教育随笔：我们班的小海螺朋友

昨天赶海回来后孩子们把收获的小海螺、小蛤蜊放在了透明的小箱子里进行饲养。今天早晨一进班里卓冉和含含她俩先去了科学角去看看那些小海螺，只听她俩个人异口同声的喊起来：“老师，快来看，小海螺怎么都出来了?是谁把它弄出来的?”我闻声过去，果然有好多的小海螺从小箱子里爬了出来，我笑着对她们说：“没有谁把它们拿出来，是它们自己爬出来的。”卓冉和含含一副不相信的样子对我说：“可是它们并没有脚呀，它们怎么能爬出来?”我指着一只正在爬的小海螺对她们说：“看，这只小海螺正在这里爬呢。”孩子随着我指的方向看去惊喜的喊起来：“原来小海螺真的会爬呀!”她俩一直蹲在那里看正在爬行的小海螺，看了很久，我问：“知道小海螺是怎么爬的吗?”卓冉说：“小海螺爬起来可真慢，像小蜗牛一样。”含含说：“它背上的壳就是它的家吗?我用手一动它就钻进壳里去了。”孩子们陆续的来了，她们把这一发现告诉了班里的每一个孩子，从此以后饲养海螺的科学角突然多了一些身影……

反思：通过赶海这一活动孩子们亲身接触到大海，感受到赶海收获的快乐。在对小海螺进行饲养时她们显然是一个小主人，为小海螺换水，把爬到外面的小海螺捡回小箱子里，他们喜欢蹲在小箱子前静静的观察，用小手去动一动。今天的意外发现让孩子们很惊喜，在他们的印象里小海螺是不会爬的，当他们发现满地爬的海螺时真的像是有了重大发现一样。我想赶海后延伸的这一系列的活动内容给孩子们带来的感受和经验是最直接的、最生动的、最丰富的。

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教育随笔：谢谢你们，我的小朋友

因为特殊原因，一夜之间我的嗓子如同失声了一般，顷刻间，让我很压抑、很急、很郁闷，尤其干我们幼师这一行，离开嗓子如同航行失去舵手，请假是不可能的，更何况那么多宝贝正在等着我呢！

第二天，小朋友们来了，跟我打招呼，我挥挥手，点点头，孩子们区角吵闹了，我过去摸摸他们的头，做操喊队，小班长代替，一切还过得去。做完操了，我用低沉嘶哑的声音告诉小朋友们老师的嗓子坏了，希望小朋友多帮助老师。乐乐站起来了说：于老师，是让不听话的小朋友气的吗？

——当然不是。小朋友都是于老师的好朋友。

——于老师，你要多喝水。于是一上午孩子们不断给我倒水，我喝了八杯水。

——于老师，你出口型我们能看懂。在孩子们的关怀倍至下，我顺利的度过了一上午。

第三天我的声音如同失音了一般，更是发不出完整的音节，下午曲老师下早班了，离园活动玩具又消毒了。我灵机一动，写了五个字黑板上：新华图书馆。然后吃力的跟小朋友讲了图书馆的安静。故事书发下来了，孩子们很安静！我高兴的悄悄赞赏他们，竖起大拇指，摸摸他们的小脑袋。

当我结束了一周的生活，我觉得自己很幸福，虽然嗓子一时的变化，但有幸的是我的小朋友如此乖巧懂事，让无助的我免去担忧。童心是温暖的，童心是美好的，繁琐的生活和工作虽然很累很乏，但一想起这闪闪童心，我心澎湃，我被这些纯真的爱感动着，……谢谢你们，亲爱的孩子们！但同时我们也用心感悟到，在教育孩子的过程中，并非涛涛不绝的说教来管理孩子是最好的，有时也应该是是我们的肢体动作，我们的点头示意，我们的温暖的微笑，热情的拥抱，鼓励的眼神，翘起的大拇指，甚至摸摸孩子的头，让教育如柔柔细雨润物细无声，让我们的声音如同春天的清晨，清澈、宁静、动听！

谢谢你们，我的小朋友，让我和你们一同成长！

教育随笔：我们班的“小淘气”

在我们小班，有一个带头的“小淘气”---候家浩，从早晨一来时就坐不住，总是以去厕所离开，就溜之大吉。而且不论是喝水、做早操、还是活动课都不能遵守规则。班上其他小朋友也有模仿现象，甚至有被他控制和他一起违反规则，从此我又有了一份额外的工作“赛跑”。每次小淘气违反规则四处乱跑，总会上演“猫抓老鼠”的剧情，更有在户外活动时也总有小朋友来找，老师把“小淘气”领来，都是因为和小朋友打架，总是一波未平一波又起。确实让我头痛。

我开始和家长沟通，他家里刚添了一位小妹妹，爸爸妈妈都没时间多照顾他，每天都是8点10分以后才到，有时更晚，和爸爸沟通孩子一天在院里的情况，他总有打孩子的冲动。为了不让他的妈妈也着急，只是提醒她，尽量让他不迟到。看来这条路不通啊！

怎么办呢？放任他吧，班上的纪律会乱下去，孩子们一个一个的开始跟着风跑一起来违反规则，管吧，小淘气就必须由一个老师来专门定规则，后来经过我们多方考虑，并听取了园长的意见，纪律必须从根抓起，从小淘气做起，盯！每天不论做什么只要小淘气不在，我和丽琴老师都要第一时间先把他找回来，定规则。每次都要让我们赛过他并带回来，我们每天脑子绷着一根弦就是找小淘气，不是你去就是我去，每次回来他都会用顽皮笑容，向我们做出打枪的动作。

直到有一天，他的好朋友宇轩在户外活动时被其他小朋友打哭，小淘气慌忙来找我，“弟弟他被打了，我想为他报仇，可我打不过他们”，我非常诚恳的谢谢，并帮他们解决了矛盾，并告诉他们怎么做会更好，还记得那天小淘气对我说了好多话，说出自己也不想打架等等，我们聊了很多，从此小淘气不管在什么地方发生什么事，第一时间都来找我解决，有时我还在忙其它事情，他也愿意等待，并从那次学会了，“请问可以打扰一下吗？”我高兴极了，总算心思没有白费，小淘气在学习规则呢！慢慢地，我也发现了小淘气身上更多的闪光点，比如：他很善良，知道爸爸妈妈都很辛苦，小妹妹很爱闹人，因而也帮助老师维持纪律，请大家安静，每次做什么小手工他总会帮助别人，还有一次，排队时有小年龄的小朋友，转身抓伤他的脸，他反而没有还手，也不说话，我用眼睛看着他，他低下头好像也知道自己也不对，最后我邀请小朋友向他道谦，这是一位多么可气又可爱的孩子。

记得还有一次，我请小朋友一起来表演，别人的东西不能拿的主题课，他是第一个举手的，我请他随便拿来一本书，可他拿来了自己的书，我请他再换一本不是自己的，他没同意，我又问了一次，当他拿来时，我还没有说话，他就哭了，哭得好伤心原来他知道别人的东西不能拿。那一刻我好感动，也好伤心，是我错了，你能原谅我吗？当我抱着他道谦时他还哭得好伤心呢！从小淘气身上我看到了爱对孩子们的改变，是那种没有说教，没有训斥，没有责怪，平静而有力的爱打动了他，改变了他，让我更加相信爱和自由、规则与平等的力量。

教育随笔：我们班的“小调皮”

不论是家长还是老师，我们都希望孩子有个好性格，孩子的性格是怎么形成的呢？是天生的，还是后天养成的呢？在我看来，有天然的成分，也有后天的因素。不能说，孩子的性格天生就那样，谁都无能为力；也不能说，家长、老师可以随意改变孩子的性格。孩子性格中天然的成分，我们改变不了。比如，孩子天生好说、好动、好表现，你要孩子乖乖地跟着家长不要乱说乱动乱表现，岂不把孩子给憋坏了吗？孩子天生胆小，你却让孩子去玩那些惊险、刺激的游戏，岂不把孩子吓坏了吗？孩子性格中天然的成分无所谓好，也无所谓坏；孩子天生怎样，就应尊重、爱护孩子性格中天然的成分。

平时不管是在教育活动中，还是在游戏中，那些懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到我们老师的关心、关爱。

黄**是我们班特别活泼可爱的孩子，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，黄**其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在游戏活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，他免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，黄**离开座位了”“老师，黄**抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑。与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

黄**小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，黄**变得开朗了，小朋友们都爱跟他玩了。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

教育随笔：我的好朋友

今天我和孩子们共同学习了一节美术课《我的好朋友》，活动开始，我问：“你们喜欢上幼儿园吗？”孩子们都说喜欢。我问：“为什么？”有个孩子就说：“幼儿园里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上来，说说他的好朋友是谁？好朋友长什么样子？孩子们描述的好朋友都差不多，大大的头，小小的嘴巴，大大的眼睛，长长的头发，我认真的倾听幼儿描述自己的好朋友，然后，我问：“孩子们，你们能用画笔，把你的好朋友画下来吗？于是，孩子们开始画自己的好朋友。

过了15分钟，大部分孩子画完了，我一边巡视孩子们画的画，一边问孩子画的是谁？我问：“王肖然，你画的谁呀？”他说：“我画的爸爸妈妈！”我问：“王依妍，你画的谁呀？他说：“我画的好朋友黄瑾妍！”这时，我听见一个小朋友说：“我画的是外星人！”，很有创意的孩子，我看看他的作品，是个外星人的形象，于是，我问：“你的好朋友住在哪里？”他说：“在宇宙上！”我说：“宇宙是什么？”

他很认真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”

我听了这个孩子的回答，我的思维好像也被扩散了一样，我以为孩子们会画出爸爸妈妈还有自己的小朋友，我没有想到外形人也是他的好朋友。

于是我在网上搜集了一些关于外星人和宇宙的视频资料，让孩子们了解一些关于宇宙的知识。其实，当幼儿教师的快乐就是教幼儿学习的同时，自己也经常受到启发！作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

教育随笔：我的“朋友圈”

教育随笔：我的“朋友圈”

为期一年的课题进行中，针对班上特殊幼儿，我们因势利导，对不同幼儿采取不同的教育方法，大多数幼儿在情绪情感、交往能力、学习能力等方面都有了很大的改观，在此期间我们特别组织了“我的朋友圈”主题活动，请小朋友介绍自己的好朋友，同时也通过投票、举手表决等方式来确定自己的好朋友数量。对于在活动中人缘好，朋友多的孩子，请小朋友一起分析原因，对于朋友圈人数较少的幼儿进行鼓励，帮助其分析原因，改善自己的行为。个别幼儿事后留露出自己当时紧张的心情，“老师我都不敢看，有多少小朋友给我举手，原来还有那么多呢？”后面我们还陆续进行了几次这样的活动，发现孩子们的朋友圈在不断地扩大，一些内向的孩子也逐渐变得大胆、开朗，一些调皮捣蛋的孩子也开始注意自己在集体中的形象。

我们的朋友圈活动也引起了家长的重视,为了让孩子有更多的朋友,有些家长和老师及时沟通,发现自己孩子的不足,并对孩子进行积极引导,尤其是刘禹辰的妈妈为了创造孩子和小伙伴的交往机会,不惜代价在节假日邀请小朋友在家组织活动或进行户外采摘,不但增进了小伙伴之间的感情,也锻炼了孩子与人交往的能力。

中班教育随笔：我们班的小美女

要说她的语言表达能力，那可不是一般的强，刚上幼儿园两个月，参加全园的讲故事比赛，在众多强大的对手面前，她毫不示弱，居然轻而易举地获得了中班组的第一名，并以绝对的分数高居。虽然，在老师的设计与指导下，但是这其中还是要看她自己的实力为基础的，据说，她讲故事的时候非常老练，临阵不乱，上台很自信，从不怯场，厉害吧？

其实骨子里还有一个原因是，她很好强，这是外人看不出来的，只有我们了解她的人才知道。因为，她再上幼儿园之前，就跟妈妈说，她很高兴要上幼儿园了，以后上幼儿园“她一定要考第一名”。她不知道上幼儿园是怎么回事，以为跟上小学一样要考试，但是，你不觉得她的骨子里透着正盛好强的性格吗？好友鼓起的一个女孩子，看来俗话说“人不可貌相，海水不可斗量”这句话再一次在她身上得到验证。

赵美女还特别有礼貌，每天早上到幼儿园来，她每次都要专门走到老师面前，说一句：“早！”虽然没有“老师”两个字，但是就凭她的行动到位就能见证她的文明礼仪的程度，这是从小家教好的体现，我们需要这样到位的家教，才能提升我们民族的整体素养。向赵美女学习！

教育随笔：我们已经成为了好朋友

新学期新的开始，面对每个活泼可爱的孩子，我并不是很熟悉，但对于嘉欣来说我再熟悉不过了，扎着两个羊角辫，一双水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，给我留下了深刻的印象。

她原是我们亲子班的一位成员。初次见到嘉欣，她胆怯的躲在奶奶的身后，无论我怎样想亲近她，她都不予理睬。在亲子班相处以后我发现她是一个较内向且倔强的孩子。从她奶奶哪儿了解到，爸爸在外地工作不常回家，妈妈由于工作时间长，也不常在家，嘉欣主要接触的人也只有奶奶和爷爷，所以导致嘉欣很怕生，不爱接近生人。

自从嘉欣上了小班以后，她的奶奶总是跟我说：“嘉欣在家总说喜欢你”，听了这句话我心中一震，从表面上看她好像不是很亲近我，原来她的心中是这么喜欢我。让我觉得我应该更加的去关爱她。于是，平时我就主动接近她和她说说话，时时关心她。有一次，吃过中午饭小朋友准备去睡觉，我一个人在教室里搞卫生，擦桌子、扫地，正当快要扫完的时候，嘉欣手里拿着簸箕站在了我的面前说道：“老师给你”。我抬头一看是嘉欣，我拉着她的手笑着对她说：“谢谢你！”，这时，我觉得我们已经成为了好朋友。

这件事情让我觉到，对待像嘉欣这样性格的孩子，我们要更加的关爱他们、了解他们、走进他们，这样才能和他们做朋友。

教育随笔：我喜欢哭的小朋友

教育随笔：我喜欢哭的小朋友

“我高兴，我高兴，我就哈哈笑……”

游戏时间，我和孩子们一起唱起了刚学过的《表情歌》忽然，我发现小朋友们演唱时无精打采，好像不是很投入，便停了下来，想先引导一下在继续。

“你们最喜欢什么样的表情呢。”

“我们喜欢笑的小朋友!”孩子们异口同声的说。

“对啊，笑起来多可爱啊。”突然传来一个声音“我喜欢哭的小朋友!”孩子们顿时哄堂大笑，是谁故意捣乱?恼火的我皱起眉头：“刚才那句话是谁说的?”大家都用手指着小晗，这个小家伙最近是怎么了?以前他可是个听话懂事的好孩子，但最近我发现他退步了：上课不认真听，还常和边上的小朋友说话，今天竟然还故意捣乱?我非要好好说说他不可?忍不住怒火，我喊起他，“你说说为什么你喜欢哭的小朋友?”我想，他肯定说不出理由，那我就借机好好批评他一通?但是他的回答却让我非常意外：“小朋友哭了，一定遇到不高兴的事情，我想去帮助他。”听了这话，我愣住了：多么有个性的回答啊?我心里暗暗高兴。

我表扬了他的爱心，并且肯定了他的回答，小朋友们都说：“小晗真棒?”我看到他眼里闪烁着愉悦和自信，接下来的几天，他课堂表现一直非常出色。

也许很多时候孩子会说出让我们不愉快的话，也许孩子们会做就许多让我们头疼的事，当我们指责他们之前，应先问一个为什么。对于我们来说，改变的只是一个评价;对于孩子来说，或许能改变他很多……