发展孩子的思维能力的关键

宝宝何时会发展思维能力？会发展出哪些具体的思维能力？

思维，是在表征、概念的基础上，进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。

如果能更清晰地掌握、了解宝宝思维能力的自然发展规律，那么未来，对于宝宝语言能力、逻辑思维能力培养，都至关重要，家长更能有的放矢、更好引导。

一起来了解一下宝宝思维发展时间表吧！

宝宝会发展哪些思维能力？

1.表征能力及发展

当孩子有能力用图像和符号来表达头脑中的记忆、想法、观点和感受，并运用这些图 像和符号与他人进行交流，我们就说他已经具有了表征能力。

宝宝早期出现的表征常常是用某一实体代表另外一个事物的行为，也就是常见的“假装游戏”。

我们看看下面这两个宝宝的不同表现：

9个月的壮壮在看到图画书时，会轻拍图画中的小狗，仿佛它是真的一样，甚至尝试去捡起画中的草莓；

2岁的佳佳看到图画书里的苹果，却转过脸寻找餐桌上的苹果。佳佳还可以对着全家福的照片指出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

2～3岁：表征能力一般在这个阶段开始出现。这一时期的宝宝能够用语言描述自己的经历，进行思考甚至比较。

3岁：3岁以后，孩子的记忆力增强，能够在大脑里进行演示、分析。

4～5岁：此时，孩子的大脑中已储存了大量的形象，他们对形象的识别、记忆、概括和运用能力都得到增强，他们能较好的通过表征过程开展丰富的游戏、并尝试解决问题。

这时，“过家家”“买东西”等象征游戏是孩子们最爱的。

6岁：这个阶段的孩子具体形象思维高速发展，并开始向抽象逻辑思维过渡。

他们的表征行为更加精细，也更合理，哪怕在角色游戏中他们也会考虑其真实性，让角色的语言、动作、场景的布置更加合理。

2.概念的发展

婴幼儿有概念吗？

3个月：科学家发现，3个月大的婴幼儿已经可以根据知觉特征对事物进行分类。

父母可以给三四个月大的婴幼儿成对地出示动物图片，如猫的图片和狗的图片。比如，左手和右手各拿一张狗的图片同时呈现给宝宝看，一段时间之后，宝宝开始对这些图片失去兴趣，表现出习惯化行为。

接下来，左手拿着狗的图片，右手拿着猫的图片，同时呈现给宝宝，他们会为之惊奇，会长时间地注意猫的图片。

这说明他们认出了这张猫的图片与之前看到的狗的图片不一样。

6个月：一些研究者发现，不到6个月宝宝，已初步具备了对不同几何图形、男人和女人的声音，以及桌子和椅子进行分类的能力。

7～9个月：这个阶段的宝宝，开始以知觉特性的变化作为特征进行概念分类。

比如，他们能够正确把鸟归入动物类里，把飞机归入交通工具类里，虽然鸟儿和飞机在外观上极为相似——都有展开的翅膀。（wWW.DJz525.cOM 励志的句子）

1～2岁：此时宝宝的词汇开始激增，已能熟练获取概念，并利用概念来组织经验。

3.数能力的发展

人类生而就有数能力，有研究者发现，即使是新生儿，也能对比较小的数目具有辨别能力。

6个月以下：这个时候的宝宝能够成功辨别小于5的数目。他们的辨别能力并不局限于静止的物体，也能够区分出持续运动的物体的不同。

他们还能区分出动作的数量，比如，一个玩偶跳两下与跳三下，甚至还能分辨出音调数目的变化。

通常，宝宝在会说话之后不久就能够数数了。早期的计数能力必须依赖于具体的物体，比如，1个草莓、2个草莓……能说出10以内的数字。

3～4岁：宝宝大多已能够精确地数数了，并且可以在数字与所代表的物体之间建立一一对应的关系。

4岁半～5 岁：此时，宝宝可以按顺序对物体进行计数，并知道最后一个数字代表这些物体的总数。

6岁：宝宝的算术能力是在计数功能的基础上发展起来的。最初，宝宝需要借助实物，或者手指来完成计算。数数策略是计算数字相加的最简单的策略。6岁的宝宝会运用一些简便的数数策略。

比如，当问到他们八加三等于几时，他们会从较大的数字8开始再数3个数，8、9、10、11，得出答案是11。

YJS21.cOm更多家园共育小编推荐

在游戏中发展孩子的思维能力

在游戏中发展孩子的思维能力

针对孩子的思维能力的年龄特点，父母可以利用孩子最喜欢的游戏形式来促进他们的思维发展。

1．填画游戏。在纸上画许多圆形、半圆形、三角形、长方形、正方形等几何图形，让孩子把这些图形变形为各种各样的东西。例如要求孩子画出半圆组成的物体，如果孩子第一次只能画出几样物品，家长不必着急，可以启发孩子再想想，引导他们观察生活中的各种用具，过几天让他们再画，孩子画出的物品越多越好。

2．比谁说得多。晚上临睡前，父母除了可以给孩子讲讲故事，还可以做“比谁说得多”的游戏。这种游戏是先确定一种材料，然后说出它的用途。如：玻璃可以做什么用？说出的用途越多越好。

3．归类游戏。这种游戏可以培养孩子的概括能力，促进孩子逻辑思维能力的发展。方法是：用硬纸片制成各种各样的动物、植物或几何图形，如：树木、花草、瓜果、蔬菜、家禽、家畜、野兽以及圆形、三角形等等。玩时将图片杂乱摆开，让孩子根据父母的命题进行训练。如：可以让孩子分别帮助蔬菜、瓜果和几何图形排队，要求既准又快。为了提高孩子的兴趣，父母可以采用与孩子比赛的形式。分类可以按不同的要求，如：按性质分，如水果类（苹果、梨、香蕉等），家具类（桌、椅、橱等），蔬菜类（青菜、萝卜、黄瓜等）。按形状分，如，三角形、正方形。按颜色分，如红色、绿色、蓝色。

4．猜谜游戏。父母可以选择一些适合孩子猜的谜语，利用各种空闲时间让孩子猜谜语。在猜谜过程中不仅能培养孩子思维的灵活性，还可增加知识。

5．编故事结局。父母给孩子讲故事时，可以故意不讲完，留个尾巴，让孩子想想结果会怎样，这样可以训练孩子的逻辑思维能力。

6．下棋。下棋对人的思维有很大促进作用，父母可以根据孩子的年龄，挑选一些合适的棋，经常和孩子对弈。

7．智力游戏。各种各样的智力游戏对培养孩子的思维有很大的作用。

以上介绍了一些培养孩子思维的具体方法，只要父母善于利用各种机会，采用各种手段，培养孩子的思维能力，那么您的孩子一定会成才的。

有效发展小孩子的思维能力方法

思维： 思维是思索与判断的过程。在心理学上，一般把思维定义为：思维是人脑对客观事物间接和概括的认识过程，并且通过这种认识，可以把握事物的一般属性和本质属性。 为了提出和解决生活实践中的各种问题，孩子们在思维活动中进行着各种心智操作，也就是不同阶段的心理活动，它们主要包括分析、综合、比较、抽象和概括、具体化。 分析：是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、个别方面和个别特性，并加以认识的过程。综合：是指把个别属性、个别方面结合成为某个整体。

比较：是确定事物之间相同与不同之处的过程。 抽象：是在比较基础上分离出事物共同的本质的特征。概括：是将抽象的部分事物共有的本质特征结合起来，并推广到同类其他事物上的过程。 具体化：是在概括的基础上，将对事物的一般认识，应用到相应的个别事物上去。 基础课：思维力的发展 培养和训练孩子的思维能力，首先必须了解思维发展的过程。 思维的分类 思维是一种复杂的、系统的心理现象，一般可以从不同的角度去划分。按思维的内容分，可分为动作思维、形象思维和抽象思维（逻辑思维）；按思维的性质分，可分为再造性思维、创造性思维。 思维的发展 人的思维的发展的总趋势是：有具体思维到抽象思维，即由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。

１、０～３岁：动作思维为主 在这个阶段，思维是依靠感知和动作来完成的。孩子只有在听、看、玩的过程中，才能进行思维。比如说，孩子常常边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。比如，事先他并不知道自己要画什么东西，只能画完后才能把画的东西想象成某一种东西告诉你。

２、４岁：从动作思维向形象思维过渡。 过了３岁以后，孩子的思维就可以依靠头脑中的表象和具体事物的联想展开，他已经能摆脱具体行动，运用已经知道的、见过的、听过的知识来思考问题。虽然这时动作思维仍占很大部分，但是形象思维也占了很大比例。他的思维活动必须依托一个具体形象来展开。

３、５～６岁：形象思维占主导地位，但已经初步出现抽象逻辑思维。

５～６岁时，孩子思维从形象思维向抽象逻辑思维过渡。对事物的理解也发生各种变化。首先，从理解事物个体发展到对事物关系的理解；其次，从依靠具体形象的理解过渡到主要依靠语言来理解（这时，你用语言向他描述事物，一般情况他会理解）；第三，这个阶段的孩子已经不停留在对事物的简单表面的评价，现在已经开始对事物比较复杂、深刻的评价。 早期他看电视时，可以说出好人、坏人，这时已经能知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说明他的看法。另外，孩子的思维已经从事物的外表向内部、从局部到全面进行判断和推理，并且逐步正确加深。 提高课：培养孩子的思维能力 培养孩子的思维能力并不仅是老师的事情，家长也有很多事情可以做，几乎可以说是随时随地都可以做到。思维是一项高级的智力活动，它有一定的规律可循，在实际操作中，可以多加利用。

１、要有丰富的知识与经验 孩子的知识越丰富，思维也就会越活跃，因为丰富的知识和经验可以使孩子产生广泛的联想，使思维灵活而敏捷。著名的化学家门捷列夫，他因制定了元素周期表而对化学研究的发展起到无法替代的作用，但他不仅仅是懂化学，还对物理、气象等科学领域都有涉猎，才能制定出元素周期表。 孩子的阅读能力有限，家长个孩子多买一些动画书、卡片等，还可以和孩子一起找动脑筋的故事，如寓言故事、科普性读物等，常常拿出来和孩子一起讨论。

２、利用想像打开思路 想像力是智力活动的翅膀，为思维的飞跃提供强劲的推动力。因此，要善于提出各种问题，让孩子通过猜想来打开思路。牛顿从树上掉苹果而产生想像，进而研究出万有引力定律。某物理学家在评论爱因斯坦时说：“作为一个发明家，他的力量和名声，在很大程度上应归于想像力给他的激励。”这些都从一个方面说明了想像的重要性。 要孩子发挥想像并不难，关键在于家长随时随地的启发。比如，当看到自己车圆圆的轮子时，可以让孩子想像一下圆的轮子还可以用上什么上面。随便你提出什么需要想像的问题，孩子们的回答都可能千奇百怪，大大出乎你的预料，这个时候千万别嘲笑孩子的创意，打击他的积极性！

３、孩子经常处在问题情景之中 思维是从问题的提出开始的，接着便是一个问题的解决过程，所以说问题是思维的引子，经常面对问题，大脑就会积极活动。 当孩子爱提各种各样问题的时候，家长要跟孩子一起讨论、解释这些问题，家长的积极主动对孩子影响很大。如果遇到自己也弄不懂的问题，可以通过请教他人、查阅资料、反复思考获得答案，这个过程最能提高孩子的思维能力。孩子一两岁以后，就不像以前那么爱向家长提问题了，这时家长应该主动提出一些问题进行讨论。

４、培养孩子独立思考的习惯 有的孩子遇到疑难问题，总希望家长给他答案；甚至有时候孩子还在自己思考的过程中时，家长就迫不及待地把答案告诉孩子了。虽然当时解决了问题，但从长远来说，对发展孩子智力没有好处。因为家长经常这样做，孩子必然依赖家长的答案，而不会自己去寻找答案，不可能养成独立思考的习惯。高明的家长，面对孩子的问题，告诉孩子寻找答的方法。也就是启发孩子，一个问题应该怎样去想、去分析，怎样运用自己学过的知识和经验，怎样看书，怎样查参考资料等。当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，思维能力提高而且产生新的动力。

５、讨论、设计解决实际问题的思路 在孩子的生活中、学习中，在家庭生活中经常出现各种各样的问题需要解决。家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案，并付诸实施。这个过程中，需要分析、归纳，需要推理，需要设想，需要设想解决的方法与程序。这对于提高孩子的思维能力和解决实际问题的能力大有好处。

大力发展孩子的创造思维

创造性一直都是人们追崇的品质，创造思维是衡量一个人智力发展水平的重要标志。3岁是孩子创造思维发展的分界点，3岁以内孩子的创造思维还处在萌芽状态。3岁后孩子的创造思维才会有较大的发展，但仍存在很大的直观性、不稳定性。作为父母该怎样去培养、开发孩子的创造思维呢？

1、创设良好的条件发展孩子的动作。大脑是思维的主体，动作的发展(特别是四肢的精细动作)对大脑的灵活度起催化作用。所以父母应尽量使孩子的动作得以发展。

2、发展孩子的语言能力—包括语言理解和语言表达。语言是思维的工具和表达形式，语言能力的发展可使思维更清楚地表达。

3、丰富社会经验。知识源于生活，日常生活经验会给孩子的思维提供丰富的素材。

4、启发思维。爸爸妈妈应随时随地启发孩子就日常生活中简单的事物展开联想。

5、应用故事引发孩子的联想。故事是孩子喜欢的一种形式，让孩子续故事就是一种培养创造思维的理想方式。

6、情境设疑。爸爸妈妈有意设置些情景疑问，让孩子设法解决。比如：爸爸给孩子讲故事，小朋友玩球不小心球掉到小土坑里了。这时可问孩子：“有哪些办法可以把球拿出来？”孩子会说“用手拿”、“用棍子挑”、“用铁钩钩”、“往坑里灌水让球浮上来”等，聪明的孩子甚至会说“到动物园请大象来用鼻子吸出来”，这些都是创造思维的表现。

7、利用游戏进行教育。如：爸爸妈妈给孩子准备一个勺、一根皮管、两只桶(一只装水，一只空桶)，要求孩子尽快把水从一只桶转移到另一只桶中，但不能倒的方法。一般情况下孩子会拿勺去舀，这时父母应教孩子把皮管一头插入装水的桶内，一头插入空桶，水就会顺皮管流到空桶里。

8、利用看图改错(如：衣服穿得对不对？将动物身体部位移动后还原)、猜谜语、连贯提问、归类对比、找异同等方法训练孩子思维的灵活性、敏捷性、准确性和创造性。

抓住孩子思维发展关键期，教育孩子更轻松

思维能力是人类有别于其他动物的特有能力，也是人类进化史中最高的成就之一。

众所周知，新生儿从一个毫无生活能力的弱者成长为一个改造自然与社会的强者，需要经历漫长的发展过程，而认识世界的抽象思维能力更是人类文化发展中的一项极其重要的能力，正因为拥有这样的能力，人才成其为人。

思维是复杂的心理活动，是一种人类将周遭生活经验与知识的累积做出理解的反应。幼儿思维的发展，表现在幼儿出现意志行动的企图，幼儿开始确立自己的行动目的，理解行动的意义，继而能够按一定的目的去实现行动意图。

学龄前儿童的思维特征

从思维发展的过程来看，幼儿的思维最初是直观行动，然后出现具体形象，最后发展成抽象逻辑推理的思维。学前幼儿的思维发展主要是直观行动思维和具体形象思维。抽象逻辑思维属于高级的思维方式，学前幼儿大多还没有具备这种思维能力，只能说是处于抽象逻辑思维方式的萌芽期。

1、直观行动思维

又称“直觉行动思维”，主要是以直观的行动方式进行。直观行动思维是最低水平的思维。这种思维的概括能力水平低，而更多依赖感知和动作的概括。这种思维方式在2～3岁的儿童身上表现最为突出。在3～4岁儿童身上也常有表现。这些幼儿离开了实物就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。年龄更大一些的幼儿，在遇到困难的问题时，也要依靠这种思维方式。

2、具体形象思维

具体形象思维是依靠事物的具体形象的联想进行的。幼儿开展游戏，扮演角色，遵守规则，并按照主题来行动，就是依靠在脑海中的相关角色、游戏规则和行动计划的表象进行思维和解决问题。思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起来的，这是幼儿思维的典型方式。

3～6岁的幼儿期是思维开始发展的时期，幼儿时期思维的主要特点是具体形象，它是在直觉行动思维的基础上演化而来，在幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。

动手玩科学促进抽象逻辑思维的发展学前幼儿的思维方式，在直觉行动思维的基础上，具体形象思维逐渐发展，成为幼儿思维的主要形式。具体形象思维的特点是具体性和形象性，表现在幼儿依靠事物在脑海中的形象来思维。幼儿的脑中充满颜色、形状、声音等生动的形象，幼儿在思维时就是运用这些形象进行运算、解决问题。

3、抽象逻辑思维

抽象逻辑思维是人类思维高层次的方式，幼儿后期(5岁以后)，是抽象逻辑思维的萌芽阶段，发展得早的幼儿表现在概念的掌握、判断和推理的形成，以及理解能力等方面。因此针对幼儿的思维特点，鼓励孩子动手操作科学活动，是激发幼儿发展逻辑推理思维能力的一种很好方式。

幼儿从亲手操作、亲眼目睹、亲身体验实验结果的过程中，以具体的形象思维建立科学概念，建立事物发生变化的因果关系，建立验证猜测的实证态度，除了能激发幼儿对科学概念与科学概念之间的连结，帮助幼儿达到比较、分析、概括和综合等思维基本过程的发展之外，无形中已经培养了孩子的科学技能与科学态度。

对幼儿的科学教育，旨在激发幼儿对自然科学的认识兴趣和探究欲望，以扩展领悟自然世界的能力，使孩子成为一个具有科学素养的现代化公民。

事实上，孩子天生就像个科学家，对生活周遭的事物都具有高度的兴趣，喜欢动手操弄，观察事物的变化，这些天生的特质，只要适当地加以引导和鼓励，让孩子保持高度的好奇心和主动学习的兴趣，让孩子的想象力自由发挥，他的心智和思维的发展就能得到快速的成长。

思维能力是一个人成才的关键

有一次，大家在樱桃老师亲子微信群里讨论数学启蒙之类的话题，聊得很深入。有人提议找一个理工科学霸家长来分享一下如何给孩子做数学启蒙，于是，新加坡的陶恩妈站出来说她认识这样的人，就这样，她把我们一群人带进了憨爸的圈子里。就职于美国硅谷某IT公司的软件工程师爸爸，把自己毕生的绝学都花在了养育孩子这件事情上，每次总是用他那特别迥于常人的清奇思路，带给我们不一样的育儿思考、启发和方法，今天，我们一起来看看憨爸是如何开始他对憨憨的思维训练之旅的！

憨爸是一个理工科学霸、硅谷工程师，也是一个陪孩子玩奥数玩编程玩机器人的超级爸爸，于父亲这个角色而言，他真是太太太称职啦。所以，几十万粉丝都在问：这样的憨爸可以团购吗？哈哈哈哈哈哈

憨爸我们暂时团购不了，还是看看他写的关于孩子思维训练的文章吧，并且转给家里的爸爸，一起学习进步。

我曾看过清华女教授颜宁参加的一期电视节目，不禁被颜宁的智商和口才深深折服。身边有个认识颜宁的清华师兄跟我说：“这一点儿都不奇怪，因为颜师姐的思维能力太强了，所以在科学、语言等各方面都很优秀！”从那时候起，我才发现，原来思维能力是一个人成才的关键。

思维能力发展为什么很重要

思维能力是孩子语言、数学、艺术、音乐全面发展的基础。美国有一本关于儿童思维发展的畅销书——Mind in the Making，它的作者Ellen曾研究了很多聪明的孩子，得出的结论是，强大的思维能力是那些天才儿童的共同特质。思维能力是儿童语言、数学、艺术、音乐发展的基础。

我曾参加过一场由几个学生举办的小型慈善音乐会，开场是一段行云流水的钢琴曲，之后我才知道，演奏的这个孩子是全美钢琴比赛的冠军，不仅如此，他还考过加州奥数竞赛的前几名，是学校辩论队的主力，还收到了斯坦福大学录取通知。他的钢琴老师对我们说：“这个孩子思维能力太棒了，刚开始学钢琴时背谱子，反应超级快；而学一首新曲子，老师只要演示一遍，他就能大概明白里面的要点了。”

所以，一个孩子思维能力好，对其他各个学科都很有帮助。

思维训练直接提升孩子的智力水平

人的大脑有1000亿个活动细胞，每个细胞有2万个链接点，活动细胞与链接点的相互交链是影响孩子智力发展的关键，而思维训练正是通过影响大脑神经元细胞的相互交链，从而促进孩子的智力发展。

科学家曾经做过一个实验，在墙的高处挂一顶帽子，然后找了几个4岁以下的孩子，给他们3根短杆，问怎么才能把帽子取下来。有些孩子束手无策，但有些孩子就想到将3根杆子连接成一根长杆。经过科学家进一步观察发现，能想到拼接长杆方法的孩子普遍智商比较高。

可以说，思维能力直接反映了孩子智商的高低，训练思维能力能让孩子变得更聪明。

思维能力什么时候开始培养

斯坦福大学心理学教授Carol Dweck研究了儿童大脑的发育，她指出：“儿童大脑在婴幼儿阶段发育特别快，年龄稍大一些后，速度明显减慢。想培养儿童大脑、训练思维能力，一定要从早期开始。”

儿童在8岁以下，他的思维能力处于一个极速发展的阶段，但到8岁以后，发展曲线明显放缓。因此，儿童的思维训练存在一个短暂的“机会窗口”，这个窗口期在2～8岁期间，此时，儿童大脑正在迅速发育。儿童2岁以前的大脑也处于高速发育的过程，但是2岁以后的思维训练会更容易操作，也更有意义。

怎样训练孩子的思维能力

思维能力是可以通过后天训练来提高的，可以通过玩具、教材来训练。另外，生活中很多场景也非常适合提高孩子的思维能力，主要体现在以下4个方面。

理解力训练

理解力指的是了解任何一件事物的能力，对未来的人生发展至关重要。知识点掌握需要理解，阅读文章需要理解，和别人交流更需要理解。

憨憨的老师对学生强调最多的就是“理解”两个字。有一次，我跟老师聊起孩子阅读的话题，她说：“不能只关注孩子的阅读量，还得关注他们是否真的理解了。怎么帮助孩子理解呢？你可以多问他一些问题，比如这个故事讲了什么，故事主人公为什么要这么做……”

判断力训练

判断力是思维能力中至关重要的能力，表现为孩子在不同的事物间能找出相同点和不同点。

生活中有很多训练判断力的方法。比如有一次我带憨憨去超市，顺手拿起苹果、梨子、青菜、葡萄给憨憨看，让他找出不属于这个种类的食材。他选择的是青菜，理由是青菜是蔬菜，而其余几种都是水果。上面的例子就是判断力的表现，判断力首先需要孩子找出事物的属性，然后根据属性再区分事物的异同。

概括力训练

概括力需要孩子通过事物的属性，找出它们共通的性质概念，这就需要孩子能够归纳。

比如有一天我拿了磁铁和铁钉、铁片、铁钩等一堆物件让憨憨玩，结果他发现这些物件都被磁铁吸住了，于是他总结出来，那些物体都是铁做的，其共同特性是铁能被吸铁石吸住。有了概括力，孩子对事物的理解、总结和归纳程度会上升一个台阶。

推理力训练

逻辑推理也是一种非常重要的思维能力。推理一般都是按照因果关系来的，先明确假设，然后再推导最后的结果。

有一次我们搬了新家，换了门锁，配了新的钥匙。有一天开门的时候，我举着钥匙圈中3把钥匙问憨憨：“你来猜猜哪一把钥匙可以开门？”

憨憨仔细观察了一阵，指出了其中一把钥匙，理由是，新的门锁配新的钥匙，因此那把最新的钥匙肯定是答案。

推理力需要孩子平时充分留心细节，找出其中的逻辑关系，这样推理力自然就跟着提高了。孩子的聪明才智是可以后天训练的，而后天训练的基础就是思维训练，2～8岁是孩子大脑高速发育的年龄阶段，家长可千万不要错过这个黄金窗口期。

思维能力 是一个人成才的关键！

思维能力

是一个人成才的关键！

1. 思维能力是孩子艺术、音乐、数学、语言全面发展的基础

美国有一本关于儿童思维发展的畅销书 - Mind in the Making，书的作者Ellen就曾调研了很多聪明的孩子，得出的结论是，强大的思维能力是那些天才儿童的共同特质。思维能力是儿童语言、数学、艺术、音乐发展的基础，也是他们人生发展必备的技能。所以，一个孩子思维能力好，对其它各个学科都很有帮助。

2、维训练直接帮助孩子智力水平的提高

科学家曾经做过一个实验，在墙的高处挂一顶帽子，然后找了几个4岁以内的孩子，给他们3根短杆子，问怎么才能把帽子取下来？有些孩子束手无策，但有些孩子就想到将3跟杆子连接成一根长杆。经过科学家进一步观察，发现能想到拼接长杆方法的孩子普遍智商比较高。

因此，思维能力直接反应了孩子智商的高低，训练思维能力也就帮助提高了孩子的聪明才智。

3.思维能力什么时候开始培养？

斯坦福大学心理学教授Carol Dweck研究了儿童大脑的发育，她指出，“儿童大脑在婴幼儿阶段发育特别快，但是到了大龄后，速度明显减慢。因此，想培养儿童大脑、训练思维能力，一定要从早期开始。”

就像上面的这张图所说的，当儿童处于8岁以内的时候，TA的思维能力是处于一个极速发展的阶段，但是到了8岁以后，增长的曲线明显放缓。

因此儿童的思维训练存在一个短暂的“机会窗口”，这个窗口期对应于儿童大脑迅速发育的2-8岁。

ps. 2岁以前的大脑也处于高速发育的过程，但是2岁以后的思维训练会更容易操作，也更有意义！

4.怎样训练孩子的思维能力？

思维能力是可以通过后天训练来提高的，可以通过玩具、教材来锻炼，另外生活中很多场景也非常适合提高孩子的思维能力，它主要分为以下4个方面！

1理解力训练

理解，指的是对任何一件事物了解的能力。它对未来的人生发展至关重要，知识点掌握需要理解，阅读文章需要理解，和别人交流更需要理解。给孩子多提问，是锻炼孩子理解力最好的方法，在给孩子不断地提问中，你会发现他们会不断地开动脑筋，思考答案，进而也会自己提问，从而不断加深对外面事物的认识！

2判断力训练

判断力也是思维能力至关重要的一环，表现在，孩子在不同的事物间能找出相同和差异点。

生活里有很多训练判断力的方法，比如带娃去超市，可以拿着苹果、梨子、青菜、葡萄给孩子看，让他找出不属于这个组别的食物，这就是判断力的表现，判断力首先需要孩子找出事物的属性，然后根据属性再区分事物的异同。

3概括力训练

概括力需要孩子通过事物的属性，找出他们共通的性质概念，这就需要孩子有一个归纳的过程。

有了概括力，孩子对事物的理解、总结和归纳程度会大大上一个台阶。

4 推理力训练

逻辑推理也是一种非常重要的思维能力，这种推理一般都是按照因果关系来的，先明确假设，然后再推导最后的结果。

推理力需要孩子平时充分留心细节，找出里面的逻辑关系，这样推理力自然就跟着提高了！

孩子的聪明才智是可以后天锻炼的

而后天锻炼的基础就是思维训练

0-6岁是孩子大脑高速发育的年龄阶段

咱们可不要错过这个黄金窗口期哟！！！

怎样开发孩子的思维能力？

思考力是孩子智力的核心能力，提高孩子的思考力，有利于全面提升孩子的智力水平，有利孩子更好地适应今后的学习和生活。发展孩子的思维能力，父母可从以下几个方面进行：

① 在孩子还小的时候，就注意经常向他们提出一些需要做简单的推理判断才能回答的问题。比如，对孩子进行因果关系的训练，即训练孩子思考某个行为带来的可预测的后果。家长可以这样问孩子：“如果我忘记关上水龙头，让它开了一整夜，你想会发生什么事？”“如果没有了太阳，那么世界会变成什么样？”等等。和孩子玩因果游戏时，父母也可以和孩子交换角色，由父母想象原因，孩子问答结果。

② 父母经常围绕着“一物多用”、“一事多因”等来为孩子编些问题，让孩子回答。如问孩子：“水有什么用？”、“砖头除了盖房还有什么用？”、“纸有哪些用处？”遇到什么情况，要有意识地，训练孩子学会分析产生的原因。

③ 父母可在实际生活中，提出一些难题来让孩子加以解决。比如，在墙的高处挂，顶帽子，然后给孩子几根短竹竿和绳子，启发他们想到用拼接竹竿的方法来解决问题。又比如，给孩子买了件新文具后，可因势利导地让孩子找缺点，提出些改进的意见。

④ 经常与孩子展开争辩。因为争辩可引发孩子进行认真细致地思考，且能培养其思维的敏捷性。可与孩子争辩看电视、打游戏机时间长了好不好，观看某一电视后，与孩子争论对某一人物或问题的看法。这样，不仅锻炼了孩子的思维能力，还提高了他们对许多问题的认识水平。

⑤ 父母应该注意训练孩子从不同的角度想问题，以培养其思维的多极性。比如，让孩子对任何一个解决方案，都要考虑有利和有弊的一面。对同一个问题，不仅会正向思维，也会逆向思维，还会横向思考。父母可问孩子这样的问题：“把身上带的所有的钱都给你买好吃的和好玩的好吗？”孩子听后刚开始可能会赞同，此时可要求孩子再从正、反几方面重新考虑，孩子经过认真思考后，往往会改变原先的想法。

⑥ 父母要训练孩子学会解决问题的程序。比如，孩子和别的小朋友闹矛盾了，父母可借机启发他思考：“别的小朋友为什么不和你好了？”等孩子找出正确的原因后，父母可进一步地启发他，提出些解决问题的方案，并要求他逐一分析各种方案的优劣，经比较后拿出最佳抉择。

⑦让孩子学会提出问题。提问题的水平与思维的水平是紧密相关的。问题提得好，不仅决定着思维水平必然处于一个较高的层次，使人想得深、想得远，而且还极有助于问题的解决。所以，父母要鼓励孩子提问，促使他们敢于“标新立异”而不落俗套，特别是家长应鼓励孩子对一些司空见惯的事物进行质疑，即使孩子有时回答得很幼稚或错了，父母也不可给以简单的否定。

如何开发孩子的思维能力

一、开拓孩子思维的六种方法

1、归纳法。要求孩子把食物按一定的标准，如颜色、形状、材料、用途等联系在一起。

2、进行分类。分类是在比较和归纳的基础上进行的，有助于宝宝逻辑思维的发展。如让宝宝观察家中各种用品，找出木材、玻璃、塑料、金属材料的用品。

3、类比推理。让孩子根据图形数字等排列规律，填上适当的图形、数字等，找出关系法，让孩子按要求找出事物之间的联系等，如让孩子将打乱顺序的图片重新排列。

4、解决问题法。经常向孩子提出问题，让孩子回答解决问题的办法，如假设摔倒了，怎么办？

5、找错误法。让孩子找出图片上的错误，如三条腿的椅子、倒挂的图片。

怎样开拓孩子的思维

6、下定义法。要求孩子用自己的话给概念下定义。如问孩子什么叫碗、家具、玩具、梳子等。

怎样开拓孩子的思维5

二、学什么可以开拓孩子的思维能力

1、学绘画

幼儿绘画最大的兴趣点并不是自己画的多么好，而是寻求与他人的与众不同，用孩子的话呈现：“我有……你没有……”因此，在指导幼儿绘画的过程中，教师可积极采取举一反三的练习法。如：以圆形为基础，任意添画各种小动物，以鱼的轮廓为前提，运用各种线条、图形进行装饰。活动中，孩子们兴趣盎然，思路开阔，在统一的基础上，他们积极创意，寻求不同的表现形式。

2、学数学

您要让孩子了解，数学并不单单都是关于数字，这门学科还包括以下几方面： 明确物体的形状，如询问孩子：“你看，图画上的帆船有多少个三角形啊?” 注意到循环的模式，如问孩子：“图画上先是有一个红圆圈，然后是蓝圆圈，再然后又是红圆圈，接下来应该是什么呢?” 对事物做出比较：例如“这双鞋子是不是比那双要大一些呢?”

三、开拓孩子的思维的好处有哪些？

1、科学研究表明后天的环境能够显著影响孩子大脑神经元细胞的相互铰链，从而影响孩子的智力发育。经过思维训练，孩子的思维能力有显著提升的空间。

2、“幼儿英语”、“音乐艺术”、“奥数”等知识技能型的训练不能替代思维训练。思维训练的重点是“全面”和“均衡”。必须是精心设计的系统化的专门思维训练课程方可达到这个效果。

3、思维能力直接关系到孩子的学习能力，直接影响孩子在学校的表现。因此，投资思维能力这个“万能钥匙”，具有很高的回报率。

4、思维训练和知识技能灌输不同，思维训练存在一个短暂的“机会窗口”。这个机会窗口对应于儿童大脑迅速的发育的2-7岁。