幼儿园中班下学期数学教案《坐船游览 》
发布时间:2021-05-27 中班下学期个人总结 教育笔记中班下学期 中班下学期班级计划活动目标:
1、运用已有对称的经验,感知水中物体倒影对称的特点,并愿意大胆猜测表达。
2、感受生活中对称的存在,体会对称的美感。
活动准备:
PPT、桥梁轮廓的图片(对称桥梁和倒影的组合图片)
活动重难点:
活动重点:感知水中物体倒影对称的特点,愿意大胆猜测表达
活动难点:感受生活中对称的存在,体会对称的美感
活动过程:
(一)情境导入,感知对称(5分钟)
师:今天我们坐船去游览江面上的风景!看它向哪个方向行驶?
幼:向那。
师:指一指,那是左还是右?
幼: 往右行驶
师:要升大班的孩子说话的清楚。 江面上除了行驶的轮船,还看到了什么?
幼:水里面有个船
师:你观察的真仔细!它是船的倒影。那倒影在哪里呢?
幼:在船的下面
师:是呀,水面就像一面镜子,水上的东西就会有倒影。那倒影轮船什么地方一样?
幼:颜色、形状一样
幼:都是往右行驶的
师:是啊,它们的左边和右边不变。有什么地方不一样?
幼:是反着的
师:是形状上下相反。
小结:水面的倒影也是一种对称。它的形状、颜色及左右的方向和原来一样,但是它们上下的顺序相反。
(二)找找水面上的倒影,巩固理解对称(10分钟)
1、找一找红色大厦的风景
师:船到了。船长说,欢迎乘坐我的倒影号轮船,今天我们所有的景点都是有着倒影 的美丽风景。不过我要考考中二班的孩子,谁能找出它们真正的倒影。第一站是红色大厦! 它的倒影是哪一个呢?
幼:左边的
师:如果结果跟你想的一样,就请你给自己鼓鼓掌!
师:那你能说一说它们的倒影可能是什么样的吗?(出示多张倒影图片)
2、 找一找房屋的倒影
师:哪一个是房屋的倒影?
幼:左边
师:还有不同的答案吗?
幼:右边
师:有的说左边有的说右边,到底是哪个呢?倒影和水上的东西左右是不变的!
幼:左边的!
(三)寻找对称的桥梁,发现对称组合后的变化(约10分钟)
1、感受桥梁和倒影的组合形态
师:桥也会在水面上留下倒影。桥洞远看像什么形状?
幼:圆形
师:桥洞是半圆形的,为什么远看像圆形呢?
幼:和倒影连在一起了
小结:原来将倒影和水上的东西连起来看,会有新的模样。
2、联想并寻找含有对称的组合形状
师:这里还有许多不同的桥,找找它的倒影,找到了就用透明胶合起来,看看桥和倒 影合起来会是什么样的?时间为5分钟。
老师巡回观察是否找对了相应的对称图形
师:时间到了,把你找好的倒影拿到前面来,放到小椅子的下面,我们一起来看看!
请一名幼儿上前分享自己的操作,下面幼儿纠错
小结:知道了对称的原理,可以让我们推测倒影的形状,还能看到组合后的新形状。
(四)活动结束:大自然中倒影的美无处不在,我们来看一看吧!
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幼儿园中班教案《坐船过河》及教学反思
中班教案《坐船过河》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿初步感受水对人类的利弊,体验坐船的乐趣,坐船过河时要注意的问题,快来看看幼儿园中班《坐船过河》含反思教案吧。
活动目标
1、体验坐船的乐趣。
2、初步感受水对人类的利弊。
3、坐船过河时要注意的问题。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
教学重点、难点
第二条目标意在让幼儿感知水对人类的利弊,引起孩子对水的关注,是重点;第三条目标这是本次活动的难点。
活动准备
1.物质准备:装有水的大盆1个,玩水的玩具:塑料小船、小人、一些小动物。
2.活动要求:活动前先讲清活动的一些基本要求,把孩子分角色扮演过河的人(如:爸爸、妈妈、我、老爷爷)。
活动过程:
探索实践——感受水给人们带来的乐趣——再次实践获得感悟
第一个环节:探索实践
(1)先分组,孩子们自己玩坐船过河的游戏。
(2)分角色玩坐船过河的乐趣
(3)怎样才能安全过河
第二个环节:汇报交流
利用所给材料,小船怎样才能安全过河?该怎样坐船才安全?你会谦让吗?你会遵守秩序吗?
第三个环节:再次实践,获得感悟
让幼儿再一次玩坐船过河的游戏,谁先上船,谁后上船,让孩子从小懂礼貌,同时知道坐船过河很危险,要遵守纪律,不能再船上打飞打跳。此环节我会利用一些坐船因超载而翻船沉没的
教学反思
我想:我们这样的农村学校,不少孩子们经常要坐船回家,怎样指导孩子们坐船,就显得特别重要。通过玩坐船过河的活动,让孩子们感受坐船回家要遵守公共安全,不然会发生危险,同时让孩子们在活动及生活中懂得谦让、守纪。
幼儿百科:船或船舶,指的是:举凡利用水的浮力,依靠人力、风帆、发动机(如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组)等动力,牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴,使能在水上移动的交通运输手段。
幼儿园中班数学教案:坐火车
设计理念:
感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容,本次活动主要引导幼儿运用多种感官,正确感知和判断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点,而数却是抽象的概念,往往不易调动幼儿学习的积极性,根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一要求,我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动,充分调动了幼儿的感观,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
活动目标:
1、感知6的数量,认识数字6,能初步进行数与物的匹配。
2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
重点难点:感知6 以内的数量,认识数字6。
活动准备:
1、课件。
2、每组一套1~6的数字卡。
活动过程:
一、考考你(巩固练习)
1、出示课件,回答问题。
2、呜呜……数字小火车开来了,小朋友你们认识车厢上的这些数字吗?那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。)
二、找座位(新授)
1、看又来了一节车厢,车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友,它是数字“6”,小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢?
2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票,现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1~6的数卡,幼儿自由选择一张)
3、你能说出自己手中的车票是数字几吗?
4、教师确定火车头位置,接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几,你就坐在几号车厢里。(请幼儿按照自己手中车票对号入座)。
5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。
6、分果果
火车开来到了一个果园里,车厢里有6位乘客想吃苹果,农民伯伯给她们送来了一些,她们每人都可以分到一个苹果吗?怎么办?(引导幼儿知道5添上1个就是6)
三、火车到站了,活动结束。
四、活动小结
数量是6的物品都用数字6来表示。
五、活动延伸
在活动区能找出数量是6的物品。
幼儿园中班数学教案:坐汽车
"活动目标:
1、学习按从左到右的方向确认物体的排列次序,发展幼儿的动手操作能力。
2、能够正确使用序数词表示物体的排列次序。
3、启发幼儿能用语言讲述操作过程。
活动准备:小动物的图片、汽车图片、自制车票、人手一份火车的图片。
活动过程:
一、学习5以内的序数。
1、出示"汽车图片"。
师:今天的天气真好呀!森林里的小动物们乘着汽车去秋游了。
2、依次帮助小动物找座位。
师:看,谁来了?(小马)"小马小马,请你坐在第一",小马夸赵老师有礼貌,我请小马上车的时候,我还有礼貌的说了一句话,"小马小马,请你坐在第一",小朋友能不能有礼貌的把这句话说一遍?(幼儿说),小马听了好高兴啊!它说小朋友真有礼貌。------(通过依次出示小动物的图片,一方面可以引起幼儿的兴趣,另一方面可以在不经意间引导幼儿说一句有礼貌的话。在出示第二个动物时,我用了动作来表示该动物的某一特征,这样可以让幼儿在枯燥的数学活动中学的有趣一点。)(意见:应该给动物准备车票,这样就可以根据它们的车票来给它们安排位置,而且整个活动也可以以车票来作为载体,这样就更贴近生活。)3、分别提问"XX小动物坐在第几个座位?或第几个座位坐的是谁?"二、幼儿操作。
1、教师提要求。
A、幼儿根据动物身上的数字给小动物安排位子。
B、给小动物安排位子的时候要有礼貌的说一句话"XXXX,请你坐在第几"。
(幼儿操作时虽然事先提了要求,但是操作时幼儿好象根本就不理解,因此在提了要求的同时,教师还应示范,这样幼儿就跟容易理解。)(意见:幼儿操作的学具应制作规范,如小动物身上的数字是不规范的,还应在数字后加个"座"。)2、教师巡回指导,幼儿操作。
三、活动评价。
请个别幼儿说一说自己怎样有礼貌的把小动物请上车的,并使用序数词表示小动物的排列次序。
四、游戏"开火车"。
1、给幼儿发车票乘坐火车,先让幼儿说一说,自己要坐在哪节车厢里。
2、开着火车离开活动室,结束活动。
(游戏"开火车"设计很好,教师在示范的时候也很清楚。)评析:整个活动,幼儿在游戏中学习,老师模仿动物的特征有模有样,这样更能调动幼儿的学习兴趣,让幼儿在枯燥的数学活动中学的不那么无趣,枯燥,这样会使该活动有较好的学习效果。
该活动可以以"车票"贯穿在整个活动中,以车票作为载体,新授时可以通过给小动物发车票,然后根据它们的车票来给小动物安排位子,这样就更容易让幼儿理解;在幼儿操作的时候,也可以给小动物准备车票,这样就和刚才的新授活动对应了;而且还和最后的游戏活动紧紧的相结合了。
设计意图:
在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现,以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。
幼儿园中班下学期数学教案《认识5》
活动目标:
1、通过操作让幼儿知道4添上1是5,并知道5所表示的含义。
2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。
3、巩固幼儿良好的操作习惯。
活动准备:不同形状的树叶,磁性教具数字5,数字1-4。雪花片人手若干。
配套课件:中班数学课件《认识5》
活动过程:
一、通过游戏,复习1-4的形成,复习对1--4的认识。
1、让幼儿看数字,做相应的动作。
师:今天,我们的数字朋友又来到我们班里,想和小朋友们做游戏呢!
我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢?
2、拍手游戏,复习数字1-4的形成。
师:我们好久都没有玩拍手的游戏了,我想和几个小朋友们一起来玩玩,我问到谁,那他就要大声地回答我哦!
二、通过初试树叶,学习5的形成
1、出示树叶,引出活动。
师:小朋友们,现在是什么季节呀?小树叶都会怎么样呢?(要求幼儿完整描述小树叶的命运)对了,小树叶会离开自己的妈妈,掉到地上,你们看。老师就捡来了好多的树叶,我们来看看吧!
2、认真仔细观察不同的树叶,学习5的形成。
师:我们先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子?可以用数字几来表示呢?(要求幼儿完整地描述)对了,数字4可以表示4片叶子! 怎么样变成5片尖叶子呢?(引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶)5片叶子可以用数字5来表示,所以我们可以说4添上1是5。
3、用同样的方法学习其他三片叶子的形成。
教师小结:4添上1是5.(在说的时候,教师要同时用手势进行表演,帮助幼儿巩固数字5的形成)
三、通过操作雪花片,复习4的形成
1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片,看看怎样变成5个雪花片,集体说说操作过程)
2、变手指数量。
四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。
师:刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子,那数字5还可以表示什么呢?
(引导幼儿发挥想象,并大胆的描述数字5所表示的物体)
教师小结:数字5可以表述所有数量为5的物体。
五、收拾用具后结束本次活动。