怎样让新入园幼儿适应新环境

导读：每年的九月份是新生入园的季节，清晨，常常会看到这样的情景：新入园的幼儿哭喊着不愿入园，他们紧抱着大人的腿，或拼命的撕扯着大人的衣服，躲闪着老师伸出的双手，仿佛老师是吃人的怪物。幼儿离开家庭，走进幼儿园，由于环境的变化，容易出现依恋家人、不愿入园、情绪低落、紧张、、焦虑、害怕、胆怯、不合群、注意力不集中等“不适应症”，那么，如何让幼儿尽快适应新环境呢？

一、做好新生入园的接待工作

“良好的开端是成功的一半”，入园第一天的接待工作是关键中的关键。

入园第一天的孩子，心情往往会很紧张，甚至害怕，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，这时的教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸孩子的头，脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很喜欢他，这样紧张会消除很多的。

二、找准哭因，因人施教，对症下药

面对幼儿不停的哭闹，有的教师可能会不知所措，无计可施，我觉得对待幼儿啼哭的办法就是要因人施教，对症下药。

由于性格、家庭教育的不同，幼儿啼哭的原因、情况也尽不相同。这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子，因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较小，低声哭泣，教师应多注意在行动上亲近他，给他以安慰、满足他的社会需要，让他熟悉集体成员，感受集体生活的乐趣。

三、适当的精神鼓励激发幼儿入园的积极性

新入园的幼儿年龄虽小，但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这一特点，教师及时给幼儿适当的精神鼓励，会大大增强教师的吸引力，诱惑力，幼儿对教师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、积极性也会随之提高。

如：对入园不哭闹的幼儿，在他们的小脑门上贴上聪明豆，或者给他们一朵小红花以示鼓励。最后，教师对入园活动进行小结，大张旗鼓的表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样，不仅给其他幼儿树立了榜样，而且，融洽了师生之间的关系，同时也增进了幼儿对教师的依恋。

总之，幼儿教师要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要亲切、有耐心，精心准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适应幼儿园的生活。

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怎样帮助孩子适应幼儿园(必备)

俗话说，不打无准备之仗。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？推荐你看看以下的怎样帮助孩子适应幼儿园(必备)，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

帮助孩子适应幼儿园是每位家长关心的问题。幼儿园是孩子们走入社会的第一步，也是培养孩子独立性、合作性和适应性的重要环境。以下是一些建议，帮助孩子顺利适应幼儿园生活。

1.提前准备：在孩子入学前，可以提前预览幼儿园的环境和规则。可以和孩子一同参观幼儿园，了解教室、玩具和其他孩子。这样，孩子可以提前熟悉幼儿园的环境，减少入园时的陌生感。

2.与孩子沟通：和孩子一起聊天谈论即将开始上幼儿园的事情，解答孩子的疑虑和担忧。了解孩子的感受，尽量消除他们的紧张和焦虑，让他们感到安全和支持。

3.制定规律的作息时间表：在上幼儿园之前，逐渐调整孩子的作息时间，确保他们有足够的睡眠和休息。规律的作息时间表可以帮助孩子适应幼儿园的日常活动，如午休和集体活动。

4.培养独立能力：鼓励孩子独立完成一些简单的任务，如穿衣、洗手等。这样可以增强孩子的自理能力，使他们在幼儿园能够更好地照顾自己。

5.与教师建立联系：和孩子的教师建立良好的沟通与合作关系。了解教师对孩子的表现和适应情况的观察，及时解决问题并寻求教师的建议。

6.逐渐适应幼儿园的时间：初入幼儿园，可以逐渐增加孩子在园的时间，从短暂的停留到全天的逗留。这样可减轻孩子的压力并逐渐适应园所的环境。

7.与其他孩子互动：鼓励孩子和其他孩子交朋友、玩耍和互动。这样可以帮助孩子适应集体生活，增强他们的合作能力和社交技巧。

8.家庭支持：给予孩子充分的家庭支持和关心，让他们安心适应幼儿园的生活。与孩子分享他们在幼儿园的经历和感受，表达对他们的鼓励和欣赏。

总之，适应幼儿园对孩子来说是一项重要的任务。家长可以通过加强沟通、提供关心和支持、逐步引导和培养孩子的独立能力来帮助他们顺利适应幼儿园的生活。这些措施将有助于孩子在幼儿园中建立自信和积极的态度，从而更好地适应集体生活和学习。

怎么让孩子更快适应幼儿园(热门)

居安思危，思则有备，有备无患。当幼儿园教师的工作遇到难题时，我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢？小编特地花时间为你收集并编辑了怎么让孩子更快适应幼儿园(热门)，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

孩子适应幼儿园是每个家长关注的重点问题之一。以下是一篇关于如何让孩子更快适应幼儿园的全面而丰富的文章。

标题：让孩子快速适应幼儿园的有效方法

导语：孩子适应幼儿园对于他们的成长和社交能力发展非常重要。但是，对于许多孩子来说，这个过程可能会产生焦虑和困惑。本文将提供一些有效的方法，帮助孩子更快适应幼儿园。

引言：进入幼儿园是孩子生命中的一个重要时刻，这也是他们迈向独立和自主的第一步。然而，对于大多数孩子来说，适应幼儿园可能是一项挑战。了解如何引导孩子适应在新环境中的变化是每个家长的责任。

正文：

1. 提前进行准备：在孩子入学前的几周内，可以与孩子一起去幼儿园参观，让他们熟悉教室和环境。和老师沟通孩子的个性、兴趣爱好以及特殊需求，这样老师就能更好地了解孩子，并为他们做好准备。

2. 逐渐适应：在孩子刚开始上幼儿园时，可以尝试逐步适应的方法。最初，可以让孩子只参加几个小时的课程，逐渐增加时间。这样可以帮助孩子适应新的环境和日常规律。

3. 建立安全感：让孩子感到安全是适应幼儿园的关键。确保孩子知道自己可以相信老师和其他学生，并告诉他们如果有任何问题或困惑，可以随时向老师和你倾诉。

4. 培养独立性：适应幼儿园并非只是适应新环境，还要适应离开父母。逐渐培养孩子独立性，例如在家中让他们完成一些简单的任务，如整理玩具或穿衣。这将帮助孩子自信地面对幼儿园中的挑战。

5. 激发兴趣：幼儿园是一个丰富多样的学习环境，鼓励孩子参与兴趣班或校园活动能帮助他们更快地适应。当孩子参与感兴趣的活动时，他们会更积极地投入其中，并与其他孩子形成友谊。

6. 与其他家长合作：和其他家长建立联系，组织一些小型的聚会或活动，让孩子有机会与其他孩子和家长互动。支持和鼓励孩子与同龄人建立友谊，有助于他们更快地融入幼儿园生活。

7. 给予表扬与鼓励：孩子适应新环境不是一蹴而就的过程，需要耐心和时间。及时给予孩子表扬和鼓励，让他们感到自己的努力和进步受到重视，这对于他们适应幼儿园至关重要。

结论：适应幼儿园是孩子成长过程中的一项重要任务。通过提前准备、逐步适应、建立安全感、培养独立性、激发兴趣、与其他家长合作以及给予表扬与鼓励，孩子将更快适应幼儿园，建立自信和友谊。

尾声：每个孩子都有自己独特的适应速度，家长的关爱和支持是孩子适应幼儿园过程中最重要的因素之一。通过以上方法，你可以帮助孩子顺利适应幼儿园，并迈向未来的成功。

新入园宝宝怎样避免哭闹

离开温暖的家庭和一直陪伴自己的亲人，进入一个完全陌生的环境，孩子不适应，产生焦虑、哭闹现象是很正常的。关键是家长和幼儿园如何联手，共同做好前期的准备工作和幼儿入园后与幼儿园的配合工作。以下几个小建议，家长不妨一试。

1.第一次新生家长会不要错过

不管工作和家务多么忙碌，年轻的父母都不要错过幼儿入园前的第一次家长会。幼儿园将全面介绍其办园特色、师资情况、硬件设施和新生入园注意事项等，你会从家长会上了解到你想知道的很多重要信息。这其中的点点滴滴，都将关系到今后幼儿健康成长的各个方面。

2.激发幼儿喜欢上幼儿园的愿望

幼儿被录取后，家长要经常和幼儿谈论有关幼儿园生活的话题，还可以借用幼儿喜欢的角色游戏体验幼儿园生活，如家长扮演老师，和幼儿一起做他们喜欢的亲子互动游戏，一起看图画书、讲故事等。家长也可以利用空闲时间带幼儿参观在园幼儿的游戏活动，以此激发他们喜欢上幼儿园的愿望。

3.教幼儿掌握必备的本领

刚入园时，老师对幼儿的了解还不够深入，加之需要照顾的幼儿数量较多，难免不能关注到每一名幼儿。所以，掌握简单必要的语言表达能力和基本的生活自理能力对于幼儿适应幼儿园的集体生活至关重要。语言表达方面，入园前家长要教幼儿知道自己的名字和性别，别人叫的时候会答应，如果能认识自己的名字就更好。还要教幼儿用简单规范的语言表达自己的愿望，如：“我饿了，我要吃饭”，“我想喝水”，“我要上小便”。见到熟悉的人会问好，离开的时候能说再见等。生活自理方面，教幼儿会用小勺吃饭，吃饭的时候不左顾右盼；让幼儿练习用水杯喝水，会自己上小便、脱裤子、提裤子，会打肥皂用流动水洗手等，如果能培养孩子在12：00—14：00之间午睡就更好了。

4.与老师保持密切联系

想要了解幼儿入园后的各种表现，与教师保持密切的联系和进行及时的交流是必不可少的。可利用接送孩子的空隙时间与教师进行口头交流，了解孩子的当天表现。如果工作比较忙或让老人接送，可用写条或写信的方式与教师进行书面交流。

5.关注孩子的点滴进步

幼儿入园后，每天都有新变化。家长一定要关注幼儿的这些微妙变化，并及时鼓励他们的点滴进步。先要做一个耐心的倾听者，听听孩子的唠叨：我和谁一起做游戏啦，老师教了什么歌曲了，吃饭的时候谁挑食了，睡觉的时候谁先睡着了……还要做一个细心的观察者，看看孩子离园后的各种表现，是高高兴兴还是沉默寡言，是一蹦三跳还是垂头丧气，点点滴滴中发现孩子的闪光点，及时询问并肯定他的可喜变化，促进孩子逐渐养成好习惯。

怎样帮助幼儿适应小学课间活动

孩子进入小学后会遇到许多新问题，如结交新朋友、保持较长时间的注意力、按时完成教师布置的任务、独立解决各种问题，等等。以往我们更关注孩子进入小学后的课堂学习，而忽视他们在小学的一日课间活动。事实上，如果孩子入小学后能合理安排课间活动，就能较快适应新的环境，融入新的集体。为此，我们把课间活动作为幼小衔接教育研究的重点之一，仔细分析幼儿园课间活动与，小学课间活动存在哪些差别，这些差别可能会给孩子入小学带来什么不适，孩子需要为即将到来的小学课间活动作哪些准备，等等。针对上述问题，我们通过对刚入学的一年级学生课间活动和大班幼儿课间活动的观察以及对一年级教师的访谈，发现两者在活动时间、活动空间、活动内容、教师管理方法上存在差别。对此，我们探索了一些指导策略，如引导幼儿合理安排活动时间，进行无玩具的课间活动，改变幼儿现有的活动空间、交往范围等，为幼儿适应小学的课间活动作好准备。

1．合理安排时间和内容

以往幼儿的课间活动基本是在教师的提醒中进行的，他们还没有能力自己安排喝水、休息、入厕、游戏等。所以，我们先在大班下学期将课间活动定为15分钟，然后组织幼儿讨论怎样合理安排。比如课间要先解决入厕、喝水等问题，然后可以玩一些安静的游戏，离开座位活动身体或眺望远处，不要进行剧烈活动。在此基础上．我们通过交流经验，观看多媒体课件，总结出合理调整课间活动量和活动内容的方法，最终让幼儿学会自理、自立。

2．尝试无玩具课间活动

在幼儿园里，孩子们习惯了有玩具的课间活动，在无玩具的课间活动中他们会出现怎样的情况呢?对此，我们进行了观察，发现离开玩具后，有些幼儿很兴奋，他们在操场上尽情地奔跑嬉闹，存在着很多安全隐患。有些幼儿则表现得无所事事，不知道该做什么。为了帮助幼儿在无玩具的情况下能有序、安全地进行课间活动，我们采取了以下策略。

(1)丰富游戏内容

首先，引入多种徒手游戏，丰富幼儿的游戏经验。如，教师先组织幼儿玩猜拳跳步、老鼠钻洞等有趣的民间游戏，接着鼓励幼儿收集徒手游戏，建议他们把在家、在电视上学到的各类游戏引入课间活动，如绕圈接力、老鹰捉小鸡、系手绢、跨步比赛等，使幼儿在没有玩具一的课间活动中也能依靠各种游戏玩得尽兴。．

(2)拓展活动空间和交往范围

小学生的课间活动范围较大．学校的户外场地都是他们的活动空间。为了让幼儿更快地适应即将到来的新环境，我们打破现有的班级活动场地的界限，确定了平行班统一课间活动的方案．即每周安排三天，各班幼儿均可到另外班的活动场地上进行课间活动，教师分块管理。在活动过程中，幼儿出现了以下几个比较普遍的问题：第一，不懂得就近找厕所；第二，对集中的信号反应较慢；第三，进入一个新的群体中找不到游戏伙伴，等等。针对空间扩大带来的问题，我们先给幼儿自我调整、独立解决问题的机会，再适度介入、指导。比如，在解决第一个问题时，我们先让幼儿发表自己的看法，有的幼儿说：“我不知道离我最近的厕所在哪里。”我们意识到这个问题非常关键，所以在讨论后立即让幼儿寻找分散在1～3楼的所有厕所，然后用记号标注在幼儿园方位图上。

为了丰富幼儿的交往经验。锻炼幼儿的交往能力，我们尝试让几个大班的幼儿共用活动场地，一起游戏。扩大活动空间和交往范围后，许多幼儿反映．身边熟悉的朋友减少了，常常凑不足游戏人数。为此，我们开展了主题活动“我的新朋友”．让孩子们发现游戏伙伴就、在身边。通过多次体验，幼儿逐渐由刚开始时的不懂得与陌生同伴交往、不懂得独立处理同伴间的矛盾，转变为能通过不同的渠道寻找游戏伙伴，能说出许多新朋友的名字，愿意分享游戏的经验，等等。

相信幼儿现在取得的经验会帮助他们在进入小学后轻松、愉快地度过课间时光。

“独二代”入园面临适应问题 幼儿园该怎么教

“第一代独生子女的独生子女陆续到入园年龄了，幼儿园该怎么教？”近日，省教育厅副厅长张绪培在“浙江特级教师大讲台”幼教专场研讨时，向500多位幼儿园老师提出了这个眼下冒出来的新问题。

“独二代”面临适应问题

第一代独生子女，因为没有兄弟姐妹的相伴相处，所以他们在接纳、倾听、合作等能力上可能会存在各种缺陷，面临着人际关系的难题。

但是，第一代独生子女的独生子女，即“独二代”眼下都陆续进入幼儿园。因此，幼儿教师很有必要进行专门研究，比如通过同伴之间的相处，来让“独二代”学会适应环境，具备协调人际关系的能力。

学前教育底子薄弱

相比于浙江省发达的义务教育，学前教育算是比较薄弱的。从地域上看，浙北地区比较发达，城市比农村发达，老城区比新城区发达。

目前，许多公办幼儿园没有教师编制，大量民办幼儿园的教师待遇不高，使得幼儿教师成不了让大家羡慕的职业。

幼儿教育正在面临两个问题：一是幼教“小教化”，许多幼儿园提前教孩子识字、做算术，并且将这些作为“特色”来炫耀、吸引家长；二是给孩子“放羊”，由于有些幼儿园缺乏好老师，孩子得不到好的教育。

幼儿教师要遵循两个规律

张绪培诚恳地期望，在场的500多位幼儿园一线教师能够遵循两个幼儿发展的规律，科学引导孩子健康成长。一是教育规律，二是儿童身心发展规律。

“不做超越儿童身心发展的事情。”张绪培说，要研究学前三年的儿童最需要发展的能力，比如语言，它是思维发展的动力，这比简单地让孩子去认字、做算术题要重要得多。

“关注儿童健康人格的形成。”这是眼下急待研究的问题。张绪培说，让“独二代”的孩子有协调人际关系的能力，学会适应幼儿园的环境，幼儿老师需要在这个领域进行研究和探索。

“有一年杭州市举行学生艺术节，有位专家发现许多孩子都是O型腿、X型腿，这是什么原因？”在场的老师们一听就明白了，这是因为孩子的体育锻炼不够。张绪培说，幼儿园的保育工作很重要，教师还要关注孩子的身体健康。