关于孩子的占有欲

导读：尽快帮孩子建立所有权观念。不要强求宝宝“慷慨大方”。让宝宝形成“分享”的好习惯。

如何面对幼儿的占有欲？

两岁的宝宝，正处于分不清楚“你的”、“我的”童稚阶段。因此，看到喜欢的东西就会拿走、感兴趣的东西就据为己有。宝宝分清你、我、他之后，这种习惯和行为就会慢慢改善；但倘若父母对此没有很好的教育和指导，宝宝或许会养成一些不良习惯。

尽快帮孩子建立所有权观念

作为父母，在孩子处于“自我中心期”时，可以给宝宝一些必要的指导，让宝宝早日建立所有权的观念。比如，当宝宝玩同伴的玩具时，你可以强调一下：“这布娃娃是小哥哥的，你只能玩不能带走，到时候要还给哥哥，你的布娃娃在家里呢！”这些话可以让他们尽快建立所有权的观念。

不要强求宝宝“慷慨大方”

常常看到家长劝宝宝把手里的玩具或零食分给同伴，即使宝宝不乐意，眼泪汪汪，家长也百般劝慰，甚至威逼利诱。其实，对于3岁以前的宝宝，家长不必强迫他们“慷慨大方”。

让宝宝形成“分享”的好习惯

宝宝已经形成所有权的概念之后，占有欲仍然非常强烈，这种情况就需要注意了。宝宝的这种独占心理可能和教育有关。应该教导宝宝学会分享，比如吃饭时和宝宝抢着吃、买东西时家人各一份，慢慢地，宝宝就会发现分享的快乐，独占的心理就不会那么严重了。同时，强调宝宝“借”、“还”的概念也很重要，让宝宝知道，喜欢的东西可以暂时“借”来玩，但是不可以据为己有。养成借和还的习惯，对年幼的宝宝来说，是件好事。

处理孩子间纷争的小招数

1、让宝宝把玩具给小伙伴玩，不如教宝宝和伙伴一起玩。

2、年幼的宝宝一起玩可以让宝宝学习自己解决问题，

3、如果宝宝非常厌烦伙伴，家长就要适当调解或把宝宝抱开。

4.可以把不能分享而且宝宝珍爱的玩具设置为禁区，不可以与其他人共享；把可以一起玩的玩具作为公共玩具。

5、去别人家做客，如果宝宝之间因为玩具争吵，可以要求宝宝拿最心爱的玩具和对方交换，否则不允许和同伴争夺。

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幼儿园案例分析：孩子的占有欲

孩子的占有欲

刚刚开学，有很多宝宝是第一次来到早教课堂，他们的性格特点、爱好等我都不是很了解，但是两周下来，我对一个宝宝有了很深的记忆，并仔细的观察了一周。他的名字是王一诺，性格活泼开朗，爱动手，注意力不集中，不愿意与同伴交往，总是一个人乐乐呵呵到处乱跑，在家人的呵护下就是个小王子，要什么给什么。来到早教班，他的好奇心十分强，什么玩具都让他爱不释手，总想拿起来，有时候总是拿起这个，放下那个，那小手不停的在摆弄这老师的玩教具。

这天课堂中的精细动作时，老师的玩教具，是要让宝宝们互相分享玩具，懂得等待，能够到了王一诺宝宝这，无论拿什么玩教具，怎样也不愿意交换，而且占有欲十分强，提到这点，家长也是十分头疼呢？很多家长认为这是一种自私的表现，只明白自己玩不懂得分享，我们又有谁明白孩子自私的背后真正的原因呢？

在孩子的成长过程中，他们会不断的对周围事物感兴趣，就像饥饿的人在寻找食物，他们会寻找能满足自己心灵的东西，父母千万不要忽视孩子的这种“自私”，不要认为这是孩子的本性，做家长的，要时刻感受到宝宝的存在。给他鼓励和教导，给他爱和温暖，让孩子明白分享是一种快乐的事情，我们多鼓励孩子去做，但不是勉强孩子，当孩子理解同伴，并愿意分享时，我们做老师和做家长的，必须要给与孩子支持和鼓励，从而让宝宝体验快乐和满足。

解决宝宝幼儿的占有欲？

两岁的宝宝，正处于分不清楚“你的”、“我的”童稚阶段。因此，看到喜欢的东西就会拿走、感兴趣的东西就据为己有。宝宝分清你、我、他之后，这种习惯和行为就会慢慢改善；但倘若父母对此没有很好的教育和指导，宝宝或许会养成一些不良习惯。

尽快帮孩子建立所有权观念

作为父母，在孩子处于“自我中心期”时，可以给宝宝一些必要的指导，让宝宝早日建立所有权的观念。比如，当宝宝玩同伴的玩具时，你可以强调一下：“这布娃娃是小哥哥的，你只能玩不能带走，到时候要还给哥哥，你的布娃娃在家里呢！”这些话可以让他们尽快建立所有权的观念。

不要强求宝宝“慷慨大方”

常常看到家长劝宝宝把手里的玩具或零食分给同伴，即使宝宝不乐意，眼泪汪汪，家长也百般劝慰，甚至威逼利诱。其实，对于3岁以前的宝宝，家长不必强迫他们“慷慨大方”。

让宝宝形成“分享”的好习惯

宝宝已经形成所有权的概念之后，占有欲仍然非常强烈，这种情况就需要注意了。宝宝的这种独占心理可能和教育有关。应该教导宝宝学会分享，比如吃饭时和宝宝抢着吃、买东西时家人各一份，慢慢地，宝宝就会发现分享的快乐，独占的心理就不会那么严重了。同时，强调宝宝“借”、“还”的概念也很重要，让宝宝知道，喜欢的东西可以暂时“借”来玩，但是不可以据为己有。养成借和还的习惯，对年幼的宝宝来说，是件好事。

处理孩子间纷争的小招数

1.让宝宝把玩具给小伙伴玩，不如教宝宝和伙伴一起玩。

2.年幼的宝宝一起玩可以让宝宝学习自己解决问题，

3.如果宝宝非常厌烦伙伴，家长就要适当调解或把宝宝抱开。

4.可以把不能分享而且宝宝珍爱的玩具设置为禁区，不可以与其他人共享；把可以一起玩的玩具作为公共玩具。

5.去别人家做客，如果宝宝之间因为玩具争吵，可以要求宝宝拿最心爱的玩具和对方交换，否则不允许和同伴争夺。

当孩子的利益受到侵占时

去年六月份的一天中午，某园食堂发生了一起炊事人员集体吃孩子的东西的事故（每人吃了一个大虾）。当时园领导没有发现，也没有人反映此事。事隔一个星期后，班长与副班长在工作中发生口角，副班长说出了此事，说食堂炊事员吃孩子的东西。听到此事，分管后勤的副主任感到很吃惊：食堂从未发生过这样的事，我园的规章制度很严，不准任何人以任何理由侵占孩子的利益，怎么会出现这样的事情呢？听到反映后，副主任深入到食堂了解情况。食堂的几位同志承认了此事，副主任又找到了班长，了解吃东西的具体情况。班长承认东西是她让吃的，各班把分剩下的让大伙尝一尝，并表示自己做得不对。副主任对她进行了严厉的批评，并及时召开食堂班委会，让班长在食堂班委会上做了检查。为了达到教育目的，对所有吃孩子东西的人进行了罚款处理，班长罚得重一点，作为分管食堂后勤工作的副主任虽然未吃，但也有领导责任，自己主动交了罚款，罚款全部记到幼儿伙食账上。

这件事发生后，园领导非常重视，及时召开了园务会，通报了此情况，分析了事故发生的原因：虽有制度，但执行不严。今后，要严格加强职业道德的学习，不断提高自身的素质，决不允许此类事情再发生。

分析与思考

该事故的发生是因为制度执行不严造成的。有令不行、有禁不止的情况经常在幼儿园的管理工作中遇到，一方面是领导对贯彻制度执行的力度不够，另一方面是教职工的职业道德素质欠缺。制度制定出来并没有万事大吉，这需要上至领导下至教职工一致地贯彻执行。您园的规章制度执行状况如何？如果发生上述事故，你们会怎样处理？在以后的合理工作中又怎样避免此类事故的发生？

关于孩子的仇亲期

导读：生活中有不少孩子对家长有仇视心理，心理学上把孩子这段特殊时期的特殊表现称为“仇亲期”。而在相关调查中，发现知道这一概念的父母少之又少，更不知道该如何化解孩子的“仇恨”。

与母亲有“仇”的孩子

“如果我有一颗炸弹，就会炸平我的学校；如果我有一把刀，就会杀死我的妈妈。”一个官方心理网站登出了海口一名9岁小学生的造句，让广大父母们十分震惊。

长辈们难以理解，自己百般疼爱的孩子，怎么会对父母有如此深仇大恨？

专家分析称，生活中有不少孩子对家长有仇视心理，心理学上把孩子这段特殊时期的特殊表现称为“仇亲期”。而在相关调查中，发现知道这一概念的父母少之又少，更不知道该如何化解孩子的“仇恨”。

事例一：

“长大后，我就杀死妈妈”

南宁市西乡塘10岁的吴林宸，在心理医院与心理医生交谈时，也说出了与上文中海口9岁小学生意思大致相同的话：“她总说我不好，说我长得难看，说我笨，还因为我和别人玩打我，把我关起来，长大了，我就找人去打她，杀死她……”

这个女孩子眉目清秀，看上去挺文静的，但是一直耸拉着眼皮，轻声慢语中明显透露出对母亲的仇恨。据了解，她生活在一个单亲家庭，母亲对她要求很高，每次考试不如别人高分，就数落她笨，还经常说她“长得像你那个没用的爸”，并且限制她和单位大院的小朋友玩，一旦发现，常是揪着耳朵回家，或者棍棒教育。

久而久之，孤独压抑的吴林宸渴望去找爸爸，她觉得自己有可能不是妈妈亲生的。

事例二：

“爸爸走了，耶！”

张先生最近在工作上偶然出现失神状态，当与同事谈心时，他才说出心中的痛。

儿子小昆今年13岁，上初二了，由于自己长期出差，多数由母亲照顾。儿子深得妻子和爷爷奶奶的疼爱，平时上网、花钱之类的“陋习”，只是被家长念叨一下，他也就少少地收敛一段时间，一直没有真正把心放在学习上。近期的一次小测验，小昆成绩下降得厉害，有两门不及格，张先生出差回来，十分劳累，看到儿子对于自己考试不及格的现实，表现出无关紧要的态度，恨铁不成钢的情绪猛然爆发，厉声责骂后，还动了巴掌。

从此以后，小昆再也不和爸爸说话了，一次，在小昆的日记里，发现他写下了这样的话：“爸爸出差了，万岁！最好永远都不要回来了，耶！”

专家观点

化仇为爱，重建亲子关系

“我这是为他好，我才这样管他，他真的一点也不懂吗？”家长发现孩子对自己的仇视，往往很心伤。孩子是真的不懂家长“暴力”语言和方式所带来的爱。

父母们要注意了，当严厉教育下，原本乖巧听话的孩子，突然变得叛逆不羁，不愿说话，甚至仇视父母，家长值得警惕。因为十多岁的孩子最容易出现“仇亲期”，而对孩子这种特殊的心理时期，多数家长却浑然不知，只是一味对不听话孩子进行责备和打骂，容易造成更严重的后果。据了解，不少处在仇亲期的孩子，因得不到老师和家长的及时疏导与感化，最终选择了离家出走。

那么如何与仇亲期孩子化解仇恨呢？最有效的方式，还是需要家长加强与孩子情感的沟通交流，且沟通时候要讲究方法。

父母应注意要尊重孩子，卸下长辈的居高临下的姿态，耐心听完孩子的意见，试图站在孩子角度充分了解他们的看法。

另外，家长宜学会用交换意见的方式，发表自己的看法，不要唠叨说教，甚至冷嘲热讽，拳脚相加。此外，交流时，家长应学会认真倾听，当孩子谈他感兴趣的问题时，不要似听非听，表示出一种不屑的态度，否则会给孩子造成家长不重视自己的感觉。

孩子会出现“仇亲”情绪，与他们所处年龄阶段尚存的幼稚性、依赖性和认识上的片面性有关。父母对此，要有科学认识，不要悲观沮丧或者与孩子蛮干，而是正视孩子自我意识的增长和认识能力的提高，指导、帮助他们正确认识自己所处年龄阶段的生理心理特点，明确指出他们自身的优缺点。

最后，父母感化孩子的最好方式莫过于做好榜样，正所谓“身教重于言教”。父母的行为方式可直接影响孩子的心理发育，也是引导孩子最好的方式。