亲子交流的3大法宝

1.爱

孩子的异常行为通常是在寻求父母的爱。一旦孩子感受到父母的爱，就会敞开心灵，教育就会变得十分轻松。

为人父母几乎都是爱孩子的。但是，是否让孩子感受到了呢？是否用语言、用态度表现出来了呢？如果觉得在育儿的过程中出现了问题，这就证明没有很好地将自己的爱传递给孩子。

2.严厉

对孩子赏识和宽容，并不意味着一下都批评不得。要提醒的是，家长不要随自己的心情有时批评有时不批评，只要孩子一违反了原则就要批评。

当然批评也要有诀窍。陈明兴的建议是：时间控制在1分钟内；就事论事地批评；批评孩子做的“行为”。批评之后不要还是愤怒的样子。孩子反省后要给予安抚，激励孩子改正错误的决心。

3.信赖

育儿要接受孩子所有的现状，家长不要以居高临下的眼光看待孩子，要经常告诉孩子，你在爸爸妈妈身边，爸爸妈妈就感到很幸福了，会与不会都没有关系。

“怎么说你都不懂，你真是很没用！”这样的语言是很伤孩子心的，当感到被轻视的时候，孩子心灵就会封闭起来，什么也不想做，大人也一样。相反，如果感到被信赖被认同时，会做得比原来更好。

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与老师优质交流的两件法宝

时间限制带来无奈，但无奈不等于毫无办法。尽管时间限制了父母与宝宝老师经常面对面交流，但进入E时代，更多的交流媒介可以帮助我们来化解时间障碍。

常规法宝

移动电话、办公室电话或E-mail地址

常规法宝，类似于中的基本大路，能起到不变应万变的作用。不管遇到什么类型的老师，这一招都管用。一般，家长在宝宝的幼儿园档案上只留下家里电话。但很多双薪家庭平时都把宝宝放在长辈家里照顾。一个家里电话是显然不够的。家长应该把自己最常用的移动电话、办公室电话和E-mail地址都告诉老师和幼儿园。这样，既能防止有突发性事件时老师找不到家长的情况发生，更能让老师体会到家长与她交流沟通的渴望与诚意。

独家秘笈

动手做一本家园联系手册

其实，由长辈或者保姆接送宝宝的家长，如果不想错过早上和下午接送孩子的这段与老师交流的宝贵时间，不妨自己动手做一本家园联系手册。如果当天在家里发现宝宝有什么小问题，可以马上写下来，第二天通过长辈或保姆直接给老师。老师很乐意给家长参考建议的。

也许，有的家长在问，那我不好直接打电话吗？但是，有经验的家长知道，文字的感染力比一个电话更强。如果您的问题只是“宝宝今天碰伤胳膊，希望老师明天帮他换一下药”，那么打电话再快捷不过。

但如果家长想向老师提意见，或者在教养方法上跟老师有不同看法时，那么这本私人的家园联系手册能给老师更多思考余地，不至于让老师觉得丢面子。这样，老师也才能与您更诚恳地交流。双方的真诚才会让交流更有效。

优质交流不等于拍马屁

与宝宝老师进行优质交流，可不是让你去讨好老师。送礼物、在生活中的某些方面给老师帮助的确会让老师与你相处更好，但这样对宝宝自身发展其实没有多大意义。宝宝需要的是一个能准确判断出宝宝发展状态、并能采取合适的教学策略的老师。而从这个角度来看，对宝宝负责的老师真正需要的是，根据宝宝的成长对教学进行不断地自省和调整。如果家长一味讨好老师，老师做法出现问题时，家长也不向老师反映，那么等于间接剥夺了自己宝宝获得更合适的教育机会的权利，这与家长为了宝宝好的初衷简直是南辕北辙。

家长和老师都是宝宝发展的领路人。你和宝宝老师其实是“同一条战壕的战友”——假如我们把对宝宝的教育很形象地比作一场战争的话。真正的优质交流，正是在家长和老师完全平等的平台上才能进行的。平等的位置，平和的心态，相互交流才能更少保留，传递更多关于宝宝的信息——不论从老师口里到家长心里，还是反过来，都是成功有效的。

两种方式学会和老师闲谈

有家长会问，一碰到宝宝老师，我除了打招呼和简单询问宝宝在幼儿园的情况，我都不知道还可以和老师说什么、问什么？这里有专家给您解答：

一日活动，话题多多

幼儿园的一日活动安排，一般都会告诉家长。细心的家长只要每天问老师，宝宝在一个活动中的表现状况，慢慢就会了解到很多宝宝在幼儿园生活的细节。此外，家长还可以顺道向老师请教幼儿园的整体动作情况和工作安排。

安静宝宝，更需关注

与老师交流时，苦于没有话题的家长，还有相当一部分是“安静宝宝”的家长。首先很幸运的一点是，你的宝宝不是“问题宝宝”。但，这就让家长和老师由于没有“问题”可谈，而逐渐忽视交流。这样子，对安静宝宝而言是很不公平的。所以，安静宝宝的家长可以更多地询问宝宝的在身体、心理、社会性等方面的具体问题。家长可以主动与老师商量，“我能为这个班级做点什么”、“我能为这个幼儿园做点什么”，积极主动地参与到幼儿园的日常教学和活动中，这也是家长与老师的优质交流方式。

2020亲子阅读：对图书交流活动的想法

短短一个月的时间

，我们已经进行了四次交流活动。我觉得亲子阅读有很多好处。

一、幼儿交往能力在交换书的过程中得到了发展。因为交换书需要与他人交流、协商。这就促进发展了他们的交往能力。

二、每人拿出一本书，每周可以看到一本新书，让他们听到更多好的故事、了解更多的知识。

三、家长反映，自己家的书很多小朋友很少翻看，但很爱看借的书，很多小朋友可以在周末让家长讲十多遍，这也促进了亲自阅读活动。

存在问题：

很多小朋友说自己有很多好书，要求更换。还有的家长一次为孩子拿来四五本书。要求多交换。因为怕图书丢失，我们还没有想好如何管理。我们现在的交流活动在老师的指导下进行，如何让孩子们自由来交换，这是我们以后研究中需要解决的问题。

亲子教育——幼儿早期品德教育的3大法宝

(一)在表扬、鼓励中教育。

这就是说，当儿童第一次做了好事时，父母要及时给予表扬、鼓励，在表扬、鼓励中进行教育。例如，当你的孩子帮助邻居老爷爷、老奶奶取牛奶、送报纸的时候；当邻居家里的小朋友到自己家里来作客时，你的小孩热情招待,把好的、大的苹果给小客人吃，自己吃小的时候，当你的小孩对叔叔、阿姨很有礼貌的时候，……做父母的都要及时地给予肯定和赞赏，从而起到支持孩子继续做好事的作用，以鼓励孩子以后继续做好事。他们的好行为得到了父母的肯定，还可激发孩子内心的光荣感经常地这样做，就可以使他们形成良好的、稳定的品德。如果父母对儿童做好事无动于衷，就会失去起始性教育的良机。

这就是说当儿童第一次做了错事(拿别人的东西、骂人、打人、说谎等)的时候，要及时地给予批评和阻止，要把错误消灭于起始之中。儿童第一次做了错事，自己的内心会产生一种自疚、自责、过失的情绪情感体验。这时，父母及时地批评和阻止，能起到制止以后再发生不良行动的效果，引起他内心的羞耻感。羞耻感是一个人形成良好品德不可缺少的心理因素。但是，当孩子第一次做了错事时，父母要注意的是，不应该不分青红皂白地横加指责，而应该仔细地分析原因，给予开导。例如，幼儿说谎的行为，有时是因为害怕，想避免父母的打骂或同情他人所致。幼儿打破了杯子，怕受责骂，说是猫打破的。这显然是由于成人对儿童过分严厉，使儿童产生畏惧心理，因而用说谎来逃避责骂。可以说，这说谎的根子，就在父母身上。是不是以前孩子第一次打破了父母新买来的花瓶，含着眼泪承认错误时，受到了父母的痛打责骂的缘故呢?其实，孩子无意中打碎了花瓶或杯子，当孩子胆怯地看望着父母时，父母可以笑着说：“不要紧，小孩子手小拿不稳，以后留心点。”说完后轻轻地抚摸一下孩子的头部，以清除孩子的恐惧心理。做

家长的要鼓励孩子勇敢地承认错误，给孩子改正缺点的勇气，千万不要训斥和打骂。但是，当孩子真正撒谎，嫁祸于人时，如自己的孩子把布娃娃的腿弄断了，却说是邻居的孩子弄断的，就应该严肃而冷静地和孩子谈话，指出这种行为的错误性质，并提出严格的要求，鼓励和督促孩子改正，决不能马虎了事。如果孩子做了错事，家长采取“视而不见”、“充耳不闻”或“听之任之”、“放纵不管”的态度，就会使孩子的行动向不良方向发展。因此，抓好起始性的教育，对儿童品德的

形成是有重要作用的。

(三)正确对待“越轨”行为，保护孩子的好奇心。

这就是说孩子年龄小，知识贫乏，由于好奇心驱驶，往往会出现一些大人认为“越轨”、“可笑”的行为。这时父母要保护该子的好奇心，并且加以培养和引导。例如，发明电灯的爱迪生，他没有受过正式学校教育，是在妈妈的影响和教育下成长起来的。他的妈妈研究过儿童心理学，非常了解并且珍惜孩子的好奇心与探索精神。5岁的爱迪生，蹲在窝里孵小鸡的事发生以后，在妈妈的引导下，爱迪生终于养成刻苦学习勤于探索的习惯，到后来之所能成成为发明家，家长的起始教育起了重要作用。

亲子交流需要体谅

别让孩子觉得你是在刺探军情，试图得到什么并以此来咋呼。也别让孩子觉得你是在拷问他。孩子实在不想说就算了，特别是一些不光彩的事，他不愿意提，你也没必要去硬要他自揭伤疤。

跟大儿子的朋友一起出去吃饭，吃着吃着，大儿子故意打了个很大的嗝儿，当然不雅，我立刻瞪了他一眼，他旁边的同学马上告状说大儿子有一次因为这个被罚掉了十分钟自由活动时间。朋友的妈妈立刻问他：你被罚过吗？同学回答：罚过，三次。

孩子们跑掉后，我和同学的妈妈都笑起来：孩子们平时回家可从来没透露过这样的信息！

教师发现的问题，一定已经处理了——偶尔剥夺孩子十分钟的玩耍让他在教室里自己看书，闭门思过，也不是一件坏事——教师没有发现的问题，那么，至少暂时就还不是问题，你更不用去操心。见到孩子，因此也没必要去盘问。除非他自己憋不住了要说。

孩子在幼儿园跟其他孩子疯玩，结果摔倒被撞破了嘴唇，被其他孩子嘲笑了，回来很沮丧。此时，如果你指责他：告诉过你不要去疯跑的，看吧！他只会觉得更糟糕。拉他过来，听他讲发生了什么，问他还痛不痛，才是爱，才会让孩子下次吃亏倒霉遇上麻烦事了之后，还是愿意告诉你。

喜欢火上浇油的父母，今后一定少不了引起孩子反感甚至争吵的机会。