表扬孩子越具体越好

目前相当一部分父母误解了“赏识教育”的基本原则，他们以为“赏识教育”，就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由来，甚至认为，“孩子本没有这些长处，你夸了他，他不好意思否认，自然就会朝这个方向努力。”孩子会怀疑父母这样夸他是有他们自己的目的，“他们为了让我乖乖就范才这么说，他们很虚假。”为了表扬“真正的自我”，孩子很可能得到的赞扬越多，就越顽劣。

夸张鼓励毫无意义

“你好乖呀！”“你真是懂事的好孩子，你是爸爸妈妈的骄傲。”“哦，今天早上你表现得像一个天使！”对于小于5岁的宝宝来说，这样“抽象”的鼓励毫无意义，他根本不明白他的哪些行为像“天使”，哪些行为又成了爸妈的“骄傲”。既然鼓励的目的是为了强化宝宝的好行为，那么表扬应该越具体越好。我们会发现，一旦我们指出孩子的哪些行为“有进步”，孩子以后会遵循这些行为规则去做事情，他就会自觉自愿，我们的养育过程就会“省力而见效”。

具体到某一个细节的鼓励往往是低调的，比如，“你今天早上主动帮妈妈铺床，我真高兴，谢谢。”“你主动帮妈妈摆放碗筷，下楼时主动搀扶爷爷，真不错！”低调而具体的鼓励听上去随意而亲切，明白地告诉孩子：这是应该养成的行为，我们是一家人，互相帮忙，这很自然。

受不了挫折和批评

因为超乎寻常的夸奖给孩子造成一种错觉，觉得自己就是最好的，或者自己做事永不会错。这样他受到老师和小朋友的批评时，会很受不了。因此，在家受到无微不至夸赞的孩子，经常到大班快毕业时还没有喜欢上幼儿园，他也会时不时产生这样的困感，“为什么我把玩具捡回抽屉里，妈妈就会夸我‘真了不起’，老师却会批评我没有把玩具一样样收进纸盒里呢？”家庭教育对孩子鼓励的“过分慷慨”，事实上与幼儿园的鼓励原则形成双重标准，这让孩子感到迷惑，从而更有可能乐意呆在家中，而不愿意留在集体活动的场景中。

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孩子学英语越早越好吗？

邻居家有个三岁的小女孩，妈妈是个老师，相对比较重视孩子的教育，不但教孩子从小认字还教孩子说英语。不时听见她们"脸face鱼fish"那样演练，感觉很熟悉。就好象又回到了我们从小学英语的那套模式里——一个一个的单词，从汉语到英语。

虽然孩子从很小就接触，相对而言会及早成绩斐然，可是到底是多绕了很迂回的一条道路不是？记得看过一些关于学外语的篇章，都并不赞成这样的翻译式教学。尤其是小孩子，说汉语就是汉语，英语就是英语，因为汉语是中式思维，英语是英式思维。

所以建议想让孩子从小学英语的爸爸妈妈不妨给孩子提供一些英文儿歌和动画的视听环境，让他除了有一个天然的汉语环境，还可以有一个人为的英语环境。

《哈佛女孩刘亦婷》一书里提到刘亦婷的学英语令我印象很深刻，上个世纪八十年代并没有今天丰富的英语教学环境。妈妈也没有刻意为之，只是刘亦婷从1岁八个月住在姥姥家开始收看央视每天18:30的学英语节目。小亦婷很喜欢看那个节目，坚持了下来，从一岁八个月到三岁。三岁以后跟着妈妈，没有电视，就中断了。

这个当时不可见的成果或说效应在刘亦婷入学后的学英语中终于显现出来，因为在别的一些孩子面对英语头疼不已的时候，刘亦婷却对英语表示出了非常的兴趣，并兴致勃勃地对她妈妈说：妈妈，我一点不觉得学英语很难，我很喜欢学英语，我觉得它就像我的另一个母语一般。

这个从小看过一年多英语节目的孩子把英语当成了她的第二母语。

再说另外一个例子，央视十套的希望英语栏目有一期探讨怎样学英语效率高。嘉宾除了货真价实的海归洪晃还有两个英语说得和母语一样溜儿的女孩。我只记得其中一个女孩 ( 她是一个高中二年级生，不是大学生哦 ) 因为用英语与洪晃可以有很好的交流而成了忘年交。大家包括洪晃最初都以为她要么是ABC，要么是在国外待过，可是女孩说她从没去过国外。

她的英语就是看纯粹的英文电影、VCD学来的。有时一天可以连看八部外语片子。

这充分证明了给孩子提供一个英语的视听环境对孩子学好英语有多么重要

让孩子越玩越聪明的木质玩具

年龄段：0-6个月

这个阶段的宝宝视力有限，活动范围主要集中在床上。虽然他自己的操作能力还很弱，但他已能够通过视觉、听觉来了解这个世界。色泽艳丽、可发出特别声响的玩具是不错的选择。但要注意的是，这时候他的听力神经发育还不完善，玩具声响一定不能尖锐刺耳。哈壳响板

泡泡鱼沙槌

海洋动物造型，可以边敲击边让宝宝看。美丽的色彩、清脆的木击声，非常容易引起宝宝对色彩和声音的关注。可爱的蓝色泡泡鱼造型，晃动时会发出沙砾细碎的响声，轻轻在他小耳朵边晃晃吧，看看宝宝有没有转过头来？经常给宝宝一点听力练习，能让宝宝更聪明。

年龄段：7-12个月

这一时期的宝宝活动范围有所扩大，已经有基本的行动能力，他学坐、学爬，甚至开始学步，已经从发简单的单音到有意识地说话，喜欢敲敲打打，还喜欢把各种东西放入口中，以试探物体的感觉。这时候选择能锻炼他活动能力的玩具，有助他迈开人生第一步。但要注意挑选较大的玩具，以避免孩子将玩具或玩具部件吞入口中。

叮当积木车

似乎有点眼熟，像爸爸小时候玩的小板车，不同的是两端各有一个悦耳的响铃，车上还装着可以旋转的印有A、B、C、D字母和动物图案的小木块，让他在拖拖拉拉中学着辨认A、B、C和各种动物吧。

小孩子教得越多就越好么？

孩子要读小学了，作为家长的你，究竟需要陪着孩子做多少准备，做哪些准备？本期《育儿有招》节目围绕这一话题展开讨论，资深教育工作者提醒，家长切莫觉得孩子读哪个小学，是给自己挣面子，更别把孩子一进校就考出好成绩，作为向亲朋好友炫耀的资本。

教得越多可能越糟

一名全职妈妈说，在孩子智力开发上，她一点不敢耽搁。孩子还有两个多月要读小学了，她干脆自己买来小学教材辅导书和英语磁带，每天早上起床后第一件事，就是播放英语磁带，让孩子适应学习氛围。

但另一名爸爸却倾向“散养”方式，他觉得家长应该相信孩子与生俱来的学习能力和天赋。不过也遭到另一些家长质疑，“孩子虽然有天赋，但是需要一把钥匙，才能打开藏着他天赋的那个宝盒”。

上海市特级校长张人利提醒家长，并不是任何知识都是适合任何年龄学的。请家长思考，“你现在教了，你今后是否有能力一直教下去？”有时，家长教得过多，反而给老师出难题——一个班上，有的孩子拼音全懂了，认识上千个字，有的孩子只认识几个字，过大的差异着实让人头疼。

专家提醒，在你自豪地告诉亲朋好友，孩子钢琴考出了几级，英语考出了几星，口算少用了几分钟时，问问自己，究竟是孩子真的开心，还是孩子为自己挣了面子，你感到开心？

自理自立才是基础

小学里的教学方式和活动准则，都和幼儿园不一样。儿子活泼好动，在幼儿园讨老师喜欢，但是，上学了一节课35分钟坐不住怎么办？孩子做作业的动作可能有点慢，到了小学能否按时完成作业？自理能力不强，幼儿园老师会无微不至地照顾，小学老师是否还会管这些琐事？说起这些恼人的小问题，一些家长不自觉地用自己的忧虑，影响了孩子的情绪。

上海市示范幼儿园、七色花幼儿园园长陆明凤强调，家长一定要让孩子感到，进入小学是一件非常美好的事情，“我已经长大了，是我的成功”，要给他一个期待、一个憧憬。

幼小衔接过渡期，不妨给孩子几样“礼物”：

■阅读习惯孩子能够自我地去看书，良好的做功课的习惯。

■自主学习能力

幼儿园的一些小制作、画画练习，让孩子自己去完成。

■倾听能力和注意力

给他看很多东西，请他把它们记住。学会听懂老师和家长的指令。

■生活自理能力

让他自己上厕所，自己用餐，自己知道加减衣物。别小看生活上的这些问题，只有解决了这些问题，孩子才能安心学习。

孩子学英语越早知道这些越好

现在一般小学在3年级开始上英语课，很多家长都觉得“分数至上”的教育体制让孩子青少儿阶段的成长很辛苦，所以更愿意对学龄前孩子采用“放养”的方式，让他们过一个快乐的童年。那么，“彻底玩乐”的童年是最合理的安排吗？

据调查，孩子在3-6岁时是英语学习的黄金期，这个年龄段的孩子对声音敏感度较高，右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节具有很大可塑性。

这就是为什么孩子在学英语时常常能很快模仿到纯正的语音语调，而成人则由于母语听音辨音习惯的影响，很难达到同样的效果。

儿童学英语的原则：

培养孩子的学习兴趣

创造丰富多彩的语言环境

寓教于乐

孩子在幼儿时期学习英语的好处：

1、受母语的干扰程度小

美国语言教育学家克拉申认为, 认知的发展对第二语言的学习有滞后的影响。儿童和成人的第二语言的学习涉及不同的过程。

成年人开始学习外语，他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量，接受所学语言。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。与成年人相比，儿童的母语语言习惯还没养成，母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好。

人的发音器官，与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。所以在学习外语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。

2、早期英语学习有利于幼儿各方面智能的发展

孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一二岁时，孩子就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言。

孩子在这个阶段，往往记忆力、模仿力强，学习起来更轻松。学习双语的儿童，往往在思维的流畅性、灵活性、创造性和新颖性方面优于学习单语的儿童。同时，还丰富了知识，扩大了视野。

3、词汇累积量越大

语言的学习，需要靠时间来累积词汇量，而语法的掌握，也必须在时间和经验中修正改进，这样一来，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达清楚，而掌握语法的能力越好，孩子越能流畅地说英语。

词汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，它是提高学习者语言水平的基石，如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的，一切必将成为无水之源，无本之木。可见，英语学习和英语水平的提高，词汇是根本。

越早开始让孩子接触英文越好

孩子学英文，越早开始越好

虽然过去有研究认为，四五岁的孩子连母语都还没完全掌握，学外语几乎是不可能的事。

但后来一项来自哈佛大学的研究指出，孩子具有天生的学习能力。可以说，我们差不多有一半的学习能力，都是在 5 岁之前发展并完善起来的。

一个活生生的例子就是《爸爸去哪儿》里的诺一，当年才 5 岁的诺一小朋友，不仅能将法语、普通话、英语都能说得非常熟练，甚至还能用东北话给小伙伴们讲西游记！

让孩子接触英文，不存在「从什么时候开始比较好」的问题，越早越好。

怎样学，才能学得像母语？

把孩子丢到英国的幼儿园去就可以了……

开个玩笑。但英国确实有一所幼儿园的做法可以借鉴，这就是大名鼎鼎的英国莫顿女子学校下属的预备幼儿园。

这所幼儿园里的孩子，和我们幼儿园里的孩子一样，上课就是玩玩游戏唱唱歌，靠这种方式来强化母语的表达。

只不过莫顿幼儿园里的这些孩子同时还学习法语、西班牙语，他们同时还在学中文……没错！就是老外觉得很难很难的中文。

但孩子们却并不觉得有多难，他们轻松得不像是在学习——事实上他们也没在「学习」，唱歌玩游戏什么的，不一直是在玩儿吗？

家长们可能会觉得，让孩子在四五岁的时候就开始学习英文，会给他们造成负担，但实际上，只要学习方法得当，越早学外语，学习过程就越接近于母语的学习，轻松、自然又有趣，并不会造成过大的负担。

这三个字能让孩子变得越来越好

1、我爱你

在这个世界上，有些孩子明明父母健在，却活得像个孤儿。明明渴望爱，却不敢去爱。

一切，只因不会表达爱！

下班后，陪着孩子看《变形计》，听到摄像问孩子：“你有多久没见过爸爸妈妈了，你想他们吗？我以为孩子会说很想很想，结果孩子只是微笑着说：“我不想他们，我不爱他们，我也不需要他们，反正一个人也习惯了。”

可看着孩子那眼眶打转的泪水，知道他是口是心非。孩子心里明白，父母是为了生活才外出打工，他们不想接受的，只是父母几年未归的冷漠。不能感受爱，无法获得爱，是这些留守儿童的悲哀，也是父母的遗憾。

因为工作的原因，孩子多是跟着爷爷奶奶生活，优妈只能经常给他打电话，告诉他“即使妈妈不在你身边，我也爱你”。现在，他一直都阳光开朗，自信乐观，是个不缺爱的孩子。

为人父母，不管生活有多艰难，都该常对孩子说说“我爱你”，给他们足够的安全感，让他们知道父母的爱。不用觉得不好意思，表达爱是一件幸福的事。

2、别怕苦

记得高考时的动员大会，校长说：怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。

现在的生活条件很好，家里人都是把孩子当宝贝来疼，不仅吃的营养丰盛，穿的也是名牌加身。

可同样，问题也出现了。习惯了出门有车坐，回家有空调吹的孩子，现在出门走几步路都会抱怨连天，喊苦喊累，稍不顺心就朝家长发脾气。

无法想象，这样的孩子长大后，我们还能指望他有出息吗？爱孩子没错，可底线是不能变成溺爱，要知道惯子如杀子啊。

生活的坎坷道不尽，终有一天，孩子们会独自面对生活。今天你不舍得让孩子吃苦，明天的他们就会被社会抛弃。

安逸的生活谁都想过，但前提是有没有能力过。所以，为了孩子好，首先要让他们知道苦的重要！

3、谢谢你

有人问我：“你最想孩子成长为什么样？聪明的、乖巧的，还是……”我想了想，回答道：“懂道谢的”。

时间似沙漏，孩子长大，父母白发。春去秋来，它留给我们教育孩子的时间，真的不多。

作为家长，我渴望孩子聪明优秀，能有体面的工作单位。可我也明白大千世界，聪明的孩子不计其数。而我，只希望他有颗感恩的心，懂说“谢谢你”就足矣。

在人生这一漫长的旅途上，我们陪伴孩子的时间有限，教他们做人的道理也屈指可数，还有更多的学问和知识需要朋友和老师来教诲。

所以，当别人指导你参透某一点难关时，别忘了向对方说声“谢谢你”。

有礼走遍天下，无礼寸步难行。社会从来不缺聪明乖巧的孩子，缺的只是懂礼貌懂尊重的孩子。

4、你很好

父母是孩子的第一任老师，也是孩子最大的依靠。父母对孩子的肯定，对孩子的成长是至关重要的。就像树木离不开雨水的浇灌一般，孩子也离不了父母的鼓励。

有时候，我们太渴望孩子成材了，对孩子的成长太过严苛，总是嫌弃他们前进的步伐太慢，指责他们不够努力，强迫他们趋于完美。

可成长的路上，哪能一帆风顺，作为父母，我们要学会正视他们的不足，耐心引导他们走出困境，鼓励他们接受挑战，让他们快乐勇敢的长大。这样教出来的孩子阳光自信，敢于直面挫折和失败，可以看见，他们的未来一定不会差。

请给孩子成长的空间，做一个倾听者、陪伴者和引导者。同时，也请不要吝惜您的赞扬，大方地对孩子说：“你很好，你是最棒的！”

请相信，当孩子理解透这几句话的时候，就是你教育成功的时候！

为什么家长越“不管” 孩子成绩越好？

不知道诸位家长有没有注意过一个现象，有些父母看似不怎么“关心”孩子学习的，孩子的成绩反而很优秀，越是紧张孩子学习的家长，其孩子的成绩倒是越学越不理想。

据美国幼儿教育专家莉莲？凯茨研究发现，很多孩子在学习的过程中，会因为某些原因逐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失自信心，给别人的感觉是，这些孩子什么补习班都上，却越学越不好。其实，孩子的学习成绩越来越差和父母的教育方式有密切的关系。

你的过分干预正让孩子越学越差

一天，孩子的老师接到电话，电话那头是家长焦急的声音：“我的孩子，都上五年级了，成绩老是上不去，把我和他妈可急得呀！我们每天晚上都睡不着觉，头发都要急白了！你说说，这究竟是怎么回事呀？孩子的成绩怎么就上不去了呢？”

其实很多家长因为很害怕“输”，所以就特别紧张，因为紧张，大脑的弦就整天绷着，思维和眼睛的焦点就不停地落在孩子身上，不停地寻找孩子身上各种可能导致“输”的弱点和缺点。

而正因为害怕和高度紧张，他们的判断和思考神经就很容易会出现偏差甚至盲从性，孩子学习上的每个细节都要干预，从而给我们的教育智慧蒙上阴影，让家庭教育陷入盲区甚至黑暗区。

彻底摆脱八大错误的教育方式

孩子成绩不好，作为家长你是否有以下这些行为：

1.唠叨式

很多孩子说，一听父母唠叨他就烦。做父母不妨自己想想，如果夫妻之间对方老唠叨，那你们烦不烦？作丈夫的唠叨，妻子烦，作妻子的唠叨，丈夫烦。因此，唠叨式是愚蠢的家教方式之一。

2.数落式

有的唠叨式同时就是数落式。总是数落孩子，你怎么不用功啊？你怎么样啊？总是在那儿数落。数落比唠叨更恶性，因为数落常常有谴责性质。数落式家教往往破坏孩子的学习状态，把孩子学习的积极性给压制住了。

3.训斥、打骂式

训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理，其结果不仅不会使孩子成绩提高，而且会使孩子更加厌学，甚至逃学。父母因为几次考试失败，反复地揪着孩子的缺点不放，认为孩子的问题只要严厉点训斥，就能改变结果。结果却是孩子听得恐惧了，不但把耳朵关闭，也把房门关闭了。

4.达标式

规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，这叫达标式。达标式也是伤害孩子积极性的一种家教方式。先给孩子制定了一个标准，使孩子心理上特别紧张，而孩子往往是越担心越达不到标。

5.疲劳式

学校搞题海战术，家长再增加学习时间，学习题目，这就是疲劳式教育。孩子的精力是有限的，超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害，最终只能是欲速不达，从而导致孩子越来越学不好。

6.包办、陪读式

对于孩子的学习，家长都替他操心，问长问短，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。这样孩子的学习自主能力没有了，另一方面，很容易让孩子误会学习并不只是他个人的事，依赖性大。

7.催促式

"你该做作业了，你该复习了"，这样的催促很多妈妈喜欢反复地对孩子强调，如果孩子听烦了，他们可能会说：我本来想学，你一催我反而不想学了。孩子的逆反心理也越来越大了。

8.愁眉苦脸式

老为孩子操心，所以也叫操心式。父母的情绪对孩子是有很大的影响。当孩子回到家里时，如果面对的是一张数落自己的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，孩子也许会从根本上失去在家庭中学习的乐趣。

如何放开手，帮助孩子提高成绩

唤醒孩子自主学习的意识

父母都希望孩子能积极主动地求知，而不是在督促下学习，但是很多孩子都缺乏自主学习的意识，只是在老师和父母的督促下被动地学习，这就需要父母放弃监督，唤醒他们自主学习的意识。

世界上任何一个取得成功的人都不是靠强制逼迫培养出来的，所以要教育孩子学习时不依赖他人，不受他人的控制和干涉，自己判断，自主学习。

父母要重视培养孩子的主动性、自信心、自律性和责任感，这是自主学习能力所必需的。所以要学会让孩子懂得怎样自主支配自己的学习时间，自主完成预习、听课、作业、复习这四个完整的学习步骤。

用赏识促进孩子主动学习

孩子学会自主学习，既能使孩子走上成才的道路，又能减轻父母的负担，这是两全其美的事情。孩子在学习的过程中，成功的体验极其重要。孩子有了成功的体验，会把寻求这种愉悦感内化为自己的习惯，所以父母要创造机会给予孩子鼓励和肯定，让孩子体会到自主学习的乐趣。

比如可以在孩子自主学习之后及时给予夸奖和鼓励，赏识孩子的每一点进步。孩子自己完成了家庭作业，自己完成了预习、复习后，都可以给予积极肯定，孩子会在家长的赞赏中更加主动地学习。

相信孩子自己能够学好

每位孩子都有巨大的潜能。父母的引导和启发能够使孩子自觉主动地学习和创造性地探索，主动地进行自我潜能的开发。想要真正把孩子强烈的求知欲激发出来，就要把学习的主动权还给孩子，首先要相信孩子有能力学好，接收到父母的这种心理暗示，孩子会受到鼓舞。

在相信孩子的同时，也要和孩子建立民主平等的亲子关系，在日常生活中要经常鼓励孩子，让他们对自己有积极的评价，促进其自信心的建立，孩子对自己充满信心了，学习起来就会干劲十足。

不要让孩子滋生依赖心理

有些父母坐在孩子身边，看到孩子有不会做的题时急着把答案告诉他，这种做法是极其错误的，这样会使孩子养成不独立思考的坏毛病。在以后的日子里，当他一碰到稍微难点的题目时，就会不动脑子坐在那里等待着旁边的人给他帮助。这其实就是依赖心理的产生。

给孩子主动学习的自由

不少父母出于对孩子的溺爱，会为孩子包办很多事情，比如上兴趣班，上补习班，都不征求孩子的意见，无形中孩子的自主意识就被抹杀了，学习中也会缺乏自主意识，不敢面对学习中的困难和挫折，而是选择逃避或求助于他人。

未来社会所需要的人才首先是独立的人，所以父母要大胆放手，鼓励孩子积极地去决定自己的生活和学习，把跟他学习和生活有关的事情交给他自己来选择，逐渐培养孩子独立自主的意识。

独立自主的意识是自主学习所必须具备的素质，孩子具备了这种素质，会在以后的学习中有更多的帮助。

总之，家长在孩子的学习中扮演着重要的角色，家长“不管”并不是一味地让孩子放任自由，相反，摒弃一切事无巨细的“管”，有目的、有成效地“管”，才是父母们科学的教育方式。

让孩子在学习中学会吃苦，懂得坚持，帮助孩子建立学习目标，培养孩子的自主学习能力，掌握必要的学习技能，使孩子在家长的帮助下能够更自主学习，这才是众多父母心中神秘的成功教育秘诀！

育儿观念：教育孩子的品格越早越好

1、关注孩子的心理发展

品格教育理念

要趁早，幼儿的食衣住行及心理发展，都与其照顾者有着非常紧密的连系。因此，如何营造健康的亲子关系，教出好品格的孩子，实在是一件很重要的事。

如果想了解自己的教养方式，可指着故事书中的各种动物问孩子：你觉得爸爸、妈妈像哪一种动物？老虎代表凶猛、兔子代表温驯。如此，就能了解你在孩子心中是怎样的形象？

孩子之所以会这么说、那么做，背后都有着看不见的内心世界。一个人的外在行为与表现，事实上都源自内在思想，想要了解孩子，必须去贴近他的“心灵世界”。

孩子为什么情绪不稳、不服从（反叛）、不合作、攻击、干扰他人……？

①情绪不稳

家庭气氛经常紧张或不平静，如：手足间经常吵闹、父母感情不睦等，孩子因而担心、害怕父母随时会分开。

②不服从

母高压、打骂的教养方式，以及严格要求孩子必须服从命令的作法，会让孩子的情绪无法抒发。当他离家在外时，就会把心中的怨气发泄在其它幼儿身上。因此，当孩子出现反抗行为时，许多父母都会不解的说：“不会啊！我的孩子在家里是个小乖乖！”

③不合作、攻击

孩子在家里被打、被骂，内心有很多的反抗与愤恨，转而发泄在弱小孩子身上。

④干扰他人

严厉的父母常常限制孩子的户外活动，孩子只好到外面寻找抒发情绪的管道，因而出现捣蛋、干扰他人的行为。

2、爱与接纳，教出好品格

为了预防孩子出现不良品格，父母一定要挪出时间陪孩子、教孩子。有些父母经常说：“为什么我给孩子那么多爱，孩子长大后却不听话、很叛逆？”这是因为方法不对！你给的爱，并不是孩子想要的。

有些父母拼命赚钱，满足孩子的物质需求，却没时间陪孩子，以为这就是爱孩子，殊不知是冷落了孩子；有些孩子长期托给长辈或保姆照顾，和父母缺乏爱的互动。

①接纳孩子

孩子有做得不够好的地方，我们接纳他，他才有改善的可能；若不接纳他，跟他的坏脾气对抗、批评他，反而让孩子认为他就是不好，增加他不好的能量，坏脾气也就无法改善。被责骂的孩子害怕再犯错，没有安全感、胆怯，更容易导致错误发生。

②尊重孩子

视孩子如同成人一样，是一个独立个体，给予关爱、支持和尊重。父母要了解、同理孩子的情绪，从小被不公平对待的孩子自我价值感比较低，老觉得自己不好，进而觉得别人也不会对我好。寂寞的孩子通常需要很多关怀。

③协助孩子抒发情绪

协助孩子把悲伤、愤怒的情绪发泄出来，情绪需要抚平，才会远离！愤怒没有离开，爱如何进去？脾气不好的孩子，需要给予更多的同理。通常令人烦心的孩子，最需要爱！让孩子把话说出来，不要以教条压抑他，而是站在孩子的立场、处境想事情，了解、体谅、接纳他。