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大班数学优质课谁轻谁重

发布时间:2021-08-03 大班数学教案 幼儿园大班优质课教案 幼儿园说课稿优质课

这是大班数学优质课谁轻谁重教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、比较动物的轻、重,理解动物之间的重量关系。

2、能用语言完整表述结果。初步会推断出相互比较的结果。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备:小猫、大狗、胖猪等图片若干张,跷跷板图三幅,《幼儿画册》

活动过程:

1、出示动物图片,引出活动。

师:"有一天,小猫、大狗和胖猪碰到了一起,它们三个想玩跷跷板的游戏,可是跷跷板怎么也跷不起来。咦?你们平时是怎么玩跷跷板的呀?总结:原来跷跷板是跟重量有关系的,重的沉下去,轻的翘上来。

2.师:你们要不要来帮帮它们啊,看看到底谁轻谁重!

3.(请幼儿操作)先来看看小猫和大狗玩跷跷板,谁会沉下去,谁会翘上来呢?那么谁轻谁重呢?谁来把话说完整:谁比谁轻,谁比谁重。我们一起来说一说,小猫比大狗轻,大狗比小猫重。

4.说的真完整,现在大狗和胖猪来玩跷跷板了,谁会沉下去,谁会翘上来呢?为什么?那么谁轻谁重呢?谁来把话说完整:谁比谁轻,谁比谁重。一起说,大狗比胖猪轻,胖猪比大狗重。

5.师:"我们比较了胖猪与大狗,大狗与小猫的重量,那我们还不知道胖猪与小猫谁重谁轻呢?小朋友们你们知道吗?"哪个小朋友上来试一试,他贴的对不对?对就给他拍拍手表扬他一下。你怎么知道的呢?引导幼儿说完整:小猫比大狗轻,大狗比胖猪轻,所以小猫比胖猪轻。

6.师:"我们比较了胖猪大狗小猫的重量,我们要看一看这里谁是最重的,谁是最轻的?"二、感受三种小动物之间的数量关系。

假如1头胖猪=2只大狗的重量,1只大狗=2只小猫的重量,那么1头胖猪=几只猫的重量呢?

师:我们一起来看看1只胖猪到底等于几只小猫的重量呢?(摆图片)三、做《幼儿画册》练习1.教师发放《幼儿画册》,向小朋友们介绍做题方法。

2.让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。

3.通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体,在最重的物体后面画对号,在最轻的物体后面画圈,不重不轻的物体后面什么也不画。

四、总结师:"今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻,我们回家以后自己找些物体来比较,然后明天来幼儿园告诉老师好不好?"

活动反思:

1.用天枰来比较很直观,并且导入的很有吸引力。

2.能掌握幼儿的重量概念,知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。

3.能够及时的做练习题,来强化知识,使幼儿更好的掌握知识。

4.有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分。

5.对幼儿画册不熟悉,没有向小朋友介绍清楚要求。

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大班数学模拟观察活动谁大谁小


这是大班数学模拟观察活动谁大谁小教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小,初步感知大小的相对性。

2、能排除颜色干扰,从三个大小不一的物体中,找出最大的和最小的。

3、发展初步的观察和比较能力。

活动准备:

1、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片,宝宝、妈妈、爸爸头像图片各一。

2、大小明显不同的物品若干:如皮球、积木、娃娃等,装玩具用的大筐、口袋各一个。

3、大中小鞋子图片各一,大中小不同的几组物品:如皮球、花朵、玩具汽车等。

4、每组幼儿一盒油画棒。

5、练习册。

活动过程:

1、比较两个物体的大小,辨认大小。

--出示两顶颜色相同、大小不同的帽子图片,引导幼儿观察两顶帽子的大小不同。

教师:这两顶漂亮的帽子一样吗?(他们一个大,一个小。)它们是谁呢?哦!大的是妈妈的,小的是宝宝的。(教师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。)

--出示两件大小不同的衣服,请幼儿说一说他们的大小。

教师:这两件大小不同的衣服是谁的?(引导幼儿操作大的送给妈妈。小的送给宝宝)为什么呢?(请幼儿用"大""小"来描述)

--游戏:看谁找得快。看一看,摸一摸比较大小。

教师为幼儿准备许多大小不一的物品,分别放置在玩具筐和口袋里。请幼儿自由选择,用看一看,摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个,或者摸出口袋中大小不同的玩具两个,将大的送给妈妈,小的送给宝宝,比一比,看谁送得对。

2、比较三个物体的大小,找出最大的和最小的。

--出示三双颜色、大小不一的鞋子,辨认最大的和最小的。

教师:哇!这里有三双鞋子,他们是爸爸的、妈妈、宝宝的。(教师出示爸爸、妈妈、宝宝的头像。)哪一双是爸爸的?(引导幼儿找出最大的。)这是最大的。那一双的宝宝的?(引导幼儿找出最小的。)

--教师分别出示几组大中小不一的皮球、花朵、玩具汽车等,幼儿看老师拿相应大小的物品,快速说出"最大的"、"最小的"。

3、操作练习册,巩固对大小的辨识。

活动反思:

1.这节课我们小朋友认识大于号,小于号,并学会了在活动中运用。知道,张大嘴巴的那面要朝大数。将数学融入到幼儿的生活中去,选择他们熟悉的情境进行游戏,他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利,也很完美。

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大班数学谁的花园大


这是大班数学谁的花园大教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、学习用数图形的方法,比较面积的大小。

2、理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备:

小猪、小狗、小猴和小羊图片和花园(四种不同造型的正方形组合),小正方形纸片若干,画笔。

活动过程:

一、故事导入,引出课题。

师:小朋友,今天老师给你们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《小动物的花园》。从前有四种小动物,分别是小猪、小狗、小猴和小羊。(出示图片)他们很友好、团结,有困难也会互相帮助。从来不吵架,就像我们小朋友一样,每天都很开心。可是,有一天,意想不到的事情发生了,小猪、小狗、小猴和小羊建造了四个不一样的花园,(出示花园)它们四种小动物正在吵架,小猪说:"我的花园大。"小狗说:"我的花园大。"小猴说:"不对,不对,我的花园才是大的。"小羊不服气的说:"呵呵,你们的都不大,只有我的最大。"不信,我们就来比一比?谁的花园大?现在它们想请小朋友来帮帮忙,看看到底是谁的花园大?你们愿意吗?

二、让幼儿动手操作,理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。

1、先看小猪建的花园?我们有什么办法知道它的花园有多大呢?引导幼儿用点数正方形数量。我们用什么方法点数不容易出错,(做标记,标数字)以此类推,依次点数小狗、小猴和小羊的正方形数量,比一比,谁的花园大?(一样大)2、师小结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。

三、发书给幼儿找找谁的花园大师:"现在书本上也有一些花园请我们小朋友帮忙找找谁的花园大。为什么?教师指导幼儿看书找出答案。

四、让幼儿集体拼各种形状不一的花园,感受不同形状的花园1、师:小朋友,小动物的手真巧,他们搭建了自己的花园,那你们想不想像他们一样,自己也动手建一个花园啊,(教师发小正方形纸片)

教学反思:

重点让孩子说一说自己是怎样比较的,它们依据是什么,当发现孩子的比较方法独特时及时给予鼓励,以充分调动了孩子学习的积极性增强自信心。但在在找面积关系时,图形面积间的关系是相当地多,使得孩子汇报了多种情况,甚至在教师喊停后,有些孩子还意犹未尽,孩子会说很好,但这样显得有些混乱,使一些不爱思考的同学听得云里雾里,针对一情况,有些困惑,怎样采能让各层次的孩子都积极参与进来,从而达到教学的有效。

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大班主题谁大谁小


这是大班主题谁大谁小教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

一、活动目标

1. 认识大于号和小于号。

2. 懂得运用大于号和小于号。

3. 培养思维的灵活性和可逆性。

4. 能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5. 幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

二活动准备

画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。

三、活动过程

(一) 引出主题,认识大于号 “>” 和小于号 “

1. 教师边出示 “>” 和 “

2. 教师出示大于号 “>”

(1) 教师:它叫大于号,开口向左,跟着老师念:大于号,开口向着大数笑。

(2) 教师举例,在黑板上写出3 >1,读作三大于一,跟着老师再念一遍,大于号,开口向着大数笑。

3. 教师出示小于号 “

(1) 教师:它叫小于号,开口向右,跟着老师念:小于号,尾巴对着小数翘。

(2) 教师举例:在黑板上写出2

(二) 学习 “>” 和 “

1. 出示图片,教师引导幼儿说出比较结果。

苹果是三个,桃子是两个,3比2大,所以3>2

桃子是两个,苹果是三个,2比3小,所以2

2. 出示3支粉笔,一支铅笔进行比较。

粉笔是三支,铅笔是一支,3比1大,所以3>1

铅笔是一支,粉笔是三支,1比3小,所以1

(三) 练习题每人三张,一张填物体的数量,两张填上数量并填“>”和“”、“

(四) 教师在黑板上出示数字卡片,请幼儿填“>”和“

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

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