孩子最想得到的10种东西

第一件：爸爸妈妈的爱

这一件礼物对于很多家长来说是太简单的礼物，因为，没有一个家长是不爱自己的孩子的。可是，孩子们要的爱，不是家长们取代一切的疼爱，不是一切都百依百顺的溺爱，不是一切都以孩子为中心的宠爱，不是拼命搞智力投资的“关爱”。

孩子们要家长把对孩子的爱表达出来，还要家长给他们完整的爱。

孩子临睡前的一个吻，孩子遇到困难时轻拍他们肩头的手，孩子受了委屈时一个温暖的怀抱，孩子回家时的一个问候，还有一句“爸爸妈妈爱你”的表达。这是我们采访的数十名孩子表示出的想要的爱的方式。还有一些孩子提出：“爸爸妈妈为什么不能在一起，一起来爱我?”

专家建议：中国是一个讲究深沉含蓄的国家，长辈都不愿意表白自己对孩子的爱，可是，孩子们需要家长把爱说出来做出来。另一方面：这些年来一直都居高不下的离婚率又让很多孩子失去了完整的爱，作为家长应该创造机会让孩子能尽量享受完整的爱。

第二件：请尊重我的个人形象

把孩子打扮成酷哥、靓妹都是现在的家长们很愿意做的一件事，至于孩子们是不是喜欢家长给自己设计的“包装”就不管了。有些家长总是爱用自己孩子的缺点去比别人家孩子的优点，有些父母总是在别人面前说自己孩子的不好，而不当众对孩子进行表扬。在我们的采访中，有80%以上的孩子对家长的这些行为表示不满。孩子也重视自己的个人形象。

专家建议：给你的孩子适合他们年龄的打扮，让你的孩子独立地去从事一些事情，然后说一声：“做得好！”在外人面前，如实地夸奖自己的孩子。

第三件：爸爸妈妈的尊重

把孩子的秘密当做笑话对别人讲，家长们对孩子的一些良好行为通常不能给予适当而及时的称赞，而对孩子的错误，总是不分场合地过分指责和嘲笑。

专家建议：儿童的自尊是通过父母对其尊重培养出来的。尊重意味着你必须将孩子看成是独一无二的“这一个”，允许孩子发展自己的爱好和追求。尊重他的个性，不要什么都替他做主，多对孩子伸出拇指而不是食指。

第四件：爸爸妈妈给我当榜样

在孩子的整个成长期，都会模仿父母的行为，并以父母为楷模。

专家建议：家长应时刻提醒自己，你的孩子正在观察你，因此你必须十分注意自己的一举一动。把你自己当成一个好榜样，作为礼物送给孩子。

第五件：告诉我做人的道理

孩子成长的道路上，需要家长提供一些为人处世的规则，以使其懂得凡事不能为所欲为，以及自我约束的重要性。这些教育却不能是生硬的。

专家建议：你所规定的一切一定要让孩子理解，而且一定是正确的。对一切人和事要平等对待。

第六件：让我和爸爸妈妈一起玩

60%以上的孩子，和家长在一起游戏的时间平均每天不到半个小时，20%的孩子不到15分钟，另有近20%的孩子在一天之内见不着家长。

对于孩子们来说，再多的玩具，再好的保姆，再高档的幼儿园也代替不了爸爸妈妈。

专家建议：即使工作再忙再累，也要抽出时间来和孩子在一起尽情地玩儿，要让孩子知道他在你心目中始终是第一位的。在玩儿的时候，你一定要愉快而不是应付，让他知道你非常乐意与他在一起。

第七件：给我一个小伙伴

孩子需要与同龄或略大的孩子玩耍，和伙伴在一起孩子能学会妥协、同情和合作，还会发展出一些新技巧、兴趣、责任心等等。可是，没有伙伴成为现在城市孩子最大的烦恼。

专家建议：家长们可以把紧闭的房门打开，迎接孩子的伙伴，或是让孩子走到外边去接触更多的朋友。

第八件：和我一起养成好习惯

在现在这个时候，这一件礼物就更显得重要，大部分孩子觉得以前父母不爱打扫卫生，不爱锻炼，不注意饮食卫生。而近来，家长们都在改变着自己的生活，孩子们很高兴。

专家建议：保持你的好习惯。

第九件：给我一个可达到的目标

孩子没有出生就开始学习，孩子刚睁开眼睛看世界就面临着学习的压力，孩子刚会说话就开始让孩子学着阅读，孩子一天天地长大，目标也一个个地增多，学习的压力就越来越大。所有的孩子都不希望家长拔苗助长。他们说：“我们要的是学习的动力而不是压力。”

专家建议：对孩子来说，压力过大会影响他们学习的内在动力。学习的兴趣和动力来自家长的理解和合理的目标要求。

第十件：让我们一起笑起来

“我们的父母太严肃，太没有幽默感。”这就是很多孩子觉得影视剧里的父母很出色的一个原因，因为，那些父母总是和孩子一起欢笑。

专家建议：中国的传统使很多父母觉得，在孩子面前就应该严肃，这样才有威严，其实，爱笑的父母会让孩子看到生活轻松和愉快的一面，让他们对生活充满信心。不要总是对孩子一本正经，笑声能让他们更加热爱生活。

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母亲最应该给孩子的六种东西

母亲被认为是担任孩子成长过程中给予他们必要的鼓励角色的一方，母亲与父亲所起的作用是不能等同的。在大多数家庭中，母亲扮演着帮助孩子们解决生活中出现的困难的主要角色，这令许多女士感到无所适从。“我所读过的书告诉我：孩子们需要的是这样、那样。”一位母亲告诉我：“这使我感到我永远都做得不够，有时我感到自己像一块洗碗布被挤干了，但我仍然想为我的孩子做一切事。”然而孩子们所需要的并不是等同的，作母亲的必须考虑什么是孩子真正需要的。我曾与成百上千位母亲及成千上万个孩子作过交谈并参阅了有关育儿方面的研究资料，从中提取了有关什么是孩子们最需要从为他们操劳的母亲那儿得到的一些观点的精华。

（一）培养他们的爱心

母亲们有必要向孩子说明亲切有礼地待人接物与学业及体育方面出类拔萃同样的重要。

那些在情感方面得到一定培养的孩子会产生心理学家丹尼尔所说的情感智商，即协调自己与他人需要的能力，这类人有比别人更多的机会在生活中遥遥领先。贝尔实验室所进行的一系列调查表明：那些成果丰富的工程师并不一定是智商最高的，而是那些能与同事进行良好沟通的工程师。

母亲通常培养孩子们的交友技巧。

一位同事告诉我在他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。当时一位队友受伤了，这位朋友的母亲坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉怎样。“妈妈，”我的朋友反对道，“他甚至不知道我是谁。”“他会知道的。”他的母亲回答道。这个电话标志着亲密友谊的开始。“我的母亲让我明白：友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切”。我的同事回想起这件事时说。

（二）多一些表扬和鼓励

我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。

表扬也有正确的方法与错误的方法。大多数父母在批评孩子时可以细数总总，而在表扬时却言语含糊──“你是个了不起的孩子”这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。因此表杨应具体些，与其说“你很勇敢”不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。

每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。作为母亲，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的──可能是音乐、体育或某一课程，如果你不了解，问一问没什么不对。

其次，由于孩子们一时间内只能吸收那么多的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。

（三）谈论“禁忌”

我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里，孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。一些母亲担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反，调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。

母亲们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。首先，让你自己对这些现象有所了解，而后询问你的孩子他们所知道的。六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不是不信任他们，让他们明白你愿意回答任何问题或与他们谈论他们的烦恼。

（四）将界限适当放宽

孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。

随着孩子的成长，界限自然要放宽些。尤其是男孩子，他们想与他们的母亲保持一定的距离。心理学家埃文索-贝斯索曾描写道：男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽些，作母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感到自己很懦弱。

母亲是孩子们巨大的鼓励之源。心理学家埃顿-萃丝在调查了250个学龄儿童后发现：近一半的孩子更想获得一份母亲而不是父亲的工作。其中一个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们母亲所做的事并想参观他们母亲的工作地。

（五）指明方问

孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。

一位母亲看到她五岁大的儿子骑着他的朋友──邻居七岁大男孩的车子。“汤姆不用这辆车，”他儿子说，“他在学校。”他认为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。但这位母亲坚持让他的儿子把车子送回去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。”

当一位母亲对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视，她们就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。最好的道德指南是母亲自身的行为，如果母亲自身逃避责任，无视他人的权利或食言，她的孩子就失去了行为的向导。

你也许不希望听到这类话：“可是，妈妈，你就是这么做的。”

育儿心得：让孩子学自己想学的东西

我是曦曦的妈妈。说到育儿心得一时之间还真是无从下手。

自从有了我家女儿后，我们才实际的感受到，教育孩子远比生育孩子要难得多。在她成长的过程中我们付出了很大的精力，但也从中得到了很多乐趣。

今天拿自己的经历与大家交流一下，谈谈女儿自己学自己想学的东西。

举例一：记得孩子还在苗班的时候看到广场上有小朋友玩轮滑她就盯着我想要一双溜冰鞋，考虑到孩子的年龄还不适合学这个，坚持原则没有给她买，但是并没有担心她吵闹仍然坚持带去广场看其他人玩轮滑，女儿近距离看孩子们玩，还主动搀扶新学的孩子，对于她来说这就是乐趣。转眼到了小班，对轮滑的兴趣依旧，所以我帮她报了个培训班，都是晚上上课，初学时摔跤难免，摔了自己爬起来继续，由于自己坚持，所以两节课下来就可以自由的滑行了，教练也夸奖基础不错，有了鼓励加上自己的兴趣很快初级班就毕业了，女儿坚持报提高班，相对初级班提高班需要速度@技巧，跟在一群大孩子后面追赶，有好几次都是连续摔跤、屁股着地，疼的眼泪直掉，这时给她一个大大的拥抱就可以安抚她。孩子对自己喜欢的东西就会坚持，所以说兴趣是最好的老师。

举例二：最近学会了一个新本领，就是爬双杠。暑假期间，小区广场上孩子特别多，正享受着他们的暑假。有玩篮球的、滑滑梯的、你追我跑的。。。，吸引女儿的就是在玩双杠的，每次出来散步都要在双杠下面看人家玩很久，当然也要求过几次我把她抱到双杠上面过，由于双杠太高孩子才中班压根捞不到，我也没跟她说如何才能才能学着爬上去，因为我自己都觉得这么小能爬上去有点不现实。上个周一晚上，带着孩子去散步，到了广场孩子跑去自己玩自己的，我就跟其他妈妈在育儿经，突然有个小女孩很慌张的跑过来说曦曦爬到双杠上去了，我抬头一看，她正坐在双杠上面呢，我第一反应是谁把她抱上去的呀，平时我抱上去都是在旁边扶着她的，赶紧三步并作两步跑过去，她看到我倒是很兴奋说：“妈妈我自己爬上来的，我厉不厉害！”她说旁边的姐姐教了她几遍，她学了好几次就爬上去了。对于这个本领，首先她感兴趣，愿意去学，再加上几分努力，将不现实成为现实。

“父望子成龙、母望女成凤”，这是为人父母者的天性使然。但如果这种期望超过了孩子所能承受的，就变成孩子的负担，所以让孩子自由地发展、学习他们想要学习的东西，互相尊重、做好孩子的领航员，让孩子享受属于他们快乐的童年！

母亲最该给孩子六种东西你给了几个？

母亲被认为是担任孩子成长过程中给予他们必要的鼓励角色的一方然而孩子们所需要的并不是等同的，作母亲的必须考虑什么是孩子真正需要的。曾与成百上千位母亲及成千上万个孩子作过交谈并参阅了有关育儿方面的研究资料，从中提取了有关什么是孩子们最需要从为他们操劳的母亲那儿得到的一些观点的精华。

（一）培养他们的爱心：母亲通常培养孩子们的交友技巧。一位同事告诉我在他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。当时一位队友受伤了，这位朋友的母亲坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉怎样。“妈妈，”我的朋友反对道，“他甚至不知道我是谁。”“他会知道的。”他的母亲回答道。这个电话标志着亲密友谊的开始。“我的母亲让我明白：友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切”。我的同事回想起这件事时说。

（二）多一些表扬和鼓励：我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。

（三）谈论“禁忌”：我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里，孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精。一些母亲担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反，调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。

（四）将界限适当放宽：孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。

（五）指明方问：孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。

（六）与孩子一起玩耍：在短时间内，母亲们通常关注所谓重要的事──捕捉孩子们的情况，辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与母亲一起共度美好时光。

孩子的东西你会如何处理？

针对xx的东西，我是这样安排的：

1、选择性的留做纪念

xx出生时，姥姥给买了一对银手镯，寝室大姐给买了一个小银锁，对于xx而言，这是人生的第一份礼物。之所以珍贵，并非是其价值有多昂贵，而是具有特殊的含义。我也将精心保管好，给xx的成长留下小小的纪念……

2、贴身衣物取其精华送亲友

xx的衣服由姥姥提供，拿来的时候都是成捆成捆的，七七八八加一起好几十套。虽说不是自己掏腰包，但咱也不能挨套祸祸。每个阶段给xx拿出2-3套替换穿，我把在家穿的和外出玩时穿的衣服单独分开，这样平时在家总穿的衣服，洗来洗去也不像样子，穿小了就直接当抹布了；而外出时常穿的衣服小了，我会把它保存起来，送给不介意的亲戚朋友；再选出几个代表性的衣物给xx留做纪念，等她长大的时候给她看，小时候还穿过这么小的衣服，一定很有趣儿~

3、同城二手物品出售或置换

在许多大中型城市，很多妈妈会通过微博、论坛及QQ群的形式来置换或出售宝宝的二手物品，不仅价格便宜还使双方都受益。但这项交易只停留在熟悉、信任、可靠的基础上，宝宝用的东西，谁又能马虎呢？所以对于我们这个小县城而言，着实有些难度。前段时间加入一个本地的新手妈妈群，人数极少不说，平时也不聊天，我发出一条全新奶瓶出售或置换的信息，大家还持着可疑的态度以为我是某某商家……假若真的可以做到同城二手物品出售或置换，那该有多好。既省钱不说，还可以为环保贡献一点点小力量。

4、爱心捐助

人之初，性本善。在每个人的心中，都有一颗善良的种子，能够帮助需要帮助的人乃一大幸福的事情。xx爸不只一次地说过，将来xx长大了，带她到贫困山区看看，帮助小学生回归课堂，一个小学生一年只需几百元就够了……到时候全家人一同做件有意义的事情，一定会感慨颇多！

截止目前，xx所闲置的物品还在继续自己存在的价值，全新的东东送给了身边的宝妈们，这顶小帽子和两个小肚兜打算给她一直留做纪念，其余穿小的衣服当了抹布，剩下的还在家里各司其职~我们要积极响应党的号召：节约光荣！浪费可耻！

育儿心得：孩子在家乱扔东西怎么办

育儿心得：孩子在家乱扔东西怎么办

我孩子3岁了，在家常常把玩具乱扔，你跟他讲道理，夸奖他收拾好就是乖孩子，他不听；你跟他说再扔以后就不买了，他还是扔；就是打他，他最多当时好一会儿，过一会儿还是要扔，而且是故意扔。针对孩子的这种心理，如何教育好他?

有一类孩子的特点就是“软硬不吃”，家长的表扬或批评对他都没有明显的效果，这样的孩子属于比较独立的性格类型，他们喜欢根据自己的经验、想法和感觉做事，较少受外界因素或环境的影响。针对孩子的这种心理，比较有效的教育方法就是自然后果法。

孩子经过亲身实践，认识到自己的行为将导致什么样的结果，并体验适度的不快和痛苦，规则意识才由此建立起来，这叫“自然后果法”。自然后果法要求父母不能包办代替孩子承担行为责任，把孩子罩在一个绝对安全的保护伞下；也不是说父母就撒手不管，让孩子自作自受。比较合理的做法是孩子先承担行为后果，再对他讲明道理。例如孩子乱扔东西，家长讲道理他不听，批评甚至打骂也不听，家长就任由他乱扔，等他想再玩却找不到玩具的时候，家长不要替他着急，更不要替他找，让他体验乱扔玩具所带来的不便，同时与他交流。乱扔玩具的后果舒服不舒服?如果不舒服，今后应该怎么办?自然后果法有助于激发孩子改变自己。当然，如果孩子的行为将导致长远后果，近期不容易看出结果，则不宜用“自然后果法”，例如坐姿不端正、握笔不正确等等。

育儿心得：大班幼儿抢孩子东西怎么办

育儿心得：大班幼儿抢孩子东西怎么办

幼儿到了大班年龄，开始能够把行为规则化，从而获得是非观念，但其行为常常表明，他们的自控能力是有限的。其中典型的表现之一就是抢东西的现象很严重，不过与其他年龄段的幼儿存在许多不同之处。

1、先商量后抢：大班幼儿已具有一定的道德观念，知道借东西之前要商量，但当遇到拒绝时，由于极想得到而不甘心，难以控制自己的情感与行为而出现行为问题。

2、选择目标抢：一般发生在寻问数人后还得不到满意答复时，于是选择一个比较容易对付的目标动手抢。

3、边商量边抢：由于大班幼儿抽象思维能力的发展和言语水平的提高，这种“理论与实际相结合”的表现开始增加。例如一个幼儿想要另一个幼儿汽车上的丝带，于是，就先拽住丝带的一头，然后再与之商量，如果不给就这样相持下去，直到成人干涉或“强者为胜”。

以上表现都与幼儿的心理发展有关。大班幼儿自我意识加强，道德观念逐渐形成，能够按照规则约束自己的行为，注意妥善处理自己与他人的关系，行为更具有目的性，但由于自控能力差，还没有完全将规则内化为自己内在的要求而形成一种习惯。当需要与道德规范相矛盾时，往往注重需要而忽视道德规范，选择不当的方法。此时，单纯的制止和批评是无效的，教师应交给幼儿交往技巧和行为规范，培养自我控制能力，才有益于幼儿社会性的发展，杜绝“抢东西”现象的发生。

因此，在教学中我采取了以下措施：

1、让幼儿学会实现诺言，以增强别人对自己的信任。

大班幼儿非常清楚玩具轮流玩的规则，但心中又存在着一点顾虑：给出去的玩具往往回不来了。因此影响幼儿遵守行为规范，进而引起行为问题。解决问题的根本在于让幼儿学会实现自己的诺言，增强别人对自己的信任。

例如，在游戏中，文文想玩浩浩的跳绳，原本商量好玩一会儿就换过来，可高兴之余文文想赖账。于是，一个是兴致正高死活不给，一个是严守约定一定要夺回。一场“拉锯战”就这样开始了。因此，我及时问明原因，与他们一起核实约定。其实，大班幼儿对自己犯了什么错误是心知肚明的，教师只需强调“对自己说过的话要守信用，别人才爱借玩具给你玩”，然后让他们重新玩，感受“好借好还，再借不难”的道理，使他们了解只要自己对别人言而有信，就会有更多玩的机会。

2、培养幼儿正视挫折，承受失望的能力。

现实生活中，挫折是无处不在的，或大或小，都是社会生活的一种必然现象。因此教师要把这种教育渗透到幼儿身边的每一件事，抓住每一个教育机会，引导幼儿正视挫折，承受失望。

例如，在教学中我问孩子们：文文想借兵兵的玩具，可兵兵也是刚玩，他不肯借给文文，文文该怎么办，我们一起帮帮他。孩子们会想出许多办法，“等会儿再玩”、“去玩别的玩具”、“再跟他好好商量商量”等，孩子当然不会说抢，但会有一些较接近，例如：“乘他不注意时拿过来”。这是教师应肯定好的方法“等会儿再玩”，并教育幼儿要耐心等待。如果等得不耐烦了，“不借没关系，去玩别的”，“老师也可跟你玩”。教师要用眼神、手势等动作配合语言，转移幼儿兴趣，帮助他承受挫折。这样也就容易杜绝抢东西的行为。

3、形成正确的是非观，让每个幼儿都成为调解员、评论员，真正发挥集体教育功能。

大班幼儿已具有了较轻的语言表达能力和判断力。调动孩子自身的力量去解决问题，不仅有助于问题的解决，而且也是对他们进行了一种综合能力的培养。可以设置“小记者”、“评论员”，组织一些热点话题的讨论活动，请小记者讲讲发生了什么事情、自己的想法，最后集众家之长，总结出一个令人信服的结果。

例如，一个大孩子去抢一个小孩子的玩具，小个孩子紧紧地抱住不肯给。在场的幼儿有的讲理制止：“是人家先玩的，你想玩跟人家商量，干吗抢人家的!”有的不管不问。有的才具妥协政策，对小个的说：“你就给他吧!”有的是“打抱不平，拔刀相助”，上来就帮小个地拽，结果是一团混乱。事后讨论时幼儿一致认为“不是在自己的东西不该抢”，“不该以大欺小”等。教师总结强调“自己在喜欢的东西，不是自己的，人家不愿意给你，就不该抢”。大家都清楚了解了这一道德标准，形成了正确的是非观。在处理实际问题的锻炼中，有了更多的“小记者”，“小调解员”，有了更明确的是非观念，“抢”的念头也逐渐被淡化了。

告诉你的孩子，钱是个什么东西

钱能帮助我们享受爱与生活，可如果你把钱当成是万能的，那你首先就会失去爱与生活。如果女儿要1，我有2就一定给2，1是满足她的需求让她快乐，另一个1是用来告诉女儿“我爱你”，这是我做给孩子看的我的金钱观。

女儿宿舍里住了五个人，其中一个女孩别班的，是特困生。女孩除了有学校发给的生活补贴，还被安排在办公室做助理勤工俭学，每月有几百元薪水，过节或是年终学校会发奖金。但女孩很快就成了最忙碌的一个，周六日还通过中介联系了各种兼职，宿舍和图书馆都见不到她的身影，完全没有了学习的时间。

女孩和室友谈论最多的话题就是怎么赚钱，父母又打电话过来让她寒暑假去打工不用回家，因为有弟弟要上学，把自己生存的压力和对经济状况的无力，一分不差都传递给了女孩。第二个学期女孩每个月都会有两三次外出聚餐和K歌的活动，有时候玩到天亮才回宿舍。

渐渐的她又开始抱怨自己赚的钱还是不够花，还是买不起回家的机票，还得在火车上几天几夜。一个学年过去了，女孩从来不提自己的学业半句，考前不复习结果是挂科，她几乎一直钱不离口，却也没见钱为她自身带来任何积极的意义。

女儿同班的三个女孩，一个来自县城，两个来自农村，经济条件都不富庶，但她们身上表现出的却是另一种淡定满足。被富养大的女儿免不得会有些90后喜欢的潮品、服饰和电子产品，三个女孩从未有过丝毫的嫉妒，她们同进同出学习资料共享，表现更多的是对学霸的佩服，和对漂亮物品真诚的赞美。四个人只在期末考试后才会AA制聚餐一次，平时根本不出学校大门。

下个学年女儿要去别的大学交流，我去接她取回行李。三个女孩都在帮她收拾东西，又浩浩荡荡搬着各式物品送到大门外的车上，根本不让我动手，然后还跟我说：“阿姨，等她回来我们还是这样来接她回宿舍。”她们用这种最质朴的方式表达自己的情谊。我没有见过她们的父母，因为路远他们或许也要节省路费，但我却通过这些女孩看出了他们的品质。钱不能决定人的价值，而良好的教养却能体现至少三代人的高尚坚守。

贫穷并不可怕，可怕的是贫穷的思维，以及因为穷怕了对金钱表现出的强烈渴望。如果父母传递的总是生活的沉重和缺钱的窘迫，孩子由此得到的内疚感和自卑感，最终会毁掉他们的梦想。更无法正确把握自己和金钱之间的关系，要么为了钱不择手段，要么赚不到钱就更加沮丧。如果人生追求只停留在赚钱的层面上，钱就会成为压垮你的最后一根稻草，精神上如此沉重和匮乏，同样也要三代以上才能转变。

某日搭朋友的便车，车上有他们六岁的儿子，我在包里找到一盒果汁糖递给他。男孩很喜欢，就跟妈妈说要去买，妈妈磨磨唧唧说了半天，内容是他每天要洗几个碗才能换得一盒糖。男孩身上穿着Armani童装，手上戴着AppleWatch，夫妻俩开着豪车，年收入过百万。我很不理解，他们为什么就不能满足孩子想要一盒糖的简单快乐？又过了一年，夫妻俩说要给孩子转学去一家昂贵的私立学校，因为他在公立学校受欺负，连老师都偏心别的同学，送的礼也给退回来了。这就是他们所谓的“男孩要穷养”。

我的童年还是物质比较缺乏的年代，可妈妈会让家里的饭菜变换花样，爸爸出差会带回花裙子和各地特产，还有书籍和画报满足我们求知的欲望。我的父母是青春尽数蹉跎的一代，但从来没有向子女诉说过生活的艰辛，没有过对困顿时代的半句抱怨，而是拼尽全力在下一代身上传递丰盛和希望，让我们的童年充满温暖和美好，又在今后的人生中懂得分享和宽待。

看到我富养女儿，很多人问过我：“难道孩子的欲望你都会满足？”我说：“这取决于我的能力啊，能满足我一定会满足，她快乐才是我最在乎的事，但也会直言相告我能满足她的范围，超出我能力之外的东西，则需要她今后通过自己的努力获得。”

孩子值得拥有世间美好的一切，就算能力不够，父母也要有最起码的诚实，而不是粗暴的贬低批评，冠冕堂皇的虚伪装蒜。穷养还是富养孩子，其实取决与父母的心态，和经济条件没太大关系，富人家也能养出独立的好孩子，穷人家也会溺爱出败家子。

中国式有关钱的教育理念一直就自相矛盾，一边用大笔钱去拼学区房，一边告诉孩子不能乱花钱；一边买奢侈品武装外在，一边又不懂得满足孩子最微小的快乐；一边给孩子花了钱，一边又反复强调自己赚钱多辛苦；一边活在无休无止的攀比炫耀中，一边又告诉孩子奢靡可耻。缺钱的父母借口正能量传递的却全是负能量，让孩子活的和大人一样沉重，忽略孩子最单纯简单的需要，后果就是他们的孩子有钱没钱，都不会拥有尊严和平等。

让孩子品行好的最有效办法，就是让他们生活在快乐中，而这种快乐是以孩子的需要为主，不以我们的意志去决定。我从不在孩子面前隐瞒我对美好事物的欲望，也会带着她去帮我选包包买衣服。我不担心她陷入奢靡欲壑难填，因为一个从小各方面都被充分满足，并且见过世面的孩子，很清楚自己要的是什么不要的是什么，会自然绽放出极具个性的灿烂人生，这是钱积极的一面。

为人父母，我们应该身体力行告诉孩子，钱到底是个什么东西，不论贫富都要鼓励孩子追求美好的东西，尽力让他们生活在被爱和被重视的环境里。金钱的作用是能帮助我们更轻松的做出任何选择，并最终按照我们的意愿自由流动，富养出更丰盛的精神世界。

王珣，笔名：芙蓉树下，新浪名博，知名两性情感作家，畅销书作者，新锐编剧。已出版文集《美人的底气》，小说《试用期千金》等。

正确应对孩子丢失心爱东西

长假期间，一位妈妈说自己和女儿坐的士外出时，孩子不小心遗忘了她最爱的包包和里面她最爱的小玩具！于是，孩子在路边哭了半小时，并领着这位妈妈追了半条街，找寻了十多部同色出租车，希望能找回自己的东西。可惜，最后没有找到。参见《丢钱包与无所不在的生活教育》。

对孩子来说，丢三落四是经常遇到的情况，许多成人在这方面做的也不是很好。如果父母对孩子粗心不加以调教的话，孩子入学后很可能把粗心带入学习中，比如经常忘记带文具或书本，或考试和写作业时丢题少做。所以，当孩子由于各种“意外”而丢失自己心爱的东西时，是最好的生活教育案例，处理的好，孩子以后就会较少犯类似的问题。参见《案例分析：减少粗心要有良好学习方法》。

当孩子遗失自己喜爱的东西，一定会出现负面情绪，但他们很容易被转移注意力。这里比较麻烦的是对一些安全感缺失的孩子来说，某个类似他们的安慰物的东西丢失，才会出现很大的情绪问题。但不管是什么东西，此时父母最重要的任务是认同和接纳孩子的情绪，而指责、批评、埋怨都于事无补，甚至会引发出新的矛盾和激烈对抗。参见《孩子发脾气的通用处理技巧》。

需要特别注意的是，父母认同和接纳孩子丢东西后的负面情绪时，建议不要立即说自己也曾经发生过类似丢东西事情，只说“知道你很伤心和舍不得”即可。因为这样虽然使孩子比较容易放松，但也使他们产生对错误的认识和减轻犯错后的惭愧，甚至由此可能怪罪于父母“故意”不提醒。当然，在事后教会孩子解决问题方法后，是可以和孩子说的。参见《案例分析：让孩子不粗心需从幼时训练》。

另外，当孩子丢东西后，和孩子讲道理也几乎无用。这是因为孩子在逻辑思维成熟以前，比较难于对因果关系不直接的事情有深刻认识，此时再说“东西不见了就是不见了，无法挽回”等话，就会消除前面对孩子负面情绪的认同和接纳，等于重新挑起孩子的“战火”。所以，对孩子说成人之间的话，看似很理智，但使前面所做的努力都前功尽弃了。参见《幼儿期孩子的生理、心理发展》。

不能否认，有些孩子在丢东西以后，他们企图推卸责任，会谴责家长不“提醒”他们。如果此时父母进行反击，说每个人要面对现实，都必须对自己行为负责任，就属于不是很恰当的做法。因为少有父母看见孩子丢东西而不提醒的，必定家长也是没注意到，所以，家长作为领队和监护人带孩子外出，对所有人员和财物的安全，负有不可推卸的责任。参见《孩子没有告知父母就出去玩》。

理论上说，在未要求孩子自己看管自己东西，以及经过适当的训练前，孩子和父母一起而遗失物件，主要责任还是应该由家长来负的。在教育孩子的过程中，假设孩子以往没有这样要求这样做，出现问题也是自然的，父母不能把孩子当成人要求。所以，如果连家长都没有发现自己所属的一行人，在曾经呆的地方遗失物件，那怎么能怪罪孩子不负好责任？

当孩子丢失心爱的东西，且被接纳和认同以后，只要情绪相对稳定，父母就要适时进行生活化的教育了，即告诉孩子遇到类似的情况应该怎么做。毕竟事情已经发生了，此时急忙追究责任和提醒下次注意，远不如让孩子掌握遇到问题的解决方法，以及是否有办法能弥补损失。所以，父母要想办法启发和引导孩子，看他们是否找出正确的解决办法。参见《改变孩子行为不能用狠招》。

像这种在出租车上遗失东西，最好的办法是寻找乘坐的出租车。现在虽然有许多财迷的人，但我XXX想，大家也要相信这个世界好人多，你拉到出租车上的物件，很可能司机为把东西还回来而在寻找你们。所以，别上来就对孩子说东西找不回来了，你没有经过任何尝试和努力想办法，就直接放弃是非常不可取的，这很可能会影响到孩子其他方面的发展。

在尝试找回丢失的方法上，针对不同情况有不同的处理方式。比如，在出租车上遗忘物品，则可以想办法联系出租车所在的公司，或打电话到当地的交通台寻求帮助，都是可以选择的。当然，如果还记得出租车的车号，也许更容易找到遗失物。所以，只有当父母带着孩子经过努力寻找，最后实在没有线索而找不到，才和孩子说“失去就是失去”了。

对孩子丢失东西，父母协助孩子寻找，不管找到还是找不到，许多父母就以为只有尝试了万事大吉了。其实，这只是进行生活化教育的第一步，真正的压轴戏还在后面，即要孩子想办法避免发生类似的情况。只要孩子能在家长的引导下，通过事例进行类比，想出几个简单易行的方法，就是极大的成功！这也是儿童教育中，经常使用的总结和反思方法。参见《惩罚目的是让孩子害怕后果？》。

为了方便大家，我XXX以孩子丢失物品为例，抛几个事后处理的“砖”，希望引出真正的“玉”：

技巧一：不强求孩子每次都进行查验，但可要求物品归位。孩子的责任心或细心的培养，不建议使用接近强迫症的反复检查方法，这很容易让孩子自己不相信自己，同时也反感父母的反复提醒。所以，最好是培养孩子使用物品后，放回它们应该在的地方，这样能避免丢失或找不到，也节省大量的时间。

技巧二，对于经常带到外面的东西，和孩子上幼儿园所带衣服写上自己面子一样，最好也留下自己的联系方式。比如，孩子心爱的包包中，写一个纸条，上面留有孩子的联系方式，这也是避免孩子丢失的一种办法。当然，让孩子写上“我很喜欢这个包包，捡到的朋友也希望你能善待它”，也是不错的选择。参见《防止孩子丢失的系列游戏训练》。

技巧三，要学会合作或协作。对孩子的合作训练是非常重要的，这不仅告诉孩子许多事情不是一个人可以完成，也让孩子明白寻求他人的帮助，不是丢人的事情，你帮助别人，别人也会帮助你。所以，当带着孩子外出，不仅要让孩子照顾好自己的东西，也要关注其他人的东西，而自己有事业可以请父母帮忙照看自己的东西。参见《指导孩子交友的原则和技巧》。

所以，在教育孩子的过程中，父母需要多认同和接纳孩子情绪，在传授解决问题方法的同时，也要强化事后总结和反思。故家长要善于发现和挖掘生活契机，把你期望孩子掌握的东西，通过引导慢慢让孩子自己“悟”出来，这不仅使孩子记忆深刻和获得大量的成就感，同时也因为这些认知和生活密切相关，孩子非常愿意接受自己直接感知带来的结果。（作者：XXX，一个懂得尊重他人的人和育儿书籍《生活场景中的教子智慧》作者）