如何知道孩子在幼儿园的一举一动

你一定想说：我又不在幼儿园，孩子回家也不怎么说，我总不见得每天去问老师吧~~其实依然有办法可以知道，只要你花心思。方法主要有3个：和孩子多交流多问、一个月至少和老师沟通一次、新入园的第一个月尽量自己多去送孩子进园。

儿子新入园的第一个月，根据园里的规定家长是可以送孩子进幼儿园并入园去接孩子回来的。因为工作接孩子是不现实做到的，所以我争取每天自己送他进园。坚持下来还是很有收获的，儿子入园第一个月全勤。

倒也不是看重全勤不全勤，而是万事开头难，第一个月都能全勤后面就不太容易出现赖学的情况。

1

新入园第1周

孩子特别喜欢去幼儿园，晚上20点了还跟我说要去幼儿园。第一周出奇地顺利。

晨起作息是这样的：

我6:30起床，先把电热水壶和热水煮着然后做20分钟瑜伽，7点前水开了冲掉、奶瓶洗掉，有时候儿子已经自然醒了，有时候需要叫他。这个起床的作息养成之前早教5W的WHEN里有提到过。

儿子醒了以后告诉他10分钟后起床，他可以醒10分钟的时间，就利用这10分钟化妆完毕。然后让儿子自己穿裤子和鞋子、协助他穿上衣，刷牙洗脸一般控制在10分钟，然后给他喝半杯温水让他可以玩一会儿，我利用这个时间换衣服整理包，7点半出门。

早饭我让他自己选，吃面还是吃馄饨、吃手抓饼还是吃烧麦、吃小笼还是喝粥，跟他说好25分钟吃饭，因为我要在8点左右送他进幼儿园，才能赶得及上班不迟到。

如果这天爸爸有事要早出门，那么我们会一起在家里吃早饭，顺便让儿子帮我一起叠被子，他当做折纸一样玩。如果爸爸没事睡懒觉，那么我们就一定出去吃早饭，让儿子帮我丢垃圾。

送去幼儿园的路上，我会跟儿子找话题聊天或者一路上唱歌过去。送进幼儿园后，如果时间允许我会留几分钟带儿子去认识班里也早到的那几个同学，如果他是第一个到的话我把他交给老师就会跟他说晚上见。要是晚上要加班我就会跟他说好今天晚上妈妈大约会几点回来。

一般周一我会把教室门口贴着的一周安排拍下来，把一周的食谱也拍下来，发给家里人看、目的在于让家里都知道幼儿园一个星期在玩什么、吃什么。为了帮助儿子多认识朋友，我把教室外的签到牌也拍下来，我自己先把脸和名字对一对，然后才有和儿子聊天的话题。

因为刚入园，所以跟老师的及时沟通也很重要。我一般看老师不忙、上班时间也来得及的情况下，会跟老师稍微聊几句。

2

新入园第2周

出现情绪反复，不太乐意去幼儿园，但是也不闹。因为班里有两个男生发生小争执，估计是这个原因让儿子有点不知所措。

通过幼儿园班的微信群，大约知道这周幼儿园发生了什么事情、今天谁请假、每天谁没有来。

因为也比较担心小男生容易发生肢体冲突，所以家长们在微信群里讨论的时候，我加了一些同班家长的微信，以免不时之需。

3

新入园第3周

我爱我的幼儿园，幼儿园里快乐多——应该是幼儿园里教唱的一首儿歌。儿子到了早上就知道唱这首歌，走到幼儿园侧门的时候听到幼儿园里面放的音乐也会被吸引进去。

这大概也是幼儿园对新生们的入园积极性培养方法吧，因为现在我似乎没有听到早上幼儿园放音乐了。

在外面吃早餐的时候，也是教育孩子礼貌用餐的最好机会。我让他自己递钱、自己拿着小票去给服务生、自己选好位置坐，最主要的时候这个时候没有其他人的干预、他就会自觉自己吃、吃的时候也务必专心，到了时间不会宽限让他知道一开始不抓紧的后果。吃完以后让他自己把桌子上的垃圾丢到垃圾桶以后再离开。

4

新入园第4周

需要每天带1个小玩意儿去幼儿园

今天带一个手电筒，明天带一张纸，后天带一朵小花。。。总之每天我的包里总会放一个能吸引儿子的小玩意儿，以备在他从早餐馆出来突然不愿意去幼儿园的情况。

然而因为亲自送儿子进幼儿园的关系，我发现只要他进了幼儿园、特别是到了班级里后，完全就把我给扔到脑后去开心得玩起来了。

入园第一个月我也认识了门口4个警卫老师、2个预检老师、2个班主任和1个保育员老师。每天我先跟老师们一一问好，进门先洗手、擦干不要甩、慢慢走楼梯、告别说再见。

一路上对于过马路、小区里来往车辆的避让，也重点利用早上送他的路上来天天演练。我一般不用说教的方法，而是用提问的方法。比如：遇到车辆怎么办？什么时候可以过马路？

当然这个过程非常需要耐心和平和的情绪，因为儿子看到车子那个激动啊~一开始不知道避让还要往上冲。加上还没有到分左右的年龄、走路经常是一蹦二跳三唱。所以我的神经处于高度紧张的同时，表情和语气却必须平静。

第一个月的最后两天，我尝试着让儿子自己进幼儿园，然后我偷偷尾随不让他发现。当我看到儿子可以自己一路到二楼插完报道牌进教室后，我基本确认下个月不用太担心了。根据家长会上的说法，入园第二个月开始，家长就不能送孩子进去了、放学的时间也相应会往后推迟1个小时到16点。

【新入园第2个月】

7天国庆长假结束。几乎所有的孩子情绪反复都比较大，儿子也不例外

国庆后第一天哭着进幼儿园的，这是入园后第一次这样。所以我那天留着陪了他一会儿，儿子在班主任老师的怀里过了不出3分钟就不哭了，然后我才离开。孩子的这种情绪反复，父母要欣然接受，不要责怪孩子，也不要责怪自己。

10月份，除了打预防针请了一天假之外，还是做到了全勤。偶有感冒征兆时，只要确认不会影响幼儿园班里其他孩子、儿子也觉得他愿意去幼儿园的话，我还是让他坚持去。

下雨天，我拒绝了公公和他爸爸开车送去幼儿园的要求。

这么近的路，雨也不大，他可以自己走路去的。

孩子当着公公和他爸爸的面哭，我知道他这是用他撒娇的方式对待不同的人而已。不管家里人怎么说我，我不理会依然笑着送他去幼儿园。

每隔两周到周五奶奶在接孩子的时候会把被子拿回来，周一带着被子送儿子去幼儿园时，是可以放行入园的。借着这种机会，我会让儿子带我去孩子们午睡的房间，和他一起铺好床，顺便可以知道睡在他周围的几个孩子是谁。

每天儿子带回来的作业成品，我都给他放在一个文件夹里；每天和他在家里玩的时候拍的合影印一些出来放在自己买的成长手册里。

【新入园第3个月】

11月份的时候，一次儿子感冒比较严重请了2天假。正好在请假的时候，幼儿园发了医疗回执和幼儿园的成长手册。我想了个办法，麻烦同班同学给稍带了回来。在填好交回给老师的第二天，我借机进了幼儿园跟老师当面多聊了一会儿。对于孩子的各方面情况也有更深的了解。

通过填写幼儿园的成长手册，家长们对班里一些同学都脸熟了，也看到了幼儿园里师生互动和伙伴互动的情景。

儿子指着成长手册的每一页，告诉我：

妈妈这是洗手，妈妈这是我在吃饭，妈妈这是骑马（就是一个骑马的玩具座椅）妈妈这是XX老师。

在拍下来的每周幼儿园生活学习表上，我发现一周五天里集体学习部分主要是5个部分组成：语言、数学、画画、音乐和科普。这5个部分在家里我也会和儿子互相学习，倒是可以做到家园共进。

在个别学习部分，主要是通过观察让孩子发现who,where,when,what,why这些在我之前写到的早教5W里面也都有涵盖。

在游戏部分，主要是让孩子学习如何分析、处理矛盾、帮助他人、料理自己的生活和群体概念。因为在家里一个孩子，这个部分是在幼儿园里最能提高的。

在运动部分，平衡游戏、器械游戏、攀爬游戏、跳跃游戏和混合班级游戏，每天循环交替。这些通过运动带来的体育锻炼效果，对男孩子来说非常符合需要，对女孩子来说也锻炼了胆量。

有一天我在超市买菜的时候巧遇了幼儿园的预检老师。

“一开始觉得这个孩子有点特别，话很多但有一些含糊其辞听不懂，有时候还冒几句英语，后来熟悉了就发现这个孩子跟老师们很亲、记忆力特别好、方向感也特别好，现在也记得每个老师，会主动问好打招呼了。”

yJS21.com更多精选幼师资料阅读

如何做一个好幼儿园老师

提到幼儿园老师，很多家长都会认为，不就是哄孩子玩吗，有什么难的呢？甚至，有些家长还对老师不够理解和信任，担心老师偏心，对孩子不够关注，一有问题就兴师问罪：“为什么不重视我们家孩子”、“孩子在学校被欺负了，怎么不管”……

然而，真正的幼师职业却并不简单。作为孩子的启蒙老师，教给孩子知识和学习技能，帮助他们开拓视野，陪他们快乐健康成长。老师们从早忙到晚，即使在孩子们离园以后，还要备课、写教案、做教具、进行各类专业培训以不断提升自己的专业素养。

并非人人都可以成为合格的幼儿园老师，成为一名深受家长和孩子认可的老师更是需要超强的业务技能和综合能力。让我们一起去探索优秀的幼儿园老师的“强悍”内心吧。

1、她有强大的爱心和包容心

爱是最好的教育。在幼儿园里，老师就是孩子们最大的心灵依靠，毫不夸张地说，有时候老师的权威甚至高过父母。如果老师不喜爱、不接纳他们，他们幼小的心灵该会有怎样的难过？每个孩子都是极其敏感的，老师们的一个眼神、一个动作，也许都会让他们的情绪产生强烈的波动。所以，虽然幼儿园老师很多都是没有结婚的女生，但是她们却懂得要给予孩子父母般的关怀，包容孩子的各种小习惯。

2、她有过硬的专业素养

对于幼儿园老师来说，上课时声调的高低、音量的大小、表情是否丰富、身体语言如何运用，都是吸引孩子注意力的有效手段。在幼儿阶段，孩子的注意力集中时间较短，很容易分神，这对老师们的专业能力提出了更高要求。老师在课堂上要收放自如，既能让孩子在游戏中玩得开心，又能让他们在游戏中获得发展，这是需要过硬的“内功”的。此外，老师既要能弹、能唱、能跳、能画，还要能做手工、能自制玩教具作为补充、能布置教室环境，能导演各类大型园所活动，这样的幼儿园老师，实乃多才多艺！

3、她懂儿童心理学和教育学

不懂心理学，就不懂得解读孩子们各种行为背后的深刻含义；不懂教育学，就无法组织孩子们进行各类集体活动。幼儿园老师面对的不是一个小朋友，而是一群小朋友，她们懂得每个孩子都具有成人同样的尊严和权利，懂得每个孩子发展的个体差异性。

针对这种现状，老师们应该如何把握各项教学活动的节奏？如何在展开教学活动时照顾到每个小朋友的发展和学习呢？这些可不是教一首儿歌、讲一个简单的故事就能做到的事情。讲完故事后，如何问问题，如何通过后续的问题引发小朋友的思考，这对老师自身也提出了更高的要求。

4、她有多元的知识结构和开阔的眼界

幼儿园老师除了多才多艺以外，知识结构和眼界也非常重要。在幼儿园，小朋友经常会提出各种奇奇怪怪的问题，老师要用小朋友能理解的方式进行解答。为此，老师们必须不断学习，给自己充电，开阔眼界，通过自己的回答，引导孩子在幼儿园阶段尽早地形成正确的世界观、人生观和价值观。

俗话说：三岁看大，七岁看老。对于孩子来说，幼儿园老师绝对不是简单的“保姆”，而是担当着“启蒙者”的重要角色，一言一行都影响着孩子“三观”的形成。在幼儿园，除了书本知识，老师教给孩子的会更多。

（一）教会孩子良好的学习习惯

帮助孩子养成良好的学习习惯，对于他们一生的成败起着极为关键的作用。从小培养孩子们热爱学习、乐于钻研的热情，锻炼他们的想象力、逻辑思维能力、语言表达能力等，将会帮助他们登上人生的成功巅峰。

（二）教会孩子良好的生活习惯

在家里，父母爱孩子，什么事情都会为他安排好，而在幼儿园，老师会更好地锻炼孩子的生活自理能力，让他们形成早睡早起、进行体育锻炼、餐前便后洗手等良好的生活习惯。

（三）教会孩子与人交流相处

美国心理学家卡耐基认为：成功=30%的才能+70%的人际关系，可见具有良好的人际交往能力多么重要。如今的家庭大部分是独生子女，有的家长对孩子过于溺爱，助长了孩子自私、任性的行为。在幼儿园，幼儿要和一群孩子共同相处，必须要学会正确地表达自己的想法，学会与人交流和分享。

（四）教会孩子建立规则意识

无规矩不成方圆，规则意识和习惯的养成在幼儿期甚为关键，而规则意识的建立不是单靠说教和硬性规定就可以做到的。结合幼儿的年龄特点，老师要懂得借助游戏的形式帮助孩子从小建立规则意识。比如在游戏中建立规则，学会排队和等候，同时引申到在社会群体和各种社会活动中，我们经常会遇到需要等候和轮流的情况，还有上幼儿园不能迟到、作业要按时完成、做错事了要道歉等，逐步规范孩子的行为，建立初步的规则意识。

有一位幼儿园老师曾经幽默地写道：

幼儿教师可以当警察因为经常在班里为孩子们“破案”；

幼儿教师可以当主持人因为整天为公开课想“花招”；

幼儿教师可以当演员因为经常陪幼儿扮演各种角色；

幼儿教师可以当保姆因为孩子的吃喝拉撒睡都由教师掌管；

幼儿教师可以当艺术家因为整天写黑板、布置教室和主题墙；

幼儿教师可以当作家因为经常写计划总结和论文。

其实，幼儿园老师，更可以当超人。孩子在幼儿园的每时每刻，他们都在变换自己的角色，给孩子快乐的时光，贴心的守护，更给家长放心的理由。

这就是幼儿教师，在她们温柔的外表下，藏着一颗强悍而又略带疲惫的心，让我们给予幼儿园老师更多的理解与尊重！

案例:如何对待“孩子争第一”

我觉得应该与洋洋的父母取得联系，及时交流个人看法，在“争第一”这个问题上，板正心态，不仅要有“争第一”的勇气和毅力，而且还要有“争不到第一”的心理准备。这样，对孩子成长才有价值。

案例：

刘杨男11月9日

体格正常，年龄偏小，小肌肉群没有完全发育好。

洋洋的父母都是中学教师，非常重视幼儿的语言发展，平时事事包办，只是他能说会说，不会做事不要紧，毕竟他的年龄很小。但却处处要求他争“第一”，同时又娇生惯养。

但不管怎样，洋洋的爸爸总是问他：“今天表现乖不乖？有没有当班长？洋洋也很争气，平时积极回答老师的问题，爱动脑筋，爱提问，是老师眼中的学习型的乖宝宝，但是一到上手工课，绘画课，便没有了兴致。

今天，是涂色练习，洋洋三下五除二乱涂一气，我走过去说：“洋洋，你应该从左到右，慢慢地涂！“三分钟后，洋洋把水彩笔收起来了，他伏在桌上睡觉了。

“洋洋，你怎么了？”我边说边摸了摸洋洋的额头，关切的问。

“我，我头疼，想睡觉！”洋洋闭着眼睛说。

“那你画好了，再睡！”我提醒他。“不要！”态度很坚决的拒绝了我。

“如果，你不画好了，就不让做班长！”我“一语双关”的说。

从此以后，洋洋的奶奶便说：“洋洋不肯上学，老说上学没意思，又不让做班长！”

除此以外，洋洋的动手这一弱点暴露无疑，经常提着裤子赤脚求助老师，纽扣不会扣，袜子不会穿，甚至包装好的点心袋子也不会拆……老师一说，他就哭，甚至萌生了不上幼儿园的念头。

分析与反思：

鼓励孩子敢于争第一，本身并没有错，但如果家长无视孩子的成长规律，又对孩子期望过高，处处要求他们争强好胜，同时又娇生惯养，事事让其三分，这样的“第一”无形中会滋长孩子惟我独尊，不知谦让等恶习，当他遇到失败时，心理会难以承受，人的一生不可能永远一帆风顺，也不存在常胜将军。

就像洋洋这样，家长不根据他自身的情况，一味要求他凡事争第一，回答问题要争第一，动手能力要争第一。殊不知第一只有一个，第一只能是相对的。在我们班，这个年龄的幼儿的智力，能力程度相差不多，如果硬要孩子样样争第一，是不现实的。

我觉得应该与洋洋的父母取得联系，及时交流个人看法，在“争第一”这个问题上，板正心态，不仅要有“争第一”的勇气和毅力，而且还要有“争不到第一”的心理准备。这样，对孩子成长才有价值。

孩子有性格如何适应幼儿园

问：睿下个月就满3岁了，是男孩，上中班，平时性格偏内向吧，和熟悉的小朋友之间话比较多，玩的很疯，幼儿园老师也说：可能是因为年纪小，在学校不怎么爱说话，和熟悉的小朋友话多，上学放学还是会主动和老师打招呼的。

事情是这样的：今天放学后带他在户外玩，玩了一会，睿就去擦黑板上写的通知，他用小手擦粉笔字(当时家长在不远处正和别人说话)，这时，有一个叔叔就喊他不要擦(家长这时才注意到这边)。那叔叔的态度有点严肃吧，也不是很凶，只喊了一句，结果孩子在那呆了2秒，一下子就大哭起来，和睿一起擦黑板上粉笔字的还有另一个小男孩，那小男孩听到大人喊，就只是看了下那个大人，然后走开了，并没哭，我家宝宝却是哭了好久，而我并不了解宝宝心里是怎么想的，虽然劝他，可能没劝到位，宝宝还是哭了好久。我想，专家见证过很多孩子的成长，麻烦专家帮忙分析一下宝宝心里是怎么想的？而那个没哭的孩子是因为自尊心不强还是抗挫折能力太强呢？

还有一次：睿也是和上面提到的那个男孩一起玩爬栏杆，我看他们玩的挺好，就没关注他们了，这时一个保安没看到我，那保安就经过他们爬栏杆的地方，同时呵斥了他们一句，态度应该是有点凶，我就听到宝宝哇的大哭，我马上过去，那保安看到我就道歉说他是呵斥的那个一起玩的小朋友，并不是喊我家睿。我想，睿可能是认为那个保安是在呵斥他，所以才哭的，而另一个小朋友还是没哭。我想问专家：我家宝宝算不算受挫能力不强？我不知道问题出在哪？所以不知道如何去处理。

宝宝平时出去玩也不爱和大人打招呼，我也没勉强过他，有时他遇到瓶子打不开这些小事情，就马上开始哼哼唧唧的，这是不是因为没受过什么挫折的原因呢？

答：每个孩子都不一样，你家宝宝属于比较敏感那类型的，所以对别人的态度会很在意，并且会反应比较激烈。建议每当遇到这样的事情，最好不要过多地去哄他，如果你花太多的时间来解决这个问题，反而会导致他将注意力更多地放在这个事情上，导致他的情绪久久无法平静下来。建议适当跟他共情：“叔叔声音有点大，吓着你了吧！”然后通过别的事情转移他的注意力就好了。

问：本来从送的第三周开始已经不哭闹了，上周好几天还主动要求上幼儿园，但是上周末感冒咳嗽，从这周就不愿意上幼儿园了，每次去的时候都哼哼唧唧说：我不上幼儿园，不过好在交给老师的时候，还能平静的跟我们(我和婆婆)说再见。可是今天早上，一起来就跟我们说不去幼儿园，而且还把我给准备的老师让带的做体操用的瓶子(小饮料瓶，里面装了些黄豆)狠狠的扔到地上，说“我不要，说不去幼儿园”，他说的时候，我告诉他：“妈妈知道你不想上幼儿园，可是今天咱们还是得去，还没到休假的时候呢，休假了就可以不去了”。最后终于同意去但要求我抱着送他去幼儿园。但是交给老师的时候哭的很伤心，也不跟我们说再见，一把鼻涕一把泪的跟老师进去了，看得我很难受。不知道到底是怎么了？每次问老师的时候，老师都说儿子在幼儿园表现挺好的。可是今天为什么哭得那么伤心？(这周咳嗽，每天都给带一顿中午的药，坚持送园)

答：孩子生病的时候肯定是不愿意去幼儿园，或者生完病之后在家住几天，他也不会喜欢去幼儿园。毕竟幼儿园跟家还是不一样，他多少要受到一些约束，并且，在幼儿园他也不会像在家一样受到那样的关注，他可能就会有一种心理上的落差感。当他不想去的时候，建议跟他共情，但是不要说太多别的必须去幼儿园的道理，共情之后，他就会变得比较配合，也许就不会跟你那么纠缠了。

问：儿子已经三岁了，还在上小小班，会不会得不到与年龄相符的刺激，会影响他的全面发展？报名的时候不满三岁，被分到小小班，当时说可以转小班的，但是现在小班名额已经满了，就不好转过去了。从平时的表现来看，儿子比较喜欢追着和大孩子一起玩。我现在很矛盾，到底上小小班还是上小班？如果我们强烈要求转的话，应该也可以的，关键是我有些犹豫：由于儿子是9月16号的生日，以后上小学可能会因为差半个月晚上一年，就是说现在如果上小班，三年后大班毕业，差半个月不够上小学的年龄，可能还得在大班多上一年。这多出来的一年到底应该上小小班还是多上一年大班。我该怎么办呢。最担心的是现在上小小班会不会得不到应有的刺激而延迟他各方面的发展。

答：上小小班和小班实际上差别也不是很大，跟大孩子在一起有跟大孩子的好处，跟小孩子在一起也有跟小孩子在一起的好处，所以我觉得没有必要为这个事情过于焦虑。毕竟幼儿园只是提供给孩子一个与家庭不一样的环境，他的生活圈子也不完全局限于幼儿园，还有家庭以及外部的其他环境，只要让他的生活变得个更加丰富多彩一些，他一样是可以获得全面发展的。况且，幼儿园虽然有教育孩子的责任，但是对于学龄前儿童来说，教育的重心还是在家庭，只要家长自己做好了，一样不会影响到他的发展的。