幼儿双语教育之家庭篇

研究表明，双语教育对于促进儿童的认知发展、提高儿童的语言能力、增强儿童的人际交往等都具有非常重要的意义。那么，双语教育到底从什么时候开始适宜?怎样才能正确培养双语宝宝呢?神经生理学的研究表明，从两岁开始至青春期，人的大脑中主管言语的区域处于不断地发展变化中，其言语中枢尚未定位，大脑的左右两半球都可以参与语言学习。特别是在幼年时代，宝宝会在语音辨别、语音模仿等方面表现出优势，这也为打造“双语宝宝”提供了条件。

那么如何才能培养出一个出色的双语宝宝呢?心急的妈妈们提出了很多问题，我们一起看看幼教专家是怎么回答的吧!

Q：宝宝什么时候可以开始学习英语了呢?

A：宝宝2-3岁的时候，脑印象的功能特别强大，随着年龄的增长，这一优势会渐渐消失殆尽。所以，趁着宝宝小的时候实施双语养育，会起到事半功倍的效果。

当然，需要注意的是，由于每个宝宝的接受能力和本身的母语掌握程度不同，开始接触另一种语言的时间也就有所不同，不能一概而论地定为2岁或是3岁。

Q：那究竟怎样才能确定宝宝适合学习英语了呢?有没有什么衡量标准呢?

A：如果宝宝在两岁左右，可以使用简单动词，能连贯地用2-3个词组成短句，并且可以说出短小的儿歌，那么，证明宝宝学习第一语言的能力基本达标。这时家长便可以开始考虑对宝宝进行双语训练了。

Q：作为父母，如果母语都是汉语，要怎样进行双语教育呢?

A：这样的父母，如果熟悉英语，口语能力较强，也可以有意识地给宝宝提供双语的环境。如果担心自己的发音不够标准会影响宝宝，也可以通过给宝宝看英文碟片、英文动画片等方式为他提供一个语言环境。

宝宝学习英语，其实是和学习中文一样的，都是从简单的动词、名词开始。所以，宝宝刚开始的双语教育，有些英语基础的父母都应付得来，不必过于担心。

Q：家长在对孩子进行双语教育的过程中，应该着重注意什么呢?

A：不论是学英语还是其他国家的语言，学好母语都是一个不可或缺的前提条件，不能囫囵吞枣，母语、外语、方言一股脑儿地丢给宝宝。这样很容易让宝宝的大脑产生混乱，反而连话都不会说了。

还有，很多家长在双语教育过程中，往往急于求成。像是硬性规定孩子要记住多少个单词，或者严格要求宝宝使用英语。其实这样都是揠苗助长，反而事倍功半，教育效果不理想。严重的还会使孩子从小对英语产生反感，在心理和思想上产生抵触情绪，从而影响孩子今后的英语学习。

幼儿双语教育三大策略：

策略一：耳濡目染法

语言是在不断地听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘。所以爸爸妈妈在教育培养中，应该潜移默化，从细节出发，让宝宝不知不觉地习惯另一种语言、另一种文字。

例如，每天早上给宝宝喝牛奶时，可以指着杯子里的牛奶说“m-i-l-k”，最好在一张卡片上写上“milk”这个单词，每次说的时候，也要把这个卡片拿给宝宝看，使得宝宝在初觉和听觉上都有一个印象。这样做，不是为了刻意让宝宝记住这个单词，而是要他在脑中有这样的一个印象，以后再接触时。便可以自然而然地想起来。

不只是牛奶，像吃的水果(apple/pear/orange)，或是日常简单用语(Goodbye/Goodmorning/Hello)等都能采取这样的方法让宝宝慢慢熟悉掌握。

策略二：寓教于乐法

对于孩子的双语教育，特别是3岁以下的宝宝，一板一眼地循循善诱对这些小家伙是起不了什么作用的。对待这些顽皮、好动、没什么耐性的宝宝最好的方式就是寓教于乐，让他们在玩耍中不知不觉地学习与记忆才是上上策。

无论是什么性格的宝宝，都会对游戏情有独钟。那就可以利用这一点，进行双语教育。像涂色游戏就是宝宝最喜欢的游戏之一。爸妈可以在宝宝给画涂色时，把英语中的“red”、“green”、“blue”等颜色说给宝宝听，并用相应颜色的笔把单词写出来。几次下来，宝宝就会在画太阳时很自然地想到“红色一red”，画天空时便能想到“蓝色一blue”。

策略三：故事灌输法

通过讲一个故事，让宝宝记住一个单词。这是个看似麻烦实则相当有效的方法，也被很多幼儿园采用。

选择一个宝宝熟悉的童话故事，选取里面的一个主要角色，例如一只小鸟。然后告诉宝宝，“bird就是小鸟”，也许这时宝宝并不能完全明白这两个的关系。但在之后的故事讲述过程中，把里面所有的“小鸟”都换成“bird”这个词。由于宝宝对故事情节的熟悉，使得整个故事听完后，“鸟”和“bird”在宝宝的脑中就形成了一种关联，以后再听到“小鸟”，很自然地就能联想到“bird”这个词了。

策略四：“三心二意”法

三心：一为耐心：对待顽皮的宝宝，单单应对他的各种状况就已经手忙脚乱了，何况是要教会他另一种语言。所以，耐心当然必不可少。

二为恒心：双语教育，就像一次马拉松长跑，比的就是坚持。谁有耐心，手把手、一点一滴、一次一次不厌其烦地教宝宝，谁就离双语宝宝更进了一步。

三为信心：在双语教学中，不要吝惜你的鼓励。即便是宝宝的发音不标准，也千万不要打击他们的信心，给他们发言的权利。当宝宝表达自己的意思时，要耐心地倾听，不要责怪他或者取笑他，要告诉宝宝慢慢地讲，不要着急，鼓励宝宝多发言。

二意：一为真意：双语教学的目的是开发幼儿智力和培养幼儿对英语学习的兴趣。不能把它当成一项宝宝必须完成的任务来对待。

二为创意：双语教学的方式，贵在创新。只有每天换着方式来对宝宝进行潜移默化的教育，宝宝才不会对英语失去兴趣。

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家教知识：幼儿家庭教育之礼仪教育

家教知识：幼儿家庭教育之礼仪教育

礼仪教育不仅仅是教育幼儿要有礼貌，更多地是自我修养的教育。正确的礼仪教育有利于提高孩子的自觉意识和自我约束能力；有利于培养孩子优雅的气质和优美的仪表、风度；有利于培养孩子完善独立的人格和全面发展的优良个性。而这些，都是慢慢形成的，从小就培养良好的礼仪，幼儿将终身受益。

家庭是孩子的启蒙学校，孩子未进入幼儿园之前家庭几乎承担了全部的教育内容，即使孩子进入幼儿园开始了集体教育，家庭教育的影响仍然是根深蒂固、不可代替的。良好的家庭礼仪教育，能够使孩子在进入学校、社会时更快地去适应新环境、新人物。现代家庭中，孩子都是家长心中的"小皇帝"“小公主”，在社会交往中，习惯于以自我为中心，缺乏尊重、谦让、合作的精神。相对于礼仪教育，不少家长都把幼儿的认知教育、智力开发看作是幼儿教育的主要任务，忽视了幼儿行为习惯的培养和行为技能的训练。因为知识的教育成果是明显的，背了一首诗、学了一首歌家长马上就能体现出来，而礼仪教育是潜移默化的，往往会被忽视。而孩子们今后的发展只有在拥有良好的文明礼仪基础上，才能建立和谐的人际关系，才能适应社会的发展与变化。

幼儿家庭礼仪教育主要为幼儿的基本礼仪、家庭礼仪、和公共场所礼仪。基本礼仪就是生活中一些基本动作：比如随手关门、轻拿轻放等；还有礼貌用语的使用。家庭礼仪主要是对待长辈的礼仪：出门和长辈打招呼、对长辈的尊重等。公共场所礼仪即幼儿在公共场所的行为礼仪：比如电影院看电影要保持秩序、安静，乘车秩序等。

为了更好地实施幼儿家庭礼仪教育，家长需要把礼仪教育灵活地渗透到幼儿日常生活的各个方面，随机进行。幼儿在家和幼儿园的洗漱、吃饭、睡觉等日常生活行为都是礼仪教育的契机，家长要在日常的生活的各个环节中，为幼儿提供各种各样的情境，制定各项行为规则。同时对每个环节的行为提出具体的要求，把礼仪内容细化到各个环节中。例如，进餐做到文明用餐，保持桌面干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，餐后自觉收拾餐具，养成漱口和擦嘴的好习惯。

良好的家庭礼仪氛围能促进家庭礼仪教育的实施。作为家长，应该努力建立一个充满理解、信任和亲情的幸福家庭，让孩子在和谐、温暖和相亲相爱的家庭人际环境中健康地成长。

每个幼儿都是潜力股，家长应该在重视知识教育的同时，多多关注幼儿的礼仪教育，让孩子养成良好的礼仪习惯，做一个有风度，有涵养的孩子。良好的礼仪习惯能让孩子更容易被社会接纳，对孩子而言，是终生受益的。中国是礼仪之邦，良好的礼仪，不管在家，在社会，都能为自己争光，为父母争光，为祖国争光。

家庭教育之我见

家庭教育之我见

奥地利儿童心理学家阿德勒在他的著作中认为，家庭的环境对一个孩子的成长和发展极为重要，每一个孩子都会去追求优越感，而教育者的任务就是把这种追求引向富有成就和优异的方向，并确保这种追求给孩子们带来的就是精神的健康和幸福。

我们在教育孩子的过程中认为，作为家长只有力行言传身教，率先垂范，将正确的世界观、价值观传授影响孩子。与时俱进，保持和谐温暖的家庭环境，为孩子树立一个好的榜样。对孩子的兴趣爱好加以鼓励与表扬，并提供力所能及的物质条件和时间。如我的孩子对篮球、足球等体育活动比较喜爱，我们就积极支持，使他在活动中找到自信，树立自强的精神。和孩子相处，对他的优点应该积极鼓励表扬；对孩子的缺点，不能简单粗暴的批评，应正确引导，以自己作为过来人的的经验向他传授自己的生活学习经验，使他少走弯路。

望子成龙，望女成凤是每个家长的心愿，我相信在正确的家校共育、教养的模式下，孩子就能健康成长，即使不能成龙成凤，长大也会做一个对国家有贡献，对小家有责任感的人。

家庭双语教育的三大法宝

最近，我周围的妈妈们一直在谈论双语教育，这是近年来十分流行的一种早期语言教育形式。语言，几乎是每个正常人都能掌握的技能。这种技能的学习自出生就开始，一直持续发展。有些人的一生只有一种语言相随，有些人有两种、三种，甚至更多种语言。除了母语之外，每多一种语言就等于多开了一扇窗，多欣赏一种社会文化的视野。家庭是孩子人生中第一个课堂。那么，如何利用家庭环境培养出色的双语宝宝呢？下面是我个人在实践中积累的一点经验，希望能对大家有所帮助。

首先，选准开始的最佳时期。如果您的孩子在两岁左右，可以使用简单动词，能连贯地用2～3个词组成短句，并且可以说出短小的儿歌，那么，证明孩子学习第一语言的能力基本达标。这时家长便可以开始考虑对孩子进行双语训练了。

其次，学外语，其实并不一定要巨大的金钱投资。有的父母宁可交高额的学费，把孩子送到双语班让老师教，也不愿意在家多花点心思与小孩一起做最简单的口语互动，这是一种误区。父母要做到本身就不排斥外语，哪怕说得不好，但是有心把它当作与孩子沟通的一个媒介、和孩子一起学习，双语环境就应运而生了。

最后说一下家庭双语教育的三大法宝：

第一个法宝：兴趣是最好的老师。

对于孩子的双语教育，特别是3岁以下的孩子，一板一眼地循循善诱对这些小家伙是起不了什么作用的。孩子还没有上学，他也没有任务，以后他有的是学习的机会。但是如果没有了兴趣，他还能学好什么呢？所以，对待这些顽皮、好动、没什么耐性的孩子最好的方式就是寓教于乐，让他们在玩耍中不知不觉地学习与记忆才是上上策。

无论是什么性格的孩子，都会对游戏情有独钟。那就可以利用这一点进行双语教育。像涂色游戏就是孩子最喜欢的游戏之一。爸妈可以在孩子给画涂色时，把双语中的“red”、“green”、“blue”等颜色说给孩子听，并用相应颜色的笔把单词写出来。几次下来，孩子就会在画太阳时很自然地想到“红色一red”，画天空时便能想到“蓝色一blue”。

第二个法宝：重复再重复，随时随处不厌其烦地重复。

语言是在不断地听、说、模仿、使用中提高的。如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘。所以爸爸妈妈在教育培养中，应该潜移默化，从细节出发，让孩子不知不觉地习惯另一种语言、另一种文字。

聆听是最基本的语言接受方式，运用各种手段，让孩子随时随地都能听到外语。可以选择一个孩子熟悉的故事，选取里面的一个主要角色，例如一只小鸟。然后告诉孩子，“bird就是小鸟”，也许这时孩子并不能完全明白这两个的关系。但在之后的故事讲述过程中，把里面所有的“小鸟”都换成“bird”这个词。由于孩子对故事情节的熟悉，使得整个故事听完后，“鸟”和“bird”在他的脑中就形成了一种关联，以后再听到“小鸟”，很自然地就能联想到“bird”这个词了。出门看到有鸟的图片或天空中的飞鸟都可以问孩子，这是什么？用英语怎么说？

第三个法宝：“三心二意”

三心：一为耐心，对待顽皮的孩子，要教会他另一种语言，必不可少的就是耐心。二为恒心，双语教育就像一次马拉松长跑，比的就是坚持。谁有耐心，手把手、一点一滴、一次一次不厌其烦地教孩子，谁就离双语宝宝更进了一步。三为信心，在双语教育中，不要吝惜你的鼓励。即便是孩子的发音不标准，也千万不要打击他们的信心，给他们发言的权利。当孩子表达自己的意思时，要耐心地倾听，不要责怪他或者取笑他，要告诉孩子慢慢地讲，不要着急，鼓励孩子多发言。

二意：一为真意，双语教育的目的是开发幼儿智力和培养幼儿对双语学习的兴趣。很多家长在双语教育过程中，往往急于求成。比如硬性规定孩子要记住多少个单词，或者严格要求宝宝使用英语。其实这样是拔苗助长，反而事倍功半，教育效果不理想。严重的还会使孩子从小对英语产生反感，在思想上产生抵触情绪，从而影响孩子今后的英语学习。二为创意，双语教育的方式，贵在创新。父母不必急于将所有规则一次性地传授给孩子，因为在往后的学习路途上，由他们自己发掘而来的知识会更有意义。游戏、歌曲、儿歌、绕口令、情境对话等都是孩子喜欢的形式。只有每天换着方式来对孩子进行潜移默化的教育，孩子才不会对学习失去兴趣。

让孩子在语言发育时期就接触双语，同时运用双语表达自己的思想，对孩子的语言发育有很大的好处。每一个孩子都是独一无二的，父母们一定要结合孩子自身的情况去为他创造最好的双语条件。只要你给孩子创造一个好的双语环境，孩子就一定会回报给你惊喜。

家庭教育之学会倾听

学会倾听——想让孩子听话，家长必须先学习怎样听孩子说话

先看一段对话。

贝贝：“妈妈，对不起！”

妈妈：“发生什么事了，来！告诉妈妈。”

贝贝：“我不敢，因为你会生气。”

妈妈：“不会！妈妈保证不生气，快！好乖！跟妈妈说，发生了什么事？”

贝贝：“今天我和诚诚打架，被老师批评了，老师还说要打电话给你。”

贝贝：“什么？你又和人家打架，你怎么那么不听话，开学才多久，已经跟多少人打过架了？你是想气死妈妈才高兴，是不是？”

贝贝：“你不守信用，说好不生气的，还骂人。”

妈妈：“自己做错事还顶嘴。”

贝贝委屈地跑回房间，客厅里留下气急败坏的母亲。

很多父母都有这样的抱怨：孩子越大离他们越远，有话也不肯和他们说，更别想知道孩子的心里在想什么了。在一次“情绪管理闯关”的游戏中，很多小朋友在回答“心中有快乐的事会如何处理”时说，最想和朋友分享。当被问到“心中感到很委屈时怎么办”？“放在心里”是多数小朋友的共同心声。当辅导教师再加以引导时，他们才勉为其难地说，找个人来说。然而这个人多半不是他们的父母。再细问下去，孩子无奈地说：“跟他们说也没有用。”

在一般的观念里，认为沟通的元素主要是“说”，父母所呈现的态度是“我说，你听”。其实，“说”只是沟通中较不重要的一环，真正重要的沟通元素是“倾听”。如何倾听孩子说话呢？

首先，要学习“停、看、听”。

停，暂时停止进行中的工作，注视孩子，提供孩子表达感受的时间和空间。看，仔细观察孩子沟通时非语言的行为表现。听，倾听孩子说什么。并适时给予孩子一些反应。

其次，要了解非语言的信息。

父母要对孩子沟通时的非语言行为所代表的意义有所了解。通常孩子会借着行为表现传递着不同的感受。例如，掷东西：表示生气、失望、不满、情绪受挫。打呵欠：意味着无聊、没兴趣、想睡觉或精神不振。眼神逃避接触：表现焦虑不安、缺乏兴趣、害羞。不说话：可能意味着正在思考或悲伤、沮丧、郁闷、不高兴。

最后，父母倾听应具备的基本态度。

1、要有“想听”孩子说话的心意。

2、允许并真诚接纳孩子可以有和你不同的想法。

3、要相信孩子有解决问题的能力。父母的信赖是激发孩子潜能的催化剂。

4、尊重孩子是个完全独立的个体。

在尊重、接纳的前提下，倾听可以形成完全的沟通气氛，传递父母对孩子的关怀和爱护。