头，孩子已不在车里；

4、老人带孩子准备坐火车回家，在火车站遇到个老乡，他乡遇老乡感觉特别亲切，热烈交谈半小时后就把孩子交给老乡手里，自己整理了一下行李，老乡转眼没了踪影；

5、家住一楼，开着门通风，老人和孩子在厅里玩，两个人冲进家里，一人把孩子抢走，另一个人堵在门口不让老人追出去，老人呼叫也没人听见；

6、母亲开发廊，把孩子也带在身边。发廊新聘请了一位看似可怜的员工，没有留身份证，那天那员工说带孩子去买糖吃，结果一去不回；

从各种骗、抢孩子的方法中，得出如下经验教训：

1、除自己家里人外，不能相信任何接近孩子的人，包括雇工、老乡、新认识的朋友等；

2、不要以为抢夺孩子的人一定是恶狠狠的，有些人贩子是笑脸相对披着羊皮的，有的为达目的，甚至可以在身边潜伏一段时间，目的就是要你麻弊大意放松警惕，寻找机会下手；

3、少带孩子到没有安全措施的公共场合去，实在要带出去，应由有社会经验的成人带着，而不是小保姆；

4、带孩子的时候一心不能二用，不要买东西、看报纸、聊天，放任孩子在自己身边睡觉或玩；

5、家里门要时刻关好，不是家人或很熟悉的人不能开门；

6、走在大路上尽量往里靠，不靠路边走，婴儿则要使用婴儿专用的背带，将孩子挂在胸前；

7、最关键的一点还是，不论什么时候，带着孩子时都要小心谨慎，任何情况下都不能把孩子放开。

和孩子一起看漫画

经常做功课或读书不到半小时，就会以上厕所、喝水…种种理由离开书桌的儿子，居然一动也不动的坐在书桌前大半天，那异乎寻常的”用功”，让为娘的我在感动之余也起了疑心。为了打探虚实，我以一盘切好的水果为道具，以慈爱体贴为面具，轻步掩至其身后….

“好小子，怪不得大半天坐着不动呢，原来是在看漫画！”我大声嚷到，儿子吓得从椅子上跳起来，连忙把漫画书一合往我手上一送：“好啦，给你给你，让你先看啦！”

“这才象话，古人说－有酒食先生馔。今妈添言道－有漫画书要先呈给妈妈阅读。知道不？！”训话完毕，我就地一坐，翻开漫画书开始津津有味的看起来。儿子也将身子溜到地板上，把头凑过来，指指点点的向我简介这本漫画书的故事大纲、主配角名字和背景－

“这个主角将太，是日本北海道一个寿司店主的儿子，为了想要学得做寿司的技艺，帮助父亲把寿司店经营得更好，在中学毕业后，就独自一人跑到东京去拜师学艺。他吃了好多苦，受到好些人的欺负，但都不气馁，最后终于赢得了寿司新人比赛冠军，成为日本最有人气的寿司大师傅。”

“你看这个叫佐治的人，他是将太的师兄，他坏死了，老是找将太的麻烦，和设计谋陷害将太，结果，哈哈，坏人有坏报！他在寿司新人赛时，因为急着想要表现自己的技术，没有把食客喜好的口感考虑进去，结果就被将太给打败了。”

我边听儿子的”剧情人物介绍”，边翻看着漫画书，越看越欲罢不能，当天的午餐就让家人去”自谋生路”，下午则和儿子携手共奔去书店，搬回了全套”将太的寿司”漫画集，母子两人肩并肩、头挨头的用功读书，并不时停下阅读来讨论书中寿司的做法，拿来和我们以往曾在日本料理店所吃过的寿司做比较…

越看越对于日本师傅要制作出一个博得客人称赞的小小的寿司，竟然要从选米、煮饭、挑选鱼贝类、切食材的刀功、捏饭团…等等任何细节，都不能有丝毫马乎，皆得花费多年心力去琢磨练习，才能练出的制作功力不由得心生叹服。

同时也对这本漫画书的作者心生敬佩，因为想必他为了制作这套漫画，肯定在从寿司的制作到寿司店经营这方面的知识，下了不少功夫去观察了解，才能用如此循循善诱方式，将枯燥的制作寿司理论，和严肃的鼓励努力向上、遇挫不馁的人生大道理，化作引人津津悦读的漫画。

最后，在看完一套漫画书，我和儿子一起被激起”有为者当如将太”的雄心，两人跑去买了一整套做寿司的器具与食材，把漫画书当成食谱，一步步的学做起寿司来。