案例：我的舞伴

付哲玮是个十分任性、调皮，早上从来不做操、不愿意参加活动的孩子。针对孩子的这些情况我们与家长用尽了各种方法都没有成效。在我们准备放弃的时候，我发现出去散步（午饭后散步）时他喜欢牵着我的手。

这天早上，玮玮像往常一样不做操，蹲在自己位置上玩泥，我走到他面前笑着对他说：“玮玮，今天老师要请一个小朋友当我的舞伴，你愿意吗？”玮玮抬头看着我说：“是请我吗？”“是呀，你愿意吗？”我学着绅士的样子把手伸出去说。“愿意！”玮玮边拉着我的手边说。当他的小手放在我的手上时，我激动不已，并竖起了一个大拇指说：“真棒！”我们在音乐节奏下尽情地跳着，虽然他的动作不太优美，但我觉得他在尽心尽力地做，而且有摸有样。同时我也不时地用赞许的眼光看着他，他也笑了，最后，他说：“小张老师，我喜欢和你一起跳舞。”从此，只要是做操，我都会站在他旁边做他的舞伴。在我的不断鼓励、表扬、激励下，玮玮的动作越来越标准,舞姿也越来越优美了。

评析:做为一位幼儿教师能从幼儿的细小动作来体察幼儿的心理、了解孩子的心理活动，当老师带孩子午间散步时发现玮玮喜欢牵着她的手，于是就以舞伴的身份激发孩子的参与舞蹈的意识，虽然玮玮的动作不标准，但老师也能用赞许的眼光看着他，给了他更多的关爱，在老师的不断鼓励、表扬、激励下，孩子的自信心也提升了，同时也激发了他的学习欲望。记得心理学家盖杰和伯令纳说过这样一句说：“表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”

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案例：同伴受伤后

案例：最近一段时间，我班幼儿出勤率相当高，小朋友基本能天天来园。早上，小朋友发现俞郁辰没有来，大家猜测着俞郁辰不来园的种种原因。中午，我与俞郁辰爸爸电话联系后，得知俞郁辰在家里因顽皮摔了一跤，额头受伤，缝了三针。我将这个消息告诉了小朋友，同时对小朋友进行了安全教育。小朋友听后，一下子议论开了：“俞郁辰的头有没有出血？”，“俞郁辰有没有哭？他肯定很痛的。”，“俞郁辰什么时候可以上幼儿园？我很想他的。”，“我要给他吃糖，吃了糖，他就不痛了。”，“他一个人在家，没有好朋友和他一起玩，一定是孤孤单单的”……小朋友对俞郁辰是那样的牵挂，我忙安慰小朋友：“等放学后，老师要去看看俞郁辰，我会告诉他‘小朋友很想他’，你们有什么话需要老师转告的。”。“你告诉他，叫他不要再皮了，乖一点。”，“叫他好好休息，伤好了快点到幼儿园学本领。”“叫他在家里听爸爸妈妈的话。”“叫他勇敢点，因为他是男子汉。”……

傍晚，我们两位班主任带着小朋友的牵挂去看望了俞郁辰，也转告了小朋友的慰问。俞郁辰见到了老师，非常高兴。听说小朋友很想他，便对奶奶说：“我明天就要去幼儿园，我也想小朋友。”但家长仍希望孩子在家休息几天，准备下星期来园。

第二天，我们将俞郁辰的情况告诉了小朋友，可小朋友仍不满足，请求老师也带他们去看看俞郁辰，考虑到交通的不便及安全，我们就与小朋友商量能否用其他方法关心好朋友，“那我们就给他打电话吧，我生病的时候，老师也给我打电话的，”，“对，我们给他打电话，可我们没有号码呀！”，“老师有的，老师给我们写一写。”大家七嘴八舌地讨论着，最后达成了共设。回家后，给俞郁辰打电话，关心自己的好朋友。

分析：自从开展了《好朋友》的主题活动后，我们发现小朋友之间比以前更友好了，小朋友之间相互打闹的现象少了，有好玩的玩具、好吃的东西乐于与同伴分享，开始关注自己的好朋友。从俞郁辰受伤后，小朋友展开的一系列讨论中，可以看出：我们的“小皇帝”、“小公主”也开始学着关心他人了，根据自己的生活经验，他们在用自己的方式去关心同伴。我们两位老师也能利用这一教育契机，让孩子从中学习关心同伴、关心他人。受伤的俞郁辰小朋友感受到了大家对他的关心，同样也受到了爱的教育。一次意外的事件，使小朋友、老师、家长进一步感受到了相互间的关爱，增进了相互间的沟通。

案例：让快乐与孩子相伴

●快乐是给予孩子最好的礼物之一

●真正的快乐来自内心深处，它能丰富孩子的心灵，孕育热爱生活的情意

●实录与分析

1．间桌面游戏时，孩子们选择自己喜欢大概是玩，多数孩子喜欢拿着“作品”到处走，或与同伴分享，或与同伴玩起“角色游戏”，欢笑声洋溢着每个角落。看者孩子们那样放松的玩，诸多的“不可以”，“不允许”，“刻意安排”，会抹杀孩子的想象，阻碍孩子的探索之路。

2．学习进退步，女孩子的动作自然会男孩子优美，望着孩子们笨拙的动作，我们的微笑具体的夸奖“我喜欢你的动作”，会给孩子信心，男孩子们更认真的投入活动了。“凡事追求完美”会吓跑所有的快乐。自信心没了，快乐当然跑得更远。

3．在组织“美丽的刮画”时我示范时，采用了先用各色涂底时，最后用黑色盖上，可有孩子提出自己的想法：我不用黑色，我要用红色。于是我让孩子按自己的想法去做，结果在评价时，孩子们认为用黑色的画，刮出来的画最美，专心的听孩子讲话，会了解孩子更多的想法，孩子会自己很重要，被别人重视就是快乐的。做一个优秀的倾听者，不要在听的时候三心二意，也不要打断或补充他的话，或替他说出他想讲的话，或替他做决定。

4．大班“快乐天使模特秀

”活动，孩子们穿着自己和爸爸妈妈利用废材料制作的服装，在T型台上，所有的孩子脸上写满笑意，写满自信和自豪。

良好的自我感觉来自于对自己的能力的确信。每个孩子都有独特的才华或技能，提供机会让他表现，真正快乐来自内心深处，它能丰富孩子的心灵，孕育热爱生活的情意。

幼儿园案例分析：同伴冲突

同伴冲突

观察目的：正确了解和解决幼儿之间的冲突，鼓励、引导幼儿正确与同伴交往。

观察实录：

不管是在教学活动中还是在游戏活动中，张煜沈小朋友都会频繁与其他小朋友发生冲突，而小朋友们也不愿意和他交往，在我的观察中，张煜沈其实特别喜欢和小朋友交往，也很乐意与他们一起玩，每次教学活动他也能积极参与，表现自己，但是他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事发生，也总是有小朋友告他的状。

分析与措施：

针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，与他交谈在与小朋友玩的时候遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要团结，要互相谦让，有玩具要大家一起玩，学会与小朋友共享快乐。张煜沈的绘画比较有创意，在美术活动时，我有意拿着他的画向小朋友展示，进行表扬。

"人之初，性本善。"每个孩子的内心世界都是纯洁的。善良的，调皮的孩子也不例外。

案例：我的小脚

最近我班正在开展有关身体的活动，小朋友对自己的身体产生了好奇心，并有了一定的了解。今天幼儿园为每个班级配备了一只钟，我们班正好拿到了一只小脚钟。小脚钟的出现立刻吸引了小朋友，小朋友非常地喜爱，并且大家议论开了。有的说这只脚真大，是爸爸的脚，有的说这只脚和我们一样有5个“圆圈”，有的说这只小脚会滴答滴答走路……小朋友天真的话语立刻让我来了灵感，于是，我们忙开展了关于“我的小脚”的活动。活动中既整合了常识，计算，又整合了生活，并且通过讨论，幼儿根据自己的生活经验说说怎样保护自己的小脚，从而对自己身体的一部分——脚，有了更深的了解。

活动后，我们还请家长配合我们开展的活动，充分利用家中，小花园等优势，抓住各种可教育的契机，共同教育幼儿。如：和爸爸妈妈一起洗脚，看看比比爸爸妈妈的脚和我一样吗？教育幼儿每天养成洗小脚，换袜子的习惯和勤剪趾甲的习惯；和爸爸妈妈走健身路等。家园的配合，不仅得到了家长的赞赏和支持，更让小朋友在各种活动中获得了充分的发展，良好的生活习惯逐渐养成。