小班系列主题活动：快乐入园月

让我们用自己的一颗爱心，帮助这些宝贝走近幼儿园，走近老师和小伙伴，相信有我们的努力，他们一定能感受到集体的快乐生活。

二、主题网络

房舍 场地 我的新家

幼儿园真美

快 乐 入 园 月

开心的活动 关心我的人们

游戏 学习 生活 小伙伴 老师 保健医生 工作人员

三、给老师的建议

主题目标

1、 认识幼儿园的环境，了解主要人员的工作，逐步对幼儿园产生亲切感。

2、 愉快地参加班级组织的各项活动，遇到困难时主动地找老师帮忙，产生接纳、佩服、喜爱老师的情感。

3、 大胆地与小伙伴进行交流，在与同伴的交往中获得愉快的情绪体验。

4、 乐意学习一些生活技能，自己的事情愿意自己做，培养独立生活能力。

5、 知道幼儿园一天的活动安排，愿意和小伙伴一起活动，喜欢上幼儿园。

日常生活

1、 利用散步、游戏时间带幼儿在幼儿园中到处走走，熟悉幼儿园环境。

2、 坚持每天给幼儿发放“五角星”，鼓励幼儿愉快来园。

3、 以游戏的形式，帮助幼儿熟悉同班、同组的伙伴，建立良好的伙伴关系。

4、 让每个幼儿自己选择喜爱的标记，并认识属于自己的茶杯、毛巾、床的位置。

环境创设

1、 创设安全、宽松的心理氛围，教师要经常抱抱幼儿，多与他们交谈，使幼儿尽快与教师建立亲密的关系。

2、 活动室布置一些形象生动可爱的，色彩鲜艳的墙饰，摆放各种玩具，激发幼儿的兴趣，让幼儿愉快的自由活动。

3、 游戏、进餐的时候播放轻松的音乐，舒缓幼儿的紧张情绪。

4、和幼儿一起布置“主题墙”，装饰上幼儿的全家照片以及好朋友的照片，知道自己是集体大家庭的一员。

5、活动室的各区域应划分清楚，并提供充足的材料与玩具，保证多组幼儿同时取用。

四、给家长的建议

1、 入园初期，家长要给孩子更多的关爱，多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪变化。

2、 家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。

3、 在家中，注重培养孩子进餐、洗手、睡眠、大小便等良好的生活习惯。尝试让孩子自己穿衣、吃饭、整理玩具。

4、 让孩子知道自己的名字，鼓励孩子告诉老师自己的要求，如：喝水、入厕。

5、 帮助孩子调整作息时间，按时入园，不要迟到。

附：经验调查表

五、集体活动

活动一

名称：幼儿园也是我的家

目标：1、愿意和老师一起念儿歌，感受儿歌欢快的情感。

2、喜欢幼儿园，愿意坚持上幼儿园。

准备：排练木偶表演

过程：1、出示木偶娃娃，介绍娃娃的名字。

2、教师借助木偶和简单的场景，边念儿歌边表演。

3、以提问的形式帮助幼儿理解儿歌内容。

4、教师以欢快的情绪带幼儿学念儿歌。

5、引导幼儿一边自由做动作，一边朗诵儿歌。

附： 儿歌 幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，亲亲妈妈，

高高兴兴离开这个家。

做做游戏，听听故事，

幼儿园也是我的家。

活动二

名称：演出开始啦

目标：1、能安静地观看魔术表演，愿意参与到活动中，情绪愉快。

2、初步产生接纳、喜欢老师的情感。

准备：排练魔术表演，小食物若干、小丑头饰。

过程：1、出示小丑的头饰，激发幼儿的兴趣。

2、教师表演魔术，变出各种东西，吸引幼儿。

3、变出糖果、饼干等食物，请幼儿一起品尝。

4、小丑给每位幼儿发放礼物“贴花”。yjS21.Com

活动三

名称：老师我爱你

目标：1、认识班级的老师，知道她们姓什么。

2、产生对老师的依赖感，知道有困难时主动找老师帮助。

准备：每个教师自备面具、排练情景表演

过程：1、班级的几位教师带面具出现在幼儿面前，请幼儿猜一猜是谁。

2、教师自我介绍，并为幼儿表演节目。

3、游戏：“XX不见了”，几位教师分别躲起来，请幼儿猜猜谁不见了？

4、观看大班幼儿情景表演，让幼儿知道在遇到困难时找老师帮助。

建议：班级的几位教师应在各方面关心幼儿在园的生活，主动地和幼儿交谈，消除他们的紧张情绪。尤其要在幼儿有困难时及时帮助他们，使幼儿对老师产生依恋感。

活动四：

名称：我的朋友在哪里

目标：1、愿意以游戏的方式向同伴介绍自己的名字。

2、在与同伴的交往中获得愉快的情绪体验。

准备： 彩球若干，音乐伴奏带。

过程：1、出示彩球，幼儿自由玩玩。

2、教师示范，引导幼儿介绍自己的名字：我叫XX

3、邀请幼儿上来介绍自己，介绍完了将彩球滚给该幼儿。

4、大家手捧彩球与小伙伴一起在音乐中跳舞，体验快乐的情绪。

建议：教师要关注那些不愿说话的幼儿，如果他们不愿发言，教师可代替他们介绍，不要勉强。避免他们产生不良的情绪。

活动五

名称：鱼儿好朋友

目标：1、初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

准备：1、音乐磁带

过程：1、教师扮演小鱼做鱼游的动作，并用孤独、苦难的表情唱歌曲第一段。

2、引导幼儿讨论：这条小鱼怎么了？你想怎样帮助它？

3、引导幼儿用简单的表情、动作表现两条鱼友好的情景。

4、教师与幼儿一起边做鱼游的动作，边歌唱表演。

5、幼儿选小鱼头饰，以愉快的情绪进行游戏表演。

附歌曲：

鱼儿好朋友

１=C 4/4 优美的

3 2 3 1—│５　５６　５—│６６５３２２３│１— — —│┃

一 条 鱼， 水 里 游，　孤孤单单在发 愁。

两 条 鱼， 水 里 游，　摇摇尾巴点点 头。

三 条 鱼， 水 里 游，　快快乐乐做朋 友。

活动六：

名称：早晨多美好

目标：1、观看指偶表演,萌生“早晨多美好”的愉快心情。

２、能感受手指游戏带来的快乐。

准备：１、教师在手上绘制的五个角色的指偶。用大纸箱制作成舞台。

过程：1、以变魔术的方法想幼儿展示手指上画好的一家五口。

2、教师操作指偶在小舞台上表演。

（１） 伸出食指：妈妈先起床，准备美味早餐。

（２） 伸出中指：哥哥起床，要去跑步。

（３） 伸出无名指：姐姐起床，要梳辫子。

（４） 伸出小指：小弟弟起床，要去上幼儿园。哎呀，爸爸怎么还不起床啊？

（５） 中指、无名指拉住大拇指：我们一起拉爸爸，要他起床。

（６） 伸出大拇指：一家人向小朋友们问好。

３、请幼儿说说自己的家，早晨起床后家里的人都做什么事？

４、教师表扬能情绪愉快参加活动的幼儿。

活动七

名称：你早、你好！

目标：1、能唱准节奏，唱清歌词。

2、能用相应的称呼替换“宝宝”,“贝贝”进行演唱。

过程：1、出示手偶宝宝，以宝宝的语气与小朋友相互问早。

2、教师操作手偶示范演唱歌曲。

3、幼儿学唱歌曲。

4、用手偶爸爸妈妈替换宝宝、贝贝演唱。

活动建议：此活动可以进行延伸，在幼儿掌握歌词的基础上创编动作表演。还可以引导他们两两结伴，边唱边做动作。

附：歌曲 早上好

1=Ｄ ４/4　亲切地

（３３０５５０|３３　２　１—）|┃∶１１　２　１—|

　宝宝 你 早，

　贝贝 你 早，

１１　２　１—|３３０５５０||３　２　１—∶|┃

宝宝 你 早，你早，你早， 早 上 好

贝贝 你 早，你早，你早， 早 上 好。

活动八

名称：糖儿甜甜

目标：1、能用糨糊粘贴圆形纸片。

2、能喜爱参加集体美工活动。

３、套在手上的大嘴巴手偶。

准备：１、已绘好底图的作业纸，糨糊。

２、不同颜色大小的圆形纸片。　

３、可以套在手上的大嘴模型。　

过程：1、出示大嘴模型，告诉幼儿：“我是大嘴巴，你们猜，我这么大的嘴最爱吃什么东西？”引导幼儿大胆发言。

2、“现在大嘴巴想吃各种颜色漂亮的糖果了，小朋友们能喂我吃吗？”教师示范在作业纸上粘贴圆形的方法。

3、请幼儿“喂”自己面前的大嘴吃糖，幼儿操作，教师巡回指导。

4、展出幼儿的作品，进行评价。

5、用大嘴巴的身份感谢小朋友的帮忙。

活动建议：对幼儿作品的简单评价重点鼓励幼儿能乐意参加活动，对能完成作品的幼儿进行表演。让幼儿在教师的评价中获得成功的体验，能喜爱参加美工活动。

活动九

名称：露西的一天

目标：1、能了解幼儿园一天的活动安排，培养喜爱幼儿园的情感。

2、能看图讲述，初步模仿打电话。

准备：１、手偶一个，电话模型一个。

２、配套挂图。

３、请大班幼儿配合情景表演。

过程：1、出示手偶露西，与幼儿友好打招呼。

2、幼儿与手偶露西一起按挂图箭头所指有顺序地看露西在幼儿一天的生活。

3、“露西妈妈很想知道她的女儿在幼儿园怎么过的，我们打个电话给她。”教师扮露西，大班幼儿扮妈妈打电话。

4、幼儿打电话告诉妈妈：“我在干××。”

活动十

名称：走一走、瞧一瞧

目标：1、能认识了解幼儿园的环境、园舍和活动场地。

2、能够接受喜欢幼儿园，乐意在幼儿园内活动。

准备：手偶露西。

过程：1、出示露西，以她的口吻告诉孩子们“今天我要带你们去参观一下我们漂亮的幼儿园”。

2、教师带领幼儿排队依次参观幼儿园园舍并讲解介绍，提醒幼儿注意安全。

3、教师带领幼儿参观并讲解介绍活动场地。

4、露西介绍大型器械活动安全上的注意事项，幼儿自由分散活动。

活动建议：教师可在活动前，对幼儿进行排队、听口令的常规练习。活动中提醒幼儿不要随意离队或随意乱摸东西。注意幼儿在活动中的安全。

六、小组活动：

活动一

名称：天线宝宝

目标：能听信号向指定方向跑，注意安全。

准备：一块较大的场地。

指导要点：层次一 愿意和小伙伴与老师一起游戏。

层次二 能听懂老师的语言，和小伙伴一起跑。

层次三 听懂老师的信号，向正确的方向跑。

指导建议：教师在活动中要照顾好年龄较小的幼儿，保证幼儿安全，避免跌到。

活动二

名称：哥哥姐姐真能干

目标：观看哥哥姐姐的表演，产生喜爱、佩服哥哥姐姐的情感。

准备：和大班的老师与幼儿联系。

指导要点：层次一 愿意和大家一起观看表演，情绪稳定。

层次二 在观看中情绪愉悦，能与哥哥姐姐有呼应。

层次三 能积极地参与到哥哥姐姐的到活动中。

活动三

名称：我是XX

目标：按自己的喜好选择标记，并张贴在茶杯架、毛巾架、睡床等处。

准备：标记若干。

指导要点：层次一 认识标记上的图案，选出自己喜欢的标记。

层次二 能说出自己选择的图案名称，张贴在需要的地方。

层次三 记得自己的标记，物品摆放的位置正确。

活动四

名称：七彩笔

目标：大胆地使用水彩笔自由表现。

准备：水彩笔、纸。

指导要点：层次一 认识笔和纸，愿意涂鸦。

层次二 能正确地握笔在纸上进行绘画。

层次三 能大胆地在纸上绘画出一些形象。

指导建议：教师在指导幼儿绘画时，注意幼儿的握笔姿势，并引导幼儿在指定的纸上绘画，不要到处乱画。

活动五：

名称：我会唱歌

目标：在集体面前唱自己会唱的歌。

准备：了解幼儿会唱哪些歌，准备伴奏。

指导要点：层次一 愿意和大家一起唱歌，情绪愉悦。

层次二 能在集体面前自如地演唱自己会唱的歌曲。

层次三 在集体面前，轻松地一边唱歌一边表演，表情丰富。

活动六：

名称：好朋友，手拉手

目标：匹配生活中需配合使用的两样东西。

准备：匹配的卡片若干。

指导要点：层次一 在老师的指导下，学习匹配。

层次二 能独立匹配相关的卡片。

层次三 正确匹配相关卡片，并用清楚的语言边操作边描述。

指导建议：教师在为幼儿提供卡片时，应是幼儿熟悉的，符合幼儿的生活经验。

七、活动花絮

童言稚语：

辰辰正在吃早饭，突然他抬头问老师：“老师，爸爸妈妈什么时候来接我啊？”老师回答：“别着急，吃完晚饭就来接你了。”辰辰想了想，低头很快地把早饭吃完，把碗递给老师。老师问：“是不是还想添一碗？”辰辰很认真的说：“给我盛一碗晚饭。”

老师的话

主题活动“快乐入园月”是孩子进入幼儿进行的第一个主题活动。可以说，在这个活动的进行过程中，孩子们的情绪是很不稳定的，陌生的环境和老师、伙伴让幼儿没有安全感。所以，这一主题活动安排地有趣、轻松，经常出现的手偶是孩子们喜爱的伙伴，老师轻松幽默的展示表演拉近了老师与孩子们的距离，对新环境、幼儿园工作人员及小伙伴的认识熟悉让孩子们对幼儿园不再陌生。可见，这一主题活动的开展对刚入园的孩子至关重要，是不可忽略的环节。

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幼儿园大班一月主题活动《快乐过新年》

一、主题的产生：

在开展"我喜欢的动物"的主题活动中，当说到"……可爱的松鼠，它们忙着采集果实，准备过新年了……"时，孩子们都激动起来，纷纷说："老师，快要过新年了，就要长大一岁了，爸爸、妈妈会送给我们各种各样的礼物，我们也会把礼物送给朋友。"看到孩子们对过年这么感兴趣，同时新年临近，有的孩子说起了新年的话题。让孩子从小接触一些我们国家传统节日的兴趣是有促进作用的。于是我们产生了一个念头：何不让孩子们把对新年的种种向往、猜测整理一下，创设环境，让孩子们感受到过年的快乐，过年的有趣。就此，我们设计了"快乐的新年"这一主题活动。

二、主题目标：

1、感受新年来临的，乐意与周围的人们进行情感交流，学会大胆地用自己地方式表达内心的喜悦。

2、懂得过一年长一岁了，萌发在新的一年要学习新本领，取得新进步的美好愿望。

3、学习评价自己和同伴的进步，并初具为同伴的进步感到高兴、体验和乐意学习他人优点的愿望。

三、环境设置，家园联系：

1、布置与主题相关的环境。教师与幼儿、家长共同收集有关新年的图片、照片、实物等，布置专栏。

2、展示幼儿带来的图片、装饰品及幼儿的绘画作品（快乐的节日），引导幼儿欣赏。

3、收集各种资料，启发幼儿选择多种材料，布置新年活动室环境，互相观摩，充分享受迎接新年、欢度新年的快乐。

4、鼓励幼儿参观周围的环境，观察马路边的商店，单位以及人们迎接新年，庆祝新年的方式。

5、和孩子一起收集各种年历（旧的和新的），感知一年已经过去了，做窗花、挂红灯，感受新年已经来到的乐趣。

6.、请家长帮助幼儿积累十二生肖的知识，并和幼儿说说自己和孩子的生肖是什么。

主题活动《快乐的小厨师》

一、主题的由来：

三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”，小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说：“南瓜饼最好吃，甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说：“我最喜欢玉米炒豆，有营养”又有一些个孩子说：“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心，我也围了过去、问：“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗？”孩子们抢着说：“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此，我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”，开展一个“快乐的小厨师”的主题，和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。

二、主题活动预设总目标：

1、通过参观、感受，在生活中获取有益的经验，体验劳动的快乐。

2、喜欢参加欣赏活动，能感受乐曲的节奏和情绪的变化。

3、愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。

4、自主地选择多种方式，富有个性地表达自己的感受与体验。

三、活动的开展：活动一：音乐欣赏《快乐的小厨师》（一）

★活动目的：

通过欣赏乐曲，引导幼儿听辨乐曲各段的节奏，感受节奏和情绪的变化。

★活动准备：

《快乐的小厨师》音乐磁带，录音机。

★活动方式：

1、引导幼儿充分欣赏音乐，听辨乐曲各段的节奏，感受乐曲情绪的变化。

2、以提问的方式，鼓励幼儿尝试用语言描述自己对各段音乐的感受。

（1）乐曲的节奏一样吗？有什么变化？

（2）这时听起来心情怎么样？

（3）谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做什么？

★活动反思与推进:

孩子们通过欣赏乐曲，能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏，和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点；并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心，很高兴的”等等。但当在我提出：“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么？”时，我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验（对厨师劳动的了解）对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨，更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。

活动二：能干的厨师师傅

★活动目的：

组织幼儿参观幼儿园的食堂，了解厨师及食堂其他工作人员的劳动；培养幼儿“尊重厨师劳动”的情感。

★活动准备：

事先与食堂工作人员联系参观时间，照相机。

★活动方式：

1、带领幼儿参观幼儿园食堂，了解厨师及食堂其他工作人员工作时都在做哪些事情；教师为活动拍照，以帮助幼儿回忆。

2、参观后的谈话，鼓励幼儿说说：

（1）你看到了厨房里的工作人员在做什么？厨师师傅在做什么？

（2）他们做哪些事情的时候动作是快的？做哪些事时动作是慢的？

（3）他们是怎样做的？（鼓励幼儿用动作表现出来）

★活动反思与推进:

孩子们在食堂参观的过程中，我发现孩子们对厨师的劳动充满了好奇，积极地参观、讨论着厨师的劳动；在谈话中，孩子们对厨房里的工作人员在做什么？厨师师傅在做什么？表述得很清楚，能用动作加以模仿；还能说出：“厨师切菜时动作很快”“洗米时动作有点慢”“炸鱼时、油很烫厨师的动作很慢”等等。但由于当天厨房里的工作人员只在做切西红柿、腐竹，洗米，炸鱼这几项工作。孩子并不能全面地了解厨师工作的多样性，和步骤性。

活动三：能干的小厨师

★活动目的：

鼓励幼儿亲身尝试体验厨师的劳动，从中感受烹饪过程带来的快乐。

★活动方式：

1、周末家庭亲子活动《能干的小厨师》。

2、小朋友和爸爸妈妈讨论，选择一道简单的自己能够做的菜。

3、在爸爸妈妈的指导、帮助下学做这道菜，体验烹饪过程带来的快乐感受。

4、建议家长们拍下孩子们做菜时的精彩瞬间。

★活动反思与推进:

通过亲身体验厨师劳动，孩子们对烹饪的过程有了自己的感受与理解；对自己的烹饪成果充满了信心和自豪感，急切盼望着与老师同伴分享。在周末里、有些孩子已经迫不及待地打来电话说着自己做的菜是怎样怎样做的，吃起来怎样怎样好吃… …；爸爸妈妈还给他们拍了照等等。

活动四：我会做的菜

★活动目的：

1、鼓励幼儿大胆表达自己对烹饪过程的感受与理解；与同伴分享烹饪过程带来的快乐。

2、能有序地表达自己的烹饪过程。

3、引导幼儿学画人物开心、得意的面部神情。

★活动准备：

反映孩子们做菜时的精彩瞬间的照片，图画纸，水彩笔。

★活动方式：

1、 幼儿将带来的照片按烹饪程序，有序地贴在指定的展示板上，布置成“我会做的菜”专栏。供幼儿相互观赏、介绍。

2、谈话活动：组织幼儿以分组、集中的形式相互介绍自己做的菜，表达自己对烹饪过程的感受与理解；与同伴分享烹饪过程带来的快乐。

提问：“你做的菜名叫什么？”“它需要哪些材料？”“这道菜是怎样做出来的？”

“吃起来味道怎样？”“做菜时什么时候最开心？”

3、引导幼儿以绘画的形式表现自己做菜时最开心或最得意的时候。

重点指导幼儿：学画人物开心、得意的面部神情。

★活动反思与推进:

孩子们通过谈话，绘画活动充分地与同伴分享了自己参与烹饪工作时兴奋、快乐、得意的情绪体验。并且、幼儿通过描述自己做菜的过程，再次体验了烹饪过程的有序性。

活动五：音乐欣赏《快乐的小厨师》（三）

★活动目的：

愿意运用已有的生活经验，大胆地用肢体语言来表现自己的感受和体验。

★活动准备：

录音机，所需磁带，袖套人手一副，厨师服，人手一件，长方盘人手一个。

★活动方式：

1、律动进场：《龟兔赛跑》。

要求：幼儿根据乐曲节奏的快慢，情绪变化；表现出不同的动物形象及不同的情绪的事件。

2、幼儿回忆自己的做菜经历，完整欣赏乐曲。

3、鼓励幼儿用肢体语言表达自己的感受。

要求：听听、想想，每段音乐都像小厨师在做什么？

4、根据幼儿表演情况提出要求，幼儿再次根据自己的理解与感受，用肢体语言表现。

5、游戏：《猜猜我做什么菜》

★活动反思与推进:

本次活动由于能够让幼儿在生活中地参观、感受厨师的劳动，并亲身尝试烹饪一道简单的家常菜，从而使幼儿很自然地体验到了烹饪劳动给他们带来的兴奋、快乐、得意的心情；也了解到厨师烹饪工作的有序性及基本步骤，为幼儿更好地欣赏、理解乐曲提供了有益的生活经验。遵循着倾听入趣——感受体验——想象表现的艺术欣赏原则。但在本次活动中，在“把孩子所获得的生活经验运用到乐曲欣赏”方面把握不够好。幼儿欣赏后的肢体表现，有单纯为音乐配动作的倾向；另外、当孩子在用肢体表现时，应更准确地根据幼儿的表现情况，抓住时机加以引导；这样才可以更好地将已有的生活经验运用到表演中来。

活动应以欣赏为本，让幼儿充分感受，真正理解乐曲后才能自然地运用已有的生活经验，进行肢体表现。当幼儿能够很好地欣赏，理解，并用肢体语言表现乐曲后，可以让把曲子投放到表演、角色、美工、生活劳作等区域中，让幼儿用多种方式，富有个性地表现乐曲。

活动六：综合活动《快乐的小厨师》

★活动目的：

鼓励幼儿自主、大胆地选择多种方式，富有个性地表达自己的感受与体验。 ★活动准备：

录音机，所需磁带，袖套，厨师服，幼儿自备各种厨具若干，图画纸，水彩笔等。

★活动方式：

1、幼儿分组自由选择玩具、材料，自主、大胆地选择自己喜爱的方式表现自己对乐曲的感受。

幼儿在角色，表演，生活劳作等区域中边开展活动，边跟着音乐节奏表达自己的感受与体验。

主题活动——“我”系列活动

活动产生的背景：

《上海市学前教育纲要》中指出，小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从他们最贴近的自身开始。在偶然的交谈中被老师呢称为“宝宝”的张佳豪不高兴地说：“老师，我叫张佳豪，不叫宝宝。”这时其他孩子也一拥而上说着自己的名字，真可谓“一石激起了千层浪”。就这样，活动“我的名字”产生了，也是主题活动《我》的第一个活动。逐渐地，老师和孩子们一起预设、生成了一个个活动。

活动一：我的名字

目标：

知道自己的名字，听到名字能应答。

指导；

一、 幼儿交流自己的名字。

1． xxx小朋友。

2． xxx小朋友在哪里？

3． xxx来了没有？

二、 老师介绍自己的名字。

请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。

教师小结：我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。

三、 师生互相说说自己的小名。

1． 小朋友说说自己的小名。

2． 老师介绍自己的小名。

3．教师小结：我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。

四、 观察图片，内化迁移。

图片1：妈妈叫宝宝吃饭。

图片2：爸爸叫宝宝洗澡。

图片3：妈妈叫宝宝睡觉。

教师以歌曲形式结束。

活动二：我的小脚

目标：

1、 在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。

2、 知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。

指导：

一、 《我的身体》音乐活动小脚。

二、 我和小脚做游戏。

1、脚上有什么？

数一数：一只脚上有几个脚趾？（幼儿数）哪个脚趾最大？

师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。

2、挠挠小脚：

挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？

师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——

3、比比脚大小；

和老师、同伴比比。你的脚为什么比老师的小？

教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿；老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

4、猜猜你长大了，脚会有多大？

师小结：小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。

三、 说说小脚的本领。

听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。

活动三：我会发出的声音

目标：

1、 通过探索，让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。

2、 引导幼儿用语言大胆表述自己的感受。

指导：

一、 游戏：什么发出声音？

动 物 乐 园 ——小班主题活动设计

东平中心幼儿园郭秀明

设计意图：

小班幼儿喜欢动物，他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍，抱抱它们，抚摸它们，跟它们说悄悄话，愿意亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久，我就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题，让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动，让幼儿通过多种形式，大胆地表现自己对小动物的感受与认识。

活动准备：

1.材料准备：

（1）萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干，实物米、油画棒若干。

（2）动物娃娃图片若干；天线宝宝玩具一个。

（3）观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。

（4）电视机、DVD影碟机各一台；相关磁带、VCD光盘各一盒。

（5）区域活动材料：表演区：各种动物头饰、道具若干。

音乐区：提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。

美工区：提供手工纸、橡皮泥等。

2.知识准备：幼儿已初步认识常见的小动物，了解小动物外形特征、生活习性。

3.“班级动物乐园”活动环境的创设。

活动要求：

1.愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物，逐步养成喜欢小动物的情感。

2.尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。

3.喜欢扮演各种小动物进行表演。

4.尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。

活动预设：

一.让幼儿运用多种感官，进一步了解小动物

1.带幼儿参观动物园，观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。刚才天线宝宝打电话给老师，邀请小朋友去参观动物园，让我们一起去看看，今天天线宝宝给我们带来了什么？

2.让幼儿自由参观动物园，通过看一看、说一说、摸一摸的形式，与同伴谈谈：你看到了什么动物？它们长的怎么样？（预设提供母鸡、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片；观察角提供相应的动物图片、动物玩具；自然角：饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等）

二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类

1.涂色游戏：请幼儿自选油画棒，给小动物的食物卡片涂上相应的颜色。

2.分类活动：喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。如：小鸡喜欢吃米，小鸭喜欢吃小虫，小猫喜欢吃小鱼等。

3.幼儿活动，教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。

三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声，喜欢表演

1.音乐游戏：小动物的叫声。游戏规则：幼儿带上头饰，手拉手成大圆圈蹲下，音乐响起，幼儿根据乐曲中小动物的叫声，相应地站起来进行表演。

2.幼儿游戏，教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声，大胆地进行表演。

3.随机教育：小朋友要爱护小动物，不要伤害它们。在家的时候，可以和大人一起喂养小动物。

活动延伸：

（1）亲子活动：让家长创造条件，与幼儿一起喂养小动物。

（2）表演区：提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料，启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演，参与幼儿活动，激发幼儿进行有创意的表演。

（3）语言区：提供《三只小猪》、《森林联欢会》等有关动物的VCD光盘、磁带。 [/jiaoan]

（4）美工区：提供手工纸、橡皮泥等各种美工材料。让幼儿运用折、捏的形式大胆表现小动物。